Zamonamizda ilk o’spirin davridagi yoshlarning muommolari va ularning kasblari haqida - Psixologiya - Kurs ishlari

Dokument ma'lumotlari

Narxi	15920UZS
Hajmi	57.3KB
Xaridlar	0
Yuklab olingan sana	24 Noyabr 2025
Kengaytma	docx
Bo'lim	Kurs ishlari
Fan	Psixologiya

Sotuvchi

Sherzod Sultonov

Ro'yxatga olish sanasi 10 Iyun 2025

0 Sotish

Zamonamizda ilk o’spirin davridagi yoshlarning muommolari va ularning kasblari haqida

Sotib olish

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIN TA’LIM FAN
INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TOSHKENT IQTISODIYOT VA PEDAGOGIKA INSTITUTI
PEDAGOGIKA FAKULTETI
PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA
yo’nalishi
IJTIMOIY PEDAGOGIKA
fanidan
KURS ISHI
Mavzu:____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Bajaradi: -kurs talabasi
___________________________________
F.I.O

Ilmiy rahbar
____________________________________
F.I.O
Toshkent 2024

Mundarija
KIRISH ................................................................................................................................................................. 3
1.BOB. Zamonamizda ilk o’spirin davridagi yoshlarning muommolari va ularning kasblari haqida .................... 5
1.1.Zamonaviy duch keladigan muammolar ....................................................................................................... 5
1.2.O'rta maktab o'quvchilarining asosiy xatolari kelajak kasbini tanlash .......................................................... 8
2.BOB. Ilk o’spirin yoshlarning kelajak kasblari haqida ma’lumot berish va ularga qiziqtirish .......................... 11
2.1.Kelajak haqidagi ma'lumotlarni qidirishning zamonaviy usullari ................................................................ 11
kasblar .............................................................................................................................................................. 11
2.2.Kasbga yo'naltirish usullarini ko'rib chiqish ................................................................................................ 18
XULOSA ............................................................................................................................................................ 24
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI ....................................................................................................... 27

3
KIRISH
Muammoning dolzarbligi
Yoshlik davrida kasb tanlash muammosi har qachongidan ham dolzarb:
texnologiyaning jadal rivojlanishi tufayli mehnat bozori va ishchilarga bo'lgan
talablar ham tez o'zgarib bormoqda. An'anaviy kasblar yo'q bo'lib ketmoqda,
yangilari paydo bo'lmoqda - ba'zida hatto professionallar ham bu o'zgarishlarga rioya
qilishga vaqtlari yo'q.
Klassik ta'lim tizimi bunday tez sur'atlarda o'zgarishga vaqt topolmaydi va bu
o'rta maktab o'quvchilarini yanada ko'proq chalg'itadi, chunki endi o'quv fanlari va
ularning kelajakdagi kasbini aniqlash mumkin emas. Yuqorida aytilganlarning
barchasiga erta o'smirlik davriga xos bo'lgan muammolar qo'shiladi: gormonal o'sish
va ular bilan bog'liq bo'lgan hissiy sezgirlikning oshishi, hayotiy tajribaning
etishmasligi - bularning barchasi kasb tanlash kabi muammoni hal qilishni yanada
qiyinlashtiradi.
Ushbu ishda ushbu barcha jihatlar ko'rib chiqiladi, shuningdek, kasbga
yo'naltirish usullari sanab o'tiladi va yuqori sinf o'quvchilarining o'zlari, shuningdek,
ularning ota-onalari va mutaxassislari (o'qituvchilar, psixologlar) uchun tavsiyalar
beriladi.
Ishning maqsadi
Yoshlik davrida kasb tanlash muammosining zamonaviy, dolzarb qarashlarini
ochib berish, kelajakdagi kasb haqida ma'lumot izlashning turli usullarini,
shuningdek, kasbga yo'naltirishning mumkin bo'lgan usullarini yagona kompleks
tuzilmada sanab o'tish. 1
O'rta maktab o'quvchilariga, ota-onalarga va psixologlarga
(o'qituvchilarga) tavsiyalar bering.
1
1. Avdulova, Tatyana O'smirlarning shaxsiyatini shakllantirishdagi yoshga bog'liq inqiroz hodisalari / Tatyana Avdulova. - M .: LAP
Lambert Akademik nashriyoti, 2011. - 132 p.

4
Vazifalar
1. O'rta maktab o'quvchilarining kasb tanlash mavzusiga oid
adabiyotlar va Internet manbalarini o'rganish.
2. Ishning tuzilishi va mazmunini tuzing.
3. Erta yoshlik davrida kasb tanlash muammosi bo'yicha ma'lumot
to'plash va tuzish.
4. Haqida ma'lumot qidirish usullarini sanab o'ting
kelajak kasblar va kasbga yo'naltirish usullari.
5. Rossiyadagi zamonaviy mehnat bozorining holatini tahlil qiling.
6. Bajarilgan ish natijalari asosida
shakllantirish o'smirlar, ota-onalar va psixologlar (o'qituvchilar)
uchun tavsiyalar.

5
1.BOB. Zamonamizda ilk o’spirin davridagi yoshlarning muommolari va ularning
kasblari haqida
1.1.Zamonaviy duch keladigan muammolar
Endi universal raqamlashtirish jadal rivojlanayotgan, texnologiyalar doimiy
ravishda takomillashib, o‘zgarib borayotgan zamonaviy dunyoda odamlarning kasbiy
hayoti o‘zgarib ketmasligi mumkin emas. Bitta kompyuter paydo bo'lishi bilan ularni
loyihalashtirganlar, ular uchun dastur yozadiganlar, ularga xizmat ko'rsatuvchi va
ta'mirlovchilar va hatto ushbu kompyuterlarni sotuvchilar paydo bo'ldi. Xuddi shu
tarzda, texnologiyadagi har bir yangi qadam, agar butun bir sanoat bo'lmasa, unda
yangi kasbning paydo bo'lishiga yoki hech bo'lmaganda bo'sh ish o'rinlaridagi
"talablar" ro'yxatining yangi bandining paydo bo'lishiga olib keladi.
Shunday qilib, zamonaviy o'rta maktab o'quvchilarining kelajagi to'g'ridan-
to'g'ri texnologiyaning rivojlanish traektoriyasiga bog'liq: bizning zamonaviy
dunyomiz qayerda rivojlanadi, ular izlanayotgan mutaxassis bo'lib qolish uchun o'sha
erda ish qidirishlari kerak. Va shuning uchun bunday o'smir uchun o'z kelajagini
rejalashtirish juda qiyin: ertaga yana qanday kasblar paydo bo'lishini yoki mavjud
kasblar uchun qanday yangi ko'nikma va bilimlar talab qilinishini bilmaysiz, xoh u
ba'zi kompyuter dasturlarini bilish yoki biron bir maxsus hujjatlar.
Agar o'tmishda, yigirmanchi asrning 2
boshlarida, bola kelajakda o'zini anglay
oladigan juda cheklangan kasblarga ega bo'lsa, hozir juda ko'p kasblar maktab
o'quvchisi uchun tushunarli emas. Masalan, sartarosh, oshpaz, haydovchi, shifokor,
rassom yoki rejissyor kasblarini hamma tushunadi, hatto advokat va buxgalterning
kasbi ham kamida maktab fanlari bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Lekin juda
2
Kirchler, E. Tashkilotlarda motivatsiya. 1-jild. Mehnat psixologiyasi va tashkiliy psixologiya / E. Kirchler. - M.: Amaliy
psixologiya instituti "Gumanitar markaz", 2008. - 148 b.

