Дата регистрации 19 Март 2026
0 ПродажChet tilida sinfdan tashqari ishlarni tashkil qilish va o’tkazish metodikasi
![-fan va texnika yangiliklari kechalarini o’tkazish metodikasini o’rganish,
-og’zaki nutq ko’nikma-malakalari tanlovlarini tashkili qilish va o’tkazish
metodikasini atroflicha ko’rib chiqish,
-viktorinalarni tashkili qilish va o’tkazish metodikasini tadqiq qilish.
Ishning metodologiyasi va metodikasi
Biz mazkur malakaviy ishda qo’yilgan maqsad va vazifalarni amalgam oshirish
uchun rus va O’zbek metodist-olimlarining ishlaridan foydalandik,shu jumladan
rus olimlaridan S.N.Savinanig “ [ Библиотека учителя иностронного языка . М .,
1991] qo’llanmasi, L. Ye. Ishenko, L, Z. Yakushinalarning “ Немецкий язык вне
урока .” [ Л . Е . Ищенко , Л . З . Якущина . М ., 1969] qo’llanmasi, hamda o’zbek
olimlaridan J. Jalolovning " Чет тил укитищ методикаси " [ Ж . Жалолов .
Тощкент : Ўкитувчи , 1996] асаридан . Ushbu ishlar asosiy manba sifatida hizmat
qildi.
Yordamchi manba sifatida turli lug’atla, chet tili darsliklari, ilmiy maqolalar
qo’llanildi.
Mazkur bitiruv malakaviy ishda quyidagi metodlardan foydalanildi
1) nazariy fikirlsrni tahlili qilish va umumlashtirish;
2) chet tili darsliklarini tahlil qilih;
3) Misollar yordamida nazariy fikirlarni isbotlash.
Ishning nazariy va amaliy ahamiyati
Mazkur bitiruv malakaviy ishning nazariy ahamiyati:
Ishda to’plangan va umumlashtirilgan g’oyalar avvalgi metodik nazariyalarni
to’ldiradi, bundan keyin ishlarga manba sifatida hizmat qiladi.
Ishning amaliy ahamiyati:
Mazkur ish natijalaridan oliy o’quv yurtlari,litsey va
kollejlarda,maktablarda,seminar va maxsus kurslarda foydalaniladi.
Tadqiqotning joriylanishi
Ishning dastlabki himoyasi nemis tili kafedrasida o’tkaziladi. Mazkur ishning
metodikasi asosida qo’llanma yaratish mumkin.](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_4.png?v=1)
![Olimpiodalar shaklida o’tkaziladigan ommoviy ish o’quvchilarni kasbga
yo’naltiruvchi omillardan sanaladi.
Odatda olimpioda sinf/maktab/kasb hunar kollejlari/ akademik litsey
doirasida, shahar, tuman, viloyat va esublika miqyosida o’tkaziladi.
Olimpioda talablarini quyidagicha umumlashtirib ifodalash mumkin:
- chet tili matnini tez va to’g’ri o’qish;
- ravon talafuz qilish;
- savolga tezkorlik bilan javob berish;
- Tabiiy nutq tezligini namoyish qilish;
- Savolga berilgan javob mazmunining mavzusiga mos kelishi;
- Leksik,grammatik va talaffuzdagi kamchiliklar bor/yo’qligi;
Chet tili olimpiodasi g’oliclari orasida chetili oliy o’quv yurti fakultetlari talabasi
bo’lish huquqini olgan va keyinchalik chet tilidan mutaxasis bo’lib yetishib
chiqqanlar oz emas.
1.2 Qo’shiqlar kechalarini o’tkazish metodikasi
Kecha va tadbirlarda qo’shiqlarni nemis tilida ijro etish o’quvchilarning estetik
tarbiyasini oshirishda qiziqarli shakllardan hisoblanadi. O’quvchilar bunday
kechalarda nemis o’quvchilari germaniya yoshlari ыумши hamda tez-tez
kuylaydigan qo’shiqlar bilan tanishadilar.
Ayrim qo’shiqlarni ijro qilishdan oldin uning muallifi, лудши chiqishi va
boshqalar haqida m’lumot berib o’tish kerak. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М.,
1969 “ Немецкий язык вне урока.” ]
Kecha yoki ertalabki qo’shiqlar tadbirlari maktablarda tez-tez, huddi ba’diy
havaskorlar to’garaklaridek o’tkaziladi. Biroq bunday komtsert dasturlari
o’quvchilar nutq faoliyatining o’sishiga kam tasir qiladi. Shuning uchun biz
qo’shiqlar kechalarini o’tkazishning boshqa shaklini taklif qilamiz.Bu umuman](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_9.png?v=1)
![olganda kechalar dam olishning o’ziga hos uslubi ищэдшиб unda
to’rlanganlarning hammasi uning jonli ishtirokchilari hisoblanadilar.
Kechani olib boruvchi bir yoki bir nechta o’quvchilar zalga to’rlangan
o’quvchilar bilan suhbatlashadilar, ular bilan kichik musiqiy viktorina o’tkazadilar.
Suhbay ko’rgina qo’shiqlar bilan namoyish qilinadi. Kecha dasturiga o’quvchular
so’zlarini She’r tarzida o’rgangan, bazan esa darsda qo’shiq qilib kuylangan
qo’shiqlarni hihishga qarab kechaga kiritish mumkin. [Л.Е. Ищенко, Л. З.
Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
O’quvchilar ohanglari yaxshi tanish bo’lgan qo’shiqlarni daturga kiritish
mumkin. Zalga kirishda o’quvchilar matni komryuterda yozilgan yoki nusxa
qilingan o’zbak qo’shiqlarini nemis tilida olib kiradilar. Agar o’quvchilar oldinlari
hech qachon qo’shiqlarni nemis tilida kuylamagan bo’lsalar u holda ular faqat
naqoratni , maxsus tayyorlangan o’quvchilar esa qo’shiqni to’liq kuylaydilar.
Kechada qatnashgan o’quvchilar katta qiziqish bilan btta-ikkita katta
bo’lmagan yoki alohida kurletlarni o’rganadilar. Bunday vaziyatlarda kechaga
tayyorlangan nemischa qo’shiqlarning matnlari yozilgan rlakatlardan foydalanish
mumkin.
