4-sinf ko’rsatmali qurollardan foydalanish metodikasi - Дошкольное и начальное образование - Курсовые работы

Информация о документе

Цена	10000UZS
Размер	42.6KB
Покупки	0
Дата загрузки	29 Январь 2025
Расширение	docx
Раздел	Курсовые работы
Предмет	Дошкольное и начальное образование

Продавец

Umida

Дата регистрации 20 Январь 2025

44 Продаж

4-sinf ko’rsatmali qurollardan foydalanish metodikasi

Купить

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR
VAZIRLIGI
TOSHKENT GUMANITAR FANLAR UNIVERSITETI
AMALIY VA GUMANITAR FANLARI KAFEDRASI
3-KURS BOSHLANG’ICH TA’LIM YO’NALISHI
05-22-guruh talabasi Bakibayeva U
“MATEMATIKA VA UNI O’QITISH METODIKASI” FANIDAN
KURS ISHI
MAVZU: “ 4-sinf ko’rsatmali qurollardan foydalanish
metodikasi ”

KURS ISHI ILMIY RAHBARI
KURS ISHI BAJARUVCHI Bakibayeva U
TO‘RTKO‘L- 2025

MAVZU: 4-sinf ko’rsatmali qurollardan foydalanish
metodikasi
Kurs ishining rejasi:
1. Kirish
2. Adabiyotlar tahlili
3. O‘quvchilarga qurollardan foydalanish haqida
ta'lim berishning metodikasi
4. Qurol va xavfsizlikka oid pedagogik vazifalar
5. Tavsiyalar va kelajakda amalga oshirilishi kerak
bo‘lgan ishlar
6. Xulosa
7. Foydalanilgan manbalar

4-sinf o‘quvchilari uchun qurollardan foydalanish metodikasi, odatda, ta'lim
dasturlarida to‘g‘ridan-to‘g‘ri o‘qituvchilarni qurollar bilan ishlashga yo‘naltiradigan
materiallar bo‘lmasligi kerak, chunki yosh bolalar uchun xavfsiz va mas'uliyatli
ta'lim berish zarur. Lekin, agar so‘zlaringizni aniqroq tushunsam, ta'lim jarayonida
o‘quvchilarga qurol yoki xavfsizlik bilan bog‘liq mavzularni o‘rgatish bo‘lsa, bu
faqatgina nazariy bilimlar va xavfsiz ishlash usullariga oid bo‘lishi kerak.
Agar siz qurollar yoki xavfsizlikni o‘rganish bo‘yicha metodikani so‘rayotgan
bo‘lsangiz, u holda, materiallarni va misollarni 4-sinf o‘quvchilariga moslashtirish
kerak bo‘ladi, masalan:
1. Xavfsizlik qoida va tartiblari : Qurol ishlatishdan oldin qanday xavfsizlik
qoidalariga amal qilish kerakligi haqida gapirish.
2. Simulyatsiyalar yoki tasvirlar orqali tushuntirish : Tez-tez real holatlarni
ko‘rsatish o‘rniga, xavfsiz va tushunarli usullarni simulyatsiya qilish orqali
o‘rgatish.
3. Nazariy bilimlar : Qurol turlari, ularning ishlash prinsipi va ishlatish zarurati
haqida umumiy ma'lumot berish.
4. Ruxsat etilgan materiallar : Faqat o‘qituvchilar yoki maxsus tayyorlangan
shaxslar uchun mo‘ljallangan materiallardan foydalanish
Kurs ishi yozish bo‘yicha yordam kerakmi? Agar maqsadingiz 4-sinf o‘quvchilari
uchun qurollardan foydalanish metodikasini o‘rganish bo‘lsa, bu juda nozik mavzu,
chunki o‘quvchilarga qurollar haqida to‘g‘ridan-to‘g‘ri ma'lumot berish xavfli
bo‘lishi mumkin. Biroq, agar siz xavfsizlik, huquqiy va etik jihatlar, yoki o‘quv
jarayonlarida qurollarning tasviriy tarzda ishlatilishi kabi mavzularni qamrab olgan
kurs ishi yozmoqchi bo‘lsangiz, men sizga yordam bera olaman.
Kurs ishini yozishda e'tiborga olish kerak bo‘lgan asosiy qadamlar:
Mavzu tanlovi va uning dolzarbligini tushuntirish.
Kurs ishining maqsad va vazifalari.
Mavzuga oid mavjud ilmiy, pedagogik va boshqa manbalarni tahlil qilish.
Ushbu mavzuga oid o‘rgatilgan nazariy va amaliy jihatlar.
Metodika yoki ta'lim jarayonidagi qurollar bilan bog‘liq usullarni, xavfsizlikni
ta'minlashning o‘qituvchi uchun muhim jihatlarini o‘rgatish.
Yozilgan metodika yoki tavsiyalarni o‘rganish, amalda qanday ishlatilishini
ko‘rsatish.O‘rganilgan materiallardan kelib chiqqan holda xulosa chiqarish.

Tavsiyalar va kelajakda bu sohada amalga oshirilishi kerak bo‘lgan
ishlar.
Korsatmali qurollar deb, agar sizni nazarda tutayotgan bo‘lsangiz,
o‘quvchilarni xavfsiz qurol ishlatishni o‘rgatish uchun ishlatiladigan
namunaviy va nazariy vositalar (masalan, qurolning ishlash prinsipi,
xavfsizlik qo‘llanmalari va boshqalar), unda bu metodika faqat nazariy
bilimlar va xavfsizlikni tushuntirishga asoslanishi kerak.
Agar siz bu mavzu bo‘yicha kurs ishi yozmoqchi bo‘lsangiz, unda quyidagi reja va
metodikalar orqali tahlil qilish mumkin:
 Mavzuning dolzarbligi va maqsadi.
 O‘quvchilarga qurollar haqida ta'lim berishning zarurligi va xavfsizlikni
ta'minlash muhimligi.
 4-sinf uchun o‘qituvchilarni tayyorlashda qo‘llaniladigan metodikalar va
materiallar.
 Xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha mavjud ilmiy manbalar.
 O‘quvchilarga xavfsizlikni ta'minlashda ishlatiladigan pedagogik vositalar va
metodik yondashuvlar.
Korsatmali qurollardan foydalanish metodikasi
 Korsatmali vositalar : Qurollarning ishlash prinsiplari va xavfsiz foydalanish
asoslari. O‘quvchilarga qurolni qanday ishlatish kerakligini, qanday xavfsizlik
choralariga rioya qilish kerakligini tushuntirish.
 Xavfsizlikni ta'minlash metodikasi : O‘quvchilarga xavfsiz va mas'uliyatli qurol
ishlatishning nazariy va amaliy jihatlarini o‘rgatish. Qurolning ishlashini
ko‘rsatish (real qurol o‘rniga model yoki simulyatsiyalarni ishlatish).
 Ko‘rsatmalar : O‘quvchilarga ko‘rsatmalar orqali qurol ishlatish jarayonini
tushuntirish, xavfsizlikni ta'minlash qoidalari va ish jarayonlarini aniq va
tushunarli tarzda taqdim etish.
Xavfsizlikka oid o‘quv metodikasi
 O‘quvchilarga qurollarni xavfsiz ishlatish haqida amaliy mashg‘ulotlar
o‘tkazish.
 Simulyatsiyalar va xavfsiz muhit yaratish.
 Pedagogik yondashuvlar : O‘qituvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha
metodik tavsiyalar. Ko‘rsatmalarni berishda, bolalar uchun tushunarli va
xavfsiz materiallarni tanlash.
Amaliyot va tavsiyalar

