11-sinf yakuniy imtihon biletlari: barcha fanlar. Ona tili va adabiyot, Matematika, Ingliz tili, O‘zbekiston tarixi — imtihon savollari va namunaviy javoblar. Tayyorgarlik to‘plami (mashq testlari), 2026–2027 o‘quv yili

11-SINF YAKUNIY IMTIHON BILETLARI: BARCHA
FANLAR
Ona tili va adabiyot, Matematika, Ingliz tili, O'zbekiston tarixi — imtihon
savollari va namunaviy javoblar. Tayyorgarlik to'plami (mashq testlari),
2026–2027 o'quv yili
120 ta bilet × 3 savol = 360 ta savol • namunaviy javoblari bilan
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    1 Yo'riqnoma
● Ushbu tayyorgarlik to'plami 11-sinf bitiruvchilari, ota-onalar va o'qituvchilar uchun: yakuniy 
imtihon fanlari bo'yicha mashq biletlari va namunaviy javoblar bitta faylda jamlangan.
● Fanlar: Ona tili va adabiyot, Matematika, Ingliz tili, O'zbekiston tarixi. Har bir fan alohida 
bo'limda; har bir biletda 3 ta savol. Jami 120 ta bilet, 360 ta savol.
● Namunaviy javob — to'liq javobning qisqa namunasi: uni yod olmang, mazmun va tuzilishini
o'rganing. Masalalarda to'liq yechim va «Javob» berilgan.
● Tavsiya: avval biletni javobga qaramasdan mustaqil ishlang (og'zaki yoki yozma), so'ng 
namunaviy javob bilan solishtiring va yetishmagan qismlarni darslikdan to'ldiring.
● Muhim: bu rasmiy imtihon biletlari emas, mashq to'plami. Rasmiy imtihon materiallari va 
imtihon shakli har yili Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi tomonidan e'lon qilinadi — 
o'qituvchingiz yoki rasmiy manbalardan aniqlang.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    2 Ona tili va adabiyot — 30 ta bilet
Ona tili va adabiyot — 1-bilet
1.  Nutq uslublari haqida ma'lumot bering. O'zbek tilidagi asosiy nutq uslublarini sanab, ularning har 
birini qisqacha tavsiflang.
 Namunaviy javob:✔
Nutq uslubi — tilning muayyan faoliyat sohasida, ma'lum maqsad bilan qo'llanishidan yuzaga keladigan,
o'ziga xos so'z, grammatik shakl va gap qurilishiga ega bo'lgan ko'rinishi.
O'zbek tilida beshta asosiy nutq uslubi ajratiladi:
1) so'zlashuv uslubi — kundalik muloqotda qo'llanadi; sodda, to'liqsiz gaplar, his-hayajonli so'zlar ko'p;
2) ilmiy uslub — fan sohasida qo'llanadi; atamalar, aniq ta'riflar, mantiqiy izchillik xos;
3)   rasmiy-idoraviy   uslub   —   hujjatlar,   qonunlar,   buyruqlarda   qo'llanadi;   qolipli   iboralar,   aniqlik,   bir
ma'nolilik xos;
4) publitsistik uslub — gazeta,  jurnal, radio-televideniyeda  qo'llanadi;  ommaga ta'sir etish, da'vatkorlik
xos;
5) badiiy uslub — badiiy adabiyotda qo'llanadi; obrazlilik, tasviriy vositalar, emotsionallik xos.
Har bir uslubni o'z o'rnida qo'llash nutq madaniyatining muhim talabidir.
2.  Jadid adabiyoti haqida umumiy ma'lumot bering. Jadidchilik harakatining maqsadlari va 
adabiyotning asosiy vakillarini ayting.
 Namunaviy javob:
✔
Jadidchilik  (arabcha  «jadid»  — yangi)  — XIX  asr  oxiri  va  XX  asr  boshlarida  Turkistonda  vujudga  kelgan
ma'rifatparvarlik harakati. Uning asosiy maqsadlari: millatni ilm-ma'rifat orqali uyg'otish, yangi usuldagi
maktablar ochish,  matbuot  va teatrni rivojlantirish, xalqni jaholat va qoloqlikdan qutqarish, oxir-oqibat
milliy mustaqillikka erishish edi.
Jadid   adabiyoti   ana   shu   g'oyalarni   targ'ib   qildi.   Unda   ilm,   ma'rifat,   axloq,   vatan   taqdiri   asosiy   mavzu
bo'ldi; o'zbek adabiyotiga drama, publitsistika, hikoya va roman kabi yangi janrlar kirib keldi.
Asosiy   vakillari:   Mahmudxo'ja   Behbudiy   («Padarkush»   dramasi),   Munavvar   qori   Abdurashidxonov,
Abdulla   Avloniy   («Turkiy   guliston   yoxud   axloq»),   Abdurauf   Fitrat,   Hamza   Hakimzoda   Niyoziy,   Abdulla
Qodiriy, Abdulhamid Cho'lpon, Sidqiy Xondayliqiy, So'fizoda va boshqalar.
Jadidlarning   ko'pchiligi   keyinchalik   qatag'on   qurboni   bo'ldi;   ularning   merosi   mustaqillik   yillarida   to'la
o'rganila boshlandi.
3.  Rahbar nomiga ariza yozing: siz 11-sinf o'quvchisi sifatida maktabdan o'qish joyingiz haqida 
ma'lumotnoma berishlarini so'raysiz.
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
Toshkent shahar Chilonzor tumanidagi
125-umumta'lim maktabi direktori
N. Karimovaga
11-«A» sinf o'quvchisi
Aliyev Sardor Bahodir o'g'lidan
ARIZA
Menga   ota-onamning   ish   joyiga   taqdim   etish   uchun   ushbu   maktabning   11-«A»   sinfida   o'qiyotganim
haqida ma'lumotnoma berishingizni so'rayman.
2027-yil 15-mart                                        (imzo)   S. Aliyev
Izoh:   ariza   rekvizitlari   —   1)   adresat   (kimga:   lavozimi,   muassasa,   familiyasi,   bosh   harflar   —   jo'nalish
kelishigida)   varaqning   yuqori   o'ng   tomonida;   2)   arizachi   (kimdan:   kim   ekanligi,   F.I.Sh.   —   chiqish
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    3 kelishigida);   3)   hujjat   nomi   —   «Ariza»   (o'rtada);   4)   matn   —   iltimos   aniq   va   qisqa,   «...so'rayman»
shaklida; 5) sana (chapda) va imzo (o'ngda). Agar ilova bo'lsa, matndan keyin «Ilova:» deb ko'rsatiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    4 Ona tili va adabiyot — 2-bilet
1.  Ilmiy uslubning xususiyatlarini tushuntiring. Ilmiy uslubning turlari va unda qo'llanadigan til 
vositalariga misollar keltiring.
 Namunaviy javob:✔
Ilmiy   uslub   —   fan-texnika   sohasida   bilimlarni   aniq,   mantiqiy   va   asosli   bayon   qilish   uchun   xizmat
qiladigan   uslub.   U   darsliklar,   ilmiy   maqola,   monografiya,   dissertatsiya,   ma'ruza,   qomus   va   lug'atlarda
qo'llanadi.
Xususiyatlari:   aniqlik,   mantiqiy   izchillik,   obyektivlik,   umumlashtirish;   emotsional   bo'yoqdor   so'zlar
deyarli ishlatilmaydi.
Til   vositalari:   atamalar   (fotosintez,   ega,   kesim,   integral),   ta'rif   va   qoidalar;   mavhum   otlar;   murakkab
qo'shma   va   uyushiq   bo'lakli   gaplar;   kirish   so'zlar   (birinchidan,   demak,   shunday   qilib);   «-dir»   kesimli
gaplar   va   majhul   nisbatdagi   fe'llar   (aniqlanadi,   ko'rsatiladi).   Gaplarda   muallif   shaxsi   ko'pincha   «biz»
olmoshi bilan ifodalanadi.
Turlari:   sof   ilmiy   (monografiya,   maqola),   ilmiy-o'quv   (darslik)   va   ilmiy-ommabop   (keng   o'quvchiga
mo'ljallangan risola, ko'rsatuv) uslub.
2.  Mahmudxo'ja Behbudiyning «Padarkush» dramasi haqida so'zlab bering. Asarning mavzusi, g'oyasi 
va ahamiyatini ochib bering.
 Namunaviy javob:
✔
Mahmudxo'ja Behbudiy (1875–1919) — Turkiston jadidlarining yetakchisi, Samarqandda «Oyina» jurnali
va «Samarqand» gazetasini chiqargan, yangi usul maktablari uchun darsliklar yozgan ma'rifatparvar.
«Padarkush» (Otasini o'ldirgan) — o'zbek adabiyotidagi ilk drama hisoblanadi. U 1911 yilda yozilib, 1913
yilda   nashr   etilgan   va   1914   yilda   Samarqand   hamda   Toshkentda   sahnaga   qo'yilgan;   shu   bilan   o'zbek
milliy teatriga asos solingan.
Mavzusi  — ilmsizlik va tarbiyasizlik  fojiasi.  Boy  o'g'li  Toshmurodni  o'qitish  haqidagi  domla va  ziyolining
maslahatini rad etadi. Ilmsiz qolgan Toshmurod yomon do'stlar ta'siriga tushib, o'z otasini o'ldiradi.
G'oyasi:   farzandni   ilmli   qilish   —   ota-onaning   burchi;   jaholat   oilani   ham,   millatni   ham   halokatga   olib
boradi. Ziyoli obrazi orqali muallif zamonaviy ilmlar va dunyoviy ta'limni targ'ib qiladi.
3.  Gapni sintaktik tahlil qiling: Kuzning oltin barglari sokin bog'ni yumshoq gilamdek qopladi.
 Namunaviy javob:
✔
Gap   turi:  maqsadga   ko'ra   darak  gap,  his-hayajonga   ko'ra  his-hayajonsiz;   tuzilishiga   ko'ra  sodda,   yoyiq,
ikki tarkibli gap.
Bo'laklar tahlili:
— barglari — ega (nima? — barglari; egalik qo'shimchali ot, bosh kelishikda);
— qopladi — kesim (nima qildi?; fe'l kesim, o'tgan zamon, III shaxs);
— kuzning — qaratuvchi aniqlovchi (qaysi narsaning? — kuzning; qaratqich kelishigidagi ot);
— oltin — sifatlovchi aniqlovchi (qanday? — oltin; ko'chma ma'nodagi sifat vazifasidagi so'z);
— bog'ni — vositasiz to'ldiruvchi (nimani?);
— sokin — sifatlovchi aniqlovchi (qanday bog'ni?);
— gilamdek — ravish holi (qanday qopladi? — o'xshatish ma'nosida, -dek qo'shimchali);
— yumshoq — sifatlovchi aniqlovchi (qanday gilamdek?).
Tinish belgisi: gap darak gap bo'lgani uchun oxiriga nuqta qo'yilgan; uyushiq bo'lak yo'q, shuning uchun
vergul qo'yilmaydi.
Badiiy jihat: «oltin barglar» — metafora, «gilamdek qopladi» — o'xshatish.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    5 Ona tili va adabiyot — 3-bilet
1.  Rasmiy-idoraviy uslubning xususiyatlari va qo'llanish doirasini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Rasmiy-idoraviy   uslub   —   davlat   boshqaruvi,   huquq,   xo'jalik   va   ish   yuritish   sohasidagi   munosabatlarni
rasmiylashtirishda   qo'llanadigan   uslub.   U   qonunlar,   farmonlar,   qarorlar,   buyruqlar,   nizomlar,
shartnomalar, ariza, tarjimai hol, ma'lumotnoma, ishonchnoma, bayonnoma kabi hujjatlarda ishlatiladi.
Xususiyatlari:
— aniqlik va bir ma'nolilik: fikr turlicha talqin qilinmasligi kerak;
—   qolipli   (standart)   iboralar:   «...ni   so'rayman»,   «...ga   asosan»,   «...ma'lum   qilamiz»,   «nazorat   ...ga
yuklansin»;
— emotsional, obrazli so'zlar, so'zlashuv unsurlari, sheva so'zlari ishlatilmaydi;
— rasmiy atamalar va qisqartmalar (FHDYo, MChJ) qo'llanadi;
— hujjatlar qat'iy shaklga, rekvizitlarga ega bo'ladi;
—   gaplar   asosan   darak   gap,   buyruq   hujjatlarda   esa   buyruq   maylidagi   fe'llar   (tayinlansin,   ta'minlansin)
ishlatiladi.
Bu   uslubda   xatolik   huquqiy   oqibatlarga   olib   kelishi   mumkinligi   sababli   imlo   va   uslubga   alohida   e'tibor
beriladi.
2.  Abdulla Avloniyning «Turkiy guliston yoxud axloq» asari haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Abdulla Avloniy (1878–1934) — jadid ma'rifatparvari, shoir, dramaturg va pedagog. U Toshkentda yangi
usul maktabi ochgan, «Turon» teatr truppasini tashkil qilgan, darsliklar yozgan.
«Turkiy guliston yoxud axloq» 1913 yilda yangi usul maktablarining yuqori sinflari uchun darslik sifatida
yozilgan. Asar nomi Sa'diyning «Guliston»iga ishora qiladi: unda ham nasriy fikrlar hikmatli she'rlar bilan
almashinib keladi.
Asarda   tarbiya   masalasi   markazga   qo'yiladi.   Muallif   tarbiyani   badan   tarbiyasi,   fikr   tarbiyasi   va   axloq
tarbiyasiga   ajratadi   hamda   tarbiyani   millatning   hayot-mamot   masalasi   deb   biladi.   Kitob   ikki   katta
qismdan iborat: «yaxshi xulqlar» (sabr, g'ayrat, ilm, vatanni suymak, hilm, iqtisod, sadoqat va boshqalar)
va «yomon xulqlar» (jaholat, hasad, g'azab, xiyonat, tama' va boshqalar).
Asarning ahamiyati: u o'zbek pedagogikasi va axloq ilmining nodir yodgorligi bo'lib, bugungi kunda ham
ta'lim-tarbiyada qo'llanadi.
3.  Tarjimai holingizni yozing (namuna).
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
TARJIMAI HOL
Men,   Karimov   Jasur   Anvar   o'g'li,   2009-yil   12-aprelda   Samarqand   viloyati   Urgut   tumanida   xizmatchi
oilasida tug'ildim. Millatim — o'zbek.
2016-yilda Urgut tumanidagi 14-umumta'lim maktabining 1-sinfiga o'qishga kirdim va hozirgi kunda shu
maktabning   11-sinfida   o'qimoqdaman.   O'qish   davomida   matematika   va   ingliz   tili   fanlariga   alohida
qiziqdim,   2025-yilda   matematika   fanidan  viloyat   olimpiadasida   ishtirok   etib,   ikkinchi   o'rinni   egalladim.
Maktab «Yosh kitobxonlar» to'garagining a'zosiman.
Otam — Karimov Anvar Salimovich, 1980-yilda tug'ilgan, tuman shifoxonasida shifokor.
Onam — Karimova Dilnoza Rustamovna, 1983-yilda tug'ilgan, maktabda o'qituvchi.
Ukam — Karimov Bekzod Anvar o'g'li, 2014-yilda tug'ilgan, 7-sinf o'quvchisi.
Yashash manzilim: Urgut tumani, Bog'ishamol mahallasi, Navro'z ko'chasi, 8-uy.
2027-yil 20-mart                                        (imzo)   J. Karimov
Izoh:   tarjimai   hol   birinchi   shaxs   tilidan,   xronologik   tartibda,   hujjat   nomidan   keyin   yoziladi;   adresat
ko'rsatilmaydi; oxirida sana va imzo qo'yiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    6 Ona tili va adabiyot — 4-bilet
1.  Publitsistik uslub va uning janrlari haqida gapiring.
 Namunaviy javob:✔
Publitsistik   uslub   (lotincha   «publicus»   —   ijtimoiy,   ommaviy)   —   jamiyat   hayotidagi   dolzarb   voqealarni
yoritish va keng ommaga ta'sir o'tkazish uchun qo'llanadigan uslub. U gazeta, jurnal, radio, televideniye,
internet nashrlari, siyosiy nutqlar va chiqishlarda ishlatiladi.
Xususiyatlari:   dolzarblik,   ommabopligi,   ta'sirchanlik   va   da'vatkorlik;   axborot   berish   bilan   birga
muallifning munosabati ham ifodalanadi. Unda ijtimoiy-siyosiy atamalar, ritorik so'roq va undov gaplar,
murojaatlar, ko'chma ma'noli so'zlar, sarlavhalardagi ta'sirli iboralar ko'p qo'llanadi.
Janrlari: xabar, intervyu (suhbat), reportaj, maqola, ocherk, felyeton, pamflet, taqriz, esse.
Publitsistik uslub ilmiy uslubdagi mantiqiylikni badiiy uslubdagi obrazlilik bilan uyg'unlashtiradi. Jadidlar
davrida   «Oyina»,   «Taraqqiy»,   «Sadoi   Turkiston»   kabi   nashrlar   o'zbek   publitsistikasining   shakllanishida
muhim rol o'ynagan.
2.  Abdulhamid Cho'lpon lirikasi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Abdulhamid   Sulaymon   o'g'li   Cho'lpon   (1897–1938)   —   Andijonda   tug'ilgan   shoir,   nosir,   dramaturg   va
tarjimon.   «Cho'lpon»   taxallusi   «tong   yulduzi»   degan   ma'noni   bildiradi.   U   1938   yilda   qatag'on   qurboni
bo'lgan.
Shoirning «Uyg'onish» (1922), «Buloqlar» (1923), «Tong sirlari» (1926) va «Soz» (1935) to'plamlari nashr
etilgan.
Cho'lpon   lirikasining   asosiy   mavzulari   —   Vatan   va   millat   taqdiri,   erk   va   ozodlik   orzusi,   tabiat   va
muhabbat.   «Buzilgan   o'lkaga»,   «Ko'ngil»,   «Go'zal»,   «Xalq»,   «Kishan»   kabi   she'rlarida   mustamlaka
asoratidagi   xalqning   dardi,   uyg'onish   va   erkinlikka   chorlov   kuchli.   Uning   she'rlarida   «tong»,   «bahor»,
«kishan», «kecha» kabi ramziy obrazlar muhim o'rin tutadi.
Cho'lpon   o'zbek   she'riyatiga   barmoq   vaznini   keng   olib   kirdi,   xalq   og'zaki   ijodi   ohanglarini   zamonaviy
she'r bilan uyg'unlashtirib, yangi o'zbek she'riyatining asoschilaridan biri bo'ldi.
3.  Ishonchnoma yozing: siz otangizga nomingizga kelgan pochta jo'natmasini olish huquqini berasiz.
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
ISHONCHNOMA
Men,   Rahimova   Madina   Olim   qizi   (pasport:   AD   1234567,   2025-yil   5-fevralda   Namangan   shahar   IIB
tomonidan   berilgan),   Namangan   shahar,   Navbahor   ko'chasi,   17-uyda   yashovchi,   otam   Rahimov   Olim
Sobirovichga (pasport: AB 7654321) mening nomimga kelgan pochta jo'natmasini Namangan shahar 3-
pochta bo'limidan olishga ishonch bildiraman.
Ishonchnoma 2027-yil 30-aprelgacha amal qiladi.
Ishonch bildiruvchi:                            (imzo)   M. Rahimova
Ishonchli shaxs imzosi:                       (imzo)   O. Rahimov
2027-yil 10-aprel
Rahimova M.ning imzosini tasdiqlayman:
Maktab direktori                                  (imzo, muhr)   N. Usmonov
Izoh:   ishonchnomada   kim,   kimga,   qanday   ishni   bajarishga   ishonch   bildirayotgani,   hujjat   ma'lumotlari,
amal   qilish   muddati,   sana   va   imzo   aniq   ko'rsatiladi;   imzo   tashkilot   rahbari   yoki   notarius   tomonidan
tasdiqlanadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    7 Ona tili va adabiyot — 5-bilet
1.  Badiiy uslubning o'ziga xos xususiyatlarini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Badiiy uslub — badiiy adabiyot (nasr, nazm, dramaturgiya) tili bo'lib, hayotni obrazlar orqali aks ettirish
va o'quvchiga estetik ta'sir ko'rsatish uchun xizmat qiladi.
Xususiyatlari:
— obrazlilik va emotsionallik: voqea va kishilar ko'z oldimizda gavdalanadigan qilib tasvirlanadi;
— tasviriy vositalarning keng qo'llanishi: o'xshatish, metafora, jonlantirish, sifatlash, mubolag'a, kinoya,
takror;
— til vositalarining eng boy qo'llanishi: badiiy uslubda boshqa barcha uslublarning unsurlari (so'zlashuv,
sheva, jargon, arxaizm, atama) obraz yaratish maqsadida ishlatilishi mumkin;
— ko'p ma'nolilik: so'z va tasvirlar turlicha talqin qilinishi mumkin;
— muallifning individual uslubi aniq seziladi: Qodiriy, Qahhor yoki Hoshimov nasrini o'z tili va ohangidan
tanish mumkin.
Nazmda, bundan tashqari, vazn, qofiya, radif kabi ritmik vositalar ham muhim ahamiyatga ega.
2.  Cho'lponning «Kecha va kunduz» romani haqida so'zlab bering. Zebi obrazini tavsiflang.
 Namunaviy javob:
✔
«Kecha va kunduz» — Cho'lponning yagona romani bo'lib, uning birinchi qismi «Kecha» 1936 yilda nashr
etilgan. Ikkinchi qism — «Kunduz» bizgacha yetib kelmagan.
Voqealar  Birinchi  jahon  urushi  yillarida,  Turkistonning  mustamlaka  davrida  kechadi.  Romanda  Akbarali
mingboshi, uning xotinlari, Miryoqub, Razzoq so'fi va uning qizi Zebi, jadid yoshlari kabi obrazlar orqali
mustamlaka zulmi, amaldorlar o'zboshimchaligi, ayol huquqsizligi va jaholat tasvirlanadi.
Zebi   —   romanning   bosh   qahramoni,   go'zal,   beg'ubor,   qo'shiqni   yaxshi   ko'radigan   qiz.   Mutaassib   otasi
Razzoq so'fi uni o'z xohishiga qarshi keksa Akbarali mingboshiga to'rtinchi xotin qilib beradi. Kundoshlar
fitnasi tufayli mingboshi zaharlanib o'ladi va aybsiz Zebi qotillikda ayblanib, Sibirga surgun qilinadi.
Zebi taqdiri — «kecha»ga, ya'ni zulm va jaholat zulmatiga mahkum xalq taqdirining ramzi. Miryoqub esa
adashgan, ammo haqiqatni izlovchi shaxs sifatida tasvirlangan.
3.  Tilxat yozing: siz maktab kutubxonasidan imtihonga tayyorlanish uchun 3 ta kitob olasiz.
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
TILXAT
Men, Toshkent  shahar  Yunusobod  tumanidagi  210-maktabning  11-«B» sinf o'quvchisi  Usmonov  Akmal
Botir   o'g'li,   maktab   kutubxonachisi   Salimova   Gulnora   Tursunovnadan   imtihonga   tayyorlanish   uchun
quyidagi kitoblarni oldim:
1. A. Qodiriy. «O'tkan kunlar». — 1 nusxa.
2. Cho'lpon. «Kecha va kunduz». — 1 nusxa.
3. O'zbek tili darsligi (11-sinf). — 1 nusxa.
Jami: 3 (uch) dona kitob.
Kitoblarni 2027-yil 1-iyungacha butun holda qaytarishga majburman.
2027-yil 5-may                                        (imzo)   A. Usmonov
Izoh:   tilxatda   kim,  kimdan,   nimani   (pul,   buyum,   hujjat),   qancha   miqdorda   va   qanday   muddatga   olgani
aniq ko'rsatiladi; miqdor raqam bilan va qavs ichida so'z bilan yoziladi; sana va imzo qo'yiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    8 Ona tili va adabiyot — 6-bilet
1.  Nutq madaniyati va nutqning kommunikativ sifatlari haqida gapiring.
 Namunaviy javob:✔
Nutq madaniyati — adabiy til me'yorlariga amal qilgan holda, vaziyat va maqsadga mos ravishda to'g'ri,
aniq   va   ta'sirli   so'zlash   hamda   yozish   malakasi.   Tilshunoslikning   ushbu   sohasi   nutqning   sifatlarini
o'rganadi.
Nutqning asosiy kommunikativ sifatlari:
1) to'g'rilik — talaffuz, imlo, grammatik va leksik me'yorlarga rioya qilish;
2) aniqlik — fikrni ifodalash uchun eng mos so'zni tanlash;
3) mantiqiylik — fikrlarning izchil, bir-biriga zid kelmasligi;
4)   soflik   —   nutqda   sheva,   jargon,   keraksiz   chet   so'zlar,   «haligi»,   «endi»   kabi   parazit   so'zlarning
bo'lmasligi;
5) ifodalilik (ta'sirchanlik) — tinglovchining diqqatini tortadigan, obrazli nutq;
6) boylik — so'z va grammatik vositalarning rang-barangligi;
7) maqsadga muvofiqlik — nutqning vaziyat va uslubga mosligi.
Alisher Navoiy ta'kidlaganidek, so'zning qadri uning o'z o'rnida aytilishidadir.
2.  Abdulla Qodiriyning «O'tkan kunlar» romani haqida so'zlab bering. Asarning mavzusi, asosiy 
qahramonlari va g'oyasini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Abdulla   Qodiriy   (Julqunboy,   1894–1938)   —   o'zbek   romanchiligining   asoschisi.   «O'tkan   kunlar»   —
birinchi o'zbek romani; u 1922 yildan «Inqilob» jurnalida qisman bosilib, 1925–1926 yillarda kitob holida
nashr etilgan.
Voqealar   XIX   asr   o'rtalarida,   Qo'qon   xonligi   davrida   Toshkent   va   Marg'ilonda   kechadi.   Mavzusi   —
o'tmish hayoti, xonlik davridagi ichki nizolar, ota-onaning farzand taqdiriga aralashuvi va sof muhabbat.
Qahramonlari: toshkentlik  ma'rifatli  yigit  Otabek,  marg'ilonlik  Kumush,  Otabekning  otasi  Yusufbek hoji
va  onasi   O'zbek   oyim,   Kumushning   otasi  Mirzakarim   qutidor,   salbiy   obraz  Homid,  Otabekning   ikkinchi
xotini Zaynab, sodiq xizmatkor Hasanali.
Otabek  va  Kumushning  baxti  fitnalar,  eskicha  urf-odatlar  va  qo'shxotinlik  oqibatida  fojia  bilan   tugaydi:
Kumush kundoshi tomonidan zaharlanadi.
G'oyasi:   el-yurtning   ichki   nifoqi,   jaholat   va   eskicha   qarashlar   millatni   halokatga   yetaklaydi;   adib
o'tmishdan saboq chiqarishga chaqiradi.
3.  Tushuntirish xati yozing: siz bir kun darsga sababsiz kelmaganingiz yuzasidan sinf rahbaringizga 
tushuntirish berasiz.
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
11-«V» sinf rahbari
M. Yo'ldoshevaga
11-«V» sinf o'quvchisi
Nazarov Otabek Ulug'bek o'g'lidan
TUSHUNTIRISH XATI
2027-yil   14-fevral   kuni   darslarga   qatnashmaganligim   sababini   quyidagicha   tushuntiraman.   O'sha   kuni
ertalab qishloqdagi buvimning mazasi qochib qolgani haqida xabar keldi. Ota-onam ishda bo'lgani uchun
buvimni tuman poliklinikasiga olib borishga to'g'ri keldi. Shoshilinch vaziyatda bu haqda sinf rahbarimni
oldindan   ogohlantirmaganim   uchun   uzr   so'rayman.   Qoldirgan   darslarimni   mustaqil   o'zlashtirib,
topshiriqlarni bajarib qo'ydim. Bundan buyon bunday holatga yo'l qo'ymaslikka va har qanday vaziyatda
o'z vaqtida xabar berishga va'da beraman.
2027-yil 15-fevral                                        (imzo)   O. Nazarov
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    9 Izoh: tushuntirish xatida hodisa (nima, qachon), uning sabablari xolis va aniq bayon qilinadi; adresat va
muallif ariza kabi ko'rsatiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    10 Ona tili va adabiyot — 7-bilet
1.  Leksikologiya nimani o'rganadi? So'zning leksik ma'nosi, bir ma'noli va ko'p ma'noli so'zlar haqida 
gapiring.
 Namunaviy javob:✔
Leksikologiya (yunoncha «lexis» — so'z, «logos» — ta'limot) — tilshunoslikning tildagi so'zlar va ularning
ma'nolari, so'z boyligining tarkibi, qatlamlari va taraqqiyotini o'rganadigan bo'limi.
So'zning leksik ma'nosi — u ifodalaydigan narsa, belgi, harakat haqidagi tushuncha. Masalan, «kitob» —
o'qish   uchun   mo'ljallangan,   muqovalangan   bosma   asar.   Grammatik   ma'no   esa   qo'shimchalar   orqali
ifodalanadi (son, kelishik, zamon).
Bir   ma'noli   so'zlar   faqat   bitta   ma'noga   ega   bo'ladi;   ko'pincha   atamalar   shunday:   fonema,   gipotenuza,
kislorod.
Ko'p ma'noli so'zlar (polisemiya) bir necha o'zaro bog'liq ma'noga ega bo'ladi: «ko'z» — 1) ko'rish a'zosi;
2) buloq ko'zi; 3) uzukning ko'zi; 4) derazaning ko'zi.
Ko'p   ma'noli   so'zda   bitta   bosh   (o'z)   ma'no   va   undan   hosil   bo'lgan   ko'chma   ma'nolar   bo'ladi.   Ma'no
ko'chishining   asosiy   usullari:   metafora   (o'xshashlik   asosida),   metonimiya   (aloqadorlik   asosida),
sinekdoxa (qism va butun munosabati asosida) va vazifadoshlik (vazifa o'xshashligi asosida).
2.  Abdulla Qodiriyning «Mehrobdan chayon» romani haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
«Mehrobdan   chayon»  — Abdulla  Qodiriyning  ikkinchi  romani  bo'lib,  1928   yilda  yozilgan   va  1929  yilda
nashr etilgan. Voqealar XIX asr o'rtalarida, Qo'qon xonligida, Xudoyorxon hukmronligi davrida kechadi.
Markazda  —  yetim,  ammo  iste'dodli  va  halol  yigit  Anvar  bilan   uni  tarbiyalagan  Solih   maxdumning  qizi
Ra'no o'rtasidagi muhabbat. Anvar xon saroyida mirzaboshi lavozimiga ko'tariladi. Ra'noning go'zalligini
eshitgan Xudoyorxon uni haramga olmoqchi bo'ladi. Saroydagi hasadgo'y kotiblar, ayniqsa Abdurahmon,
Anvarga   qarshi   fitna   uyushtiradi.   Oxir-oqibat   Anvar   va   Ra'no   do'stlari   yordamida   zulmdan   qutulib,
Qo'qondan chiqib ketadilar.
Asar nomidagi  «mehrob» — masjidning  muqaddas  joyi; «mehrobdan  chayon chiqishi»  — muqaddaslik
niqobi   ostidagi   razolat,   ikkiyuzlamachilik   timsoli.   Bu   ramz   eng   avvalo   ikkiyuzlamachi   ulamo   va
amaldorlarga ishora qiladi.
Romanda xon saroyidagi buzuqlik va zulm tanqid qilinadi, halollik, sadoqat va ma'rifat ulug'lanadi. Solih
maxdum obrazi esa adibning yumoristik mahoratini ko'rsatadi.
3.  Gapdagi ko'p ma'noli so'zlarning qaysi ma'noda qo'llanganini va ma'no ko'chish usulini aniqlang: 1) 
Butun maktab bayramga chiqdi. 2) Choynakning tumshug'i sinibdi. 3) Uning tosh yuragi erimadi. 4) 
Yaqinda Navoiyni o'qib chiqdim.
 Namunaviy javob:
✔
Tahlil:
1)   Butun   maktab   bayramga   chiqdi.   «Maktab»   so'zi   o'quv   binosi   ma'nosida   emas,   maktab   o'quvchi   va
o'qituvchilari   ma'nosida   qo'llangan.   Joy   nomi   u   yerdagi   kishilarga   ko'chgan   —   bu   metonimiya
(aloqadorlik asosida ko'chish).
2) Choynakning tumshug'i sinibdi. «Tumshuq» — qush yoki hayvon a'zosi; bu yerda choynakning shakli
o'xshash qismiga nisbatan ishlatilgan. Shakl o'xshashligi asosida ko'chgan — metafora.
3)   Uning   tosh   yuragi   erimadi.   «Tosh»   —   qattiq   jism;   bu   yerda   «shafqatsiz,   mehrsiz»   ma'nosida.   Belgi
o'xshashligi asosida — metafora («erimadi» ham ko'chma ma'noda: yumshamadi).
4) Yaqinda Navoiyni o'qib chiqdim. «Navoiy» — shoir nomi; bu yerda shoirning asarlari nazarda tutilgan.
Muallif nomi uning asariga ko'chgan — metonimiya.
Xulosa:   metafora   —   o'xshashlik,   metonimiya   —   aloqadorlik   asosida   yuz   beradi;   sinekdoxada   esa   qism
butun o'rnida keladi (masalan, «Bu oilada besh jon bor»).
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    11 Ona tili va adabiyot — 8-bilet
1.  Shakldosh (omonim), ma'nodosh (sinonim), zid ma'noli (antonim) so'zlar va paronimlar haqida 
ma'lumot bering.
 Namunaviy javob:✔
Shakldosh  so'zlar  (omonimlar) — talaffuzi  va yozilishi bir xil, ammo ma'nolari o'zaro  bog'liq  bo'lmagan
so'zlar: o't (olov) — o't (o'simlik) — o't (fe'l: o'tmoq); yoz (fasl) — yoz (fe'l). Ular ko'p ma'noli so'zlardan
ma'nolar orasida aloqa yo'qligi bilan farq qiladi. Ulardan tajnis va tuyuq san'atlarida foydalaniladi.
Ma'nodosh so'zlar (sinonimlar) — shakli har xil, ma'nosi bir xil yoki yaqin so'zlar: yuz — bet — chehra —
aft — bashara. Sinonimik qatorda bitta betaraf so'z (dominanta) bo'ladi; qolganlari ma'no nozikligi yoki
uslubiy bo'yog'i bilan farq qiladi.
Zid ma'noli so'zlar (antonimlar) — qarama-qarshi ma'noli so'zlar: issiq — sovuq, katta — kichik, kirmoq
— chiqmoq. Ulardan tazod san'atida va maqollarda keng foydalaniladi: «Yaxshi bilan yursang, yetarsan
murodga, yomon bilan yursang, qolarsan uyatga».
Paronimlar  —  talaffuzi   o'xshash,  ammo   ma'nosi   har  xil  so'zlar:   asr  —  asir,  shox  —  shoh,   amr  —  amir.
Ularni chalkashtirish nutq xatosiga olib keladi.
2.  Abdurauf Fitratning «Abulfayzxon» dramasi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Abdurauf Fitrat (1886–1938) — buxorolik jadid, shoir, dramaturg, olim va jamoat arbobi. U «Munozara»,
«Hind   sayyohining   qissasi»,   «Sayha»   to'plami,   «Abulfayzxon»,   «Hind   ixtilolchilari»   dramalari,
adabiyotshunoslik va tilshunoslikka oid ilmiy asarlar muallifi. 1938 yilda qatag'on qurboni bo'lgan.
«Abulfayzxon»   tarixiy   fojiasi   1924   yilda   yozilgan.   Unda   XVIII   asr   birinchi   yarmidagi   Buxoro   xonligi
voqealari   —   ashtarxoniylar   sulolasining   so'nggi   hukmdori   Abulfayzxonning   taxt   uchun   kurash   qurboni
bo'lishi tasvirlanadi.
Abulfayzxon   —   taxt   uchun   qon   to'kishdan   qaytmagan,   xalq   g'amidan   yiroq,   aysh-ishratga   berilgan
hukmdor.   Uning   atrofidagi   otaliq   Hakimbiy   va   uning   o'g'li   Rahimbiy   kabi   amaldorlar   ham   hokimiyat
uchun   har   qanday   xiyonat   va   qotillikka   tayyor.   Oxirida   Abulfayzxon   o'zi   kabi   shafqatsiz   Rahimbiy
tomonidan o'ldiriladi.
G'oyasi: zulm va qon ustiga  qurilgan  saltanat  yemiriladi; zo'ravonlik yangi zo'ravonlikni  tug'diradi.  Asar
o'zbek tarixiy dramaturgiyasining yetuk namunasidir.
3.  Berilgan sinonimik qatorlarda dominantani aniqlang va har bir so'zning uslubiy farqini izohlang: 1) 
yuz, bet, chehra, aft, bashara; 2) katta, ulkan, bahaybat, azim.
 Namunaviy javob:
✔
1) Sinonimik qator: yuz, bet, chehra, aft, bashara.
Dominanta — «yuz»: u betaraf, barcha uslublarda qo'llanadi.
— bet — so'zlashuv uslubiga xos, betaraf-oddiy («betingni yuv»);
— chehra — kitobiy, badiiy, ijobiy bo'yoqli, go'zallik va nurlilikni ifodalaydi («ochiq chehra»);
— aft — salbiy bo'yoqli, so'zlashuvga xos, mensimaslik ifodalaydi;
— bashara — qo'pol, kuchli salbiy bo'yoqli, so'kish ma'nosiga yaqin.
2) Sinonimik qator: katta, ulkan, bahaybat, azim.
Dominanta — «katta»: eng umumiy, betaraf so'z.
— ulkan — juda katta, ta'kidli ma'no («ulkan bino», «ulkan yutuq»);
— bahaybat — haddan tashqari katta, qo'rqinchli darajada ulkan («bahaybat tog'»);
— azim — kitobiy, ko'tarinki uslubga xos, ulug'vorlikni bildiradi («azim daryo», «azim shahar»).
Xulosa:   sinonimlar   o'zaro   ma'no   darajasi,   emotsional-ekspressiv   bo'yoq   va   qo'llanish   uslubi   bilan
farqlanadi; nutqda o'z o'rniga mosini tanlash aniqlik va ta'sirchanlikni ta'minlaydi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    12 Ona tili va adabiyot — 9-bilet
1.  O'zbek tili leksikasining kelib chiqish jihatidan qatlamlari haqida gapiring.
 Namunaviy javob:✔
O'zbek tili lug'at tarkibi kelib chiqishiga ko'ra ikki qatlamga bo'linadi: o'z qatlam va o'zlashgan qatlam.
O'z qatlam — umumturkiy so'zlar va o'zbek tilining o'zida yasalgan so'zlar: ota, ona, suv, tosh, ko'z, bosh,
kel-, bor-, oq, qora, bir, ikki; kitobxon, paxtakor (o'z tilida yasalgan so'zlar).
O'zlashgan qatlam — boshqa tillardan kirgan so'zlar:
— fors-tojik tilidan: daraxt, gul, bog', dasturxon, non, do'st, shahar, -xona, -kor, be- qo'shimchalari;
— arab tilidan: kitob, ilm, maktab, adabiyot, insof, sabr, hayot, ta'lim, tarix;
— rus tili va u orqali Yevropa tillaridan: stol, avtobus, televizor, teatr, fizika, kompyuter, demokratiya;
— ingliz tili va boshqa tillardan (asosan so'nggi yillarda): menejer, marketing, sayt, brifing.
O'zlashgan   so'zlar   tilning   fonetik   va   grammatik   qonuniyatlariga   moslashadi   (kitob-lar-imiz).   Me'yorida
o'zlashtirish tilni boyitadi, ammo o'z muqobili bor chet so'zlarni keraksiz qo'llash nutq sofligini buzadi.
2.  Hamza Hakimzoda Niyoziy ijodi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Hamza Hakimzoda Niyoziy (1889–1929) — Qo'qonda tug'ilgan shoir, dramaturg, bastakor va pedagog. U
jadid   ma'rifatparvarlari  qatorida   ijod   boshlagan,   yangi   usul   maktablari   ochgan   va   ular   uchun  darsliklar
yozgan.
Ijodi:
—   she'riyat:   «Nafis   gullar»,   «Pastki   gullar»,   «Oq   gullar»   kabi   «gullar»   turkumidagi   to'plamlari;   ularda
xalq qo'shiqlari ruhidagi she'rlar, ma'rifat va ijtimoiy adolatga chorlov bor;
— nasr: «Yangi saodat» (1915) — ma'rifat orqali oilaning baxtga erishishi haqidagi milliy roman;
— dramaturgiya: «Zaharli hayot» (1916) dramasi — majburiy nikoh va ijtimoiy tengsizlik fojiasi; «Boy ila
xizmatchi» dramasi; «Maysaraning ishi» (1926) komediyasi — dovyurak va zukko Maysara xola poraxo'r
qozi va amaldorlarni sharmanda qiladi.
Hamza   o'zbek   milliy   teatrining   shakllanishiga   katta   hissa   qo'shgan;   uning   asarlarida   ma'rifat,   ayollar
ozodligi va ijtimoiy adolat g'oyalari markaziy o'rin tutadi. U 1929 yilda Shohimardonda halok bo'lgan.
3.  Matndan o'zlashgan so'zlarni topib, qaysi tildan kirganini aniqlang: Maktab kutubxonasiga yangi 
kompyuterlar keltirildi. Do'stim bilan darsdan keyin u yerda ilmiy maqolalarni o'qidik, keyin bog'da 
sayr qildik.
 Namunaviy javob:
✔
Tahlil:
— maktab — arab tilidan (kitob, kotib so'zlari bilan o'zakdosh; «yoziladigan joy, o'qiladigan joy»);
—   kutubxona   —   aralash:   «kutub»   (arabcha,   «kitoblar»   —   kitobning   ko'pligi)   +   «xona»   (forscha   «uy,
joy»);
— kompyuter — ingliz tilidan (rus tili orqali kirgan);
— do'st — fors-tojik tilidan;
— dars — arab tilidan;
— ilmiy — arabcha «ilm» so'ziga arabcha nisbat qo'shimchasi -iy qo'shilgan;
— maqola — arab tilidan;
— bog' — fors-tojik tilidan;
— sayr — arab tilidan.
O'z qatlamga oid so'zlar: yangi, keltirildi, bilan, keyin, u, yer, o'qidik, qildik va boshqalar.
Xulosa:   matnda   o'zlashgan   so'zlar   ko'p   bo'lsa-da,   ular   o'zbek   tili   qo'shimchalarini   olib   (kompyuter-lar,
maqola-lar-ni, bog'-da), tilning grammatik tizimiga to'la moslashgan; gapning grammatik asosini esa o'z
qatlam so'zlari tashkil etadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    13 Ona tili va adabiyot — 10-bilet
1.  Faol va nofaol leksika haqida gapiring. Eskirgan so'zlar (tarixiy so'zlar, arxaizmlar) va 
neologizmlarga misollar keltiring.
 Namunaviy javob:✔
Iste'mol darajasiga ko'ra o'zbek tili leksikasi faol va nofaol qatlamlarga bo'linadi.
Faol   leksika   —   kundalik   nutqda   doimiy   qo'llanadigan,   hamma   uchun   tushunarli   so'zlar:   non,   uy,
ishlamoq, chiroyli, telefon.
Nofaol leksikaga eskirgan so'zlar va neologizmlar kiradi.
Eskirgan so'zlar ikki xil bo'ladi:
1)   tarixiy   so'zlar   (istorizmlar)   —   ifodalagan   narsa   yoki   tushunchasi   hayotdan   yo'qolgan   so'zlar:
mingboshi, mirshab, amin, ellikboshi, yasovul;
2)  arxaizmlar   — narsa-tushuncha   mavjud,   lekin  uning   nomi  boshqa  so'z   bilan  almashgan:  bitik  (yozuv,
kitob), ulus (xalq), dudoq (lab), sipoh (askar).
Eskirgan so'zlar tarixiy asarlarda davr ruhini berish uchun qo'llanadi («O'tkan kunlar», «Navoiy»).
Neologizmlar — yangi narsa va tushunchalarni ifodalash uchun paydo bo'lgan so'zlar: tadbirkor, tarmoq,
smartfon, onlayn, bojxona (yangi ma'noda). Neologizm keng tarqalgach, faol leksikaga o'tadi: bir vaqtlar
yangi bo'lgan «televizor» bugun oddiy so'z.
2.  G'afur G'ulomning «Shum bola» qissasi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
G'afur   G'ulom   (1903–1966)   —   o'zbek   xalq   shoiri,   nosir   va   akademik.   «Shum   bola»   qissasi   1936   yilda
yozilgan bo'lib, avtobiografik unsurlarga ega sarguzasht asardir.
Voqealar   XX   asr   boshlarida,   Toshkent   va   uning   atroflarida   kechadi.   Bosh   qahramon   —   o'n   bir-o'n   ikki
yoshli,   ziyrak,   hazilkash   va   tadbirkor   bola.   U   onasining   uyidan   qochib   chiqib,   do'sti   Omon   bilan
sarguzashtlarga  kirishadi:  turli  kishilar  xizmatida  bo'ladi,  folbin,  eshon,  boy,  qozi  kabi  kishilarning   ichki
qiyofasini ko'radi, qiyin vaziyatlardan zukkoligi bilan chiqib ketadi.
Qissada   o'sha   davr   hayoti   —   qashshoqlik,   xurofot,   ikkiyuzlamachilik   va   jaholat   yumor   hamda   kinoya
orqali   ochib   beriladi.   Asar   tili   xalq   tili,   maqol   va   iboralarga   boy;   hikoyachi   bola   tilidan   qilingan   bayon
asarga samimiyat va jonlilik bag'ishlaydi.
G'oyaviy   jihatdan   qissa   xalqning   bitmas   zukkoligi,   hayotiyligi   va   hazilga   moyilligini   ulug'laydi.   Asar
asosida 1977 yilda «Shum bola» badiiy filmi suratga olingan.
3.  Matndagi eskirgan so'zlarni toping, ularning turini (tarixiy so'z yoki arxaizm) aniqlang va izohlang: 
Mingboshi yasovullarini chaqirib, qishloq ahlidan soliq yig'ishni buyurdi. Sipohlar ulusni yana bezovta 
qila boshladi.
 Namunaviy javob:
✔
Tahlil:
1) mingboshi — tarixiy so'z: chor Rossiyasi davrida volost (bir necha qishloq) boshlig'i; bu lavozim hozir
mavjud emas;
2) yasovul — tarixiy so'z: xon yoki amaldor huzuridagi soqchi, buyruqlarni bajaruvchi xizmatchi; lavozim
yo'qolgan;
3)   sipoh   —   arxaizm:   «askar»   ma'nosidagi   eskirgan   so'z;   tushuncha   mavjud,   ammo   hozir   «askar»   so'zi
ishlatiladi;
4) ulus — arxaizm: «xalq, el» ma'nosidagi eskirgan so'z; hozir «xalq», «el» deyiladi.
«Soliq», «qishloq», «ahl» so'zlari esa eskirmagan, hozir ham faol qo'llanadi.
Xulosa:   tarixiy   so'zlarning   hozirgi   tilda   muqobili   yo'q,   chunki   ular   ifodalagan   narsa-hodisa   yo'qolgan;
arxaizmlarning   esa   hozirgi   tilda   sinonimi   bor.   Bunday   so'zlar   badiiy   va   tarixiy   asarlarda   voqealar   sodir
bo'lgan davr ruhini aniq aks ettirish uchun qo'llanadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    14 Ona tili va adabiyot — 11-bilet
1.  Qo'llanish doirasiga ko'ra o'zbek tili leksikasini tavsiflang: umumiste'moldagi so'zlar, dialektizmlar, 
atamalar (terminlar), kasb-hunar so'zlari va jargonlar.
 Namunaviy javob:✔
Qo'llanish   doirasiga   ko'ra   o'zbek   tili   so'zlari   ikki   guruhga   bo'linadi:   umumiste'moldagi   va   qo'llanish
doirasi chegaralangan so'zlar.
Umumiste'moldagi   so'zlarni   barcha   o'zbek   tilida   so'zlashuvchilar   ishlatadi   va   tushunadi:   suv,   non,   yer,
yaxshi, o'qimoq.
Qo'llanish doirasi chegaralangan so'zlar:
1)   dialektizmlar   (sheva   so'zlari)   —   ma'lum   hududdagina   qo'llanadigan   so'zlar:   buvi   —   momo   —   ena;
bodring — xiyor; ota — dada — aka;
2)   atamalar   (terminlar)   —   fan,   texnika,   san'at   sohalaridagi   tushunchalarning   aniq   nomlari:   kesim,
fonema, hujayra, molekula, integral; atama odatda bir ma'noli bo'ladi;
3) kasb-hunar so'zlari — muayyan kasb egalari nutqida qo'llanadigan so'zlar: kulolchilikda — charx, xum;
to'quvchilikda — arqoq, tanda;
4) jargon va argolar — ayrim ijtimoiy guruhlarning o'zaro nutqida qo'llanadigan, boshqalarga tushunarsiz
so'zlar.
Adabiy   til   me'yorida   sheva   va   jargon   so'zlari   ishlatilmaydi;   ular   badiiy   asarda   personaj   nutqini   jonli
tasvirlash uchungina qo'llanishi mumkin.
2.  G'afur G'ulom she'riyati haqida so'zlab bering. «Sen yetim emassan» she'rining mavzusi va 
g'oyasini tushuntiring.
 Namunaviy javob:
✔
G'afur G'ulom (1903–1966)  — o'zbek  xalq shoiri, akademik. U she'riyat, nasr («Shum bola», «Yodgor»,
«Netay» hikoyalari), publitsistika va tarjima sohasida samarali ijod qilgan.
Shoir   she'riyatining   mavzu   doirasi   keng:   zamon   va   inson,   mehnat,   Vatan,   do'stlik,   ota-ona   va   farzand
mehri, umr va vaqt qadri. Uning she'rlari falsafiy mushohada, xalqona ohang va samimiylik bilan ajralib
turadi: «Vaqt», «Sog'inish», «Kuzatish», «Bizning ko'chada ham bayram bo'lgusidir» va boshqalar.
«Sen   yetim   emassan»   she'ri   1942   yilda,   Ikkinchi   jahon   urushi   yillarida   yozilgan.   Urush   tufayli   yetim
qolgan bolalarga qarata aytilgan bu she'rda shoir ularni yolg'iz emasliklariga, xalq va el ularni o'z bag'riga
olishiga   ishontiradi.   Bu   yillarda   ko'plab   o'zbek   oilalari,   jumladan,   mashhur   temirchi   Shoahmad
Shomahmudov oilasi, turli millatlarga mansub o'nlab yetim bolalarni farzandlikka olgan edi.
G'oyasi:   insonparvarlik,   mehr-oqibat   va   xalqning   olijanobligi;   she'r   o'zbek   xalqining   bag'rikengligini
ifodalovchi timsolga aylangan.
3.  Tavsifnoma yozing: maktab direktori nomidan 11-sinf o'quvchisiga oliy ta'lim muassasasiga taqdim 
etish uchun.
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
TAVSIFNOMA
Farg'ona viloyati Quva tumanidagi 32-umumta'lim maktabining 11-«A» sinf o'quvchisi Mamatova Sevara
Ilhom qiziga berildi. U 2009-yilda tug'ilgan, millati — o'zbek.
S.   Mamatova   2016-yildan   buyon   ushbu   maktabda   tahsil   olmoqda.   O'qish   davomida   a'lo   va   yaxshi
baholarda o'qib kelmoqda, ayniqsa ona tili va adabiyot hamda tarix fanlariga qiziqishi yuqori. 2026-yilda
ona   tili   va   adabiyot   fanidan   viloyat   olimpiadasida   uchinchi   o'rinni   egallagan.   Maktab   yosh   jurnalistlar
to'garagining faol a'zosi, maktab devoriy gazetasining muharriri.
Sevara mehnatsevar, intizomli, kamtar va xushmuomala. Sinfdoshlari va o'qituvchilari orasida hurmatga
sazovor. Jamoat ishlarida faol qatnashadi.
Tavsifnoma Toshkent davlat o'zbek tili va adabiyoti universitetiga taqdim etish uchun berildi.
Maktab direktori                                  (imzo, muhr)   R. Hasanov
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    15 2027-yil 25-may
Izoh:   tavsifnoma   uchinchi   shaxs   tilidan   yoziladi;   unda   shaxs   haqida   qisqa   ma'lumot,   o'qishi   yoki   ishi,
qobiliyati,   xulq-atvori   baholanadi,   qayerga   taqdim   etish   uchun   berilgani   ko'rsatiladi;   rahbar   imzosi   va
muhr bilan tasdiqlanadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    16 Ona tili va adabiyot — 12-bilet
1.  Frazeologizmlar (iboralar) va ularning xususiyatlari haqida gapiring. Frazeologizmlarning maqol va 
matallardan farqini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Frazeologizm (ibora) — ikki yoki undan ortiq so'zdan tashkil topgan, tarkibi va ma'nosi barqaror, nutqqa
tayyor   holda   olinadigan   va   yaxlit   bir   ma'no   anglatadigan   til   birligi:   «qo'li   ochiq»   —   saxiy;   «tarvuzi
qo'ltig'idan tushdi» — hafsalasi pir bo'ldi; «ko'z ochib yumguncha» — juda tez.
Xususiyatlari:
— ma'nosi tarkibidagi so'zlar ma'nolarining oddiy yig'indisidan iborat emas, ko'chma va obrazli bo'ladi;
— tarkibidagi so'zlarni o'zgartirib yoki almashtirib bo'lmaydi;
— gapda bitta gap bo'lagi vazifasini bajaradi: «U juda qo'li ochiq odam» (qo'li ochiq — aniqlovchi);
— ko'pincha bitta so'zga sinonim bo'ladi: «ko'kka ko'tarmoq» — maqtamoq;
— iboralar ham sinonim va antonim bo'lishi mumkin: «og'zi qulog'ida» — «tarvuzi qo'ltig'idan tushdi».
Maqol   tugal   fikr,   hukm-xulosani   ifodalaydigan   gap   bo'ladi:   «Mehnat   —   mehnatning   tagi   rohat».
Frazeologizm esa gap emas, so'zga teng birlik. Matal ham fikrni tugal bayon qilmaydi, ko'pincha holatga
baho beradi: «Yo'q yerdan bunyod».
2.  Oybekning «Navoiy» romani haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Oybek (Muso Toshmuhammad  o'g'li, 1905–1968)  — o'zbek  xalq  yozuvchisi,  shoir, akademik. «Navoiy»
romani 1944 yilda nashr etilgan va Alisher Navoiy haqidagi ilk yirik badiiy asar hisoblanadi.
Romanda   Navoiy   hayotining   Hirotdagi   davri   —   Husayn   Boyqaro   saltanati   yillari   tasvirlanadi.   Navoiy
davlat   arbobi,   shoir,   olim,   homiy   va   adolatparvar   inson   sifatida   gavdalanadi:   u   xalq   manfaati   uchun
kurashadi, madrasa, shifoxona, karvonsaroylar quradi, ilm-fan va san'at ahlini qo'llab-quvvatlaydi.
Asosiy   obrazlar:   Alisher   Navoiy,   Husayn   Boyqaro,   saroydagi   fitnachi   Majididdin,   Navoiy   atrofidagi
ijodkorlar, yosh rassom Sultonmurod, Arslonqul va Dildor kabi oddiy xalq vakillari.
