Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rasm mashg’ulotini tashkil qilish usullari - Дошкольное и начальное образование - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	1.0MB
Покупки	0
Дата загрузки	17 Июнь 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Дошкольное и начальное образование

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rasm mashg’ulotini tashkil qilish usullari

Купить

Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rasm mashg’ulotini tashkil qilish usullari Reja: 1. Turli yoshdagi bolalar guruhida rasm mashg`ulotlarini tashkil qilish. 2. Turli yoshdagi bolalar guruhida rasm mashg`ulotlarini tashkil qilish metodlari.

Rasm chizish bolalarni tasviriy faoliyatga o’rgatishda asosiy o’rin egallaydi va uchta turni o’z ichiga oladi:  Alohida predmetlarni chizish.  Syujetli rasm chizish.  Dekorativ rasm chizish.

Alohida predmetlarning rasmini chizish . Maktabgacha yosh guruhlar uchin rasm chizish faoliyatiga o’rgatishning asosiy umumiy vazifalari quyidagilar:  Predmetning shakli va tuzilishini tasvirlashga, ularning qismlarini o’zaro proportsiyalashni ko’rsatib berishga, harakat natijasida ularda o’zgatishlarda o’rgatish.  Tasviriyni obrazli yorqin qiladigan ba’zi bir xarakterli detallarni tasvirlashga o’rgatish.  Predmetning rangini, uning mazmuni va obraz xarakterini o’zaro birlashtirib berishga o’rgatish.  Bo’yoq, rangli qalam va boshqa materiallar bilan chizishda texnik ko’nikmalarni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolaga, ayniqsa, 3-4 yoshli bolaga tasvirlashning bunday usuli juda qiyin, chunki u predmetni butunligicha tasavvur qila olmaydi. Bolalarga rasmning umumiy belgilarini qog’

Syujetli rasm chizish. Syujetli rasm chizishni, maktabgacha yoshda o’rgatishning umumiy vazifalari quyidagilar:  Mavzuning mazmunini ifodalashga va uning asosini ajratishga o’rgatish.  Ob’ektlar orasidagi o’zaro aloqani tasvirlashga o’rgatish.  Ob’ektlar orasidagi proportsional joylaShuvni tasvirlashga va ularning fazodagi o’rinlarini ko’rsatishga o’rgatish. Syujetli rasm chizish o’rta guruhdan boshlab kiritilgan. Bunda ham yonma-yon turgan 2-3 ta predmetni tasviriy o’rgatiladi. Syujetli tasviriy rasm chizishda predmetlarning bir-biridan ajratish uchun uning razmerini, fazodagi o’rinlariga qarab, predmetlarning katta yoki kichikligini o’rgatish kerak. Maktabgacha yoshdagi bola uchun predmetlar orasidagi fazoviy munosabatlarni farqlay olish juda qiyin.

Dekorativ rasm chizish. Dekorativ rasm chizish quyidagi umumiy vazifalarni o’z ichiga oladi:  Naqshning turlicha shakllarini bog’liq holda kompozitsion hisni bolalarda shakllantirish.  Rang qobiliyatlarini rivojlantirish.  Xalq amaliy san’atining stillarining farqlashga va ularning alohida element-larini bolalarning o’z ijodida foydalanishga o’rgatish.  Qalam va mo’yqalam bilan chizishning texnik ko’nikmalarini mustahkamlash. Bolalarni dekorativ rasm chizishga o’rgatishda tarbiyachi ularda naqsh komponentlarining o’zaro bog’liqligini, rangini, kompozitsiyasini forma elementini ko’rishga o’rgatadi. Dekorativ rasm chizishda rang qobiliyatining rivojlanishi asosiy masala bo’lib hisoblanadi.

Birinchi kichik guruhda o’rgatishning mazmuni va vazifalari.  Ikki yoshli bola qalam, mo’yqalamni to’g’ri ushlashi mumkin, lekin uning tajribalari kam, bajara olish va bilish qobliyatlari yo’q, qo’l harakatlari yetarlicha rivojlanmagan.  Bolalarga umumiy tarbiyaviy ta’sir qilish bilan bog’liqdir. Birinchi kichik guruhda o’rgatishning vazifalari quyidagilar:  Rasm chizish jarayoniga natija beruvchi jamoat ishi deb qiziqishni o’yg’otish.  Rasm chizishni materiallari “qalam, bo’yoqlar” va ulardan foydalanish usullari bilan tanishtirish.  Katta yoshli odam chizgan rasmni, predmetning tasviri deb tuShunishni o’rgatish.  To’g’ri va egri chiziqlarni hamma yosh berk shakllarni chizish printsiplarini o’rgatish.