 O‘quvchilarga xavfsiz ishlashning amaliy usullari va kundalik hayotdagi
xavfsizlik choralarini o‘rgatish.
 Pedagogik vazifalarni belgilash va o‘quvchilarni xavfsiz va mas'uliyatli tarzda
tarbiyalashga qaratilgan tavsiyalar.
 Mavzuning dolzarbligi : 4-sinf o‘quvchilari uchun qurollar haqida ta'lim
berishning ahamiyati, xavfsizlikni o‘rgatish zarurati va ushbu sohada ilmiy ish
olib borishning muhimligi.
 Kurs ishining maqsadi : O‘quvchilarga xavfsiz va mas'uliyatli tarzda
qurollardan foydalanishni o‘rgatish metodikasini ishlab chiqish.
 Kurs ishining vazifalari :
o Qurollardan foydalanish bo‘yicha pedagogik yondashuvlarni o‘rganish.
o Xavfsizlikni ta'minlash va o‘quvchilarga xavfsiz ishlashni o‘rgatish
metodikasini ishlab chiqish.
o Pedagogik tavsiyalar va amaliy qo‘llanmalar yaratish.
 Qurol xavfsizligi va pedagogika sohasidagi adabiyotlar : 4-sinf o‘quvchilari
uchun xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha mavjud metodikalar, ilmiy maqolalar,
kitoblar.
 Pedagogik metodikalar : Yosh bolalar uchun xavfsiz ishlashni o‘rgatishning
umumiy yondashuvlari.
 Xavfsizlikka oid o‘quv materiallari : Bolalar va o‘quvchilarni xavfsizlikka
o‘rgatishda ishlatiladigan metodlar va qo‘llanmalar.
3. Qurollardan foydalanish metodikasini ishlab chiqish
 Korsatmali vositalar : Qurolning ishlash prinsiplari, xavfsiz foydalanish haqida
nazariy bilimlarni o‘rganish. O‘quvchilarga ko‘rsatmalar orqali qurol
ishlatishning xavfsiz yo‘llarini tushuntirish.
 Simulyatsiyalar va ko‘rsatmalar : O‘quvchilar uchun xavfsiz qurol ishlatishni
ko‘rsatish va tushuntirish. Real qurol o‘rniga model yoki vizual materiallardan
foydalanish.
 Xavfsizlikni ta'minlash metodikasi : O‘quvchilarga xavfsiz va mas'uliyatli
ishlashni o‘rgatish. Xavfsizlikni ta'minlash uchun amaliy mashg‘ulotlar
o‘tkazish.
4. Pedagogik yondashuvlar va metodikalar
 Xavfsizlikni o‘rgatishning amaliy usullari : Qurol xavfsizligi bo‘yicha
o‘quvchilarga ko‘rsatmalar, amaliy mashg‘ulotlar va simulyatsiyalar.
 O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni o‘rgatish metodikasi : O‘quvchilarga
xavfsizlikni ta'minlashga oid o‘quv materiallarini taqdim etish va ularning
o‘rganish jarayonini boshqarish.

 Pedagogik vazifalar : O‘qituvchining roli, metodik yondashuvlar va
o‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatishda foydalaniladigan vositalar.
 Tavsiyalar va amaliy qo‘llanmalar : 4-sinf o‘quvchilari uchun xavfsizlikni
ta'minlash va qurollardan foydalanish metodikalarini samarali qo‘llash
bo‘yicha tavsiyalar.
 O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni o‘rgatish bo‘yicha kelajakda amalga oshirilishi
kerak bo‘lgan ishlar : Yangi metodikalar, o‘quv materiallari va pedagogik
yondashuvlarni ishlab chiqish.
 Mavzuni tanlash va uning dolzarbligi : Bu bo‘limda siz o‘quvchilar uchun
xavfsiz ishlash, qurollardan foydalanishni o‘rgatishning dolzarbligini
asoslashingiz kerak. Nega bu mavzu hozirgi kunda muhim? Misol uchun,
harbiy xizmat yoki xavfsizlikni o‘rgatish o‘quvchilarning kelajakdagi ijtimoiy
mas'uliyatini shakllantiradi.
 Maqsadlar va vazifalar : Mavzuni o‘rganishdan ko‘zlangan maqsadlar haqida
qisqacha so‘zlab, ularni amalga oshirish uchun qaysi metodlardan
foydalanishingizni belgilab o‘tish. Bunda o‘quvchilarga xavfsiz ishlash va
qurollarni qanday ishlatish kerakligini o‘rgatish asosiy maqsad bo‘lishi kerak.
 Qurollardan foydalanishning pedagogik yondashuvlari : O‘quvchilarni xavfsiz
ishlashga o‘rgatishda qo‘llaniladigan pedagogik metodlarni tahlil qilish.
Ushbu tahlil pedagogika, psixologiya va xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha
adabiyotlarga tayanadi.
 Xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha mavjud metodikalar : 4-sinf o‘quvchilari uchun
xavfsizlikni o‘rgatishda ishlatiladigan metodikalarni aniqlash. Bunda yangi
materiallar, o‘quv materiallari va nazariy yondashuvlar haqida gapirish
mumkin.
 O‘quvchilarga ko‘rsatmalar berish : Nazariy bilimlar bilan bir qatorda,
o‘quvchilarga xavfsiz ishlashni ko‘rsatishning amaliy usullarini ishlab chiqish.
Bu yerda o‘qituvchi qurolni qanday ishlatishni nafaqat tushuntirib, balki
o‘quvchilarga qanday qilib xavfsiz ishlashni namoyish qilish kerakligini
ko‘rsatadi.
 Simulyatsiyalar va o‘rganish jarayonlari : Simulyatsiya o‘quvchilarga xavfsiz va
mas'uliyatli tarzda ishlashni o‘rgatishning samarali usuli bo‘lishi mumkin. Bu
amaliy mashg‘ulotlar, videotasmalar yoki interaktiv materiallar yordamida
bo‘lishi mumkin.
4. Xavfsizlikni ta'minlash metodikasi
 Nazariy bilimlar va amaliyotning uyg‘unligi : O‘quvchilarga xavfsizlikni
ta'minlash uchun ularga nazariy bilimlar (qurolni qanday ishlatish, uning

