Dokument ma'lumotlari

Narxi 10000UZS
Hajmi 2.0MB
Xaridlar 0
Yuklab olingan sana 09 Aprel 2025
Kengaytma docx
Bo'lim Kurs ishlari
Fan Fizika

Sotuvchi

Hojiakbar Turatov

Ro'yxatga olish sanasi 08 Aprel 2025

0 Sotish

Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalar yaratish

Sotib olish
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA ‘LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI ABDULLA QODIRIY NOMIDAGI JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI FIZIKA VA TEXNOLOGIK TA ‘LIM FAKULTETI FIZIKA VA ASTRONOMIYA O‘QITISH METODIKASI KAFEDRASI 5110200 – FIZIKA VA ASTRONOMIYA YO‘NALISHI 120-20-GURUH TALABASI NING FIZIK JARAYONLARNINGKOMPYUTER ANIMATSIYALARINI YARATISH FANIDAN “AMPER KUCHI” MAVZUSIGA DOIR ANIMATSIYALAR YARATISH MAVZUSIDAGI KURS ISHI Tayyorladi: ______ Ro‘ziyeva Durdona Tekshirdi: ______ _______________________________ Mavzu: Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalar yaratish Reja: KIRISH. I. Amper qonuni I.1. Amper qonuni I.2. Amper qonunining tabiatda namoyon bo‘lishi II. Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalar va ularni yaratish II.1. Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalar II.2. Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalarni yaratish III. Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalardan o‘qitishda foydalanishning ahamiyati va metodikasi III.1. Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalardan o‘qitishda foydalanishning ahamiyati III.2. Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalardan o‘qitishda foydalanish metodikasi XULOSA Foydalanilgan adabiyotlar KIRISH. Bizni hamiysha o’ylantirib keladigan yana bir muhim masala bu yoshlarimizning odob –ahloqi,yurish turishi,bir so’z bilan aytganda dunyo qarashi bilan bog’liq Bugun zamon shiddat bilan o’zgaryabdi. Bu o’zgarishlarni hammadan ham ko’proq his etadigan kim-yoshlar.Mayli,yoshlar o’z davrining talablari bilan uyg’un bo’lsin lekin ayni paytda o’zligini ham unutmasin . Biz kimmiz,qanday ulug’ zotlarning avlodimiz degan da’vad ularninh qalbida doimo aks sado berib o’zligiga sodiq qolishiga undab tursin.Bunga nimaning xisobidan erishamiz? Ta’lim va tarbiya xisobidan deya ta’kidlaydi. Sh.M.Mirziyo yev Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalar yaratish kurs ishimning bir nechta dolzarbliklari mavjud. Bular: 1. Tushunchalarni oson tushunish: Animatsiyalar Amper kuchi tushunchalarini o‘qitishda o‘quvchilarga qanday qilib ro‘y berishi, sodir bo‘ladigan hodisalar va xossalarning o‘zaro munosabatlarini oson tushunishlariga yordam beradi. 2. Interaktiv o‘rganish: Animatsiyalar interaktiv elementlarni qo‘shish orqali o‘quvchilarga qatnashish imkoniyatini ta‘minlaydi. O‘quvchilar o‘z animatsiyalarga o‘zgartirish kiritish orqali tushunchalarni o‘rganib, o‘zlarini aktiv baholashlari va takomillashtirishlari mumkin. 3. Qiziqarli dars jarayoni: Animatsiyalar, o‘quvchilar uchun darsni qiziqarli va ko‘nikma bo‘lgan qilishga yordam beradi. Animatsiyalarni o‘quvchilarning darslarini yanada qiziqtirish, sodir bo‘ladigan hodisalarni oson tushunish uchun qo‘llashadi. 