Romanda saroydagi fitna va ziddiyatlar, taxt uchun kurash, shahzodalar orasidagi nizolar, oddiy xalqning
og'ir hayoti keng manzarada ochib beriladi.
G'oyasi:   haqiqiy   ulug'lik   —   xalqqa   xizmat   qilish,   adolat   va   ma'rifatni   qaror   toptirishdir.   Roman   o'zbek
tarixiy romanchiligining yetuk namunalaridan biri bo'lib, ko'plab tillarga tarjima qilingan.
3.  Gaplardagi frazeologizmlarni toping, ma'nosini izohlang va gapda qaysi bo'lak vazifasida kelganini 
aniqlang: 1) Bu xabarni eshitib, uning tarvuzi qo'ltig'idan tushdi. 2) Akam juda qo'li ochiq odam. 3) 
Mehmonlar ko'z ochib yumguncha yetib kelishdi.
 Namunaviy javob:
✔
Tahlil:
1) «tarvuzi  qo'ltig'idan  tushdi» — «hafsalasi  pir bo'ldi,  umidi puchga  chiqdi» ma'nosidagi  ibora.  Gapda
kesim   vazifasida   kelgan   (nima   bo'ldi?).   Sinonimi:   «hafsalasi   pir   bo'ldi»;   zid   ma'noli   iborasi:   «og'zi
qulog'ida».
2) «qo'li ochiq» — «saxiy, baxil emas» ma'nosidagi ibora. Gapda sifatlovchi aniqlovchi vazifasida kelgan
(qanday odam?). Zid ma'noli so'zlar: xasis, baxil.
3)   «ko'z   ochib   yumguncha»   —   «juda   tez,   bir   zumda»   ma'nosidagi   ibora.   Gapda   payt   yoki   ravish   holi
vazifasida kelgan (qanday tezlikda? qachon?). Sinonimi: «bir zumda», «lahzada».
Xulosa:   frazeologizmlar   tarkibidagi   so'zlar   soni   nechta   bo'lishidan   qat'i   nazar,   gapda   bitta   bo'lak
vazifasini bajaradi va nutqqa obrazlilik, ta'sirchanlik bag'ishlaydi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    17 Ona tili va adabiyot — 13-bilet
1.  O'zbek tilida so'z yasalishi usullari haqida gapiring. So'zning tarkibi (o'zak, yasovchi va shakl 
yasovchi qo'shimchalar) qanday bo'ladi?
 Namunaviy javob:✔
So'z   tarkibi:   o'zak   (asos)   —   so'zning   boshqa   qismlarga   bo'linmaydigan,   leksik   ma'no   tashuvchi   qismi;
qo'shimchalar   esa   so'z   yasovchi,   lug'aviy   shakl   yasovchi   va   sintaktik   shakl   yasovchi   turlarga   bo'linadi.
Masalan:   ish-chi-lar-imiz-ga:   ish   —   o'zak,   -chi   —   so'z   yasovchi,   -lar   —   ko'plik,   -imiz   —   egalik,   -ga   —
kelishik qo'shimchasi.
O'zbek tilida so'z yasalishining asosiy usullari:
1) affiksatsiya  (qo'shimcha  qo'shish)  — eng   mahsuldor   usul: paxta-kor, bil-im, ish-la-,  kuch-li,  be-g'am,
ser-hosil;
2)   kompozitsiya   (so'z   qo'shish)   —   ikki   asosning   birikuvi:   qo'shma   so'zlar:   toshbaqa,   belbog',   ochko'z,
Oydin, sotib olmoq; juft so'zlar: ota-ona, kiyim-kechak; takroriy so'zlar: katta-katta;
3) qisqartma so'zlar: BMT, O'zMU, ToshDU;
4) so'z turkumining o'zgarishi (konversiya) — sifat yoki sifatdoshning otlashuvi: «Kattalarni hurmat qil»,
«O'qigan o'zar».
So'z   yasovchi   qo'shimcha   yangi   ma'noli   so'z   hosil   qiladi,   shakl   yasovchi   esa   faqat   so'z   shaklini
o'zgartiradi.
2.  Oybekning «Qutlug' qon» romani haqida so'zlab bering. Yo'lchi obrazini tavsiflang.
 Namunaviy javob:
✔
«Qutlug'   qon»   —   Oybekning   birinchi   romani   bo'lib,   1940   yilda   nashr   etilgan.   Voqealar   Birinchi   jahon
urushi yillarida, 1916 yildagi xalq qo'zg'oloni arafasi va davrida Toshkent va uning atrofida kechadi.
Asar   markazida   —   kambag'al   oiladan   chiqqan,   yetim   yigit   Yo'lchi.   U   boy   qarindoshi   Mirzakarimboy
xonadonida   mardikor   bo'lib   ishlaydi,   og'ir   mehnat   va   adolatsizlikka   duch   keladi.   Mirzakarimboy   xasis,
ochko'z, qo'l ostidagilarni ayamaydigan boy sifatida tasvirlangan.
Yo'lchi   boyning   cho'risi,   xo'rlangan   qiz   Gulnorni   sevadi;   ammo   Gulnor   boyga   zo'rlik   bilan   xotin   qilib
beriladi   va   fojiali   halok   bo'ladi.   Yo'lchi   tobora   adolatsizlikka   qarshi   kurash   yo'liga   kiradi   va   xalq
qo'zg'olonida qatnashadi.
Yo'lchi   —   mehnatkash,   halol,   mard,   ayni   paytda   o'z   haqqi   uchun   kurashishni   anglab   yetgan   shaxs.
Romanda Unsin, Shokir ota kabi obrazlar ham xalq hayotini ochib beradi.
Nomning   ma'nosi:   «qutlug'   qon»   —   ozodlik   yo'lida   to'kilgan   muqaddas   qon;   asar   xalq   qo'zg'olonining
tarixiy ahamiyatini badiiy umumlashtiradi.
3.  So'zlarni tarkibiga ko'ra tahlil qiling: kitobxonlarimizga, ishchanlik, bilimdonlar, o'qituvchimiz.
 Namunaviy javob:
✔
1) kitobxonlarimizga: kitob — o'zak; -xon — so'z yasovchi qo'shimcha (otdan ot yasovchi, «biror ish bilan
shug'ullanuvchi»);   -lar   —   ko'plik   qo'shimchasi;   -imiz   —   egalik   qo'shimchasi   (I   shaxs,   ko'plik);   -ga   —
jo'nalish kelishigi qo'shimchasi.
2) ishchanlik: ish — o'zak; -chan — so'z yasovchi (otdan sifat yasovchi); -lik — so'z yasovchi (sifatdan ot
yasovchi). Yasama ot, ikki bosqichli yasalish.
3) bilimdonlar: bil- — o'zak (fe'l); -im — so'z yasovchi (fe'ldan ot yasovchi: bilim); -don — so'z yasovchi
(otdan ot/sifat yasovchi: bilimdon); -lar — ko'plik qo'shimchasi.
4) o'qituvchimiz:  o'qi-  —  o'zak  (fe'l);  -t — orttirma nisbat   qo'shimchasi  (o'qit-); -uvchi   — so'z  yasovchi
(fe'ldan ot yasovchi, shaxs oti); -miz — egalik qo'shimchasi (I shaxs, ko'plik).
Xulosa:   o'zbek   tilida   qo'shimchalar   qat'iy   tartibda   qo'shiladi:   avval   so'z   yasovchi,   so'ng   lug'aviy   shakl
yasovchi (ko'plik), keyin sintaktik shakl yasovchi (egalik, kelishik) qo'shimchalar keladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    18 Ona tili va adabiyot — 14-bilet
1.  Ot so'z turkumining leksik-grammatik xususiyatlarini takrorlang: otning ma'no turlari, son, egalik va
kelishik kategoriyalari.
 Namunaviy javob:✔
Ot — shaxs, narsa, hodisa, tushunchaning nomini bildiradigan va kim? nima? qayer? so'roqlariga javob
bo'ladigan mustaqil so'z turkumi.
Ma'no  turlari:  atoqli  otlar  (Samarqand,  Amudaryo,  Oybek)  va  turdosh   otlar  (shahar,  daryo);  aniq  otlar
(daraxt,   kitob)   va   mavhum   otlar   (sevinch,   mehr,   adolat);   yakka   otlar   va   jamlovchi   otlar   (xalq,   qo'shin,
olomon).
Grammatik kategoriyalari:
1) son kategoriyasi — birlik va ko'plik (-lar): kitob — kitoblar; -lar hurmat, kuchaytirish ma'nosida  ham
keladi (Dadamlar keldilar);
2) egalik kategoriyasi — narsaning uch shaxsdan biriga qarashliligini bildiradi: kitob-im, kitob-ing, kitob-i;
kitob-imiz, kitob-ingiz, kitob-lari;
3)   kelishik   kategoriyasi   —   otning   boshqa   so'zlarga   munosabatini   bildiradi:   bosh   (-),   qaratqich   (-ning),
tushum (-ni), jo'nalish (-ga), o'rin-payt (-da), chiqish (-dan) kelishiklari.
Gapda ot asosan ega va to'ldiruvchi, shuningdek, kesim, aniqlovchi va hol vazifasida keladi.
2.  Abdulla Qahhorning hikoyanavislik mahorati haqida so'zlab bering. «Bemor» yoki «O'g'ri» 
hikoyasini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Abdulla   Qahhor   (1907–1968)   —   o'zbek   xalq   yozuvchisi,   hikoya   va   qissa   ustasi,   dramaturg.   Uning
«Bemor»,   «O'g'ri»,   «Anor»,   «Dahshat»,   «Millatchilar»,   «Adabiyot   muallimi»   kabi   hikoyalari   o'zbek
nasrining durdonalari hisoblanadi.
Qahhor   mahoratining   asosiy   xususiyatlari:   «kam   so'z,   ko'p   ma'no»   tamoyili;   har   bir   detalning   chuqur
ma'no tashishi; tagma'no va kinoya; muallif ortiqcha izoh bermay, o'quvchini xulosaga o'zi olib keladi.
«O'g'ri»   hikoyasi.   Qobil   boboning   yagona   ho'kizi   o'g'irlanadi.   Bobo   yordam   so'rab   ellikboshi,   amin   va
boshqa amaldorlarga murojaat qiladi. Ammo ular ho'kizni topib berish o'rniga, chol bilan o'ynashib, uni
yanada talaydi: har bir amaldor turli bahonalar bilan undan «haq» oladi.
Hikoya so'nggida asl «o'g'ri» kimligi ayon bo'ladi: ho'kizni o'g'irlagan noma'lum o'g'ridan ko'ra himoyachi
bo'lishi   kerak   bo'lgan   amaldorlar   kattaroq   o'g'ri   ekan.   Shu   orqali   muallif   mustamlaka   davridagi
amaldorlarning poraxo'rligi va oddiy xalqning himoyasizligini fosh etadi.
3.  Rasmiy e'lon yozing: maktabda kitobxonlik tanlovi o'tkazilishi haqida.
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
E'LON!
Hurmatli o'quvchilar!
2027-yil 18-mart, soat 14:00 da maktabimizning majlislar zalida 9–11-sinf o'quvchilari o'rtasida «Eng faol
kitobxon» tanlovi o'tkaziladi.
Tanlov shartlari:
— ishtirokchilar o'zbek va jahon adabiyotining kamida 10 ta asarini o'qigan bo'lishi;
— tanlangan asarlardan biri haqida 3 daqiqalik taqdimot tayyorlashi;
— adabiyot bo'yicha savollarga javob berishi lozim.
G'oliblar faxriy yorliqlar va esdalik sovg'alari bilan taqdirlanadi.
Ishtirok etish uchun arizalar 2027-yil 15-martgacha maktab kutubxonasida qabul qilinadi.
Ma'lumot uchun: maktab kutubxonachisi G. Salimova.
Maktab ma'muriyati
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    19 Izoh:   e'londa   qanday   tadbir,   qachon   (sana,   soat),   qayerda   o'tkazilishi,   kimlar   uchun   mo'ljallangani,
shartlari va  bog'lanish  uchun ma'lumot  aniq,  qisqa va tushunarli ko'rsatiladi;  e'lonni beruvchi  tashkilot
yoki shaxs nomi qo'yiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    20 Ona tili va adabiyot — 15-bilet
1.  Sifat va ravish so'z turkumlari haqida gapiring. Sifat darajalari va ravishning ma'no turlarini misollar
bilan izohlang.
 Namunaviy javob:✔
Sifat — narsaning belgisini bildirib, qanday? qanaqa? qaysi? so'roqlariga javob bo'ladigan so'z turkumi:
oq, shirin, aqlli, baland.
Sifat darajalari:
1) oddiy daraja — belgi qiyoslanmaydi: baland tog';
2) qiyosiy daraja — -roq qo'shimchasi bilan: balandroq;
3) orttirma daraja — belgining kuchliligini bildiradi: eng, juda, g'oyat so'zlari yoki takroriy shakl bilan: eng
baland, juda chiroyli, qip-qizil, yam-yashil.
Belgining kuchsizligi -ish, -imtir, -mtir qo'shimchalari bilan ifodalanadi: ko'kish, qizg'ish, oqimtir.
Ravish — harakat yoki belgining belgisini bildirib, qanday? qachon? qayerda? qancha? so'roqlariga javob
bo'ladigan o'zgarmas so'z turkumi.
Ma'no turlari: holat ravishi (tez, sekin, piyoda), payt ravishi (bugun, hozir, kecha), o'rin ravishi (yuqoriga,
ichkari, uzoqda), miqdor-daraja ravishi (ko'p, oz, juda), sabab-maqsad ravishi (ataylab, noiloj).
Gapda sifat ko'pincha aniqlovchi va kesim, ravish esa hol vazifasida keladi.
2.  Abdulla Qahhorning «Sinchalak» qissasi haqida so'zlab bering. Saida va Qalandarov obrazlarini 
tavsiflang.
 Namunaviy javob:
✔
«Sinchalak»   —   Abdulla   Qahhorning   1958   yilda   yozilgan   qissasi.   Asar   nomi   chaqqon,   kichkina,   ammo
dadil qushcha — sinchalakka ishora qiladi.
Qissa markazida — yosh, bilimli va o'z fikriga ega qiz Saida Alieva. U kolxozga ishga keladi va adolatsiz,
o'zboshimcha   rais   Qalandarovga   qarshi   chiqadi.   Qalandarov   —   o'zini   hamma   narsadan   ustun
qo'yadigan, odamlarni mensimaydigan, ishni ko'zbo'yamachilik va qo'rqitish bilan olib boradigan rahbar;
u ayollarni ham kamsitadi.
Saida — mehnatkash, haqqoniy, jasur qiz; u haqiqatni ochiq aytadi, odamlar manfaatini himoya qiladi va
oxir-oqibat  jamoa  ishonchini  qozonadi.  Saida  timsolida  muallif  yangi davrdagi  ozod,  faol  o'zbek  ayolini
ulug'laydi.
Qissa g'oyasi: rahbarlikdagi zo'ravonlik, takabburlik va ko'zbo'yamachilik ustidan haqiqat va adolat g'olib
keladi. Qahhor bu asarda ham o'ziga xos yumor va kinoyadan foydalangan.
3.  Gapdagi so'zlarning qaysi so'z turkumiga mansubligini aniqlang va sifat hamda ravishlarni tahlil 
qiling: Kecha kechqurun qip-qizil shafaq ostida keksa bog'bon asta-sekin uyiga qaytdi.
 Namunaviy javob:
✔
Tahlil:
— kecha — ravish (payt ravishi; qachon?), gapda payt holi;
— kechqurun — ravish (payt ravishi; qachon?), payt holi (uyushiq emas, aniqlashtiruvchi);
—   qip-qizil   —   sifat   (rang-tus   sifati,   orttirma   daraja,   qisman   takror   bilan   yasalgan);   gapda   aniqlovchi
(qanday shafaq?);
— shafaq — ot (turdosh, aniq ot);
— ostida — ko'makchi ot (ost + -i + -da), «shafaq ostida» birikmasi o'rin holi;
— keksa — sifat (oddiy daraja, xususiyat-holat sifati), gapda aniqlovchi (qanday bog'bon?);
— bog'bon — ot (yasama ot: bog' + -bon), gapda ega;
— asta-sekin — ravish (holat ravishi, juft ravish), gapda ravish holi (qanday qaytdi?);
— uyiga — ot (jo'nalish kelishigi, III shaxs egalik), o'rin holi;
— qaytdi — fe'l (o'tgan zamon, III shaxs, birlik), kesim.
Xulosa: sifatlar ot oldidan kelib aniqlovchi, ravishlar fe'lga bog'lanib hol vazifasini bajargan.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    21 Ona tili va adabiyot — 16-bilet
1.  Son va olmosh so'z turkumlarini takrorlang: sonning ma'no turlari va olmoshning turlari.
 Namunaviy javob:✔
Son   —   narsaning   miqdori   yoki   tartibini   bildirib,   qancha?   necha?   nechanchi?   so'roqlariga   javob
bo'ladigan so'z turkumi.
Ma'no turlari:
1)   sanoq   son:   bir,   besh,   yuz;   uning   turlari:   dona   son   (-ta:   beshta),   chama   son   (-tacha,   -lab:   o'ntacha,
yuzlab), jamlovchi son (-ov, -ala: uchov, ikkala), taqsim son (-tadan: ikkitadan), kasr son (uchdan bir, 0,5);
2) tartib son: -(i)nchi qo'shimchasi bilan: birinchi, o'ninchi; raqam bilan yozilganda chiziqcha qo'yiladi: 5-
sinf, 2027-yil.
Olmosh — ot, sifat, son, ravish o'rnida qo'llanib, ularga ishora qiladigan so'z turkumi. Turlari:
1) kishilik olmoshlari: men, sen, u, biz, siz, ular;
2) ko'rsatish olmoshlari: bu, shu, o', u, ana, mana, ushbu;
3) so'roq olmoshlari: kim, nima, qanday, qancha, qayer;
4) o'zlik olmoshi: o'z;
5) belgilash olmoshlari: hamma, barcha, butun, har kim;
6) bo'lishsizlik olmoshlari: hech kim, hech nima;
7) gumon olmoshlari: allakim, kimdir, nimadir.
2.  Hamid Olimjon hayoti va ijodi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Hamid Olimjon (1909–1944) — Jizzaxda tug'ilgan shoir, dramaturg, adabiyotshunos va jamoat arbobi. U
o'zbek   she'riyatining   ko'tarinki,   optimistik   ohangdagi   yetakchi   vakillaridan   biri;   O'zbekiston   Fanlar
akademiyasining akademigi bo'lgan.
Ijodi:
—   lirika:   «O'zbekiston»,   «Baxtlar   vodiysi»,   urush   yillaridagi   vatanparvarlik   she'rlari;   ularda   Vatan
go'zalligi, mehnat, muhabbat va hayotsevarlik kuylanadi;
—   dostonlar:   «Zaynab   va   Omon»,   «Oygul   bilan   Baxtiyor»,   «Semurg'».   «Oygul   bilan   Baxtiyor»   va
«Semurg'» xalq ertak va afsonalari asosida yaratilgan bo'lib, ularda ezgulik, sadoqat va erkinlik g'oyalari
ulug'lanadi;
—   dramaturgiya:   «Muqanna»   tarixiy   dramasi   —   VIII   asrda   arab   istilochilariga   qarshi   xalq   qo'zg'oloni
yetakchisi haqida.
Shoir  xalq  og'zaki  ijodidan  ilhomlanib,  uning obrazlari  va ohangini  zamonaviy  she'riyatga  olib kirgan.  U
1944 yilda avtohalokatda vafot etgan. Uning hayot yo'ldoshi — shoira Zulfiya.
3.  Gaplardagi sonlarni toping, ma'no turini aniqlang va raqam bilan yozilishini tushuntiring: 1) 
Sinfimizdagi o'ttiz ikki o'quvchidan beshtasi olimpiadada qatnashdi. 2) Ular uchinchi qavatdagi xonaga
ikkitadan bo'lib kirishdi. 3) Yuzlab mehmonlar bayramga keldi.
 Namunaviy javob:
✔
Tahlil:
1) o'ttiz ikki — sanoq son (murakkab: o'ttiz + ikki), ajratib yoziladi; raqamda: 32 o'quvchi.
beshtasi — sanoq sonning dona son shakli (besh + -ta) + egalik qo'shimchasi (-si); gapda ega vazifasida
otlashgan.
2)   uchinchi   —   tartib   son   (-inchi);   raqam   bilan   yozilganda   chiziqcha   qo'yiladi:   3-qavat   (qo'shimcha
takrorlanmaydi).
ikkitadan — sanoq sonning taqsim son shakli (ikki + -ta + -dan); raqamda: 2 tadan.
3) yuzlab — sanoq sonning chama son shakli (yuz + -lab), taxminiy ko'p miqdorni bildiradi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    22 Imlo qoidalari: murakkab sonlar ajratib yoziladi (bir ming to'qqiz yuz to'qson bir); tartib son arab raqami
bilan   yozilganda   raqamdan   keyin   chiziqcha   qo'yiladi   (5-sinf,   2027-yil   1-sentabr),   rim   raqami   bilan
yozilganda esa qo'shimcha va chiziqcha qo'yilmaydi (XXI asr, II bob).
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    23 Ona tili va adabiyot — 17-bilet
1.  Fe'l va uning grammatik kategoriyalari haqida gapiring: nisbat, mayl, zamon, shaxs-son.
 Namunaviy javob:✔
Fe'l — harakat yoki holatni bildirib, nima qildi? nima qilyapti? nima qiladi? so'roqlariga javob bo'ladigan
so'z turkumi.
Asosiy grammatik kategoriyalari:
1)   nisbat   —   harakatning   bajaruvchiga   munosabati:   aniq   nisbat   (yozdi);   o'zlik   nisbati   (-n,   -l:   yuvindi,
o'raldi);   majhul   nisbat   —   bajaruvchi   noma'lum   (-il,   -l,   -n:   yozildi,   o'qildi);   birgalik   nisbati   (-sh:   kulishdi,
yozishdi); orttirma nisbat (-dir, -tir, -t, -giz, -ir, -ar: yozdirdi, o'qitdi, o'tkazdi);
2)   mayl   —   harakatning   voqelikka   munosabati:   buyruq-istak   mayli   (o'qi,   o'qiylik);   xabar   mayli   (o'qidi,
o'qiyapti, o'qiydi); shart mayli (-sa: o'qisa);
3)   zamon   —   o'tgan   (keldi,   kelgan,   kelibdi),   hozirgi   (kelyapti,   kelmoqda)   va   kelasi   (keladi,   kelmoqchi)
zamon shakllari;
4) shaxs-son — harakat bajaruvchisining shaxsi va soni: o'qidim, o'qiding, o'qidi, o'qidik...
Shuningdek,   fe'lda   bo'lishli-bo'lishsizlik   (o'qimadi)   va   o'timli-o'timsizlik   belgilari   bor.   Gapda   fe'l   asosan
kesim vazifasini bajaradi.
2.  Zulfiya ijodi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Zulfiya   (Zulfiya   Isroilova,   1915–1996)   —   o'zbek   xalq   shoirasi,   O'zbekiston   Qahramoni.   U   Toshkentda
hunarmand oilasida tug'ilgan. Ilk she'rlar to'plami «Hayot varaqlari» 1932 yilda nashr etilgan.
Shoira   lirikasining   asosiy   mavzulari:   Vatan,   mehnat,   tinchlik,   ayol   qalbi   va   ona   mehri,   sadoqat   va
vafodorlik, xalqlar do'stligi. Uning she'rlari samimiyligi, nafisligi va ohangdorligi bilan ajralib turadi.
Zulfiya   ijodining   eng   ta'sirli   sahifalari   hayot   yo'ldoshi   —   shoir   Hamid   Olimjonning   bevaqt   vafotidan
(1944)   keyin   yozilgan   she'rlardir.   «Bahor   keldi   seni   so'roqlab»,   «Qushlar»,   «Yurak»,   «Mushoira»   kabi
she'r   va   turkumlarda   yo'qotish   alami   bilan   birga   sadoqat,   xotiraga   vafo   va   hayotga   muhabbat   uyg'un
ifodalangan. Shu tufayli shoira sadoqat timsoliga aylangan.
Shoira, shuningdek,  dostonlar,  publitsistik  maqolalar  yozgan,  uzoq  yillar «Saodat»  jurnaliga  muharrirlik
qilgan. Uning nomi bilan yosh iste'dodli qizlar uchun Zulfiya nomidagi Davlat mukofoti ta'sis etilgan.
3.  Gapdagi fe'llarni morfologik tahlil qiling: Bu kitobni menga do'stim o'qitdi, endi uni sinfdoshlarimga
ham o'qitmoqchiman.
 Namunaviy javob:
✔
1) o'qitdi:
— o'zak: o'qi-; -t — orttirma nisbat qo'shimchasi (harakat boshqa shaxs orqali bajarilganini bildiradi);
— -di — o'tgan zamon (aniq o'tgan zamon) qo'shimchasi;
— shaxs-son: III shaxs, birlik (qo'shimchasiz);
— mayli: xabar mayli; bo'lishli shakl; o'timli fe'l (kitobni);
— gapda vazifasi: birinchi qismning kesimi.
2) o'qitmoqchiman:
— o'zak: o'qi-; -t — orttirma nisbat;
— -moqchi — kelasi zamon maqsad shakli (maqsad, niyatni bildiradi);
— -man — I shaxs, birlik qo'shimchasi;
— xabar mayli; bo'lishli; o'timli;
— gapda vazifasi: ikkinchi qismning kesimi.
Gap   haqida:   bu   bog'lovchisiz   qo'shma   gap;   qismlar   vergul   bilan   ajratilgan.   «Ham»   yuklamasi
«sinfdoshlarimga» so'zini ta'kidlab, birinchi qismdagi holatga qo'shilish ma'nosini beradi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    24 Ona tili va adabiyot — 18-bilet
1.  Fe'lning vazifa shakllari: sifatdosh, ravishdosh va harakat nomi haqida gapiring.
 Namunaviy javob:✔
Fe'lning vazifa shakllari — fe'lning boshqa so'z turkumlari vazifasida qo'llanadigan shakllari.
1) Sifatdosh — fe'lning sifat vazifasidagi shakli; harakatni belgi sifatida ifodalaydi. Qo'shimchalari: -gan (-
kan, -qan), -yotgan, -(a)r, -digan, -(u)vchi, -ajak: o'qigan kitob, oqar suv, yashaydigan uy, o'qiyotgan bola.
Gapda ko'pincha aniqlovchi, otlashganda ega va to'ldiruvchi bo'ladi: O'qigan o'zar.
2) Ravishdosh — fe'lning ravish vazifasidagi  shakli; asosiy harakatning qanday, qachon, nima sababdan
bajarilganini   bildiradi.   Qo'shimchalari:   -(i)b,   -a   (-y),   -gach   (-kach,   -qach),   -guncha,   -gani,   -(i)boq:   kulib
gapirdi, kelgach, ketguncha. Gapda asosan hol vazifasida keladi.
3) Harakat  nomi  — harakatning  nomini bildiradi,  otga  yaqin turadi.  Qo'shimchalari:  -(i)sh, -(u)v, -moq:
o'qish, yozuv, bilmoq. Kelishik va egalik qo'shimchalarini oladi: O'qishni yaxshi ko'raman.
Sifatdosh va ravishdosh o'z atrofiga boshqa so'zlarni birlashtirib, oborot hosil qiladi; ravishdosh oboroti
gapda ko'pincha vergul bilan ajratiladi.
2.  Erkin Vohidov ijodi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Erkin   Vohidov   (1936–2016)   —   o'zbek   xalq   shoiri,   O'zbekiston   Qahramoni,   jamoat   arbobi.   U   Farg'ona
viloyatining Oltiariq tumanida tug'ilgan. Ilk to'plami «Tong nafasi» 1961 yilda nashr etilgan.
Shoir ijodi:
— lirika: «O'zbegim» qasidasi — o'zbek xalqining boy tarixi, buyuk ajdodlari va kelajagiga bag'ishlangan;
Vatan,   insof,   vijdon,   muhabbat   mavzusidagi   ko'plab   she'r   va   g'azallar.   Shoir   aruz   vaznidagi   g'azallarni
zamonaviy mazmun bilan boyitgan;
—   «Ruhlar   isyoni»   dostoni   —   bengal   shoiri   Nazrul   Islom   hayoti   va   kurashi   haqida   bo'lib,   unda   erk   va
ozodlik g'oyasi kuylanadi;
—   «Donishqishloq   latifalari»,   hajviy   she'rlar;   «Oltin   devor»   komediyasi   —   xasislik   va   mulkparastlik
ustidan kulgi;
— tarjima: nemis shoiri Gyotening «Faust» tragediyasini o'zbek tiliga mahorat bilan o'girgan.
Erkin Vohidov she'rlari falsafiy teranlik, xalqona  sodda til va hikmatli fikrlar bilan ajralib turadi; ko'plab
she'rlari qo'shiqqa aylangan.
3.  Gaplardagi sifatdosh va ravishdosh oborotlarni toping, ularning gapdagi vazifasini aniqlang va 
tinish belgilarini izohlang: 1) Bog'da gullab turgan o'riklar ko'zni quvontiradi. 2) Darsdan qaytgach, 
ukam kitobini ochib, vazifalarini bajardi.
 Namunaviy javob:
✔
1) Bog'da gullab turgan o'riklar ko'zni quvontiradi.
«Bog'da   gullab   turgan»   —   sifatdosh   oboroti   (sifatdosh:  turgan,   -gan   qo'shimchali;   ko'makchi  fe'l   bilan
birikkan: gullab turgan). Vazifasi — aniqlovchi (qanday o'riklar?). Sifatdosh oboroti aniqlanmish oldidan
kelgani uchun vergul bilan ajratilmaydi.
2) Darsdan qaytgach, ukam kitobini ochib, vazifalarini bajardi.
«Darsdan qaytgach» — ravishdosh oboroti (-gach qo'shimchasi), vazifasi — payt holi (qachon bajardi?).
«kitobini ochib» — ravishdosh oboroti (-ib qo'shimchasi), vazifasi — payt (ketma-ketlik) holi.
Ikkala   ravishdosh   oboroti   ham   ajratilgan   hol   sifatida   vergul   bilan   ajratilgan:   gap   boshidagi   oborotdan
keyin, gap o'rtasidagisi esa ikki tomondan vergul bilan ajratiladi.
Gap turi: sodda yoyiq gap; ega — ukam, kesim — bajardi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    25 Ona tili va adabiyot — 19-bilet
1.  Yordamchi so'zlar (ko'makchi, bog'lovchi, yuklama) va alohida guruh so'zlar (modal, undov, taqlid 
so'zlar) haqida gapiring.
 Namunaviy javob:✔
Yordamchi   so'zlar   mustaqil   leksik   ma'noga   ega   emas,   gap   bo'lagi   bo'lmaydi;   ular   so'zlar   va   gaplar
orasidagi munosabatni ko'rsatadi yoki qo'shimcha ma'no beradi.
1) Ko'makchilar — ot va otlashgan so'zlarni boshqa so'zlarga bog'laydi: bilan, uchun, kabi, sari, bo'ylab,
haqida, tomon, sababli.
2) Bog'lovchilar — uyushiq bo'laklarni va qo'shma gap qismlarini bog'laydi: teng bog'lovchilar (va, ham,
ammo, lekin, biroq, yo, yoki, goh...goh) va ergashtiruvchi bog'lovchilar (chunki, agar, go'yo, toki, -ki).
3) Yuklamalar — so'z yoki gapga qo'shimcha ma'no (so'roq, ta'kid, kuchaytirish, gumon, inkor) beradi: -
mi, -chi, -ku, -da, -oq, -yoq, faqat, hatto, axir.
Alohida guruh so'zlar:
— modal so'zlar — so'zlovchining fikrga munosabatini bildiradi: albatta, shubhasiz, ehtimol, darhaqiqat;
ko'pincha kirish so'z bo'ladi;
— undov so'zlar — his-hayajon va buyruq-xitobni bildiradi: oh, voy, ofarin, beh-beh;
— taqlid so'zlar — tovush va holatga taqlid: taq-tuq, sharaq-shuruq, yalt-yult.
2.  Abdulla Oripov ijodi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Abdulla Oripov (1941–2016) — o'zbek xalq shoiri, O'zbekiston Qahramoni.  U Qashqadaryo viloyatining
Koson tumanida tug'ilgan. Ilk to'plami «Mitti yulduz» 1965 yilda nashr etilgan.
Shoir ijodining asosiy mavzulari: Vatan va millat taqdiri, tarixiy xotira, inson va uning vijdoni, ona, tabiat.
Uning   «O'zbekiston»   («Vatanim»   deb   boshlanuvchi   mashhur   qasida)   she'rida   ona   yurt   muhabbati,
xalqning   og'ir   o'tmishi   va   buyuk   kelajagi   ifodalangan;   «Onajonim»,   «Tilla   baliqcha»,   «Birinchi
muhabbatim», «Ayol» kabi she'rlari ham keng mashhur.
Abdulla Oripov dostonlar  va dramatik asarlar ham yaratgan: «Jannatga yo'l» dramatik dostoni, «Hakim
va ajal» dostoni, «Sohibqiron» dramasi (Amir Temur haqida).
Shoir   —   O'zbekiston   Respublikasi   Davlat   madhiyasi   matnining   muallifi.   U   Dante   Aligyerining   «Ilohiy
komediya» asarining «Do'zax» qismini o'zbek tiliga tarjima qilgan.
Uning she'riyati falsafiy teranlik, keskin ijtimoiy ruh va samimiylik bilan ajralib turadi.
3.  Rasmiy xizmat xati yozing: maktab direktori nomidan tuman kutubxonasiga o'quvchilar uchun 
adabiy uchrashuv tashkil etishda yordam so'rab.
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
O'ZBEKISTON RESPUBLIKASI
MAKTABGACHA VA MAKTAB TA'LIMI VAZIRLIGI
Buxoro shahar 18-umumta'lim maktabi
Manzil: Buxoro shahri, Mustaqillik ko'chasi, 45-uy. Tel.: (65) 000-00-00
2027-yil 12-fevral, № 47
Buxoro shahar markaziy kutubxonasi
direktori T. Ibragimovga
Hurmatli Toshpo'lat Rustamovich!
Maktabimizda 2027-yil 10-mart kuni «Kitob — bilim manbai» shiori ostida 10–11-sinf o'quvchilari uchun
adabiy   kecha   o'tkazish   rejalashtirilgan.   Tadbirni   mazmunli   o'tkazish   maqsadida   unga   taniqli   shoir   va
yozuvchilarni   taklif   etish   hamda   kutubxonangiz   fondidan   yangi   nashrlar   ko'rgazmasini   tashkil   qilishda
amaliy yordam berishingizni so'raymiz.
Tadbirga mas'ul: ma'naviyat ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari D. Rahimova, tel.: (90) 000-00-00.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    26 Hurmat bilan,
maktab direktori                                  (imzo, muhr)   A. Sobirov
Izoh: xizmat xatida tashkilot  nomi va rekvizitlari (blanka), sana va tartib raqami, adresat, murojaat, xat
matni (maqsad va iltimos), imzo va muhr bo'ladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    27 Ona tili va adabiyot — 20-bilet
1.  So'z birikmasi va uning turlari haqida gapiring. Tobe bog'lanish usullari (moslashuv, boshqaruv, 
bitishuv)ni tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
So'z  birikmasi   —  ikki  yoki   undan   ortiq   mustaqil   so'zning  ma'no  va  grammatik  jihatdan   tobelanish  yo'li
bilan birikishidan hosil bo'lgan sintaktik birlik. Unda hokim (asosiy) va tobe (ergash) so'z bo'ladi: chiroyli
(tobe) gul (hokim), kitobni (tobe) o'qimoq (hokim).
Hokim so'zning qaysi turkumdan ekaniga ko'ra: otli birikmalar (oq gul, maktab hovlisi) va fe'lli birikmalar
(tez yurmoq, xat yozmoq).
Tobe bog'lanish usullari:
1) moslashuv — tobe so'z qaratqich kelishigida, hokim so'z egalik qo'shimchasida keladi va shaxs-sonda
moslashadi: mening kitobim, sening kitobing, maktabning hovlisi;
2)   boshqaruv   —   hokim   so'z  tobe   so'zning   muayyan  kelishik  yoki   ko'makchi   bilan   kelishini   talab  qiladi:
xatni o'qimoq, uyga bormoq, do'st bilan gaplashmoq;
3)   bitishuv   —   tobe   so'z   hech   qanday   qo'shimchasiz,   faqat   tartib   va   ohang   orqali   bog'lanadi:   yashil
maydon, ikki daftar, tez yurmoq.
So'z birikmasi gapdan tugal fikr va kesimlik belgisining yo'qligi bilan farq qiladi; qo'shma so'zdan esa har
bir so'zning mustaqil ma'nosi saqlanishi bilan farqlanadi.
2.  O'tkir Hoshimov ijodi haqida so'zlab bering. «Dunyoning ishlari» qissasining mavzusi va g'oyasini 
tushuntiring.
 Namunaviy javob:
✔
O'tkir   Hoshimov   (1941–2013)   —   o'zbek   xalq   yozuvchisi,   jurnalist   va   jamoat   arbobi.   U   Toshkentda
tug'ilgan. Uning «Bahor qaytmaydi», «Nur borki, soya bor», «Ikki eshik orasi», «Tushda kechgan umrlar»
romanlari,   qissa   va   hikoyalari,   «Daftar   hoshiyasidagi   bitiklar»   kabi   asarlari   keng   o'quvchilar   mehrini
qozongan.
«Dunyoning   ishlari»   (1982)   —   bir-biriga   bog'liq   hikoyalardan   tarkib   topgan   qissa.   Unda   adib   o'z   onasi
timsolida   o'zbek   onasining   mehribon,   sabr-toqatli,   fidoyi   qiyofasini   yaratgan.   Har   bir   hikoya   onaning
farzandlari, qo'ni-qo'shnilar  va odamlarga bo'lgan beg'araz mehri, hayotning og'ir sinovlarini  sabr bilan
yengishi haqida.
Asar   avtobiografik   xarakterga   ega;   muallif-hikoyachi   onasining   so'nggi   kunlarini,   uning   qadriga
yetilmagan damlarni og'riq bilan eslaydi.
G'oyasi: ona — muqaddas zot; uning mehrini tirikligida qadrlash, uni ranjitmaslik farzandning burchidir.
Asar sodda, samimiy va ta'sirli tili bilan ajralib turadi.
«Ikki   eshik   orasi»   romanida   esa   urush   yillari   va   undan   keyingi   davrda   odamlarning   taqdiri   bir   necha
qahramon tilidan hikoya qilinadi.
3.  So'z birikmalarini ajrating, hokim va tobe so'zni hamda bog'lanish usulini aniqlang: Dehqonning 
mehnatkash qo'llari ona yerni sevib parvarishlaydi.
 Namunaviy javob:
✔
Gapdagi so'z birikmalari:
1)   dehqonning   qo'llari   —   otli   birikma;   hokim   so'z:   qo'llari,   tobe:   dehqonning;   bog'lanish   usuli   —
moslashuv (qaratqich kelishigi -ning va III shaxs egalik qo'shimchasi -i).
2) mehnatkash qo'llari — otli birikma; hokim: qo'llari,  tobe:  mehnatkash  (sifat); usuli — bitishuv  (tobe
so'z qo'shimchasiz bog'langan).
3)   ona   yer   —   otli   birikma;   hokim:   yer,   tobe:   ona;   usuli   —   bitishuv   (ot   ot   bilan   bitishgan,   aniqlovchi
vazifasida).
4)   yerni   parvarishlaydi   —   fe'lli   birikma;   hokim:   parvarishlaydi,   tobe:   yerni;   usuli   —   boshqaruv   (fe'l
tushum kelishigini talab qiladi).
5) sevib parvarishlaydi — fe'lli birikma; hokim: parvarishlaydi, tobe: sevib (ravishdosh); usuli — bitishuv.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    28 Eslatma:   «qo'llari   parvarishlaydi»   so'z   birikmasi   emas,   balki   ega   va   kesimning   predikativ   (kesimlik)
aloqasi — gapning grammatik asosi. Ega-kesim birikuvi so'z birikmasi hisoblanmaydi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    29 Ona tili va adabiyot — 21-bilet
1.  Gapning bosh bo'laklari: ega va kesim. Kesimning turlari va ega bilan kesim orasida tire qo'yilishi 
qoidalarini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Ega va kesim — gapning grammatik asosini tashkil etuvchi bosh bo'laklar.
Ega   —   gapda   fikr   kim   yoki   nima   haqida   borayotganini   bildiradi,   kim?   nima?   qayer?   so'roqlariga   javob
bo'ladi.  U  ot,  olmosh,   otlashgan   so'zlar,   harakat  nomi  bilan  ifodalanadi:  Bahor  keldi.   O'qish   — bizning
burchimiz.
Kesim — ega haqida xabar beradi, unga shaxs-son, zamon va mayl jihatdan bog'lanadi. Turlari:
1) fe'l kesim — fe'l bilan ifodalanadi: Bolalar o'ynayapti;
2) ot kesim — ot, sifat, son, olmosh va boshqa so'zlar bilan ifodalanadi: Bu — kitob. Osmon tiniq. Akam
shifokordir.
Ega bilan kesim orasida tire qo'yiladi:
— ega va kesim bosh kelishikdagi ot bilan ifodalanib, bog'lama bo'lmasa: Toshkent — poytaxt;
— ikkalasi harakat nomi yoki son bilan ifodalansa: O'qish — o'rganish. Uch karra uch — to'qqiz;
— ega ko'rsatish olmoshi bilan ifodalanib, mantiqiy urg'u olsa: Bu — haqiqat.
Kesim -dir, emas bilan kelsa yoki ega kishilik olmoshi bo'lsa, tire qo'yilmaydi: Men o'quvchiman. Bu kitob
emas.
2.  Said Ahmad ijodi haqida so'zlab bering. «Kelinlar qo'zg'oloni» komediyasini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Said Ahmad (Said Ahmad Husanxo'jayev, 1920–2007) — o'zbek xalq yozuvchisi, O'zbekiston Qahramoni.
U   Toshkentda   tug'ilgan.   Adib   hikoya,   qissa,   roman   va   dramalar   yaratgan:   «Ufq»   trilogiyasi,   «Jimjitlik»
romani, «Qorako'z majnun» va boshqa hikoyalar, «Kelinlar qo'zg'oloni», «Kuyov» komediyalari.
Said Ahmad nasri yumorga boyligi, xalq hayotini nozik kuzatishi, jonli so'zlashuv tili bilan ajralib turadi.
«Kelinlar   qo'zg'oloni»   komediyasi   1976   yilda   yozilgan.   Markazda   —   keng   oila   boshlig'i,   o'zini   hamma
narsani hal qiluvchi deb biladigan Farmonbibi.  U o'g'il va kelinlarini qattiq nazoratda  ushlaydi, ularning
har   bir   qadamini   o'zi   belgilaydi.   Bir   kuni   kelinlar   birlashib,   qaynonaning   o'zboshimchaligiga   qarshi
«qo'zg'olon» ko'taradilar.
Komediyada   kulgi   orqali   oiladagi   haddan   oshgan   hukmronlik,   eskicha   qarashlar   tanqid   qilinadi;   ayni
paytda kattalarga hurmat va oilaviy  totuvlik qadrlanadi.  Komediya oxirida Farmonbibi xatosini  anglaydi
va oilada murosa qaror topadi.
Asar teatr sahnalarida uzoq yillar muvaffaqiyat bilan qo'yilib, film sifatida ham suratga olingan.
3.  Gaplarda ega va kesimni aniqlang, kerakli joyga tire qo'ying va izohlang: 1) Kitob bilim manbai. 2) 
Mening orzuim shifokor bo'lish. 3) Men o'quvchiman. 4) Yetti karra sakkiz ellik olti.
 Namunaviy javob:
✔
1) Kitob — bilim manbai.
Ega   —   kitob,   kesim   —   manbai   (ot   kesim).   Ega   va   kesim   bosh   kelishikdagi   otlar   bilan   ifodalangan,
bog'lama yo'q — tire qo'yiladi.
2) Mening orzuim — shifokor bo'lish.
Ega — orzuim (ot), kesim — shifokor  bo'lish (harakat nomi bilan ifodalangan  ot kesim).  Kesim harakat
nomi bilan ifodalangani uchun tire qo'yiladi.
3) Men o'quvchiman.
Ega — men (kishilik olmoshi), kesim — o'quvchiman (-man shaxs-son qo'shimchali ot kesim). Ega kishilik
olmoshi bilan ifodalangan va kesim kesimlik qo'shimchasini olgan — tire qo'yilmaydi.
4) Yetti karra sakkiz — ellik olti.
Ega — yetti karra sakkiz, kesim — ellik olti; ikkalasi son bilan ifodalangan — tire qo'yiladi.
Tekshiruv: 7 × 8 = 56 — hisob to'g'ri.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    30 Ona tili va adabiyot — 22-bilet
1.  Gapning ikkinchi darajali bo'laklari: to'ldiruvchi, aniqlovchi va hol. Ularning turlarini misollar bilan 
izohlang.
 Namunaviy javob:✔
Ikkinchi darajali bo'laklar bosh bo'laklarni yoki bir-birini izohlaydi.
1) To'ldiruvchi — harakat yoki belgi yo'nalgan narsani bildiradi, kelishik so'roqlariga javob bo'ladi (kimni?
nimaga? kimdan? nima bilan?). Turlari: vositasiz to'ldiruvchi — tushum kelishigida (kitobni o'qidi; ba'zan
qo'shimchasiz:  xat  yozdi); vositali  to'ldiruvchi  — jo'nalish,  o'rin-payt, chiqish  kelishiklari yoki ko'makchi
bilan (do'stiga yozdi, akamdan oldi, qalam bilan chizdi).
2) Aniqlovchi — narsaning belgisini bildiradi, qanday? qaysi? kimning? so'roqlariga javob bo'ladi. Turlari:
sifatlovchi   aniqlovchi   (baland   tog'),   qaratuvchi   aniqlovchi   (maktabning   hovlisi),   izohlovchi   (ilova)
aniqlovchi (shoir Erkin Vohidov).
3)   Hol   —   harakatning   qanday,   qachon,   qayerda,   nima   sababdan,   qanday   maqsadda   bajarilganini
bildiradi. Turlari: ravish holi (tez yurdi), payt holi (ertalab keldi), o'rin holi (maktabda o'qiydi), sabab holi
(kasalligi   tufayli   qoldi),   maqsad   holi   (o'qish   uchun   keldi),   miqdor-daraja   holi   (ko'p   gapirdi),   shart   va
to'siqsiz hol.
2.  Pirimqul Qodirovning «Yulduzli tunlar» romani haqida so'zlab bering. Bobur obrazini tavsiflang.
 Namunaviy javob:
✔
Pirimqul Qodirov (1928–2010) — o'zbek xalq yozuvchisi, adabiyotshunos olim. Uning «Uch ildiz», «Qora
ko'zlar», «Avlodlar  dovoni»,  «Ona lochin vidosi» kabi asarlari mashhur. «Yulduzli tunlar» romani 1970-
yillarning oxirida yaratilgan va tarixiy romanchilikning yetuk namunasiga aylangan.
Roman   Zahiriddin   Muhammad   Bobur   hayoti   va   faoliyatiga   bag'ishlangan.   Unda   Boburning   yoshlikda
Farg'ona   taxtiga   chiqishi,   Samarqand   uchun   kurashlari,   Shayboniyxon   bilan   to'qnashuvlar,   temuriy
shahzodalar   o'rtasidagi   o'zaro   nizolar,   Kobulga   ketishi   va   Hindistonda   yangi   davlat   barpo   etishi
tasvirlanadi.   Opasi   Xonzoda   begim,   rafiqasi   Mohim   begim,   sarkarda   va   do'stlari   obrazlari   ham   yorqin
chizilgan.
Bobur   —   sarkarda   va   davlat   arbobigina   emas,   nozik   qalbli   shoir,   olim,   «Boburnoma»   muallifi   sifatida
ko'rsatiladi. U Vatan sog'inchi bilan yashaydi, adolatli bo'lishga intiladi, xatolaridan saboq oladi.
Asar nomi ramziy: Boburning tunlarda yulduzlarga boqib, Vatanni, taqdirni, haqiqatni o'ylashi — yulduzli
tunlar orqali shaxsning ruhiy dunyosi ochiladi. Romanda tarixiy haqiqat va badiiy to'qima uyg'unlashgan.
3.  Gapni bo'laklarga ajratib, ikkinchi darajali bo'laklarning turini aniqlang: Erta tongda dehqonlar 
bahorgi ekin uchun dalaga traktorda chiqishdi.
 Namunaviy javob:
✔
Gapning   grammatik   asosi:   dehqonlar   (ega)   —   chiqishdi   (fe'l   kesim,   o'tgan   zamon,   III   shaxs   ko'plik,
birgalik ma'nosidagi -sh).
Ikkinchi darajali bo'laklar:
— tongda — payt holi (qachon chiqishdi?); erta — sifatlovchi aniqlovchi (qanday tongda?);
—   ekin   uchun   —   maqsad   holi   (nima   maqsadda?);   «uchun»   ko'makchisi   maqsad   ma'nosini   beradi;
bahorgi — sifatlovchi aniqlovchi (qanday ekin?);
— dalaga — o'rin holi (qayerga chiqishdi?);
— traktorda — vositali to'ldiruvchi (nimada? — harakat vositasini bildiradi).
Gap  tavsifi:  darak gap,   sodda,  yoyiq,  ikki tarkibli,  uyushiq  va  ajratilgan  bo'laklarsiz;  shuning   uchun  gap
ichida vergul qo'yilmaydi, oxiriga nuqta qo'yiladi.
Eslatma:   «ekin   uchun»   birikmasini   ba'zan   vositali   to'ldiruvchi   deb   ham   baholash   mumkin;   bu   yerda   u
harakat maqsadini bildirgani sababli maqsad holi deb olinadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    31 Ona tili va adabiyot — 23-bilet
1.  Uyushiq bo'lakli gaplar haqida gapiring. Uyushiq bo'laklarda va umumlashtiruvchi so'z bilan 
kelganda tinish belgilarining qo'yilishini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Uyushiq bo'laklar — gapda bir xil so'roqqa javob bo'ladigan, bir bo'lakka bir xil munosabatda bo'lgan va
bir xil vazifani bajaradigan bo'laklar. Ular sanash ohangi yoki teng bog'lovchilar bilan bog'lanadi: Bog'da
olma, nok, o'rik pishdi.
Tinish belgilari:
1) bog'lovchisiz bog'langan uyushiq bo'laklar orasiga vergul qo'yiladi: Kitob, daftar, qalam oldim;
2) yakka «va», «hamda», «yoki», «yo» bog'lovchilari oldidan vergul qo'yilmaydi: Kitob va daftar oldim;
3) takrorlanuvchi  bog'lovchilar  (ham...ham, yo...yo, goh...goh,  na...na) bilan  bog'langanda  ikkinchisidan
boshlab har biri oldidan vergul qo'yiladi: Ham o'qiydi, ham ishlaydi;
4) zidlov bog'lovchilari (ammo, lekin, biroq) oldidan vergul qo'yiladi: Kichik, ammo shinam xona.
Umumlashtiruvchi so'z (hamma, barcha, hamma narsa) bilan:
—   umumlashtiruvchi   so'z   uyushiq   bo'laklardan   oldin   kelsa,   undan   keyin   ikki   nuqta   qo'yiladi:   Hamma
keldi: ota, ona, bolalar;
— keyin kelsa, uning oldidan tire qo'yiladi: Ota, ona, bolalar — hamma keldi.
2.  Mustaqillik davri o'zbek adabiyoti haqida so'zlab bering. Uning asosiy yo'nalishlari va vakillarini 
ayting.
 Namunaviy javob:
✔
1991 yilda O'zbekiston mustaqillikka erishgach, adabiyot mafkuraviy tazyiqdan xalos bo'ldi va erkin ijod
imkoniyati paydo bo'ldi.
Asosiy yo'nalishlar:
1)   qatag'on  qilingan   jadidlar  —   Behbudiy,   Fitrat,   Cho'lpon,  Qodiriy,   Usmon  Nosir   va  boshqalar  merosi
to'la tiklanib, o'rganila boshlandi;
2)  milliy-ma'naviy  qadriyatlar,  tarixiy  xotira,   din  va  e'tiqod,  milliy  o'zlik  mavzulari  yetakchi   bo'ldi;  Amir
Temur, Bobur, Navoiy kabi buyuk ajdodlar haqida yangi asarlar yaratildi;
3) shakl va  uslub  izlanishlari  kuchaydi:  ramziy-majoziy, falsafiy, modernistik  asarlar  paydo bo'ldi;  inson
ruhiyatini teran tahlil qilishga e'tibor ortdi.
Vakillari:   nasrda   —   Tog'ay   Murod   («Otamdan   qolgan   dalalar»),   Xurshid   Do'stmuhammad   («Bozor»),
Erkin  A'zam,   Shoyim   Bo'tayev,   Nazar  Eshonqul,   Luqmon  Bo'rixon;  she'riyatda   —   Abdulla  Oripov,  Erkin
Vohidov, Shavkat Rahmon, Usmon Azim, Muhammad Yusuf, Halima Xudoyberdiyeva, Iqbol Mirzo.
Shuningdek, jahon adabiyotining yangi namunalari bevosita asl tildan tarjima qilina boshlandi.
3.  Gaplarga tinish belgilarini qo'ying va qoidasini izohlang: 1) Bozordan olma nok uzum va anor oldik. 
2) Hamma narsa kitoblar daftarlar ruchkalar sumkaga joylandi. 3) U ham she'r yozadi ham rasm 
chizadi.
 Namunaviy javob:
✔
To'g'ri yozilishi:
1) Bozordan olma, nok, uzum va anor oldik.
Izoh: olma, nok, uzum, anor — uyushiq to'ldiruvchilar; sanash ohangi bilan bog'langan bo'laklar orasiga
vergul qo'yiladi, yakka «va» bog'lovchisi oldidan vergul qo'yilmaydi.
2) Hamma narsa: kitoblar, daftarlar, ruchkalar — sumkaga joylandi.
Izoh:  «hamma narsa» — umumlashtiruvchi  so'z,  u uyushiq egalardan  oldin kelgani  uchun  undan keyin
ikki   nuqta   qo'yiladi;   uyushiq   bo'laklar   orasiga   vergul;   uyushiq   bo'laklardan   keyin   gap   davom   etgani
uchun ulardan so'ng tire qo'yiladi.
3) U ham she'r yozadi, ham rasm chizadi.
