Oʻquvchi shaxsi ta'lim jarayonining obʼyekti va subyekti sifatida - Pedagogika - Dars ishlanmalar

Dokument ma'lumotlari

Narxi	9000UZS
Hajmi	11.6MB
Xaridlar	0
Yuklab olingan sana	14 Aprel 2025
Kengaytma	pptx
Bo'lim	Dars ishlanmalar
Fan	Pedagogika

Sotuvchi

Quvonchbek Ummatqulov

Ro'yxatga olish sanasi 14 Aprel 2025

0 Sotish

Oʻquvchi shaxsi ta'lim jarayonining obʼyekti va subyekti sifatida

Sotib olish

Institut: Qo qon Davlat Pedogogika instituti ʻ Fakultet: Pedogogika va ijtimoiy fanlar O qituvchi
ʻ : To xtasinova Muniraxon ʻ
Guruh: Psixologlar O QUVCHI SHAXSI TA'LIM
ʻ
JARAYONINING OB YEKTI
ʼ
VA SUBYEKTI SIFATIDA

Ta limning milliy modeli ʼ01
03
Hamkorlik pedagogikasi 02
04Rejalar:
O quvchining ta'limdagi roli
ʻ
O quvchi va ta'lim jarayoni ʻ

O quvchining faolligiʻ
O quvchilarning ta'lim jarayonidagi faol ishtiroki, ularning bilim olish
ʻ
jarayonida mustaqil fikrlash va qaror qabul qilish qobiliyatini oshiradi.
Motivatsiya va qiziqish
O quvchilarni o'qishga jalb qilish, ta'lim jarayonida motivatsiyani oshiradi.
ʻ
Qiziqarli faoliyatlar ularning o'zaro aloqa va ijodkorligini rivojlantiradi.
O quvchilarning shaxsiy rivojlanishida bir necha muhim omillar mavjud.
ʻ
Ular orasida o'z-o'zini anglash, ijtimoiy muhit va ta'lim metodlari alohida
ahamiyatga ega. O'z-o'zini anglash orqali o'quvchilar o'z qobiliyatlarini va
qiziqishlarini aniqlaydilar. Ijtimoiy muhit esa ularning motivatsiyasini
oshirishga yordam beradi. Ta'lim metodlari esa o'quvchilarning faol
ishtirokini ta'minlaydi.

Hamkorlik va guruh ishlari
O'quvchilarning birgalikda ishlashi, ularni o'zaro fikr almashishga
va ta'lim jarayoniga jalb qilishga yordam beradi. Bu, motivatsiyani
oshirish va shaxsiy rivojlanishni qo'llab-quvvatlaydi.
O quvchining roliʻ
O quvchilar ta'lim jarayonida faol ishtirok etib, o'z bilim va
ʻ
ko'nikmalarini rivojlantiradi. Ular o'qituvchilar bilan hamkorlikda
o'z learninglarini shakllantiradi.

O quvchining shaxsiy rivojlanishida faol o'qitish usullarining ʻ
roli.
Faol o'qitish usullari o'quvchining shaxsiy rivojlanishiga katta ta'sir
ko'rsatadi. Ular o'quvchilarga mustaqil fikrlash, muammolarni hal
qilish va ijodkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish imkonini beradi. Bu
jarayonda o'quvchilar o'z fikrlarini ifoda etish va tajribalari bilan
o'rtoqlashish imkoniyatiga ega bo'lishadi.
O'quv muhitining roli
Ta'lim muhitida ijodkorlik va motivatsiyani oshirish uchun qulay
sharoitlar yaratish zarur. Bu, talabalar o'rtasidagi hamkorlik va
muhokamalarni qo'llab-quvvatlaydi.

