17. Сложное предложение. 11 - sinf - Русский язык и литература - Презентации

Информация о документе

Цена	4000UZS
Размер	1.1MB
Покупки	0
Дата загрузки	07 Декабрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Русский язык и литература

17. Сложное предложение. 11 - sinf

Купить

Сложное предложение Подготовлено на основе материалов учебника для 11 классов по Русскому языку с узбекским и другими языками обучения. Ташкент 2018г.

Задание №1 Словарно- орфографическая работа  Прот..рать доску, с(?)едобный гри(б,п), ш..пот листвы, ц..пленок, (не)брежность, подоко(н,нн)ик, пол(лимона), у(с,з)кий мост, осе(н,нн)ий день, глиня(н,нн)ый кувшин, ярко(красный) шарф, изл..гать св..и мысли, пр..интересный ра(с,сс)каз, темная ноч(?),стрич(?) волосы, заг..реть на со..нце , вым..кнуть под дождем, цветущее р..стение, подск..чить от неожиданности, две св..чи, я рас(сс)ердилась, кле..щий карандаш, усевшись под дер..вом, высоко над з..млей, как в воду гл..дел, к..никулы, сам..вар.

 Сложное предложение (qo‘shma gap) состоит из двух или нескольких простых предложений. Простые предложения соединяются  1) при помощи союзов (сложносочинённые и сложноподчинённые предложения)  Мода стала демократичной, и сочетание дорогого пиджака с футболкой никого не удивляет. [ ], и [ ].  Все забыли, что до шестидесятых годов прошлого века молодёжная мода не существовала. [ ], что ( ).  2) без союзов, при помощи интонации (бессоюзные предложения)  Молодёжь не представляет свой гардероб без джинсов: они популярны много лет. [ ]: [ ].

Фразеологизм « Как в воду глядел» Значение данного оборота — «словно знал заранее», «словно предугадал».

Сложное предложение- это такое предложение, которое имеет в своем составе не менее двух грамматических основ и представляет собой смысловое и грамматическое единство, оформленное по законам интонации или пунктуации. И битвы поле роковое Гремит, пылает здесь и там, Но явно счастье боевое Служить уж начинает нам. ( А.С.Пушкин)   ,   , НО    .

Части сложного предложения отделяются одна от другой запятой, точкой с запятой, двоеточием или тире: Змея лежала под колодой И злилася на целый свет; У ней другого чувства нет, Как злиться: создана уж так она природой. ( И. Крылов)   И   ;    :     .

Возьмите на заметку! Точка с запятой(;) ставится между частями сложного предложения с бессоюзной связью, а также перед некоторыми союзами в том случае, когда в одной из частей сложного предложения уже есть свои знаки ( обычно запятая) или когда части сложного предложения настолько самостоятельны, что их можно было бы разделить точкой.  Мороз и солнце; день чудесный!( А.С.Пушкин)  Ср.: Мороз и солнце. День чудесный!  Татьяна, Варя и он были почти одних лет; но тогда он был студентом, а они почти взрослыми девушками.( А.П.Чехов)  Данное предложение, как и первое, можно преобразовать в два самостоятельных предложения, разделив их точкой.

Сложное предложение Простые предложения соединяются в сложные ? Интонации и союзов (союзных слов) Интонации (без союзов и союзных слов) 1.Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый снег. союз    , И    . 2.Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши. лошади. союзное слово – относительное наречие    , ГДЕ (   ). 3. Проснувшись поздно, я увидел, что буря утихла. союз    , ЧТО (   ). 1.Покраснела рябина, посинела вода.    ,    . 2.Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила.    :    . 3. Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.    ;    .

Основные виды сложных предложений ? союзные бессоюзные 1.Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый снег. союз 2.Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши лошади. союзное слово – относительное наречие 3. Проснувшись поздно, я увидел, что буря утихла. союз 1.Покраснела рябина, посинела вода. 2.Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила. 3. Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.

СОЮЗНЫЕ ? Сложносочинённые ( с сочинительными союзами) и, а, но, да, или, либо, то-то, не только- но и и др. Наступил октябрь, и заметно похолодало. Сложноподчинённые ( с подчинительными союзами) Что, чтобы, когда, где, кто, который, так как и др. Заметно похолодало, так как наступил октябрь.