xavfsizligi haqida) va amaliyot (amaliy mashg‘ulotlar, xavfsizlikni ta'minlovchi
ko‘rsatmalar)ni uyg‘unlashtirib o‘rgatish.
 Xavfsizlik qoidalarini ta'limda ishlatish : O‘quvchilarga xavfsizlikni ta'minlash
qoidalarini o‘rgatishda muhim bo‘lgan ko‘rsatmalarni ishlab chiqish. Bu
ko‘rsatmalar o‘quvchilarni qurollar bilan ishlashdan oldin tayyorlashda, ularni
xavfsiz ishlashga o‘rgatishda yordam beradi.
5. Tavsiyalar va kelajakdagi ishlar
 Xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha takomillashtirish : O‘quvchilarga xavfsizlikni
o‘rgatish metodikalarini doimiy ravishda takomillashtirish va ularning
samaradorligini oshirish. O‘quvchilarning xavfsizlik bo‘yicha bilimi va
ko‘nikmalarini baholash metodlarini yaratish.
 O‘quvchilarni yanada samarali tayyorlash : Kelajakda o‘quvchilarga
xavfsizlikni ta'minlash bo‘yicha yanada samarali va innovatsion metodlarni
kiritish. Bu yondashuvlar o‘quvchilarni xavfsiz va mas'uliyatli tarzda qurol
ishlatishga tayyorlaydi.
Mavzuning ahamiyati : 4-sinf o‘quvchilari uchun korsatmali qurollardan
foydalanish metodikasi ta'limning muhim bir qismidir. Bu metodika
o‘quvchilarga qurolni xavfsiz va to‘g‘ri ishlatishni o‘rgatish, xavfsizlikka oid
bilimlarni rivojlantirish va ularni jismoniy va ruhiy jihatdan tayyorlashga yordam
beradi.
Maqsad : 4-sinf o‘quvchilari uchun korsatmali qurollardan foydalanishni
o‘rgatishda pedagogik metodlar va usullarni ishlab chiqish.
Vazifalar :
1. O‘quvchilarga qurolning ishlash prinsipi va xavfsizligi haqida bilim
berish.
2. O‘quvchilarga qurollardan foydalanishning xavfsiz usullarini ko‘rsatish
va tushuntirish.
3. Qurolni ishlatishdagi xavfsizlik qoidalarini o‘rgatish.
2. Qurollardan foydalanish metodikasi
Korsatmali metodlar (demonstratsiya)
Korsatmali metod (demonstratsiya) qurolni to‘g‘ri ishlatish usulini o‘quvchilarga
ko‘rsatishning eng samarali metodlaridan biridir. Bu metod yordamida o‘qituvchi
qurolni qanday ishlatishni nazariy va amaliy tarzda o‘quvchilarga tushuntiradi.

 Amaliyot : O‘quvchiga qurolni qanday ishlatishni to‘g‘ri ko‘rsatish (qurolning
turini, ishlash prinsipini tushuntirish).
 Demonstratsiya qilish : O‘quvchiga qurolni ishlatishning xavfsiz usullarini
ko‘rsatish (qurolni to‘g‘ri ushlab, uni joylash, xavfsizlikni ta'minlash).
 Savollar va izohlar : O‘qituvchi o‘quvchilarga ko‘rsatma berish davomida ular
bilan muloqot qilib, xavfsiz ishlashni tushuntiradi.
O`quvchilar bilan har bir darsda bir nechta tushunchalar bilan ish olib boriladi.
har bir tushunchani tushunish boshqa bir tushunchani takrorlash, esga olib
borish bilan olib borilsa, bu tushuncha esa keyingi tushunchalarni tushuntirish
uchun xizmat qiladi. O`qitish jarayonida har bir o`quv materiali rivojlantirlgan
holda olib boriladi, bu o`quv materiali o`zidan keyin o`qitiladigan materiallarni
tushunish uchun poydevor bo`ladi. Boshqa tushunchaning o`zlashtirilish
jarayonini qarasak, u bir nechta darslarning o`zaro bog`liqligi o`qitilishi natijasida
hosil bo`ladi. Shunday qilib matematik tushunchalarni hosil qilish birgina
darsning o`zida hosil qilinmasdan, balki o`zaro aloqada bo`lgan bir qancha
darslarni o`tish jarayonida hosil qilinadi. Bunday darslarni birgalikda darslar
tizimi deb ataymiz.Shuning uchun o`qituvchi mavzuning mazmunini ochadigan
darslarni mantiqiy ketma ketlikda joylashtirishi kerak.Eng katta talab darsning
o`quv tarbiyaviy maqsadini e`tiborga olish, o`qitish tamoyillarining metodik
va umumpedagogik tomonlarini hisobga olishdir. Mavzu bo`yicha yaxshi
o`ylangan darslar tizimining o`quv vaqtini mavzularga to`g`ri taqsimlashga
bog`liq.Unda o`quvchilarning mustaqilligini hosil qilish, xususiy misollarni
qarash, xususiy xulosalar chiqarish, undan umumiy xulosalar chiqarishga olib
kelish diqqat markazida turishi lozim. Bu bilimlar darslar tizimida hosil qilinib,
mustaxkamlangandan keyin misol va masalalar yechishni ta`minlashi kerak.
Undan keyin mashqlar yordamida malakalarni qayta ishlashi, shuningdek hosil
qilingan bilimlarni doimo bir tizimda keltirish va umumlashtirishni ham
ta`minlash kerak.
Dasturning qandaydir mavzusining mazmunini aniqlashda, mavzu materialini
dars vaqtlariga taqsimlashda, ya`ni bilimlarni o`zlashtirishga quyidagi asosiy
bosqichlar qaraladi:
1.Yangi materialni o’qitishga tayyorlash.
2.Yangi o`quv materialini idrok qilish va yangi bilimlarni hosil qilish.
3.Bilimlarni mustahkamlash va turli xil mashqlar orqali malakalarni hosil qilish.
4.Bilimlarni takrorlash, umumlashtirish va bir tizimga keltirish.
5.Bilim va malakalarni tekshirish.