Ta limning milliy modeli ʼ —
O zbekiston Respublikasida ta lim
ʻ ʼ
tizimini yangilangan sog lom
ʻ
pedagogik tafakkur asosida tubdan
isloh qilish, ta lim tarbiya
ʼ
muassasalarida tayyorlanadigan
kadrlarni intellektual, ma naviy va
ʼ
axloqiy saviyasiga ko ra rivojlangan
ʻ
mamlakatlardagi darajaga yetkazish
bo yicha belgilangan
ʻ
nazariymetodologik,
amaliypedagogik yondashuvlar
majmui. Ta limning milliy modelida
ʼ
ma naviyintellektual jihatdan
ʼ
barkamol shaxsning o z ijodiy
ʻ
qobiliyatini to la namoyon etishini
ʻ
ta minlash ko zda tutiladi.
ʼ ʻ

Davlat va jamiyat —
ta lim hamda kadrlar ʼ
tayyorlash tizimi
faoliyatini tartibga
solish va nazorat
kilishni amalga
oshiruvchi, kadrlar
tayyorlash va ularni
kabul kilib olishning
kafillaridir. Ta limning
ʼ
milliy modelim.ga ko ra,
ʻ
davlat va jamiyat o z
ʻ
zimmasiga kadrlar
tayyorlash ishini tashkil
etish, ta lim jarayonini
ʼ
nazorat qilish hamda
tayyorlangan
mutaxassislar
faoliyatini yo lga qo yish
ʻ ʻ
kafolatini oladi. Uzluksiz ta lim
ʼ — malakali
raqobatbardosh kadrlar
tayyorlashning asosi bo lib, ta limning
ʻ ʼ
barcha turlarini, davlat ta lim
ʼ
standartlarini, kadrlar tayyorlash
tizimi tuzilmasi va uning faoliyat
kursatish muhitini o z ichiga oladi.
ʻ
Ta limning milliy modelim. shaxsning
ʼ
kamoloti umr buyi davom etadigan
uzluksiz jarayon ekanligiga
asoslanadi. Shuning uchun ham ta lim
ʼ
tizimlarining barkamol insonni
shakllantirishda ishtirok etishi lozim
bulgan barcha bo g inlar faoliyati uzviy
ʻ ʻ
va uzluksiz bo lishi ko zda tutiladi.
ʻ ʻ
Ta limning muayyan bosqichida biror
ʼ
shaxsda shakllantirilishi lozim bo lgan
ʻ
bilim, malaka va kunikmalar miqdori,
tartibi qamda bajarilish jarayoni ayni
shu uzluksiz ta lim tomonidan amalga
ʼ
oshirilishi zarur bo ladi.
ʻ

Fan — yuqori malakali
mutaxassislar tayyorlaydi va
ulardan foydalanadi, ilg or ʻ
pedagogik va axborot
texnologiyalarini ishlab
chiqadi. Ta limning milliy
ʼ
modelim.ning bu tarkibiy
qismiga Kadrlar tayyorlash
milliy dasturida alohida
ahamiyat berilgan. Chulki
malakali mutaxassislarni
tayyorlashda fan yutuklaridan
foydalanilganidek, yuqori
malakali mutaxassislar
ishtirokisiz fanning rivojlanishi
ham mumkin emas. Demak,
fan bir vaqtning o zida
ʻ
tayyorlovchilik, iste molchilik,
ʼ
rivojlantiruvchilik vazifalarini
bajaradi. Ishlab chiqarish — kadrlarga bo lgan
ʻ
ehtiyojni, shuningdek, ularning
tayyorgarlik sifati va saviyasiga nisbatan
qo yiladigan talablarni belgilovchi asosiy
ʻ
buyurtmachi, kadrlar tayyorlash tizimini
moliya va moddiytexnika jihatidan
ta minlash jarayonining katnashchisi.
ʼ
Ishlab chiqarish Ta limning milliy
ʼ
modelim.ning eng asosiy qismlaridan
biridir. Xalq xo jaligining muayyan sohasi
ʻ
uchun zarur bo lgan kadrlar miqdori,
ʻ
ularni tayyorlashda tayanilishi lozim
bo lgan iqtisodiy va texnologik asoslar
ʻ
ishlab chiqarish. tomonidan belgilanadi.
Jamiyatning moddiy boyliklari ishlab
chiqarish. jarayonida yaratilgani uchun u
kadrlar tayyorlash tizimining moliyaviy
va moddiytexnikaviy ta minotini ham
ʼ
amalga oshiruvchi sanaladi.

