O’quvchilarni fizikadan o’quv va ilmiy ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlashga o’rgatish - Физика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	2.3MB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Физика

O’quvchilarni fizikadan o’quv va ilmiy ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlashga o’rgatish

Купить

O’quvchilarni fizikadan o’quv va ilmiy ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlashga o’rgatish REJA: I.KIRISH. 1. MUSTAQIL ISHLAR VA ULARNING TA’LIM TARBIYADAGI AHAMIYATI. II.ASOSIY QISM: 1. MUSTAQIL ISHLARNING TURLARI. 2. O’QUVCHILARNI DARSLIK BILAN ISHLASHGA O’RGATISH. 3. O’QUVCHILARNI ILMIY OMMABOP ADABIYOTLAR BILAN ISHLASHNI TASHKILLASHTIRISH. 4, O’QUVCHILARNING FIZIKADAN MUSTAQIL UY ISHLARINI TASHKILLASH. III.XULOSA. IV. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR. INTERNET MA’LUMOTLARI.

Vatanimizning kelajagi, xalqimizning ertangi kuni, mamlakatimizning jahon hamjamiyatidagi obro’-e’tibori avvalambor farzandlarimizning unib- o’sib, ulg’ayib, qanday inson bo’lib hayotga kirib borishiga bog’liqdir. Biz bunday o’tkir haqiqatni aslo unutmasligimiz kerak. I.A.Karimov.

O’quvchilarning mustaqil ishlari deganda o’qituvchi topshirig’ini maxsus ajratilgan vaqt ichida o’quvchilar bajarishi tushiniladi. Bu vaqt ichida o’qituvchi kuzatib, raxbarlik qilib turadi. Fizikani fanini o’qitish jarayonida o’quvchilar tomonidan quyidagicha mustaqil ishlari bajarishlari mumkin. - O’quv va ma’lumotnoma, adabiyotlar bilan ishlash. - Masala yechishda turli ish shakllari. - Labaratoriya amaliy ishlar. - Qidiruv elementiga ega bo’lgan frontal tajribalar. - Tarqatma materiallar bilan ishlash. - Kinetik sxemalar bilan ishlash, - O’rtoqlarining javoblari va chiqishlarini taqriz qilish, axborot va referatlar tayyorlash, tajribalarni kuzatish va undan hulosalar chiqarish. - Asbob va ko’rgazmalar tayyorlash va hk. Mustaqil ish qanday bo’lishidan qat’iy nazar rahbarlik rolini o’qitu

Shuning uchun o’quvchilarni mustaqil ravishda ta’lim olishlarini rejalashtirishtirish, tashkil qilish va buning uchun barcha zaruriy shart-sharoitlarni yaratish, dars mashg’ulotlarida talabalarni o’qitish bilan bir qatorda ularni ko’proq o’qishga o’rgatish, bilim olish yo’llarini ko’rsatish, mustaqil ta’lim olish uchun yo’llanma berish, umum ta’lim maktablarining ham asosiy vazifalaridan biri hisoblanadi. Tajribalar shuni ko’rsatadiki, o’quvchi mustaqil ravishda shug’ullansa va o’z ustida tinimsiz ishlasagina bilimlarni chuqur o’zlashtirishi mumkin.

O’quvchilarning asosiy bilim, ko’nikma va malakalari mustaqil ta’lim jarayonidagina shakllanadi, mustaqil faoliyat ko’rsatish qobiyati rivojlanadi va ularda ijodiy ishlashga qiziqish paydo bo’ladi. O’quvchilarning mustaqil iahi – muayyan fandan o’quv dasturida belgilangan bilim, ko’nikma va malakaning ma’lum bir qismini talaba tomonidan fan o’qituvchisi maslahati va tavsiyalari asosida auditoriya va auditoriyadan tashqarida o’zlashtirilishiga yo’naltirilgan faoliyatdir. Avvalo o’quvchilarni mustaqil ta’lim olishga ruhan tayyorlash zarur.Shuning uchun har bir o’qituvchi dastlab talabada o’z qobiliyatlari va aqliy imkoniyatlariga ishonch uyg’otishi,ularni sabr toqat bilan,bosqichma-bosqich mustaqil bilim olishlarini to’g’ri tashkil qilishga o’rgatib borishi lozim bo’ladi.

Fizika o’qitish jarayonida o’quvchilar tomonidan quyidagicha mustaqil ishlar bajarilishi mumkin: -O’quv va ma’lumotnoma adabiyotlari bilan ishlash -Masala yechishda turli ish shakllari -Labaratoriyadagi ishlar -Tarqatma materiallari bilan ishlash -Sxemalar bilan ishlash -Asbob va ko’rgazmalar tayyorlash Mustaqil ish qanday bo’lishidan qat’iy nazar rahbarlik rolini o’qituvchi bajaradi.U mustaqil ish hajmini va mazmunini,darsdagi o’rnini,uslubini aniqlaydi,vazifa tuzadi,o’quvchilarga yo’llanma beradi,o’z-o’zini nazorat qilishga o’rgatadi.