Kecha o’tkazilayotgan zalga shuningdek o’zbek-nemis qo’shiqlaridan
sitotslar keltirilgan rlokatlar bilan ba’diy bezak berish mumkin. Misol uchun:
1)“Unser Lied die Ladergrenzen ueberfliegt: Freundschaaft siegt!
Freundschaft siegt!“
2) “ Das Lied voller Herlichkeit kundet von Schonheit , von Liebe ubd
Licht.”
3) “Hell soll unser Lied erklingen im den Sonnenschein”
4) “ To’ne, Lied durch aller Munde, Freude reicht die Hand zum Bunde!”
5) “ Leicht ist ums Herz uns Bei freudigem Lied.”
6) “ Ja, unser Lied hilft uns lieben und leben.”
7) “ Wer mit dem Liede kann schreiten durchs Leben, Geht nicht verloren, erobert
sich die welt.! Zalni bezash uchub alohida olingan bastakorlar, qo;shiqchi va
shoirlar rartetlaridan ham foydalanish mumkin. Rasmlar yoki rangli
qag’ozlardan tayyorlangan orrlikatsiyalar,notalar tasvirlari tushurilgan belgilar,](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_10.png?v=1)
![alohida musiqiy faqtlar murakkab bo’lmagan zal bezagini nihoyalab beradi.
[ Л.Е.
Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
VI – IX sinflar uchun qo’shiq kechasining na’munaviy dasturini keltiramiz.
Programm:
1. Begrussungslied.
2. Einleitende Worte.
3. Lieder des Friedens.
4. Frolich sein und singen.
5. Lied der Arbeit.
6. Abschiedslid.
O’quvchilar Paul Dessuaning yoshlarga qaratilga musiqa sadolari ortida o’tirib
oladilar. Qo’shiqlar zalga maktab radiosi reproduktorlari orqali yetkaziladi.Agar
maktab radiolashmagan bo’lsa u holda o’quvchilar qo’shiqlarni magnitafon orqali
kuylaydigan maktab xori bilan ijro qiladilar.[ Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М .,
1969 “ Немецкий язык вне урока .“] An
die Jugend
Worte: Heinz Rusch
Musik: Paul Dessau
Jugend auf! Jugend auf! Nun kein Besinnen!
Trag den Frieden,schlag den Krieg!
Denn den Frieden zu gewinnen, Ist
der schonste Sieg.
Freundschaft sei, Freundschaft seiunser Streben,
Starkt die Krafte, ruft die Welt! Denn wir leben
friedlich leben, Wenn der Frieden uns erhelt.
Jugendlied, jugendlied froh erklingen!](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_11.png?v=1)
![Singt auf der Erde! Sibgt auf dem Mond.
Allen Menschen Frieden bringe, Und
aus dem Sonne gruesst der Tag!
Frieden! Frieden! Hier auf Erden!
Jugend, vorwarts! Schlag den Krieg!
Denn es kann nur Frieden werden, Junge
Welt durch deinen Sieg.
Sahnaga birinchi boshlovchi chiqib yig’ilganlarga quyidsgi so’zlar bilan
murojat qiladi: [ Л . Е . Ищенко , Л . З . Якущина . М ., 1969 “ Немецкий язык вне
урока .”]
Liebe Freunde! Wir haben euch mit einem schonen Lied Paul Dessau begruesst.
Dessau gehort zu den fuehrenden Komponisten der BRD. Er hat viele Werke
komponiert, darunter eine Oper, Buehnen und Filmmusik, viele Lider.
Sein Lied “ An die Jugend”, das wir uns eben angehort haben, ruft die Jugend
zum Kampf fuer den Frieden in den ganzen Welt auf.
Sahnada qo’shiqning ohirgi kurlet matni yozilgan katta plokat paydo bo’ladi va
uni o’quvchilar yana bir marotaba tinglaydlar.
Boshlovchi:
Wir haben uns heute zur “ Stunde der Lieder” versammelt, um diese Zeit gut
beisammen zu verbringen, uns manche Lieder anzuhoren und einige singen.
Wir haben uns fuer heute folgendes Motto gewahlt:
“ Unser Lied hilft ubs lieben und leben”! Ja, ein schones Lied ist immer unser
besterFreund im Leben, bei der Arbeit, in den Mussenstunden.
Nun beginnen wir mit den alten Liedern unserer Vater und Grossvater, mit den
Liedern des Friedens. Hort euch jetzt bitte ein deutsches Volkslied an und sagt mir,
was fuer ein ist das und wesen Lieblingslied es war.
Suhbatni ikkinchi boshlovchi davom ettiradi.
Jetzt horen wir unseine detsche Schalplatte an. Das Lied ist euch wohl bekannt.
Beantworten einige Fragen, die dieses Lied betreffen.](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_12.png?v=1)
![Sahnada qo’shiq ijro qilinayotgan paytda o’quvchilar javob berishlari kerak
bo’lgansavollar plokatlar bilan paydo bo’ladi.
1. Was fuer ein Lied ist das?
2. Wer ist der Verfasser dieses Liedes?
3. Worin besteht der hauptgedanken dieses Liedes?
4. Wer hat die Musik zu diesem Lied komponiert?
5. Wer sang dieses Lied?
Boshlovchining savollariga javob berayotib o’quvchilar o’zlari o’qiyotgan sinf
va familiyalarini aytadilar.
Kechaga maxsus saylangan hakamlar hayati eng yaxshi javoblarni belgilab
boradilar. Agar biron bir savolga jabob bera olishmasa yoki javob to’liq bo’lmasa
kecha boshlovchisining o’zi yoki hakamlar hayati to’ldiradi. [Л.Е. Ищенко, Л. З.
Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне уроka.”]
Keyingi boshlovchi kechaning yakunlovchi qismiga o’tadi.
Bei Fest und Spiel, frohlichem Beisammensein singen die Jugendlichen der
BRD gern. In der Schule und zu Hause, und auf Froher Fahrt klingen ihre
munteren Lieder laut und hell. Lustig sind viele deutsches Volks und Scherzlieder,
wie zum Beispiel das Lied “Tanz, Mariechen”
Tanz, immer tanz, immer tanz, Mariechen,
Tanz, immer tanz, immer tanz, Marie! Tanz,
immer tanz, immer tanz, Mariechen, tanz,
immer tanz, Marie!
Braucht Marie zum Tanzen neue Schuhe,
Лкшупе Marie zum Tanzen zum Schuh!