Ta limning milliy modelida kadrlar ʼ
tayyorlash borasida xalqimizga xos
milliy xususiyatlar maksimal
darajada hisobga olinishi taqozo
etiladi. Shuningdek, unda barkamol
shaxsni shakllantirish hamda uning
akliy, kasbiy va ma naviy
ʼ
imkoniyatlarini eng samarali
yo sinda ishga solish yo llari aniq
ʻ ʻ
hisobga olingan. Ta limning milliy
ʼ
modelim.da shaxsda shakllantirilishi
zarur bo lgan kasbiy va ma naviy
ʻ ʼ
sifatlarning uygunligiga alohida
e tibor berilgan.
ʼ

Ta'lim-tarbiya sifatini takomillashtirish xar bir ta'lim
tizimida faoliyat olib borayotgan pedagog
kadrlarning asosiy vazifalaridan biri hisoblanadi.
Pedagog mutaxassislar ta'lim tizimini
takomillashtirish deganda ta'lim-tarbiya jarayonlari
faoliyatini tizimli loyihalashtirish va pedagogik
qo'llab-quvvatlash, mavjud va amalga oshirilgan
faoliyatlarni qayta aloqaning intensivligini
ta'minlash, pedagogik tizimning ochiqligi,
dinamikligi, statistikligi, o'quvchilarning o'z-o'zini
boshqarish va rivojlantirishi, intellektual, xissiy,
axloqiy, madaniy, jismoniy imkoniyatlarini yanada
faollashtirishga erishish tushuniladi. Bu kabi
vazifalarga erishish uchun hamkorlik pedagogikasi
asosida ta'lim-tarbiya sifatini takomillashtirishning
asosiy vazifalarini belgilash va ularni amalga
oshirishning pedagogik imkoniyatlarini ishlab
chiqishdan iborat.

Hamkorlik pedagogikasi - bu
shaxsning har tomonlama barkamol
rivojlanishi yo'lida muhim qadam
hisoblangan, bolalarni o'qitish va
tarbiyalashda nafaqat o'qituvchilarning
ta'lim oluvchilar va hamkasblar bilan,
shuningdek, ota-onalar, atrof-muhit, jamoa
faollari bilan birgalikdagi faoliyatidir. Ota-
onalar, atrof-muhit, jamoa faollari, nodavlat
va notijorat tashkilotlar bilan birgalikdagi
harakat, dars va darsdan tashqari
faoliyatda ularning ishtirok etishi, ta'lim-
tarbiya jarayoni sifat va samaradorligini
oshirishda yordam ko'rsatishi, mavjud
muammolarni birgalikda hal etish va o'zaro
hamfikrlilik muhitini tashkil etishni talab
etadi.

Zamonaviy sharoitda hamkorlik
pedagogikasining ta'lim-tarbiyaga doir yetakchi
g'oyalari sifatida davlatimiz rahbari raisligida
o tkazilgan maktablarda ta'lim sifatini yanada ʻ
oshirish, o'quvchi o'rnini ko'paytirish, o'qituvchilar
malakasini oshirish va ularga munosib sharoit
yaratish bo'yicha ustuvor vazifalar yuzasidan
videoselektor yig'ilishida xorijiy tillarni o'qitish
bo'yicha yangi vazifalarni aytishimiz mumkin.
Mazkur belgilangan vazifalardan kelib chiqqan
holda, Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi
Ta'lim sifatini oshirish maqsadida respublika
bo'yicha 500 ta maktabda Prezident va
ixtisoslashgan maktablar o'quv dasturi, baholash
tizimini joriy etdi. Bunda Prezident va
ixtisoslashgan maktablar ularga "tayanch
maktab" bo'ladi.

Barkamol avlod orzusi, T., 2000.Qozoqboy Yo ldoshev.ʻ
CHET TIL O'QITISH METODIKASIDA ZAMONAVIY METODLAR
2021 / Zayniddin Sanaqulov, Baxromjon Joraboyev
O zbekiston milliy ensiklopediyasi (2000-2005) ma lumotlaridan foydalanilgan
ʻ ʼ
Sanoqulov X.R, Xodieva D.P. Satbaeva “Mehnat va uni
o’qitish metodikasi” Darslik .T.;TDPU.2015-yil.
Mavlonova R.A, Sanoqulov X.R, Xodiyeva D.P “Mehnat va
uni o’qitish metodikasi” O’quv qo’llanma. 2007yil TDPU. Foydalangan adabiyotlar

Презентация

Sotib olish