Информация о документе

Цена 9000UZS
Размер 1.5MB
Покупки 0
Дата загрузки 22 Ноябрь 2025
Расширение pptx
Раздел Инфографика
Предмет Психология

Продавец

Sherzod Sultonov

Дата регистрации 10 Июнь 2025

1 Продаж

Yozuvda kamchiligi bo’lgan o’quvchilarning umumiy intellektual va psixik rivojlanishi

Купить
Yozuvda kamchiligi bo’lgan o’quvchilarning umumiy intellektual va psixik rivojlanishi Musfira "Faqat yozish nutq aloqasining cheklangan fazoviy va vaqt doirasidan tashqariga chiqishga, shuningdek, sheriklardan biri yo'qligida nutqning ta'sirini saqlab qolishga imkon beradi.(Granovskaya P. M. amaliy psixologiya elementlari L., 1984. 182- sahifa) "Yozish mahorati" nima? Yozma nutq-bu og'zaki nutqqa qarama-qarshi bo'lgan tilning mavjud bo'lish shakllaridan biridir. Bu tilning ikkinchi darajali, keyinchalik paydo bo'lgan shakli. "Yozish-bu grafik elementlardan foydalangan holda ma'lumotni masofadan uzatish va vaqt o'tishi bilan mahkamlash imkonini beradigan nutqni tuzatishning ramziy tizimi. Har qanday yozuv tizimi belgilarning doimiy tarkibi bilan tavsiflanadi." ( entsiklopediya. M., 1979 yil. 205-sahifa) Yozish qobiliyati og'zaki nutq bilan bog'liq va o'ziga xos psixologik, sensorimotor asosga ega . Maxsus yozish operatsiyalari: yoziladigan so'zning tovush tarkibini tahlil qilishfonemalarni (eshitiladigan tovushlarni) grafemalarga tarjima qilish harflarning vizual sxemalarini ketma-ket harakatlarning kinetik tizimiga "qayta shifrlash" Bolaning aqliy rivojlanishining sensorimotor asosi ko'z va qo'l o'rtasida, eshitish va ovoz o'rtasida yuzaga keladigan muvofiqlashtirishdir (A. Vallon).Ontogenezda yozma nutqning shakllanishi Inson miyasi harakatlanuvchi materiyaning asosiy shakllarini aks ettirish usullari § § vizual fazoviy farqlash; § eshitish fazoviy diskriminatsiyasi;§ § terini teginish (teginish) fazoviy farqlash;§ § mushak-skelet (kinestetik) fazoviy diskriminatsiya Tashqi dunyo ob'ektlari o'rtasidagi fazoviy xususiyatlar va munosabatlarni bilishning asosiy vositasi - bu ko'rish bilan birga qo'llar bilan faol teginish va etakchi qo'lni ta'kidlash.Ontogenezda yozma nutqning shakllanishi Алексей Николаевич Леонтьев, 1903-1979 A. N. Leontiev Tomonidan, (1983) xat uchta asosiy operatsiyani o'z ichiga oladi: a) nutq tovushlarining ramziy belgilanishi, ya'ni. fonemalar, b) grafik belgilar yordamida so'zning tovush tuzilishini modellashtirish v) grafo-motor operatsiyalari. Ularning har biri, go'yo mustaqil mahorat (quyi tizim) va tegishli psixologik yordamga ega. a) ramziy mahorat, ya'ni. fonemalarni harf bilan belgilash - bolaning kengroq rejani ramziy qilish qobiliyatini rivojlantirish asosida shakllanadi: ramziy o'yin, vizual faoliyat va boshqalar.- fonemik idrok va lingvistik ongning etarlicha etukligi b) harflar yordamida so'zning tovush tuzilishini modellashtirish Savodxonlikni o'qitishning dastlabki bosqichida ushbu mahoratni amalga oshirish ikki bosqichda amalga oshiriladi:- so'zning tovush tomonini fonologik tuzilishi, ya'ni. uni tashkil etuvchi fonemalarning vaqt ketma- ketligini belgilash, - fonemalarning vaqt ketma-ketligini harflarning fazoviy ketma-ketligiga aylantirish. C) grafo-motor qobiliyatlari Yozuvni tashkil etuvchi operatsiyalar zanjiridagi yakuniy effektor aloqasi. Ular nafaqat xattotlikka, balki butun yozish jarayoniga ham ta'sir qilishi mumkin. Masalan, harflarni tasvirlashda