O’rta ta’lim maktablarining 9 – sinfida “Yorug’lik energiyasidan foydalanish” bo’limini o’qitish usullari - Физика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	786.5KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Физика

O’rta ta’lim maktablarining 9 – sinfida “Yorug’lik energiyasidan foydalanish” bo’limini o’qitish usullari

Купить

Mavzu : O’rta ta’lim maktablarining 9 – sinfida “Yorug’lik energiyasidan foydalanish” bo’limini o’qitish usullari I. KIRISH II. ASOSIY QISM. II.1. Fizika fanidan umumiy o’rta ta’limning Davlat ta’lim standarti va fizika fanidan umumiy o’rta ta’lim maktabining o’quv dasturi. II.2 Interfaol texnologiyalardan namunalar. II.3. Yorug’likning kimyoviy va biologik ta’siri mavzusini o’qitish metodikasi. II.4.O’zbekistonda Quyosh energiyasidan foydalanish va uning istiqbollari mavzusini o’qitish metodikasi. III. XULOSA

KIRISH • Boshqa fanlar singari maktabda fizika o’qitish ham ta’limning umumiy maqsadlariga xizmat qilishi, ya’ni o’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini, mantiqiy tafakkur qila olish qobiliyatini, aqliy rivojlanishini, o’z-o’zini anglash salohiyatini shakllantirishi va o’stirishi, ularda milliy va umuminsoniy qadriyatlarni tarkib toptirishi hamda ijtimoiy hayotlari va ta’lim olishni davom ettirishlari uchun zarur bo’lgan bilimlar bilan qurollantirishi lozim. • Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standarti o’quvchilar umumta’lim tayyorgarligi, saviyasiga qo’yiladigan majburiy minimal darajani belgilab berdi. • Davlat ta’lim standartini ishlab chiqqan holda fizika kursi mazmuni belgilab olindi, fizikadan umumiy o’rta ta’lim o’quv dasturi ishlab chiqildi. • Dasturga asosan umumiy o’rta ta’lim

II.1. Fizika fanidan umumiy o’rta ta’limning Davlat ta’lim standarti va fizika fanidan umumiy o’rta ta’lim maktabining o’quv dasturi. • O’quvchilar fizika asoslariga oid quyidagi bilim, ko’nikma va malakalarni egallashlari shart: • fizik hodisalar haqida tasavvurga ega bo’lish va ularni tahlil qila olish; • mexanika, molekulyar fizika va termodinamika asoslari, elektr, yorug’likka oid asosiy tushunchalar, atamalar, kattaliklar va ularning birliklari, qonuniyatlar, formulalarni bilish va ularni qo’llay olish; • fizik hodisalarni kuzatishni rejalashtirish va o’tkazish, kuzatish natijalarini umumlashtirish ishlarini bajara olish; • Optika (18 soat) • Yorug’likning qaytish va sinish qonunlari. Qavariq va botiq linzalar. Linzaning fokus masofasi. YUpqa linza hosil qiladigan tasvirni yasash. Lin

AQLIY HUJUM METODI Aqliy hujum metodidan ham leksiya, ham amaliy darslarda foydalanish qulay. Bu metod bir zumda auditoriyadagi barcha o’quvchi-talabalarni qamrab olib ularni aktiv holatga keltiradi. BUMERANG TEXNOLOGIYASI Otilgan buyumning otuvchiga qaytib kelishini ta’minlovchi o’roqsimon otish quroliga bumerang deyiladi. MULOQOT TRENINGI Ushbu trening o’quvchi–talabalarda dars jarayonida mustaqil fikrlashga, o’z fikrini erkin holda bayon eta olishga hamda ularda bahslashish madaniyatini tarbiyalashga qaratilgan bo’lib, odatda bunday mashg’ulot tinglovchilarni kichik guruhlarga bo’lgan holda o’tkaziladi. BLITS-SO’ROV TEXNOLOGIYASI Blits- pedagogikada tezkor, bir zumlik ma’nosida ishlatiladi. FSMU TEXNOLOGIYASI Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal etishda, bahs munozaralar o’tkazi

Guruhlar Dars o’tiladigan NAZARIY DARS REJASI O’quv fanining nomi: FIZIKA. Mavzu nomi: Yorug’likning kimyoviy va biologik ta’siri. Darsning maqsadi: • ta’limiy: yorug’likning kimyoviy va biologik ta’sirini o’rganish, fotosintez jarayoni bilan tanishtirish, yorug’likning kimyoviy va biologik ta’sirini fan va tehnikaning rivojida tutgan o’rni haqida ma’lumot berish. • tarbiyaviy: o’quvchilarni vatanga sadoqat, tabiatni sevish va uni asrab avaylash ruhida tarbiyalash. • rivojlantiruvchi: o’quvchilarni tabiatni asrab – avaylash, uni ko’z qorachig’iday asrash va tabiatga bo’lgan muhabbatlarini rivojlantirish. Darsdan kutilayotgan natijalar: • Yorug’likning kimyoviy va biologik ta’siri bilan tanishadilar. • Fotosintez jarayoni bilan tanishadilar. • Yorug’lik ta’siridagi fizik – kimyoviy jarayonl