4. Mavzuni nazariy o‘rganish: Animatsiyalar, amper kuchi mavzusidagi nazariy tushunchalarni vizual ravishda o‘rgatish uchun ideal vosita bo‘lib xizmat qiladi. Bu o‘quvchilarni nazariy tushunchalarni o‘rgangan holda ko‘rgan va tasavvur qilganini tasdiqlashda yordam beradi. 5. Texnik yaratish: Animatsiyalar yaratish, o‘quvchilarga so‘nggi texnik yaratishni o‘rganish uchun zarur rivojlanishni ta’minlaydi. 3D model tuzish, animatsiyalarni qanday yaratish, harakatlarni boshqarish va boshqa texnik yaratish bo‘yicha ko‘nikmalarni o‘rgatishga imkon beradi. 6. O‘zlashtirilgan dars materiallari: Animatsiyalar, o‘zlashtirilgan dars materiallarini tuzishda yordam beradi. O‘quvchilarga animatsiyalar orqali qanday qilib o‘rganishlarini qo‘llash orqali, o‘zlarining o‘zlashtirilgan bilimlarni olishlari uchun samarali usulni yaratishga imkon beradi. 7. Faol dars jarayoni: Animatsiyalar, dars jarayonini faol qilishga yordam beradi. O‘quvchilarga o‘rganishlarini o‘zlashtirish, animatsiyalarni o‘rganib, va o‘z animatsiyalarini yaratish orqali qanday qilib tadbir korishlari va darslarni qiziqarliroq Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalar yaratishimning bir nechta asosiy maqsadlari mavjud: 1. Tushunchalarni oson tushunish: Animatsiyalar, moddada sodir bo‘ladigan amper kuchi tushunchalarini vizual ko‘rinishda ko‘rsatish orqali, o‘quvchilarga harakatlarni, kuchni, va sodir bo‘ladigan hodisalarni oson tushunishlariga yordam beradi. 2. Namoyishini ko‘rish: Animatsiyalar moddada sodir bo‘ladigan amper kuchi harakatlarini ko‘rishga yordam beradi. O‘quvchilar, sodir bo‘ladigan hodisalarni va amper kuchi harakatlarini ko‘rish orqali tasavvur ko‘nikmalariga ega bo‘lishadi. 3. Nazariy tushunchalarni o‘rganish: Animatsiyalar, moddada sodir bo‘ladigan amper kuchi haqida nazariy tushunchalarni o‘rganishda yordam beradi. 4. O‘zlashtirilgan bilimlarni olish: Animatsiyalar, o‘quvchilarga moddada sodir bo‘ladigan amper kuchi haqida o‘zlashtirilgan bilimlarni olishda yordam beradi. Ular o‘z animatsiyalarini yaratish orqali tushunchalarini ifodalayish va moddada sodir bo‘ladigan harakatlar haqida o‘zlarini sinashlari mumkin. 5. Amaliy mashg‘ulotlarni bajarish: Animatsiyalar, o‘quvchilarni amaliy mashg‘ulotlarni bajarishga chaqirish orqali, sodir bo‘ladigan hodisalarni va amper kuchi harakatlarini o‘rganishlarini oshirishga imkon beradi. 6. Qo‘shimcha ta‘lim materiallarini tayyorlash: Animatsiyalar, dars materiallarini qo‘shish orqali, o‘quvchilarni moddada sodir bo‘ladigan amper kuchi tushunchalarini o‘rganish uchun qo‘shimcha materiallar bilan tanishtirish uchun samarali vosita bo‘lib xizmat qiladi. 7. Nazariy tushunchalarni amaliyotda o‘rganish: Animatsiyalar orqali o‘quvchilar sodir bo‘ladigan hodisalarni nazariy tushunchalardan boshlab o‘rganib, keyin amaliyotda qo‘llash orqali nazariy tushunchalarni amaliyotga o‘tkazishlariga yordam beradi. 8. Qiziqish va rivojlanishni oshirish: Animatsiyalar o‘quvchilarda amper kuchi mavzusiga qiziqtirish yaratish, o‘rganishlarini yanada qiziqtirib, ularni ko‘rsatkichlar orqali tushunishlarini oshirishga yordam beradi. Animatsiyalarni yaratish, xususiyatlari, va Amper kuchimavzusidagi animatsiyalarni yaratish uchun, kerakli bo‘lgan texnik qoidalarni va tavsiyalarini hisobga olishingiz juda muhim. 