qiyinchiliklarning mavjudligi ba'zan bolaning e'tiborini shu qadar yuklaydiki, u avvalgi barcha operatsiyalarni tartibsizlashtiradi. Sensorimotor asos yoki yozuvning funktsional shartlari to'plami ko'p sonli kognitiv va nutq funktsiyalarini o'z ichiga olgan ko'p darajali tizimdir. Minimal talab qilinadigan etuklik darajasiga etib, ular tovush-harf simvolizatsiyasi, so'zlarning tovush tuzilishini grafik modellashtirish va grafik-motor dasturini amalga oshirish uchun maqbul imkoniyatlarni yaratadilar. • Fonetik yozuv holatlarida (rus grafikasi qoidalariga muvofiq) operatsiyalarning dastlabki ikki turi imlo qoidalaridan foydalanish zarur bo'lgan holatlarga qaraganda bir oz farq qiladi. Birinchi holda, asosiy jarayonfonemik tahlil,fonemalarning akustik-artikulyatsion differentsiatsiyasigrafika qoidalariga muvofiq tovush-harf yozishmalarini o'rnatish. Bunday holda, asosiy yuk fonemik tahlil operatsiyalariga va tovush-harflar assotsiatsiyasini aktuallashtirishga tushadi. Ijodiy ishning psixologik tuzilishiga olib keladigan qo'shimcha murakkablik og'zaki va yozma bayonotlar janrlarining mos kelmasligi hisoblanadi. Bolalarda bu tafovut ayniqsa katta, chunki ularning ko'pchiligida nutqning vaziyatli, dialogik shakli ustunlik qiladi. Yozma nutqning asosi kontekstli, monologik nutqdir. O'qituvchilar so'nggi paytlarda nutq terapiyasi bilan bog'liq muammolar bo'lgan bolalar foizga nisbatan ancha ko'payganini ko'rishmoqda. Nutq terapiyasi fani bu kuzatuvlarni tasdiqlaydimi? M. M. Bezrukixning tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, 1980- yillarda maktabda o'qishga tayyor bo'lmagan bolalar soni shaharda 50 foizga, qishloq joylarda esa 75 foizga yetgan. Peterburg olimlarining tadqiqotlariga ko'ra, 1997-1999 yillarda shahar maktablarining birinchi sinf o'quvchilari orasida 59,7% maktabga tayyor emas edi. Xavf ostida bo'lgan bolalar • o'quvchilarga maktab uchun muhim bo'lgan intellektual va psixofiziologik funktsiyalarning rivojlanish darajasiga mos kelmaydigan talablar qo'yilganligi sababli akademik muvaffaqiyatsizlik xavfi holatlari; • * bolaning atrof-muhit bilan ijtimoiy-shaxsiy munosabatlarining buzilishi yoki salbiy tajribalar bilan bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan shaxsiy ichki nizolar fonida yuzaga keladigan ijtimoiy xavf holatlari; • * bolaning haddan tashqari neyropsikik zo'riqishidan kelib chiqadigan sog'liq uchun xavf holatlari, bu unga tashqi va ichki omillar bilan oldindan belgilanishi mumkin. Birinchisi, maktab va ota — onalar tomonidan qo'yilgan talablarning yuqori darajasini, ikkinchisi- talabaning somatik va neyropsikik salomatligi holatini o'z ichiga oladi; * yuqorida sanab o'tilgan holatlarning belgilarini o'z ichiga olgan murakkab xavf holatlari. Yozma nutqning buzilishining sabablari • perinatal rivojlanish davrida yoki irsiy moyillikda zararli ta'sirlar yozish uchun muhim funktsional tizimlarning shakllanishidagi kechikish; organik kelib chiqishi og'zaki nutqining buzilishi; bolada yarim sharlarning funktsional assimetriyasini shakllantirishdagi qiyinchiliklar (lateralizatsiya); bolaning tana sxemasi to'g'risida xabardorligini kechiktirish; fazo va vaqtni idrok etishning buzilishi, fazoviy va vaqt ketma-ketligini tahlil qilish va takrorlash natijasida.

Yozuvda kamchiligi bo’lgan o’quvchilarning umumiy intellektual va psixik rivojlanishi

Купить