И.А.Каримов асарларида баркамол авлод тарбияси - Идея национальной независимости - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	1,022.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Идея национальной независимости

И.А.Каримов асарларида баркамол авлод тарбияси

Купить

И.А.Каримов асарларида баркамол авлод тарбияси www.arxiv.uz

Р е ж а : 1. Мустақил Ўзбекистонда педагогика фанининг равнақ топиши 2. Таълим тизимини ислох қилиш-давр талаби. 3. Таълим тизимини ислох қилишдаги асосий йўналишлар. 4. Ўзбекистон Республикаси Кадрлар тайёрлаш миллий дастури. 5. Кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг асосий йўналишлари. 6. Таълим тизимини тузилиш. 7. И.А.Каримов асарларида, нутқ ва рисолаларда педагогик тадқиқотлар, уларнинг асосий йўналишлари ва натижалари. 8. Узбек халкнинг маърифий кадриятларидан таълим-тарбияда фойдаланиш. 9. И.А.Каримов асарларида маънавий тарбия. www.arxiv.uz

• Республикамиз мустақиллиги эълон қилинган 1991 йил 31 август нафақат Ўзбекистон учун балки тинчлик тарафдори бўлмиш барча демократик давлатлар учун ахамиятли воқеа сифатида қабул қилинди. Шу йилдан бошлаб Ўзбекистон хар йили 1 сентябрда мустақиллик куни байрамини нишонлайди. www.arxiv.uz

Исло ҳотларнинг асосий тамойиллари Иқтисодиётнинг сиёсатдан устиворлиги; ХХ асрга ўтиш даврида давлатнинг бошқарувчилик роли Қонуннинг устиворлиги Ахолининг манфаатларини химоя қиладиган кучли ижтимоий сиёсат Ислохатларни босқичма-босқич амалга оширилиши. www.arxiv.uz

• Ушбу беш асосий тамойил албатта педагогика фанинг хам кейинги ривожини белгилаб берувчи йўналишлар сифатида қаралиши керак. Чунки ана шу тамойил Ўзбекистон Республикасини мустақил, демократик давлат сифатида шаклланиши ва кейинги ривожланишини таъминловчи кучга эга. Демак, педагогика фани уз о лдига қўядиган мақсадлари хам ана шу тамойилларга хамоханг булиши лозим. • Педагогика фани таълим - тарбия ишини шундай уюштириши керакки бу жараёнда куйидаги хусусиятлар тарбиялансин: • - хур фикрлилик, миллий ифтихор, миллий кадриятларга хурмат, инсонпарзарлик, ватанпарварлик, биродарлик ва хамкорлик, иймон ва эътикод, халоллик, ахлокий поклик, ижодкорлик ва ташаббускорлик, тадбиркорлик ва ишбилармонлик. www.arxiv.uz

• Мустақиллик тарбияининг шу йўналишлари - миллий ахлок-одобнинг таркибий кисмидир. Шунингдек, улар мустақиллик тарбиясининг асосини ташкил қилади. Зикр қилинган педагогик асослар халк хужалигининг барча сохаларини ривожлантиришда, халкни тарбиялашда мухим роль уйнаши табиий холдир. Миллий истиклол мафкурасини ёшлар калби ва онгина сингдириш таълим-тарбиянинг турли шакллари оркали амалга оширилади. Бунда куйидаги вазифаларни назарда тутиш лозим: 1. таълим муассасаларида болалар ва талабаларнинг ёшига мос равишда миллий истиклол мафкурасини сингдиришнинг дифференциал педагогик-психологик дастурини яратиш; 2. кадрлар тайёрлаш миллий дастури асосида укувчи-талабалар онгида миллий гоя ва миллий истиклол мафкурасини шакллантириш ишларини узлуксиз тарзда олиб бориш; 3. укув дастурлари, дарслик в

• Республикамизнинг истиклолга эришуви жамият хаётининг барча жабхаларида шу жумладан таълим- тарбия сохасида хам уз аксини топди. Узбек педагогикаси тарихида бурилиш даври, янгиланиш даври бошланади. Ўзбекистон Республикасидаги мустақил хукукий, демократик давлат, эркин фукоролик жамияти куриш йулида улкан ишлар инсон мохиятини янгидан кашф қилишга, уни интелектуал-амалий ривожланиши учун янги шарт- шароитлар яратиб берди. Бу уз навбатида инсоният яратган маънавий-илмий бойликларга, инсоннинг узига янгича муносабат, ёндашувни юзага келтирди. www.arxiv.uz