1. Amper kuchi tushunchasi Amper kuchi yordamida animatsiyalarni yaratishda, moddaning xossalari o‘rtasidagi ta’sir va ularga moslashtirish muhimdir. Amper kuchi tushunchasini tushunish va modellash juda muhimdir. 2. Animatsiya platformasi tanlash Animatsiyalarni yaratish uchun animatsiya platformasini tanlashingiz kerak. Ko‘p animatsiya dasturlaridan foydalangan holda, yoki o‘zingiz yaratgan modellaringizni uchun animatsiya yaratish uchun Blender, Unity, Unreal Engine, Power Point, Macromedia Flash kabi muhitlardan foydalangan holda yaratish mumkin. I-BOB. Amper kuchi I.1. Amper kuchi Amper qonuni – bir-biridan muayyan masofada joylashgan o tkazgichlarning ʻ kichik bir qismidan oqayotgan ikki tokning o zaro mexanik ta’siri haqidagi qonun. ʻ 19-asr boshlarida tabiiy fanlar rivojining eng asosiy bo limlaridan biri xuddi ʻ bir-biri bilan mos kelmaydigandek ko rinadigan elektr va magnit hodisalari ʻ o rtasidagi munosabatni aniqlash bo lgan. ʻ ʻ Xans Kristian Ersted elektr toki o tayotgan ʻ sim magnit strelkasini og dirishini tajribaviy asosda ko rsatib berdi. Andre-Mari ʻ ʻ Amper bu hodisaga shunchalik qiziqqanki, magnetizm va elektr o rtasidagi bog liqlik ʻ ʻ borasida chuqur tajribaviy va matematik izlanishlar olib borgan. Natijada, uning ismi bilan ataluvchi qonun vujudga keldi. Amper tomonidan o tkazilgan asosiy tajriba yetarlicha sodda: u ikki to g ri ʻ ʻ ʻ simni yonma-yon qo ygan hamda undan elektr toki o tkazgan. Ayon bo ldiki, simlar ʻ ʻ ʻ o rtasida tokning yo nalishiga qarab tortishish yoki itarishish kuchi hosil bo lar ekan. ʻ ʻ ʻ Albatta, bunday xulosaga kelish uchun peshonangiz 7 qarich bo lishi shart emas. ʻ Yetarlicha kuchli tokda simlar rostdan ham itarishishi yoki tortishishini oddiy ko z ʻ bilan ko rish mumkin. Lekin Amper ehtiyotkor o lchovlar orqali mexanik o zaro ʻ ʻ ʻ ta sir kuchi tok kuchiga proporsional ekanligini va ular orasidagi ʼ masofa kattalashgani sayin bu kuch kichrayib borishini aniqlashga muvaffaq bo ldi. Bundan ʻ kelib chiqqan holda Amper kuzatilayotgan kuch magnit maydon hosil bo lishi bilan ʻ ifodalanishini xulosaladi. Amper bu hodisani quyidagiga o xshash holda izohladi: simdagi elektr toki ʻ magnit maydon hosil qiladi va uning kuch chiziqlari konfiguratsiyasi sim atrofida konsentrik aylanalarni namoyish qiladi. Ikkinchi sim magnit maydon ta siriga tushib ʼ qoladi va unda harakatlanuvchi elektr zaryadlarga ta sir qiluvchi kuch vujudga keladi. ʼ Bu kuch sim yasalgan metall atomlariga uzatiladi, natijada sim egiladi. Shu tariqa, Amper tajribasi elektr va magnetizm tabiati haqidagi ikkita bir-birini to ldiruvchi ʻ faktlarni ko rsatib beradi: birinchidan, istalgan elektr toki magnit maydon hosil ʻ qiladi; ikkinchidan, magnit maydonlar harakatlanuvchi elektr zaryadlariga kuch bilan ta sir o tkazadi. Bularning birinchisi bugungi kunda Amper qonuni deb ataladi va bu ʼ ʻ qonun Biosavarlaplas qonuni bilan chambarchas bog liqdir. Aynan shu ikki qonun ʻ asosida keyinchalik elektromagnit maydon nazariyasi qurildi. Agar Amper qonuni kengroq talqin qilinsa, unda fazoda joylashgan yopiq elektr zanjir atrofida magnit maydonni vujudga keltirishini tushunib olish mumkin. Uning