Войти
Регистрация
Docx
Рефераты
Дипломные работы
Прочее
Презентации
Рефераты
Курсовые работы
Дипломные работы
Диссертациии
Образовательные программы
Инфографика
Книги
Тесты
Информация о документе
Цена
12000UZS
Размер
66.0KB
Покупки
2
Дата загрузки
04 Май 2025
Расширение
docx
Раздел
Курсовые работы
Предмет
Дошкольное и начальное образование
Продавец
Surayyo Qurbondurdiyeva
Дата регистрации 04 Февраль 2025
28 Продаж
Savod oʻrgatish davrida koʻrgazmali qurollardan foydalanish
Купить
Купить
Похожие документы
823 ustama
Boshlang‘ich sinflarda perimetr va yuza tushunchalarini o‘rgatish metodikasi
O'zbekiston Respublikada ijtimoiy sohadagi islohotlar
Boshlang`ich sinf mehnat darslarida qog`ozdan amaliy ishlar
Matеmatika o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyatini shakllantirish
Подтвердить покупку
Да
Нет
![16Ongli o`qishni amalga oshirishda lug`at ustida ishlash ham muhim ahamiyat
kasb etadi. Masalan, 51-sahifada uvol, rizq-ro`z so`zlari bor. Ularning ma`nosi ustida
to`xtalish, birinchidan, fikrni oydinlashtirsa, ikkinchi tomondan tarbiyalashga ham
xizmat qiladi.
SHe`r, tez aytish, topishmoq, qo`shiq, maqol, hikmatli so`zlardan o`qitish, yod
oldirish ham o`quvchilarning o`qishga qiziqishini oshiradi, o`qish malakasini
shakllantiradi, xotirasini mustahkamlaydi.
O`qish darslarining uchdan ikki qismi o`qishni mashq qilishga ajratilishi lozim.
Demak, o`quvchilarni o`qishga o`rgatish, ularning o`qish sur`atini oshirish, ifodali va
ongli o`qish elementlarini shakllantirish, tarbiyalash o`qish darslarining muhim
vazifalari hisoblanadi.
Bu kabi misollar maktab darsliklarida ham keltirib o‘tilgan. Shuni ta’kidlash joizki,
savod o‘rgatishda bir turdagi mashg‘ulotlar uzoq davom etsa, o‘quvchilar tez
charchaydi? zerikadi va darsga nisbatan qiziqishi susayadi. Shuning uchun
mashg‘ulotlarning turi va usullarini o‘zgartirib turish maqsadga muvofiqdir. [ .
K.Qosimova, S.Matjonov, X.G‘ulomova, Sh. Yo‘ldosheva, Sh.Sariyev. Ona tili
o‘qitish metodikasi. Toshkent “Nosir”, 2009. 33- bet.]Dastlabki mashq turlari
ta’sirchanlik va mo‘jizakorlik jihatidan yangi pedagogik texnologiyalar asosida ishlab
chiqilgan bo‘lish kerak. Chunki o‘quvchilar yozish va o‘qishdek aqliy faoliyatga
birdaniga kirisha olmaydilar. Savod o‘rgatishning asosiy tamoyili adabiy til
me’yorlariga rioya qilgan holda, qisqa va lo‘nda, ta’sirchan va tabiiy, muloyim va
ravon bo‘lishi o‘quvchilar diqqatini jamlashda katta ahamiyatga ega. O‘qituvchi
savod o‘rgatish darslarida ba’zan sinf doskasiga bo‘g‘in, so‘z va gaplarni avvaldan
dona- dona qilib yozib qo‘yilsa, guruhga ovoz chiqarib o‘qish qulay bo‘ladi. Doimo
kitobdan o‘qitaverish o‘quvchini tez toliqtirishi va zerikishini e’tiborga olib, ish turini
tez-tez o‘zgartirib turish lozim. Chex pedagogi Komenskiy ta’limning asosiy qoidasi
“Sinfga surat olib kirishing bilan soqov ham tilga kiradi” iborasini qo‘llashi bejizga
emas. Ayniqsa, ta’lim jarayonida mavhum tafakkuri yaxshi rivojlanmagan
boshlang‘ich maktab yoshidagi o‘quvchilarning barcha sezgi organlari ishtirok etishi
kerak: ko‘rish,eshitish, hatto ta’m bilish sezgisi ham, chunki ular aniq narsa, ko‘zi](https://docx.uz/documents/bfcfeb19-8980-4898-8786-b6007fd3e59e/page_15.png?v=1)