6
Talabaga kadrlar menejeri kimligini, "davlat va munitsipal boshqaruv" mutaxassisligi
nimani anglatishini va "tuproqshunoslik" fakulteti bitiruvchisi nima qilishini
tushuntirish qiyin. Bo'lajak bitiruvchilar ko'pincha universitet yoki kollejni tanlashda
bunday kasblar haqida bilib olishadi, bu juda kech.
Maktab o'quvchilari juda ko'p "ko'rinmas" kasblar yoki ba'zi tor
mutaxassisliklar haqida bilishmaydi. Va bu erda muammo shundaki, zamonaviy
dunyoda har bir fan chorrahasida bu ixtisosliklarning xilma-xilligi shunchalik ko'pki,
ularni to'liq shakllantirish va o'rganish hatto imkonsiz bo'lib qoladi. O'zining kasbiy
tanlovini juda ongli va mas'uliyatli qilish uchun talaba ko'p ma'lumotlarni o'rganishi
va ko'p vaqtini bunga sarflashi kerak, bu ko'pincha etishmaydi. Bu paradoks bo'lib
chiqdi: tanlov bor, lekin uni amalga oshirish juda qiyin, chunki har doim boshqa
narsa, yaxshiroq narsa etishmayapti degan tuyg'u bor.
Bolaning nafaqat umumiy jismoniy, axloqiy va psixologik rivojlanishida, balki
uni kasbga yo'naltirishda ham ota-onalarning erta bolalikdan, agar go'daklikdan
bo'lmasa, roli muhim ahamiyatga ega. Hech bo'lmaganda, ota-onalar bolani
kuzatadilar, uning xususiyatlarini, moyilliklarini va afzalliklarini qayd etadilar.
Maksimal darajada, ular unga o'z-o'zini aks ettirish va introspektsiyani o'rgatadi va
shu bilan keyingi ongli va muvozanatli kasb tanlash uchun asos yaratadi.
Agar biz o'qituvchilarning roli haqida gapiradigan bo'lsak, u ham juda yuqori,
chunki o'qituvchi bolada nafaqat mavzu haqida umumiy tasavvurni, balki mavzuga
bo'lgan munosabatni, shuningdek, ko'plab assotsiatsiyalarni, ijobiy munosabatlarni
shakllantiradi. va salbiy, bu talabaning kasbiy tanloviga sezilarli ta'sir ko'rsatishi
mumkin.
Ota-onalarning ham ta'siri, ham va o'qituvchilarning ta'siri o'rta maktab
o'quvchisiga kasb tanlashda yordam berishi yoki uni qaytarishi va chalg'itishi
mumkin. Masalan, sizning rolingiz

7
Ota-onalarning farzandlarining tanloviga nisbatan noto'g'ri qarashlari rol o'ynashi
mumkin ("siz raqsga tushib pul ishlay olmaysiz, faqat odamlarni kuldirasiz").
Maktabda fanni o'qitish uslubi ham ta'sir qilishi mumkin: ba'zi o'qituvchilar
o'zlarining namunalari bilan o'quvchilarni ilhomlantiradilar, boshqalari esa turli
sabablarga ko'ra, o'z-o'zidan beixtiyor bola va o'smirda bu mavzuga nisbatan salbiy
munosabatni, hatto nafratlanish darajasiga qadar uyg'otadi.
Shuningdek, o'smirlar nafaqat kattalarning, balki o'zlari hurmat qiladigan
obro'li odamlarning fikrlarini ham hisobga olishlari muhimdir. O'smirlar ham
tengdoshlari va butlari ta'siriga duchor bo'lishadi. Buni eng yaxshi do'stingiz bilan
("kompaniya uchun") bitta universitetga kirish istagida yoki buning aksi bilan
ifodalash mumkin. Erta o'smirlik davridagi yigit va qizlar ham ko'pincha ba'zi taniqli
shaxslarga hamdardlik his qiladilar va ular kabi bo'lishni shunchalik xohlashadiki,
ular o'zlarining kumiri (aktyor, qo'shiqchi, siyosatchi, tadbirkor) yoki uning maslahati
bilan biron bir fikrni qoldirmasdan kasb tanlashadi. o'zingizni tinglang. Bu o'smirning
kelajakdagi mustaqil kattalar hayotida o'z tanloviga bo'lgan munosabatiga ham salbiy
ta'sir ko'rsatishi mumkin.
Har qanday tanlovni, shu jumladan professionalni tanlash inson uchun oson
emas. Va o'zingizni bilish: qadriyatlaringiz, qobiliyatlaringiz, qiziqishlaringiz, fe'l-
atvoringiz, temperamentingiz va boshqa shaxsiy xususiyatlaringiz hayotingizga
nisbatan shunday tanlov qilishga yordam beradi.
Va inson uchun o'zini anglashning eng qulay usullaridan biri bu o'z-o'zini aks
ettirish, introspektsiya. Bunday aks ettirish turli xil chuqurliklarda bo'lishi mumkin,
ammo uning mavjudligi odamga (shu jumladan o'smirga) tanlashda ustunlik beradi,
chunki u ma'lum bir "ichki filtr" ni o'rnatishi mumkin, bu orqali uning tanlovi uchun
kamroq kasblar hisobga olinadi. dunyoda mavjud. Bu vazifani osonlashtiradi.

8
Muammo shundaki, bu o'z-o'zini aks ettirish hamma joyda o'smirlarga
o'rgatilmaydi. Va bu o'qituvchilar, ota-onalar va o'smirlarning o'zlarining vazifasi
bo'lishi mumkin. Aks holda, o'rta maktab o'quvchilari kasb tanlashda mashhur moda
tendentsiyalariga, talab qilinadigan 3
mutaxassisliklar reytingiga (o'qishni
tugatgandan so'ng, bu mutaxassisliklar talab darajasida bo'lishiga kafolat yo'q)
asoslanadi. ma'lum bir sohada ish haqi. Ammo tanlov uchun bunday asos kelajakdagi
kattalarning psixologik farovonligiga hissa qo'shmaydi va hatto aksincha, uni o'zini
o'zi anglashdan uzoqlashtiradi.
1.2.O'rta maktab o'quvchilarining asosiy xatolari kelajak kasbini tanlash
Ba'zan o'rta maktab o'quvchilari kasbni u haqidagi g'oyalariga qarab
tanlaydilar. Ammo bu g'oyalar hech qanday tarzda tekshirilmaydi, buning natijasida
kasbda umidsizliklar yuzaga keladi va vaqt yo'qoladi. Buning oldini olish uchun,
hatto o'smirga hamma narsa aniq bo'lib tuyulsa ham, kasb haqidagi ma'lumotlarni
o'rganish kerak. Masalan, o smirlar harbiy ta lim muassasalariga o qishga qabulʻ ʼ ʻ
qilishning alohida shartlari, jumladan, sport mashg ulotlari, ayrim hududlarda esa
ʻ
qarindoshlarini tekshirish bilan bog liq bo lganligi sababli o qishga kira olmagan
ʻ ʻ ʻ
holatlar mavjud. Bu juda og'riqli bo'lishi mumkin. Yana bir taniqli misol: ba'zi
tibbiyot talabalari tayyorlanmagan o'likxonadagi tibbiy amaliyot.
Shuning uchun siz kasb va kelajakdagi ta'lim jarayoni haqidagi ma'lumotlarni
diqqat bilan o'rganishingiz kerak. Bu o'rta maktab o'quvchisining ko'p vaqtini
tejashga yordam beradi.
3
Borytko, N. M. Psixologik-pedagogik tadqiqot metodologiyasi va usullari: monografiya. / N.M. Borytko, A.V.
Molozhavenko, I. A. Solovtsova. - M.: Akademiya, 2009. - 320 b.