intensivligi zanjirdan o tgan elektr tokiga va zanjir ichidagi maydonga proporsionaldir. Ya ni, masalan, ʻ ʼ to g ri chiziqdan iborat alohida sim atrofida tok tufayli simgacha bo lgan masofa r ga ʻ ʻ ʻ teng B induksiyali magnit maydon hosil bo lsa, bunday simning aylana zanjirdagi ʻ tutashuvi bu maydonlarning zanjir ichida, tokli yopiq simda qo shilish yo lida (ilmiyʻ ʻ til bilan aytganda integratsiya yo lida) zanjir ichidagi magnit maydon intensivligi ʻ sifatida πr2B qiymatni qabul qilamiz, bunda πr2 — doiraviy berk kontur yuzasi. Amper qonuni bo yicha bu kattalik zanjirdagi tok kuchiga ham proporsional bo ladi. ʻ ʻ Aslini olganda, siz Andre-Mari Amper ismi bilan balki o zingiz bilmagan ʻ holda bir necha marta duch kelgandirsiz. Uyingizdagi istalgan elektr jihozini olib qarang — unda yozilgan elektrotexnik xususiyatlarini payqaysiz. Masalan, quyidagidek: “~220V 50Hz 3,2 A”. Bu deganiki, qurilma 50 gertz chastotaga ega 220 voltli o zgaruvchan standart elektr tarmog ida foydalanish uchun mo ljallangan. U ʻ ʻ ʻ iste’mol qiladigan tok kuchi 3,2 amperni tashkil qiladi. Tok kuchining birligi amper (qisqartmasi — A) ham olim sharafiga nomlangan. Birlikning rasmiy belgilanishi Amper tomonidan qilingan asl tajribadan kelib chiqadi. Vakuumda bir-biridan bir metr uzoqda joylashgan ikkita parallel to g ri ʻ ʻ chiziqli simlardan o tayotgan tok kuchi o tkazgichning har bir metr uzunligida 2×10- ʻ ʻ 7 nyuton kuchni hosil qila oladigan tok kuchiga ega. (Barcha ilmiy birliklarning belgilanishi mana shunday qat iy formulirovkada bo ladi. Albatta, bu yerda gap ʼ ʻ cheksiz uzunlik va ko ndalang kesimi ahamiyatsiz darajada kichik bo lgan “ideal ʻ ʻ o tkazgichlar” haqida gap bormoqda.) Ha, aytgancha, 1 amper kuchli tokda ʻ o tkazgichning istalgan nuqtasidan bir soniyada tahminan 6×1023 dona elektron oqib ʻ o tadi. ʻ Andre-Mari Amper (1775–1836) — аransuz fizigi. Lionlik (Fransiyadagi shahar) savdogar oilasida dunyoga kelgan. Ajoyib oilaviy kutubxonasiga ega uy ta limini olgan. (Xususan, ko zga ko ringan matematiklarning asarlarini asl nusxada ʼ ʻ ʻ o qish uchun lotin tilini mustaqil o rgangan.) Fransuz ta lim tizimida katta mansab ʻ ʻ ʼ qozonganki, Napoleon Bonapart boshchiligidagi Fransiya universitetlar tizimining bosh inspektori etib tayinlangan. Amper o zining elektrodinamik izlanishlari haqida ʻ xulosa qilgan va aniq matematik formulirovka bergan eng mashxur ishi “Tajribalar orqali kelib chiqqan elektrodinamik hodisalar nazariyasi” 1827-yilda chop etilgan. Amper qonuni — bir-biridan muayyan masofada joylashgan o tkazgichlarning kichik bir qismidan oqayotgan ikki ʻ tokning o zaro mexanik ta siri ʻ ʼ haqidagi qonun. Amper qonunidan shunday xulosa chiqadi: bir tomonga oqayotgan tokli parallel o tkazgichlar o zaro tortisha-di, qarama-qarshi tomonga oqayotgan tokli ʻ ʻ o tkazgichlar o zaro itarishadi. ʻ ʻ Amper sharafiga shunday atalgan. Magnit maydonining tokli kichik bir o tkazgichga ko rsatadigan ta sir kuchini ifodalovchi ʻ ʻ ʼ qonun ham Amper qonuni deb ataladi. F m L = 2 k A I 1 I 2 r kAkA dan magnit kuch doimiysi ( Biosavarlaplas qonuni ), F m L Fm qisqaroqning uzunligi birligiga to g ridan-to g ri simning umumiy kuchi (qanchalik