Izoh:   «yozadi»,   «chizadi»   —   uyushiq   kesimlar;   takrorlanuvchi   «ham...ham»   bog'lovchisi   bilan
bog'langan, shuning uchun ikkinchi «ham» oldidan vergul qo'yiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    32 Umumiy qoida: uyushiq bo'laklar bir xil so'roqqa javob beradi va bir bo'lakka tobe bo'ladi; ularning tinish
belgilari bog'lanish vositasiga qarab belgilanadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    33 Ona tili va adabiyot — 24-bilet
1.  Ajratilgan bo'laklar, kirish so'zlar va undalmalar haqida gapiring. Ularda tinish belgilarining 
qo'llanishini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Ajratilgan   bo'laklar   —   gapda   mazmun   va   ohang   jihatdan   alohida   ta'kidlanib,   vergul   yoki   tire   bilan
ajratiladigan ikkinchi darajali bo'laklar. Ko'proq ajratilgan izohlovchilar, aniqlovchilar va hollar uchraydi:
Akam, tajribali muhandis, zavodda ishlaydi. Ertalab, soat yettida, yo'lga chiqdik. Kitobni o'qib bo'lib, uni
qaytardim.
Kirish   so'zlar   —   so'zlovchining   fikrga   munosabatini   (ishonch,   gumon,   tartib,   xulosa,   his-hayajon)
bildiradi;   gap   bo'lagi   bo'lmaydi:   albatta,   shubhasiz,   ehtimol,   birinchidan,   demak,   afsuski,   aytishlaricha.
Ular vergul bilan ajratiladi: Ehtimol, u ertaga keladi. Kirish birikma va kirish gaplar ham shunday: Bir so'z
bilan aytganda, ish bitdi.
Undalma — nutq qaratilgan shaxs yoki narsani bildiradi, gap bo'lagi bo'lmaydi: Do'stim, kel. Vergul bilan
ajratiladi; his-hayajon bilan aytilsa, undov belgisi qo'yiladi: Vatanim! Sen mening faxrimsan. Undalmadan
oldin «ey», «hoy» kabi undovlar kelsa, ular undalmadan vergul bilan ajratilmaydi: Ey do'st, tingla.
2.  Uilyam Shekspirning «Hamlet» tragediyasi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Uilyam Shekspir (1564–1616) — Uyg'onish davri ingliz dramaturgi va shoiri. Uning «Romeo va Julyetta»,
«Otello», «Qirol Lir», «Makbet» va «Hamlet» tragediyalari jahon adabiyoti durdonalaridan.
«Hamlet»   XVII   asr   boshlarida   yozilgan.   Voqealar   Daniya   qirollik   saroyida   kechadi.   Shahzoda   Hamlet
otasining   ruhidan   qirolni   uning   ukasi   Klavdiy   zaharlab   o'ldirgani,   so'ng   taxtni   egallab,   qirolicha
Gertrudaga   uylanganini   bilib   oladi.   Hamlet   haqiqatni   aniqlash   va   qasos   olish   uchun   o'zini   telbalikka
soladi; aktyorlar yordamida tomosha uyushtirib, Klavdiyning aybini fosh etadi.
Tragediyada Ofeliya, uning otasi Poloniy  va akasi Laert, Hamletning  sodiq do'sti Goratsio obrazlari bor.
Asar fojiali yakunlanadi: Hamlet, Klavdiy, Gertruda va Laert halok bo'ladi.
Hamlet  — fikrlovchi,  shubhalanuvchi,  adolat  va  burch  o'rtasida  iztirob  chekuvchi  shaxs.  Uning  «Bo'lish
yoki bo'lmaslik» degan savoli hayot mazmuni haqidagi abadiy falsafiy savolga aylangan.
Asarni   o'zbek   tiliga   shoir   Maqsud   Shayxzoda   tarjima   qilgan;   «Hamlet»   o'zbek   teatrlarida   ko'p   bor
sahnalashtirilgan.
3.  Gaplarga tinish belgilarini qo'ying, kirish so'z, undalma va ajratilgan bo'laklarni aniqlang: 1) Azizim 
sen albatta muvaffaqiyatga erishasan. 2) Ustozimiz tajribali tilshunos bizga yangi mavzuni tushuntirdi.
3) Afsuski kechagi uchrashuvga kela olmadim.
 Namunaviy javob:
✔
To'g'ri yozilishi:
1) Azizim, sen, albatta, muvaffaqiyatga erishasan.
«Azizim»  — undalma  (nutq qaratilgan  shaxs),  vergul  bilan  ajratiladi;  «albatta» — kirish  so'z  (ishonchni
bildiradi), gap o'rtasida kelgani uchun ikki tomondan vergul bilan ajratiladi. Ular gap bo'lagi bo'lmaydi.
2) Ustozimiz, tajribali tilshunos, bizga yangi mavzuni tushuntirdi.
«tajribali   tilshunos»   —   ajratilgan   izohlovchi   (ilova);   u   «ustozimiz»   egasini   izohlaydi   va   ikki   tomondan
vergul bilan ajratiladi.
3) Afsuski, kechagi uchrashuvga kela olmadim.
«Afsuski» — kirish so'z (so'zlovchining afsusini bildiradi), gap boshida kelgani uchun undan keyin vergul
qo'yiladi.
Xulosa:   undalma   va   kirish   so'zlar   gapning   grammatik   tarkibiga   kirmaydi,   ajratilgan   bo'laklar   esa   gap
bo'lagi bo'lib, faqat ohang va ma'no jihatdan ta'kidlanadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    34 Ona tili va adabiyot — 25-bilet
1.  Qo'shma gaplar va ergash gapli qo'shma gap turlari haqida gapiring. Ergash gapning bosh gapga 
bog'lanish vositalarini ayting.
 Namunaviy javob:✔
Qo'shma gap — ikki yoki undan ortiq sodda gapning mazmun, grammatik va ohang jihatdan birikuvidan
hosil bo'lgan gap. Turlari: bog'langan qo'shma gap (teng bog'lovchilar  bilan), ergash gapli qo'shma gap
va bog'lovchisiz qo'shma gap.
Ergash   gapli   qo'shma   gapda   ergash   gap   bosh   gapga   tobe   bo'lib,   uning   biror   bo'lagini   izohlaydi   yoki
to'ldiradi.
Bog'lanish vositalari: ergashtiruvchi bog'lovchilar (chunki, agar, go'yo, toki, -ki, shuning uchun); fe'lning
shart mayli (-sa); nisbiy so'zlar (kim...o'sha, qayerda...o'sha yerda); ko'makchilar (uchun, sababli) va -mi,
-da kabi yuklamalar.
Ergash gap turlari: ega ergash gap, kesim ergash gap, to'ldiruvchi ergash gap, aniqlovchi ergash gap va
hol   ergash   gaplar:   payt   (Quyosh   chiqqach,   yo'lga   tushdik),   o'rin,   sabab   (Kech   qoldim,   chunki   avtobus
kelmadi), maqsad (Yaxshi o'qi, toki ota-onang quvonsin), shart (Agar harakat qilsang, erishasan), to'siqsiz
(Yomg'ir yog'sa ham, ishga chiqdik), natija, o'xshatish, miqdor-daraja ergash gaplar.
Odatda ergash gap bosh gapdan vergul bilan ajratiladi.
2.  Iogann Volfgang Gyotening «Faust» tragediyasi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Iogann Volfgang Gyote (1749–1832) — buyuk nemis shoiri, dramaturgi va mutafakkiri. «Faust» — uning
umr   bo'yi   yaratgan   bosh   asari:   birinchi   qismi   1808   yilda   nashr   etilgan,   ikkinchi   qismi   1831   yilda
nihoyasiga yetkazilgan.
Asar  xalq  afsonasiga   asoslangan.   Olim  doktor  Faust  umr  bo'yi  ilm bilan  shug'ullanib,   hayot mazmunini
anglay   olmaganidan   iztirob   chekadi.   Shayton   Mefistofel   unga   taklif   qiladi:   u   Faustga   yoshlik   va   dunyo
lazzatlarini   beradi,   evaziga,   agar   Faust   biror   lahzaga   «To'xta,   lahza,   sen   go'zalsan»   desa,   uning   ruhini
oladi.
Birinchi   qismda   Faust   va   Margarita   (Gretxen)   muhabbati   fojiasi   tasvirlanadi.   Ikkinchi   qismda   Faust
davlat,  san'at,  tarix  sohasida  izlanib,  oxirida  xalq  farovonligi  uchun   yangi  yerlar  o'zlashtirishda  —  ezgu
mehnatda hayot mazmunini topadi. Uning ruhi oxir-oqibat najot topadi.
G'oyasi: inson hayotining mazmuni — tinimsiz izlanish, kamolotga intilish va xalqqa foydali mehnat.
«Faust»ni o'zbek tiliga Erkin Vohidov mahorat bilan tarjima qilgan.
3.  Ergash gapli qo'shma gaplarning turini va bog'lanish vositasini aniqlang: 1) Agar kitob o'qisang, 
dunyoqarashing kengayadi. 2) Bugun darsga kech qoldim, chunki avtobus kelmadi. 3) Quyosh 
chiqqach, dalada ish qizib ketdi. 4) Kim mehnat qilsa, o'sha rohat ko'radi.
 Namunaviy javob:
✔
1) Agar kitob o'qisang, dunyoqarashing kengayadi.
Ergash gap: «Agar kitob o'qisang» — shart ergash gap; vositalari: «agar» bog'lovchisi va shart mayli (-sa).
Ergash gap bosh gapdan oldin kelgan, vergul bilan ajratilgan.
2) Bugun darsga kech qoldim, chunki avtobus kelmadi.
Ergash gap: «chunki avtobus kelmadi» — sabab ergash gap; vositasi — «chunki» bog'lovchisi; ergash gap
bosh gapdan keyin kelgan, «chunki» oldidan vergul qo'yiladi.
3) Quyosh chiqqach, dalada ish qizib ketdi.
Ergash gap: «Quyosh chiqqach» — payt ergash gap; vositasi — -gach qo'shimchali ravishdosh shakli.
4) Kim mehnat qilsa, o'sha rohat ko'radi.
Ergash   gap:   «Kim   mehnat   qilsa»   —   ega   ergash   gap;   vositalari:   «kim   —   o'sha»   nisbiy   so'zlari   va   shart
mayli; ergash gap bosh gapdagi «o'sha» egasini izohlaydi.
Umumiy qoida: ergash gap bosh gapdan vergul bilan ajratiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    35 Ona tili va adabiyot — 26-bilet
1.  Ko'chirma va o'zlashtirma gaplar haqida gapiring. Ko'chirma gapli qo'shma gapda tinish 
belgilarining qo'yilish tartibini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
O'zgalar nutqi ikki usulda beriladi: ko'chirma gap va o'zlashtirma gap.
Ko'chirma   gap   —   boshqa   shaxs   nutqining   hech   o'zgarishsiz,   aynan   berilishi.   U   muallif   gapi   bilan   birga
qo'llanadi va qo'shtirnoq ichida yoki satr boshidan tire bilan yoziladi.
Tinish belgilari:
1)   muallif   gapi   oldin   kelsa,   undan   keyin   ikki   nuqta   qo'yiladi,   ko'chirma   gap   qo'shtirnoqqa   olinib,   bosh
harf bilan boshlanadi: Ustoz dedi: «Kitob — bilim manbai».
2)   ko'chirma   gap   oldin   kelsa,   undan   keyin   vergul   (yoki   so'roq,   undov   belgisi)   va   tire   qo'yiladi:   «Ertaga
kelaman», — dedi do'stim. «Qachon kelasan?» — so'radi onam.
3) muallif gapi ko'chirma gap o'rtasida kelsa, ikki tomondan tire bilan ajratiladi: «Bilim, — dedi ustoz, —
eng katta boylik».
O'zlashtirma gap — o'zgalar nutqining mazmunini so'zlovchi tilidan berish; unda qo'shtirnoq qo'yilmaydi,
shaxs   va   olmoshlar   o'zgaradi,   ko'pincha   «-ligini»,   «deb»,   «-ki»   vositalari   qo'llanadi:   Do'stim   ertaga
kelishini aytdi.
2.  Chingiz Aytmatovning «Oq kema» qissasi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Chingiz   Aytmatov   (1928–2008)   —   qirg'iz   va   rus   tillarida   ijod   qilgan,   jahonga   mashhur   yozuvchi.   Uning
«Jamila»,   «Alvido,   Gulsari!»,   «Oq   kema»,   «Asrga   tatigulik   kun»,   «Qiyomat»   asarlari   ko'plab   tillarga,
jumladan, o'zbek tiliga tarjima qilingan.
«Oq kema» qissasi 1970 yilda yozilgan. Voqealar Issiqko'l bo'yidagi tog' qo'rg'onida kechadi. Qahramon
— ota-onasi tashlab  ketgan yetti yoshli bola. U bobosi Mo'min chol bilan yashaydi. Bobosi unga qirg'iz
urug'ining onasi — Shoxdor ona bug'u haqidagi afsonani so'zlab beradi. Bola ko'ldan o'tib boradigan oq
kemada otasi bor deb orzu qiladi va baliqqa aylanib, unga suzib borishni xayol qiladi.
Qo'rg'on   xo'jayini   Orozqul   —   qo'pol,   shafqatsiz,   xotini   Bekeyni   urib   azoblaydigan   kimsa.   Uning   tazyiqi
bilan Mo'min chol tog'ga qaytib kelgan bug'uni otishga majbur bo'ladi. Afsonasi va orzusi toptalgan bola
daryoga kirib, halok bo'ladi.
G'oyasi:   tabiatga,   ajdodlar   xotirasiga   va   ezgulikka   xiyonat   insoniyatni   ma'naviy   halokatga   olib   keladi;
bolaning poklik va adolatga ishonchi — asarning nurli markazi.
3.  Ko'chirma gaplarni o'zlashtirma gapga aylantiring va o'zgarishlarni izohlang: 1) Ustoz: «Ertaga 
imtihonga yaxshi tayyorlanib kelinglar», — dedi. 2) «Men bu kitobni o'qib chiqdim», — dedi Malika.
 Namunaviy javob:
✔
1) Ko'chirma: Ustoz: «Ertaga imtihonga yaxshi tayyorlanib kelinglar», — dedi.
O'zlashtirma:   Ustoz   ertaga   imtihonga   yaxshi   tayyorlanib   kelishimizni   aytdi.   (yoki:   Ustoz   bizga   ertaga
imtihonga yaxshi tayyorlanib kelishimizni tayinladi.)
O'zgarishlar:   qo'shtirnoq,   ikki   nuqta,   vergul   va   tire   tushib   qoldi;   buyruq   maylidagi   «kelinglar»   fe'li
harakat  nomi shakliga  (-ish) va  I  shaxs  ko'plik  egalik  qo'shimchasiga  (kelishimizni)  o'tdi;   «dedi» o'rniga
«aytdi», «tayinladi» qo'llandi.
2) Ko'chirma: «Men bu kitobni o'qib chiqdim», — dedi Malika.
O'zlashtirma: Malika o'sha kitobni o'qib chiqqanini aytdi.
O'zgarishlar: «men» olmoshi tushib qoldi (I shaxs III shaxsga o'zgardi); «chiqdim» fe'li sifatdosh shakliga
(chiqqanini)   o'tdi;   «bu»   olmoshi   so'zlovchi   nuqtai   nazaridan   «o'sha»ga   almashdi;   tinish   belgilari
tushirildi.
Xulosa:   o'zlashtirma   gapda   o'zgalar   nutqining   mazmuni   saqlanadi,   ammo   shakli   so'zlovchi   nutqiga
moslashtiriladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    36 Ona tili va adabiyot — 27-bilet
1.  O'zbek tilining asosiy imlo qoidalari haqida gapiring: o'zak va qo'shimchalar imlosi, qo'shib, ajratib 
va chiziqcha bilan yozish, bosh harflar imlosi.
 Namunaviy javob:✔
Hozirgi o'zbek adabiy tili lotin yozuviga asoslangan alifbo va «O'zbek tilining asosiy imlo qoidalari» (1995
yil) asosida yoziladi.
Asosiy qoidalar:
1)   o'zak   va   qo'shimchalar   imlosi:   so'z   va   qo'shimchalar   talaffuzga   ko'ra   emas,   asosan   asl   shaklida
yoziladi: maktabga (talaffuzda «maktapka»), kitobdan; -ga, -gan qo'shimchalari k, q bilan tugagan so'zga
-ka, -qa, -kan, -qan shaklida qo'shiladi: ko'k-ka, toq-qa, ek-kan;
2)   qo'shib   yoziladi:   qo'shma   otlar   (toshbaqa,   belbog'),   -xona,   -noma,   -kor   qo'shimchali   so'zlar
(kutubxona), qo'shma sifatlar (sershovqin);
3) ajratib yoziladi: ko'makchi fe'lli birikmalar (o'qib chiqdi), murakkab sonlar (o'n besh), «har», «hech»,
«bir» bilan kelgan olmoshlar (har kim, hech narsa);
4) chiziqcha bilan yoziladi: juft va takroriy so'zlar (ota-ona, kecha-kunduz, katta-katta), arab raqami bilan
yozilgan tartib son (5-sinf, 2027-yil);
5) bosh harf bilan yoziladi: atoqli otlar, gap boshidagi so'z, rasmiy nomlarning birinchi so'zi (O'zbekiston
Respublikasi Oliy Majlisi).
2.  Ernest Xemingueyning «Chol va dengiz» qissasi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Ernest Xeminguey  (1899–1961)  — XX asr Amerika adabiyotining  yirik vakili, Nobel mukofoti sovrindori
(1954). Uning «Alvido, qurol!», «Qo'ng'iroq kim uchun chalinadi» romanlari ham mashhur.
«Chol   va   dengiz»   qissasi   1952   yilda   nashr   etilgan   va   muallifga   Pulitser   mukofotini   keltirgan.   Voqealar
Kuba   qirg'og'ida   kechadi.   Keksa   baliqchi   Santyago   saksondan   ortiq   kun   dengizga   chiqib,   birorta   ham
baliq tutolmaydi. Uni yaxshi ko'radigan bola Manolin cholga yordam berib turadi.
Bir   kuni   chol   ochiq   dengizga   uzoq   suzib   chiqadi   va   ulkan   baliqni   qarmoqqa   ilintiradi.   Uch   kun   davom
etgan   og'ir   kurashdan   keyin   u   baliqni   yengadi   va   qayig'iga   bog'laydi.   Ammo   qaytishda   akulalar   hujum
qilib, baliqni yeb qo'yadi; chol qirg'oqqa faqat baliqning ulkan suyagini olib keladi.
Tashqi   mag'lubiyatga   qaramay,   Santyago   ma'naviy   jihatdan   yengilmaydi.   Asardagi   mashhur   fikr:   inson
halok bo'lishi mumkin, lekin uni yengib bo'lmaydi.
G'oyasi:   insonning   matonati,   mehnatga   sadoqati,   tabiat   bilan   kurashdagi   irodasi   va   qadr-qimmati
ulug'lanadi. Qissa jahon adabiyotining eng mashhur asarlaridan biri.
3.  Matndagi imlo xatolarini toping va tuzating, qoidasini ayting: Bizning sinifimizda o'ttizbesh o'quvchi
o'qiydi. Ular xar-kuni kutub-xonaga boradi. Ota ona-larimiz bizdan faxirlanadi. 9 sinfda ko'kga 
qaradim.
 Namunaviy javob:
✔
To'g'ri  yozilishi:  Bizning  sinfimizda  o'ttiz  besh  o'quvchi  o'qiydi.   Ular   har   kuni  kutubxonaga   boradi.   Ota-
onalarimiz bizdan faxrlanadi. 9-sinfda ko'kka qaradim.
Xatolar va qoidalar:
1) «sinifimizda»  → sinfimizda: ikkinchi bo'g'inida  unli tushib qoladigan  so'zlar  (sinf — sinfi, fikr — fikri,
nasl — nasli) egalik qo'shimchasi olganda ham qo'shimcha unli yozilmaydi;
2) «o'ttizbesh» → o'ttiz besh: murakkab sonlar ajratib yoziladi;
3) «xar-kuni» → har kuni: «har» so'zi h harfi bilan yoziladi va keyingi so'zdan ajratib yoziladi;
4) «kutub-xonaga» → kutubxonaga: -xona bilan yasalgan so'zlar qo'shib yoziladi;
5)   «Ota   ona-larimiz»   →   Ota-onalarimiz:   juft   so'zlar   chiziqcha   bilan   yoziladi,   qo'shimcha   juft   so'zning
oxiriga qo'shiladi;
6) «faxirlanadi» → faxrlanadi: «faxr» so'zi qo'shimcha olganda ham o'rtadagi unli yozilmaydi;
7) «9 sinfda» → 9-sinfda: arab raqami bilan yozilgan tartib sondan keyin chiziqcha qo'yiladi;
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    37 8) «ko'kga» → ko'kka: k bilan tugagan so'zga jo'nalish kelishigi -ka shaklida qo'shiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    38 Ona tili va adabiyot — 28-bilet
1.  Ish yuritish hujjatlari: hujjatlarning tasnifi va asosiy rekvizitlari. Hujjat matniga qo'yiladigan 
talablarni tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Ish yuritish — muassasa va tashkilotlar faoliyatini hujjatlashtirish va hujjatlar bilan ishlash tizimi. Hujjat
— muayyan ma'lumot qayd etilgan, huquqiy kuchga ega bo'lgan rasmiy qog'oz (yoki elektron hujjat).
Tasnifi:
— shaxsiy hujjatlar: ariza, tarjimai hol, tavsifnoma, ishonchnoma, tilxat, tushuntirish xati, rezyume;
— tashkiliy-farmoyish hujjatlari: buyruq, farmoyish, qaror, nizom, yo'riqnoma;
—   ma'lumot-axborot   hujjatlari:   bayonnoma,   dalolatnoma,   ma'lumotnoma,   hisobot,   bildirishnoma,
xizmat xati, e'lon, taklifnoma.
Asosiy rekvizitlar (majburiy qismlar): hujjat nomi, adresat (kimga), muallif (kimdan yoki tashkilot nomi),
sana, hujjat matni, imzo; zarur bo'lsa, tartib raqami, muhr, ilova, tasdiqlash belgisi.
Matnga   qo'yiladigan   talablar:   aniqlik,   qisqalik,   xolislik,   mantiqiy   izchillik;   rasmiy   uslubga   xos   qolipli
iboralardan   foydalanish;   badiiy-tasviriy   vositalar,   sheva   va   so'zlashuv   unsurlarini   ishlatmaslik;   imlo   va
tinish belgilarida xatoga yo'l qo'ymaslik. Sanalar  odatda «2027-yil 15-mart» yoki «15.03.2027» shaklida
yoziladi.
2.  Adabiy turlar va janrlar haqida gapiring. Epik, lirik va dramatik turga mansub janrlarni misollar bilan
izohlang.
 Namunaviy javob:
✔
Badiiy adabiyot hayotni aks ettirish usuliga ko'ra uch turga bo'linadi: epos, lirika va drama. Har bir tur o'z
janrlariga ega.
1) Epik tur — voqealar muallif yoki hikoyachi tilidan hikoya qilinadi, qahramonlar taqdiri, voqealar rivoji
tasvirlanadi.   Janrlari:   roman   («O'tkan   kunlar»,   «Navoiy»),   qissa   («Shum   bola»,   «Dunyoning   ishlari»),
hikoya («O'g'ri»), novella, ertak, doston (xalq dostonlari: «Alpomish»), masal, ocherk.
2)   Lirik   tur   —   shoirning   his-tuyg'ulari,   kechinmalari   bevosita   ifodalanadi;   voqea   emas,   kechinma
markazda   turadi.   Janrlari:   she'r,   g'azal,   ruboiy,   tuyuq,   qit'a,   muxammas,   musaddas,   qasida,   marsiya,
sonet, qo'shiq.
3)   Dramatik   tur   —   voqealar   personajlarning   harakati   va   dialoglari   orqali,   sahnada   ko'rsatish   uchun
yoziladi.   Janrlari:   tragediya   («Hamlet»,   «Abulfayzxon»),   komediya   («Maysaraning   ishi»,   «Kelinlar
qo'zg'oloni»), drama («Padarkush»).
Shuningdek, oraliq (lirik-epik) janrlar ham bor: lirik doston, ballada (masalan, Hamid Olimjonning «Oygul
bilan Baxtiyor» dostoni).
3.  Dalolatnoma yozing: maktab kutubxonasiga yangi kelgan kitoblar qabul qilinganligi haqida.
 Namunaviy javob:
✔
Namunaviy hujjat:
Namangan shahar 7-umumta'lim maktabi
DALOLATNOMA
2027-yil 3-mart, № 5                                        Namangan shahri
Yangi kelgan kitoblarni qabul qilish to'g'risida
Asos: maktab direktorining 2027-yil 1-martdagi 18-sonli buyrug'i.
Komissiya tarkibi:
raisi — direktor o'rinbosari S. Qodirova;
a'zolar — kutubxonachi M. Tursunova, ona tili o'qituvchisi B. Nazarov.
Komissiya 2027-yil 3-mart kuni maktab kutubxonasiga kelgan kitoblarni ko'zdan kechirdi va quyidagilarni
aniqladi:
1. O'zbek adabiyoti namunalari — 40 nusxa.
2. Jahon adabiyoti namunalari — 25 nusxa.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    39 3. Lug'at va qo'llanmalar — 15 nusxa.
Jami: 80 (sakson) nusxa kitob butun holda qabul qilindi; shikastlangan nusxalar aniqlanmadi.
Dalolatnoma 2 nusxada tuzildi: 1-nusxa — maktab buxgalteriyasiga, 2-nusxa — kutubxonaga.
Komissiya raisi:   (imzo)   S. Qodirova
A'zolar:               (imzo)   M. Tursunova
(imzo)   B. Nazarov
Izoh:   dalolatnoma   biror   holat   yoki   faktni   bir   necha   shaxs   (komissiya)   tomonidan   tasdiqlovchi   hujjat;
unda asos, komissiya tarkibi, aniqlangan holat va xulosa, nusxalar soni va barcha a'zolar imzosi bo'ladi.
Tekshiruv: 40 + 25 + 15 = 80.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    40 Ona tili va adabiyot — 29-bilet
1.  Matn va uning turlari haqida gapiring: tasviriy, hikoya va muhokama matnlar. Matnning asosiy 
belgilarini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Matn — mazmun va grammatik jihatdan o'zaro bog'langan, bir mavzu va asosiy fikr atrofida birlashgan
gaplar yoki abzaslar majmui. Matnning sarlavhasi bo'lishi mumkin; u mavzu yoki asosiy fikrni aks ettiradi.
Matnning   asosiy   belgilari:   mavzu   va   g'oya   birligi;   gaplarning   mazmuniy   va   grammatik   bog'liqligi
(olmoshlar, takrorlar, sinonimlar, bog'lovchilar, kirish so'zlar orqali); tugallik va izchillik; muayyan tuzilish
(kirish, asosiy qism, xulosa).
Mazmun turi (nutq ko'rinishi)ga ko'ra matnlar:
1)   tasviriy   matn   —   narsa,   joy,   shaxs   yoki   tabiatning   belgi-xususiyatlari   tasvirlanadi;   qanday?   savoliga
javob beradi (bahor manzarasi, inson portreti);
2) hikoya matn — voqea-hodisalar ketma-ket bayon qilinadi; nima bo'ldi? keyin nima bo'ldi? savollariga
javob beradi; fe'llar, payt hollari ko'p qo'llanadi;
3) muhokama matn — biror fikr isbotlanadi yoki rad etiladi; nega? nima uchun? savollariga javob beradi;
tuzilishi: tezis — dalillar — xulosa; «chunki», «birinchidan», «demak» kabi vositalar ko'p ishlatiladi.
Amalda bu turlar ko'pincha aralash holda qo'llanadi.
2.  Badiiy asarning tarkibi: mavzu, g'oya, syujet, kompozitsiya, konflikt va obraz haqida gapiring.
 Namunaviy javob:
✔
Mavzu   —   asarda   tasvirlangan   hayotiy   voqea-hodisa   va   muammolar   doirasi.   G'oya   —   muallifning   asar
orqali ifodalagan asosiy fikri, xulosasi.
Syujet — asardagi voqealarning sabab-natija bog'liqligidagi rivoji. Syujet unsurlari: ekspozitsiya (voqealar
boshlanishidan   oldingi   holat,   qahramonlar   bilan   tanishuv),   tugun   (ziddiyatning   boshlanishi),   voqealar
rivoji, kulminatsiya (eng yuqori nuqta), yechim. Ba'zi asarlarda prolog va epilog ham bo'ladi.
Kompozitsiya   —   asar   qismlarining   joylashuvi,   tuzilishi:   boblar,   sahnalar,   voqealarning   ketma-ketligi,
tasvir, portret, peyzaj, monolog va dialoglarning uyg'unligi.
Konflikt   —   asardagi   kuchlar,   qahramonlar   yoki   qahramonning   ichki   dunyosidagi   ziddiyat;   u   syujetni
harakatga   keltiradi.   Masalan,   «O'tkan   kunlar»da   Otabek   va   Kumush   baxti   bilan   eskicha   urf-odatlar,
fitnalar o'rtasidagi ziddiyat.
Obraz   —   hayotning   badiiy   umumlashgan   aksi;   ko'pincha   inson   obrazi   (personaj).   Obrazlar   bosh   va
ikkinchi darajali, ijobiy va salbiy bo'ladi. Xarakter — o'ziga xos fe'l-atvorga ega bo'lgan, umumlashgan va
individual xususiyatlari uyg'un bo'lgan obraz.
3.  Matnning turini va uslubini aniqlang, fikringizni dalillang: «Mening o'ylashimcha, kitob mutolaasi 
har bir yosh uchun zarur. Birinchidan, kitob insonning so'z boyligini oshiradi. Ikkinchidan, u fikrlash 
doirasini kengaytiradi. Demak, kitob o'qigan yoshlar hayotda o'z o'rnini tezroq topadi.»
 Namunaviy javob:
✔
Matn turi: muhokama matn.
Dalillar:
— matnda biror fikr isbotlanadi: tezis — «kitob mutolaasi har bir yosh uchun zarur»;
—   so'ng   dalillar   keltiriladi:   «Birinchidan,   ...   so'z   boyligini   oshiradi»,   «Ikkinchidan,   ...   fikrlash   doirasini
kengaytiradi»;
— oxirida xulosa chiqariladi: «Demak, kitob o'qigan yoshlar hayotda o'z o'rnini tezroq topadi»;
—   matn   «nega?»,   «nima   uchun?»   savollariga   javob   beradi;   voqealar   bayoni   yoki   narsa   belgilarining
tasviri yo'q.
Uslubi: publitsistik uslub (ilmiy-ommabop unsurlari bilan).
Dalillar:
— keng o'quvchiga qaratilgan, ijtimoiy ahamiyatli masala (yoshlar va kitob) ko'tarilgan;
— muallifning shaxsiy munosabati ifodalangan: «Mening o'ylashimcha»;
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    41 — fikrlar mantiqan izchil, kirish so'zlar orqali tartiblangan (birinchidan, ikkinchidan, demak);
— o'quvchini ishontirish va ta'sir o'tkazish maqsadi bor.
Tinish   belgilari:   kirish   so'zlar   («Mening   o'ylashimcha»,   «Birinchidan»,   «Ikkinchidan»,   «Demak»)   vergul
bilan ajratilgan.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    42 Ona tili va adabiyot — 30-bilet
1.  Tinish belgilari tizimi: gap oxirida va gap ichida qo'llanadigan tinish belgilari. Bog'lovchisiz qo'shma 
gaplarda vergul, nuqtali vergul, ikki nuqta va tire qo'yilishini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
Punktuatsiya   —   tinish   belgilari   va   ularning   qo'llanish   qoidalari   tizimi.   O'zbek   yozuvida   quyidagi   tinish
belgilari   qo'llanadi:   nuqta,   so'roq   belgisi,   undov   belgisi,   ko'p   nuqta,   vergul,   nuqtali   vergul,   ikki   nuqta,
tire, qavs va qo'shtirnoq.
Gap   oxirida:   darak   va   buyruq   gaplardan   keyin   —   nuqta;   so'roq   gapdan   keyin   —   so'roq   belgisi;   his-
hayajonli gapdan keyin — undov belgisi; fikr tugallanmaganda — ko'p nuqta qo'yiladi.
Bog'lovchisiz qo'shma gaplarda:
1) vergul — qismlar sanash, ketma-ketlik munosabatida bo'lsa: Shamol turdi, daraxtlar chayqaldi;
2) nuqtali vergul — qismlar ancha yoyiq yoki o'z ichida vergullar bo'lsa;
3) ikki nuqta — keyingi qism oldingisining sababini, izohini ochsa: Men xursandman: imtihondan o'tdim;
4)   tire   —   keyingi   qism   natija,   xulosa,   keskin   zidlik   yoki   tez   almashinishni   bildirsa,   shuningdek,   birinchi
qism shart, payt ma'nosida bo'lsa: Ish bitdi — ko'ngil tinchidi. Mehnat qilsang — rohat ko'rasan.
Tinish belgisi gapning mazmuni va ohangini to'g'ri ifodalash uchun xizmat qiladi.
2.  She'r tuzilishi va o'zbek she'riyatidagi vazn tizimlari haqida gapiring: barmoq, aruz va erkin vazn.
 Namunaviy javob:
✔
She'r   —   ritmik   tartibga   solingan   badiiy   nutq.   Uning   tuzilish   birliklari:   misra   (she'r   qatori),   bayt   (ikki
misra),   band   (to'rtlik,   beshlik   va   boshqa   misralar   guruhi);   ohangdoshlik   vositalari   —   qofiya   (misra
oxiridagi ohangdosh so'zlar) va radif (qofiyadan keyin takrorlanuvchi so'z yoki so'zlar).
O'zbek she'riyatidagi asosiy vazn tizimlari:
1) barmoq vazni  — misralardagi bo'g'inlar  (hijolar) sonining  tengligiga  asoslanadi;  bo'g'inlar  turoqlarga
bo'linadi  (masalan,  7 bo'g'inli  4+3, 11 bo'g'inli  4+4+3).  Bu vazn  xalq og'zaki  ijodiga  xos bo'lib, XX  asrda
Cho'lpon, Hamid Olimjon, G'afur G'ulom ijodida yetakchi vaznga aylangan;
2)   aruz   vazni   —   cho'ziq   va   qisqa   hijolarning   muayyan   tartibda   almashinib   kelishiga   asoslanadi;   vazn
birligi — rukn, vazn turlari — bahrlar (ramal, hazaj, rajaz, mutaqorib va boshqalar). Mumtoz adabiyotda
Navoiy, Bobur va boshqalar shu vaznda ijod qilgan; Erkin Vohidov g'azallari ham aruzda;
3)   erkin   vazn   (sarbast)   —   misralardagi   bo'g'inlar   soni   teng   bo'lmaydi,   qofiya   majburiy   emas;   ritm
intonatsiya va mazmun asosida yuzaga keladi.
3.  Bog'lovchisiz qo'shma gaplarga tinish belgilarini qo'ying va izohlang: 1) Kun isib ketdi qushlar 
soyaga yashirindi. 2) Men bir narsani angladim bilim eng katta boylik ekan. 3) Bahor keldi dalalar 
yashnab ketdi. 4) Erta tursang ishing unadi.
 Namunaviy javob:
✔
To'g'ri yozilishi:
1) Kun isib ketdi, qushlar soyaga yashirindi.
Izoh: qismlar payt va natija munosabatida, bir-biriga ketma-ket sanalib kelyapti, ohang yengil — vergul
qo'yiladi   (ikkinchi   qism   natijani   alohida   ta'kidlasa,   tire   ham   mumkin:   Kun   isib   ketdi   —   qushlar   soyaga
yashirindi).
2) Men bir narsani angladim: bilim eng katta boylik ekan.
Izoh: ikkinchi qism birinchi qismdagi «bir narsa» so'zining mazmunini ochib, izohlab kelgan — ikki nuqta
qo'yiladi.
3) Bahor keldi, dalalar yashnab ketdi.
Izoh: voqealar ketma-ket, sanash ohangi bilan berilgan — vergul qo'yiladi.
4) Erta tursang, ishing unadi. (yoki: Erta tursang — ishing unadi.)
Izoh: bu gapda birinchi qism «-sang» shart mayli shakli bilan ifodalangan, shuning uchun u aslida shart
ergash   gapli   qo'shma   gap   bo'lib,   vergul   qo'yiladi;   maqol   va   hikmatli   so'zlarda   shart-natija   munosabati
keskin ta'kidlansa, tire qo'yilishi ham mumkin.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    43 Umumiy qoida: bog'lovchisiz qo'shma gapda tinish belgisi qismlar orasidagi ma'no munosabatiga qarab
tanlanadi: sanash — vergul, izoh va sabab — ikki nuqta, natija va keskin zidlik — tire.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    44 Matematika — 30 ta bilet
Matematika — 1-bilet
1.  Funksiya hosilasi ta'rifi. Hosilaning geometrik va mexanik ma'nosi. Funksiya grafigiga urinma 
tenglamasi.
 Namunaviy javob:✔
Ta'rif: y = f(x) funksiyaning  x₀ nuqtadagi  hosilasi  deb, argument orttirmasi Δx nolga intilganda  funksiya
orttirmasi Δf = f(x₀ + Δx) − f(x₀) ning Δx ga nisbati intiladigan limitga aytiladi: f'(x₀) = lim (Δx → 0) Δf/Δx.
Geometrik   ma'nosi:   f'(x₀)   —   funksiya   grafigiga   (x₀;   f(x₀))   nuqtada   o'tkazilgan   urinmaning   burchak
koeffitsiyenti: k = tg α = f'(x₀). Urinma tenglamasi: y = f(x₀) + f'(x₀)(x − x₀).
Mexanik  ma'nosi:  agar  s(t) — nuqtaning  harakat qonuni  bo'lsa,  s'(t) = v(t) — oniy  tezlik,  v'(t)  = a(t) —
tezlanish.
Misol: f(x) = x² uchun Δf = 2x₀Δx + Δx², Δf/Δx = 2x₀ + Δx → 2x₀, ya'ni (x²)' = 2x. x₀ = 1 nuqtadagi urinma: y
= 1 + 2(x − 1) = 2x − 1.
2.  f(x) = x³ − 4x² + 5x − 7 funksiyaning hosilasini toping va f'(2) ni hisoblang.
 Namunaviy javob:
✔
Darajaning   hosilasi   (xⁿ)'   =   nxⁿ⁻¹,   o'zgarmasning   hosilasi   0   va   yig'indining   hosilasi   qoidasidan
foydalanamiz:
f'(x) = 3x² − 4 · 2x + 5 − 0 = 3x² − 8x + 5.
f'(2) = 3 · 4 − 8 · 2 + 5 = 12 − 16 + 5 = 1.
Javob: f'(x) = 3x² − 8x + 5; f'(2) = 1.
3.  Muntazam to'rtburchakli piramidaning asos tomoni 6 sm, balandligi 4 sm. Piramidaning 
apofemasini, to'la sirtini va hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Muntazam piramidaning balandligi asos markazi O ga tushadi. O dan asos tomonigacha masofa 6 : 2 = 3
sm.
Apofema balandlik  va shu kesma bilan to'g'ri burchakli uchburchak hosil qiladi: l = √(4² + 3²) = √25 = 5
sm.
Asos perimetri P = 4 · 6 = 24 sm, asos yuzi S_asos = 36 sm².
Yon sirti: S_yon = (1/2) · P · l = (1/2) · 24 · 5 = 60 sm².
To'la sirti: S = 60 + 36 = 96 sm².
Hajmi: V = (1/3) · S_asos · h = (1/3) · 36 · 4 = 48 sm³.
Javob: l = 5 sm; S = 96 sm²; V = 48 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    45 Matematika — 2-bilet
1.  Stereometriya aksiomalari. Fazoda ikki to'g'ri chiziq, to'g'ri chiziq va tekislik, ikki tekislikning o'zaro 
joylashuvi.
 Namunaviy javob:✔
Stereometriyaning   asosiy   aksiomalari:   1)   bir   to'g'ri   chiziqda   yotmaydigan   uch   nuqta   orqali   yagona
tekislik o'tadi; 2) agar to'g'ri chiziqning ikki nuqtasi tekislikda yotsa, u butunlay shu tekislikda yotadi; 3)
agar ikki tekislik umumiy nuqtaga ega bo'lsa, ular shu nuqtadan o'tuvchi to'g'ri chiziq bo'yicha kesishadi.
Fazoda ikki to'g'ri chiziq kesishadi, parallel bo'ladi (bir tekislikda yotib, kesishmaydi) yoki ayqash bo'ladi
(bir   tekislikda   yotmaydi).   To'g'ri   chiziq   tekislikda   yotadi,   uni   bitta   nuqtada   kesadi   yoki   unga   parallel
bo'ladi. Ikki tekislik kesishadi yoki parallel bo'ladi.
Alomatlar:   tekislikda   yotmagan   to'g'ri   chiziq   shu   tekislikdagi   biror   to'g'ri   chiziqqa   parallel   bo'lsa,   u
tekislikka   parallel.   Bir   tekislikdagi   ikki   kesishuvchi   to'g'ri   chiziq   ikkinchi   tekislikdagi   ikki   to'g'ri   chiziqqa
mos ravishda parallel bo'lsa, tekisliklar parallel.
Misol: ABCDA₁B₁C₁D₁ kubda AB va CC₁ qirralar ayqash.
2.  Hisoblang: 27^(2/3) + 16^(3/4) − (1/32)^(−1/5).
 Namunaviy javob:
✔
Ratsional ko'rsatkichli daraja ta'rifi: a^(m/n) = ⁿ√(aᵐ), a^(−r) = 1/a^r.
27^(2/3) = ( 27)² = 3² = 9.	
∛
16^(3/4) = ( 16)³ = 2³ = 8.
∜
(1/32)^(−1/5) = 32^(1/5) = 2, chunki 2⁵ = 32.
Ifoda: 9 + 8 − 2 = 15.
Javob: 15.
3.  Silindrning asos radiusi 3 sm, balandligi 5 sm. Uning yon sirti, to'la sirti va hajmini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Yon sirti: S_yon = 2πrh = 2π · 3 · 5 = 30π sm².
Asoslar yuzi: 2πr² = 2π · 9 = 18π sm².
To'la sirti: S_to'la = 30π + 18π = 48π sm² ≈ 150,8 sm².
Hajmi: V = πr²h = π · 9 · 5 = 45π sm³ ≈ 141,4 sm³.
Javob: S_yon = 30π sm²; S_to'la = 48π sm²; V = 45π sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    46 Matematika — 3-bilet
1.  Hosilani hisoblash qoidalari: yig'indi, ko'paytma, bo'linma hosilasi; murakkab funksiya hosilasi. 
Asosiy elementar funksiyalar hosilalari jadvali.
 Namunaviy javob:✔
Asosiy qoidalar (u va v — differensiallanuvchi funksiyalar, C — o'zgarmas son):
(C)' = 0; (u + v)' = u' + v'; (Cu)' = Cu'; (uv)' = u'v + uv'; (u/v)' = (u'v − uv')/v² (v ≠ 0).
Murakkab funksiya hosilasi: (f(g(x)))' = f'(g(x)) · g'(x).
Hosilalar jadvali: (xⁿ)' = nxⁿ⁻¹; (√x)' = 1/(2√x); (sin x)' = cos x; (cos x)' = −sin x; (tg x)' = 1/cos²x; (eˣ)' = eˣ;
(aˣ)' = aˣ · ln a; (ln x)' = 1/x.
Misollar: (x³ + 5x)' = 3x² + 5; (x · sin x)' = sin x + x · cos x; ((2x + 1)⁴)' = 4(2x + 1)³ · 2 = 8(2x + 1)³; (cos 3x)' =
−3 sin 3x.
2.  Tenglamani yeching: log₂(x + 3) + log₂(x − 1) = 5.
 Namunaviy javob:
✔
Aniqlanish sohasi: x + 3 > 0 va x − 1 > 0, ya'ni x > 1.
Logarifmlar yig'indisi xossasi: log₂((x + 3)(x − 1)) = 5, bundan (x + 3)(x − 1) = 2⁵ = 32.
x² + 2x − 3 = 32, ya'ni x² + 2x − 35 = 0.
D = 4 + 140 = 144, x = (−2 ± 12)/2: x₁ = 5, x₂ = −7.
x = −7 aniqlanish sohasiga tegishli emas.
Tekshirish: log₂ 8 + log₂ 4 = 3 + 2 = 5.
Javob: x = 5.
3.  A(1; −2; 3) va B(−3; 2; 1) nuqtalar berilgan. AB kesma uzunligini va uning o'rtasi koordinatalarini 
toping.
 Namunaviy javob:
✔
Ikki nuqta orasidagi masofa formulasi:
AB = √((−3 − 1)² + (2 − (−2))² + (1 − 3)²) = √(16 + 16 + 4) = √36 = 6.
Kesma o'rtasi M(x; y; z):
x = (1 + (−3))/2 = −1; y = (−2 + 2)/2 = 0; z = (3 + 1)/2 = 2.
Javob: AB = 6; M(−1; 0; 2).
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    47 Matematika — 4-bilet
1.  To'g'ri chiziq va tekislikning perpendikulyarligi. Perpendikulyar, og'ma va proyeksiya. Uch 
perpendikulyar haqidagi teorema.
 Namunaviy javob:✔
To'g'ri   chiziq   tekislikdagi   istalgan   to'g'ri   chiziqqa   perpendikulyar   bo'lsa,   u   tekislikka   perpendikulyar
deyiladi. Alomat: to'g'ri chiziq tekislikdagi ikkita kesishuvchi to'g'ri chiziqqa perpendikulyar bo'lsa, u shu
tekislikka perpendikulyar.
Nuqtadan tekislikka tushirilgan perpendikulyar uzunligi — nuqtadan tekislikkacha masofa. Shu nuqtadan
tekislikka   o'tkazilgan   boshqa   kesmalar   og'malar   deyiladi;   og'ma   asosini   perpendikulyar   asosi   bilan
tutashtiruvchi kesma — og'maning proyeksiyasi. Og'ma l, perpendikulyar h va proyeksiya p uchun l² = h²
+ p².
Uch perpendikulyar  haqidagi  teorema:  tekislikda og'ma asosi orqali o'tkazilgan  to'g'ri chiziq  og'maning
proyeksiyasiga   perpendikulyar  bo'lsa,   u og'maning  o'ziga  ham  perpendikulyar   bo'ladi.   Teskari teorema
ham o'rinli.
Misol: nuqtadan tekislikkacha masofa 4 sm, og'ma 5 sm bo'lsa, proyeksiya √(25 − 16) = 3 sm.
2.  Integralni hisoblang: ∫₁³ (3x² − 2x) dx.
 Namunaviy javob:
✔
Integral ostidagi funksiyaning boshlang'ich funksiyasi: F(x) = 3 · x³/3 − 2 · x²/2 = x³ − x².
Nyuton–Leybnits formulasi bo'yicha:
∫₁³ (3x² − 2x) dx = F(3) − F(1) = (27 − 9) − (1 − 1) = 18 − 0 = 18.
Javob: 18.
3.  Konusning asos radiusi 6 sm, balandligi 8 sm. Konusning yasovchisi, to'la sirti va hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Yasovchi (o'q kesimidagi to'g'ri burchakli uchburchak gipotenuzasi): l = √(r² + h²) = √(36 + 64) = 10 sm.
Yon sirti: S_yon = πrl = π · 6 · 10 = 60π sm².
To'la sirti: S_to'la = πr(l + r) = π · 6 · 16 = 96π sm².
Hajmi: V = (1/3)πr²h = (1/3) · π · 36 · 8 = 96π sm³.
Javob: l = 10 sm; S = 96π sm²; V = 96π sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    48 Matematika — 5-bilet
1.  Funksiyaning monotonligi va ekstremumlari. Hosila yordamida o'sish, kamayish oraliqlarini va 
ekstremum nuqtalarini topish.
 Namunaviy javob:✔
Monotonlik alomati: agar oraliqning har bir nuqtasida f'(x) > 0 bo'lsa, funksiya shu oraliqda o'sadi; f'(x) <
0 bo'lsa, kamayadi.
Kritik   nuqtalar   —   funksiya   aniqlangan   va   hosilasi   nolga   teng   yoki   mavjud   bo'lmagan   ichki   nuqtalar.
Ekstremumning zaruriy sharti (Ferma teoremasi): agar x₀ — ekstremum nuqtasi va f'(x₀) mavjud bo'lsa,
f'(x₀) = 0.
Yetarli shart: kritik nuqtadan o'tishda hosila ishorasini «+» dan «−» ga o'zgartirsa — maksimum nuqtasi,
«−» dan «+» ga o'zgartirsa — minimum nuqtasi; ishora o'zgarmasa, ekstremum yo'q.
Misol: f(x) = x² − 4x + 1, f'(x) = 2x − 4 = 0, x = 2. x < 2 da f' < 0 (funksiya kamayadi), x > 2 da f' > 0 (o'sadi),
demak x = 2 — minimum nuqtasi, f_min = 4 − 8 + 1 = −3.
2.  sin α = 3/5 va π/2 < α < π. cos α, tg α, sin 2α va cos 2α ni toping.
 Namunaviy javob:
✔
Asosiy trigonometrik ayniyatdan: cos²α = 1 − sin²α = 1 − 9/25 = 16/25.
α ikkinchi chorakda yotadi, u yerda kosinus manfiy: cos α = −4/5.
tg α = sin α / cos α = (3/5) : (−4/5) = −3/4.
sin 2α = 2 sin α cos α = 2 · (3/5) · (−4/5) = −24/25.
cos 2α = 1 − 2sin²α = 1 − 18/25 = 7/25.
Tekshirish: (−24/25)² + (7/25)² = (576 + 49)/625 = 1.
Javob: cos α = −4/5; tg α = −3/4; sin 2α = −24/25; cos 2α = 7/25.
3.  To'g'ri burchakli parallelepipedning o'lchamlari 3 sm, 4 sm va 12 sm. Uning diagonalini, to'la sirtini 
va hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Diagonal kvadrati uchta o'lcham kvadratlari yig'indisiga teng: d² = 3² + 4² + 12² = 9 + 16 + 144 = 169, d =
13 sm.
To'la sirti: S = 2(ab + bc + ac) = 2(3 · 4 + 4 · 12 + 3 · 12) = 2(12 + 48 + 36) = 192 sm².
Hajmi: V = abc = 3 · 4 · 12 = 144 sm³.
Javob: d = 13 sm; S = 192 sm²; V = 144 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    49 Matematika — 6-bilet
1.  Ikki yoqli burchak va uning chiziqli burchagi. Tekisliklarning perpendikulyarligi. To'g'ri chiziq va 
tekislik orasidagi burchak.
 Namunaviy javob:✔
Ikki yoqli burchak — umumiy chegaraviy to'g'ri chiziqqa (qirraga) ega ikki yarim tekislikdan hosil bo'lgan
figura.   Chiziqli   burchak:   qirraning   biror   nuqtasidan   har   bir   yoqda   qirraga   perpendikulyar   nurlar
o'tkaziladi,   ular   orasidagi   burchak   chiziqli   burchakdir.   Ikki   yoqli   burchak   kattaligi   chiziqli   burchak   bilan
o'lchanadi va qirradagi nuqta tanloviga bog'liq emas.
Kesishuvchi   tekisliklar   orasidagi   burchak   90°   bo'lsa,   ular   perpendikulyar.   Alomat:   agar   tekislik   boshqa
tekislikka perpendikulyar to'g'ri chiziq orqali o'tsa, bu tekisliklar perpendikulyar.
To'g'ri   chiziq   va   tekislik   orasidagi   burchak   —   to'g'ri   chiziq   bilan   uning   shu   tekislikdagi   proyeksiyasi
orasidagi burchak.
Misol:   ABCDA₁B₁C₁D₁   kubda   ABCD   asos   va   AB₁C₁D   tekislik   orasidagi   burchak   45°:   chiziqli   burchak   B₁AB,
BB₁ = AB bo'lgani uchun u 45° ga teng.
2.  Ikkita o'yin kubigi tashlanadi. Tushgan ochkolar yig'indisi 8 ga teng bo'lishi ehtimolini toping. 
Yig'indi 8 dan katta bo'lishi ehtimoli qancha?
 Namunaviy javob:
✔
Har bir kubikda 6 ta natija, barcha teng imkoniyatli natijalar soni: n = 6 · 6 = 36.
Yig'indi 8: (2; 6), (3; 5), (4; 4), (5; 3), (6; 2) — m = 5 ta natija. P = 5/36.
Yig'indi 8 dan katta: 9 — 4 ta, 10 — 3 ta, 11 — 2 ta, 12 — 1 ta natija, jami m = 10. P = 10/36 = 5/18.
Javob: 5/36 ≈ 0,139; 5/18 ≈ 0,278.
3.  a(2; −1; 3) va b(1; 4; −2) vektorlar berilgan. a + b va 2a − b vektorlarni, |a| ni va a · b skalyar 
ko'paytmani toping.
 Namunaviy javob:
✔
Vektorlarni qo'shishda mos koordinatalar qo'shiladi: a + b = (2 + 1; −1 + 4; 3 − 2) = (3; 3; 1).
2a = (4; −2; 6), 2a − b = (4 − 1; −2 − 4; 6 + 2) = (3; −6; 8).
|a| = √(2² + (−1)² + 3²) = √(4 + 1 + 9) = √14.
a · b = 2 · 1 + (−1) · 4 + 3 · (−2) = 2 − 4 − 6 = −8. Skalyar ko'paytma manfiy, demak vektorlar orasidagi
burchak o'tmas.
Javob: a + b(3; 3; 1); 2a − b(3; −6; 8); |a| = √14; a · b = −8.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    50 Matematika — 7-bilet
1.  Funksiyaning kesmadagi eng katta va eng kichik qiymatlari. Ularni hosila yordamida topish 
algoritmi.
 Namunaviy javob:✔
Kesmada   uzluksiz   funksiya   o'zining   eng   katta   va   eng   kichik   qiymatlariga   erishadi   (Veyershtrass
teoremasi). Bu qiymatlar kesma ichidagi kritik nuqtalarda yoki kesma uchlarida bo'ladi.
Algoritm: 1) f'(x) ni topish; 2) f'(x) = 0 bo'lgan yoki hosila mavjud bo'lmagan nuqtalarni topib, ulardan [a;
b]   ga   tegishlilarini   ajratish;   3)   funksiyaning   shu   nuqtalardagi   hamda   a   va   b   uchlardagi   qiymatlarini
hisoblash; 4) ular ichidan eng kattasi va eng kichigini tanlash.
Misol: f(x) = x² − 2x + 3, [0; 3]. f'(x) = 2x − 2 = 0, x = 1   [0; 3]. f(0) = 3, f(1) = 2, f(3) = 6. Demak, eng katta	
∈
qiymat 6, eng kichik qiymat 2.
Bu usul amaliy masalalarda (eng katta yuz, eng kichik sarf va hokazo) qo'llaniladi.
2.  Hisoblang: log₂ 32 + log₃ (1/9) − lg 0,001 + 5^(log₅ 7).
 Namunaviy javob:	
✔
Logarifm ta'rifi bo'yicha har bir qo'shiluvchini topamiz:
log₂ 32 = 5, chunki 2⁵ = 32.
log₃ (1/9) = −2, chunki 3⁻² = 1/9.
lg 0,001 = −3, chunki 10⁻³ = 0,001.
5^(log₅ 7) = 7 (asosiy logarifmik ayniyat).
Ifoda: 5 + (−2) − (−3) + 7 = 13.
Javob: 13.
3.  Sharning radiusi 6 sm. Sfera yuzini va shar hajmini toping. Radius 2 marta kattalashtirilsa, ular 
qanday o'zgaradi?
