Как охарактеризовать лицо или предмет по действиям,которые совершаются над ним. 7 - sinf - Русский язык и литература - Презентации

Информация о документе

Цена	4000UZS
Размер	46.0KB
Покупки	0
Дата загрузки	06 Декабрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Русский язык и литература

Как охарактеризовать лицо или предмет по действиям,которые совершаются над ним. 7 - sinf

Купить

Тема 14. Как охарактеризовать лицо или предмет по действиям, которые совершаются над ним Подготовлено на основе материалов учебника для 7 классов по Русскому языку с узбекским и другими языками обучения. Ташкент 2017г

Упражнение 138. Прочитайте, сформулируйте основную мысль текста. На берегу Сырдарьи есть огромная охраняемая государством территория – памятник истории и культуры эпохи Амира Темура и Темуридов. Она находится в Аккурганском районе Ташкентской области. Когда-то на этой территории располагался город-крепость Бенакет. Позднее Амир Темур назвал город именем младшего сына Шохруха. Это был процветающий город, в котором жили мужественные защитники своей земли. Здесь останавливались на отдых караваны, идущие по Великому шёлковому пути. Сегодня здесь можно увидеть лишь остатки крепостных стен, постоянно разрушаемых дождём и ветром; черепки керамической посуды, омываемые дождём и высушиваемые жарким солнцем; остатки печей гончаров и холмы, которые раньше были жилыми кварталами. О былом величии город

Упражнение 139. Ответьте на вопросы, употребив выделенные в тексте слова.  1. О каком памятнике истории и культуры говорится в тексте?  2. Где находится этот памятник?  3. Каким был древний город? Как он назывался?  4. Что можно увидеть сегодня на территории древнего города?  5. Что напоминает о былом величии города?

Упражнение 140. Прочитайте данные предложения. Сделайте вывод о том, чем отличаются действительные причастия от страдательных.  Лучи солнца, освещающие поляну. – Поляна, освещаемая лучами солнца. Садовник, выращивающий фруктовые деревья. – Фруктовые деревья, выращиваемые садовником. Солдаты, охраняющие здание. – Здание, охраняемое солдатами. Хусан, оформляющий классную газету. – Классная газета, оформляемая Хусаном. Вратарь, отбивающий мячи. – Мячи, отбиваемые вратарём.

Выписать глаголы, графически объясняя окончания (определяя спряжения) 1.В бездонную бочку воды не наносишь. 2.Кашу маслом не испортишь. 3.Потерянного времени не воротишь. 4.Без правды и шагу не ступишь. 5.Хлеб режут, а сахар колют. 6.Что посеешь, то и пожнешь.

Упражнение 143. Спишите, вставив нужные окончания.  1. Под ногами лежали черепки керамической посуды, омываем… речной водой и дождём. 2. На рассматриваем… фотографии мы увидели старый мавзолей. 3. Спортсмены нашей школы достигли ожидаем… результатов. 4. Мы внимательно слушали учителя истории и хорошо поняли изучаем… тему. 5. Дети подошли к одинокому домику, обдуваем… со всех сторон ветром.

Записать слова, вставляя буквы. Объяснить написание причастий  1 вариант Хвал..щийся успехами, бор..щиеся с волнами рыбаки, стро..щийся стадион, пен..щийся поток, стел..щийся туман  2 вариант Дыш..щий зноем ветер, та..щий снег, шепч..щийся камыш, се..щий дождь, слыш..вший шорох

Новый материал  Страдательные причастия настоящего времени  основа глагола наст.вр. несов. вида +- ем- I спр .; -им- II спр . Пример: читать (I спр.)>читает + -ем- читаемый  Любить ( II спр.)>любит + -им-любимый  Исключение: движимый (от устаревшего глагола движити )

Образовать от глаголов страдательные причастия настоящего времени Образец: отправлять ( I спр.)-отправля ем ый Прикрывать- решать- возводить- сооружать-

Обратите внимание! Многие глаголы не образуют страдательных причастий настоящего времени. Например: жать, есть, кричать, крыть, бить, петь, жевать

Объясните написание суффиксов страдательных причастий Ра..сматрива..мый инж..нерами проект, Выр..щива..мый юннатам ур..жай, Едва слыш..мый голос, Об..рега..мые детьми саженцы, Заполня..мая водой канава, Подг..ня..мая ветром лодка, Управля..мая по радио модель.

 Составьте 2-3 предложения с данными словосочетаниями. Графически обозначьте причастный оборот.  Например: Раздавался едва слышимый голос.

Речевые ошибки!  Почему нельзя так писать: 1.Ребята, сделающие модели самолетов, будут премированы. 2.Туристы, увидящие красоты озер Карелии, никогда не забудут их. 3.Ученики, прочитаемые эту книгу, надолго запомнят ее героев.

Объяснительный диктант. Объяснить написание суффиксов причастий и знаков препинания при причастном обороте 1 вариант 1.К реке сбегает тропинка едва вид..мая во мгле. 2.Серебрится река слабо озаря..мая луной. 3.Чьи-то голоса слыш..мые издалека гулко раздаются в ночной тишине. 4.Раздува..мый ветром разгорался костер. 2 вариант 1.Шелестит камыш чуть колебл..мый ветром. 2.Трава пригиба..мая ветром то укорачивалась, то удлинялась. 3.Вдали стоял почти невид..мый лес. 4.Разведчики вышли на поляну слабо освеща..мую лунным светом.

Купить