9
Do'stlar bilan suhbatlashish, yangiliklarni tomosha qilish, ijtimoiy
tarmoqlardagi forumlar va xabarlarni o'qish bosqichida turli xil ma'lumotlar
manbalarini o'rganish va tadqiqotni to'xtatmaslik mantiqan. Bu sohadagi o'zgarishlar
va so'nggi muhim voqealardan xabardor bo'lishga yordam beradi, lekin kasbni
chuqurroq o'rganishni almashtirmaydi. Masalan, o'quv adabiyotlarini o'qish,
biografiyalar, mutaxassislar bilan suhbatlar. Manba tanlashda uning muallifi kimligi,
muallifning mavzuga qanday aloqasi borligi, uning mavqei va bu sohadagi salmog‘i
qanday ekanligiga ham e’tibor qaratish lozim. Bu sizga dastlab kelajakdagi kasbingiz
haqida asosiy g'oya va asosiy pozitsiyalarni shakllantirishga yordam beradi. Ehtimol,
hatto yo'nalish yoki ixtisoslikni ham bering. Misol uchun, bo'lajak shifokorni
umuman tibbiyot emas, balki yurak jarrohligi qiziqtiradi.
Bu xato, odatda, erta o'smirlik davridagi odamlarga xosdir, dunyo oddiy va
tushunarli bo'lib tuyulganda, imkoniyatlar cheksiz, kattalar esa hech narsani
tushunmaydigan "zerikishlar". Ushbu bosqichda, ayniqsa kasb tanlashda, yosh yigit
yoki qizning yonida kattalar bo'lishi juda muhim, u shikastlanmaslik uchun faktlar,
mantiq va statistik ma'lumotlarga asoslanib, o'z imkoniyatlarini oqilona baholashga
yordam beradi. bu davrda hissiy va sezgir odam. Bu kattalar, shuningdek, agar
ob'ektiv sabablarga ko'ra siz tanlagan sohada muvaffaqiyatga erishish imkoniyati past
bo'lsa, kasb tanlashingizga munosib muqobil izlashga yordam berishi mumkin. Misol
uchun, u mamlakatdagi eng yaxshi musiqa universitetiga kirish bilan bir qatorda, har
qanday holatda ham oddiyroq zaxira variantini topishni taklif qiladi. Agar ota-ona
shunday katta bo'lsa, bu juda yaxshi. Ammo, masalan, o'qituvchi yoki maktab
psixologi ham bo'lishi mumkin.

10
Rassom bo'lishni o'rganishning o'zi etarli emas. Yoki biolog. Yoki menejer.
Keyingi qadam nima bo'lishini tushunishingiz kerak. Agar bu ijaraga olinadigan ish
bo'lsa, unda kasb tanlash bosqichida ham qiziqish sohasidagi boshlang'ich
lavozimlarga qarash tavsiya etiladi. Hali tegishli ma'lumotga ega bo'lmasdan turib,
biror joyda amaliyot o'tash va kerakli tajribani olish mumkinmi, deb o'ylash foydali
bo'ladi. Shu bilan birga, "2-3 yil ichida ular meni qayerga olib boradilar yoki
tajribasiz diplom bilan" tushunish yaxshi variant bo'ladi. Bitiruvchilar ko'pincha
tajribasiz o'z mutaxassisligi bo'yicha ishga qabul qilinmayotganidan shikoyat
qiladilar, ammo bu shikoyat bu xatoning natijasidir. Bu, boshqa narsalar qatori,
kutilgan umidlar bilan bog'liq, ammo o'qishni tugatgandan keyin rivojlanish
strategiyasining yo'qligi bilan bog'liq. Endi zamonaviy yoshlarning ko'plab vakillari
ijaraga ishlashni xohlamaydilar, balki o'z bizneslarini boshlashni yoki frilanser
sifatida ishlashni orzu qiladilar. Bunday holda, o'qitishni nafaqat tanlangan asosiy
kasb bo'yicha, balki xizmatlarni ilgari surish va birinchi mijozlarni jalb qilish
ko'nikmalarida ham rejalashtirish muhimroqdir. Hatto kamtarona, ammo o'ziga xos
va o'ylangan strategiyaga ega bo'lish, ambitsiyali, ammo juda noaniq orzularga
nisbatan maqsadga erishish imkoniyatini oshiradi.
Universitetga "kompaniya uchun" kirish, o'qituvchining maslahatini tinglash
yoki ota-onaning ko'nglini olish - bularning barchasi yosh yigit yoki qizning kasb
tanlamasligi, balki tashqi sharoitlarga bo'ysunishidir. Bu imkoniyatlar, vaqt, kuch va
pul (shu jumladan, ota-ona puli) behuda ketishi, o'ziga ishonch va hatto psixologik
barqarorlik yo'qolishi bilan bog'liq. Isrof - bu shuni anglatadiki, sanab o'tilgan
yo'qotishlar ko'pincha kutilgan natijani keltirmaydi (muvaffaqiyat, e'tirof, shon-
shuhrat, yuqori daromad, baxt), garchi istisnolar mavjud. Ushbu xatoga yo'l
qo'ymaslik uchun oqsoqollar, murabbiylar yoki ota-onalarning yordami yana juda
muhimdir

11
Afsuski, u har doim ham turli odamlar o'rtasidagi qadriyatlarning turli xil rasmlari
tufayli qo'llanilmaydi.
Motivatsiyaning tashqi manbalari yosh yigit yoki qiz kasb tanlashda intiladigan
ijobiy (sanoatdagi o rtacha ish haqi, mutaxassislarga bo lgan talab, qulay mehnatʻ ʻ
sharoiti va h.k.) va salbiy (past maosh, o z kasbini qurishda qiyinchilik) bo lishi
ʻ ʻ
mumkin. martaba, uzoq va qimmat ta'lim va boshqalar), ko'pchilik ularning ta'siridan
qochish yoki hech bo'lmaganda minimallashtirishni xohlaydi.
2.BOB. Ilk o’spirin yoshlarning kelajak kasblari haqida ma’lumot berish va ularga
qiziqtirish
2.1.Kelajak haqidagi ma'lumotlarni qidirishning zamonaviy usullari
kasblar
Ko'pincha o'rta maktab o'quvchilari kasblarni ushbu parametrlarga ko'ra aniq
hisobga olish va tahlil qilishga moyil bo'ladilar va shu bilan birga ichki motivatsiya
manbalariga (qiziqish, qobiliyat, kasbning shaxsiy fazilatlari va qadriyatlariga
muvofiqligi) etarlicha ahamiyat bermaydilar. Garchi bu ichki bo'lsa-da, psixologik
farovonlikka ko'proq ta'sir qiladi. Shu bilan birga, qoida tariqasida, zamonaviy xilma-
xil dunyoda siz ikkalasi ham mos keladigan hududni topishingiz mumkin, asosiysi
qarashdir. Qanday va qayerga qarash kerak?
Zamonaviy kitob do'konlarida turli kasblar 4
vakillari haqida, jumladan, ilmiy-
ommabop uslub va o'yin-kulgilar haqida ko'proq ixtisoslashgan badiiy adabiyotlar
paydo bo'lmoqda. Turli sohalarda yaqinda nashr etilgan kitoblardan ba'zi misollar.
 Mayk Diver - “O‘YIN TUGAMADI. Butun avlodlar o'ynagan sevimli
konsollar va o'yinlar"
4
Bolalar uchun ensiklopediya. Qo'shimcha hajm. Kasb tanlash. - M .: Ensiklopediyalar dunyosi Avanta +, Astrel, 2006. -
432 p.