 Namunaviy javob:
✔
Sfera yuzi: S = 4πR² = 4π · 36 = 144π sm² ≈ 452,4 sm².
Shar hajmi: V = (4/3)πR³ = (4/3)π · 216 = 288π sm³ ≈ 904,8 sm³.
Sirt   yuzi   R²   ga   proporsional,   shuning   uchun   radius   2   marta   oshsa,   u   2²   =   4   marta   ortadi.   Hajm   R³   ga
proporsional, u 2³ = 8 marta ortadi.
Javob: S = 144π sm²; V = 288π sm³; sirt 4 marta, hajm 8 marta ortadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    51 Matematika — 8-bilet
1.  Prizma: ta'rifi, turlari (to'g'ri, og'ma, muntazam prizma). Prizmaning yon sirti, to'la sirti va hajmi 
formulalari.
 Namunaviy javob:✔
Prizma — ikki yog'i  (asoslari) parallel  tekisliklarda yotgan  teng  n-burchaklardan,  qolgan  n  ta  yog'i  (yon
yoqlari)   parallelogrammlardan   iborat   ko'pyoq.   Yon   qirralari   asos   tekisligiga   perpendikulyar   bo'lsa   —
to'g'ri  prizma,  aks  holda   og'ma   prizma.  Asosi   muntazam  ko'pburchak   bo'lgan  to'g'ri   prizma  muntazam
prizma deyiladi; uning yon yoqlari teng to'g'ri to'rtburchaklar.
To'g'ri prizmaning yon sirti: S_yon = P · h (P — asos perimetri, h — balandlik, u yon qirraga teng). To'la
sirti: S_to'la = S_yon + 2S_asos. Har qanday prizmaning hajmi: V = S_asos · h.
Misol: muntazam to'rtburchakli prizmaning asos tomoni 3 sm, balandligi 5 sm. P = 12 sm, S_yon = 12 · 5
= 60 sm², S_to'la = 60 + 2 · 9 = 78 sm², V = 9 · 5 = 45 sm³.
2.  Tenglamani yeching: 2^(x+2) − 2ˣ = 24.
 Namunaviy javob:
✔
Daraja xossasi bo'yicha 2^(x+2) = 2ˣ · 2² = 4 · 2ˣ.
Tenglama: 4 · 2ˣ − 2ˣ = 24, ya'ni 3 · 2ˣ = 24, bundan 2ˣ = 8 = 2³.
Ko'rsatkichli funksiya monoton bo'lgani uchun x = 3.
Tekshirish: 2⁵ − 2³ = 32 − 8 = 24.
Javob: x = 3.
3.  Piramidaning asosi tomonlari 6 sm va 8 sm bo'lgan to'g'ri to'rtburchak, barcha yon qirralari 13 sm 
ga teng. Piramida hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Yon   qirralar   teng   bo'lgani   uchun   piramida   balandligi   asosga   tashqi   chizilgan   aylana   markaziga,   ya'ni
to'g'ri to'rtburchak diagonallarining kesishish nuqtasiga tushadi.
Asos diagonali: √(6² + 8²) = √100 = 10 sm, uning yarmi 5 sm.
Balandlik: h = √(13² − 5²) = √(169 − 25) = √144 = 12 sm.
Asos yuzi: 6 · 8 = 48 sm².
Hajmi: V = (1/3) · 48 · 12 = 192 sm³.
Javob: 192 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    52 Matematika — 9-bilet
1.  Boshlang'ich funksiya va aniqmas integral. Aniqmas integral xossalari va asosiy integrallar jadvali.
 Namunaviy javob:✔
Ta'rif: agar oraliqdagi barcha x uchun F'(x) = f(x) bo'lsa, F(x) funksiya f(x) ning shu oraliqdagi boshlang'ich
funksiyasi deyiladi. Asosiy xossa: f ning barcha boshlang'ich funksiyalari F(x) + C ko'rinishda bo'ladi (C —
ixtiyoriy o'zgarmas). Ularning to'plami aniqmas integral deyiladi: ∫f(x)dx = F(x) + C.
Xossalari: ∫(f + g)dx = ∫f dx + ∫g dx; ∫k · f dx = k∫f dx; agar ∫f(x)dx = F(x) + C bo'lsa, ∫f(kx + b)dx = (1/k)F(kx +
b) + C.
Jadval: ∫xⁿdx = xⁿ⁺¹/(n + 1) + C (n ≠ −1); ∫dx/x = ln|x| + C; ∫sin x dx = −cos x + C; ∫cos x dx = sin x + C; ∫eˣdx
= eˣ + C; ∫dx/cos²x = tg x + C.
Misol: ∫(4x³ − 2x + 1)dx = x⁴ − x² + x + C. Tekshirish: (x⁴ − x² + x)' = 4x³ − 2x + 1.
2.  y = x² parabola va y = 4 to'g'ri chiziq bilan chegaralangan figuraning yuzini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Kesishish nuqtalari: x² = 4, bundan x = −2 va x = 2.
[−2; 2] kesmada 4 ≥ x², ya'ni to'g'ri chiziq parabola ustida yotadi. Shuning uchun:
S = ∫ (−2 dan 2 gacha) (4 − x²) dx = (4x − x³/3) | (−2 dan 2 gacha).
x = 2 da: 8 − 8/3 = 16/3; x = −2 da: −8 + 8/3 = −16/3.
S = 16/3 − (−16/3) = 32/3 = 10 2/3 kv. birlik.
Javob: 32/3 kv. birlik.
3.  Muntazam uchburchakli prizmaning asos tomoni 6 sm, yon qirrasi 10 sm. Uning yon sirti, to'la sirti 
va hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Asos — tomoni a = 6 sm bo'lgan muntazam uchburchak: S_asos = (√3/4) · a² = (√3/4) · 36 = 9√3 sm².
Asos perimetri P = 18 sm, prizma to'g'ri, balandligi h = 10 sm.
Yon sirti: S_yon = P · h = 18 · 10 = 180 sm².
To'la sirti: S = 180 + 2 · 9√3 = 180 + 18√3 ≈ 211,2 sm².
Hajmi: V = S_asos · h = 9√3 · 10 = 90√3 ≈ 155,9 sm³.
Javob: S_yon = 180 sm²; S = 180 + 18√3 sm²; V = 90√3 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    53 Matematika — 10-bilet
1.  Parallelepiped va uning xossalari. To'g'ri burchakli parallelepiped, uning diagonali, sirti va hajmi. 
Kub.
 Namunaviy javob:✔
Parallelepiped   —   asosi   parallelogramm   bo'lgan   prizma;   uning   barcha   6   ta   yog'i   parallelogramm.
Xossalari: qarama-qarshi yoqlari parallel va teng; to'rtta diagonali bir nuqtada kesishadi va shu nuqtada
teng ikkiga bo'linadi.
To'g'ri   burchakli   parallelepiped   —   barcha   yoqlari   to'g'ri   to'rtburchak   bo'lgan   parallelepiped;   a,   b,   c   —
uning o'lchamlari. Diagonal xossasi: d² = a² + b² + c² (Pifagor teoremasini ikki marta qo'llab isbotlanadi).
Hajmi V = abc, to'la sirti S = 2(ab + bc + ac).
Kub — barcha qirralari teng bo'lgan to'g'ri burchakli parallelepiped: d = a√3, S = 6a², V = a³.
Misol: o'lchamlari 2, 3 va 6 sm bo'lgan parallelepipedda d = √(4 + 9 + 36) = 7 sm, V = 36 sm³, S = 2(6 + 18
+ 12) = 72 sm².
2.  f(x) = x³ − 3x² − 9x + 5 funksiyaning monotonlik oraliqlarini va ekstremumlarini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Aniqlanish sohasi — barcha haqiqiy sonlar.
f'(x) = 3x² − 6x − 9 = 3(x² − 2x − 3) = 3(x + 1)(x − 3).
f'(x) = 0 dan kritik nuqtalar: x = −1 va x = 3.
Hosila ishorasi: x < −1 da f' > 0; −1 < x < 3 da f' < 0; x > 3 da f' > 0.
Demak, funksiya (−∞; −1] va [3; +∞) oraliqlarda o'sadi, [−1; 3] da kamayadi.
x = −1 — maksimum nuqtasi: f(−1) = −1 − 3 + 9 + 5 = 10.
x = 3 — minimum nuqtasi: f(3) = 27 − 27 − 27 + 5 = −22.
Javob:  o'sish oraliqlari (−∞; −1] va [3; +∞), kamayish oralig'i [−1; 3]; f_max = f(−1) = 10, f_min = f(3) =
−22.
3.  Markazi Q(2; −1; 3) nuqtada bo'lgan va A(4; 1; 2) nuqtadan o'tuvchi sfera tenglamasini tuzing. 
Koordinata boshi O sferaga nisbatan qanday joylashgan?
 Namunaviy javob:
✔
Sfera radiusi QA ga teng: R = √((4 − 2)² + (1 + 1)² + (2 − 3)²) = √(4 + 4 + 1) = √9 = 3.
Sfera tenglamasi: (x − 2)² + (y + 1)² + (z − 3)² = 9.
O(0; 0; 0) uchun: (0 − 2)² + (0 + 1)² + (0 − 3)² = 4 + 1 + 9 = 14 > 9. Demak, OQ = √14 > R = 3, ya'ni O nuqta
sferadan tashqarida yotadi.
Javob: (x − 2)² + (y + 1)² + (z − 3)² = 9; O nuqta sferadan tashqarida.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    54 Matematika — 11-bilet
1.  Aniq integral va uning xossalari. Nyuton–Leybnits formulasi.
 Namunaviy javob:✔
[a;   b]   kesmada   uzluksiz   f(x)   funksiyaning   aniq   integrali   ∫ₐᵇ   f(x)dx   —   kesmani   kichik   bo'laklarga   bo'lib
tuzilgan  integral  yig'indilarning  bo'laklar  uzunligi  nolga  intilgandagi  limiti. Agar  [a; b] da f(x) ≥ 0 bo'lsa,
aniq integral egri chiziqli trapetsiya yuziga teng.
Nyuton–Leybnits formulasi: ∫ₐᵇ f(x)dx = F(b) − F(a), bu yerda F — f ning istalgan boshlang'ich funksiyasi;
F(b) − F(a) ni qisqacha F(x) | (a dan b gacha) deb yoziladi.
Xossalari:   ∫ₐᵇ  (f  +   g)dx   =   ∫ₐᵇ   f  dx   +  ∫ₐᵇ   g   dx;   ∫ₐᵇ   k  ·  f   dx   =  k∫ₐᵇ   f  dx;   integral  chegaralari   o'rni   almashsa,
integral ishorasi o'zgaradi; kesmani c nuqta bilan ikki qismga bo'lsak, integral qismlar bo'yicha integrallar
yig'indisiga teng.
Misol: ∫₀² (3x² + 1)dx = (x³ + x) | (0 dan 2 gacha) = (8 + 2) − 0 = 10.
2.  Tenglamani yeching: 2sin²x − 3sin x + 1 = 0.
 Namunaviy javob:
✔
Almashtirish: t = sin x, bunda |t| ≤ 1.
2t² − 3t + 1 = 0, D = 9 − 8 = 1, t = (3 ± 1)/4: t₁ = 1, t₂ = 1/2. Ikkala qiymat ham [−1; 1] ga tegishli.
sin x = 1   x = π/2 + 2πn, n   Z.	
⇒ ∈
sin x = 1/2   x = (−1)ⁿ · π/6 + πn, n   Z.
⇒ ∈
Tekshirish (x = π/6): 2 · 1/4 − 3 · 1/2 + 1 = 1/2 − 3/2 + 1 = 0.
Javob: x = π/2 + 2πn; x = (−1)ⁿ · π/6 + πn, n   Z.	
∈
3.  Konusning yasovchisi 12 sm va u asos tekisligi bilan 60° li burchak tashkil qiladi. Konusning 
balandligi, yon sirti va hajmini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Balandlik,   radius   va   yasovchi   gipotenuzasi   l   =   12   sm   bo'lgan   to'g'ri   burchakli   uchburchak   hosil   qiladi;
yasovchi va radius orasidagi burchak 60°.
h = l · sin 60° = 12 · √3/2 = 6√3 sm.
r = l · cos 60° = 12 · 1/2 = 6 sm.
Yon sirti: S_yon = πrl = π · 6 · 12 = 72π sm².
Hajmi: V = (1/3)πr²h = (1/3) · π · 36 · 6√3 = 72√3π sm³ ≈ 391,8 sm³.
Javob: h = 6√3 sm; S_yon = 72π sm²; V = 72√3π sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    55 Matematika — 12-bilet
1.  Piramida: ta'rifi, balandligi. Muntazam piramida va uning apofemasi. Piramidaning sirti va hajmi 
formulalari.
 Namunaviy javob:✔
Piramida   —   bir   yog'i   (asosi)   n-burchak,   qolgan   yoqlari   umumiy   uchga   ega   uchburchaklardan   iborat
ko'pyoq. Uchidan asos tekisligiga tushirilgan perpendikulyar — piramida balandligi h.
Muntazam   piramida:   asosi   muntazam   ko'pburchak   va   balandligi   asos   markaziga   tushadi.   Uning   yon
qirralari   teng,   yon   yoqlari   teng   teng   yonli   uchburchaklar.   Yon   yoqning   piramida   uchidan   tushirilgan
balandligi — apofema l.
Formulalar: muntazam piramidaning yon sirti S_yon = (1/2) · P · l (P — asos perimetri); to'la sirti S_to'la =
S_yon + S_asos; har qanday piramidaning hajmi V = (1/3) · S_asos · h.
Misol: muntazam to'rtburchakli piramidaning asos tomoni 8 sm, balandligi 3 sm. Apofema l = √(3² + 4²) =
5 sm, S_yon = (1/2) · 32 · 5 = 80 sm², S_to'la = 80 + 64 = 144 sm², V = (1/3) · 64 · 3 = 64 sm³.
2.  Sinfda 10 nafar o'quvchi bor. a) Ulardan 3 kishilik navbatchilar guruhini necha usulda tanlash 
mumkin? b) Sinf sardori, uning o'rinbosari va kotibni necha usulda tanlash mumkin?
 Namunaviy javob:
✔
a) Guruhda tartib ahamiyatsiz, shuning uchun guruhlashlar soni olinadi:
C₁₀³ = 10!/(3! · 7!) = (10 · 9 · 8)/(1 · 2 · 3) = 720/6 = 120.
b) Lavozimlar turli, tartib muhim — o'rinlashtirishlar soni:
A₁₀³ = 10!/7! = 10 · 9 · 8 = 720.
Tekshirish: har bir 3 kishilik guruhni lavozimlarga 3! = 6 usulda taqsimlash mumkin: 120 · 6 = 720.
Javob: a) 120 usul; b) 720 usul.
3.  Nuqtadan tekislikka uzunligi 8 sm bo'lgan perpendikulyar va uzunliklari 10 sm hamda 17 sm bo'lgan
ikkita og'ma o'tkazilgan. Og'malarning proyeksiyalarini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Perpendikulyar,   og'ma   va   uning   proyeksiyasi   to'g'ri   burchakli   uchburchak   hosil   qiladi,   og'ma   —
gipotenuza.
Birinchi og'ma proyeksiyasi: p₁ = √(10² − 8²) = √(100 − 64) = √36 = 6 sm.
Ikkinchi og'ma proyeksiyasi: p₂ = √(17² − 8²) = √(289 − 64) = √225 = 15 sm.
Katta og'maning proyeksiyasi ham katta bo'lishi ko'rinib turibdi.
Javob: 6 sm va 15 sm.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    56 Matematika — 13-bilet
1.  Egri chiziqli trapetsiya. Aniq integral yordamida yassi figuralar yuzlarini hisoblash.
 Namunaviy javob:✔
Egri   chiziqli   trapetsiya   —   yuqoridan   [a;   b]   da   uzluksiz   va   manfiy   bo'lmagan   y   =   f(x)   funksiya   grafigi,
quyidan Ox o'qi, yon tomonlardan x = a va x = b to'g'ri chiziqlar bilan chegaralangan figura. Uning yuzi S
= ∫ₐᵇ f(x)dx = F(b) − F(a).
Agar figura yuqoridan y = f(x), quyidan y = g(x) grafiklari bilan  chegaralangan  bo'lsa (f(x) ≥ g(x)), uning
yuzi S = ∫ₐᵇ (f(x) − g(x))dx; bunda a va b odatda grafiklar kesishish nuqtalarining abssissalari.
Misol: y = x² parabola, Ox o'qi va x = 3 to'g'ri chiziq bilan chegaralangan figura yuzi: S = ∫₀³ x²dx = x³/3 |
(0 dan 3 gacha) = 27/3 = 9 kv. birlik.
Ikkinchi misol: y = sin x ning [0; π] dagi grafigi va Ox o'qi orasidagi yuz: S = −cos π + cos 0 = 1 + 1 = 2 kv.
birlik.
2.  y = x² − 3x + 2 funksiya grafigiga abssissasi x₀ = 3 bo'lgan nuqtada o'tkazilgan urinma tenglamasini 
tuzing.
 Namunaviy javob:
✔
Urinma tenglamasi: y = f(x₀) + f'(x₀)(x − x₀).
f(3) = 9 − 9 + 2 = 2.
f'(x) = 2x − 3, f'(3) = 6 − 3 = 3.
y = 2 + 3(x − 3) = 3x − 7.
Tekshirish: x = 3 da y = 9 − 7 = 2, ya'ni urinish nuqtasi (3; 2) urinmada yotadi.
Javob: y = 3x − 7.
3.  To'g'ri prizmaning asosi katetlari 6 sm va 8 sm bo'lgan to'g'ri burchakli uchburchak, prizma 
balandligi 10 sm. Prizmaning yon sirti, to'la sirti va hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Asos gipotenuzasi: c = √(6² + 8²) = √100 = 10 sm. Asos perimetri: P = 6 + 8 + 10 = 24 sm.
Asos yuzi: S_asos = (1/2) · 6 · 8 = 24 sm².
Yon sirti: S_yon = P · h = 24 · 10 = 240 sm².
To'la sirti: S = 240 + 2 · 24 = 288 sm².
Hajmi: V = S_asos · h = 24 · 10 = 240 sm³.
Javob: S_yon = 240 sm²; S = 288 sm²; V = 240 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    57 Matematika — 14-bilet
1.  Kesik piramida. Muntazam kesik piramidaning yon sirti, to'la sirti va hajmi.
 Namunaviy javob:✔
Kesik   piramida   —   piramidani   asosiga   parallel   tekislik   bilan   kesganda   asos   va   kesuvchi   tekislik   orasida
qolgan   qism.   Uning   ikki   asosi   o'xshash   ko'pburchaklar,   yon   yoqlari   trapetsiyalar.   Asoslar   orasidagi
masofa — kesik piramida balandligi h.
Muntazam   kesik   piramida   muntazam   piramidadan   hosil   bo'ladi;   uning   yon   yoqlari   teng   teng   yonli
trapetsiyalar, ularning balandligi — apofema l.
Formulalar: yon sirti S_yon = (1/2)(P₁ + P₂) · l (P₁, P₂ — asoslar perimetrlari); to'la sirti S = S_yon + S₁ + S₂;
hajmi   (har   qanday   kesik   piramida   uchun)   V   =   (1/3)   ·   h   ·   (S₁   +   S₂   +   √(S₁S₂)),   bu   yerda   S₁,   S₂   —   asoslar
yuzlari.
Misol: asoslari tomonlari 2 sm va 4 sm bo'lgan kvadratlar, balandligi 3 sm bo'lgan kesik piramida hajmi:
V = (1/3) · 3 · (4 + 16 + √64) = 4 + 16 + 8 = 28 sm³.
2.  Tenglamani yeching: 4ˣ − 6 · 2ˣ + 8 = 0.
 Namunaviy javob:
✔
4ˣ = (2²)ˣ = (2ˣ)². Almashtirish: t = 2ˣ, t > 0.
t² − 6t + 8 = 0, D = 36 − 32 = 4, t = (6 ± 2)/2: t₁ = 2, t₂ = 4 (ikkalasi musbat).
2ˣ = 2   x = 1; 2ˣ = 4   x = 2.	
⇒ ⇒
Tekshirish: x = 1 da 4 − 12 + 8 = 0; x = 2 da 16 − 24 + 8 = 0.
Javob: x₁ = 1; x₂ = 2.
3.  a(2; 1; −2) va b(1; 1; 0) vektorlar orasidagi burchakni toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Skalyar ko'paytma: a · b = 2 · 1 + 1 · 1 + (−2) · 0 = 3.
Uzunliklar: |a| = √(4 + 1 + 4) = 3; |b| = √(1 + 1 + 0) = √2.
cos φ = (a · b)/(|a| · |b|) = 3/(3√2) = 1/√2 = √2/2.
Demak, φ = 45°.
Javob: 45°.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    58 Matematika — 15-bilet
1.  n-darajali ildiz va uning xossalari. Ratsional ko'rsatkichli daraja va uning xossalari.
 Namunaviy javob:✔
Ta'rif: a sonning n-darajali ildizi (n ≥ 2, natural son) deb n-darajasi a ga teng bo'lgan songa aytiladi. Juft n
da   arifmetik   ildiz   ⁿ√a   faqat   a   ≥   0   uchun   aniqlanadi   va   manfiy   emas;   toq   n   da   ildiz   istalgan   a   uchun
aniqlangan, masalan  (−8) = −2.	
∛
Ildiz  xossalari (a ≥ 0, b ≥ 0): ⁿ√(ab) = ⁿ√a  · ⁿ√b; ⁿ√(a/b) = ⁿ√a / ⁿ√b (b ≠ 0); (ⁿ√a)ᵏ = ⁿ√(aᵏ); ildizdan  ildiz
chiqarishda ko'rsatkichlar ko'paytiriladi.
Ratsional ko'rsatkichli daraja: a > 0 da a^(m/n) = ⁿ√(aᵐ). Xossalari butun ko'rsatkichli darajadagidek: a^r ·
a^s = a^(r+s); a^r : a^s = a^(r−s); (a^r)^s = a^(rs); (ab)^r = a^r · b^r.
Misollar: 8^(2/3) =  64 = 4; 81^(−1/4) = 1/ 81 = 1/3;  2 ·  4 =  8 = 2.
∛ ∜ ∛ ∛ ∛
2.  f(x) = 6x² − 4x + 3 funksiyaning grafigi M(1; 5) nuqtadan o'tuvchi boshlang'ich funksiyasini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Boshlang'ich funksiyalarning umumiy ko'rinishi:
F(x) = 6 · x³/3 − 4 · x²/2 + 3x + C = 2x³ − 2x² + 3x + C.
Grafik M(1; 5) nuqtadan o'tadi: F(1) = 2 − 2 + 3 + C = 3 + C = 5, bundan C = 2.
Tekshirish: F'(x) = 6x² − 4x + 3 = f(x); F(1) = 2 − 2 + 3 + 2 = 5.
Javob: F(x) = 2x³ − 2x² + 3x + 2.
3.  Radiusi 10 sm bo'lgan shar markazidan 6 sm masofada o'tgan tekislik bilan kesildi. Kesim yuzini 
toping.
 Namunaviy javob:
✔
Kesim — doira; uning markazi shar markazidan tekislikka tushirilgan perpendikulyar asosida yotadi.
Shar   radiusi   R,   markazdan   tekislikkacha   masofa   d   va   kesim   radiusi   r   to'g'ri   burchakli   uchburchak   hosil
qiladi: r = √(R² − d²) = √(100 − 36) = √64 = 8 sm.
Kesim yuzi: S = πr² = 64π sm² ≈ 201,1 sm².
Javob: 64π sm².
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    59 Matematika — 16-bilet
1.  Muntazam ko'pyoqlar va ularning turlari. Eyler teoremasi.
 Namunaviy javob:✔
Qavariq ko'pyoqning barcha yoqlari teng muntazam ko'pburchaklar bo'lib, har bir uchida bir xil sondagi
qirralar   tutashsa,   u   muntazam   ko'pyoq   deyiladi.   Muntazam   ko'pyoqlarning   faqat   beshta   turi   mavjud:
tetraedr (4 ta muntazam uchburchak yoq), kub yoki geksaedr (6 ta kvadrat), oktaedr (8 ta uchburchak),
dodekaedr (12 ta muntazam beshburchak), ikosaedr (20 ta uchburchak).
Sababi:   ko'pyoqning   bir   uchidagi   yassi   burchaklar   yig'indisi   360°   dan   kichik   bo'lishi   kerak;   bu   shartni
uchda   3,   4   yoki   5   ta   muntazam   uchburchak,   3   ta   kvadrat   yoki   3   ta   muntazam   beshburchak
tutashgandagina bajarish mumkin.
Eyler teoremasi: qavariq ko'pyoq uchun U − Q + Y = 2 (U — uchlar, Q — qirralar, Y — yoqlar soni).
Misol: kubda U = 8, Q = 12, Y = 6: 8 − 12 + 6 = 2; ikosaedrda 12 − 30 + 20 = 2.
2.  Tengsizlikni yeching: log₀,₅(2x − 1) ≥ −2.
 Namunaviy javob:
✔
Aniqlanish sohasi: 2x − 1 > 0, ya'ni x > 1/2.
−2 ni 0,5 asosli logarifm ko'rinishida yozamiz: −2 = log₀,₅ (0,5)⁻² = log₀,₅ 4.
log₀,₅(2x   −   1)   ≥   log₀,₅   4.   Asos   0   <   0,5   <   1,   funksiya   kamayuvchi,   shuning   uchun   tengsizlik   belgisi
teskarisiga o'zgaradi: 2x − 1 ≤ 4, x ≤ 5/2.
Aniqlanish sohasi bilan birlashtiramiz: 1/2 < x ≤ 5/2.
Tekshirish: x = 1 da log₀,₅ 1 = 0 ≥ −2 (to'g'ri).
Javob: x   (1/2; 5/2].	
∈
3.  Muntazam to'rtburchakli prizmaning asos tomoni 4 sm, yon qirrasi 7 sm. Prizma diagonalini, to'la 
sirtini va hajmini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Asos — tomoni 4 sm bo'lgan kvadrat, S_asos = 16 sm², perimetri P = 16 sm.
Prizma to'g'ri burchakli parallelepiped bo'lgani uchun diagonal: d² = 4² + 4² + 7² = 16 + 16 + 49 = 81, d = 9
sm.
Yon sirti: S_yon = P · h = 16 · 7 = 112 sm².
To'la sirti: S = 112 + 2 · 16 = 144 sm².
Hajmi: V = S_asos · h = 16 · 7 = 112 sm³.
Javob: d = 9 sm; S = 144 sm²; V = 112 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    60 Matematika — 17-bilet
1.  Ko'rsatkichli funksiya, uning xossalari va grafigi. Eng sodda ko'rsatkichli tenglama va tengsizliklar.
 Namunaviy javob:✔
y = aˣ (a > 0, a ≠ 1) ko'rinishidagi funksiya ko'rsatkichli funksiya deyiladi.
Xossalari: aniqlanish sohasi — barcha haqiqiy sonlar; qiymatlar sohasi — (0; +∞); grafik (0; 1) nuqtadan
o'tadi va Ox o'qini kesmaydi (Ox o'qi — gorizontal asimptota). a > 1 da funksiya butun son o'qida o'sadi,
0 < a < 1 da kamayadi. Funksiya juft ham, toq ham emas.
Monotonlikdan: a^m = a^k   m = k — bu ko'rsatkichli tenglamalarni yechishga asos. Tengsizliklarda a >	
⇔
1 da belgi saqlanadi, 0 < a < 1 da teskarisiga o'zgaradi.
Misollar: 2ˣ = 16   2ˣ = 2⁴   x = 4. (0,5)ˣ > 0,25   (0,5)ˣ > (0,5)²   x < 2.	
⇒ ⇒ ⇒ ⇒
Muhim xususiy hol: y = eˣ, bu yerda e ≈ 2,718.
2.  Qo'shish formulalaridan foydalanib cos 75° va sin 105° ni hisoblang. sin 75° · cos 75° ning qiymatini 
toping.
 Namunaviy javob:	
✔
cos 75° = cos(45° + 30°) = cos 45° cos 30° − sin 45° sin 30° = (√2/2)(√3/2) − (√2/2)(1/2) = (√6 − √2)/4.
sin 105° = sin(60° + 45°) = sin 60° cos 45° + cos 60° sin 45° = (√3/2)(√2/2) + (1/2)(√2/2) = (√6 + √2)/4.
Ikkilangan burchak sinusi formulasidan: sin 75° · cos 75° = (1/2) sin 150° = (1/2) · (1/2) = 1/4.
Javob: cos 75° = (√6 − √2)/4 ≈ 0,259; sin 105° = (√6 + √2)/4 ≈ 0,966; sin 75° · cos 75° = 1/4.
3.  Muntazam to'rtburchakli kesik piramida asoslarining tomonlari 4 sm va 10 sm, balandligi 4 sm. 
Kesik piramidaning apofemasi, to'la sirti va hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Apofema  — yon yoq trapetsiyasining  balandligi.  Asoslar  markazlaridan  tomonlargacha  masofalar  2  sm
va 5 sm, ularning farqi 3 sm. Balandlik bilan to'g'ri burchakli uchburchakdan: l = √(4² + 3²) = 5 sm.
Yon sirti: S_yon = (1/2)(P₁ + P₂) · l = (1/2)(16 + 40) · 5 = 140 sm².
Asoslar yuzlari: S₁ = 16 sm², S₂ = 100 sm².
To'la sirti: S = 140 + 16 + 100 = 256 sm².
Hajmi: V = (1/3) · h · (S₁ + S₂ + √(S₁S₂)) = (1/3) · 4 · (16 + 100 + 40) = (1/3) · 4 · 156 = 208 sm³.
Javob: l = 5 sm; S = 256 sm²; V = 208 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    61 Matematika — 18-bilet
1.  Silindr: ta'rifi, elementlari, kesimlari. Silindrning yon sirti, to'la sirti va hajmi.
 Namunaviy javob:✔
Silindr   —   to'g'ri   to'rtburchakni   uning   bir   tomoni   atrofida   aylantirishdan   hosil   bo'lgan   jism.   Asoslari   —
radiusi   r   bo'lgan   teng   doiralar,   yasovchilari   asoslarga   perpendikulyar   va   balandlik   h   ga   teng;   o'qi   —
asoslar markazlarini tutashtiruvchi to'g'ri chiziq.
Kesimlari:   o'q   kesimi   —   tomonlari   2r   va   h   bo'lgan   to'g'ri   to'rtburchak;   o'qqa   perpendikulyar   kesim   —
radiusi r bo'lgan doira.
Yon sirtning  yoyilmasi — tomonlari  2πr  va h bo'lgan  to'g'ri to'rtburchak,  shuning  uchun  S_yon = 2πrh.
To'la sirti: S_to'la = 2πrh + 2πr² = 2πr(h + r). Hajmi: V = πr²h.
Misol: r = 2 sm, h = 5 sm bo'lsa, S_yon = 20π sm², S_to'la = 20π + 8π = 28π sm², V = π · 4 · 5 = 20π sm³ ≈
62,8 sm³.
2.  Ikki mergan nishonga bittadan o'q uzadi. Birinchisining nishonga tekkizish ehtimoli 0,8, 
ikkinchisiniki 0,7. a) ikkalasi ham tekkizishi; b) kamida bittasi tekkizishi; c) faqat bittasi tekkizishi 
ehtimolini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Merganlarning natijalari bir-biriga bog'liq emas. Tekkiza olmaslik ehtimollari: 1 − 0,8 = 0,2 va 1 − 0,7 =
0,3.
a) Ko'paytirish qoidasi: P = 0,8 · 0,7 = 0,56.
b) Qarama-qarshi hodisa — ikkalasi ham tekkiza olmaydi: 0,2 · 0,3 = 0,06; P = 1 − 0,06 = 0,94.
c) Birinchisi tekkizadi, ikkinchisi yo'q yoki aksincha: P = 0,8 · 0,3 + 0,2 · 0,7 = 0,24 + 0,14 = 0,38.
Tekshirish: 0,56 + 0,38 = 0,94 (b band bilan mos).
Javob: a) 0,56; b) 0,94; c) 0,38.
3.  Uchlari A(1; 0; 1), B(3; 2; 1), C(1; 2; 3) nuqtalarda bo'lgan uchburchakning turini aniqlang, perimetri 
va yuzini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Tomonlarni masofa formulasi bilan topamiz:
AB = √((3 − 1)² + (2 − 0)² + (1 − 1)²) = √8 = 2√2;
BC = √((1 − 3)² + (2 − 2)² + (3 − 1)²) = √8 = 2√2;
AC = √((1 − 1)² + (2 − 0)² + (3 − 1)²) = √8 = 2√2.
Barcha tomonlar teng — uchburchak teng tomonli.
Perimetri: P = 3 · 2√2 = 6√2.
Yuzi: S = (√3/4) · a² = (√3/4) · 8 = 2√3.
Javob: teng tomonli; P = 6√2; S = 2√3 kv. birlik.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    62 Matematika — 19-bilet
1.  Logarifm ta'rifi. Asosiy logarifmik ayniyat. Logarifmlarning xossalari. O'nli va natural logarifmlar.
 Namunaviy javob:✔
Ta'rif: a > 0, a ≠ 1, b > 0 bo'lganda b sonning a asos bo'yicha logarifmi deb, b ni hosil qilish uchun a ni
ko'tarish   kerak   bo'lgan   daraja   ko'rsatkichiga   aytiladi:   log_a   b   =   c     aᶜ   =   b.   Asosiy   logarifmik   ayniyat:	
⇔
a^(log_a b) = b.
Xossalari: log_a 1 = 0; log_a a = 1; log_a(bc) = log_a b + log_a c; log_a(b/c) = log_a b − log_a c; log_a bᵖ =
p · log_a b; yangi asosga o'tish formulasi: log_a b = log_c b / log_c a.
O'nli logarifm: lg b = log₁₀ b; natural logarifm: ln b = log_e b (e ≈ 2,718).
Misollar: log₂ 8 = 3, chunki 2³ = 8; log₃ (1/9) = −2; lg 1000 = 3; log₆ 2 + log₆ 3 = log₆ 6 = 1; 3^(log₃ 5) = 5.
2.  f(x) = x³ − 3x + 1 funksiyaning [0; 2] kesmadagi eng katta va eng kichik qiymatlarini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
f'(x) = 3x² − 3 = 3(x − 1)(x + 1).
f'(x) = 0   x = 1 yoki x = −1; [0; 2] kesmaga faqat x = 1 tegishli.	
⇒
Funksiya qiymatlarini kritik nuqtada va kesma uchlarida hisoblaymiz:
f(0) = 1; f(1) = 1 − 3 + 1 = −1; f(2) = 8 − 6 + 1 = 3.
Javob: eng katta qiymati f(2) = 3; eng kichik qiymati f(1) = −1.
3.  Silindrning o'q kesimi yuzi 36 sm² bo'lgan kvadrat. Silindrning hajmi va to'la sirtini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
O'q kesimi — tomonlari 2r va h bo'lgan to'g'ri to'rtburchak; u kvadrat bo'lgani uchun 2r = h.
Kvadrat tomoni: √36 = 6 sm, demak h = 6 sm, r = 3 sm.
Hajmi: V = πr²h = π · 9 · 6 = 54π sm³ ≈ 169,6 sm³.
To'la sirti: S = 2πr(r + h) = 2π · 3 · (3 + 6) = 54π sm² ≈ 169,6 sm².
Javob: V = 54π sm³; S = 54π sm².
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    63 Matematika — 20-bilet
1.  Konus: ta'rifi, elementlari, o'q kesimi. Konusning yon sirti, to'la sirti va hajmi. Yon sirt yoyilmasi.
 Namunaviy javob:✔
Konus — to'g'ri burchakli uchburchakni bir kateti atrofida aylantirishdan hosil bo'lgan jism. Shu katet —
balandlik h, ikkinchi katet — asos radiusi r, gipotenuza — yasovchi l; l² = r² + h².
O'q kesimi — asosi 2r, yon tomonlari l bo'lgan teng yonli uchburchak.
Yon sirt yoyilmasi  — radiusi  l va  yoy  uzunligi  2πr  bo'lgan  doiraviy  sektor; uning  markaziy  burchagi  α  =
360° · r/l. Yon sirti S_yon = πrl, to'la sirti S_to'la = πr(l + r), hajmi V = (1/3)πr²h.
Misol: r = 3 sm, h = 4 sm. l = √(9 + 16) = 5 sm; S_yon = 15π sm², S_to'la = 15π + 9π = 24π sm², V = (1/3) ·
π · 9 · 4 = 12π sm³. Yoyilma burchagi: 360° · 3/5 = 216°.
2.  a) Hisoblang:  54 ·  4 −  48 :  3. b) a > 0 da soddalashtiring: a^(1/2) · a^(1/3) : a^(5/6).	
∛ ∛ ∜ ∜
 Namunaviy javob:	
✔
a) Bir xil ko'rsatkichli ildizlarni ko'paytirish va bo'lish xossalaridan:
54 ·  4 =  (54 · 4) =  216 = 6.
∛ ∛ ∛ ∛
48 :  3 =  (48 : 3) =  16 = 2.
∜ ∜ ∜ ∜
Ifoda: 6 − 2 = 4.
b) Bir xil asosli darajalarni ko'paytirish va bo'lishda ko'rsatkichlar qo'shiladi va ayiriladi: 1/2 + 1/3 − 5/6 =
3/6 + 2/6 − 5/6 = 0, demak ifoda a⁰ = 1.
Javob: a) 4; b) 1.
3.  Muntazam to'rtburchakli piramidaning asos tomoni 8 sm, yon qirrasi 9 sm. Piramida balandligini va
hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Balandlik asos markazi O ga — kvadrat diagonallari kesishgan nuqtaga tushadi.
Asos diagonali 8√2 sm, uning yarmi (O dan asos uchigacha) 4√2 sm.
Yon qirra, balandlik va shu kesma to'g'ri burchakli uchburchak hosil qiladi: h² = 9² − (4√2)² = 81 − 32 = 49,
h = 7 sm.
Hajmi: V = (1/3) · S_asos · h = (1/3) · 64 · 7 = 448/3 = 149 1/3 sm³.
Javob: h = 7 sm; V = 448/3 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    64 Matematika — 21-bilet
1.  Logarifmik funksiya, uning xossalari va grafigi. Eng sodda logarifmik tenglama va tengsizliklarni 
yechish.
 Namunaviy javob:✔
y = log_a x (a > 0, a ≠ 1) funksiya y = aˣ funksiyaga teskari funksiya; ularning grafiklari y = x to'g'ri chiziqqa
nisbatan simmetrik.
Xossalari:   aniqlanish   sohasi   (0;   +∞),   qiymatlar   sohasi   —   barcha   haqiqiy   sonlar;   grafik   (1;   0)   nuqtadan
o'tadi, Oy o'qi — vertikal asimptota. a > 1 da funksiya o'sadi (x > 1 da musbat, 0 < x < 1 da manfiy), 0 < a
< 1 da kamayadi.
Tenglamalar: log_a f(x) = log_a g(x)   f(x) = g(x), bunda f(x) > 0 va g(x) > 0 bo'lishi shart, ya'ni aniqlanish	
⇔
sohasi albatta tekshiriladi. Tengsizliklarda a > 1 da belgi saqlanadi, 0 < a < 1 da teskarisiga almashadi.
Misollar: log₃(2x − 1) = 2   2x − 1 = 9   x = 5 (2 · 5 − 1 > 0, mos keladi). log₂ x < 3   0 < x < 8.	
⇒ ⇒ ⇒
2.  y = x² va y = x + 2 chiziqlar bilan chegaralangan figuraning yuzini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Kesishish nuqtalari: x² = x + 2   x² − x − 2 = 0   x = −1 va x = 2.	
⇒ ⇒
[−1; 2] da x + 2 ≥ x² (masalan, x = 0 da 2 > 0), ya'ni to'g'ri chiziq parabola ustida.
S = ∫ (−1 dan 2 gacha) (x + 2 − x²) dx = (x²/2 + 2x − x³/3) | (−1 dan 2 gacha).
x = 2 da: 2 + 4 − 8/3 = 10/3; x = −1 da: 1/2 − 2 + 1/3 = −7/6.
S = 10/3 − (−7/6) = 20/6 + 7/6 = 27/6 = 9/2 = 4,5 kv. birlik.
Javob: 4,5 kv. birlik.
3.  Tomonlari 4 sm va 7 sm bo'lgan to'g'ri to'rtburchak kichik tomoni atrofida aylantirildi. Hosil bo'lgan 
jismning hajmi va to'la sirtini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Aylanish natijasida silindr hosil bo'ladi: aylanish o'qi bo'lgan tomon — balandlik h = 4 sm, ikkinchi tomon
— asos radiusi r = 7 sm.
Hajmi: V = πr²h = π · 49 · 4 = 196π sm³ ≈ 615,8 sm³.
To'la sirti: S = 2πr² + 2πrh = 98π + 56π = 154π sm² ≈ 483,8 sm².
Javob: V = 196π sm³; S = 154π sm².
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    65 Matematika — 22-bilet
1.  Kesik konus: ta'rifi, elementlari, o'q kesimi. Kesik konusning yon sirti, to'la sirti va hajmi.
 Namunaviy javob:✔
Kesik konus — konusni asosiga  parallel tekislik bilan  kesganda  asos  va  kesim orasida qolgan  qism.  Uni
to'g'ri   burchakli   trapetsiyani   asoslarga   perpendikulyar   yon   tomoni   atrofida   aylantirib   ham   hosil   qilish
mumkin. Asoslari — radiuslari R va r bo'lgan doiralar, balandligi h, yasovchisi l; l² = h² + (R − r)².
O'q kesimi — asoslari 2R va 2r, yon tomonlari l bo'lgan teng yonli trapetsiya.
Formulalar: yon sirti S_yon = π(R + r)l; to'la sirti S_to'la = π(R + r)l + πR² + πr²; hajmi V = (1/3)πh(R² + Rr +
r²).
Misol: R = 4 sm, r = 1 sm, h = 4 sm. l = √(16 + 9) = 5 sm; S_yon = π · 5 · 5 = 25π sm²; V = (1/3) · π · 4 · (16 +
4 + 1) = 28π sm³.
2.  Tenglamani yeching: log₃²x − log₃ x − 2 = 0.
 Namunaviy javob:
✔
Aniqlanish sohasi: x > 0. Almashtirish: t = log₃ x.
t² − t − 2 = 0, D = 1 + 8 = 9, t = (1 ± 3)/2: t₁ = 2, t₂ = −1.
log₃ x = 2   x = 3² = 9; log₃ x = −1   x = 3⁻¹ = 1/3.	
⇒ ⇒
Ikkala ildiz ham musbat. Tekshirish: x = 9 da 4 − 2 − 2 = 0; x = 1/3 da 1 + 1 − 2 = 0.
Javob: x₁ = 9; x₂ = 1/3.
3.  Kubning qirrasi 4 sm. Yog'ining diagonalini, kub diagonalini, to'la sirtini va hajmini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Yoq diagonali: d₁ = √(4² + 4²) = √32 = 4√2 sm.
Kub diagonali: d = √(4² + 4² + 4²) = √48 = 4√3 sm ≈ 6,93 sm.
To'la sirti: S = 6a² = 6 · 16 = 96 sm².
Hajmi: V = a³ = 4³ = 64 sm³.
Javob: d₁ = 4√2 sm; d = 4√3 sm; S = 96 sm²; V = 64 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    66 Matematika — 23-bilet
1.  Trigonometrik funksiyalar (y = sin x, y = cos x, y = tg x), ularning xossalari va grafiklari. Asosiy 
trigonometrik formulalar.
 Namunaviy javob:✔
y = sin x: aniqlanish sohasi R, qiymatlar sohasi [−1; 1], toq funksiya, eng kichik musbat davri 2π, nollari x
= πn. y = cos x: aniqlanish sohasi R, qiymatlar sohasi [−1; 1], juft funksiya, davri 2π, nollari x = π/2 + πn. y
= tg x: x ≠ π/2 + πn da aniqlangan, qiymatlar sohasi R, toq, davri π, nollari x = πn.
Asosiy ayniyatlar: sin²x + cos²x = 1; tg x = sin x / cos x; 1 + tg²x = 1/cos²x. Qo'shish formulalari: sin(α ± β)
= sin α cos β ± cos α sin β; cos(α ± β) = cos α cos β   sin α sin β. Ikkilangan burchak: sin 2α = 2 sin α cos	
∓
α; cos 2α = cos²α − sin²α.
Grafiklar:   sinusoida,   kosinusoida   (u   sinusoidani   π/2   ga   chapga   surishdan   hosil   bo'ladi,   chunki   cos   x   =
sin(x + π/2)) va tangensoida.
Misol: sin(−π/6) = −1/2; cos(2π + π/3) = cos(π/3) = 1/2.
2.  Tenglamani yeching: cos²x − sin²x = 1/2. Uning [0; π] kesmaga tegishli ildizlarini ko'rsating.
 Namunaviy javob:	
✔
Ikkilangan burchak formulasi: cos²x − sin²x = cos 2x, demak cos 2x = 1/2.
2x = ±arccos(1/2) + 2πn = ±π/3 + 2πn, bundan x = ±π/6 + πn, n   Z.	
∈
[0; π] kesmadagi ildizlar: n = 0 da x = π/6; n = 1 da x = −π/6 + π = 5π/6 (x = π/6 + π = 7π/6 > π, kesmaga
kirmaydi).
Javob: x = ±π/6 + πn, n   Z; [0; π] da: π/6 va 5π/6.	
∈
3.  Kesik konus asoslarining radiuslari 2 sm va 5 sm, balandligi 4 sm. Uning yasovchisi, to'la sirti va 
hajmini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Yasovchi o'q kesimi trapetsiyasidan: l = √(h² + (R − r)²) = √(16 + 9) = 5 sm.
Yon sirti: S_yon = π(R + r)l = π · 7 · 5 = 35π sm².
To'la sirti: S = 35π + πR² + πr² = 35π + 25π + 4π = 64π sm².
Hajmi: V = (1/3)πh(R² + Rr + r²) = (1/3) · π · 4 · (25 + 10 + 4) = (1/3) · π · 4 · 39 = 52π sm³.
Javob: l = 5 sm; S = 64π sm²; V = 52π sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    67 Matematika — 24-bilet
1.  Sfera va shar. Sharning tekislik bilan kesimi. Sferaga urinma tekislik. Sfera yuzi va shar hajmi.
 Namunaviy javob:✔
Sfera — fazoning berilgan nuqtadan (markazdan) berilgan R masofada yotgan barcha nuqtalari to'plami.
Shar  — sfera bilan chegaralangan  jism (markazdan  masofasi R dan  oshmaydigan  nuqtalar).  Shar  yarim
doirani diametri atrofida aylantirishdan hosil bo'ladi.
Tekislik bilan kesim: markazdan d masofadagi tekislik d < R da sharni doira bo'yicha kesadi, kesim radiusi
r   =   √(R²   −   d²);   markazdan   o'tuvchi   kesim   —   katta   doira   (r   =   R).   d   =   R   bo'lsa,   tekislik   sferaga   urinadi:
urinma tekislik urinish nuqtasiga o'tkazilgan radiusga perpendikulyar. d > R da umumiy nuqta yo'q.
Formulalar: sfera yuzi S = 4πR², shar hajmi V = (4/3)πR³.
Misol: R = 3 sm bo'lsa, S = 36π sm², V = 36π sm³. Markazdan 2 sm masofadagi kesim radiusi √(9 − 4) = √5
sm.
2.  Perimetri 40 m bo'lgan to'g'ri to'rtburchaklar ichidan yuzi eng katta bo'lganining tomonlarini va 
yuzini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Bir tomoni x m bo'lsin, u holda ikkinchisi (40 − 2x)/2 = 20 − x m, bunda 0 < x < 20.
Yuz: S(x) = x(20 − x) = 20x − x².
S'(x) = 20 − 2x = 0   x = 10.	
⇒
x < 10 da S' > 0, x > 10 da S' < 0, demak x = 10 — maksimum nuqtasi.
Tomonlar 10 m va 20 − 10 = 10 m (kvadrat), S = 10 · 10 = 100 m².
Javob: tomonlari 10 m va 10 m (kvadrat); eng katta yuz 100 m².
3.  a) m ning qanday qiymatida p(m; 2; −1) va b(3; −4; 2) vektorlar perpendikulyar bo'ladi? b) n ning 
qanday qiymatida c(2; n; 6) va d(1; −2; 3) vektorlar kollinear bo'ladi?
 Namunaviy javob:	
✔
a) Perpendikulyarlik sharti — skalyar ko'paytma nolga teng: p · b = 3m + 2 · (−4) + (−1) · 2 = 3m − 10 = 0,
bundan m = 10/3.
b) Kollinearlik sharti — mos koordinatalar proporsional: 2/1 = n/(−2) = 6/3. 6/3 = 2, demak n/(−2) = 2, n
= −4. Bunda c = 2d.
Javob: a) m = 10/3; b) n = −4.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    68 Matematika — 25-bilet
1.  Eng sodda trigonometrik tenglamalar: sin x = a, cos x = a, tg x = a. Arksinus, arkkosinus, arktangens.
 Namunaviy javob:✔
sin x = a: |a| > 1 da yechim yo'q; |a| ≤ 1 da x = (−1)ⁿ arcsin a + πn, n   Z.	
∈
cos x = a: |a| > 1 da yechim yo'q; |a| ≤ 1 da x = ±arccos a + 2πn, n   Z.
∈
tg x = a: istalgan a da x = arctg a + πn, n   Z.	
∈
Bu yerda arcsin a   [−π/2; π/2], arccos a   [0; π], arctg a   (−π/2; π/2). Xususiy hollar: sin x = 0   x = πn;	
∈ ∈ ∈ ⇒
sin x = 1   x = π/2 + 2πn; cos x = 0   x = π/2 + πn; cos x = 1   x = 2πn.	
⇒ ⇒ ⇒
Misollar: sin x = √2/2   x = (−1)ⁿ π/4 + πn; cos x = −1/2   x = ±2π/3 + 2πn (arccos(−a) = π − arccos a); tg	
⇒ ⇒
x = 1   x = π/4 + πn.	
⇒
2.  Murakkab funksiyalarning hosilasini toping: a) f(x) = (3x − 2)⁵, f'(1) = ?; b) g(x) = sin 2x, g'(π/6) = ?
 Namunaviy javob:	
✔
Murakkab funksiya hosilasi: (f(u))' = f'(u) · u'.
a) u = 3x − 2, u' = 3: f'(x) = 5(3x − 2)⁴ · 3 = 15(3x − 2)⁴.
f'(1) = 15 · (3 − 2)⁴ = 15.
b) u = 2x, u' = 2: g'(x) = cos 2x · 2 = 2cos 2x.
g'(π/6) = 2cos(π/3) = 2 · 1/2 = 1.
Javob: a) f'(x) = 15(3x − 2)⁴, f'(1) = 15; b) g'(x) = 2cos 2x, g'(π/6) = 1.
3.  Muntazam uchburchakli piramidaning asos tomoni 6√3 sm, balandligi 4 sm. Piramidaning 
apofemasi, yon qirrasi, yon sirti va hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Asos — tomoni a = 6√3 sm muntazam uchburchak. Tashqi chizilgan aylana radiusi R = a/√3 = 6 sm, ichki
chizilgan aylana radiusi r = a/(2√3) = 3 sm. Balandlik asos markaziga tushadi.
Apofema: l = √(h² + r²) = √(16 + 9) = 5 sm.
Yon qirra: b = √(h² + R²) = √(16 + 36) = √52 = 2√13 sm.
Yon sirti: S_yon = (1/2) · P · l = (1/2) · 18√3 · 5 = 45√3 sm².
Asos yuzi: S_asos = (√3/4) · (6√3)² = (√3/4) · 108 = 27√3 sm².
Hajmi: V = (1/3) · 27√3 · 4 = 36√3 sm³.
Javob: l = 5 sm; b = 2√13 sm; S_yon = 45√3 sm²; V = 36√3 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    69 Matematika — 26-bilet
1.  Fazoda to'g'ri burchakli koordinatalar sistemasi. Ikki nuqta orasidagi masofa, kesma o'rtasining 
koordinatalari. Sfera tenglamasi.
 Namunaviy javob:✔
Fazoda   to'g'ri   burchakli   koordinatalar   sistemasi   o'zaro   perpendikulyar   Ox   (abssissa),   Oy   (ordinata),   Oz
(applikata) o'qlaridan iborat; har bir nuqta uchta son bilan aniqlanadi: A(x; y; z). Koordinata tekisliklari:
Oxy (z = 0), Oyz (x = 0), Oxz (y = 0).
Ikki nuqta orasidagi masofa: A(x₁; y₁; z₁), B(x₂; y₂; z₂) uchun AB = √((x₂ − x₁)² + (y₂ − y₁)² + (z₂ − z₁)²).
Kesma o'rtasi koordinatalari: x = (x₁ + x₂)/2, y = (y₁ + y₂)/2, z = (z₁ + z₂)/2.
Markazi (a; b; c) nuqtada, radiusi R bo'lgan sfera tenglamasi: (x − a)² + (y − b)² + (z − c)² = R².
Misol: A(1; 2; 3), B(3; 4; 4) uchun AB = √(4 + 4 + 1) = 3, kesma o'rtasi M(2; 3; 3,5). Koordinata boshidan A
gacha masofa: OA = √(1 + 4 + 9) = √14.
2.  Tengsizlikni yeching: (1/3)^(x−2) > 9.
 Namunaviy javob:
✔
Ikkala qismni 3 asosli daraja ko'rinishida yozamiz: (1/3)^(x−2) = 3^(2−x), 9 = 3².
3^(2−x) > 3². Asos 3 > 1, ko'rsatkichli funksiya o'suvchi, tengsizlik belgisi saqlanadi:
2 − x > 2, bundan x < 0.
Tekshirish: x = −1 da (1/3)⁻³ = 27 > 9 (to'g'ri); x = 0 da (1/3)⁻² = 9, 9 > 9 emas.
Javob: x   (−∞; 0).	
∈
3.  Qirrasi 2 sm bo'lgan kub sharga ichki chizilgan. Sfera yuzini va shar hajmini toping.
 Namunaviy javob:	
✔
Kub sharga ichki chizilganda uning barcha uchlari sferada yotadi va kub diagonali shar diametriga teng.
Kub diagonali: d = a√3 = 2√3 sm, demak R = √3 sm.
Sfera yuzi: S = 4πR² = 4π · 3 = 12π sm².
Shar hajmi: V = (4/3)πR³ = (4/3) · π · 3√3 = 4√3π sm³ ≈ 21,8 sm³.
Javob: S = 12π sm²; V = 4√3π sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    70 Matematika — 27-bilet
1.  Kombinatorika elementlari: o'rin almashtirishlar, o'rinlashtirishlar, guruhlashlar. Nyuton binomi.
 Namunaviy javob:✔
O'rin almashtirishlar — n ta turli elementni bir qatorga joylash usullari soni: P  = n! = 1 · 2 · … · n (0! = 1).	
ₙ
O'rinlashtirishlar — n ta elementdan k tasini tanlab, tartib bilan joylash usullari soni: A ᵏ = n!/(n − k)!.	