Matematika o`qitish jarayonida o`quvchilarning faolligini oshirish
va matematikaga bo`lgan qiziqishini rivojlantirsh omillaridan biri o`quvchilar
bilan olib boriladaigan mustaqil ishlardir.
Matematika darslarida mustaqil ishlar yangi materialni o`rganishga tayyorgarlik
ko`rishda, yangi tushunchalar bilan tanishishda, bilim, uquv va malakalarni
mustahkamlashda, shuningdek bilimlarni nazorat qilishda amalga oshiriladi.
O`qitishni tashkil qilish.
O`qitish shakli- bu o`quvchilarning o`quv bilish faoliyatlarini uni turli sharoitlarda
(sinfda, ishlab shiqarishda va h.k.)o`tkazilishiga muvofiq ravishda o`qiutuvchi
tomonidan tarbiyaviy o`qitish jarayonida foydalanialadigan qilib tashkil
etilishidir.
Boshlang`ich sinflarda matematika o`qitishning tashkiliy shakllari dars,
uy vazifalarini mustaqil bajarish, o`quvchilarning yakka tartibda guruh va jamoa
bo`lib ishlashalri, ekskursiyalar, sinfdan tashqari ishlardan iborat.
O`quv dasturi DTS asosida tasdiqlangan davlat hujjati bo`lib, uning bajarilishi
majburiydir. Boshlang`ich sinflar tabiiy matematik ta`lim davlat standartlari
talablarining o`quvchilar tomonidan bajarilishi ularning zarur bilimlar, malaka
va ko`nikmalarini egallashlariga , bilim olishga ijobiy munosabatda
bo`lishlarining shakllanishiga yordam beradi:
a)o`quvchilarni tevarak atrofdagi tabiiy muhitga moslashtirish, yangi ijtimoiy
maqomdagi o`quvchini shakllantirish;
b)faoliyatning har xil turlarini: o`quv, mehnat, muloqotni egallash;
v)o`z-o`zini nazorat qilish hamda baholash reytingini aniqlashga o`rgatish;
g)muayyan umumiy tabiiy-ilmiy iqtidorning belgilangan darajasi va uning keyingi
taraqqiyoti tavsifi.
Shunday qilib, boshlang`ich sinflar tabiiy matematik ta`lim davlat standartining
o`quv-biluv jarayoniga joriy etilishi o`quv fanlariga doir tabiiy-ilmiy bilim,
ko`nikma va malakalarnigina emas, balki shaxsning muayyan asosiy faoliyati
majmuasi mehnat, o`quv-biluv, kommunikativ-axloqiy va jismoniy tuzilishiga
mos keladigan fazilatlarning shakllanishini ham ta’minlaydi.
Kundan kunga ma`lumot oshib borayotgan bilan tushunarli bo`ladiki bugungi
o`quvchilarga kerak bo`ladigan narsalarni hammasini o`rgatib bo`lmaydi.
O`zlashtirilgan ma`lumot juda tez eskirib qolmoqda, chunki har kuni yangi

ma`lumotlar chiqmoqda. Fanda o`qitish nazariyasi ushbu fanni o`qitish bo`yicha
metodik tizimlarning faoliyat qonunini ochib beradi. Metodika ularni tadbiqini,
texnologiya esa ushbu modelni amalga oshirish usullarini ishlab chiqadi.
Tushuntirsh quyidagi usullarda tahlil qilinib olib boriladi:
1)dogmatik usul.
2)evristik usul;
3) tadqiqot usuli (muammoli usul);
Birgalikda ishlash bilish faoliyatining faollashuviga yordam beradi, o`quvchilarda
o`zaro nazorat qilish va o`zaro yordam berish sifatlarini shakllantiradi, tarbiyaviy
vazifani ado etadi.
Tarbiyaviy vazifalarning hal etilishida darsning ayrim tarbiyaviy o`rinlari emas,
balki butun o`quv jarayoni ta`lim mazmuni, o`quv ishi usullari, darsni puxta
tashkil etilishi yordam berishini unutmaslik kerak.
O‘quvchilarga amaliy mashg‘ulotlar o‘tkazish
Qurollardan foydalanishni o‘rgatishning samarali usullaridan biri amaliy
mashg‘ulotlardir. Bunda o‘quvchilarga xavfsiz ishlashni amalda ko‘rsatib, ular bilan
turli vaziyatlar bo‘yicha mashg‘ulotlar o‘tkaziladi.
 Mashg‘ulotlar : O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni amaliy mashg‘ulotlar orqali
ko‘rsatish.
 Nazorat va ko‘rsatma : O‘qituvchi o‘quvchilarga har bir bosqichni ko‘rsatib,
ularga yordam beradi.
 Xavfsizlik qoidalari : O‘quvchilarga har bir harakatni bajarishda xavfsizlik
qoidalariga rioya qilishni eslatish.
 ―Kichik guruhlarga bo‘lish metodi‖ – bu o‘qituvchi tajribasi, mahorati,
ijodiy yondashuviga ko‘ra turli xil metodlar asosida qo‘llanishi mumkin.
Guruhlarga bo‘lishda sinf o‘quvchilarini ranjitmaslik, kamsitmaslik, ularni
estetik did nuqtai nazaridan, kelishmovchiliksiz, guruhlarga bo‘lishga
harakat qilinadi. Bu maqsadda turli xil o‘yinlar asosida yoki masalan: rangli
qog‘ozdan har xil shaklda, kichkina hajmda, sinf o‘quvchilarning jami
sonini hisobga olgan holda, oldindan tayyorlangan kesma shakl ( doira,
uchburchak, to‘rtburchak,beshburchak va hokazo ) lardan foydalaniladi.

