Sodda iratsional tenglamalar dars ish - Алгебра - Рефераты

Информация о документе

Цена	2000UZS
Размер	318.5KB
Покупки	0
Дата загрузки	07 Ноябрь 2026
Расширение	docx
Раздел	Рефераты
Предмет	Алгебра

Sodda iratsional tenglamalar dars ish

Купить

Samarqand viloyati,
Samarqand tuman MMTVga qarashli
32-umumta'lim maktabining
maatematika fani o’qituvchisi

10-SINFLAR UCHUN
“Sodda iratsional tenglamalar”
mavzusida tayyorlagan bir soatlik
DARS
ISHLAN MASI

Mavzu: Sodda irratsional tenglamalar
O’tkazish sanasi: 10.12.2024___________________
O’tkazish joyi: ___32-maktab. Matematika xonasi № 9___
Fan o’qituvchisi: Karimov Komil
Darsning
maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarni sodda ratsional tenglamalar va
ularning sistemalarini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini
oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va
umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq
qoidalariga rioya qilishni singdirish
Kompetensi
ya TK: matematikaga xos bo‘lgan abstrakt va aniq mulohaza
yurita oladi; isbotlangan va isbotlanmagan tasdiqlarni
farqlay oladi, o‘z fikrini dalillay oladi;
FK: sodda vaziyatlarda ratsional , irratsional,
ko‘rsatkichli, trigonometrik t englamalarni va
sistemalarni aniq va taqribiy yecha oladi;
Dars usuli suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi,
“ Rasmli boshqotirma ” , “To‘g‘risini top”,”Yosh
aktyor”o‘yinlari .
Dars turi Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va
mustahkamlovchi.

O’quv
jarayoninin
g amaliga
oshirish
texnologiyas
i O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari: 10-sinf darsligi, mavzuga oid dars
taqdimoti, “Abuturent” jurnali.
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy
vazifalar.
Ishlash
bosqichlari
vaqti Faoliyat mazmuni
O’qituvchi O’quvchilar
1-bosqich.
Mavzuga
kirish. (8-
daqiqa) 1.1 Darsni tashkillashtish.
1.2 Uy vazifalarini tekshirish,
savol-javob o’tkazish,
natijalarni tahlil etish (5
daqiqa)
1.3 O’quv mashg’ulotining
mavzusi maqsadi,
rejalashtirilgan natijasi va uni
o’tkazish rejasini e’lon qiladi: 1. Darsga tayyorlanadi.
2. Vazifalarni bajaradi,
savollarga javob
beradi.
3. Maqsad va rejani
diqqat bilan tinglaydi
yoki yozi oladi.
2-bosqich.
Asosiy. (33
daqiqa) hujjatlarda rasmlar bilan
ishlashni o’rgatish , mavzuni
mustahkamlash. (33 daqiqa) Vazifalarni bajaradi,
tushunmagan joylarida
savol beradi.
3-bosqich.
Yakuniy. (4
daqiqa) O’quvchilar olgan bilimlari
baholanadi.
Uyga topshiriq va savollar
beriladi. 1. Qo’shimcha
savollarga javob
beradi, topshiriqlarni
bajaradi.
2. Vazifalarni yozib
oladi.
Mavzuni yoritish.

Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
II. Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
III. Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni
mustahkamlash.
8. Klubning zalida 320ta o‘rin bo‘lib, qatorlar bo‘yicha bir xil
taqsimlangan.
Har bir qatordagi o‘rinlar sonini 4 taga orttirib, yana bir qator
qo‘yilgandan
so‘ng zalda 420ta o‘rin bo‘ldi. Zaldagi qatorlar soni nechta bo‘ldi?
9. 108 imtihon topshiruvchi insho yozishdi. Ularga 480 varaq qog‘oz
tarqatildi,
shu bilan birga har bir qiz har bir o‘g‘il o‘smirga qaraganda bir varaq
ortiq
qog‘oz oldi. Hamma qizlar esa o‘smirlar nechta varaq qog‘oz olgan
bo‘lsalar,
shuncha varaq qog‘oz olishdi. Nechta qizlar va nechta o‘smirlar
bo‘lgan?
IV. Dars materiallarini tushuntirish (materiallarni
tushuntirish dars prezentatsiyasi va videorolik,

amaliy harakatlar, tayyor ishlar ko’rgazmasini
namoyish qilish bilan birgalikda olib boriladi).
Nazariy qism:
O‘zgaruvchisi ildiz ostida qatnashgan tenglama irratsional
tenglamadeyiladi. Irratsional tenglamalarning ba’zi turlarini yechish
usullarini keltiraylik.
ko‘rinishdagi sodda irratsional tenglamani qaraylik.
f(x), g(x)ifodalar nomanfiy bo‘lganida bu tenglamaning ikkala
qismini kvadratga ko‘tarsak, teng kuchli tenglamaga kelamiz.
f(x)=g 2
(x) ⩾ 0bo‘lgani uchun f(x)ifoda nomanfiy bo‘ladi. Demak,
(1) tenglamani yechish
qoida bo‘yicha amalga oshiriladi. Xuddi shunday
ko‘rinishdagi tenglama
sistemaga teng kuchli.

Irratsional tenglamalardan tashkil topgan sistemalarni
yechish bizga ma’lum bo‘lgan qo‘shish, o‘rniga qo‘yish va h.k.
usullariga tayanadi. Albatta bunda ishtirok etgan irratsional
ifodalarning mavjudlik sohalarini inobatga olish kerakligini qayd
qilamiz.
V. Amaliy ish:
Mavzu yuzasida savol va topshiriqlar:

VI. Darsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat
qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
VII. Uyga vazifa berish : 18-19 -misollarni bajarib
keling.
O’IBDO’: Homidov H

Sodda iratsional tenglamalar dars ish

Купить

Похожие документы
Ayirmali sxemalar, ularni qurish va differensial masalani approksimasiyalash. Dirixle masalasi. Chekli — ayirmali tenglamalar sistemasini iterasiya usuli bilan yechish (Libman o‘rtalash jarayoni)
Bernulli tenglamasi. puazeyl va darsi-veysbax formulalari. gidravlik zarba
Boshlang‘ich sinflarda matematikadan uy ishlari va o‘quvchilar bilimini reyting baholash va baho normalalri
Bir o‘lchamli nostatsionar issiqlik o‘tkazuvchanlik tenglamasini chekli ayirmalar usuli bilan yechish
Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodlari va ularning kilassifikatsiyasi