ₙ
Guruhlashlar — n ta elementdan tartibi ahamiyatsiz k ta elementli to'plamlar soni: C ᵏ = n!/(k!(n − k)!).
ₙ
Xossalari: C ᵏ = C ⁿ⁻ᵏ; C ᵏ + C ᵏ⁺¹ = C ₊₁ᵏ⁺¹.	
ₙ ₙ ₙ ₙ ₙ
Nyuton   binomi:   (a   +   b)ⁿ   =   C ⁰aⁿ   +   C ¹aⁿ⁻¹b   +   …   +   C ⁿbⁿ;  koeffitsiyentlarni   Paskal   uchburchagidan   olish	
ₙ ₙ ₙ
mumkin.
Misollar:   5   ta   kitobni   tokchaga   P₅   =   120   usulda   qo'yish   mumkin;   6   kishidan   rais   va   kotibni   A₆²   =   30
usulda, 2 kishilik guruhni C₆² = 15 usulda tanlash mumkin. (a + b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³.
2.  Integralni hisoblang: ∫ (0 dan π/2 gacha) (2cos x − sin x) dx.
 Namunaviy javob:	
✔
Boshlang'ich funksiya: F(x) = 2sin x + cos x, chunki (2sin x)' = 2cos x va (cos x)' = −sin x.
F(π/2) = 2 · 1 + 0 = 2; F(0) = 2 · 0 + 1 = 1.
Nyuton–Leybnits formulasi bo'yicha integral F(π/2) − F(0) = 2 − 1 = 1.
Javob: 1.
3.  Katetlari 5 sm va 12 sm bo'lgan to'g'ri burchakli uchburchak katta kateti atrofida aylantirildi. Hosil 
bo'lgan konusning hajmi va to'la sirtini toping.
 Namunaviy javob:
✔
Konus balandligi — aylanish o'qi bo'lgan katet: h = 12 sm; asos radiusi r = 5 sm; yasovchi — gipotenuza: l
= √(25 + 144) = √169 = 13 sm.
Hajmi: V = (1/3)πr²h = (1/3) · π · 25 · 12 = 100π sm³.
To'la sirti: S = πr(l + r) = π · 5 · (13 + 5) = 90π sm².
Javob: V = 100π sm³; S = 90π sm².
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    71 Matematika — 28-bilet
1.  Fazoda vektorlar. Vektor koordinatalari va uzunligi. Vektorlarni qo'shish, songa ko'paytirish. 
Kollinear vektorlar.
 Namunaviy javob:✔
Vektor — yo'nalgan kesma. A(x₁; y₁; z₁) boshli, B(x₂; y₂; z₂) oxirli vektor koordinatalari: AB(x₂ − x₁; y₂ − y₁;
z₂ − z₁). a(x; y; z) vektorni birlik vektorlar orqali yozish mumkin: a = x · i + y · j + z · k.
Amallar:   a(x₁;   y₁;   z₁)   +   b(x₂;   y₂;   z₂)   =   (x₁   +   x₂;   y₁   +   y₂;   z₁   +   z₂);   k   ·   a   =   (kx₁;   ky₁;   kz₁).   Geometrik   usulda
vektorlar uchburchak va parallelogramm qoidalari bo'yicha qo'shiladi. Vektor uzunligi: |a| = √(x² + y² +
z²).
Kollinear vektorlar — bir to'g'ri chiziqda yoki parallel to'g'ri chiziqlarda yotuvchi vektorlar; nolmas a va b
kollinear bo'lsa, b = k · a, ya'ni mos koordinatalari proporsional.
Misol:   A(1;   0;   2),   B(3;   −2;   3)   bo'lsa,   AB(2;   −2;   1),   |AB|   =   √(4   +   4   +   1)   =   3.   a(1;   −2;   3)   va   b(−2;   4;   −6)
kollinear, chunki b = −2a.
2.  Hisoblang: (log₆ 4 + log₆ 9) · (log₂ 48 − log₂ 3) + log₃ 8 / log₃ 2.
 Namunaviy javob:
✔
Logarifmlar yig'indisi: log₆ 4 + log₆ 9 = log₆ (4 · 9) = log₆ 36 = 2.
Logarifmlar ayirmasi: log₂ 48 − log₂ 3 = log₂ (48/3) = log₂ 16 = 4.
Yangi asosga o'tish formulasi: log₃ 8 / log₃ 2 = log₂ 8 = 3.
Ifoda: 2 · 4 + 3 = 11.
Javob: 11.
3.  Muntazam to'rtburchakli piramidaning asos tomoni 6 sm, yon yog'i asos tekisligi bilan 60° li 
burchak tashkil qiladi. Piramida balandligi, apofemasi, yon sirti va hajmini toping.
 Namunaviy javob:
✔
SABCD   piramidada   O   —   asos   markazi,   K   —   AB   tomon   o'rtasi.   Yon   yoq   va   asos   orasidagi   ikki   yoqli
burchakning chiziqli burchagi — SKO burchak, u 60° ga teng; OK = 6 : 2 = 3 sm.
To'g'ri burchakli SOK uchburchakdan: h = SO = OK · tg 60° = 3√3 sm; apofema l = SK = OK : cos 60° = 3 :
(1/2) = 6 sm.
Yon sirti: S_yon = (1/2) · P · l = (1/2) · 24 · 6 = 72 sm².
Hajmi: V = (1/3) · 36 · 3√3 = 36√3 sm³ ≈ 62,4 sm³.
Javob: h = 3√3 sm; l = 6 sm; S_yon = 72 sm²; V = 36√3 sm³.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    72 Matematika — 29-bilet
1.  Ehtimollik nazariyasi elementlari: tasodifiy hodisa, ehtimollikning klassik ta'rifi, qarama-qarshi 
hodisa, ehtimolliklarni qo'shish va ko'paytirish.
 Namunaviy javob:✔
Tasodifiy hodisa — tajriba natijasida ro'y berishi ham, bermasligi ham mumkin bo'lgan hodisa. Muqarrar
hodisa ehtimoli 1 ga, mumkin bo'lmagan hodisaniki 0 ga teng.
Klassik   ta'rif:   agar   tajribaning   n   ta   teng   imkoniyatli   elementar   natijasidan   m   tasi   A   hodisaga   qulaylik
tug'dirsa, P(A) = m/n; har doim 0 ≤ P(A) ≤ 1.
Qarama-qarshi hodisa (A ro'y bermasligi) ehtimoli: P(Ā) = 1 − P(A).
Qo'shish qoidasi: birgalikda bo'lmagan A va B hodisalar uchun P(A + B) = P(A) + P(B); umumiy holda P(A +
B) = P(A) + P(B) − P(AB).
Ko'paytirish qoidasi: bog'liq bo'lmagan A va B hodisalar uchun P(AB) = P(A) · P(B).
Misol:   o'yin   kubigi   tashlanganda   juft   son   tushish   ehtimoli   3/6   =   1/2.   Tanga   ikki   marta   tashlanganda
ikkala marta «gerb» tushish ehtimoli 1/2 · 1/2 = 1/4, kamida bir marta «gerb» tushishi — 1 − 1/4 = 3/4.
2.  Moddiy nuqta s(t) = t³ − 2t² + 3t qonun bo'yicha harakatlanadi (s — metrlarda, t — sekundlarda). t =
2 s paytdagi tezlik va tezlanishni toping.
 Namunaviy javob:
✔
Hosilaning mexanik ma'nosi: tezlik — yo'lning vaqt bo'yicha hosilasi, tezlanish — tezlikning hosilasi.
v(t) = s'(t) = 3t² − 4t + 3; v(2) = 12 − 8 + 3 = 7 m/s.
a(t) = v'(t) = 6t − 4; a(2) = 12 − 4 = 8 m/s².
Javob: v(2) = 7 m/s; a(2) = 8 m/s².
3.  Radiusi 4 sm bo'lgan shar silindrga ichki chizilgan. Silindrning hajmi va to'la sirti mos ravishda shar 
hajmi va sfera yuzidan necha marta katta?
 Namunaviy javob:
✔
Shar silindrga ichki chizilgan bo'lsa, silindr radiusi r = R = 4 sm, balandligi h = 2R = 8 sm.
Hajmlar: V_sil = πr²h = π · 16 · 8 = 128π sm³; V_shar = (4/3)π · 64 = 256π/3 sm³. Nisbat: 128π : (256π/3) =
3/2.
Sirtlar: S_sil = 2πr² + 2πrh = 32π + 64π = 96π sm²; S_shar = 4π · 16 = 64π sm². Nisbat: 96π : 64π = 3/2.
Bu Arximed aniqlagan munosabatdir: ikkala nisbat ham 3 : 2.
Javob: ikkalasi ham 1,5 marta katta (V_sil = 128π sm³, S_sil = 96π sm²).
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    73 Matematika — 30-bilet
1.  Vektorlarning skalyar ko'paytmasi va uning xossalari. Vektorlar orasidagi burchak. 
Perpendikulyarlik sharti.
 Namunaviy javob:✔
Ikki vektorning skalyar ko'paytmasi — ularning uzunliklari va orasidagi burchak kosinusi ko'paytmasi: a ·
b = |a| · |b| · cos φ.
Koordinatalarda: a(x₁; y₁; z₁), b(x₂; y₂; z₂) uchun a · b = x₁x₂ + y₁y₂ + z₁z₂.
Xossalari: a · b = b · a; (a + b) · c = a · c + b · c; (ka) · b = k(a · b); a · a = |a|².
Vektorlar orasidagi burchak: cos φ = (x₁x₂ + y₁y₂ + z₁z₂) / (|a| · |b|). Perpendikulyarlik sharti: a   b   a ·	
⊥ ⇔
b = 0. Agar a · b > 0 bo'lsa, burchak o'tkir, a · b < 0 bo'lsa, o'tmas.
Misol: a(1; 2; −2), b(2; 0; 1) uchun a · b = 2 + 0 − 2 = 0, demak a   b. c(1; 0; 0), d(1; 1; 0) uchun cos φ =	
⊥
1/(1 · √2) = √2/2, φ = 45°.
2.  Hosilalarni toping: a) f(x) = (2x − 1)(x² + 3), f'(1) = ?; b) g(x) = (x² + 1)/(x − 1), g'(3) = ?
 Namunaviy javob:	
✔
a) Ko'paytma hosilasi (uv)' = u'v + uv':
f'(x) = 2(x² + 3) + (2x − 1) · 2x = 2x² + 6 + 4x² − 2x = 6x² − 2x + 6.
f'(1) = 6 − 2 + 6 = 10.
b) Bo'linma hosilasi (u/v)' = (u'v − uv')/v²:
g'(x) = (2x(x − 1) − (x² + 1) · 1)/(x − 1)² = (x² − 2x − 1)/(x − 1)².
g'(3) = (9 − 6 − 1)/4 = 2/4 = 1/2.
Javob: a) f'(x) = 6x² − 2x + 6, f'(1) = 10; b) g'(x) = (x² − 2x − 1)/(x − 1)², g'(3) = 1/2.
3.  Radiusi 2 sm bo'lgan 8 ta metall sharcha eritilib, bitta shar quyildi. Yangi sharning radiusini toping. 
Sirtlar yig'indisi qanday o'zgardi?
 Namunaviy javob:
✔
Eritishda metall hajmi saqlanadi: (4/3)πR³ = 8 · (4/3)π · 2³, bundan R³ = 64, R = 4 sm.
Yangi shar hajmi: V = (4/3)π · 64 = 256π/3 sm³.
Sharchalar sirtlari yig'indisi: 8 · 4π · 2² = 128π sm². Katta shar sirti: 4π · 4² = 64π sm².
Demak, sirtlar yig'indisi 128π : 64π = 2 marta kamaydi.
Javob: R = 4 sm; sirt 128π sm² dan 64π sm² gacha, ya'ni 2 marta kamaydi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    74 Ingliz tili — 30 ta bilet
Ingliz tili — 1-bilet
1.  Speaking. Talk about your future profession. What profession have you chosen and why did you 
choose it?
 Namunaviy javob:✔
I have decided to become a software developer. I made this choice in the tenth form, when I took part
in   a   programming   course   at   our   IT   centre   and   wrote   my   first   simple   game.   Since   then   I   have   been
learning programming languages on my own and with a tutor.
There   are   several   reasons   for   my   choice.   Firstly,   information   technology   is   developing   very   fast   in
Uzbekistan,   so   there   will   always   be   demand   for   good   specialists.   Secondly,   I   enjoy   solving   logical
problems,   and   I   am   good   at   mathematics.   Thirdly,   this   profession   gives   you   a   chance   to   work   for
international companies and even work from home.
Of course, it is not an easy job. A programmer must be patient, attentive and ready to learn new things
all the time. I am going to enter a technical university and I hope my dream will come true.
2.  Grammar. Explain the Third Conditional. Give its structure, meaning and examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: The Third Conditional is used to talk about imaginary situations in the past, which did not happen,
and their imaginary results. We often use it to express regret or criticism.
Structure: If + Past Perfect (had + V3), would/could/might + have + V3.
Examples:
- If I had studied harder, I would have passed the exam. (In fact, I didn't study hard and I failed.)
- If we had left earlier, we wouldn't have missed the train.
- If she had known your number, she could have called you.
- He might have won the match if he hadn't been ill.
Note: the if-clause can come first (with a comma) or second (without a comma). Do not use «would» in
the if-clause: If I had known (not If I would have known).
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «When Dilnoza was a child, she wanted to be a 
singer. However, at the age of fourteen she visited a hospital where her aunt worked as a nurse. She 
saw how doctors and nurses saved people's lives and she changed her mind. Now Dilnoza is in the 
eleventh form and she is preparing for the entrance exams to the medical university. She spends 
three hours a day studying biology and chemistry.» 1) What did Dilnoza want to be when she was a 
child? 2) Why did she change her mind? 3) Which subjects is she studying for the exams?
 Namunaviy javob:
✔
1) She wanted to be a singer.
2) She  changed  her  mind  after  she  visited  a  hospital   and  saw how  doctors  and  nurses  saved  people's
lives.
3) She is studying biology and chemistry.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    75 Ingliz tili — 2-bilet
1.  Speaking. Talk about higher education. Would you like to continue your studies at a university, in 
Uzbekistan or abroad? Why?
 Namunaviy javob:✔
After   school   I   would   like   to   continue   my   education   at   a   university,   because   a   good   education   opens
many doors in life. Today employers want specialists with deep knowledge and practical skills.
There are many universities  in Uzbekistan  now, including  branches  of foreign universities  in Tashkent.
Studying   at   home   is   cheaper,   you   can   live   with   your   family   and   you   do   not   have   to   adapt   to   a   new
culture.   On   the   other   hand,   studying   abroad   gives   you   an   excellent   chance   to   improve   a   foreign
language, meet people from different countries and become more independent.
Personally, I plan to get my bachelor's degree in Uzbekistan and then try to win a grant for a master's
programme   abroad.   To   do   this,   I   must   get   a   good   result   in   the   entrance   tests   and   an   international
English certificate. I believe that hard work and a clear plan will help me to achieve my goal.
2.  Grammar. Explain mixed conditionals. Give the two main types with examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule:   Mixed   conditionals   combine   two   different   times   in   one   sentence:   the   time   of   the   condition   is
different from the time of the result.
Type 1: past condition – present result.
Structure: If + Past Perfect, would + V1.
- If I had taken the medicine yesterday, I would feel better now.
- If she had accepted that job, she would be rich today.
Type 2: present condition (a permanent state) – past result.
Structure: If + Past Simple, would have + V3.
- If I were braver, I would have told him the truth yesterday.
- If he spoke English, he would have understood the guide.
All situations are imaginary: in reality I didn't take the medicine and I don't feel well; I am not brave, so I
didn't tell him.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Every year thousands of school leavers in 
Uzbekistan take entrance tests to universities. The competition is high, especially for popular faculties
such as medicine, law and computer science. Some students receive state grants, which means that 
they do not pay for their education. Others study on a contract basis and pay a fee. Many students 
also work part-time to support themselves.» 1) Which faculties are especially popular? 2) What does 
it mean when a student receives a state grant? 3) Find a word in the text that means «a sum of 
money paid for a service».
 Namunaviy javob:
✔
1) Medicine, law and computer science are especially popular.
2) It means that the student does not pay for his or her education.
3) The word is «fee».
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    76 Ingliz tili — 3-bilet
1.  Speaking. Talk about relations between generations. Is there a generation gap in your family? How 
can parents and teenagers understand each other better?
 Namunaviy javob:✔
The   generation   gap   is   the   difference   in   opinions,   values   and   tastes   between   young   people   and   older
people. In many families parents and teenagers argue about clothes, music, time spent on the phone or
the choice of a future profession.
In   my   family   the   gap   is   not   very   big.   Of   course,   my   grandparents   sometimes   don't   understand   why   I
spend so much time online, and my parents want me to come home earlier in the evening. But we try to
discuss our problems calmly.
I   think   that   understanding   comes   from   respect   and   communication.   Parents   should   listen   to   their
children   and   remember   that   times   have   changed.   Teenagers,   in   their   turn,   should   respect   the
experience  and advice  of older  people. It also helps to do things together: cooking,  travelling, or even
playing computer games. When families spend time together, the gap becomes smaller.
2.  Grammar. Explain the use of «I wish» and «If only». How do we express wishes about the present 
and regrets about the past?
 Namunaviy javob:
✔
Rule: We use «I wish» or «If only» (stronger) to talk about situations we would like to be different.
1) Wishes about the present: wish + Past Simple (be → were).
- I wish I had more free time. (I don't have enough time now.)
- I wish I were taller. / If only I knew the answer!
2) Regrets about the past: wish + Past Perfect.
- I wish I hadn't eaten so much yesterday.
- If only I had listened to my teacher!
3) Complaints about other people's behaviour or wishes for a change: wish + would + V1.
- I wish my brother would stop shouting.
- I wish it would stop raining.
Note: we don't use «wish + would» about ourselves: I wish I could swim (not I wish I would swim).
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Sixteen-year-old Javohir often argued with his 
father. His father thought that Javohir spent too much time playing video games and didn't help at 
home. One day Javohir offered to teach his father to play a football game. To his surprise, his father 
enjoyed it. After that, his father taught Javohir how to repair a bicycle. Now they spend every 
Saturday doing something together, and they rarely argue.» 1) Why did Javohir and his father often 
argue? 2) What did Javohir's father teach him? 3) How has their relationship changed?
 Namunaviy javob:
✔
1) They argued because his father  thought  that Javohir  spent too much time playing video games and
didn't help at home.
2) He taught Javohir how to repair a bicycle.
3) Now they spend every Saturday together and they rarely argue.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    77 Ingliz tili — 4-bilet
1.  Speaking. Talk about global warming. What are its causes and consequences, and what can people 
do to stop it?
 Namunaviy javob:✔
Global warming is the gradual increase in the average temperature of the Earth. Scientists say that the
main cause is the  burning  of coal,  oil and gas.  These fuels produce carbon  dioxide,  which  stays in the
atmosphere and traps heat. Cutting down forests also makes the problem worse, because trees absorb
carbon dioxide.
The consequences are serious. Glaciers are melting, the sea level is rising, and there are more droughts,
floods   and   heatwaves.   In   Central   Asia,   glaciers   in   the   mountains   are   getting   smaller,   so   in   the   future
there may be less water for rivers and farms.
Everyone can help to solve this problem. Governments should develop solar and wind energy. Ordinary
people can save electricity, use public transport or bicycles, and plant trees. At our school we take part
in tree-planting days every spring. Small actions of millions of people can make a big difference.
2.  Grammar. Explain the Passive Voice in the Present Perfect, Past Perfect and Continuous tenses. 
Give the forms and examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: The Passive Voice is formed with the verb «be» in the necessary tense + V3. It is used when the
action is more important than the doer.
Present Perfect Passive: have/has been + V3.
- A new bridge has been built in our town.
Past Perfect Passive: had been + V3.
- When we arrived, the tickets had already been sold.
Present Continuous Passive: am/is/are being + V3.
- The road is being repaired now.
Past Continuous Passive: was/were being + V3.
- The house was being painted when we visited them.
Note: Perfect Continuous tenses are not normally used in the passive. The doer is added with «by»: The
letter has been signed by the director.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Over the last fifty years, the glaciers of the 
Pamir and Tien Shan mountains have become noticeably smaller. These glaciers are very important 
for Central Asia, because the Amu Darya and Syr Darya rivers get much of their water from melting 
ice and snow. Scientists warn that if the glaciers continue to melt, there will be less water for drinking
and agriculture in the future.» 1) Which mountains are mentioned in the text? 2) Why are the glaciers
important for Central Asia? 3) What do scientists warn about?
 Namunaviy javob:
✔
1) The Pamir and Tien Shan mountains are mentioned.
2) Because the Amu Darya and Syr Darya rivers get much of their water from melting ice and snow.
3) They warn that if the glaciers continue to melt, there will be less water for drinking and agriculture.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    78 Ingliz tili — 5-bilet
1.  Speaking. Talk about science in our life. Which scientific discovery do you think has changed the 
world most of all?
 Namunaviy javob:✔
Science   plays   a   very   important   role   in   our   life.   Thanks   to   scientists,   we   have   electricity,   medicine,
computers and the Internet. Almost everything we use every day is the result of scientific discoveries.
In my opinion, one of the most important discoveries is penicillin, the first antibiotic. It was discovered
by   the   Scottish   scientist   Alexander   Fleming   in   1928.   Before   antibiotics,   people   often   died   from
infections, even from a small cut. Penicillin and other antibiotics have saved millions of lives.
Another   great  achievement   is   the   discovery  of   electricity  and   its   use   in   industry   and   homes.   Without
electricity modern life is impossible.
However,   science   can   also   be   dangerous   if   people   use   it   in   the   wrong   way,   for   example   to   make
weapons. That is why scientists must be responsible. I am interested in chemistry, and maybe one day I
will also make a small discovery.
2.  Grammar. Explain the Passive Voice with modal verbs. Give the structure and examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule:  To make  the  passive  with  modal  verbs  (can,  could,   must, should,  may, might,  have   to), we  use:
modal + be + V3.
Examples:
- Active: We must finish the project by Friday. → Passive: The project must be finished by Friday.
- Mobile phones can't be used during the exam.
- The windows should be cleaned every week.
- This problem may be solved in the future.
- The tickets have to be booked in advance.
For the past we use: modal + have been + V3.
- The letter should have been sent yesterday. (but it wasn't)
- The work might have been done by a professional.
We use this form in rules, instructions and notices: Food must not be taken into the library.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Marie Curie was born in Warsaw in 1867. 
Because women were not allowed to study at the university in Warsaw at that time, she moved to 
Paris. There she studied physics and mathematics. Together with her husband Pierre, she discovered 
two new elements, polonium and radium. She was the first woman who won a Nobel Prize, and she is
the only person who has won Nobel Prizes in two different sciences, physics and chemistry.» 1) Why 
did Marie Curie move to Paris? 2) Which elements did she discover? 3) What makes her achievement 
unique?
 Namunaviy javob:
✔
1) Because women were not allowed to study at the university in Warsaw at that time.
2) She discovered polonium and radium (together with her husband Pierre).
3) She is the only person who has won Nobel Prizes in two different sciences, physics and chemistry.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    79 Ingliz tili — 6-bilet
1.  Speaking. Talk about artificial intelligence. How is it used today, and do you think it is more useful 
or dangerous?
 Namunaviy javob:✔
Artificial intelligence, or AI, is the ability of computers to do tasks that usually need human intelligence:
understanding language, recognising faces, translating texts or making decisions.
Today AI is used everywhere. Online translators and voice assistants help us communicate. Doctors use
AI to analyse X-rays. Banks use it to find fraud, and navigation apps use it to choose the fastest route.
Students can use AI to explain difficult topics.
In my opinion,  AI is more useful than dangerous, but only if people use it wisely. There are some real
risks. Some jobs may disappear, and people can create fake photos and videos. Also, if students simply
copy answers from AI, they will not learn anything.
I   think   that   AI   should   be   a   helper,   not   a   replacement   for   our   own   brain.   We   must   learn   to   check
information and think critically.
2.  Grammar. Explain impersonal passive constructions: «It is said that...» and «He is said to...». Give 
examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: These constructions  are used to report general opinions  or information  when we don't  know or
don't   need   to   say   who   said   or   believes   it.   They   are   common   in   news   and   formal   texts.   Verbs:   say,
believe, think, know, consider, expect, report.
1) It + passive verb + that-clause.
- It is said that the city is two thousand years old.
- It is believed that the treasure is hidden in the mountains.
2) Subject + passive verb + to-infinitive.
- The city is said to be two thousand years old.
- He is known to speak five languages.
For an earlier action we use the perfect infinitive (to have + V3):
- The castle is believed to have been built in the 12th century.
- She is thought to have left the country.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Many schools are now using AI tutors. These 
programs can explain a topic in different ways and give extra exercises to students who need them. 
Teachers say that AI saves their time, because it can check simple tests automatically. However, 
experts warn that an AI program sometimes gives wrong answers with great confidence. That is why 
students should always check important facts in reliable sources.» 1) What can AI tutors do? 2) Why 
do teachers like AI? 3) What do experts warn about?
 Namunaviy javob:
✔
1) They can explain a topic in different ways and give extra exercises to students who need them.
2) Because it saves their time: it can check simple tests automatically.
3) They warn that an AI program sometimes gives wrong answers with great confidence.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    80 Ingliz tili — 7-bilet
1.  Speaking. Talk about volunteering. Have you ever done any volunteer work? Why is it important 
for young people?
 Namunaviy javob:✔
A   volunteer   is   a   person   who   works   without   pay   to   help   other   people,   animals   or   the   environment.
Volunteering is becoming more and more popular among young people in Uzbekistan.
Last year I joined a volunteer group in our mahalla. We helped elderly people who live alone: we bought
food for them, cleaned their yards and just talked to them. In spring we also planted trees and collected
rubbish near the river. I felt really happy when I saw the smiles of the people we helped.
I   think   volunteering   is   important   for   teenagers   for   several   reasons.   It   teaches   us   to   be   kind   and
responsible.   We   learn   to   work   in   a   team   and   develop   useful   skills,   such   as   communication   and
organisation. Besides, volunteer experience looks good when you apply to a university or for a job. Most
importantly, volunteering makes our society better and friendlier.
2.  Grammar. Explain the causative form «have/get something done». When is it used? Give 
examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule:   We   use   the   causative   form   when   we   arrange   for   another   person   (usually   a   specialist)   to   do
something for us, often for money. The subject does not do the action himself.
Structure: have/get + object + V3. The verb «have» or «get» changes for tense.
Examples:
- I had my hair cut yesterday. (A hairdresser cut it.)
- We are having our flat painted this week.
- She has just had her phone repaired.
- You should get your eyes tested.
- I will have the documents translated tomorrow.
Compare: I repaired my bicycle. (I did it myself.) – I had my bicycle repaired. (Someone did it for me.)
It can also describe something unpleasant that happened to us: He had his wallet stolen on the bus.
«Get» is more informal than «have».
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Every Saturday a group of students from Nukus 
visits a children's home in their city. The volunteers play games with the children, help them with 
homework and organise small concerts. The project was started by a local teacher three years ago. At
first there were only five volunteers, but now more than forty young people take part. The students 
say that the children have taught them a lot about patience and friendship.» 1) Who started the 
project? 2) How has the number of volunteers changed? 3) What have the volunteers learned from 
the children?
 Namunaviy javob:
✔
1) A local teacher started the project three years ago.
2) At first there were only five volunteers, but now there are more than forty.
3) They have learned a lot about patience and friendship.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    81 Ingliz tili — 8-bilet
1.  Speaking. Talk about the scientific heritage of Uzbekistan. Which great scholars of the past do you 
know and what are they famous for?
 Namunaviy javob:✔
The   land   of   Uzbekistan   gave   the   world   many   great   scholars.   Their   works   are   still   studied   all   over   the
world.
Muhammad   al-Khwarizmi   lived   in   the   9th   century   and   worked   in   Baghdad.   He   is   called   the   father   of
algebra, and the word «algorithm» comes from his name.
Ibn   Sino,   known   in   Europe   as   Avicenna,   was   born   near   Bukhara.   His   famous   book   «The   Canon   of
Medicine» was used in European universities for several centuries.
Abu Rayhon Beruniy was an encyclopaedist who wrote about astronomy, geography, history and many
other sciences.
Mirzo   Ulugbek,   the   grandson   of   Amir   Temur,   was   a   ruler   and   an   astronomer.   He   built   a   famous
observatory in Samarkand and made a catalogue of more than a thousand stars.
I   am   proud   of   these   scholars.   They   show   that   knowledge   has   always   been   highly   respected   in   our
country.
2.  Grammar. Explain how to report commands and requests in Reported Speech. Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule:   Commands   and   requests   are   reported   with   a   verb   (tell,   ask,   order,   advise,   warn)   +   object   +   to-
infinitive. For negative commands we use not + to-infinitive.
Structure: tell/ask + somebody + (not) to + V1.
Examples:
- «Open your books,» the teacher said. → The teacher told us to open our books.
- «Please help me,» she said to me. → She asked me to help her.
- «Don't be late,» Mother said to Ali. → Mother told Ali not to be late.
- «Don't touch the wires!» he said. → He warned us not to touch the wires.
- «Could you close the window, please?» → She asked me to close the window.
Note: pronouns  and possessive  words change  according  to the situation  (my  → her, your  → our), but
there is no change of tense, because the infinitive has no tense.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Mirzo Ulugbek ruled Samarkand in the first half
of the 15th century. He was more interested in science than in war. He invited the best 
mathematicians and astronomers to his court and built a large observatory on a hill near the city. 
With the help of a huge instrument, the scientists measured the positions of more than a thousand 
stars. Today visitors can see the remains of this instrument in Samarkand.» 1) What was Ulugbek 
more interested in? 2) Where did he build the observatory? 3) What can visitors see in Samarkand 
today?
 Namunaviy javob:
✔
1) He was more interested in science than in war.
2) He built it on a hill near Samarkand.
3) They can see the remains of the huge instrument of the observatory.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    82 Ingliz tili — 9-bilet
1.  Speaking. Talk about true friendship. What qualities make a person a true friend? Can online 
friends be real friends?
 Namunaviy javob:✔
There   is   a   proverb:   «A   friend   in   need   is   a   friend   indeed.»   I   think   it   explains   the   meaning   of   true
friendship very well. A true friend is a person who supports you not only when everything is good, but
also when you have problems.
In my opinion, the most important qualities of a friend are honesty, loyalty and kindness. A real friend
tells you the truth even when it is unpleasant, keeps your secrets and never laughs at your failures. It is
also important to have common interests and a similar sense of humour.
As   for   online   friends,   I   believe   they   can   be   real   friends   too.   However,   you   never   know   a   person
completely   until   you   meet   face   to   face.   Also,   you   should   be   careful,   because   some   people   on   the
Internet pretend to be someone else. For me, friends in real life are still more important.
2.  Grammar. Explain reporting verbs such as advise, promise, refuse, suggest, offer, apologise and 
admit. What patterns are used after them? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: Instead of «said» we can use reporting verbs that show the meaning of what was said. Different
verbs are followed by different patterns.
1) Verb + to-infinitive: promise, refuse, offer, agree.
- «I'll call you,» he said. → He promised to call me.
- «No, I won't help,» she said. → She refused to help.
2) Verb + object + to-infinitive: advise, remind, warn, invite.
- «You should see a doctor,» she said. → She advised me to see a doctor.
3) Verb + V-ing: suggest, admit, deny.
- «Let's go to the cinema,» he said. → He suggested going to the cinema.
- He admitted breaking the window.
4) Verb + preposition + V-ing: apologise for, insist on.
- «Sorry I'm late,» he said. → He apologised for being late.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Nodira and Shahlo have been friends since the 
first form. Last year Nodira's family moved to another city, and the girls were afraid that their 
friendship would end. However, they found a way to stay close. They talk by video call every 
weekend, send each other photos and even read the same books to discuss them. In summer Shahlo 
visited Nodira for a week. They say that distance has made their friendship even stronger.» 1) How 
long have the girls been friends? 2) What did they do to stay close? 3) What has distance done to 
their friendship?
 Namunaviy javob:
✔
1) They have been friends since the first form.
2) They talk by video call every weekend, send each other photos and read the same books to discuss
them.
3) Distance has made their friendship even stronger.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    83 Ingliz tili — 10-bilet
1.  Speaking. Talk about social networks. How do teenagers use them, and how can we stay safe 
online?
 Namunaviy javob:✔
Social   networks   such   as   Telegram,   Instagram   and   YouTube   have   become   part   of   everyday   life   for
teenagers.   We   use   them  to   chat   with   friends,   share  photos,  watch  videos,   follow  the   news   and  even
study. For example, many teachers create Telegram channels with useful materials for their pupils.
However, social networks also have dangers. Some people become addicted and spend hours scrolling
instead of sleeping or doing homework. There is also cyberbullying, fake news and online fraud.
To stay safe online, we should follow some simple rules. Never share your passwords, home address or
bank card details. Don't accept friend requests from strangers and don't send private photos to anyone.
Use   strong   passwords   and   two-step   verification.   If   someone   bullies   you   online,   tell   your   parents   or
teachers and block that person. Finally, it is a good idea to limit your screen time and spend more time
with real people.
2.  Grammar. Explain the changes of tenses and time/place words in Reported Speech. When is the 
tense not changed? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: When the reporting verb is in the past (said, told), the tense usually moves one step back:
Present Simple → Past Simple; Present Continuous → Past Continuous; Present Perfect and Past Simple
→ Past Perfect; will → would; can → could; must → had to.
Time   and   place   words   also   change:   now   →   then;   today   →   that   day;   yesterday   →   the   day   before;
tomorrow → the next day; ago → before; here → there; this → that.
Examples:
- «I am busy today,» she said. → She said (that) she was busy that day.
- «I saw him yesterday,» Ali said. → Ali said he had seen him the day before.
- «We will come tomorrow.» → They said they would come the next day.
No change:  when the reporting verb is in the present (He says he is tired) or when the statement  is a
general truth (The teacher said that water boils at 100 °C).
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Last month Sardor received a message from an 
unknown account. It said that he had won a new smartphone and asked him to send his bank card 
number to pay for the delivery. Sardor was excited, but he decided to ask his older sister first. She 
explained that it was a typical scam and that real competitions never ask for card details. Sardor 
blocked the account and warned his classmates about it.» 1) What did the message say? 2) Why 
didn't Sardor send his card number? 3) What did he do after talking to his sister?
 Namunaviy javob:
✔
1) It said that he had won a new smartphone and asked him to send his bank card number to pay for the
delivery.
2)   Because   his   sister   explained   that   it   was   a   typical   scam   and   real   competitions   never   ask   for   card
details.
3) He blocked the account and warned his classmates about it.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    84 Ingliz tili — 11-bilet
1.  Speaking. Talk about stress in the life of school leavers. What makes you stressed, and how do you 
cope with stress before exams?
 Namunaviy javob:✔
The eleventh form is a very stressful year. We have final exams at school, entrance tests to universities,
and we must decide what to do in life. Parents and teachers expect a lot from us, and sometimes we are
afraid to disappoint them.
When I am stressed, I can't sleep well, I get tired quickly and it is difficult to concentrate. That is why I
have learned some ways to cope with stress.
First of all, I plan my time. I make a timetable and divide big topics into small parts, so the work doesn't
seem impossible. Secondly, I try to sleep at least seven or eight hours, because a tired brain remembers
less. Thirdly, I do some sport: in the evenings I go jogging or play basketball with friends. Finally, I talk
about my worries with my parents. Their support helps me to stay calm and believe in myself.
2.  Grammar. Explain modal verbs of deduction about the present: must, might/may/could, can't. Give
examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: We use modal verbs of deduction to say how sure we are about something in the present, based
on evidence.
1) must + V1 – we are almost sure that something is true.
- The lights are on. They must be at home.
- You have worked all day. You must be tired.
2) might / may / could + V1 – it is possible, but we are not sure.
- He isn't answering. He might be in the shower.
- Take an umbrella; it may rain later.
3) can't + V1 – we are almost sure that something is not true.
- That can't be Aziz. He is in London now.
- She can't be hungry; she has just had lunch.
For actions in progress we use modal + be + V-ing: They must be sleeping.
Note: the opposite of «must» in deduction is «can't», not «mustn't».
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «A survey at a Tashkent school showed that 
eight out of ten eleventh-form students feel stressed before exams. The most common reasons were 
fear of failure and pressure from parents. The school psychologist organised special meetings where 
students learned breathing exercises and time-management skills. After two months, most students 
said they felt calmer and could concentrate better.» 1) How many students feel stressed before 
exams? 2) What were the most common reasons for stress? 3) What did students learn at the special 
meetings?
 Namunaviy javob:
✔
1) Eight out of ten eleventh-form students feel stressed.
2) The most common reasons were fear of failure and pressure from parents.
3) They learned breathing exercises and time-management skills.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    85 Ingliz tili — 12-bilet
1.  Speaking. Talk about health care and medicine. What should a good doctor be like, and how has 
modern medicine changed people's lives?
 Namunaviy javob:✔
Health is the most valuable thing a person has, so doctors have one of the most important professions
in the world.
In   my   opinion,   a   good   doctor   must   be   knowledgeable,   attentive   and   patient.   He   or   she   should   listen
carefully to patients, explain the treatment clearly and treat everyone with respect. A doctor also has to
keep learning all the time, because medicine changes very quickly.
Modern medicine has changed people's lives greatly. Vaccines have protected millions of children from
dangerous   diseases.   Antibiotics   help   to   cure   infections,   and   modern   equipment   helps   doctors   to   find
illnesses at an early stage. As a result, people live much longer than they did a hundred years ago.
However, medicine alone cannot keep us healthy. We should eat healthy food, do sport, avoid smoking
and have regular medical check-ups. Prevention is always better than cure.
2.  Grammar. Explain modal verbs of deduction about the past: must have, might have, can't have + 
V3. Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: To make deductions about past actions, we use a modal verb + have + V3 (past participle).
1) must have + V3 – we are almost sure that something happened.
- The streets are wet. It must have rained at night.
- She knew all the answers. She must have studied hard.
2) might / may / could have + V3 – it is possible that something happened.
- He is late. He might have missed the bus.
- I can't find my keys. I may have left them at school.
3) can't / couldn't have + V3 – we are almost sure that something did not happen.
- He can't have seen me; it was too dark.
- She couldn't have written this essay herself; it is too difficult for her.
Compare: He must be ill (now). – He must have been ill (yesterday).
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Ibn Sino was born in 980 in a village near 
Bukhara. As a boy he learned the Quran by heart and then studied logic, mathematics and medicine. 
By the age of eighteen he was already treating patients. His most famous work, «The Canon of 
Medicine», describes hundreds of diseases and medicines. For several centuries it was one of the 
main medical textbooks in Europe, where Ibn Sino was known as Avicenna.» 1) When and where was 
Ibn Sino born? 2) What is his most famous work about? 3) What was Ibn Sino called in Europe?
 Namunaviy javob:
✔
1) He was born in 980 in a village near Bukhara.
2) It describes hundreds of diseases and medicines (it is a book about medicine).
3) He was called Avicenna.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    86 Ingliz tili — 13-bilet
1.  Speaking. Talk about tourism in Uzbekistan. Why do foreign tourists visit our country, and what 
should be done to develop tourism?
 Namunaviy javob:✔
In   recent   years   tourism  in  Uzbekistan   has   developed   very   quickly.   Every   year   more   and  more   foreign
tourists   come   to   our   country.   Visa  rules  have   become  easier   for  citizens   of  many   countries,   and   new
hotels and airports have been built.
Tourists visit Uzbekistan for many reasons. First of all, they want to see the ancient cities of the Great
Silk Road: Samarkand, Bukhara and Khiva. The Registan, the Ark fortress and Itchan Kala are famous all
over the world. Secondly, foreigners love Uzbek cuisine, especially plov and samsa. Thirdly, people are
attracted by our hospitality and colourful traditions.
To   develop   tourism   further,   we   need   more   guides   who   speak   foreign   languages,   cheaper   flights   and
better   roads.   Ecotourism   in   the   mountains   and   the   desert   could   also   become   popular.   I   think   young
people can help by learning languages and being friendly to guests.
2.  Grammar. Explain the past modal forms should have, could have and needn't have + V3. What do 
they express? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule:   These   forms  are  used  to   talk   about   past   actions   and   to   express   criticism,   regret   or   unnecessary
actions.
1) should have + V3 – it was a good idea, but it didn't happen (criticism or regret).
- You should have told me about the problem.
- I shouldn't have eaten so much cake. (but I did)
2) could have + V3 – it was possible, but it didn't happen.
- You could have asked me for help. Why didn't you?
- We could have won the match, but we made mistakes.
3) needn't have + V3 – we did something, but it was not necessary.
- I needn't have taken an umbrella; it didn't rain.
Compare:  I  didn't  need   to  buy  bread   (it  wasn't  necessary,  so  I  didn't  buy  it).  –  I  needn't  have  bought
bread (I bought it, but it wasn't necessary).
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Mark is a travel blogger from Canada. Last 
spring he spent three weeks in Uzbekistan. He was impressed by the blue domes of Samarkand and 
the narrow streets of old Bukhara. However, his favourite experience was a night in a yurt camp in 
the Kyzylkum desert, where he rode a camel and watched the stars. His only regret is that he didn't 
learn a few words of Uzbek before the trip.» 1) How long did Mark stay in Uzbekistan? 2) What was 
his favourite experience? 3) What does Mark regret?
 Namunaviy javob:
✔
1) He stayed there for three weeks.
2) His favourite experience was a night in a yurt camp in the Kyzylkum desert, where he rode a camel
and watched the stars.
3) He regrets that he didn't learn a few words of Uzbek before the trip.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    87 Ingliz tili — 14-bilet
1.  Speaking. Talk about applying for a job. How should a young person prepare for a job interview?
 Namunaviy javob:✔
Getting   your   first   job   is   an   important   step.   Before   applying,   you   should   find   information   about   the
company and choose a position that suits your skills.
First,   you   have   to   write   a   good   CV.   It   should   be   short   and   clear   and   include   your   education,   skills,
experience and contact details. Many companies also ask for a cover letter, where you explain why you
want this job.
Preparing   for   the   interview   is   even   more   important.   You   should   think   about   typical   questions,   for
example: «Why do you want to work for us?» or «What are your strengths and weaknesses?» Practise
answering them with a friend.
On   the   day   of   the   interview,   dress   neatly,   arrive   a   little   early   and   switch   off   your   phone.   During   the
interview,   be   polite,   look   the   interviewer   in   the   eye   and   answer   honestly.   At   the   end,   you   can   ask   a
question about the job. This shows that you are really interested.
2.  Grammar. Explain verbs that change their meaning when followed by a gerund or an infinitive: 
remember, forget, stop, try, regret. Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: Some verbs can be followed by both forms, but the meaning changes.
- remember / forget + V-ing – about a past action: I remember locking the door (I have this memory).
- remember / forget + to + V1 – about a duty, something to do: Remember to lock the door. Don't forget
to call Grandma.
- stop + V-ing – to finish an activity: He stopped smoking last year.
- stop + to + V1 – to stop in order to do something: He stopped to buy water.
- try + V-ing – to do something as an experiment: Try drinking warm milk.
- try + to + V1 – to make an effort: I tried to open the window, but it was stuck.
- regret + V-ing – to be sorry about a past action: I regret telling him.
- regret + to + V1 – formal bad news: We regret to inform you that...
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Last week Malika had her first job interview at 
a travel agency. She had prepared well: she had read about the company and practised answering 
questions in English. During the interview she was nervous, but she smiled and spoke clearly. When 
the manager asked about her weaknesses, she said that she sometimes worked too slowly because 
she wanted everything to be perfect. Two days later the agency offered her the job.» 1) Where did 
Malika have her interview? 2) How had she prepared for it? 3) What was the result of the interview?
 Namunaviy javob:
✔
1) She had her interview at a travel agency.
2) She had read about the company and practised answering questions in English.
3) Two days later the agency offered her the job.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    88 Ingliz tili — 15-bilet
1.  Speaking. Talk about art and museums. Do you like visiting museums? Describe a museum you 
have visited.
 Namunaviy javob:✔
Art helps people to express their feelings and to see the beauty of the world. Museums keep the history
and culture of a nation for future generations, so I think everyone should visit them.
Last year our class went on an excursion to the State Museum of the History of Uzbekistan in Tashkent.
It   has   a   huge   collection   of   objects,   from   ancient   tools   and   coins   to   old   manuscripts   and   traditional
clothes. I was especially impressed by the Buddhist sculptures and the ancient pottery. Our guide told us
many interesting stories, and the time passed very quickly.
I   also   enjoy   visiting   art   galleries,   because   I   like   painting   myself.   When   I   look   at   a   picture,   I   try   to
understand what the artist wanted to say.
Unfortunately, many teenagers think museums are boring.  In my opinion,  museums can attract young
people with interactive exhibitions and virtual tours.
2.  Grammar. Explain the use of the gerund after prepositions and certain expressions, such as look 
forward to, be interested in, it's no use, can't help. Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: After a preposition we always use the gerund (V-ing), not the infinitive.
- She is interested in learning Chinese.
- He is good at drawing.
- Thank you for helping me.
- I'm tired of waiting.
- Instead of watching TV, read a book.
- After finishing school, I will go to university.
Important: in some expressions «to» is a preposition, not part of the infinitive, so we use V-ing after it:
look forward to, be used to, object to.
- I look forward to hearing from you. (not to hear)
The gerund is also used after some fixed expressions:
- It's no use crying about it.
- It's worth visiting Khiva.
- I can't help laughing when I see him.
- There's no point in arguing.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «The Savitsky Museum in Nukus has one of the 
largest collections of Russian avant-garde art in the world. It was founded by the artist and collector 
Igor Savitsky in 1966. In Soviet times, many of these paintings were forbidden, and Savitsky saved 
them by bringing them to faraway Karakalpakstan. Today the museum also has a rich collection of 
Karakalpak jewellery, carpets and costumes. Art lovers come from many countries to see it.» 1) Who 
founded the museum and when? 2) How did Savitsky save the forbidden paintings? 3) What else can 
visitors see in the museum besides paintings?
 Namunaviy javob:
✔
1) The artist and collector Igor Savitsky founded it in 1966.
2) He brought them to faraway Karakalpakstan.
3) They can see a rich collection of Karakalpak jewellery, carpets and costumes.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    89 Ingliz tili — 16-bilet
1.  Speaking. Talk about a great writer. Tell about the life and works of Alisher Navoi or William 
Shakespeare.
 Namunaviy javob:✔
I would like to talk about Alisher Navoi, the great poet and thinker of the 15th century. He was born in
1441 in Herat. From his childhood he loved poetry and wrote poems in both Turkic and Persian.
Navoi was a close friend of the ruler Husayn Bayqara and held high positions at his court. However, he
used his wealth to help people: he built schools, hospitals, mosques and bridges.
Navoi is considered the founder of Uzbek literature. He proved that it was possible to write great poetry
in the Turkic language.  His most famous work is «Khamsa», which consists  of five long poems, among
them «Farhod and Shirin» and «Layli and Majnun».
Today Navoi's works are studied at schools, and many streets, theatres and the city of Navoi are named
after him. For me, he is an example of talent, wisdom and kindness.
2.  Grammar. Explain the difference between defining and non-defining relative clauses. Give 
examples and the rules of punctuation.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: A defining relative clause gives necessary information: it tells us which person or thing we mean.
Without it, the sentence is not clear. We don't use commas, and «that» can replace «who» or «which».
- The boy who/that won the competition is my cousin.
- The book that I bought yesterday is very interesting.
A non-defining relative clause gives extra information about a person or thing that is already clear. It is
separated by commas, and we cannot use «that».
- My father, who is a doctor, works in Tashkent.
- Samarkand, which is one of the oldest cities in the world, attracts many tourists.
Compare:
- My sister who lives in Bukhara is a teacher. (I have more than one sister.)
- My sister, who lives in Bukhara, is a teacher. (I have only one sister.)
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «William Shakespeare was born in 1564 in 
Stratford-upon-Avon, a small town in England. As a young man he moved to London, where he 
worked as an actor and a playwright. He wrote about forty plays, including «Romeo and Juliet», 
«Hamlet» and «Othello», and more than 150 sonnets. His plays have been translated into almost 
every language, including Uzbek, and they are still performed in theatres all over the world.» 1) 
Where was Shakespeare born? 2) What did he do in London? 3) Name two plays written by 
Shakespeare.
 Namunaviy javob:
✔
1) He was born in Stratford-upon-Avon, a small town in England.
2) He worked as an actor and a playwright.
3) For example, «Romeo and Juliet» and «Hamlet» (also «Othello»).
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    90 Ingliz tili — 17-bilet
1.  Speaking. Talk about Great Britain. What do you know about its countries, capital, government and
traditions?
 Namunaviy javob:✔
The   United   Kingdom   of   Great   Britain   and   Northern   Ireland   is   an   island   country   in   the   north-west   of
Europe.   It   consists   of   four   parts:   England,   Scotland,   Wales   and   Northern   Ireland.   Their   capitals   are
London, Edinburgh, Cardiff and Belfast. London is the capital of the whole country.
The   UK   is   a   constitutional   monarchy.   The   monarch   is   the   head   of   state,   but   the   country   is   really
governed by the Parliament and the Prime Minister. The Parliament consists of two houses: the House
of Commons and the House of Lords.
London is famous for its sights: the Houses of Parliament with Big Ben, Buckingham Palace, the Tower of
London and the British Museum.
The British are known for their traditions. They like drinking tea, they talk a lot about the weather, and
football was born in England. Today English, the language of Britain, is spoken all over the world.
2.  Grammar. Explain relative clauses with prepositions, relative clauses without a relative pronoun, 
and «which» referring to a whole sentence. Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule 1. Prepositions. In informal English the preposition usually goes at the end of the clause; in formal
English it comes before «whom» or «which».
- This is the house (that) I told you about. (informal)
- This is the house about which I told you. (formal)
- The man to whom she was talking is our new director.
Rule 2. Omitting the pronoun. In defining clauses we can leave out who/which/that when it is the object
of the verb in the clause.
- The film (that) we watched was boring.
- The girl (who) I met yesterday is from Andijan.
But we can't leave it out when it is the subject: The man who lives next door is a pilot.
Rule 3. «Which» can refer to the whole previous sentence (with a comma):
- He passed all his exams, which surprised everybody.
- It rained all day, which spoiled our picnic.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Edinburgh is the capital of Scotland. The city is 
famous for its castle, which stands on an old volcanic rock high above the city centre. Every August 
Edinburgh hosts the Edinburgh Festival Fringe, one of the largest arts festivals in the world. During 
the festival thousands of actors, musicians and comedians perform in theatres, cafes and even in the 
streets. The city attracts millions of visitors every year.» 1) Where does Edinburgh Castle stand? 2) 
When does the Festival Fringe take place? 3) Where do the performers perform during the festival?
 Namunaviy javob:
✔
1) It stands on an old volcanic rock high above the city centre.
2) It takes place every August.
3) They perform in theatres, cafes and even in the streets.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    91 Ingliz tili — 18-bilet
1.  Speaking. Talk about life in the future. How do you imagine our life, cities and schools in twenty or 
thirty years?
 Namunaviy javob:✔
I think that in twenty or thirty years our life will have changed a lot because of technology.
Cities  will   become   «smart».  Traffic   lights,  transport   and   electricity   will   be   controlled   by   computers   to
save energy and time. Most cars will be electric, and some of them will drive without a driver. Houses
will use solar panels, and there will be more parks and green areas because people will understand the
importance of nature.
Schools will also be different. Students will probably use virtual reality to «visit» ancient Samarkand or
travel inside the human body. Artificial intelligence will help teachers to give each student tasks of the
right   level.   However,   I   believe   that   teachers   will   still   be   very   important,   because   a   computer   can't
replace a real person.
Of course, the future can  bring problems too,  such  as unemployment  and  pollution.  It depends on us
what kind of future we will build.
2.  Grammar. Explain the Future Continuous and the Future Perfect. How are they formed and when 
are they used? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Future Continuous: will be + V-ing.
It is used for an action that will be in progress at a certain moment in the future.
- This time tomorrow I will be flying to Istanbul.
- At 8 o'clock tonight we will be watching the match.
It is also used for polite questions about plans: Will you be using the computer this evening?
Future Perfect: will have + V3.
It   is   used   for   an   action   that   will   be   completed   before   a   certain   time   in   the   future.   Typical   time
expressions: by, by the time, by the end of.
- By 2030 I will have graduated from university.
- By the time you arrive, we will have finished dinner.
- Will you have read the book by Monday?
Negative: I won't be working / I won't have finished.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Engineers are planning a new eco-district on 
the edge of a big city. By 2035 builders will have finished two hundred energy-efficient houses with 
solar panels on their roofs. Rainwater will be collected and used to water gardens. Cars will not be 
allowed in the centre of the district: residents will be travelling by electric buses, bicycles and on foot.
The planners hope that the district will become an example for other cities.» 1) What will the houses 
have on their roofs? 2) How will rainwater be used? 3) How will residents travel in the centre of the 
district?
 Namunaviy javob:
✔
1) They will have solar panels on their roofs.
2) It will be collected and used to water gardens.
3) They will travel by electric buses, bicycles and on foot (cars will not be allowed).
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    92 Ingliz tili — 19-bilet
1.  Speaking. Talk about the USA. What do you know about its geography, history, cities and famous 
people?
 Namunaviy javob:✔
The United States of America is one of the largest countries in the world. It is situated in North America
between  the Atlantic  and  the Pacific.  The  USA consists  of fifty  states.  The  capital  is Washington,  D.C.,
and the largest city is New York.
The   country   declared   its  independence   from   Britain  on   the   4th  of   July   1776,  and   this   day   is   now   the
main national holiday. The first president was George Washington.
The   USA   has   a   very   varied   nature:   high   mountains,   deserts,   great   lakes   and   long   rivers,   such   as   the
Mississippi.   Famous   sights   include   the   Statue   of   Liberty   in   New   York,   the   Grand   Canyon   and   Niagara
Falls.
Many world-famous people are American: Thomas Edison, who invented many electrical devices, Mark
Twain, the author of «The Adventures of Tom Sawyer», and Neil Armstrong, the first man on the Moon.
Hollywood is also in the USA.
2.  Grammar. Explain the narrative tenses: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect and Past Perfect 
Continuous. How do we use them together when telling a story? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: When we tell a story about the past, we use different past tenses together.
- Past Simple – the main events in order: He opened the door and went in.
- Past Continuous (was/were + V-ing) – background actions in progress at that time: The sun was shining
and the birds were singing.
-   Past   Perfect   (had   +   V3)   –   an   action   that   happened   before   another   past   action:   When   I   got   to   the
station, the train had already left.
- Past Perfect Continuous (had been + V-ing) – a long action that continued up to a past moment: She
was tired because she had been working all day.
Example of a short story:
- It was raining when I woke up. I had been dreaming about the sea. I looked at the clock and realised
that I had overslept, so I jumped out of bed and ran to school.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «On the 20th of July 1969 the American 
astronaut Neil Armstrong became the first person to walk on the Moon. He and Buzz Aldrin had 
travelled there on the spacecraft Apollo 11, while their colleague Michael Collins was waiting for 
them in orbit. When Armstrong stepped onto the surface, he said his famous words about «one small
step» for a man and «one giant leap» for mankind. Millions of people were watching the event on 
television.» 1) When did a person walk on the Moon for the first time? 2) What was Michael Collins 
doing while the others were on the Moon? 3) What were millions of people doing during the event?