12
 Natali Ratkovski - “Rassom. Ijodkor odamlar qanday yashaydi, o'ylaydi
va ishlaydi
 Eduard Bezuglov Va Dmitriy Kortava - “Futbol haqida. Sportdan ko'ra
ko'proq"
Bu va shunga o‘xshash kitoblar o‘smirlarning tanlagan kasbini yanada
chuqurroq o‘rganishi uchun juda mos keladi. Ular yaxshi, chunki ular kelajakda hal
qilinishi kerak bo'lgan vazifalarning o'ziga xos xususiyatlarini terminologiyada
yaxshiroq tushunish, muallifning shaxsiy tajribasi bilan tanishish va
professional sifatida uning rolini "sinab ko'ring".
Izlangan mutaxassis bo'lish uchun maktabda ham, universitetda ham ta'lim
yetarli emas. Asosiy bilimlardan tashqari, siz professional sohadagi mavjud
tendentsiyalar, voqealar va yangi texnologiyalardan ham xabardor bo'lishingiz kerak.
Sanoat bloglari va jurnallari bu vazifa uchun juda mos keladi. Turli soha
mutaxassislari uchun bunday resurslarning bir nechta misollari quyida keltirilgan.
 HR-ta'lim - HR mutaxassislari uchun jurnal
 Texterra Kundalik - Internet-marketing va sotish haqida blog
 Qandolat mahsulotlari blogi
3.1 Kasblar vakillari bilan suhbatlarni o'qish va tomosha qilish.
"Otning og'zidan" turli kasblar haqida gapiradigan media-loyihalarga misollar:
 ZHIZA
 TEDxTalks
 Gaplashish-chi?
 Gutenberg chekish xonasi
 Mish-mishlar bor
 LUKI

13
Bu va shunga o‘xshash loyihalarning o‘ziga xos jihati shundaki, ular o‘ziga
tanish bo‘lgan kasbiy sohalarni kutilmagan burchakdan o‘rganadi, sohaning dolzarb
muammolarini hal qiladi, ommabop afsona va noto‘g‘ri tushunchalarni inkor etadi,
shuningdek, tinglovchilarni/tomoshabinlarni muayyan soha mutaxassislari tajribasi
bilan tanishtiradi.
Yaxshi misol - "Mening kareram" ixtisoslashtirilgan bandlik markaziga
asoslangan Moskvadagi "Mening kareramning yozi" dasturi. Bu 14 yoshdan 18
yoshgacha bo‘lgan o‘smirlar uchun mo‘ljallangan dastur bo‘lib, uning doirasida o‘rta
maktab o‘quvchilari hamkor kompaniyalarda amaliyot o‘tashlari va shu tariqa sohani
nafaqat ichkaridan ko‘rishlari, balki o‘zlarini muayyan boshlang‘ich kasbda sinab
ko‘rishlari mumkin. Bu sizning tanlagan sohangiz bo'yicha o'z taxminlaringizni
tekshirish yoki oddiy internet qidiruvi orqali topish har doim ham oson bo'lmagan
qo'shimcha ma'lumotlarni to'plash uchun foydalidir.
Farzandlarining kasb tanlashi haqida qayg‘urayotgan ota-onalar endi ularga
o‘zlari qiziqqan soha haqida biroz ko‘proq ma’lumot olish va hattoki uni sinab
ko‘rishda yordam berish imkoniyatiga ega. Bu yozgi lagerlar bo'lib, ularda dam olish
va ko'ngilochar qismdan tashqari, ma'lum bir sohaga muvofiq ta'lim qismi ham
mavjud. Mana shunday lagerlarga misollar:
 HSEda fanga oid yozgi va qishki maktablar
 Til lageri E-lager
 Ko'p tarmoqli lager Enjoy Camp
Ularning kamchiliklari shundaki, ular ko'pincha qimmat va shuning uchun
hamma uchun mavjud emas, shuningdek, ular o'smirda kasb haqida mutlaqo ob'ektiv
va real bo'lmagan g'oyani shakllantirishi mumkin, chunki har qanday bunday

14
Lager tijoriy maqsadlarni ko'zlaydi, ro'yxatda hech bo'lmaganda, va shuning uchun
ortda faqat ijobiy his-tuyg'ularni qoldirishga intiladi (va har bir bola bu kasb uning
butun hayotidagi orzusi degan tuyg'u bilan tark etishi ma'qul).
Quyida turli xil yuzma-yuz va masofaviy ta'lim faoliyatlarini topishingiz
mumkin bo'lgan manbalarning ba'zi misollari keltirilgan.
 "Markaz" davlat byudjeti muassasasidagi turli mavzularda shaxsiy darslar
 Texnograd
 "Ochiq ta'lim" platformasi
 Stepik onlayn kurslar
 Udemy onlayn kurslari
Maktab o'quv dasturi mehnat bozoridagi o'zgarishlar sur'atiga mos ravishda
o'zgarishiga vaqt topa olmasa-da, kerakli profildagi qo'shimcha darsdan tashqari
mashg'ulotlar sizning ufqingizni kengaytirish va qiziqishingizning kasbiy sohasiga
ozgina sho'ng'ish uchun ajoyib imkoniyatdir. Agar ilgari bu faqat havaskorlik
to'garaklari va sport seksiyalari doirasida mavjud bo'lsa, endi universitet ma'ruzalari,
yangi zamonaviy kasblar bilan tanishishga bag'ishlangan mavzular va hokazolar
bo'yicha kurslar va mahorat darslari uchun pullik va bepul variantlar mavjud.
Ushbu bo'limda turli manbalardan foydalangan holda, bo'ladi
Hozirgi zamonning eng mashhur kasblari va yaqin kelajak tendentsiyalari ko'rib
chiqiladi.
Tadqiqotga ko'ra, eng ko'p maosh oladigan mutaxassislar
"Gumanitar texnologiyalar" sinov va rivojlantirish markazi
(Karyera yo'nalishi)

