Войти
Регистрация
Docx
Рефераты
Дипломные работы
Прочее
Презентации
Рефераты
Курсовые работы
Дипломные работы
Диссертациии
Образовательные программы
Инфографика
Книги
Тесты
Информация о документе
Цена
10000UZS
Размер
63.8KB
Покупки
8
Дата загрузки
29 Январь 2025
Расширение
docx
Раздел
Курсовые работы
Предмет
Дошкольное и начальное образование
Продавец
Umida
Дата регистрации 20 Январь 2025
43 Продаж
2-sinf o'quvchilarida og'zaki va yozma hisoblashni shakllantirish metodlari.”
Купить
Купить
Похожие документы
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari masalalarni har xil usulda yechish malakasini shakllantirish
Matematika test
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarning madaniyatini shakllantirish kurs ishi
4-sinfda miqdorlarni o‘rganish kurs ishi
Tarbiyachi va uning jamiyatda tutgan oʻrni 2
Подтвердить покупку
Да
Нет
![8 ga bo`linadigan sonni 125 ga boshqa usul ko`paytirish mumkin: dastlab son 8ga bo`linadi,
keyin 1000 ga kamaytiriladi.
Masalan:
72x125=(72:8)x1000=9000
g) bironta sonnig 35 ga ko`paytmasi shu sonnig 25 ga va 10 ga ko`paytmalari yig`indisidir.
Masalan:
84x35=(84:4)x100+84x10=2940
7. Ketma-ket ko`paytirish va bo`lish.
a) ba`zi bir sonlar ko`paytirish amalini 2 va xattoki 3 bo`lib ko`paytirib chiqishga imkon beradi.
Masalan:
46x18=46x2x9
46x2=92
92x9=92x10-92=828
46x2x9=828
Ko`paytuvchi bo`lgan 18 soni 2-bilan 9 ning ko`paytmasidir. Shu sababdan dastlab 46 ni 2ga
vaundan hosil bo`lgan natijani 9 ga ko`paytiriladi;yoki 45 soni bilan 9 ning ko`paytmasi bo`lgani
uchun:
68x45=68x5x9 ya`ni
68x5=(68:2)x10=340
340x9=340x10-340=3060
b) ketma-ket bo`lish asosan bo`luvchi 2 xonali va ko`p xonali son bo`lgan hollarda
qo`llaniladi,ammo bo`luvchi soddaroq bo`gan holda ham undan foydalanish imkoni yuqolmaydi;
Masalan:
224:8[(224:2):2]:2=28
Bu ularning mohiyati shundan iboratki, bo`luvchini ko`paytuvchilarga ajratiladi, so`ngra
bo`linuvchi shu ko`paytuvchilarga ajratiladi, so`ngra bo`linuvchi shu ko`paytuvchilarning
birinchisiga, chiqqan bo`linma ikkinchisiga bo`linadi va hokozo. Bo`luvchini ko`paytuvchilarga
shunday ajratish kerakki, buning natijasida bo`lish prosessi haqiqatdan yengillashadigan bo`lsin.
Ko`pgina maktablarda og`zaki hisob darsining boshida uy vazifasini tekshirgandan keyin
o`tkazadi. Buni maqullash mumkun, lekin doim shunday qilish yaramaydi.
Og`zaki hisobni darsning o`rtasida, masalan, yangi qoidani chiqorgandan kiyen, uni
o`qituvchining rahbarligi ostida misol va masalalar yechib mustahkamlash vaqtida o`tkazish ham
mumkun.
Masalan:
4) aylanma misollar.
1) o`qituvchi 14x5 misolini beradi.
15](https://docx.uz/documents/133df92c-ea68-4b31-ae0d-0a4e60554011/page_15.png?v=1)
![[((117-37):2-15)x4+80]:90=
Jadvalni kim aytadi.
Bir necha o`quvchi qo`l ko`taradi.
O`qituvchi natijani bilish kerak.
Bu siferblat ham og`zaki hisob uchun qilingan. Bu siferblat kartondan yoki fanerdan
yasaladi; uning ikki yog`iga ham bir hil raqamlar yoziladi; siferblat orqali ikki strelkali bir o`q
o`tkaziladi strelkalar o`qqa shunday o`rnatilgan bo`ladiki, biri siferblatning oldingi tomonida bir
sonni ko`rsatganda, ikkinchisi huddi shu sonni orqasida, o`qituvchiga qaragan yog`iga
ko`rsatadi. Strelkani aylantirish uchun, siferblatning orqa tomonidan o`q ichiga yog`ochdan
ishlangan domaloq bir dastani qo`zg`almaydigan qilib o`rnatilgan.
Qo`shiladigan, ayiriladigan, ko`paytiriladigan yoki bo`linadigan ikkinchi sonimiz bir xonali
son bo`lgan hollarda siferblat foydali bo`ladi. Qaysi sonni qo`shiluvchi, ayiriluvchi vahokozo
qilib olishni strelka ko`rsatib turadi.
Pifagorning ko`paytirish jadvali.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 10 15 20 25 30 35 40 45
6 12 18 24 30 36 42 48 54
7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 18 27 36 45 54 63 72 81
Bolalarni jadvaldan foydalanishga o`rgatish kerak: 6x7 raqami bilan boshlangan yo`ldan
yuzgiza boshlab, ustiga 7 raqami yozilgan ustunchaning shu yo`l bilan kesishgan joyda turgan
songacha yurgizish kerak. O`quvchilar bir xonali sonlarni ko`paytishda og`zaki hisob
malakalarini tezroq egallashi uchun qo`yidagi qoidaga rioya qilish lozim.
O`quvchilar ikki qator kataklar chizib olib, har safar shundan shundan hosil bo`lgan
to`g`rito`rtburchakda qancha katak borligini hisoblaydilar va masalan: “ikki marta olti-o`n ikki”
deb ovoz bilan aytib beradilar, uch qatorni chizgandan keyin esa yana hisoblaydilar va “uch
marta olti-o`n sakkiz” deb aytadilar pifagor jadvalidan shaxor troshiy jadvalidan
foydalanganidek foydalanish ham mumkin
21](https://docx.uz/documents/133df92c-ea68-4b31-ae0d-0a4e60554011/page_21.png?v=1)