Tayyorlab qo‘yilgan rangli shakllar o‘quvchilarga tarqatiladi ( bu holda
har xil o‘quvchi ixtiyoriy ravishda o‘zi xohlagan rangdagi shaklni tanlab
oladi). O‘quvchilar tanlab olgan shakllar yoki ranglar asosida o‘qituvchi
o‘quvchilarni osongina guruhlarga ajratib oladi.
Guruhda ishlash uchun taklif qilish mumkin bo‘lgan eng samarali usullaridan
biri mavzu yuzasidan savol va javob berishga undash, undan ham samaraliroq
usul
esa, o‘tilgan mavzuga oid mustaqil savol tuzishga undashdir. Agar
guruhlarga mavzu yuzasidan savol tuzish, misol va masala tuzib sinfga
taklif qilish vazifasi berilsa, o‘quvchining darsga e‘tibori oshadi, fikri
uyg‘onadi, agar savol tuzisb berish va unga to‘g‘ri javobni o‘zlari bilishi
ham kerak bo‘lsa,( albatta hamma vaqt emas, ba‘zi muammoli savollarning
javobini o‘quvchi bilmasligi mumkin) bolalar darsda e‘tiborliroq bo‘ladi,
berilayotgan savollar sifatini tahlil qilishga o‘rganadi.
―Klaster‖ metodi ham o‘quvchilarga ixtiyoriy mavzular xususida erkin, ochiq
o‘ylash va shaxsiy fikrlarni bemalol bayon etish uchun sharoit yaratishga
yordam
beradi. Bunda o‘quvchilar bilan yakka tartibda yoki guruh asosida tashkil
etiladigan mashg‘ulotlar jarayonida foydalanish mumkin. ―Klaster‖ metodi
o‘quvchilarning tushunchalar orasidagi bog‘liqlikni aniqlashga, mavzuga oid
hamma tushunchalarni eslashga o‘rgatadi. ―Klaster‖ so‘zi bog‘lam, dasta
ma‘nosini bildiradi. Bu metod orqali biror mavzuga oid o‘quvchilar
biladigan tushunchalarni aniqlashda biror – bir mavzu o‘rganilgandan
keyin o‘quvchilar o‘rganib olgan tushunchalarni aniqlash mumkin. Metodni
amalga oshirish uchun doska o‘rtasiga asosiy so‘z yoki gap yozib qo‘yiladi.

O‘quvchilarga shu so‘z bilan bog‘liq hamma so‘z va so‘z birikmalarini eslab
doskaga yozish taklif qilinadi.
Bog‘lamlar ko‘p bo‘lishiga harakat qilinadi, hamma so‘zlar ( oxirgi so‘z
qolmaguncha) yoziladi, xatolarga e‘tibor berilmaydi, hamma o‘quvchiga
imkoniyat beriladi. Ishni misollardan boshlash maqsadga muvofiq. Masalan
3-sinfda bo‘lishga oid asosiy misol turlarini yig‘ishni taklib qilaylik.
O‘quvchlar barcha misollarni taklif qilgandan so‘ng, o‘qituvchi o‘z variantini
namoyish qiladi va bu ishlar taqqoslanadi. Rol o‘ynash va simulyatsiyalar
Xavfsiz ishlashni o‘rgatishda rol o‘ynash va simulyatsiyalar yordamida o‘quvchilarni
turli vaziyatlarda qurolni qanday ishlatish kerakligini o‘rgatish mumkin.
 Simulyatsiyalar : O‘quvchilarga turli xavfsizlik holatlarini simulyatsiya qilish
orqali xavfsiz ishlashni o‘rgatish.
 Rol o‘ynash : O‘quvchilarni turli rollarga ajratib, ular bilan xavfsiz ishlashning
turli variantlarini sinash.
3. Qurollardan foydalanishdagi xavfsizlik qoidalari
 Qurolni to‘g‘ri ushlash : Qurolni faqat o‘qituvchining ko‘rsatmasi bilan
ishlatish kerak.
 Xavfsizlik niqobini ishlatish : O‘quvchilarga qurol ishlatishda har doim
xavfsizlik niqobini taqish kerakligini tushuntirish.
 O‘quvchilarga doimiy nazorat : O‘quvchilar qurolni ishlatish jarayonida har
doim o‘qituvchi tomonidan nazorat qilinishi zarur.
 Zarur ehtiyotkorlik : Qurolni ishlatishda barcha ehtiyotkorlik choralariga rioya
qilish, xavfsizlikni ta'minlash.
 Ko‘rsatmalar : O‘qituvchi o‘quvchilarga har doim xavfsizlikni ta'minlaydigan
ko‘rsatmalarni beradi.
 Baholash va fikrlar : O‘quvchilarning faoliyatini baholash, xatoliklarni tuzatish
va ularga to‘g‘ri yo‘lni ko‘rsatish.
 O‘quvchilar bilan muloqot : Xavfsizlikka doir o‘quvchilar bilan muntazam
muloqot qilish, xavfsizlik bo‘yicha ularning fikrlarini tinglash.
 O‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatishda videolar va tasvirlardan foydalanish. Bu
o‘quvchilarga qurolning ishlashini va xavfsizlikni tushuntirishda yordam
beradi.