Braucht Marie zum Tanzen zum Strumpfe,
kriegt Marie die Stumpfe noch dazu! Hei!](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_13.png?v=1)
![Tanz, immer tanz,…
Braucht Marie zum tanzen neue Schuhe, kriegt
Marie zum Tanzen neue Schuh! Braucht
Marie zum Tanzen neue Kleider, Kriegt Marie
die Kleider noch dazu.
Tanz, immer tanz,....
Braucht Marie zum Tanzen neue Schuhe,
kriegt Marie zum Tanzen neue Schuh! Braucht
Marie zum Tanzen auch Musik, Kriegt Marie
noch dazu! Hei!
Birinchi marta qo’shiq sahnada bir necha o’quvchi ijrosida kuylanadi. Ikkinchi
safar esa naqorat ijro qilinadi.
1.3 Fan va texninika yangiliklari kechalarini o’tkazish metodikasi
Chet tillarda texnik axborot kechalarini o’tkazish maktablarda fanlararo
aloqani oshirishning samarali shakllaridan hisoblanadi. Fizika yoki kimyoga
qiziqadigan o’quvchilar radio yoki rasm to’garagiga qatnashsalar o’zlariga yaxshi
tanish bo’lgan olimlar haqidagi ma’lumotlarni katta qiziqish bilan chet tilida
tinglaydilar. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне
урока.” ]
Ular texnika soxasiga tegishli u yoki bu rivojlanish hodisalari, texnika
yangiliklari haqidagi qisqa xabarlarni nemis tilida tushunganlaridan hursand
bo’ladilar. Bu ularning o’zlariga bo’lgan ishonchlarini yanada mustaxkamlaydi va
nemis tilida turli hil manbalardan ma’lumotlarni qo’lga kiritishdagi mustaqil
ishlarida asqotadi.
Kecha bo’lib o’tayotgan binoda, o’quvchilar ish olib borayotgan texnika
to’garaklarida texnikaning shu sohasiga oid nemischa gazeta va jurnallardan
olingan maqolalar ko’rgazmasi tashkil qilinadi.](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_14.png?v=1)
![Ma’lumki, agrda kechada qatnashuvchilar do’stlarining nutqlarini tushunsalar,
u holda chet tilida bo’ladigan har qanday kecha ishtirokchilari faol bo’lishadi.
Shuning uchun “ Stunde der Technik” tashkilotchilari shunga harakat qilishlari
kerakki, hattoki mazmun jihatdan qiyin bo’lgan ma’lumotlar o’quvchi uchun qulay
ko’rinishga keltirilishi lozim. Son jihatdan ko’p bo’lmagan notanish so’zlarni,
qaysiki ularsiz xabarlarni yoritib bo’lmaydigan so’zlarni rus tiliga tarjima qilish
yoki ularni doskada ko’rsatish kerak. Ma’lumotlarni yengillashtirishni
osonlashtirish maqsadida nutq nima haqda borayotgan bo’lsa, ularni apparatura
orqali namoyish qilish yoki plokatlar stendlari orqali imkon boricha yoritish kerak.
Shu maqsadda tinglovchilar orasidan tarjimonlarni jalb qilgan maqsadga muvoffiq.
Chiquvchi hohlovchilardan o’z xabarlarining ayrim qismini o’zbek tiliga tarjima
qilishni so’raydi. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне
урока.”]
Radio kuniga bag’ishlangan kechani tasvirlash maqsadida misol keltiriz. Bu
kecha o’quvchilarga ilmiy ommobop adbiyotlarni o’qish mobaynida shu jumladan
“ buyuk insonlar biografiyasi”, “muhim sanalarga oid og’zaki nutq mavzulari
ustida ishlash jarayonida o’quvchilar bilimlarini amalda qo’llash imkonini beradi.
Programm:
I.Begrussungsansprache anlasslich des Tages Rundfunkes.
II.Kurze Berichte ueber das Leben und Wirken von A.S Popow.
1. Die Studienjahre von A.S Popow.
2. A.S Popow an der Militarschule in Kronstadt.
3. Der erste Radiosender von A.S Popow.
4. Die Entwicklung des Radios wird fortgesetz.
III. Wissentoto “Wer weiss mehr”
IV. Am 2. Sonntag im Januar Mitteilung eines Schuelers. V. die Code
der Funkamateure.
VI. Unser Radiobestler.
Zal hamda sahna quyidagicha jihozlangan bo’lishi mumkin. Sahnaning ohirgi
qismida A.S Popowning katta surati uning iki tarafida esa A.S Popovning](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_15.png?v=1)
![nomidagi medallar maketi va „Faxriy radiochi“ nishoni joylashtiriladi. Zalda
joylashgan stendlardan birida A.S Popovning birinchi radiopriyomnigi
ikkinchisida esa zamonaviy radiopryomnik sxemasi turishi kerak. Zalni bezash
uchun radioelektronika taraqqiyotiga bag’shlangan o’quvchilartamonidan
tayyorlangan xabarlar, rasmlar va plokatlardan foydalanish mumkin. [Л.Е.
Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
Zalning ko’rinadigan qismiga quyidagi so’zlar bilan plokatlar osib qo’yilishi
mumkin.“Die Technikist der beste Freund und Helfer der Werktatigen, wenn sie
ihnen gehort! Boshlovchi:
Liebe Freunde! Wir beginnen heute die Veranstaltungsreihe “ Stunde der
Technik”. In unseren Arbeitsgemeinschaften,Schulzirkeln, im Lesesaal der
Internationalen Bibliothek treffen wir ofters unser Schuler, die grosses Interesse
fuer Technik und Technischi Literatur zeigen.
In unseren Abendeb organisieren wir einen Informationsaustausch ueber
Neuheheiten in der Technik. Wir werden auch die Moglichkeit haben, die
Arbeitsresultate der junger Techniker in unserer Schule zu besprechen.
Einige unserer “ Stunde der Technik” warden wir den wichtigsten Ereignissenn
aus der Geschichte der Technik widmen. So ist unsere heutige Veranstaltung dem
Tage des Rundfunks gewidmet.
Zalda radiorepraduktor yoki magnitafon yoqiladi, o’quvchilar esa turli
radiokanallarning musiqa sadolari ostida radio kuniga bag’ishlangan qisqa tabrikni
tinglaydilar. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне
урока.”]