uzunroq bo lsa, ʻ ʻ ʻ ʻ ʻ qisqaroqqa nisbatan cheksiz uzunlik deb taxmin qilinadi), rr r — ikki sim orasidagi masofa, I1,I2rIIdd , — toklar Amper - vakuumda bir-biridan 1 metr masofa uzoqlikda joylashgan cheksiz uzun va o‘ta kichik ko‘ndalang kesimga ega ikki parallel o‘tkazgichdan o‘tganda, o‘tkazgichning har 1 metr uzunligida 2·10 –7 Nyuton o‘zaro ta'sir kuchi hosil qiladigan o‘zgarmas tok kuchiga teng.Bundan kelib chiqadiki, tarqalish muhitining magnit singdiruvchanligi nomi bilan ham ataladigan, magnit doimiysi - μ 0 ning qiymati μ 0 = 4 π· 10 – 7 Genri taqsim metrga aniq teng. μ0= 4π· 10 –7 H/m.1946-yildagi asosiy matnda ko‘rsatilgan "MKS kuch birligi" so‘zi bu joyda 9-O‘TXQ tomonidan tasdiqlangan "nyuton" so‘zi bilan almashtirildi. I.2. Amper kuchining tabiatda namoyon bo‘lishi Biz bilamizki, oqim o'tkazuvchi o'tkazgich magnit maydon hosil qiladi va a Kuch . Lekin biz bu kuchni qanday hisoblaymiz va bu nimaga bog'liq. Va agar ikkita oqim o'tkazuvchi o'tkazgich bir-biriga yaqin joylashgan bo'lsa-chi. Bizning baxtimizga fizik Andre-Mari Amper tok o'tkazuvchi sim o'z atrofidagi boshqa simni o'ziga tortishi yoki qaytarishini aniqladi. Ushbu yagona kashfiyot bugungi kunda biz bilgan elektromagnetizmning shakllanishiga olib keldi. Tokning asosiy birligi uning ishini sharaflash uchun haqli ravishda Amper nomi bilan atalgan. Uning elektromagnetizmdagi tajribalari va ishlari Amper qonuni deb ataladigan qonunni shakllantirishga olib keldi Kuch qonun. Bu qonun induktsiya o'rtasidagi bog'liqlikni bildiradi Kuch va boshqa omillar, masalan, oqimning intensivligi va simning uzunligi. Ushbu maqolada biz Amperni ko'rib chiqamiz Kuch qonun va uning asosini tashkil etgan qonunlar. Biz uning tenglamasini ham ko'rib chiqamiz va bir nechta misollar ustida ishlaymiz. Amper kuch qonuni Amper kuch qonuni kuch ekanligini ikkita tok o'tkazuvchi simlar orasidagi tortishish yoki itarilish ularning uzunligi va ular orqali o'tadigan oqimga proportsionaldir. Magnit kuchning yo'nalishi ikkala simdagi oqim yo'nalishiga bog'liq, Agar oqim oqimining yo'nalishi ikkala simda bir xil bo'lsa, unda kuch jozibador bo'ladi. Agar oqim qarama-qarshi yo'nalishda oqsa, unda kuch itaruvchi hisoblanadi. Amper kuchlari qonunining asosiy asosi avval mavjud bo'lgan quyidagi qonunlar bilan ta'minlanadi. O'ng qo'lning bosh barmog'i qoidasi bu erda tasvirlangan; u sim orqali o'tadigan oqim va u ishlab chiqaradigan magnit maydon o'rtasidagi Qoidaga ko'ra, agar siz oqim o'tkazgichni bosh barmog'ingiz bilan oqim oqimiga qaratgan bo'lsangiz, barmoqlarning burish yo'nalishi uning atrofidagi magnit maydonni ifodalaydi. Amperning kuch tajribasi Amper birinchi bo'lib ikkita sim o'rtasida ta'sir qiluvchi kuch hodisasini kashf etdi. U tok o'tkazuvchi o'tkazgichga yaqinlashganda kompas ignasi perpendikulyar ravishda og'ishini payqadi. Uning keyingi tajribalari ikkita oqim o'tkazuvchi simga ta'sir qiluvchi kuchni o'zgartirish orqali o'rganishdan iborat edi:  Ulardan o'tadigan oqim  Oqimlarning yo'nalishi  Simlar orasidagi masofa va  Nihoyat, simlarning uzunligi U bir yo'nalishda tok o'tkazuvchi ikkita parallel simlar, agar ular orqali o'tadigan oqim yo'nalishlari qarama-qarshi bo'lsa, bir-birini tortadi va qaytaradi. Va agar ikkita sim bir-biriga perpendikulyar joylashtirilsa, ular orasidagi ta'sir qiluvchi kuch nolga teng bo'ladi. Amperning kuch tenglamasi Biz bilamizki, Amper kuchi sim uzunligiga va ular orqali o'tadigan oqimga mutanosibdir. Ikki parallel simlar orasidagi amper kuchini quyidagicha olish mumkin: Amper kuchining bir nechta qiziqarli xususiyatlari mavjud.  