10000 ichida qo‘shish va ayirish - Алгебра - Образовательные программы

Информация о документе

Цена	10000UZS
Размер	898.1KB
Покупки	0
Дата загрузки	15 Ноябрь 2024
Расширение	docx
Раздел	Образовательные программы
Предмет	Алгебра

Продавец

Kobil Xoliqov

Дата регистрации 09 Ноябрь 2024

10 Продаж

10000 ichida qo‘shish va ayirish

Купить

DARS
ISHLANMASIO‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI
NAMANGAN VILOYATI
XALQ TA’LIMI BOSHQARMASI
CHUST TUMAN XTB GA QARASHLI
27 -UMUMIY O`RTA TA’LIM MAKTABI
BOSHLANG`ICH SINF O`QITUVCHISI
AKRAMOVA GAVHAR NING
MATEMATIKA FANIDAN
3- SINFLAR UCHUN
BIR SOATLIK
Chust tuman

Ushbu ommalashtilayotgan ish tajribasi DTS asosida
yozilgan bo’lib, umumiy o’rta ta’lim maktablari boshlang’ich
sinf o’qituvchilari foydalanishlari mumkin.
Muallif: G.Akramova 27-maktab Boshlang’ich sinf
o’qituvchisi.
Taqrizchi: D.Raximova 27-maktab Boshlang’ich
sinflar uslubiy birlashma rahbari
Taqrizchi: U.Mamatova 27-maktab Boshlang’ich sinf
o’qituvchisi
Mazkur dars ishlanma maktab metod kengashning 2021
yil ___ ___________dagi ____-sonli yig’ilish bayonnomasida
muhokama qilindi va maktab da ommalashtirish uchun tavsiya
qilindi.

Sana_____________________
Mavzu: 10000 ichida qo‘shish va ayirish 1 - 8 – misol va
masalalar
Darsning maqsadi: ta`limiy: 1000 0 ichida nomanfiy butun
sonlar ustida qo‘sh ish va ayirish amallarini og‘zaki va
yozma baja rish usullari haqida bilim berish. Ijodiy fikrlashni
rivojlantiruvchi mantiqiy misollar, boshqotirmalar, rebuslar
bilan ishlash malakalarini o`stirish. T.k.1 sodda fikrlarni
mantiqiy izchillikda ifodalay olish; matematikaga oid
audiomatnni tinglab, videotasvirlarni ko‘rib tushunish,
tegishli munosabat bildira olish; F.k.1. sonlarni qo‘sh ish va
ko‘paytirish jadvallaridan, arifmetik amallarning
algoritmlaridan foydalangan holda 10000 ichida nomanfiy
butun sonlar ustida qo‘sh ish va ayirish amallarini og‘zaki va
yozma bajara oladi; Tarbiyaviy: Yurt tinchligi, xalq
farovonligi, millatlararo totuvlik, diniy bag’rikenglik
tushunchalarining mazmunini tushuntirish. T.k.3. o‘qituvchi
bilan birgalikda yo‘l qo‘yilgan xato va noaniqliklarni topa
olish, ularni tuzata olish; T.k.4 boshqalar fikrini tinglab,
tushuna olish, agar bu fikrni noto‘g‘ri deb hisoblasa, o‘z
fikrini himoya qila olish; atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot
chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila olish va guruhda

ishlay olish; Rivojlantiruvchi: Yangi dars texnologiyalari
orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va
xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir
muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash
mahoratini shakllantirish. F.k.2. o‘rganilgan matematik
tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda
qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi;
Darsning turi: Yangi bilim beruvchi:
Darsning metodi: Suhbat, mustaqil ishlash, bahs -
munozara.
Darsning jihozi: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism: a) Salomlashish; b) navbatchining
axboroti; s) sinf tozaligini nazorat qilish.
II. O`tgan darsda berilgan topshiriqni so`rab ,
o`quvchilar bilimini baholash.

Uy vazifasini tekshirish, og'zaki so'rov, doskada va mustaqil
ravishda misol, masalalarni yechish. Uy vazifalarining

bajarilishi, doskada yoki mustaqil ravishda misol,
masalalarni yechishlariga qarab o'quvchilar baholanadi.
III.Yangi mavzuning bayoni: 1-misol. Hisoblashlarni
tushuntiring.
1) 4600 + 700 = 46 ta yuzlik + 7 ta yuzlik = 53 ta yuzlik = =
5300 ta birlik.
Demak: 4600 + 700 = 5300.
2) 5200 – 600 = 52 ta yuzlik – 6 ta yuzlik = 46 ta yuzlik = =
4600 ta birlik.
Demak: 5200 – 600 = 4600
2–misol. 2300 + 3200 = 5500 3600 + 2400 = 6000
2530 + 2740 = 5270

9800 – 4500 = 14300 7300 – 6400 = 13700
4720 – 3690 =8410
3-misol. O‘zbekiston Davlat sirkiga bir kunda 1800 ta
tomoshabin tashrif buyurdi. Umumiy tomoshabinlar uchun
ajratilgan o‘rindiqlar 2500 ta bo‘lsa, yana qancha
tomoshabin tashrif buyurishi mumkin?
Yechish: 2500 – 1800 = 700 Javob: 700 nafar.
4-misol. x · 60 = 4200 + 1200 20 · x = 2140 –
1860
X · 60 = 3000 20 · x = 280
X = 3000 : 60 x = 280 : 20
X = 50 x = 14

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. 5 – misol. Chizma
asosida masala tuzing va yeching:
Yechish:

I usul:

5000 – 350 – 2100 = 2550
II usul.
5000 – ( 350 +
2100) = 2550
Javob: 2550 km.
6-misol. Radiusi 2 cm 5 mm bo‘lgan doira chizing. Doira
ichida A va doira tashqarisida B, D nuqtalarni belgilang.

V. Baholash. Darsdagi faol ishtirokiga qarab, o’quvchilar
rag’batlantiriladi va dars yakunida ballar
umumlashtirilib yakuniy ballar e’lon qilinadi.
VI.Uyga vazifa: 7 – 8 – misol va masala.

для начального класса

Купить

Похожие документы
To‘plamlar va ular ustida amallar, to‘plamda akslantirishlar 25
Chekli limitga ega bo‘lgan funksiyalarning xossalari
Aniq integral va uning xossalari
Arifmetik va geometrik progressiyaning o‘qitish metodikasi
Gipergeometrik funksiya