• Президентимиз И. А. Каримов айтганларидек: " Фукаролар энди ижтимоий-иқтисодий жараёнларни иштирокчиси, бажарувчиси эмас, балки бунёдкор ва ташкилотчисидир. Бундай янгича ёндашиш албутта педагогика фанини кейинги ривожланишига катта таъсир курсатади. Энди педагогика фани фақат таълим-тарбия жараёнини назарий, методик- амалий таъминловчи эмас, комил инсонни шаклланиши, ривожланишини таъминлочи кенг сохаларни уз ичига ола бошлади. Эндиликда педагогика фани уз олдига янгича фикрлаш, янгича тафаккур, миллий мафкуранинг кенг камровли сифатларини шакллантириш вазифаларини куйди. Шунинг учун хам янги таълим концепцияси қабул қилинди ва унда кейинги ривожлантиришларнинг барча йўналишлари кайта куриб чиқилди. Куп йиллар давомида педагогика сиёсатга хизмат килиб келган ва унда маълум чегаралан

• Совет даврида ягона педагогик тизим хукмронлик килиб, таълим жараёни марказдан юборилган дарслик ва тавсиялар, укув режалари, дастурлар асосида ташкил этилар эди. • Она тили, ватан тарихи, география, миллий урф-одат ва анъаналар эътибордан четда колиб, болалар ота-боболар утмишидан бехабар укитилар эди. Республикамизнинг истиклолга эришуви натижасида узбек педагогикаси ижодий ва миллий йўналишда эътиборли узгаришлар касб этди. Бой миллий маданий меърос ва авваллари эътибордан четда колган илгор педагогик фикрлар Ўзбекистон педагогикасида уз урнини топди хамда уз вазифасини бажара бошлади. Янги мазмунли дарсликлар, услубий кулланмалар яратишда миллий-маданий, тарихий адабиётлардан, улка материалларидан кенг фойдаланила бошланди. • Ўзбекистон Республикаси Олий Кенгашининг 1992 йил 2 июлдаг

• таълим-тарбиянинг инсонпарварлиги хамда халкчиллиги; • таълим тизимининг узлуксизлиги ва изчиллиги; • давлат таълим стандартлари доирасида хар бир кишига миллат, динидан катъи назар таълим олиши учун имконият яратилганлиги; • давлат таълим тизимининг илмийлиги ва дунёвийлиги; • таълимда умуминсоний ва миллий-маданий кадриятларнинг устиворлиги; • таянч (туккиз синф даражасида) таълимнинг мажбурийлиги; • таълим стандартларини танлашда ягона ва табакалаширилган ёндашув булишига асосланганлиги; • таълим муассасаларида чет тилларини жиддий урганиш, дин тарихи, халкимиз тарихи, маданияти ва жахон маданиятини тарихи сохасида билим олиш учун шароитлар яратилганлиги; • таълим муассасаларининг турли сиёсий партиялар ва ижтимоий- сиёсий харакатларнинг таъсиридан холилиги; • амалдаги қонунлар доирас

• Таълимни куйидаги йўналишларда ислох қилиш вазифалари белгилаб олинди: • умуминсоний кадриятлар ва миллий маданият асосларини эътиборда тутган холда таълим-тарбия мазмунини миллий муфкура, мустақил Ватан туйгуси асосида узгартириш ва такомиллаштириш; • таълим самарадорлигини тинмай ошириш, жахон андозалари даражасига олиб чикиш; • вариатив укув режалари, дастурлар, дарсликлар яратиш; • билимдонлик ва истеъдодни куллаб-кувватлаш; • илгор тажрибаларга, ижодкор устозлар тажрибасига суяниш; • синов ишлари олиб бориш, таълим-тарбияда илм-фан, техника ютукларига суяниш; • таълим тарбияда бош ислохатчи булган укитувчи, тарбиячиларнинг янги авлодни тайёрлашга киришиш; • таълим муассасаларининг моддий-техника асосини мустахкамлаш, таълимни компьютерлаштириш, укув жараёнига янги педагогик технолог

• Ривожланган мамлакатларнинг тажрибаси шуни курсатмокда, каерда таълим ва тарбияга эътибор катта булса, уша ерда тараккиёт, юксалиш бор. Шунинг учун республикамизнинг истикболи узлуксиз таълимни кай даражада амалга оширилишига боглик. • Узлуксиз таълим кадрлар тайёрлаш тизимининг асоси, Ўзбекистон Республикасининг ижтимоий-иқтисодий тарккиётини таъминловчи, шахс, жамият ва давлатнинг иқтисодий, ижтимоий, илмий-техникавий ва маданий эхтиёжларини конудирувчи устивор сохадир. • Узлуксиз таълимнинг фаолият курсатиш принциплари куйидагилардан иборат: • таълимнинг устиворлиги - унинг ривожланишининг биринчи даражали ахамиятга эга эканлиги, билим, таълим ва юксак интеллектнинг нуфузи; • таълимнинг демократлашуви - таълим ва тарюия услубларининг танланишида укув юртларини мустақиллигини кенгайиши