15
Kasb-hunar O'rtacha ish haqi Maksimal
ish haqi
Kema kapitani 185 000 500 000
Java/Ruby dasturchisi 160 000 470 000
SAP maslahatchisi 160 000 350 000
Fuqarolik uchuvchi
aviatsiya 150 000 650 000
Katta ma'lumotlar tahlilchisi 140 000 250 000
IOS ishlab chiquvchilari va
Android 140 000 240 000
Risk menejeri 100 000 350 000
Burg'ulash muhandisi /
burg'ulash ustasi 90 000 180 000
Akusher-ginekolog 80 000 150 000
Tish shifokori 70 000 350 000
hh.ru ma'lumotlariga ko'ra eng ko'p terilgan mutaxassislar
2024 yil kuzining birinchi yarmida O’zbekistonning ish beruvchi
kompaniyalari hh.ru saytida 1 milliondan ortiq bo'sh ish o'rinlarini joylashtirdilar.
Bugungi kunda mehnat bozorida ochiq bo'sh ish o'rinlari soni 100 mingdan
boshlanadigan 7 ta kasbiy yo'nalish mavjud.
Tadqiqot rahbarining izohi hh.ru Mariya Ignatova:
“Eng ko'p talabga ega bo'lganlar savdo menejerlari (ular Rossiyada har
to'rtinchi bo'sh o'rinni tashkil qiladi), ishlaydigan xodimlar (131 ming bo'sh ish
o'rinlari), talabalar va tajribasiz yosh mutaxassislar (128 ming), IT va
telekommunikatsiyalar (122 ming), ishlab chiqarish xodimlari (111) ming), transport,
logistika (107 ming), qurilish, ko‘chmas mulk (100 ming).”

16
2023 yil 26 oktyabrda Rossiya Mehnat vazirligining 744-sonli buyrug'i e'lon
qilindi, unda mehnat bozorida eng ko'p talab qilinadigan 50 ta, o'rta kasbiy ta'limni
talab qiladigan yangi va istiqbolli kasblar ro'yxati tasdiqlandi (1-ilova).
2024 yil 3 sentyabrda Hukumati iqtisodiyotini modernizatsiya va texnologik
rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlarini amalga oshirishda qo'llanilishi kerak bo'lgan
o'rta kasb-hunar ta'limi kasblari va mutaxassisliklari ro'yxatini o'z ichiga olgan
qarorni e'lon qildi (2-ilova). ).
Asosan, ushbu hujjatlarda texnik va ishchi mutaxassisliklar ro'yxati keltirilgan.
Bundan xulosa qilish mumkinki, ayni damda mamlakatimizda bu mutaxassislar
yetishmaydi. O'rta maktab o'quvchilari ushbu ma'lumotlardan kasb tanlashda boshqa
manbalar bilan birgalikda foydalanishlari mumkin.
Zamonaviy mehnat bozori nafaqat 100 yil oldingi holatdan juda farq qiladi,
balki so'nggi 10-30 yil ichida ham ilgari mavjud bo'lmagan kasblar paydo bo'ldi.
Texnologiyaning rivojlanishi tufayli bu
jarayon bundan keyin ham davom etadi. “Skolkovo” innovatsion markazida
tayyorlangan “Yangi kasblar atlasi” mehnat bozorini yanada
rivojlantirishning asosiy tendentsiyalarini o‘rganadi.
Mehnat bozorini o'zgartiruvchi asosiy tendentsiyalar:
 Raqamlashtirish
 Avtomatlashtirish
 Globallashuv
 Ekologik tozalikka talablar ortib bormoqda
 Jamiyatning tarmoq tashkilotini rivojlantirish
 O'zgarish tezligining oshishi

17
 Boshqarish tizimlarining murakkabligini oshirish
Ushbu tendentsiyalar nimani anglatadi?
MIT professori Devid Autor mehnat bozoridagi o'zgarishlarni o'rganib chiqdi
va quyidagi naqshni aniqladi. Bandlik ikki yo‘nalishda o‘sdi: oddiy va kam haq
to‘lanadigan vazifalar va aksincha, innovatsion fikrlashni talab qiluvchi murakkab
vazifalar. Nisbatan yaxshi haq to'lanadigan odatiy qo'l yoki intellektual mehnat
sohasida bandlik kamaydi. Buning sababi oddiy. Arzon va oddiy ishlarni
avtomatlashtirish foydasiz, ijodiy ishlarni avtomatlashtirish deyarli imkonsiz edi.
Ammo ancha qimmat, ammo oson avtomatlashtirilgan intellektual tartibni avtomatik
mashinalarga ishonib topshirish foydaliroq edi.
Sanoatda ham, xizmat ko'rsatish sohasida ham, bilimlar iqtisodiyotida ham
ikkita qutb paydo bo'ladi: ommaviy standartlashtirilgan mahsulotlar/xizmatlar
(avtomatik echimlarga urg'u berilgan) va moslashtirilgan tovarlar va xizmatlar (aloqa
va nostandart muammolarni hal qilish bilan. ). Ish o'sishining ko'p qismi maxsus
echimlar sohasida bo'ladi, garchi ba'zi odamlar avtomatlashtirilgan tizimlarni ishlab
chiqadi va ularga xizmat qiladi. Yo'lda qolish uchun siz ijodkorlik va muloqotni
rivojlantirishingiz yoki ITni tushunishingiz kerak. Siz birlashtirilgan strategiyadan
foydalanishingiz va ikkala yo'nalishda harakat qilishingiz mumkin.
Ish o'rinlari soni ko'payadigan eng muhim sohalar:
1. Ijodiy sohalar (musiqa, video, skriptlar, o'yinlar uchun syujetlar va
boshqalarni yaratish)
2. Virtual iqtisodiyot (elektron sport, video bloglar)
3. Insonga yo'naltirilgan xizmatlar (muallifning noyob
odamlar bilan aloqa qilish muhim bo'lgan loyihalar)
4. Farovonlik iqtisodiyoti (yashilroq yondashuv
Kimga ishlab chiqarish va shaharni obodonlashtirish)

18
5. Yangi texnologiya sohalari (tibbiyot, robototexnika,
neyrotexnologiya va boshqalar)
2.2.Kasbga yo'naltirish usullarini ko'rib chiqish
Yuqoridagi faktlar, hujjatlar va tadqiqotlarni umumlashtirgan holda shuni
aytishimiz mumkinki, zamonaviy o'smirlar uchun faqat eng ko'p talab qilinadigan va
yuqori haq to'lanadigan kasblarning statistik ma'lumotlariga qarashning o'zi etarli
emas. Qisqa muddatli va uzoq muddatli tendentsiyalarni hisobga olish kerak.
Buni alohida ta'kidlash joiz texnik mutaxassislarga gumanitar fanlar bo'yicha
mutaxassislarga qaraganda ko'proq talab bor. Bundan tashqari, hozir ham, kelajakda
ham. Buni barcha tadqiqotchilar va mutaxassislar aytadi. Bu gumanitar fanlar o‘z
muddatidan oshib ketgan va mavjud bo‘lmay qolgan degani emas. Shunchaki, endi
hatto gumanitar kasblarni egallash uchun ham katta miqdordagi texnik ko'nikma va
bilimlarga ega bo'lish kerak. O'rta maktab o'quvchilari kelajakdagi kasbni tanlashda
ham, o'zlashtirishda ham real va tayyor yondashish uchun buni hisobga olishlari
kerak, chunki hozirgi ta'lim tizimi hali yangi voqeliklarga mos ravishda qayta
qurilmagan va ta'lim faoliyati hali ham kelajakdagi kasb-hunardan juda farq qiladi.
ularning kelajakdagi professionallari.
 Signal tizimlarining tuzilishini diagnostikasi (E.F.Zeer, A.M.Pavlova,
N.O.Sadovnikova). Insonda birinchi yoki ikkinchi signal tizimining nisbiy
ustunligiga qarab, yuqori asabiy faoliyatning o'ziga xos turlari aniqlanadi: badiiy
(birinchi signal tizimining ustunligi), aqliy (ikkinchi signal tizimining ustunligi) va
o'rtacha (nisbatan teng rol). ikkala tizimning). Diagnostika natijalariga ko'ra, qaysi
turdagi mehnat faoliyati mavzuga eng mos kelishi bo'yicha tavsiyalar beriladi.
 Differensial diagnostika so'rovi (DQ). Metodika turli xil kasblarni
tanlash uchun mo'ljallangan