Wer von euch kennt nicht diese Rufzeiche, die Rufzeichen unserer
Funkstation? Mit diesen Rufzeichen beginnen wir unseren Arbeitstag, indem wir
nsere Empfabger einschalen. Wir horen sie mehrere Male im Laufe des Tages, wir
hören sie auvh, wenn der Arbeitstag zu Ende geht.
Nach diesen Rufyeichen bekommen wir die wichtigsten Nachrichten yu hören.
Es gab aber yeiten, keine Rufyeichen ertönten, da die Menschen überhaupt kein
Radio hatten.](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_16.png?v=1)
![Wir haben uns ans Radio, wie ans Licht und Wasser gewöhnt.
Und jedes Jahr am 7. Mai erinnern wir uns mit grosser Dankbarkeit an die
Menschen, die uns dieses Wunder geschenk haben.
Dabei nennen wir vor den Namen des grossen Gelehrten A.S Popow.
Sahnada A.S Popovbing surati yoriyiladi va beshta o’quvchi navbatma-navbat
Chiqib qisqa xabarlar orqali A.S Popovning turli davrlardagi ilmiy faoliyati bilan
tanishtiradilar.
Birinchi o’quvchi:
Die Studienjahre A.S Popows
A.S Popow wurde am16. Marz 1859 in Kronstadt im geboren.
Im Jahre 1877 warer nach Petersburg gekommen. Hier hatte er ander
Universitat Mathematik, Physik, Elektrotechnik studiert. In Petersburg hatte er an
der Einrichtubg der ersten Stassenbeleuchtung teilgenommen. Hier hatte er der
grossen russuschen Erfinder kennengelehrnt. [ Л . Е . Ищенко , Л . З . Якущина . М .,
1969 “ Немецкий язык вне урока .”] Ikkinchi
o’quvchi:
Popow an der Militarsxhule in Kronstadt. Im Jahre 1883 verlasst Popow
Petersburg undnimmt eine bescheidende Stellung in einer Militarschule in
Kronstadt an. Zu diesem Entschluss brachte ihn die Liebe zur Elektrotechnik. In
der Militarschule wurde deren Programm in der Elektrotechnik grosse
Aufmerksamkeit geschenkt. In der Militarschule gab es viele Kabinette mit
verschidenen Aparaten. Dies ermoglichte eine breite Forschungarbeit, hier konnte
er verschidene Versuche anstellen.
Uchinchi o’quvchi:
Der erste Radiosendung Ppows
Im Jahre 1895 baute A.S Popow enen Empfanger, mit dem er die Sinale von
Blitzen aufschreiben liess.
Popow sagte damals zu seinem Gehilfen: “ Wir haben solcheine Entdeckung
gemscht, deren Bedeutung jetzt kaum jemand begreifen wird. Glauben Sie mir,](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_17.png?v=1)
![diese paar Wochen,die wir daran gearbeitet haben, werden zur bedeutendsten Zeit
unseres Leens.
To’rtinchi o’quvhci:
Am 7. Mai 1895
Am 7. Mai 1895 demonstrirte A. Popow sene Erfindung in der Petersburg
Universitat. Seine Mitteilung rief riesiges Interesse der Zuhorer hervor, aber
niemand verstand die grosse Bedeutung der Erfindung von Popow. Popow schloss
seine Mitteilung mit den Worten: “ Ich glauba, dass dieser Apparat in der Zukunft
zur Fernubertragung von Signalen dienen wird.“
Der Sakrater der Versammlung stellte ein Protokol auf. Das rotokol vom 7. Mai
1895 wurde zum offizielen Dokument der Geburt des Rundfunks.
Beshinchi o’quvchi:
Die Entwicklung des Radios wird fortgesetzt
Von dieser Zeit an begann die Entwicklung des Radios. Dieser Arbeit widmete
A. Popow die letzten Jahre seines Lebens. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М.,
1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
Die englischen Kapitalisen wollten ihm alle seime Patente abkaufen. Popow
antwortete aber nicht.
Im Jahre 1906 starb der grösse Erfinder , sein Werk aber wurde fortgesetzt und
leistete der Menschheit gewaltige Dienste.
In unserem Lande wurde der Rundfunk zum wichtigsten Mittel der Verbereitung
der Kultur,der Errungenschaften von Wissenschaft und Kunst.
Shular haqida ,,Wer weiss mehr ” kim ko`proq biladi nomli kichik viktarina
o`tkaziladi.
1.Wer ist die ersten Propagandisten der Radiotechnik in unserem Land?
2. Mennt, bitte die Faniliennamen der Trager A.S Popowsmedaille?
3. Wann fand die erste Ubertragung eines Kontzertes i unserem Lande statt?
Boshlovchi:
Unsere Arbeiter, Gelehrten, Erfinder Funkamateure arbeiten fortwahrend an der
wieteren Entwicklung der Radoitechnik.](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_18.png?v=1)
![O’quvchilarning guruh bo’lib suhbati.
Birinchi o’quvchi.
Ohne radioejektronische Apparaturen waren unsere Erfolgein der Eroberung des
kosmos undenkbar. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык
вне урока.” ] Ikkinchi o’quvchi.
Natuerlich! Flugbahnberechnung von Sputniks und Raumschiffen,
ihre Geschwindigkeitund ihre Lenkung wurden moglich nur durch die
Radioelektronik. Uchinchi o’quvchi:
Und nicht nur das! Die Verbindung zu den Raumschiffen und Sputniks, das
Erhalten von Wissenschaftlichen Informationen ware dovh unmoglich ohne
Radioelektronik.
To’rtinchi o’quvchi:
Dank der Radioelektronik hat der Mensch den Kosmos erreicht und die Tuer zum
Weltall geoffnet.
Uchinchi o’quvchi:
Erinnerst du dich daran, was Aleksej Leoniw ueber die Funkverbindung gesagt
hat?
Ikkinchi o’quvchi:
Gewiss! In unserem Ansprache auf dem Roten Platzsagte er: wahrend ich
ausserhalb des Raumschiffeswar, hatte ich mich dem Kommondeuer und mit der
Erde ununterbrochen Funkverbindung. Die Ferbsehanlage des Raumschiffes
strahlte den ganzen Verlauf meines Ausstieges in den Weltraum auf die Erde.“
Birinchi o’quvchi:
O! Unsere Radioteleskope und Radiosysteme ermoglichten es, Funkortung solcher
Planeten wie Venus, Merkur, Mars und Jupiter durchzufuhren!