 Namunaviy javob:
✔
1) It happened on the 20th of July 1969.
2) He was waiting for them in orbit.
3) They were watching the event on television.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    93 Ingliz tili — 20-bilet
1.  Speaking. Talk about an unforgettable event in your life. What happened and why do you 
remember it?
 Namunaviy javob:✔
The   most   unforgettable   event   in   my   life   happened   two   years   ago,   when   I   took   part   in   the   regional
English  Olympiad.  I had been  preparing for  it for  several months: I read books, watched  films without
subtitles and did many tests.
On the day of the Olympiad I was very nervous. There were about a hundred participants from different
schools.   First  we   wrote   a  test,  and  then  we  had  a  speaking  part,  where  I  had   to  talk  about  a  famous
scientist. At first my voice was shaking, but then I relaxed and spoke confidently.
A week later  I couldn't believe my eyes when I saw my name in the list of winners. I had won second
place! My parents and my teacher were very proud of me.
I remember this day because it taught me an important lesson: hard work always brings results. It also
gave me confidence in my abilities.
2.  Grammar. Explain the difference between «used to do», «be used to doing» and «get used to 
doing». Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: These three structures look similar, but they have different meanings.
1) used to + V1 – past habits or states that are not true now.
- I used to live in a village. (Now I live in a city.)
- He didn't use to like vegetables.
2) be used to + V-ing / noun – to be accustomed to something, so it is not strange or difficult for you.
- I am used to getting up early. (It is normal for me.)
- She isn't used to hot weather.
3) get used to + V-ing / noun – to become accustomed to something gradually.
- At first it was difficult, but I soon got used to living alone.
- You will get used to the new timetable.
Note: here «to» is a preposition, so it is followed by V-ing: I'm used to working (not to work).
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «When Laylo moved from Fergana to London to 
study, everything seemed strange to her. She wasn't used to driving on the left, and the grey, rainy 
weather made her sad. She also found it difficult to understand the fast speech of Londoners. 
However, after a few months she got used to her new life. She made friends with students from 
different countries and started to enjoy the city's parks and museums.» 1) Why did Laylo move to 
London? 2) What things were difficult for her at first? 3) What helped her to enjoy her new life?
 Namunaviy javob:
✔
1) She moved there to study.
2) She wasn't used to driving on the left, the grey rainy weather made her sad, and she found it difficult
to understand the fast speech of Londoners.
3)   She   made   friends   with   students   from   different   countries   and   started   to   enjoy   the   city's   parks   and
museums.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    94 Ingliz tili — 21-bilet
1.  Speaking. Talk about living in a city and in the countryside. Where would you prefer to live and 
why?
 Namunaviy javob:✔
City life and country life both have advantages.
Living in a big city like Tashkent is convenient. There are good universities, hospitals and theatres. It is
easier   to   find   a   well-paid   job,   and   the   metro   helps   you   to   get   anywhere   quickly.   However,   cities   are
noisy and crowded, the air is often polluted, and life is more expensive.
Life   in   the   countryside   is   calmer   and   healthier.   The   air   is   fresh,   people   eat   fruit   and   vegetables   from
their own gardens, and neighbours know and help each other. On the other hand, there are fewer jobs
and entertainment, and it can take a long time to get to a good hospital or university.
Personally, I would prefer to live in a city while I am young, because I want to study and build a career.
But when I am older, I would like to have a house in a quiet village.
2.  Grammar. Explain advanced comparative structures: «the ... the ...», «much/far/a bit + 
comparative», «twice as ... as», «getting + comparative and comparative». Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule 1. «The + comparative ..., the + comparative ...» shows that two things change together.
- The more you read, the more you know.
- The sooner we leave, the earlier we will arrive.
Rule   2.   To   make   a   comparison   stronger   or   weaker   we   use   much,   far,   a   lot   (big   difference)   or   a   bit,
slightly, a little (small difference) before the comparative.
- Tashkent is much bigger than Nukus.
- This test was a bit easier than the last one.
Rule 3. «Twice / three times as + adjective + as» shows how many times one thing is bigger or smaller.
- Our new flat is twice as big as the old one.
Rule 4. «Comparative and comparative» shows a continuous change.
- It's getting colder and colder.
- Life is becoming more and more expensive.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Ten years ago Rustam left his village to work in 
Tashkent. He found a good job, but he soon got tired of traffic jams and noise. Last year he decided to
return home. He opened a small greenhouse business and now grows tomatoes and cucumbers, 
which he sells to supermarkets in the city. He earns a bit less than before, but he says that his life has 
become much happier and healthier.» 1) Why did Rustam leave his village? 2) What business did he 
start after returning? 3) How has his life changed?
 Namunaviy javob:
✔
1) He left his village to work in Tashkent.
2)   He   opened   a   small   greenhouse   business:   he   grows   tomatoes   and   cucumbers   and   sells   them   to
supermarkets.
3) He earns a bit less, but his life has become much happier and healthier.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    95 Ingliz tili — 22-bilet
1.  Speaking. Talk about the Olympic Games. Why are they important, and what do you know about 
Uzbek athletes' achievements?
 Namunaviy javob:✔
The Olympic Games are the biggest  sports competition  in the world.  The ancient  Games  were held in
Olympia in Greece, and the first modern Olympic Games took place in Athens in 1896. Now the Summer
and Winter Games are held every four years in different countries.
The Olympics are important not only for sport. They bring together people of different nations, religions
and cultures, and they promote peace and friendship. The five Olympic rings symbolise the unity of the
continents.
Since independence, Uzbekistan  has competed  at the Olympic Games under its own flag. Our athletes
have won medals in boxing,  wrestling,  judo, weightlifting  and gymnastics.  Uzbek  boxers  are especially
famous all over the world.
These victories make the whole nation proud. They also inspire young people to do sport. Many children
in our country now go to sports schools and dream of becoming Olympic champions one day.
2.  Grammar. Explain linking words of contrast: although, even though, despite, in spite of, however. 
What is the difference in their use? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: All these words show contrast between two ideas, but they are used in different structures.
1) although / even though + clause (subject + verb). «Even though» is stronger.
- Although it was raining, we played football.
- She failed the exam even though she had studied hard.
2) despite / in spite of + noun or V-ing (not a clause).
- Despite the rain, we played football.
- In spite of feeling ill, he went to work.
To use a clause after them, we add «the fact that»: Despite the fact that it was raining, ...
3)   however   –   connects   two   separate   sentences.   It   usually   comes   at   the   beginning   of   the   second
sentence and is followed by a comma.
- The team trained hard. However, they lost the match.
Common mistake: Despite of the rain (wrong) → Despite the rain / In spite of the rain.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «The modern Olympic Games were started by a 
French educator, Pierre de Coubertin. He believed that sport could help young people become 
healthier and could bring nations closer together. The first modern Games were held in Athens in 
1896, and only about fourteen countries took part. Today athletes from more than two hundred 
countries compete. The symbol of the Games is five coloured rings, which represent the five 
continents.» 1) Who started the modern Olympic Games? 2) What did he believe about sport? 3) 
What do the five rings represent?
 Namunaviy javob:
✔
1) The French educator Pierre de Coubertin started them.
2)   He   believed   that   sport   could   help   young   people   become   healthier   and   could   bring   nations   closer
together.
3) They represent the five continents.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    96 Ingliz tili — 23-bilet
1.  Speaking. Talk about money and teenagers. Should teenagers have part-time jobs? How do you 
manage your pocket money?
 Namunaviy javob:✔
Many teenagers today want to be financially  independent. Some of them work part-time: they help in
family businesses, work as couriers or give private lessons.
In my opinion, part-time jobs have many advantages. Teenagers learn the value of money and become
more responsible.  They also get useful experience  and skills for the future. However, work should not
take too much time, because studying is the main job of a school student. If you work too much, your
marks can get worse and you will be too tired to study.
As for me, I get pocket money from my parents every week. I try to plan how I spend it. I spend some
money   on   transport   and   snacks,   and   I   save   the   rest  in   order   to  buy   something  important.   Last   year   I
saved enough to buy new headphones. I think learning to manage money is an important life skill.
2.  Grammar. Explain how to express purpose and result: to / in order to / so as to, so that, so ... that, 
such ... that. Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Purpose (why we do something):
1) to / in order to / so as to + V1.
- I went to the shop to buy bread.
- He studies hard in order to enter the university.
- Negative: in order not to / so as not to: She left early so as not to miss the bus.
2) so that + clause (often with can, could, will, would).
- Speak louder so that everyone can hear you.
- I saved money so that I could buy a laptop.
Result (what happened because of something):
3) so + adjective / adverb + that.
- The film was so boring that I fell asleep.
- He ran so fast that nobody could catch him.
4) such + (a/an) + adjective + noun + that.
- It was such a hot day that we stayed at home.
- They are such good friends that they never argue.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «Seventeen-year-old Kamron works as a delivery
courier three evenings a week. He started the job in order to save money for English courses. His 
parents agreed on one condition: his marks at school must not get worse. Kamron plans his time 
carefully so that he can do his homework before work. He has already saved enough money for half a 
year of courses, and he says the job has taught him to be responsible.» 1) Why did Kamron start 
working? 2) What condition did his parents give him? 3) What has the job taught him?
 Namunaviy javob:
✔
1) He started working in order to save money for English courses.
2) His marks at school must not get worse.
3) It has taught him to be responsible.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    97 Ingliz tili — 24-bilet
1.  Speaking. Talk about the rights and responsibilities of young citizens. What rights do young people 
have, and what are their duties to society?
 Namunaviy javob:✔
Every   citizen   of   Uzbekistan   has   rights   and   freedoms   which   are   protected   by   the   Constitution.   Young
people   have   the   right   to   education,   to   medical   care,   to   freedom   of   speech   and   to   choose   their
profession. When they reach the age of eighteen, they get the right to vote in elections.
However,  rights always come  together  with responsibilities.  Young people must obey  the law, respect
other   people,   and   take   care   of   nature   and   historical   monuments.   It   is   also   our   duty   to   study   well,
because   the   future   of   the   country   depends   on   educated   people.   We   should   respect   our   parents   and
help elderly people.
I   think   that   young   people   can   also   be   active   citizens.   They   can   take   part   in   youth   organisations,
volunteer   projects   and   discussions   about   the   life   of   their   mahalla   or   city.   When   young   people
understand both their rights and their duties, society becomes fairer and stronger.
2.  Grammar. Explain the structures «had better», «would rather» and «It's time». How are they 
used? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
1) had better + V1 (without «to») – strong advice for a particular situation, often with a warning. Short
form: you'd better. Negative: had better not.
- You'd better take an umbrella; it's going to rain.
- We'd better not be late, or the teacher will be angry.
2) would rather + V1 – preference. Short form: I'd rather.
- I'd rather stay at home tonight.
- I'd rather walk than take a taxi.
When we talk about another person's action: would rather + subject + Past Simple.
- I'd rather you didn't tell anyone.
3) It's (high) time + subject + Past Simple – something should be done now, it is even a little late.
- It's time we went home.
- It's high time you started preparing for the exams.
Also: It's time + to + V1: It's time to go.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «The Youth Parliament at our district meets once
a month. Its members are students aged between fourteen and eighteen who are elected by their 
classmates. They discuss problems that are important for young people, such as sports facilities, safe 
roads near schools and clean parks. Last year they suggested building a new bicycle path, and the 
local authorities accepted their idea. The members say they have learned how decisions are made in 
society.» 1) How are the members of the Youth Parliament chosen? 2) What problems do they 
discuss? 3) What happened to their idea about a bicycle path?
 Namunaviy javob:
✔
1) They are elected by their classmates.
2) They discuss problems such as sports facilities, safe roads near schools and clean parks.
3) The local authorities accepted their idea.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    98 Ingliz tili — 25-bilet
1.  Speaking. Talk about energy. Why is renewable energy important, and which sources of energy 
could be used in Uzbekistan?
 Namunaviy javob:✔
Today most of the world's electricity is produced from coal, oil and gas. These fuels pollute the air and
cause  global  warming.  Moreover, their  reserves  are limited, so one day they  will run out.  That  is why
many countries are developing renewable energy, which comes from sources that never end.
The main renewable  sources are the sun, the wind and water. Uzbekistan  has excellent  conditions for
solar energy, because there are more than three hundred sunny days a year in many regions. In recent
years large solar power stations have been built in our country. Wind power stations can be built in the
windy desert areas, and hydropower stations work on mountain rivers.
Of   course,   renewable   energy   is   expensive   at   the   beginning.   But   in   the   long   term   it   is   cheaper   and
cleaner. Ordinary people can help too: they can install solar panels on their roofs and use energy-saving
lamps.
2.  Grammar. Explain conditional sentences with unless, as long as, provided that and in case. Give 
examples.
 Namunaviy javob:
✔
1) unless = if ... not.
- You will fail unless you study. (= if you don't study)
- Unless it rains, we'll go to the mountains.
Note: we don't use another negative after «unless».
2) as long as / provided (that) / providing – only if; they express a condition that must be fulfilled.
- You can borrow my laptop as long as you are careful with it.
- We will finish on time provided that everybody helps.
3) in case – to be ready for a possible situation (a precaution). It is different from «if».
- Take some money in case you need a taxi. (You may need it; take it anyway.)
- Compare: Take a taxi if you are late. (Only if you are late.)
With all these words we use a present tense for the future: I'll wait unless he comes (not will come).
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «A small village in the Navoi region used to have 
problems with electricity: the lights often went off, especially in winter. Two years ago the villagers, 
with the help of a local company, installed solar panels on the roofs of the school and the medical 
centre. Now these buildings have electricity even when there are problems with the main network. 
The extra energy is used to light the streets at night.» 1) What problem did the village use to have? 2) 
Where were the solar panels installed? 3) What is the extra energy used for?
 Namunaviy javob:
✔
1) There were problems with electricity: the lights often went off, especially in winter.
2) They were installed on the roofs of the school and the medical centre.
3) It is used to light the streets at night.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    99 Ingliz tili — 26-bilet
1.  Speaking. Talk about space exploration. Why do people explore space, and is it worth spending so 
much money on it?
 Namunaviy javob:✔
People have always looked at the stars and dreamed about flying into space. This dream came true in
the 20th  century.  In  1957  the  first artificial  satellite  was launched,  and on  the  12th of  April 1961  Yuri
Gagarin became the first man in space. In 1969 American astronauts landed on the Moon.
Today   space   exploration   continues.   Astronauts   from   different   countries   live   and   work   on   the
International Space Station. Robots explore Mars, and telescopes take photos of distant galaxies.
Some people think that space programmes are a waste of money, because there are many problems on
Earth,   such   as   poverty   and   diseases.   However,   I   believe   space   research   is   worth   it.   Satellites   give   us
mobile   communication,   GPS   navigation,   the   Internet   and   weather   forecasts.   Many   technologies   that
were first invented for space are now used in medicine and everyday life. Space exploration also helps
us to understand our planet better.
2.  Grammar. Explain the «future in the past»: would, was/were going to, was/were about to. When is
it used? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: The future in the past is used when we talk about the future from a point of view in the past. It is
common in reported speech and in stories.
1) would + V1 – a prediction or promise made in the past.
- He said he would call me later.
- I knew that she would win.
2) was / were going to + V1 – a past plan or intention. Often the plan did not happen.
- I was going to visit you yesterday, but I got ill.
- They were going to buy a car, but they changed their minds.
3) was / were about to + V1 – something was going to happen very soon.
- I was about to leave when the phone rang.
- The film was about to start, so we hurried.
Compare: I will help  you (future from now).  – She promised  that she would help me (future from the
past).
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «On the 12th of April 1961 the spacecraft Vostok
1 was launched with Yuri Gagarin on board. The flight lasted only 108 minutes, during which Gagarin 
went once around the Earth. Before the start he said the famous word «Poyekhali!», which means 
«Let's go!». After the flight Gagarin became famous all over the world. Today the 12th of April is 
celebrated as the International Day of Human Space Flight.» 1) What was the name of Gagarin's 
spacecraft? 2) How long did the flight last? 3) What is celebrated on the 12th of April?
 Namunaviy javob:
✔
1) It was called Vostok 1.
2) It lasted 108 minutes.
3) The International Day of Human Space Flight is celebrated.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    100 Ingliz tili — 27-bilet
1.  Speaking. Talk about advertising. How does advertising influence people? Do you trust 
advertisements?
 Namunaviy javob:✔
Advertising   is   everywhere:   on   TV,   on   the   radio,   on   billboards   in   the   streets   and   especially   on   the
Internet. Bloggers also advertise products to their followers.
Advertising   has   some   positive   sides.   It   gives   us   information   about   new   products   and   services,   and   it
helps businesses to sell their goods. Social advertising can also teach people useful things, for example,
to drive carefully or to stop smoking.
However,   advertising   has   a   strong   influence   on   people,   and   not   always   a   good   one.   Advertisements
often use bright pictures, catchy music and famous people to make us want things we don't really need.
Children are especially easily influenced. Some advertisements are even dishonest: they promise results
which are impossible.
Personally, I don't trust advertisements completely. Before buying something expensive, I read reviews
from real customers  and compare prices in different shops.  I think people should be critical  and think
carefully before believing what an advertisement says.
2.  Grammar. Explain word formation with prefixes and suffixes. Give examples of making opposites, 
nouns and adjectives.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: New words are often formed by adding prefixes (at the beginning) and suffixes (at the end).
1) Prefixes with a negative meaning (opposites): un-, in-, im-, il-, ir-, dis-.
- happy → unhappy, possible → impossible, legal → illegal, regular → irregular, agree → disagree.
Other prefixes: re- (again): rewrite; mis- (wrongly): misunderstand; over- (too much): overeat.
2) Suffixes forming nouns:
- -tion / -sion: inform → information, decide → decision
- -ment: develop → development
- -ness: kind → kindness
- -er / -or: teach → teacher, act → actor
- -ity: popular → popularity
3) Suffixes forming adjectives:
- -ful / -less: use → useful, useless
- -able: comfort → comfortable
- -ous: danger → dangerous
- -al: nation → national
- -ive: create → creative
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «A new energy drink was advertised as «the 
secret of champions». The advertisement showed a famous footballer drinking it before a match. 
Sales increased greatly, especially among teenagers. However, doctors warned that the drink 
contained a lot of sugar and caffeine, which could be harmful for young people. After the warning, 
many parents asked shops not to sell the drink to children.» 1) How was the drink advertised? 2) Why
did doctors say the drink could be harmful? 3) Find in the text a word formed with a suffix that means
«causing harm».
 Namunaviy javob:
✔
1) It was advertised as «the secret of champions», with a famous footballer drinking it before a match.
2) Because it contained a lot of sugar and caffeine.
3) The word is «harmful» (harm + -ful).
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    101 Ingliz tili — 28-bilet
1.  Speaking. Talk about English as a global language. Why has English become an international 
language, and how does it help you?
 Namunaviy javob:✔
Today   English   is   the  main   language  of   international   communication.   It   is   an   official   language   in   many
countries, and hundreds of millions of people learn it as a foreign language.
There   are   several   reasons   why   English   has   become   global.   In   the   past   Britain   had   a   huge   empire,   so
English spread around the world. Later the USA became a leading  economic  and technological power.
Now English is the main language of science, business, aviation, the Internet and popular culture.
For   me,   English   opens   many   doors.   I   can   read   books   and   articles   in   the   original,   watch   films   without
translation and communicate with people from other countries online. English will also help me to study
at a good university and find a well-paid job.
However,  I  think  we  should  not   forget  our  native  language.  It  is  important   to  learn  foreign  languages
and at the same time to love and protect our own language.
2.  Grammar. Explain indirect (embedded) questions, such as «Could you tell me where...?» How is the
word order different from direct questions? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: Indirect questions are used to make questions more polite. They begin with phrases such as: Could
you tell me ...? Do you know ...? I wonder ... Can you explain ...?
After these phrases we use the word order of a statement  (subject + verb), not of a question, and we
don't use the auxiliary «do/does/did».
- Direct: Where is the station? → Indirect: Could you tell me where the station is?
- Direct: What time does the museum open? → Do you know what time the museum opens?
- Direct: Why did she leave? → I wonder why she left.
For yes/no questions we use «if» or «whether»:
- Direct: Is the shop open? → Do you know if the shop is open?
- Direct: Can I park here? → Could you tell me whether I can park here?
Punctuation: after «I wonder...» we put a full stop, not a question mark.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «English has borrowed words from many 
languages. For example, «piano» came from Italian, «chocolate» from a Native American language 
through Spanish, and «kiosk» from Turkish through French. At the same time, many English words 
have entered other languages. In Uzbek, words like «internet», «futbol» and «kompyuter» are used 
every day. Linguists say that borrowing words is a natural process that makes languages richer.» 1) 
Which language did the word «piano» come from? 2) Give two English words that are used in Uzbek. 
3) What do linguists say about borrowing words?
 Namunaviy javob:
✔
1) It came from Italian.
2) For example, «internet» and «futbol» (also «kompyuter»).
3) They say that borrowing words is a natural process that makes languages richer.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    102 Ingliz tili — 29-bilet
1.  Speaking. Talk about leadership. What qualities should a good leader have? Are you a leader or a 
team player?
 Namunaviy javob:✔
A leader is a person who can unite people and lead them towards a common goal. Leaders are needed
everywhere, even in a school class.
In my  opinion,  a good  leader  should  have  several  qualities.  First  of  all,  he or  she must be responsible
and honest, because people follow those whom they trust. A leader should also make decisions quickly.
Good communication skills are very important: a leader must listen to others, explain ideas clearly and
motivate the team. Finally, a real leader is not afraid to admit mistakes and learns from them.
As for me, I think I am more of a team player. I like working in a group and I always do my part of the
work well. However, when we organised a school charity fair, I led the team, and I discovered that I can
be a leader too.
2.  Grammar. Explain the structures «so do I / neither do I» and «both ... and», «either ... or», 
«neither ... nor». Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
1) So / Neither + auxiliary + subject – to agree with another person.
- For a positive statement we use «so»: I like football. – So do I.
- She has been to Khiva. – So have I.
- For a negative statement we use «neither» (or «nor»): I can't swim. – Neither can I.
- He didn't go to school. – Neither did I.
The auxiliary must match the tense of the first sentence. To disagree: I like jazz. – I don't.
2) both ... and – two things are true: Both my brother and my sister are students.
3) either ... or – one of two possibilities: You can either call me or send a message.
4) neither ... nor – none of the two: Neither Ali nor Vali came to the party.
Note: after «neither ... nor» the verb is positive: Neither he nor I know (not don't know) the answer.
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «When Zarina was elected head of the student 
council, many people doubted her, because she was quiet and shy. However, she turned out to be an 
excellent leader. Instead of giving orders, she asked every member for their opinion and divided the 
work fairly. Under her leadership, the council organised a book exchange and a sports festival. Zarina 
says that a leader does not have to be loud; a leader has to be fair.» 1) Why did people doubt Zarina 
at first? 2) How did she lead the council? 3) What, in Zarina's opinion, is more important for a leader 
than being loud?
 Namunaviy javob:
✔
1) Because she was quiet and shy.
2) She asked every member for their opinion and divided the work fairly instead of giving orders.
3) Being fair is more important.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    103 Ingliz tili — 30-bilet
1.  Speaking. Talk about your school years. What will you remember about school, and what advice 
would you give to younger pupils?
 Namunaviy javob:✔
Soon   I   will   finish   school,   and   I   feel   happy   and   a   little   sad.   School   has   been   part   of   my   life   for   eleven
years.
I   will   always   remember   my   first   day   at   school,   when   I   came   with   a   big   bunch   of   flowers,   holding   my
mother's hand. I will also remember our school trips, concerts and, of course, my friends and teachers.
My teachers gave me not only knowledge but also important life lessons. They taught me to be honest,
hard-working and to believe in myself.
If I could give advice  to younger pupils, I would tell them several things.  Don't waste your time: study
well from the very beginning, because knowledge is the foundation of your future. Read a lot. Respect
your   teachers   and   help   your   classmates.   Do   sport   and   find   a   hobby   you   love.   And   finally,   enjoy   your
school years, because they pass very quickly and never come back.
2.  Grammar. Explain time clauses about the future after when, as soon as, before, after, until, by the 
time. Which tenses are used in them? Give examples.
 Namunaviy javob:
✔
Rule: In time clauses about the future, after when, as soon as, before, after, until, while, by the time, we
use a present tense, not «will». The main clause uses a future form.
1) Present Simple for a simple future action:
- I will call you when I arrive. (not when I will arrive)
- As soon as the lesson ends, we will go to the canteen.
- We won't start until everybody comes.
2) Present Perfect to show that the action will be completed first:
- I'll give you the book after I have read it.
- You can go out when you have finished your homework.
3) Present Continuous for an action in progress:
- While you are travelling, I will look after your cat.
The same rule works in first conditional sentences: If it rains, we will stay at home.
Note: «when» in questions can be followed by «will»: When will you come?
3.  Reading. Read the text and answer the questions. «On the last day of school, the eleventh-form 
students of school number 5 planted a small garden near the school gates. Each student planted a 
young tree and put a sign with his or her name next to it. The head teacher said that the garden 
would grow together with the students' achievements. The graduates promised that they would 
come back in ten years to see how big their trees had become.» 1) What did the students do on the 
last day of school? 2) What did the head teacher say about the garden? 3) What did the graduates 
promise?
 Namunaviy javob:
✔
1) They planted a small garden near the school gates; each student planted a young tree with a name
sign.
2) He said that the garden would grow together with the students' achievements.
3) They promised to come back in ten years to see how big their trees had become.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    104 O'zbekiston tarixi — 30 ta bilet
O'zbekiston tarixi — 1-bilet
1.  Ikkinchi jahon urushidan keyin O'zbekiston xalq xo'jaligining tiklanishi (1945–1950-yillar) qanday 
kechdi?
 Namunaviy javob:✔
Urush   1945-yil   9-mayda   fashistlar   Germaniyasi   ustidan   g'alaba   bilan   yakunlandi.   Urush   yillarida
O'zbekiston  frontni qurol-yarog', oziq-ovqat,  paxta  va kiyim-kechak bilan ta'minlagan,  bu yerga ko'plab
zavodlar ko'chirib keltirilgan edi. Urushdan keyin asosiy vazifa iqtisodiyotni tinch izga solish bo'ldi.
To'rtinchi   besh   yillik   (1946–1950)   yillarida   harbiy   mahsulot   ishlab   chiqaruvchi   korxonalar   tinch
mahsulotga   o'tkazildi.   Farhod   GESi   qurilishi   yakunlandi,   Chirchiq,   Olmaliq   kabi   sanoat   markazlari
kengaydi. Qishloq xo'jaligida asosiy e'tibor paxtachilikka qaratildi, yangi kanallar qazildi.
Shu bilan birga hayot og'ir edi: 1946–1947-yillarda oziq-ovqat tanqisligi kuchaydi, kartochka tizimi 1947-
yil   oxirida   bekor   qilindi.   Kolxozchilar   mehnati   deyarli   bepul   edi.   Tiklanish   asosan   xalqning   fidokorona
mehnati hisobiga amalga oshirildi.
2.  Usmon Yusupov shaxsi va faoliyati haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Usmon   Yusupov   1937–1950-yillarda   O'zbekiston   Kompartiyasi   Markaziy   Qo'mitasining   birinchi   kotibi
bo'lgan.   Uning   nomi   eng   avvalo   xalq   hashari   bilan   qurilgan   inshootlar   bilan   bog'liq:   1939-yilda   Katta
Farg'ona kanali bir necha o'n ming kishining hashari bilan qisqa muddatda qazilgan.
Urush   yillarida   u   respublikaga   ko'chirilgan   korxonalarni   joylashtirish,   frontni   ta'minlash   ishlariga
rahbarlik qildi. Urushdan keyin xalq xo'jaligini tiklash, Farhod GESi qurilishi kabi ishlarda ham faol bo'ldi.
1950-yildan keyin u Moskvada  va  respublikada  boshqa  lavozimlarda  ishladi, so'ng lavozimi  pasaytirilib,
Mirzacho'ldagi   sovxozlardan   biriga   direktor   qilib   yuborildi.   Usmon   Yusupov   o'z   davrining   murakkab
tuzumida xalq manfaatini ham o'ylashga uringan rahbar sifatida esga olinadi.
3.  Ikkinchi jahon urushi O'zbekiston aholisi va iqtisodiyotiga qanday oqibatlar qoldirdi? Sabab-oqibat 
bog'lanishini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Sabablar: urush butun mamlakat resurslarini front ehtiyojiga  bo'ysundirdi. O'zbekistondan yuz minglab
kishilar frontga safarbar qilindi, ularning katta qismi qaytmadi. Respublika evakuatsiya qilingan aholi va
korxonalarni qabul qildi.
Ijobiy   oqibatlar:   ko'chirib   keltirilgan   zavodlar   asosida   yangi   sanoat   tarmoqlari   (mashinasozlik,   kimyo,
aviatsiya)   paydo   bo'ldi;   ishchi   kadrlar   tayyorlandi;   1943-yilda   O'zbekiston   Fanlar   akademiyasi   tashkil
topdi.
Salbiy oqibatlar: minglab oilalar boquvchisidan ayrildi, beva va yetimlar ko'paydi; qishloq xo'jaligi ayollar,
qariyalar va bolalar zimmasiga tushdi; xalq turmush darajasi keskin pasaydi.
Xulosa: urush O'zbekistonni sanoatlashgan hududga aylantirishni tezlashtirdi, ammo buning bahosi juda
katta   inson   qurbonlari   va   og'ir   mashaqqatlar   bo'ldi.   Xalqning   bag'rikengligi   (evakuatsiya   qilinganlarni,
yetimlarni qabul qilish) bu davrning muhim saboqlaridan biridir.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    105 O'zbekiston tarixi — 2-bilet
1.  Sovuq urushning boshlanishi va uning asosiy bosqichlari haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
Ikkinchi   jahon   urushidan   keyin   dunyo   ikki   qarama-qarshi   lagerga   bo'lindi:   AQSh   boshchiligidagi   G'arb
davlatlari   va  SSSR  boshchiligidagi  sotsialistik  davlatlar.  Ular   o'rtasidagi   bevosita   urushsiz,  ammo  keskin
siyosiy, iqtisodiy va harbiy raqobat «sovuq urush» deb ataladi.
Uning   ramziy  boshlanishi  sifatida  1946-yil  martida  U.  Cherchillning  Fultondagi  nutqi  ko'rsatiladi.  1947-
yilda   «Trumen   doktrinasi»   va   «Marshall   rejasi»   e'lon   qilindi.   1949-yilda   NATO,   1955-yilda   Varshava
Shartnomasi Tashkiloti tuzildi.
Sovuq urush davrida qurollanish poygasi, Koreya urushi (1950–1953), Berlin devorining qurilishi (1961),
Karib inqirozi (1962), keyinroq Afg'oniston urushi kabi keskin vaziyatlar yuz berdi. 1970-yillarda keskinlik
biroz yumshadi. Sovuq urush 1980-yillar oxirida Berlin devorining qulashi va SSSRning parchalanishi bilan
yakunlandi.
2.  Toshkentdagi Alisher Navoiy nomidagi opera va balet teatri binosining qurilishi tarixi haqida so'zlab
bering.
 Namunaviy javob:
✔
Alisher   Navoiy   nomidagi   Davlat   akademik   Katta   teatri   binosi   Toshkent   markazida   urush   yillarida
boshlanib,   urushdan   keyin   1947-yilda   qurib   bitkazildi.   Binoning   loyihasi   mashhur   me'mor   Aleksey
Shchusev   tomonidan   ishlab   chiqilgan.   Teatr   ochilishi   buyuk   shoir   Alisher   Navoiy   tavalludining   500
yilligiga bag'ishlandi.
Qurilishda  urushdan   keyin   O'rta   Osiyoga   keltirilgan   yapon  harbiy  asirlari   ham  qatnashgani   ma'lum;   bu
haqda bino devoridagi lavha guvohlik beradi.
Teatrning  har  bir  foyesi  O'zbekistonning  turli hududlari  (Toshkent,  Samarqand,  Buxoro,  Xiva,  Farg'ona,
Termiz)   uslubida   bezatilgan.   Bezak   ishlarida   mashhur   o'zbek   ustalari   –   naqqosh   va   o'ymakorlar
qatnashgan.
Bino   urushdan   keyingi   O'zbekiston   me'morchiligining   eng   go'zal   namunalaridan   biri   bo'lib,   1966-yilgi
zilzilaga ham bardosh bergan.
3.  Sovuq urush va qurollanish poygasi SSSR, jumladan O'zbekiston iqtisodiyotiga qanday ta'sir 
ko'rsatdi?
 Namunaviy javob:
✔
Sabab: SSSR AQSh bilan harbiy tenglikni saqlash uchun juda katta mablag'ni  harbiy-sanoat majmuasiga
sarfladi. Bu iqtisodiyotning tuzilishini belgilab berdi.
O'zbekistonga   ta'siri:   Respublikada   aviatsiya   zavodi   (Toshkentda   yirik   transport   samolyotlari   ishlab
chiqarilgan),  kimyo va mudofaa  ahamiyatidagi korxonalar  rivojlandi.  Navoiy, Zarafshon, Uchquduq  kabi
shaharlar   strategik   xomashyo   –   uran   va   oltin   qazib   olish   bilan   bog'liq   holda   vujudga   keldi.   Paxta   ham
strategik xomashyo hisoblangan.
Salbiy   oqibatlar:   mablag'larning   harbiy   sohaga   yo'naltirilishi   xalq   iste'mol   mollari   tanqisligiga,   turmush
darajasining   pastligiga   olib   keldi.   Respublika   xomashyo   yetkazib   beruvchi   hududga   aylandi,   yakuniy
mahsulot asosan boshqa joylarda ishlab chiqarildi.
Xulosa:   qurollanish   poygasi   SSSR   iqtisodiyotini   toliqtirdi   va   uning   1980-yillardagi   inqirozi,   oxir-oqibat
parchalanishining sabablaridan biri bo'ldi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    106 O'zbekiston tarixi — 3-bilet
1.  1940-yillar oxiri – 1950-yillar boshida O'zbekistonda siyosiy qatag'onlarning yangi to'lqini qanday 
kechdi?
 Namunaviy javob:✔
Urushdan keyin Stalin rejimi jamiyat ustidan mafkuraviy nazoratni yana kuchaytirdi. 1940-yillar oxiridan
boshlab   «burjua   millatchiligi»,   «kosmopolitizm»   va   «o'tmishni   ideallashtirish»ga   qarshi   kurash
kampaniyalari avj oldi.
O'zbekistonda ko'plab olimlar, yozuvchilar, san'atkorlar va rahbar xodimlar ta'qibga uchradi. Ayrim ilmiy
asarlar   va   badiiy   asarlar   mafkuraga   zid   deb   qoralandi,   mumtoz   merosga,   xalq   dostonlariga   va   diniy
qadriyatlarga   bo'lgan   qiziqish   «millatchilik»   deb   baholandi.   Ba'zi   ziyolilar   qamoqqa   olinib,   uzoq
muddatga lagerlarga jo'natildi.
Urushdan qaytgan harbiy asirlar ham shubha ostida qoldi, ularning bir qismi jazolandi.
Bu qatag'onlar 1953-yil martida Stalin vafotidan keyin to'xtatildi. Keyinchalik ko'plab qatag'on qilinganlar
qisman oqlandi, biroq to'liq haqiqat faqat mustaqillik yillarida ochildi.
2.  «Qatag'on qurbonlari xotirasi» muzeyi va qatag'on qurbonlarini yod etish kuni haqida so'zlab 
bering.
 Namunaviy javob:
✔
Mustaqillikdan   keyin   O'zbekistonda   sovet   davri   qatag'onlari   qurbonlari   xotirasini   abadiylashtirishga
katta e'tibor qaratildi. Har yili 31-avgust – Qatag'on qurbonlarini yod etish kuni sifatida nishonlanadi.
Toshkentda, Bo'zsuv kanali bo'yida, 1930-yillarda qatl etilganlarning jasadlari ko'milgan joyda «Shahidlar
xotirasi»   yodgorlik  majmuasi  barpo   etildi.  Uning  tarkibida  Qatag'on   qurbonlari  xotirasi  muzeyi  faoliyat
ko'rsatadi.
Muzeyda   Rossiya   imperiyasi   bosqinidan   boshlab   sovet   davri   oxirigacha   bo'lgan   zulm   va   qatag'onlar
haqidagi   hujjatlar,   suratlar,   qatag'on   qilingan   Abdulla   Qodiriy,   Cho'lpon,   Fitrat,   Usmon   Nosir   kabi
ziyolilar haqidagi materiallar saqlanadi.
Bu   majmua   yosh   avlodga   tarixiy   haqiqatni   yetkazish,   milliy   ozodlik   uchun   qurbon   bo'lganlar   xotirasini
e'zozlash maqsadida tashkil etilgan.
3.  Sovet totalitar tuzumining qatag'on siyosati qanday sabablarga ega edi va u qanday ma'naviy 
oqibatlar qoldirdi?
 Namunaviy javob:
✔
Sabablar: 1) totalitar tuzum har qanday mustaqil fikrni o'z hokimiyatiga tahdid deb bildi; 2) markaz milliy
o'zlikni   anglashni,   milliy   qadriyatlarni   «millatchilik»   deb   hisoblab,   ularni   bo'g'ishga   intildi;   3)   qo'rquv
muhiti yaratish orqali jamiyatni to'liq itoatda saqlash maqsad qilingan; 4) yagona mafkura (kommunistik
g'oya)dan boshqa qarashlarga yo'l qo'yilmadi.
Oqibatlar:   millatning  eng   ilg'or  ziyolilari   jismonan   yo'q   qilindi   yoki   ta'qib  qilindi;   ularning   asarlari   uzoq
yillar  man  etildi.  Odamlarda  qo'rquv,  o'z  fikrini  yashirish,  ikkiyuzlamachilik  odatlari  shakllandi.  Diniy  va
milliy an'analar, tarixiy xotira zaiflashdi, mumtoz merosning bir qismi xalqdan uzoqlashtirildi.
Xulosa:   qatag'on   siyosati   xalq   ma'naviyatiga   chuqur   jarohat   yetkazdi.   Mustaqillik   yillarida   qatag'on
qurbonlarini oqlash va ularning merosini qaytarish ana shu jarohatni davolashga qaratilgan.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    107 O'zbekiston tarixi — 4-bilet
1.  Stalin vafotidan keyingi «iliqlik» (1953–1964) davrida O'zbekistondagi siyosiy va ijtimoiy 
o'zgarishlar haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
1953-yil martida Stalin vafot etgach, SSSR rahbariyatiga N. Xrushchyov keldi. 1956-yil fevralida KPSS XX
s'ezdida u Stalinning shaxsga sig'inishini qoraladi. Shundan keyingi davr «iliqlik» (ottepel) deb ataladi.
O'zbekistonda   ommaviy   qatag'onlar   to'xtadi,   qamalganlarning   bir   qismi   ozod   qilindi   va   oqlandi.
Respublika rahbariyatiga mahalliy kadrlar ko'proq jalb etildi: N. Muhitdinov, so'ng S. Kamolov va 1959-
yildan Sh. Rashidov Kompartiya MQ birinchi kotibi bo'ldi.
Iqtisodiyotda boshqaruvni hududiy xalq xo'jaligi kengashlari (sovnarxozlar) orqali tashkil etishga urinildi,
Mirzacho'lni   o'zlashtirish   boshlandi.   Madaniy   hayotda   ham   bir   oz   erkinlik   paydo   bo'ldi:   yangi   asarlar,
filmlar yaratildi, Toshkentda xalqaro anjumanlar o'tkazila boshlandi.
Ammo bu islohotlar yarim-yorti edi: kommunistik mafkura va markazning hukmronligi saqlanib qoldi.
2.  Mukarram Turg'unboyeva va «Bahor» ansambli haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Mukarram Turg'unboyeva (1913–1978) – o'zbek milliy raqs san'atining eng mashhur namoyandalaridan
biri,   raqqosa   va   baletmeyster.   U   yoshligidanoq   raqs   san'atiga   kirib   kelgan   va   o'zbek   xalq   raqslarini
sahnaga olib chiqqan.
1957-yilda   uning   rahbarligida   «Bahor»   raqs   ansambli   tashkil   etildi.   Ansambl   o'zbek   milliy   raqslarini,
ayniqsa   Farg'ona   raqs   maktabining   nafis   an'analarini   butun   dunyoga   tanitdi.   «Bahor»   ko'plab   xorijiy
mamlakatlarda gastrollarda bo'lib, O'zbekiston madaniyatining elchisiga aylandi.
Turg'unboyeva  ko'plab raqs kompozitsiyalarini  yaratgan,  yosh raqqosalar  avlodini  tarbiyalagan.  U SSSR
xalq artisti unvoniga sazovor bo'lgan.
Uning   faoliyati   «iliqlik»   davrida   milliy   san'atga   nisbatan   munosabat   biroz   yumshagani,   milliy   san'at
turlari qayta rivojlanish imkoniyatiga ega bo'lganining yorqin misolidir.
3.  Xrushchyov davri islohotlarining ijobiy va salbiy natijalarini taqqoslang.
 Namunaviy javob:
✔
Ijobiy natijalar:
- ommaviy qatag'onlar to'xtatildi, ko'plab begunoh odamlar oqlandi;
- jamiyatda qo'rquv muhiti biroz kamaydi, madaniyatda nisbiy erkinlik paydo bo'ldi;
- uy-joy qurilishi kengaydi, kolxozchilarga pasport berish va pensiya tayinlash masalalari ko'tarildi;
- O'zbekistonda yangi yerlarni o'zlashtirish, sanoat qurilishi davom ettirildi.
Salbiy natijalar:
-   islohotlar   ko'pincha   shoshma-shosharlik   bilan,   puxta   o'ylanmasdan   o'tkazildi   (masalan,   makkajo'xori
ekishni hamma joyda majburan kengaytirish);
- boshqaruvni tez-tez qayta tashkil etish (sovnarxozlar) chalkashlik keltirib chiqardi;
- diniy tashkilotlarga qarshi kurash yana kuchaytirildi;
- bir partiyali tuzum, rejali iqtisodiyot va markazning hukmronligi o'zgarmadi.
Xulosa: «iliqlik» davri tuzumni insonparvarroq qilishga urinish bo'ldi, ammo tub o'zgarishlar  bo'lmagani
uchun keyinchalik «turg'unlik» davri boshlandi. 1964-yilda Xrushchyov lavozimidan chetlatildi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    108 O'zbekiston tarixi — 5-bilet
1.  Mirzacho'l va Qarshi cho'lining o'zlashtirilishi qanday amalga oshirildi?
 Namunaviy javob:✔
1950-yillar   o'rtalaridan   boshlab   SSSR   rahbariyati   paxta   yetishtirishni   ko'paytirish   uchun   O'zbekistonda
yangi   yerlarni   o'zlashtirishga   qaror   qildi.   1956-yildan   Mirzacho'lni   (Golodnaya   step)   keng   ko'lamda
o'zlashtirish boshlandi.
Bu   yerga   kanallar,   kollektor-zovur   tarmoqlari   qurildi,   yangi   sovxozlar   tashkil   etildi.   Guliston,   Yangiyer,
Shirin   kabi   shahar   va   shaharchalar   paydo   bo'ldi.   O'zlashtirishga   respublikaning   turli   viloyatlaridan   va
boshqa respublikalardan ko'plab oilalar ko'chirildi.
1960–1970-yillarda   Qarshi   cho'lini   o'zlashtirish   boshlandi.   Buning   uchun   Amudaryodan   suv   nasos
stansiyalari   yordamida   ko'tarib   beriladigan   Qarshi   magistral   kanali   qurildi.   Keyinroq   Jizzax   cho'li   va
boshqa hududlarda ham yangi yerlar o'zlashtirildi.
Natijada   sug'oriladigan   yerlar   maydoni   sezilarli   kengaydi,   paxta   yetishtirish   ko'paydi,   ammo   bu   suv
resurslariga katta yuk tushirdi.
2.  1958-yilda Toshkentda o'tkazilgan Osiyo va Afrika mamlakatlari yozuvchilari konferensiyasi va 
Toshkent kinofestivali haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
1958-yil oktabrida Toshkentda Osiyo va Afrika mamlakatlari yozuvchilarining konferensiyasi bo'lib o'tdi.
Unda   o'nlab   mamlakatlardan   kelgan   adiblar   ishtirok   etdi.   Konferensiya   mustamlakachilikka   qarshi
kurash,   xalqlar   do'stligi   va   madaniyatlar   muloqoti   mavzularini   muhokama   qildi.   Bu   tadbir   Toshkentni
Sharq mamlakatlari bilan madaniy aloqalar markaziga aylantirdi.
1968-yildan boshlab Toshkentda Osiyo va Afrika mamlakatlari kinofestivali o'tkazila boshlandi, keyinroq
unga   Lotin   Amerikasi   mamlakatlari   ham   qo'shildi.   Festival   muntazam   ravishda   o'tkazilib,   ko'plab
mashhur kinoijodkorlarni jalb etdi.
Sovet  rahbariyati  bu tadbirlar  orqali «Sharq xalqlari  uchun  namuna» sifatida  O'zbekistonni  ko'rsatishni
maqsad   qilgan.   Shunga   qaramay,   ular   o'zbek   ijodkorlarining   xorijiy   hamkasblar   bilan   tanishuvi,   o'zbek
adabiyoti va kinosining dunyoga chiqishi uchun foydali bo'ldi.
3.  Yangi yerlarni o'zlashtirishning ijobiy va salbiy oqibatlarini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Ijobiy oqibatlar:
- sug'oriladigan yerlar maydoni kengaydi, paxta, g'alla va boshqa ekinlar yetishtirish ko'paydi;
- cho'llarda yangi shaharlar, qishloqlar, yo'llar, maktab va kasalxonalar qurildi;
- irrigatsiya qurilishi, gidrotexnika sohasida tajriba to'plandi, ko'plab mutaxassislar yetishdi.
Salbiy oqibatlar:
- Amudaryo va Sirdaryo suvining  katta qismi sug'orishga  sarflanib, Orol dengiziga  yetib  bormay qoldi  –
bu Orol fojiasining asosiy sababi bo'ldi;
- noto'g'ri sug'orish va zovurlarning yetishmasligi tufayli yerlarning sho'rlanishi, botqoqlanishi kuchaydi;
- yangi yerlar asosan paxta uchun o'zlashtirilgani paxta yakkahokimligini yanada kuchaytirdi;
- ko'chirib keltirilgan aholining turmush sharoiti dastlab juda og'ir bo'ldi.
Xulosa:   o'zlashtirish   xo'jalik   nuqtai   nazaridan   katta   natija   berdi,   ammo   tabiatga   ehtiyotsiz   munosabat
uzoq muddatli ekologik inqirozni keltirib chiqardi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    109 O'zbekiston tarixi — 6-bilet
1.  1950–1980-yillarda O'zbekistonda sanoat va yoqilg'i-energetika majmuasining rivojlanishi haqida 
so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
Bu davrda  O'zbekistonda  sanoat  sezilarli  o'sdi.  1956-yilda Gazli  gaz  koni ochildi,  1960-yillarda  Buxoro–
Ural gaz quvuri qurilib, o'zbek gazi Rossiyaning sanoat markazlariga yetkazildi.
Qizilqumda   oltin   va   uran   konlari   asosida   Navoiy   kon-metallurgiya   kombinati   (1958)   tashkil   topdi;
Muruntov   oltin   konini   o'zlashtirish   natijasida   Zarafshon   shahri   barpo   etildi.   Olmaliq   kon-metallurgiya
kombinati rangli metallar ishlab chiqardi.
Energetikada   Toshkent,   Sirdaryo,   Angren   kabi   issiqlik   elektr   stansiyalari   qurildi.   Mashinasozlikda
Toshkent   traktor   zavodi,   paxta   terish   mashinalari   ishlab   chiqaruvchi   «Tashselmash»,   aviatsiya   zavodi
kabi korxonalar ishladi. Kimyo sanoati mineral o'g'itlar ishlab chiqarishga ixtisoslashdi.
Ammo   sanoatning   asosiy   qismi   ittifoq   vazirliklariga   bo'ysunar,   mahsulot   va   daromad   asosan   markaz
ixtiyoriga tushardi. Yirik korxonalarda mahalliy aholining ulushi kam edi.
2.  Sharof Rashidov hayoti va faoliyati haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Sharof Rashidov 1917-yilda Jizzaxda tug'ilgan. Yoshligida o'qituvchilik va jurnalistlik bilan shug'ullangan,
urush   qatnashchisi   bo'lgan.   1950–1959-yillarda   O'zbekiston   SSR   Oliy   Kengashi   Prezidiumi   raisi,   1959-
yildan to 1983-yildagi vafotigacha O'zbekiston Kompartiyasi MQ birinchi kotibi bo'lgan.
Uning   rahbarligi   davrida   respublikada   yangi   yerlar   o'zlashtirildi,   ko'plab   shaharlar,   sanoat   korxonalari
qurildi, 1966-yilgi zilziladan keyin Toshkent qayta tiklandi, Toshkent metrosi barpo etildi. Shu bilan birga
markazning paxta yetishtirish bo'yicha tobora oshib boruvchi rejalari bajarilishi talab qilingan.
Rashidov   yozuvchi   ham   bo'lgan:   «Kashmir   qo'shig'i»   dostoni,   «G'oliblar»,   «Bo'rondan   kuchli»   kabi
asarlari ma'lum.
Vafotidan keyin «paxta  ishi» davrida  uning nomi qoralandi,  ammo mustaqillik yillarida uning xizmatlari
xolis baholanib, xotirasi tiklandi.
3.  Nima uchun sovet davrida O'zbekiston iqtisodiyoti xomashyo yetkazib beruvchi yo'nalishda 
shakllandi va bu qanday oqibatlarga olib keldi?
 Namunaviy javob:
✔
Sabablar:   1)   SSSRda   «umumittifoq   mehnat   taqsimoti»   siyosati   har   bir   respublikaga   muayyan   vazifa
yukladi;   O'zbekistonga   asosan   paxta,   gaz,   oltin,   rangli   metallar   yetkazib   berish   vazifasi   berildi;   2)
iqtisodiyot   markazdan,   ittifoq   vazirliklari   orqali   boshqarildi;   3)   xomashyo   arzon   narxlarda   olinib,   qayta
ishlash va tayyor mahsulot ishlab chiqarish asosan boshqa hududlarda amalga oshirildi.
Oqibatlar:   paxtaning   juda   oz   qismi   respublikaning   o'zida   qayta   ishlandi;   to'qimachilik   va   yengil   sanoat
zaif   rivojlandi;   qishloqda   ish   o'rinlari   yetishmay,   yashirin   ishsizlik   paydo   bo'ldi;   aholi   turmush   darajasi
ittifoqdagi o'rtacha  darajadan  past bo'ldi; xomashyoni haddan ziyod qazib olish va yetishtirish ekologik
muammolarni kuchaytirdi.
Xulosa:   mustaqillikdan   keyin   O'zbekiston   xomashyoni   o'zida   qayta   ishlaydigan,   tayyor   mahsulot   ishlab
chiqaradigan iqtisodiyotga o'tishni asosiy vazifa qilib qo'ydi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    110 O'zbekiston tarixi — 7-bilet
1.  1966-yilgi Toshkent zilzilasi va shaharning qayta tiklanishi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
1966-yil   26-aprel   tongida   Toshkentda   kuchli   zilzila   sodir   bo'ldi.   Uning   markazi   bevosita   shahar   ostida
joylashgani   sababli   markaziy   qismdagi   ko'plab   eski   uylar,   ayniqsa   paxsa   va   xom   g'ishtdan   qurilgan
imoratlar vayron bo'ldi. Kuchli silkinishlar bir necha oy davomida takrorlandi. Ko'p ming oila boshpanasiz
qoldi.
Zilzila   oqibatlarini   tugatish   uchun   SSSRning   barcha   respublikalaridan   quruvchilar,   texnika   va   qurilish
materiallari   yuborildi.   Qisqa   muddatda   yangi   turar-joy   massivlari   barpo   etildi,   aholi   yangi   uylarga
ko'chirildi.
Qayta tiklash jarayonida Toshkent zamonaviy shaharga aylandi: keng ko'chalar, ko'p qavatli uylar, yangi
jamoat binolari qurildi, keyinroq metro ochildi. Zilzila xotirasiga «Jasorat» yodgorligi o'rnatilgan.
Shu bilan birga eski shaharning ko'plab an'anaviy mahallalari va tarixiy binolari buzib yuborildi.
2.  Toshkent metropoliteni qurilishi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Toshkent metropoliteni O'rta Osiyodagi birinchi metro bo'lib, uning birinchi – Chilonzor yo'nalishi 1977-
yil   6-noyabrda   ochildi.   Metro   qurilishi   1966-yilgi   zilziladan   keyin   shaharning   tez   o'sishi   va   aholining
ko'payishi munosabati bilan boshlangan.
Seysmik   xavfli   hududda   qurilgani   uchun   metro   inshootlari   kuchli   zilzilaga   bardosh   beradigan   qilib
loyihalashtirilgan. Bu muhandislik nuqtai nazaridan katta yutuq edi.
Toshkent   metrosining   bekatlari   o'ziga   xos   me'moriy   bezaklari   bilan   mashhur:   har   bir   bekat   alohida
mavzuda – milliy naqshlar, marmar, granit, sopol, rangli shisha bilan bezatilgan. Keyinchalik O'zbekiston
va Yunusobod yo'nalishlari qurildi, mustaqillik yillarida esa yer usti halqa yo'li va yangi yo'nalishlar barpo
etildi.
Metro bugungi kunda poytaxtning asosiy jamoat transporti va me'moriy ko'rki hisoblanadi.
3.  1966-yil zilzilasidan keyin Toshkentni qayta qurishning ijobiy va salbiy tomonlarini taqqoslang.
 Namunaviy javob:
✔
Ijobiy tomonlar:
- qisqa muddatda o'n minglab oilalar yangi uy-joy bilan ta'minlandi;
- shahar zamonaviy infratuzilmaga ega bo'ldi: keng ko'chalar, metro, yangi jamoat binolari, parklar barpo
etildi;
- binolar zilzilabardosh qilib qurila boshlandi;
- turli xalqlar vakillarining yordami o'zaro hamkorlik va mehr-oqibat namunasi bo'ldi.
Salbiy tomonlar:
-   eski   shahardagi   ko'plab   tarixiy   mahallalar,   an'anaviy   hovli   uylar   va   me'moriy   yodgorliklar   buzib
tashlandi;
- ko'p qavatli namunaviy uylar mahalliy iqlim va o'zbek oilalarining turmush tarziga har doim ham mos
kelmadi;
- qurilishga kelgan aholining bir qismi shaharda qolib, shahar aholisining tarkibi tez o'zgardi.