19
kasblar turlarining tasnifi E.A. Klimov (inson-tabiat, inson-texnologiya, odam-inson,
odam-belgi, inson-badiiy obraz). DDO so'rovnomasi natijalari odamning qaysi kasbiy
sohaga moyilligini va qiziqishini ko'rsatadi.
 Qiziqishlar xaritasi, A. E. Golomshtok tomonidan ishlab chiqilgan
so'rovnoma. Sinov ishga joylashish uchun ariza berishda kasbiy yo'nalish uchun
qo'llaniladi. U o'smirlarni ham, kattalarni ham tekshirish uchun ishlatilishi mumkin.
Javoblar tuzilishiga asoslanib, kasbiy faoliyatning ma'lum bir turiga (biologiya,
geografiya, geologiya, tibbiyot, yengil va oziq-ovqat sanoati, fizika, kimyo,
texnologiya, elektrotexnika va radiotexnika, metallga ishlov berish) qiziqish bildirish
darajasi aniqlanadi. yog'ochga ishlov berish, qurilish, transport, aviatsiya, dengiz ishi,
harbiy mutaxassisliklar, tarix, adabiyot, jurnalistika, ijtimoiy faoliyat, pedagogika,
huquq, xizmat ko'rsatish sohasi, matematika, iqtisod, chet tillari, tasviriy san'at, sahna
san'ati, musiqa, jismoniy tarbiya va sport) .
 Qiziqishlar xaritasi, O.G. tomonidan o'zgartirish. Filimonova. Anketachi
A.E. Golomstock turli manbalarda juda keng tarqalgan. U talabalar uchun savollar
yoziladigan sohalar ro'yxatiga asoslanadi. Ushbu anketa uzoq vaqtdan beri
o'zgartirishlarsiz nashr etilgan va faoliyat yo'nalishlari ro'yxati bo'yicha ham,
savollarning matni bo'yicha ham eskirgan. Tomoshabinlarda ijro etilganda, kulgi va
hayrat paydo bo'ladi, bu esa muallifni uni biroz yaxshilashga undadi. Faoliyat
yo'nalishlarining yangi ro'yxati axborot texnologiyalari, sotsiologiya, falsafa va
biznes kabi hozirgi kunda ommabop faoliyat turlarini o'z ichiga oladi.
 Kasb tanlash matritsasi. Ushbu metodologiya Moskva viloyati Yoshlarga
kasbga yo'naltirish markazi tomonidan ishlab chiqilgan. 2 ta savol va jadvaldan
foydalanib, respondentning qiziqishlari va moyilligiga eng yaqin bo'lgan kasbni
aniqlashingiz mumkin.

20
 Metodologiya L.A. Yovaishi insonning kasbiy faoliyatning turli
sohalariga (san'at, texnik qiziqishlar, odamlar bilan ishlash, aqliy mehnat, jismoniy
mehnat va moddiy manfaatlar sohasi) moyilligini aniqlash uchun mo'ljallangan.
 L. N. Kabardovaning kasbiy tayyorgarligini aniqlash uchun so'rovnoma.
Sinov sub'ektining natijalariga ko'ra, u kasbiy faoliyatning qaysi sohasiga moyilligi
(odam-imo-ishora tizimi, - texnologiya, - tabiat, - badiiy tasvir, - shaxs) to'g'risida
xulosa chiqariladi.
 Orientatsiya, anketa I.L. Somon. Anketa yoshlar va kattalarning kasbiy
qiziqishlari va qobiliyatlarini o'z-o'zini baholash uchun mos bo'lib, ulardan
foydalanish va qayta ishlash juda oson. Kasblarning besh turidan biriga (shaxs-shaxs,
-texnologiya, -belgilar tizimi, -badiiy obraz, -tabiat) ustunlik va qobiliyat va ikkita
sinfga muvofiqligi aniqlanadi: ijrochi va ijodiy.
 O'qituvchi shaxsining kasbiy yo'nalishini baholash. Metodika
o'qituvchining kasbga jalb qilish darajasini aniqlash, kasbiy faoliyatning shaxsga
ta'sir qilish mexanizmlarini aniqlash va shaxsning tipik pedagogik deformatsiyalarini
aniqlash uchun ishlab chiqilgan.
 Professional uyushmalar. Assotsiativ metodga asoslangan kasbga
yo'naltirish testi. Mavzu kasbga assotsiatsiyalar beradi. Kasbiy yo'nalish baholanadi.
Ham individual, ham jamoaviy kasbga yo'naltirish ishlarida foydalanish mumkin.
 Professional niyatlar. Metodikaning barcha savollari beshta yo'nalish
bo'yicha guruhlangan bo'lib, javoblar ularning har birining shakllanish darajasini va
xabardorligini ko'rsatadi (hayot rejalari, sevimli mashg'ulotlari va kasbiy niyatlari,
kasb haqidagi bilimlari, kasbga muvofiqligini baholash, o'z kasbining samaradorligini
baholash). kasbga yo'naltirish ishlari).

21
 Profil (G. Rezapkina tomonidan o'zgartirilgan A. Golomshtokning
qiziqish xaritasi usuli). Ushbu uslub professional qiziqishlarni o'rganadi. Trening
profilini aniqlashga yordam beradi.
 Maqsad - vositalar - Natija, A.A.Karmanov (TsSR). Metodika faoliyat
strukturasining xususiyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan.
 Shaxsning ijtimoiy qadriyatlarining ekspress diagnostikasi. Texnika
shaxsiy, kasbiy va ijtimoiy-psixologik yo'nalishlar va imtiyozlarni aniqlashga yordam
beradi va ish xarakterini tanlashda ham, xodimlarni yollash va sertifikatlash
jarayonida xodimni baholashda ham foydali bo'lishi mumkin.
 Karyera langarlari. Karyeradagi qiymat yo'nalishlarini diagnostika qilish
metodikasi (E. Shein, tarjima va moslashtirish V.A. Chiker, V.E. Vinokurova). Ushbu
test kasbga yo'naltirilganlikning jiddiyligini aniqlash uchun mo'ljallangan. O'smirlar
va kattalar uchun kasbiy yo'nalish uchun foydalanish mumkin.
 Kasbga yo'naltirish o'yinlari ishga kirishda o'zini namoyon qilish
ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, uzoq muddatli hayot va kasbiy
maqsadlarni belgilaydi, kasbiy istiqbollarni tahlil qilish va tushunishga yordam
beradi, shaxsiy professional rejani boshqarishni o'rganadi. Shuningdek, ular
ishtirokchilarni kasbni ongli ravishda tanlashga va kasbiy jihatdan muhim fazilatlarni
rivojlantirishga undaydi.
 Ijtimoiy va psixologik treninglar. Materialning g'ayrioddiy taqdimoti,
o'zaro ta'sirning o'ynoqi shakli, testlar, voqeaning ba'zi qiziqarli daqiqalarini
muhokama qilish va o'zingizga tashqaridan qarash imkoniyati, o'zingizning
individualligingizni va shu bilan birga guruh bilan umumiylikni anglash - o'chmas
taassurot qoldiring. treningdan. Har bir ishtirokchi o'zi uchun muhim narsani
chiqaradi, tahlil qiladi va amalga oshiradi. Bu erda metafora kartalari va rangli
metafora usuli ayniqsa yaxshi ishlaydi. Bunday texnikalar imkon beradi