 O‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish jarayonida ular uchun testlar yoki sinovlar
o‘tkazish. Bu o‘quvchilarning bilimlarini va ko‘nikmalarini baholashga yordam
beradi.
 Natijalar : 4-sinf o‘quvchilari uchun korsatmali qurollardan foydalanish
metodikasi xavfsizlikni o‘rgatishda juda muhim ahamiyatga ega.
O‘quvchilarni xavfsiz ishlashga o‘rgatishning samarali metodlari —
demonstratsiya, amaliy mashg‘ulotlar va simulyatsiyalar — ularning
bilimlarini rivojlantirish va xavfsizlikni ta'minlashga yordam beradi.
 Kelajakdagi ishlar : Kelajakda bu metodlarni doimiy ravishda takomillashtirish
va yangi texnologiyalar yordamida o‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish
jarayonini yanada samarali qilish
 Mavzuni tanlashning asoslari. O‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish va
qurollardan foydalanish metodikasining bugungi kun ta'lim tizimidagi o‘rni.
 Qurol ishlatish va xavfsizlikni ta'minlashda ta'limning ahamiyati.
 Yosh o‘quvchilar uchun xavfsizlikni o‘rgatishning zaruriyati va muammolar.
 Kurs ishining asosiy maqsadi: 4-sinf o‘quvchilari uchun qurollardan
foydalanish metodikasini o‘rganish va xavfsizlikni ta'minlashga oid pedagogik
yondashuvlarni ishlab chiqish.
 Vazifalar:
o Qurollardan foydalanish bo‘yicha pedagogik metodlarni tahlil qilish.
o Xavfsizlikni ta'minlash usullarini o‘rgatish metodikasini ishlab chiqish.
o O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni o‘rgatishning samarali metodlarini taklif
qilish.
 Xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha mavjud ilmiy adabiyotlar tahlili.
 O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni o‘rgatish metodikalarini tahlil qilish.
 Qurollarning ishlash prinsipi va xavfsiz ishlatish asoslari.
 Pedagogika va psixologiya fanlari asosida xavfsiz ishlashni o‘rgatish bo‘yicha
ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish.
 Pedagogik metodlar: ko‘rsatmalar, mashg‘ulotlar, simulyatsiyalar va nazariy
bilimlarni o‘rgatish.
 Xavfsizlikka oid o‘quv materiallarining o‘rni va muhimligi.
3. Qurollardan foydalanish metodikasini ishlab chiqish
3.1. Qurollarning xavfsiz ishlatilishini o‘rgatishning nazariy asoslari
 Qurol ishlatishning asosiy prinsiplari.
 Qurollarning turli turlari va ularning ishlash prinsiplari.
 Xavfsizlikni ta'minlashning asosiy qoidalari va me'yorlari.

 Xavfsizlikni ta'minlashda o‘qituvchining roli.
3.2. O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni o‘rgatish metodikasi
 Korsatmali (demonstratsion) metodlar : O‘quvchilarga qurolni qanday
ishlatishni ko‘rsatish va xavfsiz ishlashni ta'lim berish.
 Amaliy mashg‘ulotlar : Qurollardan foydalanishning amaliy jihatlarini
o‘rgatish, xavfsizlikni ta'minlashda qo‘llaniladigan mashg‘ulotlar.
 Simulyatsiyalar : O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni ko‘rsatish uchun maxsus
simulyatsiyalar yaratish.
3.3. Xavfsizlikni ta'minlash metodikalari
 Qurol ishlatishda xavfsizlikni ta'minlash usullari: amaliyotda xavfsizlikni
kuzatish va uning samaradorligini tahlil qilish.
 Xavfsizlikni ta'minlashda o‘quvchilarning bilish qobiliyatlari, ko‘nikmalarini
rivojlantirish.
 Xavfsizlikni o‘rgatishda innovatsion pedagogik yondashuvlar va vositalar.
 O‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha qo‘llanmalar va uslublar.
4. Pedagogik yondashuvlar va metodikalar
4.1. Xavfsizlikni o‘rgatishning pedagogik asoslari
 Bolalar va yoshlar uchun xavfsizlikka oid ta'lim metodikalari.
 Pedagogik texnikalar: ko‘rsatmalar, rolli o‘yinlar, amaliy mashg‘ulotlar va
ularning o‘quvchilarga ta'siri.
 O‘quvchilarga xavfsizlikni tushuntirishda samarali metodlar va pedagogik
yondashuvlar.
4.2. Xavfsizlikni o‘rgatishda o‘qituvchining roli
 O‘qituvchining pedagogik strategiyasi va uning o‘quvchilarga xavfsizlikni
ta'minlashdagi ishtiroki.
 Xavfsizlikni o‘rgatishning amaliy jihatlari va o‘qituvchining metodik vazifalari.
 O‘qituvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha tavsiyalar.
5. Amaliy tavsiyalar va kelajakda amalga oshirilishi kerak bo‘lgan ishlar
5.1. Xavfsizlikni o‘rgatishda tavsiyalar

 4-sinf o‘quvchilari uchun xavfsiz ishlashni o‘rgatishda samarali metodlar va
amaliy mashg‘ulotlar.
 O‘quvchilarni xavfsizlikni ta'minlashga tayyorlashda qo‘llaniladigan
innovatsion pedagogik yondashuvlar.
 O‘quvchilarni xavfsizlik bo‘yicha baholash va natijalarga erishish.
5.2. Kelajakdagi ishlar va tavsiyalar
 Yangi metodlar va pedagogik yondashuvlarni ishlab chiqish.
 Xavfsizlikka oid pedagogik materiallar va o‘quv qo‘llanmalarni ishlab chiqish.
 Qurollar bilan ishlashni o‘rgatishda o‘qituvchilarni qayta tayyorlash va
malakasini oshirish bo‘yicha tavsiyalar.
8. Xavfsizlikni o‘rgatish uchun pedagogik vositalar va texnologiyalar
8.1. Audiovizual vositalardan foydalanish
 O‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish jarayonida audiovizual vositalar, ya'ni
videolar, animatsiyalar, infografikalar va simulyatsiyalarni qanday ishlatish
mumkinligini tahlil qilish. Bu vositalar o‘quvchilarning diqqatini tortadi va
ularga qurollarning xavfsiz ishlatilishi haqida aniq tasavvur beradi.
 Amaliy maslahat : Audiovizual vositalarni ishlatishda, ularning mazmuni yosh
o‘quvchilar uchun tushunarli va ta'sirli bo‘lishi kerak. Masalan, xavfsiz
ishlashga oid qisqa videolar yoki tasvirli qo‘llanmalar.
8.2. Interaktiv o‘quv materiallaridan foydalanish
 Simulyatsiyalar va virtual mashg‘ulotlar : Qurol ishlatishning xavfsizligini
o‘rgatishda interaktiv simulyatsiyalar yordamida o‘quvchilarga muammolarni
echish va xavfsizlikni ta'minlashni o‘rgatish. Virtual mashg‘ulotlar,
gamifikatsiya, onlayn testlar orqali xavfsiz ishlashni o‘rgatish.
 Amaliy maslahat : O‘quvchilarni o‘zlari ishlaydigan simulyatsiyalarni
yaratishga undash. Bu ular uchun qiziqarli va o‘rgatuvchi tajriba bo‘ladi.
9. O‘quvchilarni xavfsizlikka tayyorlashda samarali metodlar
9.1. Xavfsizlikni ta'minlash bo‘yicha rol o‘ynash (Role-play) metodikasi
 O‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatishda rol o‘ynash metodini qo‘llash. Bu
metodda o‘quvchilar qurolni ishlatishda xavfsizlik qoidalarini simulyatsiya
qiladi. Masalan, bir o‘quvchi qurolni noto‘g‘ri ishlatib, boshqa o‘quvchi uni
to‘g‘ri ishlatish yo‘llarini tushuntiradi.