Xulosa:   qayta   qurish   Toshkentni   yirik   zamonaviy   shaharga   aylantirdi,   ammo   uning   ko'p   asrlik   tarixiy
qiyofasining   katta   qismi   yo'qotildi.   Bugungi   kunda   tarixiy   merosni   saqlab   shaharsozlikni   rivojlantirish
dolzarb vazifadir.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    111 O'zbekiston tarixi — 8-bilet
1.  Sovet davrida O'zbekistonda paxta yakkahokimligi (monokultura) qanday shakllandi?
 Namunaviy javob:✔
Paxta yakkahokimligi deganda qishloq xo'jaligining deyarli butunlay bitta ekin – paxtaga bo'ysundirilishi
tushuniladi.   Sovet   hokimiyati   paxtani   strategik   xomashyo   deb   hisoblab,   uni   ko'paytirishni
O'zbekistonning asosiy vazifasi qilib qo'ydi.
Urushdan   keyingi   yillarda   va   ayniqsa   1960–1980-yillarda   paxta   ekiladigan   maydonlar   to'xtovsiz
kengaytirildi. Bog'lar, uzumzorlar, g'alla va sabzavot ekinlari egallagan yerlar ham paxtaga berildi. Har yili
markaz tomonidan tobora oshib boruvchi reja belgilanar, uni bajarmagan rahbarlar jazolanardi.
Hosilni   oshirish   uchun   mineral   o'g'itlar,   zaharli   kimyoviy   moddalar   (pestitsidlar,   defoliantlar)   haddan
ziyod   ishlatildi.   Paxta   terimiga   talabalar,   o'quvchilar,   ziyolilar   va   korxona   xodimlari   ommaviy   ravishda
jalb etildi.
Natijada   O'zbekiston   SSSR   paxtasining   asosiy   qismini   yetishtirdi,   ammo   bu   sog'liq,   ekologiya   va
iqtisodiyot uchun og'ir oqibatlarga olib keldi.
2.  O'zbek kinorejissyori Shuhrat Abbosov ijodi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Shuhrat Abbosov – o'zbek kino san'atining eng mashhur rejissyorlaridan biri. Uning filmlari 1950–1980-
yillar o'zbek kinosining eng yaxshi namunalari hisoblanadi.
«Mahallada   duv-duv   gap»   (1960)   komediyasi   o'zbek   mahallasi   hayoti,   xalqona   hazil   bilan   ko'rsatilgani
uchun xalq tomonidan sevib tomosha qilinadi.
«Sen   yetim   emassan»   (1962)   filmi   urush   yillarida   ko'plab   yetim   bolalarni   o'z   farzandidek   qabul   qilgan
o'zbek   oilasi   haqida   bo'lib,   xalqimizning   bag'rikengligi   va   mehr-oqibatini   ifodalaydi.   Uning   asosida
Toshkentlik temirchi Shoahmad Shomahmudov oilasining haqiqiy hayoti yotadi.
«Toshkent   –   non   shahri»   (1968)   filmi   urush   yillarida   Toshkentga   ochlikdan   qochib   kelgan   bola   haqida
hikoya qiladi. Rejissyor buyuk qomusiy olim haqida «Abu Rayhon Beruniy» filmini ham suratga olgan.
Abbosov filmlari o'zbek xalqining insonparvarligini dunyoga tanitdi.
3.  Paxta yakkahokimligining ijtimoiy va ekologik oqibatlarini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Ijtimoiy oqibatlar:
- o'quvchi va talabalar  har yili bir necha  oy paxta  terimiga jalb etilgani  ta'lim sifatini pasaytirdi; bolalar
mehnatidan keng foydalanildi;
- qishloq aholisining mehnati kam haq to'lanadigan og'ir mehnat bo'lib qoldi, turmush darajasi past edi;
-   zaharli   kimyoviy   moddalar   ta'sirida   aholi   o'rtasida   kasalliklar   ko'paydi,   ayniqsa   onalar   va   bolalar
salomatligi yomonlashdi;
-   rejani   bajarish   majburiyati   qo'shib   yozish   va   yolg'on   hisobotlarga   turtki   berdi,   bu   keyinchalik   «paxta
ishi» uchun bahona bo'ldi.
Ekologik oqibatlar:
- daryo suvlarining paxta dalalariga haddan ziyod sarflanishi Orol dengizining qurishiga olib keldi;
- yerlar sho'rlandi, tuproq unumdorligi pasaydi;
- yer osti suvlari va ichimlik suvi ifloslandi.
Xulosa:   paxta   yakkahokimligi   markazning   manfaatini   ko'zlagan,   xalq   va   tabiat   manfaatini   hisobga
olmagan siyosat edi. Mustaqillikdan keyin paxta maydonlari qisqartirilib, g'alla, bog'dorchilik va boshqa
ekinlar kengaytirildi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    112 O'zbekiston tarixi — 9-bilet
1.  Orol dengizi fojiasining kelib chiqishi va oqibatlari haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
Orol dengizi  bir vaqtlar  dunyodagi eng katta ko'llardan biri edi. U asosan Amudaryo va Sirdaryo suvlari
bilan   to'yinib   turardi.   1960-yillardan   boshlab   ikki   daryo   suvining   asosiy   qismi   yangi   o'zlashtirilgan
yerlarni, ayniqsa paxta dalalarini sug'orishga sarflana boshladi. Dengizga quyiladigan suv keskin kamaydi.
Natijada   Orol   tez   sayozlana   boshladi,   uning   suv   sathi   pasayib,   maydoni   bir   necha   barobar   qisqardi,
suvning   sho'rligi   oshdi.   Dengiz   bir   necha   qismga   bo'linib   ketdi.   Uning   qurigan   tubida   Orolqum   deb
ataladigan yangi cho'l paydo bo'ldi.
Oqibatda   baliqchilik   xo'jaligi   barham   topdi,   Mo'ynoq   kabi   port   shaharchalar   dengizdan   uzoqda   qoldi.
Qurigan tubdan ko'tarilgan tuz va chang bo'ronlari katta hududlarga tarqalib, aholi salomatligiga, tuproq
va o'simliklarga zarar yetkazmoqda. Orolbo'yi iqlimi ham keskinroq bo'lib qoldi.
Orol fojiasi XX asrning eng katta ekologik falokatlaridan biri hisoblanadi.
2.  Bastakor Yunus Rajabiy va uning o'zbek musiqa merosini saqlashdagi xizmatlari haqida so'zlab 
bering.
 Namunaviy javob:
✔
Yunus Rajabiy (1897–1976) – o'zbek bastakori, musiqashunos olim, xonanda va sozanda. U butun umrini
o'zbek xalq musiqasi va mumtoz maqom merosini to'plash, o'rganish va saqlab qolishga bag'ishladi.
Rajabiy ko'plab xalq kuylari va qo'shiqlarini notaga yozib oldi va ularni «O'zbek xalq musiqasi» nomli ko'p
jildli to'plamlarda nashr ettirdi. Uning eng katta xizmati – «Shashmaqom»ni  notaga  yozib, ilmiy asosda
nashrga   tayyorlashidir.   Shu   tufayli  og'zaki   an'ana   orqali   avloddan-avlodga  o'tib   kelgan   bu   nodir   meros
yo'qolib ketishdan saqlandi.
U radio qoshidagi maqom ansambliga rahbarlik qilgan, ko'plab shogirdlar tayyorlagan, musiqali dramalar
uchun kuylar bastalagan.
Sovet   davrida   mumtoz   merosga   shubha   bilan   qaralgan   sharoitda   Yunus   Rajabiyning   bu   faoliyati   milliy
madaniyatni   asrash   yo'lidagi   katta   jasorat   edi.   Bugungi   kunda   uning   nomi   bilan   uy-muzeyi   va   ta'lim
muassasalari atalgan.
3.  Mustaqillik yillarida Orol muammosini yumshatish uchun qanday choralar ko'rilmoqda? Ularning 
samaradorligini baholang.
 Namunaviy javob:
✔
Orol   muammosi   bir   davlat   doirasidan   chiqib   ketgan   mintaqaviy   va   global   muammo   hisoblanadi.   Shu
sababli mustaqillikdan keyin O'zbekiston uni hal etishda xalqaro hamkorlikka tayandi.
Ko'rilgan choralar:
- 1993-yilda Markaziy Osiyo davlatlari Orolni qutqarish xalqaro jamg'armasini tuzdi;
-   O'zbekiston   BMT   minbaridan   Orol   muammosiga   dunyo   hamjamiyati   e'tiborini   qaratdi;   BMT   qoshida
Orolbo'yi uchun Inson xavfsizligi bo'yicha ko'p tomonlama sheriklik trast jamg'armasi tashkil etildi;
- BMT Bosh Assambleyasi Orolbo'yini ekologik innovatsiyalar  va texnologiyalar  hududi deb e'lon qilgan
rezolyutsiya qabul qildi;
-   Orolning   qurigan   tubida   saksovul   va   boshqa   cho'l   o'simliklaridan   iborat   «yashil   qoplamalar»   barpo
etilmoqda;
- suvni tejaydigan tomchilatib sug'orish texnologiyalari joriy qilinmoqda, paxta maydonlari qisqartirildi.
Baho: dengizni avvalgi holiga qaytarish real emas, ammo bu choralar chang-tuz bo'ronlarini kamaytirish,
aholi turmushini yaxshilash va ekologik vaziyatni barqarorlashtirishga xizmat qilmoqda.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    113 O'zbekiston tarixi — 10-bilet
1.  «Turg'unlik» davri (1964–1985) va uning O'zbekistondagi ko'rinishlari haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
1964-yilda   Xrushchyov   lavozimidan   chetlatilib,   SSSR   rahbari   bo'lib   L.   Brejnev   keldi.   Uning   boshqaruvi
davri   keyinchalik   «turg'unlik»   davri   deb   ataldi,   chunki   iqtisodiyot   o'sishi   sekinlashdi,   jamiyat   hayotida
yangilanish to'xtadi.
Rasmiy   targ'ibot   «rivojlangan   sotsializm»   qurilganini   e'lon   qildi.   Amalda   esa   iqtisodiyot   ekstensiv   yo'l
bilan,   ya'ni   yangi  resurslarni   jalb  qilish  hisobiga  rivojlandi.  Mahsulot   sifati   past,   iste'mol   mollari  tanqis
edi.
O'zbekistonda bu davrda yangi yerlar o'zlashtirildi, shaharlar qurildi, Toshkent qayta tiklandi. Biroq paxta
rejalari   tobora   oshirildi,   ularni   bajarish   uchun   qo'shib   yozish   va   hisobotlarni   bo'rttirish   odatiy   holga
aylandi. Byurokratiya va poraxo'rlik butun ittifoqda keng tarqaldi.
Mafkuraviy nazorat saqlanib qoldi, dissidentlar ta'qib qilindi, «millatchilik»ka qarshi kurash davom etdi.
Bu davr SSSR inqirozining zamini bo'ldi.
2.  Akademik Ibrohim Mo'minov va uning Amir Temur haqidagi asari taqdiri haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Ibrohim   Mo'minov   –   o'zbek   faylasufi   va   tarixchisi,   O'zbekiston   Fanlar   akademiyasining   akademigi.   U
O'rta Osiyo falsafiy tafakkuri tarixi va ma'naviy merosni o'rganishga katta hissa qo'shgan.
1968-yilda   u   «Amir   Temurning   O'rta   Osiyo   tarixida   tutgan   o'rni   va   roli»   nomli   risolasini   nashr   ettirdi.
Unda   Amir   Temur   faqat   bosqinchi   sifatida   emas,   balki   markazlashgan   davlat   tuzgan,   ilm-fan   va
madaniyat homiysi bo'lgan davlat arbobi sifatida ko'rsatildi.
Sovet  mafkurasi Amir Temurni faqat salbiy  baholar  edi, shuning uchun risola matbuotda  keskin tanqid
qilindi, muallif «o'tmishni ideallashtirish»da ayblandi.
Bu voqea sovet davrida milliy tarixni xolis o'rganish qanchalik qiyin bo'lganini ko'rsatadi. Mustaqillikdan
keyin Amir Temur shaxsiga munosabat tubdan o'zgardi va Mo'minovning asari qayta nashr etilib, uning
olim sifatidagi jasorati e'tirof etildi.
3.  Sovet tuzumining «turg'unlik» davridagi inqirozining asosiy sabablarini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
1. Iqtisodiy sabablar: markazlashgan rejali iqtisodiyot raqobat va tashabbusni bo'g'di. Korxonalar sifatga
emas,   rejani   son   jihatidan   bajarishga   intildi.   Ilmiy-texnik   taraqqiyot   G'arbdan   orqada   qoldi.   Katta
mablag'lar qurollanish poygasiga sarflandi.
2.   Siyosiy   sabablar:   bir   partiyali   tizim,   rahbarlarning   qarishi   va   almashinmasligi,   byurokratiyaning
kuchayishi. Fuqarolar davlat boshqaruviga ta'sir o'tkaza olmadi.
3.   Ijtimoiy   sabablar:   rasmiy   shiorlar   bilan   hayot   haqiqati   o'rtasidagi   farq   kattalashdi;   odamlarda
befarqlik, ishonchsizlik paydo bo'ldi; poraxo'rlik, qo'shib yozish keng tarqaldi.
4.   Milliy   masala:   respublikalarning   huquqlari   qog'ozda   qoldi,   milliy   til   va   madaniyat   chetga   surildi;
markaz respublikalarni xomashyo manbai sifatida ko'rdi.
5. Tashqi omillar: Afg'oniston urushi va sovuq urush xarajatlari.
Xulosa: bu sabablar bir-biri bilan bog'lanib, 1980-yillarda tuzumning chuqur inqiroziga, «qayta qurish»ga
urinishga va oxir-oqibat SSSRning parchalanishiga olib keldi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    114 O'zbekiston tarixi — 11-bilet
1.  «Paxta ishi» (yoki «o'zbek ishi») qanday boshlandi va qanday kechdi?
 Namunaviy javob:✔
1983-yilda Sh. Rashidov vafot etgach,  Moskva O'zbekistonda  paxta  yetishtirishdagi  qo'shib  yozishlar  va
poraxo'rlikka   qarshi   kurash   bahonasida   keng   ko'lamli   tergov   boshladi.   Bu   jarayon   tarixga   «paxta   ishi»
yoki «o'zbek ishi» nomi bilan kirdi va 1980-yillar oxirigacha davom etdi.
Tergovni   markazdan   yuborilgan   tergovchilar   guruhi,   jumladan   T.   Gdlyan   va   N.   Ivanov   boshqargan.
Minglab rahbar xodimlar, kolxoz raislari, oddiy mutaxassislar hibsga olindi. Tergovda qonun buzilishlari,
qo'rqitish   va   zo'ravonlik   usullari   qo'llanilgani   keyinchalik   ma'lum   bo'ldi.   Respublikaga   rahbarlik
lavozimlariga boshqa hududlardan ko'plab kadrlar yuborildi (bu «desant» deb atalgan).
Markaziy   matbuotda   butun   o'zbek   xalqi   poraxo'r   va   yolg'onchi   qilib   ko'rsatildi.   1989-yilda   I.   Karimov
respublika   rahbari   bo'lgach,   nohaq   ayblanganlarni   himoya   qilish   boshlandi,   mustaqillik   yillarida   esa
ko'plab mahkumlar oqlandi va ozod qilindi.
2.  Xalq shoiri Erkin Vohidov hayoti va ijodi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Erkin   Vohidov   (1936–2016)   –   O'zbekiston   xalq   shoiri,   O'zbekiston   Qahramoni.   U   Farg'ona   viloyatining
Oltiariq tumanida tug'ilgan.
Uning   eng   mashhur   asarlaridan   biri   –   1968-yilda   yozilgan   «O'zbegim»   qasidasi.   Unda   o'zbek   xalqining
ko'p asrlik tarixi,  buyuk ajdodlari,  mehnatsevarligi  va  g'ururi  madh  etiladi.  Sovet  davrida  bu  asar  milliy
g'ururni uyg'otgan, shu sababli shoir tanqid ham qilingan.
Shoirning «Ruhlar isyoni» dostoni  hind shoiri Nazrul Islom hayotiga bag'ishlangan  bo'lib, erk va ozodlik
g'oyasini   ifodalaydi.   «Nido»   to'plami,   «Oltin   devor»   komediyasi   ham   mashhur.   U   Gyotening   «Faust»
asarini o'zbek tiliga mahorat bilan tarjima qilgan.
Erkin   Vohidov   qayta   qurish  va  mustaqillik   yillarida   faol   jamoat   arbobi   sifatida  o'zbek   tilining   davlat  tili
bo'lishi   uchun   kurashgan,   Oliy   Majlis   deputati   bo'lgan.   Uning   ijodi   milliy   o'zlikni   anglashga   katta   hissa
qo'shdi.
3.  «Paxta ishi»ni 1930-yillardagi qatag'onlar bilan taqqoslang: qanday o'xshash va farqli jihatlari bor?
 Namunaviy javob:
✔
O'xshash jihatlar:
-   har   ikkalasi   ham   markazning   respublika   ustidan   nazoratini   kuchaytirish   va   mahalliy   rahbar   kadrlarni
almashtirish vositasi bo'ldi;
- tergovda qonunsizlik, majburlab iqror qildirish usullari qo'llanildi, ko'plab begunoh odamlar jabrlandi;
- ikkala holatda ham ayblov ayrim shaxslarga emas, butun xalqqa qaratildi: 1930-yillarda «millatchilik»,
1980-yillarda «poraxo'rlik» tamg'asi bosildi;
- jabrlanganlarning ko'pchiligi keyinchalik oqlandi.
Farqli jihatlar:
- 1930-yillarda asosiy ayblov siyosiy («xalq dushmani», «millatchi») bo'lgan, «paxta ishi»da esa iqtisodiy
jinoyatlar (qo'shib yozish, pora) asosiy ayblov edi;
- 1930-yillarda ko'plab odamlar otib tashlangan, «paxta ishi»da esa asosan qamoq jazosi berilgan;
-   «paxta   ishi»   oshkoralik   sharoitida   kechdi,   shu   bois   unga   qarshi   ochiq   e'tiroz   bildirish   imkoni   paydo
bo'ldi.
Xulosa: «paxta ishi» totalitar tuzumning qatag'on an'anasi yangi shaklda davom etganini ko'rsatadi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    115 O'zbekiston tarixi — 12-bilet
1.  Qayta qurish va oshkoralik siyosati (1985–1991) O'zbekistonda qanday namoyon bo'ldi?
 Namunaviy javob:✔
1985-yil   aprelda   KPSS   MQ   Bosh   kotibi   M.   Gorbachyov   «qayta   qurish»   (perestroyka)   va   «oshkoralik»
(glasnost)   siyosatini   e'lon   qildi.   Maqsad   sovet   tuzumini   saqlagan   holda   iqtisodiyotni   jadallashtirish   va
jamiyatni demokratlashtirish edi.
O'zbekistonda   oshkoralik   tufayli   ilgari   yashirilgan   muammolar   –   paxta   yakkahokimligi,   Orol   fojiasi,
bolalar   mehnati,   ishsizlik,   aholi   salomatligi   yomonligi   ochiq   muhokama   qilina   boshlandi.   Qatag'on
qilingan Abdulla Qodiriy, Cho'lpon, Fitrat kabi adiblarning asarlari qayta nashr etildi.
Jamiyatda   milliy   uyg'onish   kuchaydi:   ona   tili,   milliy   tarix   va   qadriyatlarga   qiziqish   ortdi.   Yangi   jamoat
birlashmalari, xalq harakatlari paydo bo'ldi. 1989-yilda o'zbek tiliga davlat tili maqomi berildi.
Shu bilan birga iqtisodiy  ahvol yomonlashdi, tovarlar  tanqisligi kuchaydi, ayrim hududlarda millatlararo
to'qnashuvlar yuz berdi. 1989-yil iyunida respublikaga I. Karimov rahbar etib saylandi.
2.  1989-yil 21-oktabrda qabul qilingan «Davlat tili haqida»gi qonunning mazmuni va ahamiyati haqida
so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
1989-yil   21-oktabrda   O'zbekiston   SSR   Oliy   Kengashi   «Davlat   tili   haqida»gi   qonunni   qabul   qildi.   Unga
ko'ra o'zbek tili respublikaning davlat tili deb e'lon qilindi.
Qonun   qabul   qilinishidan   oldin   keng   jamoatchilik   muhokamasi   bo'lib   o'tdi.   Ziyolilar,   yozuvchilar
(jumladan Erkin Vohidov, Abdulla Oripov va boshqalar) o'zbek tilining huquqlarini himoya qilib chiqdilar.
Sovet   davrida   rus   tili   davlat   boshqaruvi,   ilm-fan   va   ish   yuritishda   ustun   mavqega   ega   bo'lib,   o'zbek
tilining qo'llanilish doirasi torayib borgan edi.
Qonun   davlat   idoralarida,   ta'lim,   madaniyat   va   ommaviy   axborot   vositalarida   o'zbek   tilining   keng
qo'llanilishini kafolatladi, boshqa millatlar tillarining hurmat qilinishini ham ta'minladi.
Bu   qonun   mustaqillik   sari   qo'yilgan   muhim   qadamlardan   biri   bo'ldi.   2019-yildan   boshlab   har   yili   21-
oktabr «O'zbek tili bayrami kuni» sifatida nishonlanadi.
3.  Qayta qurish siyosatining maqsadlari va amaldagi natijalarini taqqoslang.
 Namunaviy javob:
✔
Maqsadlar:
- iqtisodiyotni jadallashtirish, ilmiy-texnik taraqqiyotni tezlashtirish;
- korxonalarga mustaqillik berish, bozor unsurlarini qisman joriy etish;
- jamiyatni demokratlashtirish, oshkoralikni ta'minlash;
- sovet tuzumini va SSSRni saqlab qolgan holda yangilash.
Amaldagi natijalar:
- iqtisodiyot jadallashmadi, aksincha inqiroz chuqurlashdi: tovarlar tanqisligi, narxlarning oshishi, byudjet
kamomadi kuchaydi;
- oshkoralik tuzumning jinoyatlari va xatolarini ochib berdi, kommunistik mafkuraga ishonch yo'qoldi;
- respublikalarda milliy harakatlar kuchaydi, ular suverenitet va mustaqillik talab qila boshladi;
- markaz bilan respublikalar o'rtasidagi ziddiyatlar keskinlashdi.
Xulosa:   qayta   qurish   o'z   oldiga   qo'ygan   maqsadga   erisha   olmadi   –   tuzumni   isloh   qilish   o'rniga   uning
yemirilishini   tezlashtirdi.   Biroq   aynan   shu   jarayon   O'zbekiston   va   boshqa   respublikalar   uchun
mustaqillikka erishish imkoniyatini yaratdi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    116 O'zbekiston tarixi — 13-bilet
1.  1990-yilda O'zbekistonda Prezidentlik lavozimining ta'sis etilishi va Mustaqillik Deklaratsiyasining 
qabul qilinishi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
1990-yil   24-martda   O'zbekiston   SSR   Oliy   Kengashi   sessiyasida   respublikada   Prezidentlik   lavozimi   ta'sis
etildi   va   Islom   Karimov   O'zbekiston   SSR   Prezidenti   etib   saylandi.   O'zbekiston   ittifoqdosh   respublikalar
orasida   birinchilardan   bo'lib   Prezidentlik   lavozimini   joriy   etgan   respublika   bo'ldi.   Bu   respublika
hokimiyatining mustaqilligini kuchaytirish yo'lidagi muhim qadam edi.
1990-yil  20-iyunda   Oliy   Kengash   Mustaqillik   Deklaratsiyasini   qabul   qildi.   Deklaratsiyada   respublikaning
davlat   suvereniteti   e'lon   qilindi:   O'zbekiston   o'z   hududida   to'liq   hokimiyatga   ega   ekani,   respublika
qonunlarining ustunligi, yer, yer osti boyliklari va boshqa resurslar xalq mulki ekani belgilandi.
Shu bilan birga O'zbekiston  hali SSSR  tarkibida qolayotgan  edi. Deklaratsiya keyingi to'liq  mustaqillikka
erishishning huquqiy asosini yaratdi.
2.  O'zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti Islom Karimov hayoti va faoliyati haqida so'zlab 
bering.
 Namunaviy javob:
✔
Islom   Abdug'aniyevich   Karimov   1938-yil   30-yanvarda   Samarqand   shahrida   tug'ilgan.   U   muhandis-
mexanik   va   iqtisodchi   mutaxassisliklarini   olgan.   Toshkentdagi   aviatsiya   zavodida   ishlagan,   so'ng
respublika davlat  reja qo'mitasida,  moliya vaziri  lavozimida  faoliyat yuritgan.  1986-yildan Qashqadaryo
viloyat partiya qo'mitasining birinchi kotibi bo'lgan.
1989-yil   23-iyunda   O'zbekiston   Kompartiyasi   MQ   birinchi   kotibi   etib   saylandi.   1990-yil   24-martda
O'zbekiston   SSR   Prezidenti,   1991-yil   29-dekabrda   esa   umumxalq   saylovida   mustaqil   O'zbekiston
Respublikasining Prezidenti etib saylandi.
Uning   rahbarligida   mustaqillik   e'lon   qilindi,   1992-yilgi   Konstitutsiya   qabul   qilindi,   bozor   iqtisodiyotiga
bosqichma-bosqich   o'tish   yo'li   («o'zbek   modeli»)   ishlab   chiqildi.   U   «paxta   ishi»   bo'yicha   nohaq
ayblanganlarni himoya qilgan.
Islom   Karimov   2016-yil   2-sentabrda   vafot   etdi   va   Samarqanddagi   Shohizinda   majmuasi   yaqinida   dafn
etildi.
3.  1990-yil 20-iyundagi Mustaqillik Deklaratsiyasi bilan 1991-yil 31-avgustdagi mustaqillik e'lon 
qilinishini taqqoslang.
 Namunaviy javob:
✔
O'xshash   jihatlar:   har   ikkala   hujjat   ham   O'zbekiston   Oliy   Kengashi   tomonidan   qabul   qilingan;   ikkalasi
ham respublika xalqining o'z taqdirini o'zi belgilash huquqiga asoslangan va milliy davlatchilikni tiklashga
qaratilgan.
Farqlar:
1.   Maqom:   1990-yilgi   Deklaratsiya   davlat   suverenitetini   e'lon   qilgan   bo'lsa-da,   O'zbekiston   SSSR
tarkibida qolgan edi; 1991-yil 31-avgustda esa O'zbekiston to'liq mustaqil davlat deb e'lon qilindi.
2. Nomi: 1991-yilda O'zbekiston SSR o'rniga «O'zbekiston Respublikasi» nomi qabul qilindi.
3.   Shart-sharoit:   Deklaratsiya   qayta   qurish   sharoitida,   ittifoqni   yangilash   muhokamasi   davrida   qabul
qilingan;   mustaqillik   esa   Moskvadagi   avgust   to'ntarishi   (GKChP)   muvaffaqiyatsizlikka   uchragach,   SSSR
parchalanayotgan paytda e'lon qilindi.
4. Huquqiy  kuchi: 1991-yilda «Davlat mustaqilligi  asoslari to'g'risida»gi  qonun  qabul qilinib, mustaqillik
qonun bilan mustahkamlandi.
Xulosa: Deklaratsiya mustaqillik sari birinchi qadam, 31-avgust qarori esa uning yakuni bo'ldi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    117 O'zbekiston tarixi — 14-bilet
1.  1991-yil avgust voqealari va O'zbekiston davlat mustaqilligining e'lon qilinishi haqida so'zlab 
bering.
 Namunaviy javob:✔
1991-yil 19-avgustda Moskvada SSSR rahbariyatidagi bir guruh shaxslar Favqulodda holat bo'yicha davlat
qo'mitasini (GKChP) tuzib, M. Gorbachyovni hokimiyatdan chetlatishga va eski tuzumni saqlab qolishga
urindi. Bu davlat to'ntarishi urinishi uch kun ichida muvaffaqiyatsizlikka uchradi.
To'ntarish   ittifoq   markazining   zaiflashganini   ko'rsatdi   va   respublikalarning   mustaqillik   sari   intilishini
tezlashtirdi. Bir qator respublikalar ketma-ket mustaqillik e'lon qila boshladi.
1991-yil   31-avgustda   O'zbekiston   Oliy   Kengashining   navbatdan   tashqari   sessiyasida   O'zbekistonning
davlat   mustaqilligi   e'lon   qilindi.   Shu   kuni   «O'zbekiston   Respublikasining   davlat   mustaqilligi   asoslari
to'g'risida»gi qonun qabul qilindi va 1-sentabr Mustaqillik kuni deb belgilandi.
Mustaqillik   1991-yil   29-dekabrda   o'tkazilgan   umumxalq   referendumida   xalq   tomonidan   qo'llab-
quvvatlandi.
2.  «O'zbekiston Respublikasining davlat mustaqilligi asoslari to'g'risida»gi qonunning asosiy 
mazmunini tushuntirib bering.
 Namunaviy javob:
✔
Qonun   1991-yil   31-avgustda   O'zbekiston   Oliy   Kengashi   tomonidan   qabul   qilingan   va   17   moddadan
iborat. U mustaqil davlat qurilishining huquqiy asosi bo'ldi.
Asosiy qoidalari:
- O'zbekiston Respublikasi mustaqil, demokratik davlat deb e'lon qilindi;
- respublika hududi bo'linmas va daxlsiz ekani, chegaralar uning roziligisiz o'zgartirilmasligi belgilandi;
- O'zbekiston hududida faqat uning Konstitutsiyasi va qonunlari amal qilishi qayd etildi;
-   yer,   yer   osti   boyliklari,   suv,   o'simlik   va   hayvonot   dunyosi   va   boshqa   tabiiy   resurslar   respublikaning
milliy boyligi, mulki deb e'lon qilindi;
- Qoraqalpog'iston Respublikasining O'zbekiston tarkibida ekani belgilandi;
-   O'zbekiston   xalqaro   munosabatlarning   to'la   huquqli   sub'ekti   sifatida   tashqi   siyosatini   mustaqil   olib
borishi, o'z qurolli kuchlarini, milliy valyutasini tashkil etishi ko'rsatildi.
Bu qonun 1992-yilgi Konstitutsiya qabul qilinguniga qadar asosiy huquqiy hujjat vazifasini bajardi.
3.  O'zbekistonning mustaqillikka erishishiga olib kelgan ichki va tashqi omillarni tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Ichki omillar:
- xalqning ko'p asrlik davlatchilik an'analari va milliy ozodlikka intilishi (jadidlar harakatidan boshlangan
g'oyalar);
- paxta yakkahokimligi, xomashyo iqtisodiyoti, ekologik fojialar va past turmush darajasidan noroziligi;
- «paxta ishi» kabi kamsitishlar milliy g'ururni uyg'otdi;
- oshkoralik davrida milliy til, tarix va qadriyatlarga qiziqishning ortishi;
-   respublika   rahbariyatining   suverenitet   sari   olib   borgan   siyosati   (Prezidentlik   lavozimi,   Mustaqillik
Deklaratsiyasi).
Tashqi omillar:
- SSSRning chuqur iqtisodiy va siyosiy inqirozi;
- qayta qurish siyosatining muvaffaqiyatsizligi va markaz obro'sining tushishi;
- 1991-yil avgustidagi to'ntarish urinishining barbod bo'lishi;
- Boltiqbo'yi va boshqa respublikalarning mustaqillik e'lon qilishi;
- sovuq urushning tugashi va jahondagi umumiy demokratlashuv jarayonlari.
Xulosa:   mustaqillik   tasodif   emas,   ichki   va   tashqi   omillar   uyg'unlashgan   tarixiy   jarayonning   qonuniy
natijasi bo'ldi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    118 O'zbekiston tarixi — 15-bilet
1.  SSSRning parchalanishi va Mustaqil Davlatlar Hamdo'stligining tuzilishi qanday kechdi?
 Namunaviy javob:✔
1991-yil   avgustidagi   muvaffaqiyatsiz   to'ntarishdan   keyin   ittifoqdosh   respublikalarning   ko'pchiligi
mustaqillik e'lon qildi. Yangi ittifoq shartnomasini imzolash rejasi amalga oshmadi.
1991-yil   8-dekabrda   Rossiya,   Ukraina   va   Belarus   rahbarlari   Belovej   o'rmonida   (Belarus)   SSSR   xalqaro
huquq  sub'ekti  sifatida   o'z  faoliyatini   to'xtatganini  e'lon  qilib,   Mustaqil  Davlatlar  Hamdo'stligini  (MDH)
tuzish to'g'risida bitim imzoladilar.
1991-yil   21-dekabrda   Olmaotada   sobiq   ittifoqdosh   respublikalarning   o'n   bittasi,   jumladan   O'zbekiston
rahbarlari MDHning tuzilishini qo'llab-quvvatlovchi deklaratsiyani imzoladi.
1991-yil 25-dekabrda M. Gorbachyov SSSR Prezidenti lavozimidan iste'foga chiqdi. Shu bilan SSSR tarixi
yakunlandi. Uning o'rnida 15 ta mustaqil davlat paydo bo'ldi. MDH esa davlatlar ittifoqi emas, balki teng
huquqli davlatlarning hamkorlik tashkiloti sifatida shakllandi.
2.  1991-yil 29-dekabrda o'tkazilgan referendum va Prezident saylovining ahamiyati haqida so'zlab 
bering.
 Namunaviy javob:
✔
1991-yil   29-dekabrda   O'zbekistonda   bir   kunda   ikki   muhim   siyosiy   tadbir   –   umumxalq   referendumi   va
muqobillik asosidagi birinchi Prezident saylovi bo'lib o'tdi.
Referendumda   fuqarolarga   O'zbekiston   Oliy   Kengashi   tomonidan   e'lon   qilingan   davlat   mustaqilligini
ma'qullaysizmi,   degan   savol   berildi.   Ovoz   berishda   qatnashganlarning   98,2   foizi   mustaqillikni   yoqlab
ovoz berdi. Shu tariqa mustaqillik nafaqat parlament qarori, balki butun xalq irodasi bilan tasdiqlandi.
Shu   kuni   o'tkazilgan   Prezident   saylovida   ikki   nomzod   qatnashdi   va   saylovchilarning   mutlaq   ko'pchiligi
ovozini olgan Islom Karimov O'zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti etib saylandi.
Ahamiyati:   referendum   mustaqillikning   qonuniyligini   xalqaro   miqyosda   ham   mustahkamladi,   bu
O'zbekistonni   boshqa   davlatlar   tomonidan   tan   olinishini   tezlashtirdi.   Saylov   esa   mustaqil   davlat
boshqaruvining demokratik asoslarini yaratdi.
3.  SSSR parchalanishining asosiy sabablarini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
1.   Iqtisodiy   sabablar:   rejali   iqtisodiyot   samarasiz   bo'lib,   raqobatga   dosh   berolmadi;   tovarlar   tanqisligi,
inflyatsiya   kuchaydi;   qurollanish   poygasi   va   Afg'oniston   urushi   juda   katta   mablag'   talab   qildi;   jahon
bozorida neft narxining tushishi ham ta'sir qildi.
2.   Siyosiy   sabablar:   bir   partiyali   tizim   inqirozi;   Kommunistik   partiyaning   obro'si   tushdi;   qayta   qurish
islohotlari   izchil   bo'lmadi;   1991-yil   avgustidagi   to'ntarish   urinishi   markaz   hokimiyatini   butunlay
zaiflashtirdi.
3.   Milliy   sabablar:   SSSR   amalda   markazlashgan   imperiya   edi;   respublikalarning   suvereniteti   qog'ozda
qoldi; xalqlar milliy til, madaniyat va resurslar ustidan nazoratga intildi.
4.   Mafkuraviy   sabablar:   oshkoralik   tuzumning   jinoyatlarini   fosh   qildi,   kommunistik   g'oyaga   ishonch
yo'qoldi.
5. Tashqi sabablar: sovuq urushda G'arb bilan raqobatda orqada qolish, Sharqiy Yevropadagi sotsialistik
tuzumlarning 1989-yilda qulashi.
Xulosa:   SSSR   ichki   ziddiyatlar   natijasida   parchalandi   va   bu   sobiq   respublikalar,   jumladan   O'zbekiston
uchun mustaqil taraqqiyot yo'lini ochdi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    119 O'zbekiston tarixi — 16-bilet
1.  O'zbekiston Respublikasining Davlat bayrog'i va Davlat gerbi qachon va qanday qabul qilingan? 
Ularning ramziy ma'nosini tushuntiring.
 Namunaviy javob:✔
O'zbekiston   Respublikasining   Davlat   bayrog'i   1991-yil   18-noyabrda   Oliy   Kengash   tomonidan   qabul
qilingan.   Bayroq   uch   rangli:   ko'k   rang   –   osmon   va   suv   ramzi   (u   Amir   Temur   davlati   bayrog'ining   rangi
ham  bo'lgan),  oq   rang   –  tinchlik   va   poklik,  yashil   rang   –  tabiat   va   yangilanish  ramzi.   Ranglar   orasidagi
ingichka qizil chiziqlar – tanamizdagi hayotiy kuch ramzi. Yangi oy – mustaqil respublikaning ramzi, 12 ta
yulduz – yilning 12 oyi va qadimiy osmon burjlari bilan bog'liq.
Davlat gerbi 1992-yil 2-iyulda qabul qilingan. Gerb markazida qanotlarini yoygan Humo qushi – baxt va
erksevarlik   ramzi   tasvirlangan.   Uning   orqasida   quyosh,   gullagan   vodiy,   Amudaryo   va   Sirdaryo   ramzi
bo'lgan   daryolar   ko'rinadi.   Gerb   chap   tomondan   bug'doy   boshoqlari,   o'ng   tomondan   ochilgan   paxta
chanoqlari   bilan   o'ralgan,   ular   bayroq  ranglaridagi   lenta  bilan   bog'langan.   Yuqorida   sakkiz   qirrali   shakl
ichida yarim oy va yulduz bor.
2.  O'zbekiston Respublikasining Davlat madhiyasi va uning mualliflari haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
O'zbekiston   Respublikasining   Davlat   madhiyasi   1992-yil   10-dekabrda   Oliy   Kengash   tomonidan   qabul
qilingan «Davlat madhiyasi to'g'risida»gi qonun bilan tasdiqlangan. Madhiya «Serquyosh, hur o'lkam...»
satrlari bilan boshlanadi.
Madhiya so'zlari muallifi – O'zbekiston xalq shoiri, O'zbekiston Qahramoni Abdulla Oripov (1941–2016).
U «O'zbekiston», «Haj daftari» kabi asarlari, Dantening «Ilohiy komediya» asaridan qilgan tarjimasi bilan
mashhur. Musiqasi muallifi – bastakor Mutal Burhonov.
Madhiyada   Vatanga   muhabbat,   ajdodlar   merosi,   xalqlar   do'stligi,   mustaqillik   va   erkinlik   g'oyalari
ifodalangan.
Madhiya rasmiy marosimlar, davlat bayramlari, xalqaro sport musobaqalari va maktablarda ijro etiladi.
Uni ijro etish vaqtida o'rnidan turib, hurmat bajo keltirish fuqarolik burchi hisoblanadi.
3.  Davlat ramzlarining mustaqil davlat va milliy o'zlikni anglashdagi ahamiyatini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Davlat ramzlari – bayroq, gerb va madhiya – har qanday mustaqil davlatning muhim belgisi hisoblanadi.
Ular quyidagi vazifalarni bajaradi:
1. Davlatning suvereniteti va xalqaro maydondagi o'rnini ko'rsatadi: O'zbekiston bayrog'i BMT binosida,
xalqaro tashkilotlarda, elchixonalarda hilpiraydi.
2.   Xalqning   tarixiy   xotirasini   aks   ettiradi:   bayroqdagi   ko'k   rang   Amir   Temur   davlatiga,   gerbdagi   Humo
qushi qadimiy afsonalarga, bug'doy va paxta mehnatkash xalqqa ishora qiladi.
3. Fuqarolarni birlashtiradi: turli millat vakillari yagona Vatan ramzlari atrofida jipslashadi.
4.   Tarbiyaviy   ahamiyatga   ega:   ramzlarni   hurmat   qilish   yoshlarda   vatanparvarlik,   g'urur   va   mas'uliyat
hissini shakllantiradi.
Taqqoslash:   sovet   davridagi   ramzlar   (o'roq-bolg'a,   qizil   bayroq)   kommunistik   mafkurani   ifodalagan   va
boshqa respublikalar  ramzlaridan deyarli farq qilmagan;  mustaqil O'zbekiston ramzlari esa xalqning o'z
tarixi va qadriyatlariga asoslangan.
Xulosa: davlat ramzlari mustaqillikning ko'zga ko'rinadigan ifodasi va milliy birlik timsolidir.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    120 O'zbekiston tarixi — 17-bilet
1.  1992-yilgi O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining ishlab chiqilishi va qabul qilinishi haqida 
so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
Mustaqillik e'lon qilingach, yangi davlatning Asosiy qonunini yaratish zarur bo'ldi. Konstitutsiya loyihasini
tayyorlash   uchun   Prezident   I.   Karimov   boshchiligida   Konstitutsiyaviy   komissiya   tuzildi.   Loyiha   ishlab
chiqishda   dunyoning   rivojlangan   davlatlari   konstitutsiyaviy  tajribasi,   xalqaro   huquq   normalari   va  milliy
davlatchilik an'analari o'rganildi.
Loyiha matbuotda  e'lon qilinib, keng umumxalq  muhokamasiga  qo'yildi. Fuqarolardan  ko'plab taklif va
mulohazalar kelib tushdi, ular asosida matnga tuzatishlar kiritildi.
1992-yil   8-dekabrda   O'zbekiston   Respublikasi   Oliy   Kengashining   XI   sessiyasida   Konstitutsiya   qabul
qilindi. Shu kun Konstitutsiya kuni sifatida umumxalq bayrami deb belgilandi.
Konstitutsiya mustaqil O'zbekistonning siyosiy, iqtisodiy va ijtimoiy tizimining huquqiy asosini yaratdi va
2023-yilgacha amal qildi; bu davrda unga bir necha marta o'zgartishlar kiritildi.
2.  1992-yilgi Konstitutsiyaning tuzilishi va asosiy tamoyillari haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
1992-yilgi Konstitutsiya muqaddima, 6 bo'lim, 26 bob va 128 moddadan iborat bo'lgan.
Asosiy tamoyillari:
- xalq hokimiyatchiligi: davlat hokimiyatining yagona manbai xalqdir;
- Konstitutsiya va qonunlarning ustunligi;
- hokimiyatlarning qonun chiqaruvchi, ijro etuvchi va sud hokimiyatiga bo'linishi;
- inson, uning hayoti, erkinligi, sha'ni va qadr-qimmati oliy qadriyat ekanligi;
-  siyosiy  institutlar,  mafkuralar   va  fikrlarning   xilma-xilligi;  hech   qaysi  mafkura  davlat  mafkurasi   sifatida
o'rnatilmasligi;
- mulkning turli shakllari teng huquqliligi, bozor munosabatlariga asoslangan iqtisodiyot;
- vijdon erkinligi, dinning davlatdan ajratilganligi.
Konstitutsiyada   fuqarolarning   shaxsiy,   siyosiy,   iqtisodiy   va   ijtimoiy   huquqlari   hamda   burchlari,
Qoraqalpog'iston Respublikasining maqomi, davlat hokimiyati organlarining tizimi belgilangan.
U demokratik huquqiy davlat va fuqarolik jamiyati qurishning asosiy hujjati bo'ldi.
3.  1992-yilgi O'zbekiston Konstitutsiyasini 1978-yilgi O'zbekiston SSR Konstitutsiyasi bilan taqqoslang.
 Namunaviy javob:
✔
1978-yilgi   Konstitutsiya   SSSR   Konstitutsiyasi   (1977)   asosida   qabul   qilingan   va   O'zbekistonni   SSSR
tarkibidagi ittifoqdosh respublika deb belgilagan edi.
Asosiy farqlar:
1.   Suverenitet:   1978-yilgi   hujjatda   respublika   SSSR   qonunlariga   bo'ysungan;   1992-yilgi   Konstitutsiya
O'zbekistonni suveren, mustaqil davlat sifatida mustahkamladi.
2. Mafkura: 1978-yilda Kommunistik  partiyaning  jamiyatdagi  rahbarlik roli qonunlashtirilgan  edi; 1992-
yilda hech bir mafkura davlat mafkurasi bo'la olmasligi, siyosiy plyuralizm belgilandi.
3. Mulk: sovet Konstitutsiyasida davlat (sotsialistik) mulki asosiy edi; yangi Konstitutsiyada xususiy mulk
ham boshqa mulk shakllari bilan teng himoyalandi.
4.   Hokimiyat:   sovet   tizimida   barcha   hokimiyat   sovetlarda   va   amalda   partiyada   to'plangan;   1992-yilda
hokimiyatlar bo'linishi tamoyili joriy etildi, Prezident lavozimi kiritildi.
5. Inson huquqlari: yangi Konstitutsiya inson huquqlarini xalqaro standartlar asosida kafolatladi.
Xulosa: 1992-yilgi Konstitutsiya totalitar tizimdan demokratik huquqiy davlatga o'tishni huquqiy jihatdan
mustahkamladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    121 O'zbekiston tarixi — 18-bilet
1.  Mustaqil O'zbekistonda davlat hokimiyati organlari tizimi qanday shakllandi?
 Namunaviy javob:✔
1992-yilgi   Konstitutsiya   asosida   davlat   hokimiyati   qonun   chiqaruvchi,   ijro   etuvchi   va   sud   hokimiyatiga
bo'lindi.
Qonun   chiqaruvchi   hokimiyat:   1994-yil   dekabrida   saylovlar   o'tkazilib,   1995-yildan   sovet   davridagi   Oliy
Kengash   o'rniga   professional   parlament   –   Oliy   Majlis   faoliyat   boshladi.   2002-yilgi   referendumda   ikki
palatali   parlamentga   o'tish   ma'qullandi   va   2005-yildan   Oliy   Majlis   Qonunchilik   palatasi   va   Senatdan
iborat bo'ldi.
Ijro   etuvchi  hokimiyat:   davlat   boshlig'i   –   Prezident;  hukumat   –   Vazirlar   Mahkamasi.   Viloyat,   tuman  va
shaharlarda hokimlik instituti joriy etildi.
Sud   hokimiyati:   Konstitutsiyaviy   sud,   Oliy   sud   va   boshqa   sudlar   tizimi   tuzildi.   Sudlar   mustaqilligi
Konstitutsiya bilan kafolatlandi.
Shuningdek,   ko'ppartiyaviylik   tizimi   shakllandi,   mahalliy   o'zini   o'zi   boshqarish   organi   sifatida   mahalla
institutiga   katta   ahamiyat   berildi.   Keyingi   yillarda   bu   tizimni   yanada   demokratlashtirish   bo'yicha
islohotlar davom ettirildi.
2.  O'zbekiston Respublikasi Qurolli Kuchlarining tashkil topishi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Mustaqillik e'lon qilingach, davlat suverenitetini, hududiy yaxlitligini va fuqarolar tinchligini himoya qilish
uchun o'z qurolli kuchlarini tuzish zarur bo'ldi.  «Davlat mustaqilligi asoslari to'g'risida»gi  qonunda  ham
O'zbekiston o'z qurolli kuchlarini tuzishi belgilangan edi.
1992-yil   14-yanvarda   Oliy   Kengash   respublika   hududida   joylashgan   harbiy   qismlar   va   harbiy
muassasalarni   O'zbekiston   yurisdiksiyasiga   o'tkazish   to'g'risida   qaror   qabul   qildi.   Shu   kun   O'zbekiston
Qurolli   Kuchlari   tashkil   topgan   kun   hisoblanadi   va   har   yili   14-yanvar   Vatan   himoyachilari   kuni   sifatida
nishonlanadi.
Keyinchalik «Mudofaa to'g'risida», «Umumiy harbiy majburiyat va harbiy xizmat to'g'risida»gi qonunlar
qabul qilindi, harbiy doktrina ishlab chiqildi, milliy harbiy kadrlar tayyorlash tizimi yaratildi.
O'zbekiston harbiy doktrinasi mudofaaviy xarakterga ega: respublika boshqa davlatlarga tahdid qilmaydi
va o'z hududidan tashqarida harbiy amallarda qatnashmaydi.
3.  Hokimiyatlar bo'linishi tamoyilining mohiyati va uning sovet davridagi boshqaruv tizimidan farqini 
tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Mohiyati:   davlat   hokimiyati   uchta   mustaqil   tarmoqqa   –   qonun   chiqaruvchi   (parlament),   ijro   etuvchi
(hukumat,   Prezident)   va   sud   hokimiyatiga   bo'linadi.   Har   bir   tarmoq   o'z   vakolati   doirasida   ishlaydi   va
boshqalarini nazorat qilib turadi («tiyib turish va muvozanat» tizimi). Maqsad – hokimiyatning bir qo'lda
to'planib, suiiste'mol qilinishiga yo'l qo'ymaslik, inson huquqlarini himoya qilish.
Sovet tizimidan farqi:
- sovet davrida rasmiy ravishda barcha hokimiyat sovetlarga tegishli bo'lsa-da, amalda barcha qarorlarni
Kommunistik partiya qabul qilardi;
- sudlar mustaqil emas edi, ular partiya ko'rsatmalariga bo'ysunardi;
- saylovlar muqobilsiz o'tardi.
Mustaqillik yillarida esa professional parlament, mustaqil sud tizimi, ko'ppartiyaviylik shakllandi.
Oqibat:   hokimiyatlar   bo'linishi   demokratik   huquqiy   davlatning   asosiy   sharti   hisoblanadi.   2023-yilgi
Konstitutsiyada   parlament   va   sudlar   vakolatlari   yanada   kengaytirildi,   bu   tamoyil   yanada
mustahkamlandi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    122 O'zbekiston tarixi — 19-bilet
1.  Mustaqillikning dastlabki yillarida bozor iqtisodiyotiga o'tishning «o'zbek modeli» va uning besh 
tamoyili haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
Mustaqillikdan  keyin  O'zbekiston  rejali   iqtisodiyotdan  bozor  iqtisodiyotiga  o'tish  yo'lini  tanladi.  Bu  yo'l
birinchi   Prezident   I.   Karimov   tomonidan   ishlab   chiqilgan   bo'lib,   «o'zbek   modeli»   deb   ataldi.   U   beshta
asosiy tamoyilga tayangan:
1. Iqtisodiyotning siyosatdan ustunligi, ya'ni iqtisodiyotni mafkuradan xoli qilish.
2. Davlat – bosh islohotchi: o'tish davrida islohotlarni davlat boshqaradi va muvofiqlashtiradi.
3. Qonun ustuvorligi: barcha o'zgarishlar qonunlar asosida amalga oshiriladi.
4. Kuchli ijtimoiy siyosat: aholining kam ta'minlangan qatlamlarini himoya qilish.
5. Bozor munosabatlariga bosqichma-bosqich, tadrijiy o'tish.
Bu model asosida xususiylashtirish, kichik va o'rta biznesni rivojlantirish, milliy valyutani joriy etish, yangi
sanoat   tarmoqlarini   yaratish   ishlari   amalga   oshirildi.   U   ijtimoiy   barqarorlikni   saqlashga   yordam   berdi,
ammo davlatning iqtisodiyotdagi ulushi uzoq vaqt yuqori bo'lib qoldi.
2.  O'zbekiston milliy valyutasi – so'mning joriy etilishi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Mustaqillikning dastlabki yillarida O'zbekistonda sovet rubli va keyin Rossiya rubli muomalada edi. Rubl
hududidagi   inflyatsiya   va   pul   tanqisligi   milliy   iqtisodiyotga   salbiy   ta'sir   ko'rsatar,   mustaqil   pul-kredit
siyosatini yuritishga imkon bermasdi.
Shu   sababli   milliy   valyutani   bosqichma-bosqich   joriy   etishga   qaror   qilindi.   Birinchi   bosqichda,   1993-yil
15-noyabrdan, rubl bilan bir qatorda muomalaga vaqtinchalik pul – so'm-kupon chiqarildi.
Ikkinchi   bosqichda,   1994-yil   1-iyuldan,   milliy   valyuta   –   so'm   to'liq   muomalaga   kiritildi.   Shu   kundan
boshlab so'm O'zbekiston hududidagi yagona qonuniy to'lov vositasiga aylandi.
Milliy   valyuta   O'zbekistonning   iqtisodiy   mustaqilligining   muhim   ramzi   va   vositasi   bo'ldi.   Pul   tizimini
Markaziy   bank   boshqaradi.   Keyinchalik,   2017-yilda   valyuta   bozori   liberallashtirilib,   so'mning   erkin
almashinuvi ta'minlandi.
3.  Bozor iqtisodiyotiga o'tishdagi bosqichma-bosqich (tadrijiy) yo'l bilan «shok terapiyasi» usulini 
taqqoslang.
 Namunaviy javob:
✔
«Shok terapiyasi» – narxlarni  bir  yo'la  erkinlashtirish,  davlat  mulkini tez xususiylashtirish  va davlatning
iqtisodiyotdan   tezda   chekinishiga   asoslangan   usul.   1990-yillarda   u   bir   qator   sobiq   sotsialistik
mamlakatlarda qo'llangan.
Uning   natijalari:   bozor   tez   shakllandi,   ammo   keskin   inflyatsiya,   aholining   katta   qismining
qashshoqlashuvi, ishlab chiqarishning pasayishi, ijtimoiy keskinlik kuzatildi.
Tadrijiy   yo'l   («o'zbek   modeli»)   –   islohotlarni   bosqichma-bosqich   o'tkazish,   davlatning   bosh   islohotchi
bo'lishi, kuchli ijtimoiy himoya.
Uning   afzalliklari:   ijtimoiy   barqarorlik   saqlandi,   ishlab   chiqarishning   keskin   tushishiga   yo'l   qo'yilmadi,
aholining himoyasiz qatlamlari qo'llab-quvvatlandi.
Kamchiliklari:   davlatning   iqtisodiyotdagi   ulushi   uzoq   saqlanib   qoldi,   valyuta   almashinuvi   cheklangan,
xususiy tadbirkorlik va xorijiy investitsiyalar uchun to'siqlar mavjud bo'ldi.
Xulosa:   tadrijiy   yo'l   o'tish   davrida   barqarorlikni   ta'minladi;   2017-yildan   boshlangan   liberallashtirish
islohotlari esa uning cheklovlarini bartaraf etishga qaratildi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    123 O'zbekiston tarixi — 20-bilet
1.  Mustaqillik yillarida mulkni davlat tasarrufidan chiqarish, xususiylashtirish va qishloq xo'jaligidagi 
islohotlar haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
Bozor   iqtisodiyotining   asosi   –   xususiy   mulk.   Shuning   uchun   mustaqillikning   dastlabki   yillaridan   mulkni
davlat tasarrufidan chiqarish va xususiylashtirish boshlandi.
Birinchi bosqichda uy-joy fondi fuqarolarga mulk qilib berildi, savdo, maishiy xizmat va kichik korxonalar
xususiylashtirildi.   Keyinchalik   yirik   korxonalar   aksiyadorlik   jamiyatlariga   aylantirildi,   tovar   va   fond
birjalari tashkil etildi.
Qishloq xo'jaligida aholiga tomorqa va shaxsiy yordamchi xo'jalik uchun qo'shimcha yerlar berildi. Kolxoz
va   sovxozlar   shirkat   xo'jaliklariga,   keyinchalik   fermer   xo'jaliklariga   aylantirildi.   Fermer   xo'jaligi   qishloq
xo'jaligining asosiy bo'g'iniga aylandi. Paxta maydonlarining bir qismi g'alla ekiniga berildi.