Ikkala simdagi oqim teskari yo'nalishda oqganda, kuch tabiatda jozibali bo'ladi.  Oqim bir xil yo'nalishda o'tganda kuch itarish xususiyatiga ega.  Ikki sim bir-biriga perpendikulyar bo'lganda kuch nolga teng.  Simlardagi oqimning kattaligi oshishi bilan kuch kuchayadi.  Bundan tashqari, simlar orasidagi masofaga teskari proportsionaldir. II-Bob. Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalar va ularni yaratish 2.1. Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalar Fizik jarayonlarning animatsiyalari mavjud tizimlar sifatida https://www.vascak.cz/physicsanimations.php , https://phys23p.sl.psu.edu/phys_anim/Phys_anim.htm , http://www.animatedphysics.com/ , https://www.schoolphysics.co.uk/animations/ , https://www.physicswithelliot.com/animations , https://www.animations.physics.unsw.edu.au/ , https://phet.colorado.edu/ , saytlarnini misol keltirish mumkin. Ushbu saytlarda 2D va 3D animatsiyalar mavjud. Ularni Power Point, Macromedia Flash, HTML, CSS va JS kabi platformalarda tayyorlangan. Ushbu animatsiyalardan ba’zilari esa Amper kuchiga doir animatsiyalar mavjud. Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalar bo’lib ushbu mavzularni o’quvchilarga tushuntirishda hamda o’quvchilarning tasavvurini shakllantirishda muhim ro’y o’ynaydi. Power Point va Macromedia Flesh dasturlarida yaratilgan animatsiyalar 2D o’lchamda bo’lib ulardan foydalanish qulay hisoblanadi. Ushbu animatsiyalar tayyorlanishi sodda va jarayonni 2 o’lchamda tushunarli ko’rsata olishi bilan ajralib turadi. https://www.vascak.cz/data/android/physicsatschool/template.php? f=ele_amper&l=uz 2.2. Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalarni yaratish Animatsiya yaratishda WPS Slide dasturini tanlab oldim va ushbu dasturda amper kuchi mavzusiga oid animatsiya tayyorlash uchun animatsiya kerakli rasmlarni dasturga kiritdim. Ushbu zanjirni yopiq holatga keltirish va tok o’tishini ta’minlash uchun kalit ulanadi. So’ngra amper kuchini namoyishini ko’rish mumkin. III-BOB. Amper kuchi mavzusiga oid animatlasiyalardan o‘qitishda foydalanishning ahamiyati va metodikasi Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalardan o‘qitish, talabga muvofiq metodika va dars materiyallari tayyorlashning o‘ziningahamiyatiga ega. Bu, o‘quvchilarga konkretni ko‘nikmalarni o‘rgatish, ularni o‘zlashtirish, va nazariy bilimlarini amaliyotga aylantirish uchun mo‘ljallangan bo‘lishi mumkin. Ahamiyati: 1. Qiziqtirish: Animatsiyalar, o‘quvchilarni qiziqtirish va diqqatini jalb qilish uchun samarali vosita bo‘lib xizmat qiladi. Moslashtirilgan va qiziqarli animatsiyalar, o‘quvchilarning ko‘nikmalarini o‘zlashtirishda yordam bera oladi. 2. Ko‘nikma va koordinatsiya: Animatsiyalar, amper kuchi mavzusini o‘rganayotgan o‘quvchilar uchun tushunchalarni o‘rtaga solish, ta ‘sirat va xossalarning harakatini tushunishni osonlashtiradi. 