 Amaliy maslahat : Bu metod yordamida o‘quvchilar xavfsizlikni samarali
o‘rganadi va ko‘nikmalarini mustahkamlaydi.
9.2. Amaliy mashg‘ulotlar va xavfsiz ishlashni ta'minlash
 Praktik mashg‘ulotlar : Xavfsizlik qoidalarini o‘rgatishda amaliy mashg‘ulotlar
o‘tkazish. Bu mashg‘ulotlarda o‘quvchilar turli vaziyatlar, masalan, qurolni
to‘g‘ri va xavfsiz usulda ishlatish bo‘yicha amaliy mashqlarni bajaradilar.
 Amaliy maslahat : Amaliy mashg‘ulotlarni muntazam ravishda tashkil etish va
o‘quvchilarga real vaziyatlarga tayyor bo‘lishlariga yordam berish.
10. Xavfsizlikni o‘rgatish jarayonida o‘qituvchining roli
10.1. O‘qituvchining pedagogik yondashuvi
 Xavfsizlikni o‘rgatish jarayonida o‘qituvchining pedagogik yondashuvi va
uning o‘quvchilar bilan ishlashda qo‘llanadigan metodlari muhimdir.
O‘qituvchi xavfsizlikni ta'minlashning barcha jihatlarini yoritishi kerak.
 O‘qituvchining roli faqat bilim berish bilan cheklanmaydi, balki o‘quvchilarga
xavfsiz ishlashga oid ko‘nikmalarni shakllantirishda ham muhim rol o‘ynaydi.
10.2. O‘qituvchi uchun qo‘llanma va materiallar ishlab chiqish
 O‘qituvchilar uchun xavfsizlikni o‘rgatishda qo‘llaniladigan usullar,
mashg‘ulotlar, rolli o‘yinlar va videolarni o‘z ichiga olgan qo‘llanmalarni
ishlab chiqish zarur.
 Amaliy maslahat : O‘qituvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish bo‘yicha amaliy
qo‘llanmalar va interaktiv materiallarni taqdim etish.
11. O‘quvchilarning xavfsizlikka oid bilimlarini baholash
11.1. Baholash va natijalarga tahlil qilish
 O‘quvchilarning xavfsizlikni o‘rganishdagi muvaffaqiyatlarini baholash.
O‘quvchilarning bilimi va ko‘nikmalarini testlar, sinovlar va amaliy
mashg‘ulotlar orqali baholash.
 Amaliy maslahat : O‘quvchilarga xavfsizlikka oid amaliy ko‘nikmalarni
baholash uchun kuzatuv va interaktiv metodlardan foydalanish.
11.2. Tahlil va qayta ishlash

 Xavfsizlikni o‘rgatishdagi xatoliklar va muvaffaqiyatlarni tahlil qilish. Agar
o‘quvchilarning bilimi yetarli bo‘lmasa, kurs yoki metodikani qayta ishlab
chiqish.
 Amaliy maslahat : Xavfsizlikni o‘rgatish jarayonida o‘quvchilarning fikr-
mulohazalarini va tajribalarini tahlil qilish.
12. Xavfsizlikni ta'minlashda zamonaviy innovatsion yondashuvlar
12.1. Xavfsizlikni ta'minlashda texnologiyalarni qo‘llash
 Texnologiyalar yordamida xavfsizlikni o‘rgatishda innovatsion yondashuvlar.
Virtual reallik (VR) va kengaytirilgan reallik (AR) texnologiyalari yordamida
o‘quvchilarga xavfsizlikni ta'minlashni o‘rgatish.
 Amaliy maslahat : Zamonaviy texnologiyalarni o‘quv jarayoniga integratsiya
qilish orqali o‘quvchilarga real dunyo misollarida xavfsizlikni o‘rgatish.
12.2. Yangi pedagogik yondashuvlar
 Xavfsizlikni ta'minlash bo‘yicha yangi pedagogik metodlarni ishlab chiqish va
ular orqali o‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatish.
 Amaliy maslahat : Innovatsion metodlar va texnologiyalarni joriy etishda
o‘qituvchilarning malakasini oshirishga qaratilgan treninglar tashkil etish.

6. Xulosa
 4-sinf o‘quvchilari uchun xavfsiz ishlashni o‘rgatish metodikasining
ahamiyati.
 O‘quvchilarga xavfsizlikni o‘rgatishda foydalanilgan metodik yondashuvlar va
ularning samaradorligi.
 O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni o‘rgatish bo‘yicha kelajakdagi ishlar va
istiqbollar.
 Xavfsizlikni ta'minlashning pedagogik ahamiyati va uning ijtimoiy ahamiyati
 Natijalar : O‘rganilgan materiallar asosida xulosa chiqarish va qurollardan
foydalanish metodikasining ta'lim jarayonida qanday ahamiyatga ega
ekanligini asoslash.
 Kelajakdagi tavsiyalar : O‘quvchilarni xavfsizlikka oid nazariy va amaliy
bilimlar bilan yanada samarali ta'minlashga qaratilgan tavsiyalar va yangi
metodlarni ishlab chiqish zarurati.
Kurs ishining asosiy natijalari : 4-sinf o‘quvchilari uchun xavfsizlikni ta'minlash
va qurollardan foydalanish metodikasining ahamiyati.
 Tadqiqotdan kelib chiqqan xulosalar : O‘quvchilarga xavfsiz ishlashni
o‘rgatishda muhim jihatlar va amaliy usullar.
 Tavsiyalar : Kelajakda ushbu sohada amalga oshirilishi kerak bo‘lgan tadbirlar.
 Ta'lim metodikalari bo‘yicha ilmiy kitoblar va maqolalar.
 Xavfsizlikni ta'minlashga oid qo‘llanmalar.
 Pedagogik tavsiyalar va amaliy resurslar.
1. Mavzuni aniq belgilash : Yosh bolalar uchun qurollar haqida o‘qitish xavfli
bo‘lishi mumkin, shuning uchun faqat xavfsizlikka oid nazariy bilimlar va
xavfsiz ishlash usullarini o‘rgatish zarur.
2. Pedagogik yondashuvlar : Yosh o‘quvchilarni o‘rgatishning samarali
metodikalarini ishlab chiqish, masalan, ko‘rsatmalar, amaliy mashg‘ulotlar va
simulyatsiyalar orqali.
3. Xavfsizlikni ta'minlash : O‘quvchilarga qurollardan foydalanishning xavfsizligi
bo‘yicha qo‘llanmalarga asoslangan bilimlarni taqdim etish.
 Mavzuni o‘rganishdan kelib chiqqan asosiy xulosalar.
 4-sinf o‘quvchilari uchun qurollardan foydalanish metodikasining ahamiyati
va zarurati.
Ushbu kurs ishida 4-sinf o‘quvchilari uchun qurollardan foydalanish metodikasining
asosiy jihatlari, xavfsizlikni ta'minlashning zaruriyati, va o‘qituvchilarning pedagogik