22
ongsizning tubidan "chizing", nimanidir xabardorlik darajasiga olib chiqing, shunda
har bir ishtirokchi o'z kashfiyotlari bilan ketadi.
Kouching mijozga quyidagilarni amalga oshirishga imkon beradi:
 sizning kuchli tomonlaringiz (qobiliyatlar, shaxsiy fazilatlar,
ko'nikmalar, bilimlar va boshqalar);
 mavjud resurslar (vaqt, moliya, odamlar, axborot manbalari va
boshqalar);
 yagona davlat imtihonini / kasbini / ta'lim muassasasini tanlash mezonlari;
 hozirgi tanlov holati (ota-onalarning pozitsiyasi,
kasblarga bo'lgan talab, raqobatbardosh ball va boshqalar).
Ushbu ma'lumotlarga asoslanib, mijozning O'ZI, murabbiy ko'magida:
 professional maqsadlaringizni shakllantirish;
 haqiqiy martaba rejasini tuzing (asosiy va zaxira variantlari);
 maqsadlaringizga erishish va rejani amalga oshirish uchun motivatsiyani
toping;
 harakatda, rejani etarli darajada to'g'rilash.
Treningning asosiy usullari:
 Asosiy texnika - bu savollar, chunki to'g'ridan-to'g'ri maslahat tizimning
o'zi kontseptsiyasining bir qismi emas. Savollar vaziyatni bilib olishga va odamni
fikrlashga va o'ylashga majbur qilish imkonini beradi. Bir ma'noli yopiq savollar
buning uchun mos emas;
 Ikkinchi vosita - bu hissiy holatga (o'ndan sakkiztasi darajasidagi
tashvish) va ish holatiga (foyda - o'ndan to'rt daraja) tegishli bo'lishi mumkin bo'lgan
masshtablash. Yordam bermaydi

23
faqat mijozning hozirgi mavqeini va dunyoning rasmini o'rnatish uchun, balki
maqsadlarni belgilashda ham zarur.
 Kuzatish
 Intervyu
 Bilvosita ma'lumotlarni to'plash - tanishlar, do'stlar, qarindoshlar, o'qituvchilar
va boshqalar bilan suhbatlashish.
 Psixofiziologik tekshiruvlar
 Tibbiy ko'rik
 Professional tinglovlar
 Maxsus simulyatorlar

24
XULOSA
Shunday qilib, zamonaviy dunyoda o'rta maktab o'quvchilari uchun kasb
tanlash muammosining yechimi hatto 30 yil avvalgidan farq qiladi. Har qanday ishda
texnologiyaning roli tobora ortib bormoqda, lekin yoshga bog'liq o'zgarishlar va ular
bilan bog'liq psixologik inqirozlar va har bir yoshning xususiyatlari, shuningdek,
aqliy jarayonlar o'zgarishsiz qolmoqda. Bunday vaziyatda psixologning asosiy
vazifasi doimiy o'zgarib turadigan mehnat bozorida individual xususiyatlar va
qiziqishlarni hisobga olgan holda, o'z-o'zini amalga oshirishga hissa qo'shadigan
izlanayotgan kasbni qanday topish bo'yicha tavsiyalar berishdir. Quyida o'rta maktab
o'quvchilari, ularning ota-onalari va o'qituvchilari uchun asosiy tavsiyalar keltirilgan.
O'rta maktab o'quvchilari uchun
1. Mavjud kasblar va zamonaviy mehnat bozorining holatini, shuningdek,
kelgusi yillardagi asosiy tendentsiyalarni o'rganish. Turli xil ma'lumot manbalaridan
foydalaning: qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi. Shu bilan birga, taqdim etilgan
faktlarni tanqidiy baholang va mustaqil xulosalar chiqaring.
2. Kasb tanlashda asosiy, ahamiyatli va ahamiyatsiz omillarni aniqlang -
ulardan katta hajmdagi ma'lumotlarni navigatsiya qilish uchun o'ziga xos "filtr"
sifatida foydalaning.
3. Kasb tanlashda motivlaringizni tahlil qiling - tashqi va ichki. Ichki
motivlarga (qiziqishlar, istaklarga) ustunlik bering, ularni tashqi motivlardan ustun
qo'ying (kasbga bo'lgan talab, ish haqi darajasi, obro').
4. Kasb tanlashda shaxsiy xususiyatlaringizni, shuningdek, qobiliyat,
moyillik, qiziqish va jismoniy imkoniyatlaringizni hisobga oling.
5. Ta'lim muassasasini alohida emas, balki martaba strategiyasini yaratish
bilan birga tanlang.

25
6. Nufuzli odamlarning (ota-onalar, o'qituvchilar, ekspertlar) fikrlarini
tinglang, lekin ayni paytda mustaqil, ongli kattalar tanlovini qiling va ular uchun
javobgar bo'ling.
Ota-onalar
1. Farzandingizning kelajakdagi kasbni tanlash bo'yicha dalillarini diqqat
bilan tinglang, hatto u bilan rozi bo'lmasangiz ham.
2. Mavjud kasblar va zamonaviy mehnat bozorining holatini, shuningdek,
kelgusi yillardagi asosiy tendentsiyalarni o'rganish. Turli xil ma'lumot manbalaridan
foydalaning: qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi.
3. Bolaga amaliy imkoniyatlarni taqdim etish tavsiya etiladi
kasb bilan "jonli" tanishish. Bu o'quv lageriga sayohat, ishlab chiqarish ob'ektiga
ekskursiya yoki ma'lum bir kasbning do'sti yoki qarindoshi (advokat, musiqachi,
arxeolog, dasturchi va boshqalar) bilan uchrashuv bo'lishi mumkin.
4. Bolaligidanoq fikr yuritish va o'z-o'zini tahlil qilish odatini singdirish -
buni namuna qilishning eng oson yo'li. Bu kelajakda "Men nimani xohlayman?",
"Menga nima yoqadi?", "Men kimman?" Degan savollarga nisbatan oson javob
berishga yordam beradi. va shunga o'xshash boshqalar. Ushbu javoblar kasb
tanlashda va boshqa ko'plab hayotiy vaziyatlarda juda foydali bo'ladi.
Mutaxassislar (o'qituvchilar, psixologlar)
1. Mijozdan kelajakdagi kasbni tanlashni so'rashda integratsiyalashgan
yondashuvdan foydalaning. Nafaqat kasbga yo'naltirish testi, balki shaxsiyat
xususiyatlariga oid so'rovnomalar ham. Individual ishlashda chuqurroq va aniqroq
natijaga erishish uchun asosiy usul sifatida chuqurlashtirilgan intervyulardan,
yordamchi usul sifatida anketadan foydalanish tavsiya etiladi.