Ich mochte einmal Signale von anderen Planeten fangen! Und auch im Weltall
herumfliegen!
Shundan song oäquvchilarning radiohavaskorlik haqidagi diologo boshlanadi.
Ich begreife einfach nicht , wie kann man so lange an dem Empfangar sitzen. Ist es
so interessant?](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_19.png?v=1)
![Interessant? Es ist ja grosasartig, wenn man die Stimmen seiner Freunde im
Choas von Tonen hort.
Hast du Funkamateuerfreunde?
Sogar viele. Johann in Amerika, nikolo in Italien, und Moris in Frankreich.
Und in welcher Sprache ызкшсрые du mit deinen Freunden? Beherrschen sie die
deutsche Sprache oder sprichst du mit ihnen in ihrer Muttersprache?
Auch du, Ganschen! Die Kurzwellenamateure der ganzen Welt besitzenihre
eigene Sprache- die Code der Funkamateure.
Und konnt ihr mit Hilfe dieser Code verstehen?
Sehr gut. In dieser Code gibt es etwa 250 verschiedene Worter und
Bezeichnungen. Mit Hilfe dieser Code kann man sogar Liebeserklarung machen.
Nanu, ich wusste nicht, dass eure Code so interessant und bequem sind. Dan werde
ich dich nicht storen und gehe fort. Gluckliche Gesprache und Bekanntschaften im
Ather.
Kecha maktab radioto’garak a’zolarining to’garak mashg’ulotlarida ular
tamonidan tayyorlangan uncha katta bo’lmagan pryomniklar namoyishi bilan
nihoyasiga yetadi. Shu paytda ular qilgan ishlariga nemis tilida tushuncha berib
o’tadilar.[ Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урoka.”]
II. Bob
Ko’rik – tanlovlartni tashkil qilish
мы o’tkazish metodikasi
Chet tillarda sinfdan va maktabdan tashqari ishlarga juda ko’p ko’rik – tanlov
va olimpiodalar kiradi. Bu juda ko’p o’quvchilarga chet tllarda sinfdan tashqari](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_20.png?v=1)
![olgan bilimlarini qo’llashga katta yordam beradi. Bundan tashqari kim mustaqil
alohida chet tiliga qiziqayotganini aniqlab olishga ham yordam beradi. [Л.Е.
Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.” ]
Tanlov yoki olimpiodalarga tayyorgarlini uch bosqichda amalga oshirish
tavsiya qilinadi.
Eng birinchi tanlov yoki olimpiodalarni o’tkazish uchun sharoitlar ishlab
chiqish lozim. O’quvchilarning ijodiy tashabbuslari va faolligini oshirishga intilib
o’qituvchilar ilg’or o’quvchilarning o’zlarini jalb qiladilar. Eng yaxshi yuqori sinf
o’quvchilaridan iborat bo’lgan tanlov yoki olimpioda hakamlari tashkil qilinadi.
Ular o’quvchilar bilan o’qituvchilar bilan birgalikda hakamlar hayatining maxsus
kengashida tasdiqlanadigan sharoitlarini ishlab chiqadilar.
Hakamlar hayati a’zolari tanlov maktab o’quvchilari orasida keng targibot
qiladilar. Ular tanlovnimg alohida oätkayish shatlarini tushuntiradilar va hammabi
unda ishtirok etishga chaqiradilar. O’qituvchi o’quvchilarning tanlovda faol
ishtirok etishlarini taminlashi shart. Buni u dars davomida, to’garak
mashg’ulotlarida yoki darsdan tashqari vaqtlarda amalga oshirishi mumkin. [Л.Е.
Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.” ]
Boshqa fanlarga o’xshab chet tillarda tanlovlar va olimpiodalar bir nachta
turlarda o’tkaziladi. Birinchi tur topshiriqlari bir oz oddiy bo’lib unda o’quvchilar
o’quv materialllari, ma’lum o’quv yili bo’yicha saf tortadilar. Ikkinchi tur birinchi
turda g’olib bo’lgan parallel sinf o’quvchilari o’rtasida o’tkaziladi. Ikkinchi shartni
o’tkazish birinchi shartnga qaraganda murakkablashadi. Keyingi turlar maktab,
tuman, shahar viloyat bosqichlariga kengaytiriladi. Ayrim tanlovlarni o’tkazish va
tashkil qlish metodikasi haqida batafsil to’xtalamiz.
2.1 Og’zaki nutq ko’nikma-malakalari tanlovlarini tashkil qilish va
metodikasi
Bu tanlovlarni barcha bosqich o’quvchilari uchun tavsiya qilish mumkin.
O’qituvchi tanlov vaqtida tekshirishi hu jumladan har bir o’quv bosqichida
qo’llaniladigan til materiallarining dastur talabiga mosligini tekshirib birishi kerak.](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_21.png?v=1)
![Quyida biz keltiradigan tanlov materiallaeini o’qituvchi yettinchi sinf
o’quvchilariga tavsiya qilishi mumkin.
Tanlovning birinchi turi o’tkazilishidan ikki oy oldin maktabda tanlov haqida
e’lonni maktabnig e’lonlar osiladigan burchagiga osib qo’yish lozim.
Wettbewerb im freien Sprechen
Achtung
Auch du kannst daran teilnehmen , bereite dich darauf vor!
Keyin o’quvchilarga birinchi tur shartlari devoriy gazetalar va Plokatlar orqali
e’lon qilinadi.
Bedingung der ersten Runde
1. Einige Fragen der Jury und der anwesenswen Gaste beantworten und
entsprechende Fragen an das Auditorium richten.
2. Ein bekanntes Bild beschreiben.
3. Berlin- die Hauptstadt der BRD.
4. Mein Arbeitstag.
5. was weißt du von deinem deutschen Freunden?