Ikkinchi-kichik guruhda rasm chizishga o’ rgatish. • Bunda yosh bolalarning rang tanlash malakasi shakllanadi. Bolaning diqqatini ularga yoqqan ranglar tortadi. Bolalar tasviriy jarayonida so’z bilan ifodalashga o’rganadilar. Rasmda tasvirlay olmagan voqealarni so’z bilan to’ldiradi. • Bolalarda mustaqillik, faollik o’sadi. Tarbiyachi bolalarga mashg’ulotda olgan bilim va ko’nikmalardan mustaqil foydalanish imkoniyatini tug’diradi. • Hayotni 4 yilida bola predmetni yaxshiroq yoki yomonroq tasvirlay olishni ham bilmasalar ham, lekin ular rasm chizishning ma’nosini biladilar.  Sodda predmetlarni asosiy belgilarini, turli xil to’g’ri va aylanasimon shakllarini tasvirlashga o’rgatish.  Rangni bilish sezgisi asosiy ranglarni ajratish va aytishni bilishni rivojlantirish;  Kompozitsion ko’nikm

O’rta guruhda rasm chizishga o’rgatishning mazmuni va vazifalari. O’rta guruhda o’rgatishning vazifalari quyidagilar:  To’g’ri to’rtburchakli va aylanasimon shakldagi predmetlarni tasviriy ularning tuzilishini, asosiy qismi va detallarini berishga o’rgatish.  Rangdan badiiy ifodalash vositasi sifatida foydalanishga o’rgatish.  Qog’oz markazida predmetni joylashtirishda kompozitsion uquvini bilishda rivojlantirish.  Rasmni qalam va bo’yoq bilan bo’yashda texnik ko’nikmalarni mustahkamlash.

Katta guruhda rasm chizishga o’rgatishning mazmuni va vazifalari. Katta guruhda bolalarni tasviriy va yorqin obrazlarni yaratish qobiliyatlarini tasviriy turli usullardan foydalanib chizishga o’rgatiladi. Quyidagi vazifalar bor :  Predmetning shaklini uning belgilarini hajmini va qismlarining joylashishini o’rgatishni davom ettirish.  Rasmda sodda harakatlarni tasvirlashga o’rgatish.  Rang qobiliyatlarini rivojlantirish va mustahkamlash.  Qalam bilan (shtrixlash usullari) va bo’yoqlar, mo’yqalam harakatlarining usullari bilan ishlashda texnik ko’nikmalarni rivojlantirish.  Rangli bo’rlar, ko’mirlar, akvarelь bo’yoq bilan chizish usullarini o’rgatish.

Tayyorlov guruhida rasm chizishga o’rgatishning mazmuni va vazifalari. Tayyorlov guruhda rasm chizishga o’rgatishning quyidagi asosiy vazifalar bor:  Naturadan va tasavvur qilishdan predmetning harakterli belgilari to’zilishini, hajmini tasviriyga o’rgatish.  Shakl va bo’yoqlarning boyligi tasvirlab berishga yorqin obrazlar yaratishga o’rgatish.  Kompozitsion qobiliyatlarni rivojlantirish (predmetning hajmi va formasining harakterini hisobga olib predmetni qog’ozda joylashtirish).  Rang qobiliyatlarini rivojlantirish (1 rangni turli ottenkalarini bera olish qobiliyati).  Texnik ko’nikmalarni rivojlantirish (bo’yoqlarni boshqacharoq bo’yoq olish uchun aralashtirish, predmet formasi bo’yicha qalamda shtrix o’tkazish).

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!

Купить

Похожие документы
Boshlang‘ich tushunchalarni shakllantirishda modellarning roli
Maktabgacha ta’lim vazirligining vujudga kelish tarixi va taraqqiyoti
Daftar ustiga muqova maktab uchun
Daftar ustiga muqova maktab uchun 2in1
Daftar muqovasi