26
2. Faqat o'smirning o'zi bilan emas, balki uning ota-onasi bilan ham
ishlang. Ota-onalarning psixolog bilan kelishuvi va ularning mutaxassisga bo'lgan
ishonchi natijaga katta ta'sir qiladi.
3. Mijozning shaxsiy xususiyatlarini, shuningdek, qiziqishlari, qobiliyatlari,
ko'nikmalari, qiziqishlari va jismoniy va moliyaviy imkoniyatlarini hisobga oling.
4. Kelgusi yillardagi tendentsiyalardan xabardor bo'lish uchun muntazam
ravishda zamonaviy mehnat bozori bo'yicha tadqiqotlar bilan tanishib chiqing.

27
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI
1. Avdulova, Tatyana O'smirlarning shaxsiyatini shakllantirishdagi yoshga
bog'liq inqiroz hodisalari / Tatyana Avdulova. - M .: LAP Lambert Akademik
nashriyoti, 2011. - 132 p.
2. Avdulova, Tatyana O'smirlarning shaxsiyatini shakllantirishdagi yoshga
bog'liq inqiroz hodisalari / Tatyana Avdulova. - M .: LAP Lambert Akademik
nashriyoti, 2011. - 132 p.
3. Arkadiev, A.A. Talabalar uchun kasbiy yo'nalish testlari / A.A. Arkadiev. - M
.: Zamonaviy maktab (Bookmaster), Interpressservis, 2008. - 865 b.
4. Bendyukov, M. ABC kasbiy yo'nalish / M. Bendyukov, I. Solomin, M.
Tkachev. - M .: Litera Plus, 2003. - 336 b.
5. Biryukov, B. M. Ta'lim bo'yicha Internet ma'lumotnomasi / B. M. Biryukov. -
M .: Imtihon, 2002. - 480 b.
6. Bobrovskaya, L. N. Maktab o'quvchisining kasbiy o'zini o'zi belgilash
kundaligi. Ta'lim tanlash uchun ma'lumot tayyorlash. 8-9-sinflar / L.N.
Bobrovskaya, E.A. Saprykina, O.Yu. Prosixina. - M .: Sayyora, 2011. - 999 b.
7. Bobrovskaya, Lyubov o'rta maktab o'quvchisining kasbiy o'zini o'zi belgilash
kundaligi / Lyubov Bobrovskaya, Elena Saprykina, Olga Prosixina. - M .:
Sayyora, 2014. - 528 b.
8. Borytko, N. M. Psixologik-pedagogik tadqiqot metodologiyasi va usullari:
monografiya. / N.M. Borytko, A.V. Molozhavenko, I. A. Solovtsova. - M.:
Akademiya, 2009. - 320 b.
9. Volkov, B. S. Kasb tanlash. Kasbga yo'naltirish asoslari / B.S. Volkov. - M.:
Gapiruvchi kitob, 2012. - 129 b.
10. Gorbunova, M. V. 333 zamonaviy kasblar va mutaxassisliklar. 111 ta axborot
kasblari / M.V. Gorbunova, E.V. Kirilyuk. - M .: Feniks, 2010. - 448 p.

28
11. Gubanova, L.V. Zamonaviy xorijiy psixologiyada ta'lim muammolari / L.V.
Gubanova. - M.: INFRA-M, 2013. - 956 p.
12. Kibanov, A.Ya. Kasbga yo'naltirish va xodimlarni moslashtirishni tashkil
etish / A.Ya. Kibanov. - M.: Prospekt, 2015. - 154 b.
13. Kirchler, E. Tashkilotlarda ish dizayni. Mehnat psixologiyasi va tashkiliy
psixologiya. 3-jild / E. Kirchler. - M.: Amaliy psixologiya instituti
"Gumanitar markaz", 2010. - 181 b.
14. Kirchler, E. Tashkilotlarda motivatsiya. 1-jild. Mehnat psixologiyasi va
tashkiliy psixologiya / E. Kirchler. - M.: Amaliy psixologiya instituti
"Gumanitar markaz", 2008. - 148 b.
15. Lefrancois, Guy Amaliy ta'lim psixologiyasi. O'qituvchilar uchun
psixologiya. / Gay Lefransua. - M .: Prime-Eurosign, 2005. - 416 p.
16. Piter, Blos O'smirlik psixoanalizi / Blos Piter. - M.: Umumiy gumanitar
tadqiqotlar instituti, 2010. - 272 b.
17. Bitiruvchi/abituriyent portfeli. "Muvaffaqiyat dosyesi" qanday yaratiladi. -
M.: O'qituvchi, 2014. - 116 b.
18. Pryajnikov, N.S. Mehnat psixologiyasi / N.S. Pryajnikov. - M.: Akademiya
(Akademiya), 2009. - 400 b.
19. Maktabning psixologik xizmati. O'quv qo'llanma. - M.: Xalqaro Pedagogika
Akademiyasi, 2019. - 224 b.
20. Rudenko, V.I. O'tish davri. Vaziyatlarni hal qilish / V.I. Rudenko.
- M .: Feniks, 2015. - 245 p.
21. O'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashini qo'llab-
quvvatlash: diagnostika, tavsiyalar, darslar. -. [va boshqalar]: Piter, 2016.
- 817 c.
22. Fedosenko, E. V. O'smirlarni psixologik qo'llab-quvvatlash. Ish tizimi,
diagnostika, treninglar / E.V. Fedosenko. - M.: Rech, 2008. - 192 b.
23. Tsipkorkina, I. Voyaga etgan bolalar yoki Ota-onalar uchun ko'rsatmalar / I.
Tsipkorkina, E. Kabanova. - M .: AST-Press Book, 2007. - 304 b.

29
24. ShmidtClass soatlari va kasbga yo'naltirish bo'yicha suhbatlar
uchun o'rta maktab
o'quvchilari. 8-11 sinflar / Shmidt. - M.: Sfera, 2007. - 655 b.
25. Bolalar uchun ensiklopediya. Qo'shimcha hajm. Kasb tanlash. - M .:
Ensiklopediyalar dunyosi Avanta +, Astrel, 2006. - 432 p.
26. Skolkovo innovatsion markazi https://atlas100.ru/catalog/
27.Rosstat https://rosstat.gov.ru/labor_market_employment_salaries
28. Bosh ovchi https://hh.ru/article/28795
29. Bosh ovchi, statistika https://stats.hh.uz/#
30. Malaka oshirish milliy agentlig https://nark.uz/
31. Gumanitar texnologiyalarni sinash va rivojlantirish markazi
https://proforientator.ru/
32. 2020-yillar uchun kelajak ko'nikmalari "Yangi umid". GEF & WorldSkills
Uzbek hisoboti uz https://futureskills2020s.com/ru
33. "O’zbekistonda ishlash", federal davlat axborot tizimi, Mehnat va bandlik
federal xizmati loyihasi, talab qilinadigan kasblar
ma'lumotnomasi hzttps://trudvsem.uz/zprofessions
34. Psixologik testlar va anketalar http://testoteka.narod.uz/prof/0.html

Zamonamizda ilk o’spirin davridagi yoshlarning muommolari va ularning kasblari haqida

Sotib olish