Tanlovda qatnashish shartlari bilan darsda chuqur o’rganadilar. Tanlov davomida
biribchi navbatda o’quvchilar javoblarining m’ano- mazmuniga e’tibor qaratish
haqida ogohlantiradilar. Hakamlar hayati savol-javoblarning lug’aviy grammatik
to’g’ri tuzilgzmligiga, talaffuzning to’g’riligiga, va nemischa nutq tezligiga diqqat
qiladilar. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
O’quvchilarning g’labaga bo’lgan hohishi har bir mavzu bo’yicha ko’proq bilim
olishga undaydi. Shunung uchun tanlovga tayyorgarlik borayotib o’qituvchi
o’quvchilarga tavsiya qilgan turli xil so’zlashgichlardan foydalanadilar. Tanlovga
bunday tayyorgarlik ishlari o’quvchilarning og’zaki nutqi, bilim va ko’nikmalarini
yanada rivojlanyiradi. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык
вне урока.”]
Ikkiknchi topshiriqni bajarishga tayyorgarlik ko’rish uchun hakamlar hayati
tanlov qatnashchilariga nemi stilida ta’riflash uchun oldindan nomi berilgan
rasmni e’lon qiladilar. Bu rasmlar yoki rasmlar seriyalari ustida o’quvchilar](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_22.png?v=1)
![nafaqat joriy o’quv yilida balki o’tgan o’quv yillarida ham ishlagan bo’lishlari
mumkin.
Tanlovni o’tkazish uchun o’quvchilar maxsus bino, sinf honasida agar imkon
bo’lsa zalda yoki kutibxonada tayyorgarlik ishlarini olib boradilarStendlar esa chet
tillarini o’rganishning muhimligi haqidagi shiorlar bilan osib qo’yilladi.
Die Fremdsprache ist eine Waffe im lebenskampf.
Das Studium der fremderr Sprache bereichert die Muttersprache, macht sie
geschmeidiger und ausdrucksvoller
Wer fremde Sprache nicht kennt, weisst nicht von seiner eigenen.
Shu binoning o’zida o’quvchilarning chet ellik do’stlari bilan yozishgan xatlari
aks ettirilgan stend ham o’rnatiladi. Xonani bezash uchun sinfning nsmis tilida
erishgan yutuqlari aks ettirilgan stend ham o’rnatiladi. [Л.Е. Ищенко, Л. З.
Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
Tadbirda qatnashishni istagan sinfning barcha o’quvchilari taklif qilinadilar.
Hakamlar hayati raisi auditiriyaga yig’ilganlarga kichik tabrik so’zini yo’llaydi.
Liebe Freunde! Heute beginnt die erste Runde unseres Wttbewerbs im freien
Sprechen. Ich mochte noch einmal die Bedingungen des heutigen Wettbewerbs
wiederholen. Jeder Teilnehmer des Wettbewerbs muss fuenf Fragen zum
genennten Thema beantworten und fuenf Fragen an das Auditorium richten. Dann
beschreibt er ein Bild auf Deutsch.
Liebe Gaste! Liebe Zuhörer! Nehmt an unserem Gespräch aktiv teil! Ich
wünsche allen recht viel Erfolg!
Shundan keyin hakamlar hazati azolaridan biri so’zlashish uchun mavzuni
aytadi. Misol uchun: “ Sprechen wir zum Thema: Was weisst du von deinen
deutschen Freunden.“
O;dindan tayyorlangan ro’yxat bo’yicha tanlov ishtirokchilaridan birontasi stol
oldiga kelib hakamlar hayatining beshta savoliga javob beradi
1. Wie heisst dein deutscher Freund?
2. Was schreibt er dir?
3. In welcher Sprache schreibt er seine Briefe?](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_23.png?v=1)
![4. Wie alt ist er?
5. Weißt du sein Hobby?
Keyin esa javob bergan o’quvchi o’zining beshta savolini yo’llaydi.
1. Interesiert er fuer Sport?
2. In welcher Stadt wohnt dein deutscher Freund?
3. was fuer ein Halstuch tragt die deutchr Schueler?
4. Lest den Freund Zeitungen?
Tanlov davomida javoblardagi hamda o’quvchilarning savollarida yo’ qo;yilgan
hatolarni hakamlar hayati a’zolari tamonidan to’g’irlanadi. Hakamlar har bir tanlov
qatnashchilarining kamchiliklarini qayd qilib borish uchun kartochkalar bo’ladi.
Tanlov davomida o’quvchilarning javoblarini magnitafolarga yozib olish yanada
samarali bo’ladi. Lentaladagi yozuvlar baxsli holatlarda o’quvchilarning
javoblarini qayta ko’rib haqqoniy baholashga yordam beradi. Hisobga olish
kartochkalarini hakamlar hayati oldinda tanlov qatnashchilarining har biriga
tayyorlab qo’yadi. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне
урока.” ]
Har bir musobaqa ishtirokchisi javob berib bo’lgandan keyin sport
musobaqalarida b’lganidek o’quvchilar to’plagan ballar qatnashchilarga ko’rsatib
boriladi. Musobaqa Qatnashchilari taqdim qilingan topshiriqlarni bajarib
bo’lganlaridan keyin hakamlar musobaqaga xulosa chiqaradilar. Hakamlar tur
g’oliblari va natijalarini e’lon qilgunga qadar musobaqa qatnashchilari dam olib
nemischa qo’shiqlar kuylaydilar va raqsga tushadilar. Keyi hakamlar hayati raisi
tur g’olibinig familiyasini e’lon qilib keyingi II – III turlarda omad tilaydi
Bedingung der zweiten Runde
1. Sich einen unbekannten Text anhoren und einige fragen zu diesem Text
beantworten.
2. Eine kleine Erzahlung zum Inhalt eines Bildes zusammenen.
Shunday qilib birinchi turda o’quvchilar qisqa savollarni tinglab unga javob bergan
bo’lsalar unda ular ma’lum bir matnni unga kengaytirilgan javobni matn
mazmunidan kelib chiqib berishlari kerak bo’ladi. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина.](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_24.png?v=1)
![М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
O’qituvchi 1,5-2 daqiqa ichida katta bo’lmagan matnni oldindan tayyorlaydi.
Musobaqa davomida bu matnlarni o’qituvchi yoki hakamlar hayati a’zolaridan biri
beradi. Agar maktabda magnitafon bo’lsa matnlar magnitafon orqali eshittiriladi.
Matnlar o’quvchilar uchun yangi bo’lib , biroq ularning mazmuni sinda oldin
o’tilgan mavzularning birontasi bilan mazmunan bog’liq, yaqinroq bo’lishi kerak.