Mustaqil ishlar o’quvchilarning yosh xususiyatlariga mos tushishi,uni bajara oladigan va qiziqarli bo’lishi kerak. O’quvchi mustaqil ishlarining shaklini va hajmini belgilashda quyidagi jihatlar e’tiborga olinishi kerak: -O’qish bosqichi -Fizika fanining o’ziga hos xususiyatlari va o’zlashtirishdagi qiyinchilik darajasi -O’quvchilarning qobiliyati hamda nazariy va amaliy tayyorgarlik darajasi {tayanch bilim} -Fanning axborot manbalari bilan ta’minganlik darajasi -O’quvchining axborot manbalari bilan ishlay olish darajasi O’quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etishda talabaning o’zlashtirish darajasi va qobiliyatini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish mumkin:

-Fanning ayrim mavzularini o’quv adabiyotlari yordamida mustaqil o’zlashtirish,o’quv manbalari bilan ishlash -Amaliy, seminar va labaratoriya mashg’ulotlariga tayyorgarlik ko’rib kelish -Ma’lum mavzu bo’yicha referat tayyorlab kelish -Xisob-kitob va grafik ishlarini bajarish -Amaliyotdagi mavjud muammoning yechimini topish -Test,munozarali savollar va topshiriqlar tayyorlash -Amaliy mazmundagi nostandart masalalarni yechish va ijodiy ishlash -Uy vazifalarini bajarish

Fanning xususiyatidan kelib chiqqan holda talabalarga mustaqil ish uchun boshqa shakllardagi vazifalar ham topshirilishi mumkin. Mamlakatimizni rivojlantirishning yangi shart-sharoitlarida shaxsni xamma tomonlama rivojlantirish ustuvor yo’nalish sifatida qaralmoqda. Zamonaviy axborot texnalogiyalari eng umumiy ko’rinishda yo’naltirilishi lozim bo’lgan o’qitish maqsadi asosida shaxsning xar tomonlama rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratish sifatida shakillanadi. Shu munosabat bilan O’zbekiston Respublikasining “Talim to’g’risida”gi qonuni hamda “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ta’lim jarayonida hayotiy o’z-o’zini belgilaydigan shahsni shakllantirish,uning o’z-o’zini namoyon qilishi uchun shart-sharoitlar yaratish,jamiyat uchun barkamol avlodni shakllantirishga yo’naltirilgan

Shunday ekan ta’lim maqsadlarini qo’yishning tehnologik yondashuvi jamiyatda ishlab chiqiladigan axborot texnologiyalarini joriy etishni taqazo qiladi. Kompyuter tehnologiyalarining rivojlanishi bilan birga talabalarga dars berishning yangi turlari shakillanmoqda. Dars jarayonini va mustaqil ishlarini tashkil etishda kompyuterning ahamiyati: O’quvchIlar tomonidan kuzatish qiyin bo’lgan fizikaviy jarayonlarni ko’rgazmali tushuntirish mumkin. O’quv jarayonidagi mustaqil ishlarni faollashtiradi va samaradorligini oshiradi. Mustaqil ishlarni va o’quv materiyalini turli shakllarda uzatilishi (ovoz, matn, video, grafika, animatsiya) O’quvchIning diqqatini tortadi.

Mustaqil ishlarni tashkil etishda kompyuterning ahamiyati beqiyos ekanligini ko’rdik. Ma’ruza va amaliy darslardagi mustaqil ishlarni tashkil etishda yahshi samara beradi.Ayrim labarotoriya ishlarida ham kompyuterdan voz kecholmaymiz. Lekin amalda bajarsa bo’ladigan tajribalarni kompyuterda bajarsa aslidagidek bo’lmaydi. Chunki “Aytsang unutaman, ko’rsatsang esda saqlayman, o’zim bajarsam idrok qilaman” degan gap bor.

 Jojef Jon Tomson  ( 1865-1940) Atomning Tomson modeli

Ernest Rezarford (1871— 1937)  Atomning planetar modeli

XULOSA. Hulosa o’rnida shuni aytish mumkinki avvalo o’quvchilarni mustaqil ishlari deganda o’qituvchi topshirig’ini maxsus ajratilgan vaqt mobaynida o’quvchilar bajarishlari tushiniladi. O’quvchilarni fizikadan o’quv va ilmiy ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlarga o’rgatish orqali o’quvchilarni fizika faniga qiziqishlarini oshirish. ─ Qo’shimcha adabiyotlar bilan ishlashga o’rgatish. ─ O’quvchilarni mustaqil ishlar bilan ishlashlari orqali izlanishga undash. ─ Masala yechishda turli ish shakllardan foydalanish. ─ Sxemalar bilan ishlash. ─ AT dan foydalanib slaydlar va boshqa dasturlar bilan mustaqil ishlashlarini ko’rish mumkin.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR. . 1. SADRIDDINOV N. “FIZIKA O’QITISHNING USLUBI ASOSLARI” TOSHKENT. “O’ZBEKISTON” 2006. 2. V. G. RAZUMOVSKIY “O’QUVCHILARNI IJODIY QOBILYATINI O’STIRISH ” TOSHKENT. “O’QITUVCHI” 1978. 3. A. V. PYORISHKIN, V. G. RAZUMOVSKIY, V. A. FABRIKANT. “FIZIKA O’QITISH METODIKASI ASOPSLARI” TOSHKENT. “O’QITUVCHI” 1978.

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

Купить