• таълимнинг ижтимоийлашуви - таълим олувчиларда эстетик бой дунёкарашни хосил қилиш, уларда юксак маънавият, маданият ва ижодий фикрларни шакллантириш; • таълимнинг миллий йуналтирилганлиги- таълим миллий тарих, халк анъаналари ва урф-одатлари билан узвий уйгунлиги, Ўзбекистон халкларининг маданиятини саклаб колиш ва бойитиш, таълимни миллий тараккиётининг ута мухим омили сифатида эътироф этиш, бошка халкларнинг тарихи ва маданиятини хурматлаш; • таълим ва атрбиянинг узвий богликлиги, бу жараённинг хар томонлама комил топган инсонни шакллантиришга йуналтирилганлиги; • иктидорли ёшларни аниклаш, уларга таълимнинг энг юкори даражасида, изчил равишда фундаментал ва махсус билим олишлари учун шарт-шароитлар. www.arxiv.uz

• Узлуксиз таълимни ислох қилиш йўналишлари куйидагилардан иборат: • таълим тизимининг кадрлар салохиятини тубдан яхшилаш, тарбиячи, укитувчи, муаллим ва илмий ходимнинг касбий нуфузини ошириш; • давлат ва нодавлат таълим муассасаларнининг хар хил турларини ривожлантириш; • таълим тизимини таркибий жихатдан кайта куриш, таълим, фан, техника ва технологиянинг, иқтисодиёт ва маданиятнинг жахон микёсидаги замонавий ютукларни хисобга олган холда таълим ва касб- хунар таълимини дастурларини тубдан узгартириш; • мажбурий умумий урта таълимдан урта махсус, касб-хунар таълимига утилишини таъминлаш; • махсус, касб-хунар таълимининг марказлари сифатида фан ва ишлаб чикариш интеграциялашган янги типдаги укув муассасаларни вужудга келтириш; • илгор технологияларни кенг узлаштириш, иқтисодиётдаги тарки

• миллий мустақиллик принципларини ва халкнинг бой интеллектуал мероси хамда умумбашарий кадриятларнинг устиворлиги асосида таълимнинг барча даражалари ва бугинларида таълим олувчиларнинг маънавий ва ахлокий фазилатларни ривожлантириш; • таълимни бошкариш тизимини такомиллаштириш, жамият бошқаруви шаклларини ривожлантириш, таълим муассасаларини минтакалаштириш; • таълим олишда, шунингдек болалар ва ёшларни маънавий ахлокий, интелектуал ва жисмоний жахатдан тарбиялашда оила, ота-оналар, жамоат ташкилотлари, махаллалар, хайрия ва халкаро фондларнинг ролини кучайтириш юзасидан чора-тадбирларни ишлаб чикиш хамда уларни амалга ошириш; • таълим жараёни ва кадрлар тайёрлаш сифатида холис бахо бериш тизмини яратиш ва жорий этиш; • таълим тизимини молиявий, моддий-техник ва бошка тарздаги ресурслар

• Узлуксиз таълим тизимининг фаолият олиб боориши давлат таълим стандартлари асосида, турли даражалардаги таълим дастурларнинг изчиллиги асосида таъминланади Узлуксиз таълим тизимининг турлари мактабгача таълим Умумий урта таълим урта махсус, касб-хунар таълими олий таълим олий укув юртидан кейинги таълим кадрлар малакасини ошириш ва уларни кайта тайёрлаш мактабдан ташкари таълим www.arxiv.uz

• Маънавий ахлокий тарбия тушунчаси кенг камровлидир. Маънавий- ахлокий баркамол инсон ота-онаси, фарзандлари, кариндошлари, хуллас, бутун оила аъзолари, куни-кушнилари ва бутун мамлакат халк фаровонлиги хакида кайгуради; теварак атрофини ураб олган инсонлар унга керак булгани сингари узи хам уларга керакли киши булишга интилади; одоб-ахлок, феъл-атворини ёкимли қилишни истайди: ота-боболаридан ёдгор булиб колган маданий меросни кадрлайди; миллий кадриятларни эъзозлайди ва уларга содик булиб колади; ватанпарварлик, халкпарварлик, инсонпарварлик туйгулари баркарор булади; узаро муомила - муносабатда урнак булишга мойил булади; бировнинг огирин енгил қилишни одат қилади; умумхалк маъкуллаган ва хукумат томонидан қонуний қабул қилинган. Конститутцияни хурмат қилади ва унга садокат намуналарин