Сложносочинённые предложения Предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связываются сочинительными союзами Разделительные ИЛИ (ИЛЬ), ЛИБО, ТО – ТО, НЕ ТО – НЕ ТО, ТО ЛИ – ТО ЛИ Соединительные И, ДА (в значении И), НИ – НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ Противительные А, НО, ДА (в значении НО), ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ ?

* Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. ( А.С.Пушкин)     , и     , и     . • Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят. ( Ф.И.Тютчев)     , а     .

Сложноподчинённое предложение Предложение, в котором одно предложение по смыслу подчинено другому (от одного предложения к другому можно поставить вопрос) и связано подчинительным союзом или союзным словом 1 . Не является членом предложения; нельзя поставить вопрос. Я сказал, что люблю осенний лес . 2. Союз может быть опущен. Я сказал: «Люблю осенний лес». 3. Можно заменить другим союзом. Я сказал, будто люблю осенний лес. 1. Является членом предложения; можно поставить вопрос. Мы не знали, что произошло. 2. Союзное слово опустить нельзя. Мы не знали … произошло. 3. Можно заменить другим значащим словом. Мы не знали, какое событие произошло. ?

Сложноподчиненное предложение * Я вернусь, когда раскинет ветви по- весеннему наш белый сад. (С.А. Есенин) когда?     , ( когда   ). * Наступление шло так, как было предусмотрено в штабе. ( К.Симонов) каким образом?    так  , (как  ).

Сложное предложение с разными видами связи  Грохот и треск нёсся с окружных гор ; задымились лесные опушки, и нельзя было понять, как это еще жив здесь хоть один человек . ( Л.Н. Толстой)  и    ;     , и    , ( как   ).  В данном предложении бессоюзная, сочинительная и подчинительная связь.

Работа с текстом  В болоте на все голоса урчали лягушки, а у берега в озерке плескались щуки: они метали икру. Домовитый ежик спешил в свою норку, таща на колючках сочные спелые яблоки, которые он нашел в чьём-то саду.  ( Н.Сладков)

 В болоте на все голоса урчали лягушки, а у берега в озерке плескались щуки: они метали икру.     , а     :     . В предложении три части: говорится о том, что: 1.Урчали лягушки; 2.Плескались щуки; 3. Щуки метали икру. Первая и вторая части противопоставлены одна другой с помощью союза А. Третья часть предложения тесно связана со второй: она поясняет причину, по которой плескались щуки, и эта причинная зависимость оформлена бессоюзной связью, а на письме обозначена двоеточием.

 Домовитый ежик спешил в свою норку, таща на колючках сочные спелые яблоки, которые он нашел в чьём-то саду. В данном предложении две части:  1. Ёжик тащит в норку яблоки;  2. Эти яблоки ежик нашел в чьем-то саду. Связь между частями предложения подчинительная: вторая часть зависит от первой, и эта зависимость передаётся с помощью союзного слова который, являющегося относительным местоимением.     , ( которые   ).

 1. На какие две группы делятся сложные предложения?  2. Какие бывают союзные предложения?  3.Что вы можете сказать о сложносочиненном предложении?  4. Назовите виды сложносочиненных союзов.  Соединительные:  Разделительные:  Противительные:  5.Что вы можете сказать о сложноподчиненном предложении?  6.Каким образом соединяются части сложноподчиненных предложений?  7.Чем отличаются союзы от союзных слов?  8.В чем отличие союзных предложений от бессоюзных?

Запишите предложения, расставьте знаки препинания, выделите грамматическую основу, определите тип сложного предложения, постройте схему.  Вдруг лес кончился и тропа оборвалась.  После долгих блужданий мы вышли к озеру которое поблескивало среди камышей.  Солнца еще не было но дождь перестал.  Когда капитан остановил пароход все стали проситься погулять.  Молодой месяц низко висел над лесом нежный его свет блестел в дождевых каплях.

Итоги урока Научились: Повторили теоретические сведение о сложном предложении; Изучили типы сложных предложений, средства связи между частями сложных предложений; Научились отличать типы сложных предложений ; Правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях; Составлять схемы сложных предложений ( сложносочиненных, сложноподчиненных, бессоюзных); Соблюдать правильную интонацию при прочтении сложных предложений.

Купить