PSIXOLOGIK XIZMAt predmeti, vazifalari, tamoyillari - Психология - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	825.9KB
Покупки	0
Дата загрузки	07 Ноябрь 2026
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Психология

PSIXOLOGIK XIZMAt predmeti, vazifalari, tamoyillari

Купить

PSIX OLOGIK X IZMAT PREDMETI, VA ZIFA LARI,
TA MOY ILLA RI.

RE JA:
1. Psixologik xizmat f anining pre dme t i.
2. Psixologik xizmat f anining rivojlanish
t arixi.
3. Psixologik xizmat ning vazif alari.
4. Psixologik xizmat ning asosiy
t amoy illari.

Psixologik xizmat AQShda 1800 yillardan boshlab rivojlana boshladi.
AQShning birinchi amaliyotchi psixologlari o‘z-o‘zini tarbiyalash muammosini
o‘rgangan eksperimental psixologlar edilar. Amerika maktablarida aqliy taraqq
iyot
koeffitsentini aniqlash keng tarqalib, keyinchalik «Gaydens» xizmatining
rivojlanishiga olib keldi.
Fransuz maktab psixologiyasining otasi Alfred Bine bo‘lib, u bu sohada 1894
yildan boshlab ish boshlagan. 1905 yilda Fransiya ta’lim vazirligi
Binega umumiy
dastur bo‘yicha o‘qiy olmaydigan bolalarni tekshirish muammosi bilan
murojaat
qiladi va shu tariqa aqliy taraqqiyotda orqada qolgan bolalarni ajratadigan
Bine-
Simon testi yaratildi.

1990 yilda Fransiyada maktab psixologik xizmati tashkil etiladi. 1970 yilda
Fransiyada psixologik-pedagogik yordam guruhlari psixologik xizmatning
asosiy
turini tashkil etadi. Bunday guruhlar maktab psixologiyasi bo‘yicha bir mutaxas
sis,
ta’lim psixologiyasi bo‘yicha bir mutaxassis, psixomotor rivojlanish bo‘yicha bir
mutaxassisni o‘z ichiga oladi. Bunday brigada 800-
1000 o‘quvchiga xizmat qiladi,
bir maktabda joylashib, bir necha maktabga xizmat qilishi mumkin.
1985 yilda Fransiya pedagogik psixologlarining funksiyalari aniqlab berildi.
Pedagogik psixolog shaxsning har tomonlama rivojlanishi uchun qo‘lidan
kelgan
barcha ishlarni qilishi kerak, bunda u bu ishlarga o‘qituvchilarni va ota-
onalarni ham
jalb etishi mumkin. Pedagogik psixolog o‘z ishida lozim topsa , maktab va oila
tarbiyasiga qarshi chiqishi mumkin, deb maxsus ta’kidlangan.

Ko‘pchilik Sharqiy Yevropa mamlakatlarida maktab
psixologik xizmati tuman
yoki viloyat psixologik-pedagogik markazlari shaklida tashkil etilgan. Masalan,
1980 yilda Chexoslavakiyada tarbiya masalalari bo‘yicha modda maktab
to‘g‘risidagi qonunga kiritildi. Psixologik xizmatning asosiy mazmuni - sog‘lom
shaxsning o‘sishini ta’minlash, shaxs rivojlanishidagi turli qiyinchiliklarni
korreksiya qilish, kasb tanlash muammolaridir.
Psixolog o‘zining inson xulq atvori va psixik faoliyati, psixik taraqqiyotning
yosh qonuniyatlari xaqidagi kasbiy bilimlariga , ularning o‘quvchilar va kattalar,
tengdoshlari bilan o‘zaro munosabat xususiyatlariga, o‘quv – tarbiya jarayonini
tashkil etishga bog‘liqligiga tayanib, bolaga individual yondashuv
imkoniyatlarini
ta’minlaydi, uning qobiliyatlarini aniqlaydi, nor madan chetlashishlar ning
bo‘lishi
mumkin bo‘lgan sabablarini psixologik-pedagogik korreksiya qilish yo‘llarini
aniqlaydi. Bu bilan psixologik xizmat maktabda o‘quv tarbiya ishining
mahsuldorligini oshirishga, ijodiy faol shaxsni shakllantirishga imkon beradi.

Eston psixologlari «tarbiyasi qiyin» o‘smirlar uchun maxsus maktablar
da ish olib bordilar. 1984 yilda Moskvada SSSR FA psixologiya
institutida «SSSR da
psixologik xizmat muammolari bo‘yicha I umumittifoq anjumani bo‘lib
o‘tdi.
Anjumanda maktabda psixologik xizmat seksiyasi ham ish olib bordi.
Sobiq sovet Ittifoqida birinchi bo‘lib Estoniyada 1975 yilda maktabda
psixologik xizmat tashkil etildi (rahbari X.I.Liymets, Yu.L.S ы erd bo‘lib, t
arbiyasi
qiyin o‘smirlar uchun maxsus maktablarda ish olib bordilar). Rossiyad
a 1982 yilda
maktablarda psixolog shtati ochildi. Rossiyada I.V.Dubrovina
psixologik
xizmatning rivojlanishiga ulkan ulush qo‘shgan, u ushbu mavzuda
doktorlik
dissertatsiyasini yoqlagan va bir qancha asarlar muallifidir.

PSIXOLOGIK XIZMATNI 3 NUQTAI NAZARDAN
QARAB CHIQISH MUMKIN:
Ilmiy nuqtai nazar.
Tashviqot nuqtai nazar.
Amaliy nuqtai nazar.

Ilmiy nuqtai nazar psixologik xizmatning metodologik muammolarini ishlab
chiqishni nazarda tutadi. Bu yo‘nalish ijrochilarining asosiy funksiyasi maktab
psixologik xizmatida ishning psixodiagnostik , psixokorreksion va rivojlantiruvchi
metodlarini ishlab chiqish va nazariy asoslashga bag‘ishlangan ilmiy tadqiqotlarni
o‘tkazishdan iborat.
Tashviqot nuqtai nazari xalq ta’limi xodimlarining psixologik bilimlardan
foydalanishni nazarda tutadi. Bu yo‘nalishda asosiy
harakatlantiruvchi shaxslar
bo‘lib, pedagoglar, metodistlar, didaktlar maydonga chiqadi.
Xizmatning amaliy nuqtai nazarini maktab psixologlari amalga oshiradilar,
ularning vazifasi - u yoki bu aniq vazifani hal qilish uchun
ota-onalar, o‘qituvchilar,
sinf jamoasi, bolalar bilan ish olib borishdan iborat.

PSIXOLOGIK XIZMAT UCH ASOSIY
BO`G`INDAN TUZILGAN:
•
Aniq o`quv muassasasida
ishlaydigan bolalar amaliy
psixologi.
•
Tuman xalq ta'limi qoshidagi
tashhis markazi.
•
Respublika kasb-hunarga
yo`naltirish va psixologik-
pedagogik tashhis markazi. Kollejlardagi va akademik litseylardagi
psixologik xizmat o‘rta maxsus
ta’limining zaruriy tarkibiy qismidir. Bu x
izmatning zaruriyligi kollej va akademik
litsey ehtiyojlaridan kelib chiqadi. Har bi
r o‘quvchida hayotga ijodiy munosabat
va
individual xususiyatlarning taraqqiyotin
i ta’minlaganligini psixologik xizmat to‘g‘
ri tashkil etilgan deyish mumkin.

PSIXOLOGIK XIZMAt predmeti, vazifalari, tamoyillari

Купить