Tanlovning ikkinchi turi uchun matnlarni keltiramiz:
“ Die Stadt ohne Denkmaler”
Ein Tourist kam in eine unbekannte Stadt. Das Wetter war herrlich. Hell strahlte
die Sonne, die Vögel sangen lustig. Der Tourist wollte die Stadt besichtigen und
spazierte langsam durch ihre Strassen. Auf dem Marktplatz begegnete er einem
kleinen Mädchen.
Ein guter Fahrer
Ein Berliner war mit seiner Frau und vier Kindern in der Stadtmitte. Der Vater
wollte ein Taxi nehmen. Er trat yu einem Taxifahrer und sagte: “ Wieviel kostet
die Faht bis Gruenau?“
„Etwa 15 Mark fuer sie und ihre Frau, erwiederte der Vater. “ Die vier Kinder
bringe ich umsonst hin.” Der Mann wandte sich an seine KinderÖ Ästeigt ein,
Kinder, Schnell! Der Onkel bringt euch schön nach Hause. Mutti und ich kommen
schon mit der U-Bahn nach Hause”.
Steh auf!
Zwei Studenten, Paul und Georg wohnen in einem Studentheim. Einmal zankten
sie sich. Sie sprschen schon seit einiegen Tagen nicht mehr miteiander und keener
wollte als erste beginnen. Eines Abends legte Paul einen Zettel auf den Tisch. Auf
dem Zettel stand geschrieben: “ Georg, wecke mich morgen um sieben.” Am
nachsten Morgen erwacht Poul und sieht, dass es schon neun ist. Wuetend springt
er aus dem Bett und bemerkt auf dem tisch einen anderen Zettel: Steh auf! Es ist
scho sieben.
Der Schularzt kommt](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_25.png?v=1)
![„ Kommt morgen um neun Uhr in die Schule” sagte die Lehrerin zu den Schuelern
der ersten Klasse, “ morgen kommt der Schularzt.“ Wascht euch gut! Vergess auch
den hals nicht, denn der Schularzt sieht sich auch euren Hals an. Hans Wascht sich
nicht gern, aber heute wascht er sich sehr lange. Seinen Hals wascht er so gut wie
noch nie. “ was ist mit dir?” fragt seine Mutter erstaun. “ Hete kommt der
Schularzt, er will sich unseren Hals ansehen. Sie mal, musst du aber schnell in die
Schule laufen. Um 1 Uhr kommt hans nsch Hause. Er ist traurig. “ Ach, Mutti,
denk dir, der Schularzt hat nur meinen hals von innen angesehen.
Kartinalr bilan berilgan topshiriqlar ham qiyinlashadi. O’quvchilarko’rganlarini
tasvirlab qolmay ularga taqdim qilingan kartina yoki kartinalar seriyalarining kelib
chiqib o’z hikoyalarining mazmuniga asos qilib oladilar. Ular o’z hikoyalarida
kartina voqea hodisalarining joyi va vaqti haqida va kartina qahramonlariga ism
beradilar va ularning xulq atvori harakterlariga izoh beradilar. Musobaqa
ishtirokchisi bergan javoblarni qanchalik qiziqarli qilib hikoya qilib bear olsa,
shunchalik yuqori baho oladi.
II turda foydalaniladigan kartinalr ro’yxati o’quvchilarga oldindan berilmaydi.
Biroq musobaqa davomida ishtirokchilar ikkinchi topshiriqni bajarish uchun bir
neche daqiqa olishlari mumkin. Vaqtni yo’qotmaslik uchuntopshiriqni birdaniga
ikki ishtirokchiga berish mumkin. Birinchi o’quvchi matn bilan berilgan
topshiriqni bajarsa, ikkinchi ishtirokchi kartina bilan bog’liq topshiriqni bajaradi.
[Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
II turda musobaqa ishtirokchilari kartinalar bo’yich tuzishi mumkin bo’lgan
na’munaviy hikoyani keltiramiz. “ Alischer hat Geburtstag.”
Gestern hatte Alischer Geburtstag. Viele Gaste kamen zu ihm zu Besuch. Das
waren Alischers Schulfreunde. Sie gehen alle in die 5. Klasse. Alischer bekam
viele schone Geschenke. Max schenkte ein Buch. Sabina schenkte ein Bild.
Michael schenkte aber ein kleines Flugzeug, er hat es selbst gebastelt. Alischer war
sehr froh.Er dankte den Kindern fuer ihre Geschenke. Am besren gefiel Alischer
das Flugzeug .](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_26.png?v=1)
![III - tur odatda yakunlovchi tur hisoblanadi. III turga oäquvchilar
tayyorlanmagan o’quvchilarning bilim - ko’nikmalarini tekshirish uchun tuziladi.
III – turga topshiriqlar quyidagi tartibda tuzilishi mumkin.
Bediengung der zweiten Runde
1. Sich einen unbekannten Text anhoren und entsprechend dem Inhalt des
Textes sich mit dem Auditorium unterhalten.
2. ein unbekanntes Bild Beschreiben.
Odatda III- turda ishtirokchilar soni unchalik ko’p bo’lmaydi. Shuning uchun
o’qituvchi har bir ishtirokchi uchun alohida kartochka tayyaorlashi mumkin.
Matnlar II – turda Leksik grammatik materiallar asosida tuzilganidek III – turda
ham tinglash uchun matnlar o’quvchilar o’quv jarayonida o’zlashtirib olgan
materiallar asosida tuziladi. Ammo ikkinchi turda matnlar murakkablashadi,
matnlar mazmuni oldin o’tilgan og’zaki nutq mavzulari bilan yaqin bo’lishi shart
emas. Tanlovning III – turi uchun na’munaviy matnlarni keltiramiz. [ Л . Е .
Ищенко , Л . З . Якущина . М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
Ein Geheimbrief von Goethe
Johann Wolfgang von Goethe in seinem Leben schrieb viele Briefe. Es waren
wichtige Briefe. Alle Genossen und Freunde von Goethe brachten ihre Briefe von
ihm nach Frankfurt. Wissenschaftler arbeiten an diesem Briefen. Nun weiss mann,
an wen Goethe schrieb wohin,wann und aus welchem Grunde.
Aber einen Brief von Goethe kann niemend entschluesseln. Es ist ein ganz und
gar ungewohnliches Brief.