Бу негизлар: • умуминсоний кадриятларга содиклик; • халкимизнинг маънавий меросини мустахкамлаш ва ривожлантириш; • инсоннинг уз имкониятларини эркин намоён қилиш; • Ватанпарварлик. www.arxiv.uz

• Умуминсоний кадриятларга содиклик, биринчидан, адолат ва тенгликда кузга ташланади. Инсон кадр-кимматини бахолашда ана шу адолат ва тенглик мухим ролни бажарди. Инсон адолат ва тенгликка оилада, махаллада, истикомат қилайтган жойида, жамоат орасида, ишхонада, таъминот жараёнида, савдо-содик шахобчаларида, хуллас, хар сонияда мухтождир. Айникса, рахбар ходимларнинг мехнаткашларга, маъмурий ва хукукий органларнинг одамларга булган муносабати ва карашларида адолат ва тенглик янада равшан куринади. Шунинг учун бу маслага жуда жиддий ёндошиш лозим. Ўзбекистон Республикаси Конституциясининг 18-моддасида шундай дейилган: "Ўзбекистон Республикасида барча фукаролар бир хил хукук ва эркинликларга эга булиб, жинси, ирки, миллати, тили, дини, ижтимоий келиб чикиши, эътикоди, шахси ва ижтимоий ма

• Инсонпарварлик - бу, узбек халки миллий рухиятининг ажралмас фазилатларидир , дейди И.А.Каримов. Инсонпарварлик кишиларнинг бир-бирига хурматида, кадр-кимматида, мехр-окибатида, шунингдек, диёнатда, узаро кумаклашувида, хамдарликда, бошкалар кайгусига шерик булиб, кувончидан ав бахтидан севинишда, халк бахти ва бтукларидан фархланишда куринади. www.arxiv.uz

• Халкимизнинг маънавий меросини мустахкамлаш ва ривожлантиришга алохида эътиборни кучайтириш мустақил давлат ва халкнинг асосий мақсадидир. Бу хусусда И.А.Каримов халкнинг маънавий рухини мустахкамлаш ва ривожлантириш - Ўзбекистонда давлат ва жамиятнинг энг мухим вазифасидир" деб таълим беради. Маънавий мерос, яъни маънавият деганда, биринчи галда, миллий озодлик ва мустақиллик туйгусини тушунмок лозим. Маънавият инсонга она сути, ота намунаси, аждодлар угити билан бирга сингади. Маънавият уз халкининг тарихини, унинг маданияти ва вазифаларини чукур билиш ва тушуниб етишга суянгандагина кудратли кучга айланади. www.arxiv.uz

• Узбек халки умри буйи мехнатни улуглаган ва бунга амалда риоя килган. Бу халк хозир хам мехнатни севади, мехнатсих хаётни тасаввур килолмайди. Узбекларнинг фидойи халк экани ва мехнатга ташналиги, уларга янгича имкониятлар яратиб бериш хусусида И.А.Каримов уз асарида шундай дейди: "Утказилаётган ислохатлар республика фукароларининг мехнатсеварлиги, ишбилармонлиги ва фидойилигини намоён этишда уларга янги имкониятлар очиб беради. Тобора купрок кишилар иқтисодий мустақиллик курсатмокдалар, уз кучлари, кобиялиятлари ва билимларини фойдали суратда куллаш йулларини изламокдалар. Уз-узини ривожлантиришга, узини камол топтиришга булган интилиш инсоннинг гурурини, унинг хакикий фазилатларини юксалтиради. Хар бир инсон узича такрорланмасдир. Жамият бу узига хосликни куллаб-кувватлаб, саклаб к

А Д А Б И Ё Т Л А Р 1. Ўзбекистон Республикаси "Таълим тугрисида"ги қонуни 1997й. 2. Ўзбекистон Республикаси "Кадрлар тайёрлаш миллий дастури". Т:. 1997 й. 3. И.А.Каримов "Буюк келажак сари". Т., "Ўзбекистон" 1998 й. 4. И.А.Каримов "Баркамол авлод - Ўзбекистон тараккиётининг пойдевори". Т., 1998 й. 5. К.Хошимов "Узбек педагогикаси антологияси". Т., 1995 й. 6. К.Хошимов, С.Нишонова, М.Иномова, Р.Хасанов "Педагогика тарихи". Т., 1996 7. www.ziyonet.uz www.arxiv.uz

Купить

Похожие документы
Tarbiya masalasiga an’anaviy va zamonaviy yondashuvlar
Yangi O‘zbekiston yuksalishining ma’naviy-axloqiy negizlari
Yoshlarning mafkuraviy immunitetini mustahkamlash shart-sharoitlari
Faxriy yorliq
Maktab maslahatchisi