№ Mashg’ulot bosqichi Mashg’ulotning mazmuni Ta’lim metodlari Ta’lim vositalari 1 Tashkiliy qism (4 min.) Davomat olinadi. O’quvchilarning darsga tayyorgarligi tekshiriladi. Ma’naviy – ma’rifiy qism o’tkaziladi 2 Takrorlash (4 min.) O’tgan dars mavzusini takrorlab olish uchun savollar beriladi (1-ilova) Blits so’rov 3 Yangi mavzu bayoni (24 min.) Sinf bir necha guruhga bo’linadi. Guruhlarga oftobda rangi o’zgargan gazlama, rasm, gazeta, daraxt bargi tarqatiladi. (2-ilova) Guruhlarning javoblari umumlashtiriladi. O’qituvchi ma’ruza qiladi (3-ilova) Asalari galasi metodi, Ma’ruza, Guruhlarda ishlash Plakatlar, slaydlar, tarqatma materiallar 4 Mustahkamlash (10 min.) O’quvchilarning mavzuni qay darajada o’zlashtirganliklari aniqlanadi (4-ilova) FSMU Savolli kartochkalar 5 Yakuniy qism (3 min.

- Yorug’lik tezligini birinchi bo’lib kim aniqlagan? -Fizo tajribasi nimadan iborat? -Fuko va Maykelson tajribasi Fizo tajribasidan qanday farq qiladi? -yorug’lik tezligi qanchaga teng? DARSNING BORISHI Mavzu: Yorug’likning kimyoviy va biologik ta’siri. BLITS-SO’ROV UCHUN SAVOLLAR1-ilova

2-ilova MUAMMOLI SAVOLLAR 1 – guruhga: Oftobda qolgan gazlama, gazeta yoki fotorasmlarning rangi nima sababdan rangi o’zgaradi. 2-guruhga: Rang o’zagarishi yil fasllariga bog’liqmi? 3-guruhga: Ikkita bir xil o’simliklarda biri oftob joyda, ikkinchisi salqin joyda o’smoqda. Bular bir – biridan qanday farq qiladi?

Modda molekulalari yorug‘lik energiyasini yutib parchalanishi va boshqa molekulalarga aylanishi mumkin. Molekulalarning bunday o‘zgarishi kimyoviy jarayondir. Yorug‘likning kimyoviy ta’siri — yorug’lik ta’sirida moddalarda yuz beradigan kimyoviy o‘zgarishlardir. Oftobda gazlamalar rangining o'zgarishi, odam tanasining qorayishi yorug'likning kimyoviy ta’siridandir. Yorug‘liksiz o‘simliklar o‘smasligini bilasiz. Daraxt va o’tlarning yorug’lik nurlari bilan ta’sirlashishi ularning barglari orqali sodir bo’ladi. O‘simlik ildizi orqali ichgan suv tanasi bo’ylab ko’tarilib, bargiga yetib boradi. Yoruglik ta’sirida suv va karbonat angidrid ishtirokida o‘simliklarda organik birikmalar hosil bo‘lishi va havoga kislorod ajralib chiqish jarayoni fotosintez deb ataiadi. Fotosintez yunoncha so

Fotosintez sxemasi

FSMU TEXNOLOGIYASI4-ilova

Mavzuga doir Sinkveyn yozib kelish SINKVEYN Sinkveyn – qisqa gapda katta o’quv axborotini o’z ichiga olgan she’r. Sinkveyn - fransuzcha so’z bo’lib, “besh” degan ma’noni anglatadi. Demak u besh qatordan iborat. 1 – qatoq. Mavzu bitta so’z bilan yoziladi. 2 – qator. Mavzuni ikkita so’z bilan yoritiladi. 3 – qator. Mavzudagi voqelikni ikki yoki uchta so’z bilan ochish 4–qator. Mavzuga munosabat, hissiyot to’rtta so’z bilan yoritiladi. 5 – qator. Mavzu mazmuni bitta so’z bilan yoziladi.5-ilova

XULOSA O’qitish metodlari – o’qituvchi va o’quvchilarning qo’yilgan ta’lim maqsadlariga erishishga yo’naltirilgan, o’zaro bog’langan faoliyatining tartibli usullaridir. Har bir o’qitish metodi usullar tizimi orqali amalga oshiriladi. Metodik usul o’qitish jarayonida o’qituvchi va o’quvchilarning alohida amallarini ifodalovchi element, metodning bir qismi hisoblanadi. O’quvchilar fizika asoslariga oid quyidagi bilim, ko’nikma va malakalarni egallashlari shart: fizik hodisalar haqida tasavvurga ega bo’lish va ularni tahlil qila olish; mexanika, molekulyar fizika va termodinamika asoslari, elektr, yorug’likka oid asosiy tushunchalar, atamalar, kattaliklar va ularning birliklari, qonuniyatlar, formulalarni bilish va ularni qo’llay olish; fizik hodisalarni kuzatishni rejalashtirish va o’tkazish

Купить