31. Отрицательные частицы 10 - sinf - Русский язык и литература - Презентации

Информация о документе

Цена	4000UZS
Размер	987.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	06 Декабрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Русский язык и литература

31. Отрицательные частицы 10 - sinf

Купить

Отрицательные частицы Подготовлено на основе материалов учебника для 10 классов по Русскому языку с узбекским и другими языками обучения. Ташкент 2017г.0102030405

Частица не может выражать отрицание (inkor). • Он читал эту книгу. – Он не читал эту книгу. При двойном отрицании предложение становится утвердительным(tasdiq). • Он не мог не прочитать эту книгу. – Он прочитал эту книгу. В восклицательных и вопросительных предложениях частица не может выражать обобщение (umumlashtirish). • Где он только не бывал! – Он везде бывал. • Кто не любит хорошую книгу! – Все любят хорошую книгу. Частица ни усиливает отрицание. • Он не читал ни одной книги. На небе нет ни облачка

Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой.  Задание для групп. Помогите восстановить схему «Частицы не и ни». Отрицательные частицы 2. для выражения отрицания в предложениях без подлежащего1. для выражения утверждения при двойном отрицании 3. для выражения отрицания перед сказуемым или другим членом предложения 5. для усиления отрицания, которое выражено частицей НЕ или словами НЕТ, НЕЛЬЗЯ4. для выражения утверждения в вопросительно- восклицательных предложениях 6. для выражения утверждения в придаточной части предложения.НЕ НИ

Я люблю тебя, Россия, Дорогая наша Русь. Нерастраченная сила, Неразгаданная грусть. Ты размахом необъятна, Нет ни в чём тебе конца, Ты веками непонятна Чужеземным мудрецам. (М. Ножкин.)4. Проверочные упражнения.  Задание . Прослушать поэтические тексты. Используя опорную схему, выразите согласие-несогласие в употреблении частиц НЕ и НИ в каждом тексте.

Мне по душе и тишь её, и гам. Куда б меня судьба ни заносила, Я возвращаюсь к волжским берегам, Откуда начинается Россия. (А.Дементьев.)

Я точно знаю, кто впервые Давным-давно сказал: «Не трусь!» Тогда сказала так Россия, Россия… Если кратко – Русь. (А.Прокофьев.)

Самостоятельная индивидуальная работа. Задание: записать предложения, обозначив соответствующей цифрой (см. схему) условия выбора написания частиц НЕ и НИ. 1) Нельзя (не-ни) любить своей Родины. 2) (Ни-не) звука русского, (ни-не) русского лица (ни- не) встретил. 3) И какой же русский (не-ни) любит быстрой езды! 4) Где б (ни-не) ехал, близко иль вдали, Как бы (ни-не) встречали – привечали, О тебе, Россия, боль Земли, Все мои желания кричали! (В.Сорокин.)3C

Проверь себя. 1) Нельзя не любить своей Родины. 2) Ни звука русского, ни русского лица не встретил. 3) И какой же русский не любит быстрой езды! 4) Где б ни ехал, близко иль вдали, Как бы ни встречали – привечали, О тебе, Россия, боль Земли, Все мои желания кричали! (В.Сорокин.)01

Задание: на основе картинок и предложенных к ним предложений попытайтесь объяснить разницу в написании данных сочетаний. 5. Ознакомление с новыми умениями ( умение различать написание сочетаний: не один( много, несколько) и ни один (никто); не раз ( много раз) и ни разу (никогда, совсем). Не один наш герой способен на такую нежность. Ни один художник не нарисует такую картину. Я ни разу на море не был. Этот город будет сниться мне не раз.

А сколько молний грудь твою разили! Не раз, врываясь в дом твой, обнаглев, Враги кричали: «Кончено с Россией!» И узнавали твой, Россия, гнев. (А.Прокофьев.)6. Упражнения для групп на освоение и закрепление новых умений. Задание 1. В данном поэтическом тексте объяснить употребление выражения «не раз».

Задание 2. В данные предложения вставьте подходящие по смыслу выражения не один – ни один, не раз – ни разу. 1. … час бродила по Подмосковью. 2. На нашем озере я был … . 3. … город в мире не заменит мне мою любимую Москву.2F 07

7. Творческая работа. Продолжи рассказ по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», включив в него частицы НЕ и НИ. Глухой уголок соснового бора. Тихое утро. Неуклюжие медвежата. Кто (не-ни) знает этой картины И.И. Шишкина – «Утро в сосновом лесу».3B10 0807 40 1F 3D3E

Итог урока. Рефлексия 1. Какие умения вы приобрели на данном уроке? 2. Используя оценочный лист и заработанные бонусы, оцените свою деятельность и деятельность своих товарищей по группе. 3. Учитель предлагает вернуться к вопросу «Что напутали родители?» и дать «грамотный» ответ родителям. Критерии оценивания Самооценка Оценка группы Вид задания 3 б. 4 б 5 б 3 б 4 б 5 б 1.Восстановить схему «Частицы не и ни». 4. В данные предложения вставить подходящие по смыслу выражения: не раз — ни разу, не один — ни один. Допущено 3 ошибки Низкая активность Допущены1-2 ошибки Средняя активность Задание выполнено без ошибок Высокая активность 2. Работа с поэтическими текстами Неверно выполнено 2 задания Неверно выполнено 1 задание Все задания выполнены верно 3.Самостоятельна я работа с самопроверкой. Нев

Итог урока. Рефлексия Вид деятельности Оценка результатов самооценка Оценка группы 1.Восстановить схему « Частицы не и ни » . 2. Работа с поэтическими текстами 3.Самостоятельная работа с самопроверкой. 4. В данные предложения вставить подходящие по смыслу выражения: не раз — ни разу, не один — ни один. 5. Творческая работа. Продолжи рассказ по картине... Оценка учителя 6.Итоговая оценка (сложите количество баллов за выполненные задания и разделите полученную сумму на 6. Оценочный лист Бонусы ( за каждый заработанный бонус учащиеся получают по 1 дополнительному баллу) 1 — за ответ на проблемный вопрос в конце урока. 3- на основе картинок объяснить разницу в написании сочетаний не раз — ни разу, не один — ни один.01

Домашнее задание В известном шлягере поётся: «Я отправлюсь за тобой, что бы путь мне не пророчил…» Или всё- таки «ни пророчил»? Что перед вами – утверждение или отрицание?26

Купить