Maktabgacha ta’lim tashkilotida ta’lim – tarbiya ishlari - Дошкольное и начальное образование - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	183.0KB
Покупки	0
Дата загрузки	08 Июль 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Дошкольное и начальное образование

Maktabgacha ta’lim tashkilotida ta’lim – tarbiya ishlari

Купить

MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTIDA TA’LIM – TARBIYA ISHLARI Reja: Maktabgacha ta’limni rivojlantirish Maktabgacha ta’lim tashkilotlari tashkil qilish va unga rahbarlik. MTTda ta’lim – tarbiya ishlarini rejalashtirish. Maktabgacha ta’lim tashkiloti direktori va uning ish vazifalari. Maktabgacha ta’lim tashkiloti metodisti va uni pedagogik jarayonlarni tashkil etishdagi o`rni.

1.Maktabgacha ta’limni rivojlantirish. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI MAKTABGACHA TA’LIM TIZIMINI 2030- YILGACHA RIVOJLANTIRISH KONSEPSIYASINI TASDIQLASH TO‘G‘RISIDA” gi 08.05.2019 yildagi PQ-4312- sonli Qarori tasdiqlandi.

maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarning sog‘lom va balanslashtirilgan ovqatlanishini, sifatli tibbiy parvarishini ta’minlash; b) O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030- yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini 2019-yilda amalga oshirish bo‘yicha “Yo‘l xaritasi” (keyingi o‘rinlarda — “Yo‘l xaritasi”) 2-ilovaga muvofiq; v) 2019 — 2024-yillarda O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirishning maqsadli ko‘rsatkichlari 3-ilovaga * muvofiq; g) 2025 — 2030-yillarda O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirishning maqsadli ko‘rsatkichlari 4-ilovaga * muvofiq tasdiqlansin.

V.А.Suxomlinskiy pedagogning rolini, uning bolalar tarbiyasiga oʼz shaxsining, individualligining taʼsirini taʼkidlab, quyidagicha yozgan edi: “Pedagogning yorqin fikr va ishtiyoqdan ilxomlanishi boʼlmasa, tarbiya oʼlik sxemaligicha qoladi. Chunki goʼdak yer yuzidagi ilk qadamidan boshlab, oʼzini uni tarbiyalayotgan, unga talablar qoʼyayotgan, oʼzining maʼnaviy kuchini sarf etayotgan, oʼz idealini taʼkidlashni xohlayotgan inson bilan solishtira boshlaydi”.

Pedagog faoliyati - bu pedagogik nazariya va pedagogik ijod - sanʼatga asoslangan faoliyatdir. Pedagogning shaxsi tarbiyalanuvchilar shaxsining shakllanishi omili boʼlishi uchun, u kasbiy bilimli, pedagogik jamoaning anʼanalarini saqlovchi va boyituvchi, uning qarashlari va qadriyatlarini eʼzozlovchi uning ijodiy aʼzosi boʼlishi kerak

F.Xersberg va uning yordamchilari tomonidan ijodiy faoliyat motivatsiyasi tamoyillari ishlab chiqilgan boʼlib, ijodiy jamoani boshqarishda ulaming koʼplarini nazarda tutish lozim, bulardan: - koʼpgina insonlar, agar ish jarayonida ulaming shaxsiy qadr- qimmatlari va shaxsiy ishtiroklari ehtiyojlari qondirilsa, ishdan xursandchilikni his etadilar. Pedagog bilimli hisoblangan masalalardagi qarorlar uning hamkorligida qabul qilinishi muhim; - har bir insonga uning muhimligini his qilish yoqimli hisoblanadi, shuning uchun boshqarish sanʼati - bu yana har bir xodimga umumiy muvaffaqiyatga erishishda uning mehnati muhimligini yetkazish, oʼz vakolatlarini ishchilarga topshirish, maqtovlami qoʼllay bilish malakasi hisoblanadi, bu ulaming faolliklari va ijodiy yondashuvlarini oshiradi;

- har bir xodim oʼz ish joyida oʼz-oʼziga rahbar boʼlishi kerak. Har qanday faoliyatda rahbar ishchining tashabbusi, uning oʼz-oʼzini ifodalashi uchun erkin muhitni qoldirishi lozim; - yaxshi ishning tan olinmasligi umidsizlikka olib keladi. Har bir yaxshi ishlaydigan xodim uning harakatlari moddiy va maʼnaviy toʼgʼri baholanishiga ishonch hosil qilishi lozim

● Direktor ishining mazmunini vazifalari bilan bir qatorda uning hisobdorligi ham muhim oʼrin tutadi. Direktorning jamoatchilik va mahalla qoʼmitasi bilan ish usullari quyidagi tarzda amalga oshiriladi: ● 1. Ota-onalar va jamoatchilik uchun anjumanlar oʼtkazish. ● 2. Ota-onalar universitetlari tashkil qilish.

1 2 3 Maktabgacha taʼlim tashkiloti uslubchisi nafaqat tashkilot uslubiy ishlariga rahbar balki, bolalar bilan ishlashda mohir tarbiyachi boʼlishi lozim.Har bir bolaning yosh hususiyati va tabiati har xil boʼlganligi sababli oʼziga va yoshiga hosligini hisobga olgan holda yondashishini tarbiyachilarga taʼkidlashi kerak.Taʼlim – tarbiya jarayoniga masʼul ekan tarbiyachi bolalar munosabati, ota-ona tarbiyachi munosabati iliq boʼlishi taʼminlanishi kerak.

Купить

Похожие документы
Boshlang‘ich tushunchalarni shakllantirishda modellarning roli
Maktabgacha ta’lim vazirligining vujudga kelish tarixi va taraqqiyoti
Daftar ustiga muqova maktab uchun
Daftar ustiga muqova maktab uchun 2in1
Daftar muqovasi