Keyingi   yillarda   paxta-to'qimachilik   klasterlari   tashkil   etildi,   paxta   va   g'alla   yetishtirishda   davlat
buyurtmasi  tizimi  bekor  qilindi.  Bu  islohotlar  mulkdorlar  sinfini shakllantirish  va  mehnat  unumdorligini
oshirishga qaratilgan.
2.  Asakadagi avtomobil zavodi va O'zbekistonda avtomobilsozlik sanoatining paydo bo'lishi haqida 
so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Sovet   davrida   O'zbekistonda   yengil  avtomobil   ishlab   chiqarilmagan.   Mustaqillikdan   keyin   respublikada
zamonaviy, yuqori texnologiyali sanoat tarmoqlarini yaratish maqsad qilindi.
Janubiy   Koreyaning   «Daewoo»   kompaniyasi   bilan   hamkorlikda   Andijon   viloyatining   Asaka   shahrida
avtomobil   zavodi   qurildi   va   1996-yilda   ishga   tushirildi.   Zavod   «UzDaewooAuto»   nomi   bilan   dastlab
«Damas», «Tico», «Nexia» avtomobillarini ishlab chiqardi.
Keyinchalik   zavod   «General   Motors»   kompaniyasi   bilan   hamkorlikda   «GM   Uzbekistan»   nomi   bilan
ishladi,   hozirda   «UzAuto   Motors»   deb   ataladi.   Avtomobil   ehtiyot   qismlari   ishlab   chiqaradigan   ko'plab
korxonalar ham tashkil topdi. Samarqandda avtobus va yuk avtomobillari zavodi faoliyat ko'rsatadi.
Avtomobilsozlik O'zbekistonni avtomobil ishlab chiqaruvchi davlatlar qatoriga qo'shdi, minglab yangi ish
o'rinlari   yaratdi   va   eksport   imkoniyatlarini   kengaytirdi.   Bu   xomashyo   iqtisodiyotidan   tayyor   mahsulot
ishlab chiqarishga o'tishning yorqin misolidir.
3.  Mustaqillikning dastlabki yillarida «don mustaqilligi» va «yoqilg'i mustaqilligi»ga erishish nima 
uchun zarur edi va qanday natijalar berdi?
 Namunaviy javob:
✔
Sabablar: sovet davrida O'zbekiston don va neft mahsulotlarining katta qismini boshqa respublikalardan
keltirar edi. SSSR parchalangach, eski iqtisodiy aloqalar uzildi, import uchun valyuta yetishmasdi. Non va
yoqilg'i bilan ta'minlanishning boshqa davlatlarga bog'liqligi mamlakatning mustaqilligiga tahdid solardi.
Ko'rilgan choralar:
- paxta maydonlarining bir qismi qisqartirilib, bug'doy ekiladigan yerlar kengaytirildi, mahalliy sharoitga
mos navlar yaratildi;
- yangi neft va gaz konlari, jumladan Ko'kdumaloq koni o'zlashtirildi;
- 1997-yilda Buxoro neftni qayta ishlash zavodi ishga tushirildi, Farg'ona zavodi modernizatsiya qilindi.
Natijalar:   1990-yillar   oxiriga  kelib  O'zbekiston  g'alla  va   neft   mahsulotlari   bo'yicha   o'z   ehtiyojini  asosan
o'zi   qoplaydigan   bo'ldi;   import   xarajatlari   kamaydi,   valyuta   tejaldi;   aholini   non   bilan   ta'minlash
barqarorlashdi.
Xulosa:   don   va   yoqilg'i   mustaqilligi   iqtisodiy   xavfsizlikni   ta'minladi   va   siyosiy   mustaqillikning   moddiy
asosini mustahkamladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    124 O'zbekiston tarixi — 21-bilet
1.  Mustaqillik yillarida milliy-ma'naviy merosni tiklash va tarixiy shaxslar xotirasini abadiylashtirish 
borasida qanday ishlar amalga oshirildi?
 Namunaviy javob:✔
Sovet   davrida   ko'plab   milliy   qadriyatlar,   diniy   bayramlar   va   tarixiy   shaxslar   nomi   taqiqlangan   yoki
noto'g'ri   talqin   qilingan   edi.   Mustaqillikdan   keyin   ma'naviy   merosni   tiklash   davlat   siyosatining   muhim
yo'nalishiga aylandi.
Navro'z umumxalq bayrami sifatida  qayta tiklandi,  Ramazon  va Qurbon hayitlari dam olish kunlari deb
e'lon qilindi. Amir Temur shaxsiga munosabat tubdan o'zgardi: 1996-yilda uning tavalludining 660 yilligi
keng   nishonlandi,   Toshkentda   Temuriylar   tarixi   davlat   muzeyi   ochildi,   Toshkent,   Samarqand   va
Shahrisabzda sohibqiron haykallari o'rnatildi.
Imom   Buxoriy,   Imom   Termiziy,   Ahmad   Farg'oniy,   Mirzo   Ulug'bek,   Bahouddin   Naqshband,   Jaloliddin
Manguberdi   kabi   allomalar   va   qahramonlarning   yubileylari   o'tkazildi.   1997-yilda   Buxoro   va   Xiva
shaharlarining 2500 yilligi, 2007-yilda Samarqandning 2750 yilligi nishonlandi.
Qatag'on qilingan jadidlar va ziyolilar to'liq oqlanib, ularning asarlari qayta nashr etildi. Bu ishlar xalqning
tarixiy xotirasini tiklashga xizmat qildi.
2.  1997-yilda qabul qilingan «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning mazmuni va ahamiyati haqida 
so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
1997-yil   29-avgustda   Oliy   Majlis   «Ta'lim   to'g'risida»gi   qonun   va   «Kadrlar   tayyorlash   milliy   dasturi»ni
qabul qildi. Bu hujjatlar mustaqil O'zbekistonda ta'lim tizimini tubdan isloh qilishning asosi bo'ldi.
Dasturning   asosiy   g'oyasi   –   barkamol   avlodni   tarbiyalash,   jamiyat   va   iqtisodiyot   ehtiyojlariga   mos,
raqobatbardosh  kadrlar tayyorlash.  Unda uzluksiz  ta'lim tizimi belgilandi:  maktabgacha  ta'lim, umumiy
o'rta ta'lim, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi, oliy ta'lim (bakalavriat va magistratura), oliy o'quv yurtidan
keyingi ta'lim, malaka oshirish.
Dasturga ko'ra 12 yillik majburiy ta'lim joriy etildi: 9 yillik maktabdan keyin o'quvchilar akademik litseylar
yoki   kasb-hunar   kollejlarida   o'qishni   davom   ettirdi.   Yangi   maktablar,   litsey   va   kollejlar   binolari   qurildi,
darsliklar yangilandi.
Dastur   bir   necha   bosqichda   amalga   oshirildi.   Uning   natijasida   ta'lim   muassasalari   moddiy   bazasi
mustahkamlandi va kadrlar tayyorlash milliy tizimi shakllandi.
3.  1990-yillardagi ta'lim islohotlarini 2017-yildan keyingi ta'lim islohotlari bilan taqqoslang.
 Namunaviy javob:
✔
1990-yillar islohotlari (Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, 1997):
- 12 yillik majburiy ta'lim joriy etildi: 9 yillik maktab va 3 yillik akademik litsey yoki kasb-hunar kolleji;
- ko'plab yangi kollej va litsey binolari qurildi;
- ta'lim mazmuni milliy qadriyatlar asosida yangilandi, lotin yozuviga o'tish boshlandi.
2017-yildan keyingi islohotlar:
- 11 yillik umumiy o'rta ta'lim qayta tiklandi, kollejlar tizimi qayta tashkil etildi;
- maktabgacha ta'limni kengaytirishga katta e'tibor berildi, ko'plab davlat va xususiy bog'chalar ochildi;
-   oliy   ta'limga   qamrov   oshirildi,   yangi   universitetlar,   xorijiy   oliygohlar   filiallari   ochildi,   sirtqi   va   kechki
ta'lim tiklandi, oliy ta'lim muassasalariga akademik mustaqillik berildi;
-   Prezident   maktablari,   ixtisoslashgan  maktablar   tashkil  etildi;   xorijiy   tillar  va   axborot   texnologiyalarini
o'qitish kuchaytirildi;
- 2020-yilda yangi tahrirdagi «Ta'lim to'g'risida»gi qonun qabul qilindi.
Xulosa: birinchi bosqich ta'limning milliy tizimini va moddiy bazasini yaratdi; keyingi islohotlar esa ta'lim
sifatini, qamrovini va xalqaro raqobatbardoshligini oshirishga qaratildi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    125 O'zbekiston tarixi — 22-bilet
1.  Mustaqil O'zbekiston tashqi siyosatining asosiy tamoyillari va dastlabki yutuqlari haqida so'zlab 
bering.
 Namunaviy javob:✔
Mustaqillikka   erishgach,   O'zbekiston   xalqaro   munosabatlarning   to'la   huquqli   sub'ekti   bo'ldi.   Tashqi
siyosatning asosiy tamoyillari Konstitutsiyada belgilandi: davlatlarning suveren tengligi, kuch ishlatmaslik
yoki   kuch   bilan   tahdid   qilmaslik,   chegaralarning   daxlsizligi,   nizolarni   tinch   yo'l   bilan   hal   etish,   boshqa
davlatlarning   ichki   ishlariga   aralashmaslik,   xalqaro   huquqning   umume'tirof   etilgan   normalariga   rioya
qilish.
O'zbekistonning mustaqilligini dunyoning ko'plab davlatlari qisqa muddatda tan oldi. 1992-yil 2-martda
O'zbekiston   Birlashgan   Millatlar   Tashkilotiga   a'zo   bo'ldi.   Shu   yili   Yevropada   Xavfsizlik   va   Hamkorlik
Kengashi (keyinchalik YXHT), Xalqaro valyuta jamg'armasi, Jahon banki kabi tashkilotlarga a'zo bo'ldi.
Toshkentda   ko'plab   xorijiy   davlatlarning   elchixonalari,   xalqaro   tashkilotlarning   vakolatxonalari   ochildi.
O'zbekiston   MDH,   Islom   hamkorlik   tashkiloti,   keyinchalik   Shanxay   hamkorlik   tashkiloti   doirasida   faol
hamkorlik  qila  boshladi.   Markaziy  Osiyoni   yadro  qurolidan  xoli  hudud   deb  e'lon   qilish  tashabbusi   ham
ilgari surildi.
2.  1966-yildagi Toshkent deklaratsiyasi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
1965-yilda   Hindiston   va   Pokiston   o'rtasida   Kashmir   masalasi   yuzasidan   qurolli   to'qnashuv   bo'lib   o'tdi.
Ziddiyatni tinch  yo'l bilan hal etish uchun SSSR vositachiligida  1966-yil yanvarda Toshkentda ikki davlat
rahbarlari uchrashdi.
Muzokaralarda   Hindiston   Bosh   vaziri   Lal   Bahodir   Shastri   va   Pokiston   Prezidenti   Ayubxon   ishtirok   etdi,
SSSR nomidan vositachilik qilgan hukumat rahbari A. Kosigin qatnashdi.
1966-yil  10-yanvarda   Toshkent   deklaratsiyasi   imzolandi.  Unga   ko'ra  tomonlar   qo'shinlarini  urushgacha
bo'lgan   chiziqlarga   olib   chiqish,   nizolarni   kuch   ishlatmasdan,   tinch   yo'l   bilan   hal   etish,   diplomatik   va
iqtisodiy aloqalarni tiklashga kelishib oldilar.
Deklaratsiya   imzolanganidan   keyingi   kechada   L.   B.   Shastri   Toshkentda   to'satdan   vafot   etdi.   Uning
xotirasiga Toshkentda ko'cha nomi berilgan va yodgorlik o'rnatilgan.
Toshkent deklaratsiyasi Toshkent nomini xalqaro diplomatiya tarixiga tinchlik shahri sifatida kiritdi.
3.  O'zbekistonning harbiy-siyosiy bloklarga qo'shilmaslik siyosatining sabablari va ahamiyatini tahlil 
qiling.
 Namunaviy javob:
✔
O'zbekiston  tashqi  siyosatining  muhim xususiyatlaridan  biri – harbiy-siyosiy  bloklarga qo'shilmaslik,  o'z
hududida   xorijiy   harbiy   bazalarni   joylashtirmaslik   va   harbiy   tuzilmalarning   tinchlikparvar   amallaridan
tashqari xorijda harbiy harakatlarda qatnashmaslik.
Sabablar:
- mamlakat suvereniteti va mustaqil siyosat yuritish imkoniyatini saqlash;
- buyuk davlatlar o'rtasidagi raqobatga tortilib qolmaslik;
- mintaqadagi   xavfsizlikni  harbiy  kuch  bilan  emas,  hamkorlik va  muzokara  yo'li  bilan  ta'minlashni  afzal
ko'rish;
- Afg'onistondagi urush tajribasi harbiy aralashuvning xavfli oqibatlarini ko'rsatgani.
Ahamiyati:
-   O'zbekiston   Rossiya,   Xitoy,   AQSh,   Yevropa   Ittifoqi   va   boshqa   davlatlar   bilan   bir   vaqtda   muvozanatli,
o'zaro manfaatli munosabatlar o'rnatish imkoniga ega bo'ldi;
- tashqi siyosat yanada mustaqil va bashorat qilinadigan bo'ldi;
- xorijiy investorlar va hamkorlar uchun barqarorlik kafolati yaratildi.
Xulosa:   bu   siyosat   «ochiq,   pragmatik   va   faol   tashqi   siyosat»   kontseptsiyasining   asosiy   qismi   bo'lib,
O'zbekiston milliy manfaatlariga xizmat qilmoqda.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    126 O'zbekiston tarixi — 23-bilet
1.  2016-yildan keyin O'zbekistonning Markaziy Osiyo davlatlari bilan munosabatlari qanday 
rivojlandi?
 Namunaviy javob:✔
2016-yildan   boshlab   Markaziy   Osiyo   O'zbekiston   tashqi   siyosatining   bosh   ustuvor   yo'nalishi   deb   e'lon
qilindi.   Prezident   Sh.   Mirziyoyev   qo'shni   davlatlar   bilan   yaxshi   qo'shnichilik   va   strategik   sheriklik
munosabatlarini rivojlantirish siyosatini ilgari surdi.
Qozog'iston,   Qirg'iziston,   Tojikiston   va   Turkmaniston   bilan   oliy   darajadagi   tashriflar   muntazam   bo'lib
qoldi. Ko'plab chegara o'tish punktlari qayta ochildi, Tojikiston bilan vizasiz rejim joriy etildi, Toshkent–
Dushanbe   aviaqatnovi   tiklandi.   Qirg'iziston   bilan   davlat   chegarasini   belgilash   bo'yicha   uzoq   yillar   hal
bo'lmagan masalalar kelishuv asosida hal etildi.
2018-yildan   Markaziy   Osiyo   davlatlari   rahbarlarining   muntazam   maslahat   uchrashuvlari   o'tkazila
boshladi: birinchisi Ostonada, ikkinchisi 2019-yilda Toshkentda bo'lib o'tdi.
O'zaro savdo hajmi bir necha barobar oshdi, qo'shma korxonalar, transport yo'laklari va suv-energetika
sohasidagi hamkorlik kengaydi. Mintaqa xalqlari o'rtasidagi madaniy va insoniy aloqalar ham tiklandi.
2.  Shanxay hamkorlik tashkiloti va unda O'zbekistonning ishtiroki haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Shanxay   hamkorlik   tashkiloti   (ShHT)   2001-yil   iyunda   Shanxay   shahrida   tashkil   topgan.   Unga   Xitoy,
Rossiya,   Qozog'iston,   Qirg'iziston,   Tojikiston   va   O'zbekiston   asoschi   davlatlar   sifatida   kirdi.   Keyinchalik
tashkilotga Hindiston, Pokiston, Eron va boshqa davlatlar ham a'zo bo'ldi.
ShHTning   asosiy   maqsadlari   –   a'zo   davlatlar   o'rtasida   o'zaro   ishonch   va   yaxshi   qo'shnichilikni
mustahkamlash,   mintaqada   tinchlik   va   xavfsizlikni   ta'minlash,   terrorizm,   ekstremizm   va   separatizmga
qarshi kurash, iqtisodiy, transport, madaniy va gumanitar hamkorlikni rivojlantirish.
ShHTning   doimiy   organlaridan   biri   –   Mintaqaviy   aksilterror   tuzilmasi   (MATT)   ijroiya   qo'mitasining
qarorgohi Toshkentda joylashgan.
O'zbekiston   bir   necha   bor   ShHTga   raislik   qilgan   va   tashkilot   sammitlariga   mezbonlik   qilgan;   2022-yil
sentabrda ShHT davlat rahbarlari kengashi Samarqandda o'tkazildi.
ShHT doirasidagi  hamkorlik O'zbekistonga  mintaqaviy  xavfsizlik  va iqtisodiy  rivojlanishda  yirik davlatlar
bilan teng huquqli muloqot olib borish imkonini beradi.
3.  Nima uchun 2016-yildan keyin Markaziy Osiyoda mintaqaviy hamkorlik jadallashdi? Uning 
oqibatlarini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Sabablar:
1. O'zbekiston tashqi siyosatining yangilanishi: qo'shnilar bilan munosabatlar ustuvor yo'nalish deb e'lon
qilindi va muammolarni murosa yo'li bilan hal etish siyosati tanlandi.
2. Iqtisodiy ehtiyoj: mintaqa davlatlari dengizga chiqish yo'liga ega emas, transport yo'laklari, bozorlar va
investitsiyalar uchun hamkorlik zarur.
3.   Umumiy   muammolar:   suv   resurslaridan   foydalanish,  Orol  fojiasi,   xavfsizlik,   Afg'oniston   bilan   bog'liq
tahdidlar faqat birgalikda hal etilishi mumkin.
4. Umumiy tarix, madaniyat va qardoshlik rishtalari.
Oqibatlar:
- chegaralar ochilib, odamlar erkin qatnay boshladi, oilaviy va madaniy aloqalar tiklandi;
- o'zaro savdo hajmi keskin oshdi, qo'shma loyihalar ko'paydi;
- chegara va suv masalalaridagi ko'p yillik nizolar kelishuv yo'li bilan hal etila boshladi;
- Markaziy Osiyo xalqaro maydonda yagona mintaqa sifatida ko'proq tilga olinmoqda, «Markaziy Osiyo +
...» formatidagi muloqotlar kengaydi.
Xulosa: mintaqaviy hamkorlik barqarorlik, xavfsizlik va iqtisodiy taraqqiyotning muhim shartiga aylandi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    127 O'zbekiston tarixi — 24-bilet
1.  Afg'onistondagi urush (1979–1989) va uning O'zbekistonga ta'siri haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
1979-yil dekabrida  sovet  qo'shinlari  Afg'onistonga  kiritildi.  Rasmiy maqsad  Afg'onistondagi  sovetparast
hukumatni qo'llab-quvvatlash edi. Urush qariyb o'n yil davom etdi va har ikki tomonga katta yo'qotishlar
keltirdi.
O'zbekiston   Afg'oniston   bilan   chegaradosh   respublika   bo'lgani   uchun   urushda   alohida   o'rin   tutdi.
Qo'shinlar va harbiy yuklar asosan Termiz orqali o'tkazildi. Urushda O'zbekistondan ham ko'plab yigitlar
qatnashdi, ularning bir qismi halok bo'ldi yoki nogiron bo'lib qaytdi. Dastlabki bosqichda mahalliy xalqlar
tili va urf-odatlarini biluvchi O'rta Osiyolik askarlardan foydalanilgan.
1988-yilda Jenevada urushni tugatish bo'yicha kelishuvlar imzolandi va 1989-yil 15-fevralda oxirgi sovet
qo'shinlari Afg'onistondan Termiz orqali olib chiqildi.
Urush SSSRning xalqaro obro'siga putur yetkazdi, iqtisodiyotga og'ir yuk bo'ldi. Mustaqil O'zbekiston esa
Afg'onistonda tinchlik o'rnatishni doimiy ravishda qo'llab-quvvatlab keladi.
2.  Termiz–Hayraton «Do'stlik ko'prigi» va bugungi kunda O'zbekiston–Afg'oniston hamkorligi haqida 
so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Termiz   yaqinida,   Amudaryo   orqali   O'zbekiston   va   Afg'onistonni   bog'lovchi   avtomobil   va   temir   yo'l
ko'prigi   1982-yilda   qurilgan.   U   «Do'stlik   ko'prigi»   deb   ataladi   va   Afg'onistonning   Hayraton   porti   bilan
tutashadi.
Afg'on urushi yillarida bu ko'prik orqali sovet qo'shinlari va harbiy yuklar tashilgan. 1989-yil 15-fevralda
oxirgi   sovet   harbiy   qismlari   aynan   shu   ko'prik   orqali   vatanga   qaytgan.   Shuning   uchun   ko'prik   urush
tugashining ramziga aylangan.
Mustaqillik   yillarida   «Do'stlik   ko'prigi»   Afg'onistonga   insonparvarlik   yordami,   oziq-ovqat,   yoqilg'i   va
qurilish   materiallari   yetkazib   berishning   asosiy   yo'llaridan   biri   bo'ldi.   Hayratondan   Mozori   Sharifgacha
temir yo'l qurilib, O'zbekiston temir yo'l tarmog'i Afg'onistonga tutashtirildi.
Termizda   Afg'oniston  bilan   savdo   uchun   xalqaro   savdo   markazi  va  logistika  majmualari  tashkil  etilgan.
O'zbekiston   Afg'oniston   orqali   Janubiy   Osiyo   dengiz   portlariga   chiqadigan   transport   yo'lagi   loyihasini
ham ilgari surmoqda.
3.  Afg'onistondagi urush SSSRning inqirozi va parchalanishiga qanday ta'sir ko'rsatdi?
 Namunaviy javob:
✔
1.   Iqtisodiy   ta'sir:   urush   har   yili   juda   katta   mablag'   talab   qildi.   Allaqachon   og'ir   ahvoldagi   sovet
iqtisodiyotiga qo'shimcha yuk tushdi, xalq turmushi yomonlashdi.
2.   Inson   yo'qotishlari:   o'n   minglab   sovet   askarlari   halok   bo'ldi   yoki   yaralandi.   Bu   xalqda   urushga   va
hukumatga nisbatan norozilikni kuchaytirdi.
3. Ma'naviy-siyosiy ta'sir: urushning maqsadi xalqqa tushunarsiz edi. Oshkoralik davrida urush haqidagi
haqiqat ochila boshlagach, Kommunistik partiya va hukumatning obro'si tushdi.
4. Xalqaro ta'sir: qo'shinlarning kiritilishi G'arb mamlakatlari va ko'plab musulmon davlatlarining keskin
qarshiligiga sabab bo'ldi; BMTda qoralandi; sovuq urush yana keskinlashdi; G'arb SSSRga qarshi iqtisodiy
cheklovlar qo'lladi, 1980-yilgi Moskva Olimpiadasini bir qator davlatlar boykot qildi.
5. Harbiy ta'sir: sovet armiyasining yengilmaslik obrazi yemirildi.
Xulosa:   Afg'oniston   urushi  SSSR  inqirozini   chuqurlashtirgan  muhim  omillardan  biri bo'ldi  va  tuzumning
yemirilishini tezlashtirdi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    128 O'zbekiston tarixi — 25-bilet
1.  2016-yildagi siyosiy jarayonlar va 2017–2021-yillarga mo'ljallangan Harakatlar strategiyasi haqida 
so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
2016-yil   2-sentabrda   birinchi   Prezident   Islom   Karimov   vafot   etdi.   Konstitutsiyaga   muvofiq   Oliy   Majlis
palatalarining qo'shma majlisida Bosh vazir Shavkat Mirziyoyev Prezident vazifasini vaqtincha bajaruvchi
etib   tayinlandi.   2016-yil   4-dekabrda   o'tkazilgan   saylovda   Sh.   Mirziyoyev   O'zbekiston   Respublikasi
Prezidenti etib saylandi.
2017-yil   7-fevralda   Prezident   farmoni   bilan   «2017–2021-yillarda   O'zbekiston   Respublikasini
rivojlantirishning   beshta   ustuvor   yo'nalishi   bo'yicha   Harakatlar   strategiyasi»   qabul   qilindi.   Uning
yo'nalishlari:
1) davlat va jamiyat qurilishi tizimini takomillashtirish;
2) qonun ustuvorligini ta'minlash va sud-huquq tizimini isloh qilish;
3) iqtisodiyotni rivojlantirish va liberallashtirish;
4) ijtimoiy sohani rivojlantirish;
5)   xavfsizlik,   millatlararo   totuvlik   va   diniy   bag'rikenglikni   ta'minlash,   o'zaro   manfaatli,   puxta   o'ylangan
tashqi siyosat.
Strategiya   asosida   har   yili   davlat   dasturlari   qabul   qilinib,   keng   ko'lamli   islohotlar   boshlandi.   Bu   davr
«Yangi O'zbekiston» qurilishining boshlanishi deb baholanadi.
2.  O'zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev hayoti va faoliyati haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Shavkat Miromonovich Mirziyoyev 1957-yil 24-iyulda Jizzax viloyatida tug'ilgan. U Toshkent irrigatsiya va
qishloq  xo'jaligini  mexanizatsiyalash  muhandislari  institutini  tamomlagan,  texnika  fanlari  nomzodi.  Shu
institutda ilmiy va pedagogik faoliyat yuritgan.
1990-yildan   O'zbekiston   Oliy   Kengashi   deputati   bo'lgan.   Toshkent   shahridagi   Mirzo   Ulug'bek   tumani
hokimi,   Jizzax   va   Samarqand   viloyatlari   hokimi   lavozimlarida   ishlagan.   2003–2016-yillarda   O'zbekiston
Respublikasi Bosh vaziri bo'lgan.
2016-yil   sentabrda   Prezident   vazifasini   vaqtincha   bajaruvchi   etib   tayinlandi   va   2016-yil   4-dekabrda
Prezident   etib   saylandi.   2021-yilda   qayta   saylandi,   2023-yilgi   yangi   tahrirdagi   Konstitutsiya   qabul
qilingach o'tkazilgan muddatidan oldingi saylovda ham g'olib bo'ldi.
Uning   tashabbusi   bilan   Harakatlar   strategiyasi,   Yangi   O'zbekistonning   taraqqiyot   strategiyasi,
«O'zbekiston   –   2030»   strategiyasi   qabul   qilindi;   «xalq   davlat   idoralariga   emas,   davlat   idoralari   xalqqa
xizmat qilishi kerak» degan tamoyil ilgari surildi; ochiq tashqi siyosat yuritilmoqda.
3.  2017-yildan boshlangan «Yangi O'zbekiston» islohotlarini 1990-yillardagi islohotlar bilan 
taqqoslang.
 Namunaviy javob:
✔
Umumiy   jihatlar:   har   ikkala   bosqich   ham   mustaqil,   demokratik   huquqiy   davlat   va   bozor   iqtisodiyotini
qurishga qaratilgan; ikkalasi ham ijtimoiy barqarorlikni saqlashga katta e'tibor bergan.
Farqli jihatlar:
1.   Vazifa:   1990-yillarda   asosiy   vazifa   mustaqil   davlat   poydevorini   yaratish   –   Konstitutsiya,   davlat
organlari,   milliy   valyuta,   qurolli   kuchlar   va   iqtisodiy   mustaqillikni   ta'minlash   edi.   2017-yildan   esa   bu
tizimni chuqur yangilash, samaradorlikni oshirish vazifasi qo'yildi.
2.   Iqtisodiyot:   1990-yillarda   davlat   bosh   islohotchi   bo'lib,   valyuta   almashinuvi   va   tashqi   savdo
cheklangan   edi;   2017-yildan   valyuta   liberallashtirildi,   tadbirkorlik   erkinligi   kengaydi,   xususiy   sektor   va
xorijiy investitsiyalar ulushi oshdi.
3. Jamiyat: yangi bosqichda xalq bilan muloqot, ochiqlik, so'z erkinligi, fuqarolik jamiyati institutlarining
roli oshdi; majburiy mehnatga barham berildi.
4. Tashqi siyosat: qo'shnilar bilan munosabatlar tubdan yaxshilandi, ochiq va faol tashqi siyosat yuritila
boshlandi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    129 Xulosa: birinchi bosqich mustaqillik poydevorini qurgan bo'lsa, keyingi islohotlar uning ustiga zamonaviy,
ochiq davlatni barpo etishga qaratildi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    130 O'zbekiston tarixi — 26-bilet
1.  2022–2026-yillarga mo'ljallangan Yangi O'zbekistonning taraqqiyot strategiyasi haqida so'zlab 
bering.
 Namunaviy javob:✔
2022-yil   yanvarda   Prezident   farmoni   bilan   «2022–2026-yillarga   mo'ljallangan   Yangi   O'zbekistonning
taraqqiyot   strategiyasi»   qabul   qilindi.   U   Harakatlar   strategiyasining   mantiqiy   davomi   bo'lib,   keng
jamoatchilik muhokamasidan keyin tasdiqlandi.
Strategiya   yettita   ustuvor   yo'nalishdan   iborat   bo'lib,   ular   doirasida   100   ta   maqsad   belgilangan.   Asosiy
yo'nalishlar:
- inson qadrini yuksaltirish va erkin fuqarolik jamiyatini rivojlantirish orqali xalqparvar davlat barpo etish;
- adolat va qonun ustuvorligini ta'minlash;
- milliy iqtisodiyotni jadal rivojlantirish va yuqori o'sish sur'atlarini ta'minlash;
- adolatli ijtimoiy siyosat yuritish, inson kapitalini rivojlantirish;
- ma'naviy taraqqiyotni ta'minlash;
- umummilliy muammolarga, jumladan ekologiya va suv tejashga milliy manfaatlar asosida yondashish;
- xavfsizlik va mudofaa salohiyatini kuchaytirish, ochiq, pragmatik va faol tashqi siyosat.
Strategiyada   kambag'allikni   qisqartirish,  aholi  daromadlarini  oshirish  va  ta'lim,  sog'liqni  saqlash  sifatini
yaxshilash muhim vazifalar sifatida ko'rsatilgan.
2.  «O'zbekiston – 2030» strategiyasining asosiy maqsadlari haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
«O'zbekiston   –   2030»   strategiyasi   2023-yil   sentabrda   Prezident   farmoni   bilan   tasdiqlandi.   U
mamlakatning   2030-yilgacha   bo'lgan   uzoq   muddatli   rivojlanish   yo'nalishlarini   belgilaydi   va   oldingi
strategiyalarning davomi hisoblanadi.
Strategiya   beshta   ustuvor   yo'nalish   va   100   ta   maqsadni   o'z   ichiga   oladi.   Yo'nalishlar   quyidagilarga
qaratilgan:
-   har   bir   inson   o'z   salohiyatini   ro'yobga   chiqarishi   uchun   munosib   sharoit   yaratish   (ta'lim,   sog'liqni
saqlash, ijtimoiy himoya);
- barqaror iqtisodiy o'sish orqali aholi farovonligini ta'minlash;
- suv resurslarini tejash va atrof-muhitni muhofaza qilish;
- qonun ustuvorligini ta'minlash, xalqqa xizmat qiluvchi davlat boshqaruvini tashkil etish;
- «Xavfsiz va tinchliksevar davlat» tamoyili asosida siyosatni izchil davom ettirish.
Strategiyaning bosh g'oyasi – O'zbekistonni daromadi o'rtachadan yuqori bo'lgan davlatlar qatoriga olib
chiqish, kambag'allikni sezilarli qisqartirish va aholi turmush sifatini oshirish.
3.  2017-yilda valyuta siyosatining liberallashtirilishi qanday sabablarga ega edi va iqtisodiyotga 
qanday ta'sir ko'rsatdi?
 Namunaviy javob:
✔
Sabablar:   2017-yilgacha   O'zbekistonda   chet   el   valyutasini   erkin   sotib   olish   va   sotish   cheklangan   edi.
Rasmiy   kurs   bilan   «qora   bozor»   kursi   o'rtasida   katta   farq   bor   edi.   Bu   holat   korruptsiyani   kuchaytirar,
tadbirkorlar   va   xorijiy   investorlar   uchun   jiddiy   to'siq   bo'lar,   eksportchilarning   raqobatbardoshligini
pasaytirar edi.
Islohot:   2017-yil   5-sentabrdan   milliy   valyutaning   erkin   almashinuvi   joriy   etildi.   Yuridik   va   jismoniy
shaxslar banklar orqali valyutani erkin sotib olish va sotish imkoniyatiga ega bo'ldi. Kurs bozor  talab va
taklifi asosida belgilana boshladi.
Oqibatlar:
- valyuta qora bozori deyarli yo'qoldi;
- xorijiy investitsiyalar oqimi ko'paydi, eksport kengaydi;
-   tadbirkorlik   muhiti   yaxshilandi,   xalqaro   moliya   tashkilotlari   va   reyting   agentliklari   bilan   hamkorlik
kengaydi;
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    131 -   shu   bilan   birga   dastlabki   davrda   so'm   kursi   keskin   pasayib,   narxlar   oshdi,   bu   aholi   uchun   ma'lum
qiyinchiliklar tug'dirdi.
Xulosa:   valyuta   liberallashuvi   bozor   iqtisodiyotiga   o'tishdagi   eng   muhim   islohotlardan   biri   bo'ldi   va
keyingi iqtisodiy o'zgarishlarga yo'l ochdi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    132 O'zbekiston tarixi — 27-bilet
1.  2023-yilgi konstitutsiyaviy islohot qanday amalga oshirildi?
 Namunaviy javob:✔
2022-yilda  Prezident  Sh.   Mirziyoyev  tashabbusi  bilan   Konstitutsiyani   yangilash   jarayoni  boshlandi.   Oliy
Majlis   qoshida   Konstitutsiyaviy   komissiya   tuzildi.   Fuqarolardan   Konstitutsiyaga   oid   bir   necha   yuz
mingdan ortiq taklif kelib tushdi, ular o'rganilib, loyihaga kiritildi.
Loyiha   bir   necha   bor   jamoatchilik   muhokamasiga   qo'yildi.   Matnning   qariyb   uchdan   ikki   qismi
yangilangani sababli uni referendum orqali qabul qilishga qaror qilindi.
2023-yil   30-aprelda   O'zbekiston   tarixida   birinchi   marta   Konstitutsiya   bo'yicha   umumxalq   referendumi
o'tkazildi.   Saylovchilarning   faol   ishtiroki   bilan   o'tgan   referendumda   ovoz   berganlarning   mutlaq
ko'pchiligi  yangi  tahrirdagi   Konstitutsiyani  qo'llab-quvvatladi.  Referendumni  xalqaro  kuzatuvchilar  ham
kuzatib bordi.
Yangi tahrirdagi Konstitutsiya 2023-yil 1-maydan kuchga kirdi. Uning hajmi sezilarli kengaydi: 128 o'rniga
155   moddadan   iborat   bo'ldi.   Shundan   keyin   yangi   Konstitutsiya   asosida   muddatidan   oldin   Prezident
saylovi o'tkazildi.
2.  2023-yilgi yangi tahrirdagi Konstitutsiyaning asosiy yangiliklari haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Yangi tahrirdagi Konstitutsiya 155 moddadan iborat. Uning asosiy yangiliklari:
- O'zbekiston suveren, demokratik, huquqiy, ijtimoiy va dunyoviy davlat deb belgilandi; «ijtimoiy davlat»
tushunchasi birinchi marta kiritildi;
-   inson  huquqlari   bilan   bog'liq   normalar   sezilarli   ko'paydi;   o'lim  jazosi  taqiqlanganligi,  qiynoqlarga  yo'l
qo'yilmasligi Konstitutsiya darajasida mustahkamlandi;
- ushlangan shaxsga uning huquqlari tushuntirilishi («Miranda qoidasi») va sud nazoratisiz uzoq muddat
qamoqda saqlamaslik («Xabeas korpus») kafolatlari kiritildi;
-   Prezident   vakolat   muddati   7   yil   etib   belgilandi,   bir   shaxs   ketma-ket   ikki   martadan   ortiq   saylanishi
mumkin emasligi qayd etildi;
- parlamentning, ayniqsa Qonunchilik palatasining vakolatlari kengaytirildi;
- ta'lim va sog'liqni saqlash, ijtimoiy himoya kafolatlari mustahkamlandi;
- ekologiya, Orolbo'yini muhofaza qilish, mahalla institutining roli alohida belgilandi.
Konstitutsiyaning   asosiy   g'oyasi   –   «Inson   –   jamiyat   –   davlat»   tamoyili:   davlat   inson   manfaati   uchun
xizmat qiladi.
3.  1992-yilgi va 2023-yilgi Konstitutsiyalarni taqqoslang: davomiylik va yangilanish jihatlari qanday?
 Namunaviy javob:
✔
Davomiylik jihatlari:
-   har   ikkala   Konstitutsiya   ham   xalq   hokimiyatchiligi,   hokimiyatlar   bo'linishi,   qonun   ustuvorligi,
dunyoviylik va siyosiy plyuralizm tamoyillariga asoslanadi;
- davlat tili – o'zbek tili, davlat ramzlari, Qoraqalpog'iston Respublikasining maqomi saqlanib qoldi;
- tashqi siyosatning tinchliksevar tamoyillari davom ettirildi.
Yangilanish jihatlari:
1.   Qabul   qilinish   usuli:   1992-yilgi   Konstitutsiya   Oliy   Kengash   tomonidan,   2023-yilgisi   esa   umumxalq
referendumi orqali qabul qilindi.
2. Hajmi: 128 moddadan 155 moddaga oshdi, matnning katta qismi yangilandi.
3. Davlat tavsifi: «ijtimoiy davlat» tushunchasi qo'shildi.
4.   Inson   huquqlari:   o'lim   jazosining   taqiqlanishi,   Miranda   qoidasi,   Xabeas   korpus   kabi   kafolatlar
Konstitutsiya darajasiga ko'tarildi.
5. Boshqaruv:  Prezident  muddati  7 yil va ketma-ket ikki muddat bilan cheklandi,  parlament  vakolatlari
kengaydi.
6. Yangi sohalar: ekologiya, ta'lim, mahalla, yoshlar masalalari alohida yoritildi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    133 Xulosa:   2023-yilgi   Konstitutsiya   1992-yilgi   Konstitutsiya   asoslarini   saqlagan   holda   uni   zamon   talablari
asosida yangiladi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    134 O'zbekiston tarixi — 28-bilet
1.  Mustaqillik yillarida sud-huquq tizimi va inson huquqlarini himoya qilish sohasidagi islohotlar 
haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:✔
Mustaqillikdan   keyin   sovet   davridagi   jazolovchi   huquq   tizimidan   inson   huquqlarini   himoya   qiluvchi
tizimga o'tish boshlandi.
1990–2000-yillarda   Konstitutsiyaviy   sud   tuzildi,   Oliy   Majlisning   Inson   huquqlari   bo'yicha   vakili
(ombudsman)   instituti   joriy   etildi.   Jinoiy   jazolar   liberallashtirildi,   ko'plab   jinoyatlar   uchun   jazo
yengillashtirildi.   2008-yil   1-yanvardan   O'zbekistonda   o'lim   jazosi   bekor   qilindi   va   ushlab   turishga   sud
ruxsat berish tartibi («Xabeas korpus») joriy etildi.
2017-yildan islohotlar yangi bosqichga ko'tarildi: Oliy sud va Oliy xo'jalik sudi birlashtirildi, Sudyalar oliy
kengashi   tuzildi,   sudyalar   mustaqilligi   kuchaytirildi,   ma'muriy   sudlar   tashkil   etildi.   Huquqni   muhofaza
qilish organlari faoliyati  ustidan  jamoatchilik nazorati  kengaydi, ko'plab  mahkumlar  afv etildi,  majburiy
mehnat va qiynoqlarga qarshi qat'iy choralar ko'rildi.
2023-yilgi Konstitutsiyada inson huquqlari kafolatlari yanada kengaytirildi.
2.  Xalq qabulxonalari va Prezidentning Virtual qabulxonasi faoliyati haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
2016-yilda Sh. Mirziyoyev tashabbusi bilan Prezidentning  Virtual qabulxonasi  ishga tushirildi. Fuqarolar
internet va telefon orqali o'z murojaatlarini bevosita davlat rahbariga yuborish imkoniyatiga ega bo'ldi.
Qisqa   vaqt   ichida   qabulxonaga   juda   ko'p   murojaatlar   kelib   tushdi,   bu   esa   xalqni   qiynayotgan
muammolar ko'p ekanligini ko'rsatdi.
Shundan   so'ng   Prezident   farmoni   bilan   har   bir   tuman   va   shaharda   Prezidentning   Xalq   qabulxonalari
tashkil   etildi.   Ular   fuqarolarning   ariza   va   shikoyatlarini   qabul   qilib,   ularning   o'z   vaqtida   va   to'g'ri   hal
etilishini nazorat qiladi.
2017-yil «Xalq bilan muloqot va inson manfaatlari yili» deb e'lon qilingan edi. Davlat idoralari rahbarlari
aholi bilan muntazam uchrashuvlar o'tkazishi shart qilib qo'yildi.
Ahamiyati:   davlat   bilan   xalq   o'rtasida   to'g'ridan-to'g'ri   aloqa   o'rnatildi,   mansabdorlarning   mas'uliyati
oshdi, «davlat idoralari xalqqa xizmat qilishi kerak» degan tamoyil amalda qo'llanila boshladi.
3.  Paxta terimida majburiy va bolalar mehnatiga barham berilishining sabablari va oqibatlarini tahlil 
qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Sabablar:
- sovet davridan qolgan tizimda paxta terimiga o'quvchilar, talabalar, shifokorlar, o'qituvchilar ommaviy
safarbar qilinardi; bu inson huquqlarini buzar, ta'lim va sog'liqni saqlash sohalariga zarar keltirar edi;
-   xalqaro   tashkilotlar   va   xorijiy   kompaniyalar   O'zbekiston   paxtasiga   qarshi   boykot   e'lon   qilgan   edi,   bu
eksport va mamlakat obro'siga salbiy ta'sir ko'rsatardi;
- 2017-yildan inson qadri va xalqparvar davlat g'oyasi asosidagi yangi siyosat.
Ko'rilgan   choralar:   o'quvchi   va   talabalarni,   keyin   esa   davlat   xizmatchilarini   paxta   terimiga   jalb   qilish
taqiqlandi; majburlaganlar uchun javobgarlik kuchaytirildi; Xalqaro Mehnat Tashkiloti bilan hamkorlikda
monitoring o'tkazildi; paxta-to'qimachilik klasterlari joriy etildi, paxta bo'yicha davlat rejasi bekor qilindi.
Oqibatlar: Xalqaro Mehnat Tashkiloti O'zbekistonda paxta terimida tizimli majburiy va bolalar mehnatiga
barham   berilganini   e'tirof   etdi;   2022-yilda   xalqaro   boykot   to'xtatildi;   o'zbek   tayyor   to'qimachilik
mahsulotlari eksporti uchun yangi bozorlar ochildi.
Xulosa:   bu   islohot   sovet   davridan   qolgan   og'ir   merosni   tugatdi   va   inson   huquqlari   sohasidagi   muhim
yutuqqa aylandi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    135 O'zbekiston tarixi — 29-bilet
1.  Mustaqillik yillarida diniy-ma'rifiy siyosat va islom madaniy merosini o'rganish sohasida qanday 
ishlar amalga oshirildi?
 Namunaviy javob:✔
Sovet   davrida   din   jamiyatdan   siqib   chiqarilgan,   masjid   va   madrasalarning   aksariyati   yopilgan,   diniy
adabiyotlar man etilgan edi. Mustaqillikdan keyin vijdon erkinligi Konstitutsiya bilan kafolatlandi, dinning
davlatdan ajratilganligi va dunyoviylik tamoyili saqlangan holda diniy qadriyatlar tiklandi.
Ko'plab   masjidlar   ta'mirlandi   va   qayta   ochildi,   Toshkent   islom   universiteti   (keyinchalik   akademiyasi)
tashkil etildi. Imom Buxoriy, Imom Termiziy, Imom Moturidiy, Bahouddin Naqshband kabi allomalarning
maqbaralari   obodonlashtirildi,   ularning   asarlari   o'zbek   tiliga   tarjima   qilinib   nashr   etildi.   Toshkentdagi
Hazrati Imom majmuasi qayta qurildi, unda Usmon Mushafi saqlanadi.
2017-yildan   boshlab   bu   siyosat   «Jaholatga   qarshi   ma'rifat»   g'oyasi   asosida   yangi   bosqichga   ko'tarildi:
Samarqandda   Imom   Buxoriy   xalqaro   ilmiy-tadqiqot   markazi,   Toshkentda   O'zbekistondagi   Islom
sivilizatsiyasi markazi tashkil etildi, xalqaro ilmiy anjumanlar o'tkazilmoqda.
Shu   bilan   birga   O'zbekistonda   istiqomat   qiluvchi   turli   din   vakillari   o'rtasida   bag'rikenglik   va   totuvlikni
saqlash davlat siyosatining muhim yo'nalishi bo'lib qolmoqda.
2.  Toshkentdagi O'zbekistondagi Islom sivilizatsiyasi markazi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
O'zbekistondagi   Islom   sivilizatsiyasi   markazini   tashkil   etish   g'oyasi   2017-yilda   Prezident   Sh.   Mirziyoyev
tomonidan ilgari surilgan. Markaz binosi Toshkentdagi Hazrati Imom majmuasi yaqinida barpo etilgan.
Markazning   asosiy   maqsadi   –   yurtimiz   zaminida   yetishib   chiqqan   buyuk   allomalarning   ilmiy   merosini,
islom   dinining   asl   insonparvar   mohiyatini   va   O'zbekiston   hududidagi   qadimiy   sivilizatsiyalar   tarixini
o'rganish va dunyoga keng targ'ib qilish.
Markaz ekspozitsiyasi O'zbekiston tarixining turli davrlarini, ayniqsa Birinchi Renessans (IX–XII asrlar) va
Ikkinchi   Renessans   (Temuriylar   davri,   XIV–XV   asrlar)   davrlarini   aks   ettiradi.   Unda   nodir   qo'lyozmalar,
tarixiy ashyolar, al-Xorazmiy, Ibn Sino, Beruniy, Imom Buxoriy, Mirzo Ulug'bek kabi allomalarning merosi
namoyish etiladi.
Markaz   ilmiy-tadqiqot,   ta'lim   va   ma'rifat   muassasasi   vazifasini   bajarib,   yoshlarni   ajdodlar   merosiga
hurmat ruhida tarbiyalashga, «Jaholatga qarshi ma'rifat» g'oyasini ilgari surishga xizmat qiladi.
3.  «Uchinchi Renessans» g'oyasining tarixiy asoslari va uni amalga oshirish shartlarini tahlil qiling.
 Namunaviy javob:
✔
Tarixiy   asoslar:   O'zbekiston   zamini   ikki   marta   jahon   miqyosidagi   ilmiy-madaniy   yuksalishga   –
Renessansga beshik bo'lgan.
- Birinchi Renessans (IX–XII asrlar): al-Xorazmiy, Ahmad Farg'oniy, Abu Rayhon Beruniy, Ibn Sino, Imom
Buxoriy kabi allomalar matematika, astronomiya, tibbiyot, hadisshunoslik fanlariga ulkan hissa qo'shgan.
-   Ikkinchi   Renessans   (XIV–XV   asrlar,   Temuriylar   davri):   Mirzo   Ulug'bek,   Alisher   Navoiy,   Kamoliddin
Behzod va boshqalar ilm-fan, adabiyot, san'at va me'morchilikni yuksaltirgan.
Yangi   O'zbekistonda   bu   tarixiy   tajriba   asosida   Uchinchi   Renessans   poydevorini   yaratish   g'oyasi   ilgari
surildi.
Amalga oshirish shartlari:
1. Ta'lim tizimining barcha bo'g'inlari: maktabgacha ta'lim, maktab, oliy ta'lim va ilm-fanni rivojlantirish.
2.   Yoshlarning   iste'dodini   qo'llab-quvvatlash,   ularni   zamonaviy   bilim   va   texnologiyalar   bilan
qurollantirish.
3. Tinchlik va barqarorlik, ochiq jamiyat va boshqa xalqlar bilan madaniy muloqot.
4. Ajdodlar merosini o'rganish va unga tayanish.
Xulosa:   avvalgi   Renessanslar   ilm-fan   va   ma'rifat   qadrlangan   sharoitda   yuz   bergani   kabi,   Uchinchi
Renessans ham asosan bilimli, ma'naviyatli avlodni tarbiyalash orqali amalga oshishi mumkin.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    136 O'zbekiston tarixi — 30-bilet
1.  Sovuq urushning tugashi (1985–1991) qanday kechdi?
 Namunaviy javob:✔
1980-yillar o'rtalarida SSSR rahbari M. Gorbachyov «yangi siyosiy tafakkur» g'oyasini ilgari surdi: xalqaro
munosabatlarda   umuminsoniy   qadriyatlar   ustuvorligi,   mafkuraviy   qarama-qarshilikdan   voz   kechish,
qurollanishni qisqartirish.
SSSR va AQSh rahbarlari o'rtasida muntazam uchrashuvlar boshlandi. 1987-yilda o'rta va qisqa masofali
raketalarni  yo'q qilish to'g'risida  shartnoma imzolandi.  1989-yilda sovet  qo'shinlari Afg'onistondan  olib
chiqildi.
1989-yilda   Sharqiy   Yevropa   davlatlarida   sotsialistik   tuzumlar   ketma-ket   qulab   tushdi.   1989-yil   9-
noyabrda   Berlin   devori   buzildi,   1990-yil   3-oktabrda   Germaniya   qayta   birlashdi.   1991-yilda   Varshava
Shartnomasi Tashkiloti va O'zaro iqtisodiy yordam kengashi tarqatib yuborildi.
1991-yil   dekabrida   SSSRning   parchalanishi   bilan   sovuq   urush   davri   uzil-kesil   yakunlandi.   Dunyoda   ikki
qutbli   tizim   barham   topdi,   ko'plab   yangi   mustaqil   davlatlar,   jumladan   O'zbekiston   xalqaro   maydonga
chiqdi.
2.  O'zbekiston xalq shoirasi Zulfiya hayoti va ijodi haqida so'zlab bering.
 Namunaviy javob:
✔
Zulfiya Isroilova (1915–1996) – O'zbekiston xalq shoirasi, XX asr o'zbek she'riyatining yirik namoyandasi.
U Toshkentda hunarmand oilasida tug'ilgan. Uning birinchi she'rlar to'plami 1932-yilda nashr etilgan.
Zulfiya   taniqli   shoir   Hamid   Olimjonning   rafiqasi   edi.   1944-yilda   Hamid   Olimjon   fojiali   halok   bo'lgach,
shoira umrining oxirigacha unga sadoqat saqlab qoldi. Uning «Bahor keldi seni so'roqlab» she'ri sadoqat
va muhabbatning ramzi sifatida xalq orasida mashhur.
Shoira  urushdan  keyingi  yillarda  tinchlik,  ona  va  Vatan  mavzularida  ko'plab   she'r   va  dostonlar  yaratdi,
uzoq   yillar   «Saodat»   jurnaliga   muharrirlik   qildi.   Uning   ijodi   ko'plab   tillarga   tarjima   qilingan,   u   xalqaro
yozuvchilar anjumanlarida qatnashgan.
Mustaqillik   yillarida   uning   xotirasi   abadiylashtirildi:   1999-yilda   iqtidorli   qizlar   uchun   Zulfiya   nomidagi
Davlat  mukofoti  ta'sis  etildi.  Bu  mukofot  har  yili ilm-fan,  adabiyot,  san'at  va  sportda  yutuqqa  erishgan
qizlarga beriladi.
3.  Ikki qutbli dunyoning barham topishi mustaqil O'zbekiston uchun qanday imkoniyatlar va qanday 
xavf-xatarlar tug'dirdi?
 Namunaviy javob:
✔
Imkoniyatlar:
-  O'zbekiston   xalqaro   maydonga   mustaqil   davlat   sifatida  chiqdi,   BMT  va   boshqa   xalqaro  tashkilotlarga
a'zo bo'ldi;
-   turli   davlatlar   –   Sharq   va   G'arb   mamlakatlari   bilan   mafkuraviy   to'siqlarsiz   to'g'ridan-to'g'ri   aloqa
o'rnatish imkoni paydo bo'ldi;
- xorijiy investitsiyalar, zamonaviy texnologiyalar va jahon bozoriga chiqish yo'li ochildi;
- yoshlar xorijda ta'lim olish, madaniy almashinuv imkoniyatiga ega bo'ldi;
- tarixiy-madaniy aloqalar, jumladan musulmon va turkiy dunyo bilan aloqalar tiklandi.
Xavf-xatarlar:
- sobiq ittifoq doirasidagi iqtisodiy aloqalarning uzilishi og'ir iqtisodiy qiyinchiliklar keltirdi;
-   mintaqada   yangi   tahdidlar   paydo   bo'ldi:   Afg'onistondagi   beqarorlik,   xalqaro   terrorizm,   diniy
ekstremizm, giyohvand moddalar savdosi;
- yirik davlatlarning mintaqadagi ta'sir uchun raqobati;
- suv resurslari, chegaralar kabi masalalar bo'yicha qo'shnilar bilan kelishmovchiliklar.
Xulosa: O'zbekiston bu sharoitda muvozanatli, ko'p tomonlama tashqi siyosat, mintaqaviy hamkorlik va
kuchli mudofaa siyosati orqali imkoniyatlardan foydalanishga va xavflarni kamaytirishga intildi.
11-sinf imtihon biletlari — tayyorgarlik to'plami   |    137

11-SINF YAKUNIY IMTIHON BILETLARI: BARCHA FANLAR

Ona tili va adabiyot, Matematika, Ingliz tili, O'zbekiston tarixi — imtihon savollari va namunaviy javoblar. Tayyorgarlik to'plami (mashq testlari), 2026–2027 o'quv yili

120 ta bilet × 3 savol = 360 ta savol • namunaviy javoblari bilan

Yo'riqnoma

● Ushbu tayyorgarlik to'plami 11-sinf bitiruvchilari, ota-onalar va o'qituvchilar uchun: yakuniy imtihon fanlari bo'yicha mashq biletlari va namunaviy javoblar bitta faylda jamlangan.

● Fanlar: Ona tili va adabiyot, Matematika, Ingliz tili, O'zbekiston tarixi. Har bir fan alohida bo'limda; har bir biletda 3 ta savol. Jami 120 ta bilet, 360 ta savol.

● Namunaviy javob — to'liq javobning qisqa namunasi: uni yod olmang, mazmun va tuzilishini o'rganing. Masalalarda to'liq yechim va «Javob» berilgan.

● Tavsiya: avval biletni javobga qaramasdan mustaqil ishlang (og'zaki yoki yozma), so'ng namunaviy javob bilan solishtiring va yetishmagan qismlarni darslikdan to'ldiring.

● Muhim: bu rasmiy imtihon biletlari emas, mashq to'plami. Rasmiy imtihon materiallari va imtihon shakli har yili Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi tomonidan e'lon qilinadi — o'qituvchingiz yoki rasmiy manbalardan aniqlang.