roli o‘rganildi. Qurollar bilan bog‘liq ta'limni o‘rganish, ayniqsa, bolalar va
yoshlarning xavfsizligini ta'minlashda alohida ahamiyatga ega.
Asosiy xulosalar :
1. Xavfsizlikka oid bilimlarni shakllantirish : 4-sinf o‘quvchilari uchun qurollar va
ularning ishlatilishi haqida to‘g‘ridan-to‘g‘ri ta'lim berishning o‘rniga,
xavfsizlikni ta'minlash, huquqiy va etik qadriyatlarni o‘rgatish zarur. Bu, o‘z
navbatida, kelajakda mas'uliyatli va ongli fuqaro bo‘lib o‘sishlariga yordam
beradi.
2. Metodika va pedagogik yondashuvlar : Qurollar bilan ishlash metodikasi faqat
vizual materiallar, simulyatsiyalar yoki nazariy bilimlar orqali olib borilishi
kerak. O‘quvchilarga xavfsiz ishlash va muammolarni hal qilishda yordam
berishning samarali usullari, o‘qituvchining mas'uliyatli yondashuvi bilan
amalga oshirilishi lozim.
3. O‘qituvchining roli : O‘qituvchi nafaqat ta'lim beruvchi, balki o‘quvchilarning
xavfsizligini ta'minlash, ularni huquqiy va etik jihatlarni tushuntirishda asosiy
rolni bajaruvchi shaxs hisoblanadi. O‘qituvchilarni bunday metodikaga
tayyorlash muhim ahamiyatga ega.
4. Kelajakda amalga oshirilishi kerak bo‘lgan ishlar : Kelajakda bu sohada amalga
oshirilishi kerak bo‘lgan ishlar, ayniqsa, bolalar va o‘quvchilarni xavfsiz va
mas'uliyatli tarbiyalashga qaratilgan pedagogik yondashuvlarni yanada
takomillashtirishni o‘z ichiga oladi. Shuningdek, bu sohada yangi metodlar va
pedagogik resurslar ishlab chiqish kerak.
 O‘qituvchilarni qurol xavfsizligi va xavfsiz ishlash metodikalari bo‘yicha
muntazam ravishda qayta tayyorlash.
 4-sinf o‘quvchilari uchun ko‘proq vizual materiallar va amaliy
simulyatsiyalarni yaratish.
 O‘quvchilarga xavfsizlikni va huquqiy ongni shakllantirishga doir metodikalar
joriy qilish.
Ushbu ishni davom ettirish va yanada chuqurroq tadqiqotlar olib borish, ta'lim
jarayonini optimallashtirish va o‘quvchilarga qurollar bilan ishlash bo‘yicha samarali
metodlarni joriy etish uchun zarurdir.

Adabiyotlar
1. Qo‘llanmalar va metodik qo‘llanmalar:
o Islomov, A. (2020). Xavfsizlikka oid ta'lim metodikalari . Toshkent:
O‘qituvchi.
o Karimov, M. (2019). Pedagogik ta'limda xavfsizlikni o‘rgatish
metodikasi . Tashkent: Fan va ta'lim.
2. Pedagogika va metodika bo‘yicha ilmiy ishlar:
o Shamsiev, U. (2021). Pedagogik metodikalar va ta'lim tizimi . Tashkent:
Ta'lim.
o Xo‘jaev, N. (2018). Boshlang‘ich ta'limda xavfsizlikni o‘rgatish usullari .
Tashkent: Ta'lim.
3. Xavfsizlik va huquqiy bilimlar:
o Nurmatov, K. (2022). Xavfsizlikka oid huquqiy ta'lim . Tashkent:
O‘zbekiston huquqshunoslik instituti.
o Bazarov, S. (2020). Xavfsizlik va bolalar huquqlari . Tashkent: Ijtimoiy
ilmiy nashr.
4. O‘quv materiallari va vizual qo‘llanmalar:
o O‘quv qo‘llanmalari (2020). Bolalar xavfsizligi haqida qo‘llanma .
Toshkent: Bolalar huquqlari markazi.
5. Umumiy pedagogika va metodika:
o Davronov, S. (2023). Pedagogika va ta'lim metodikalari . Toshkent:
O‘qituvchi.
o Urozov, F. (2022). Yosh avlod tarbiyasida xavfsizlikni ta'minlash .
Tashkent: O‘zbekiston ta'lim akademiyasi.
6. Jurnal va maqolalar:
o Muxtorov, J. (2021). Xavfsizlikni ta'minlashda o‘qituvchining roli .
Pedagogika jurnali , 3(45), 12-18.
o Tursunov, A. (2020). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun xavfsizlikka
oid o‘quv metodikalar . Ta'lim va innovatsiyalar jurnali, 5(29), 43-49.
7. Onlayn manbalar va resurslar:
o O‘zbekiston Respublikasi Ta'lim vazirligi rasmiy sayti: www.edu.uz
o Xavfsizlikni ta'minlash bo‘yicha xalqaro o‘quv qo‘llanmalari:
www.safetyedu.org

Купить