Auf eigenen Fuessen
Der deutsche Dichter Poul Heyse war ein sehr humorviller Mann. Einmal fuhr er in
einer ueberfuelten Strassenbahn. Als die Stassenbahn abfuhr, trat ein Jungling dem
Dichter auf dem Fuss und blieb darauf stehen. Der DDicter aber wurde nich bose
und zog sienen Fuss. Er klopfte ihn nur vaterlich auf die Schulter. Der Jungling sah
ihn verwundert.](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_27.png?v=1)
![ichida ular mehmonga nima garirib berishlari va unga nima qiziqarli bo’lishi
mumkinligi haqida kelishib oladilar. Namunaviy suhbat:
„Guten Tag, liebe Kinder!“
„ Guten Tag!”
Mein Kollegen und ich sind Touristen. Wir mochten eure Stadt besichtigen. Wollt
ihr uns dabei helfen?”.
“Sehr gern”
“Scho’n. Aber zuerst muessen wir miteinander Bekanntschaft machen. Ich bin
Hans Mueller, ein Lehrer aus der BRD.“
„Und wir sind Schueler und Mitschule Nr… Wir gehen in die 6. Klasse.“
„Wir lernen gern Deutsch. Unsere Deutschlehrerin uns viel ueber Deutschland.“
Ich habe einen deutschen Freund. Er heisst Willi und цщрте in Bonn. “Na, jetzt
sind wir schon gute Freunde. Gehen wir zusammen spazieren und ihr укяфрде
гты ueber eure Stadt.
Hakamlar hayatida har bir guruh a’zolarining ism familiyalari yozilgan ro’yxat
bo’ladi. Ыгрифе chog’ida tanlov qatnashchilari familiyalari oldiga to’g’ri javob
uchun Plus, noto’g’ri javob uchun minus belgilari йщэнши boriladi. Har bir guruh
a’zolari javob berib ulgurgan savollarga hakamlar hayati hisoblab chiqib yakun
yasaydi. Bu raqamlar o’quvchilarning suratini baholash uchun kerak. Guruhning
umumiy bahosini chiqarayoti hakamlar hayati albatta suhbatning mazmuniga ham
etibor qaratadilar. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне
урока.” ]
Ikkinchi topshiriqda har bir guruh a’zolari mehmolarni qiziqtiradigan
o’zlarining shaharlari haqida 5 ta savolga javob berishlari kerak. Savollarni har bir
guruhga ularning mehmonlari тфмифеьф-тфмифе berishadi. Hakamlar hayati
musobaqa qatnashchilariga quyidagi so’zlar bi;lan murojet qiladi. Ubsere
deutschen Gaste interesieren sich sehr fuer unsere Stadt. Sie stellen uns viele
Fragen. Beantwortet diese Fragen, bitte!. Namunaviy savollar
1. Ist eure Stadt eine alte Stadt?
2. Wieviel Einwohner hat eure Stadt?](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_30.png?v=1)
![Bu tanlovga tayyorgarlik uzoq bo’ladi. Tayyorgarlik bir yari ikki oy davom
qiladi. Bu vaqt davomida o’qituvchi nemis tili darslarida darsliklarda bo’lgan
germaniya shaharlari haqidagi materiallarni takrorlaydilar. [Л.Е. Ищенко, Л. З.
Якущина. М., 1969 “ Немецкий язык вне урока.”]
Tanlovda qatnashadigan har bir sinf o’quvchilari “ Deutsche Stadte” nomli
devoriy gazetani germaniya shaharlari haqida chiqaradilar. Bu xabarlar o’sha
shaharning tarixiy joylari, bosh ko’chalarining nomlari bilan aks ettirilgan bo’ladi.
Bunda o’quvchilar o’zlarining germaniyalik do’stlari bilan yozishgab
materiallaridan foydalanish mumkin. Bu devoriy gazetalar maktab yo’laklariga
osib qo’yiladi. Shunday qilib tanlovning barcha qatnashchilari o’zlarining
bilimlarini shu mavzu bo’yicha oshirib oladilar. Albatta tanlovning barcha
tayyorgarlik ishlarida o’qituvchi rahbarlik qiladi. U turli sinf va sinfdan tashqari
ishlarda o’quvchilar germaniya shaharlari haqida 10-12 ta muhim ma’lumotlarni
bilib borishlarini kuzatib boradi. [Л.Е. Ищенко, Л. З. Якущина. М., 1969 “
Немецкий язык вне урока.”]
Biz tanlovga tayyorgarlikni quyidagi tartibda kiritishni taklif etamiz.
Germaniya shaharlari haqidagi ko’rsatmali vasitalar va devoriy gazetalar bilan bir
qatorda germaniyaning geografik xariyasini ham osib qo’yish mumkin. Tanlovga
tegishli materiallar kutubxonada nemis tili xonasida qo’yiladi. O’quvchilar tanlov
davomida o’zlari germaniya shaharlari haqidagi materiallarda foydalanishlari
mumkinliklari haqida ogohlantiriladilar. O’quvchilar topshiriqlarni bajarganliklari
uchun qanchalik qiaiq va to’liq material bo’lsa shunchalik yuqori baho oldilar.
Bu tanlov qatnashchilari ham jamoalarga bo’linadilar va ikkita topshiriqni
bajaradilar.
Birinchi topshiriq shundan iboratki unda jamao a’zolari germabiya shaharlari
haqida qisqacha izoh berib o’tadilar. Bu topshiriqni bajarayotganda beshtadan kam
bo’lmagan jamoa a’zolari qatnashishlari kerak. Tanlov qatnashchilari lotaeyaa
bo’lganidek qisqacha gapirib berishlari uchun shahar nomlari ko’rsatilganbillet
oladilar. Topshiriqni baholash chogäida hakamlar hayati javobning mazmunoga,](https://docx.uz/documents/5793a1ac-831c-4dd8-973b-887c37263311/page_32.png?v=1)
-
Похожие документы
- Umumta’lim maktabining 2–4-sinf o’quvchilarida o’zbek tilida tasvirlash ko’nikmalarini shakllantirish
- Sinflarda biologiya fanidan laboratoriya mashg'ulotlarini tashkil qilish metodikasi
- Katta guruh tarbiyalanuvchilarini harakat faoliyatini oshirish
- Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini jismoniy tarbiya darslarida egiluvchanlik jismoniy sifatlarini rivojlantirish
- Sharq allomalari asarlarida oiladagi shaxslararo munosabatlar masalalari