3. Amaliyot: Animatsiyalardan o‘qitish, nazariy bilimni amaliyotga aylantirish uchun zamonaviy va samarali usuldir. O‘quvchilar animatsiyalar orqali Amper kuchimavzusini ko‘rib chiqib, aniqlik va o‘zlariga xos misollar bilan tanishishlari mumkin. Metodikasi: 1. Maqsad belgilash: Darsda qanday maqsadlarga yo‘l qilishni belgilang. Masalan, amper kuchi va ularning harakatini tushunish, sodir bo‘ladigan hodisalarni aniqlash yoki harakatlarni model qilish. 2. Animatsiyalarni tuzish: Maqsadlarizga mos ravishda animatsiyalarni tuzishni boshlang. Blender, Unity, Unreal Engine, After Effects, Power Point, Macromedia Flash yoki boshqa animatsiya dasturlaridan birini ishlatishni o‘rganingva animatsiyalarni qanday tuzish mumkinligini o‘qitishni boshlang. 3. O‘quvchilarga ishtirok etish: O‘quvchilarni animatsiyalarni tuzish jarayonida ishtirok etishni taqdim eting. Ularga o‘zlarining animatsiyalarini yaratish, ideya qo‘shish va o‘zgartirishlarni amalga oshirish imkoniyatini bering. 4. Ta‘limning interaktivligi: Animatsiyalardan o‘qitishda interaktivlikni ta’minlash juda muhim. O‘quvchilarning o‘zlarini ifodalayishlari, animatsiyalarni o‘zgartirishlari va boshqa qatnashchilar bilan hamkorlik qilishlari uchun imkoniyat yaratish. 5. O‘qitish materialini tayyorlash: O‘quv materiallarini tayyorlash va bu materiallarni o‘quvchilar bilan baham ko‘rishga tayyor bo‘ling. Animatsiyalar, ma‘lumotlarni o‘qitishning yanada oson va tushunarli bo‘lishiga yordam bera oladi. 6. Darsni nazariy va amaliy bo‘lib tashkil etish: Nazariy va amaliy darsni to‘liq bo‘lib tashkil eting. Animatsiyalardan o‘qitish uchun nazariy ma’lumotlar va amaliy mashg‘ulotlar bilan birlashgan ta ‘lim usulini amalga oshiring. 7. Amaliyotda foydalanish : O‘quvchilarga animatsiyalardan foydalanishni o‘rgating. Ularga maslahat bering, darsdagi tushunchalarni amaliy hayotda qanday qilib ishlatishlarini o‘rganing. Animatsiyalardan o‘qitishda o‘quvchilarga qiziqarli va sodda qilib ma‘lumotlarni o‘rgatish, ta ‘lim materiallarini ahamiyatli va ko‘p yordamchi qiladi. Bu usul, talabalarning ko‘nikmalarini o‘zlashtirish, koordinatsiya o‘rganish va xossalarning harakati haqida tushunishlarini osonlashtiradi. 3.1. Amper kuchi mavzusiga doir animatlasiyalardan o‘qitishda foydalanishning ahamiyati Amper kuchi mavzusiga oid animatlasiyalardan o‘qitish, o‘quvchilarga bu mavzu haqida nazariy va amaliy bilimlarni oshirishning samarali yo‘li bo‘lib xizmat qiladi. Bu, turli o‘quvchilar uchun qiziqarli va tushuniladigan usuldir. Quyidagi sabablardan foydalanishning ahamiyati mavjud: 1. Qiziqtirish va diqqatni jalb qilish :  Animatsiyalardan o‘qitish, o‘quvchilarning diqqatini jalb qilish va qiziqtirishini oshirishga yordam beradi. O‘quvchilar, chiziqcha va matematik modellarni tushunishlarini osonlashtirish uchun animatsiyalardan foydalanishadi. 2. Koordinatsiya va 3D tushunchalar :  Amper kuchi oftoblarida sodir bo‘ladigan harakatlarni tushunish uchun animatsiyalardan foydalanish, koordinatsiya va 3D tushunchalarni o‘quvchilarga o‘rgatishga yordam beradi. 3. So‘nggi texnologiyalardan foydalanish:  Animatsiyalarni yaratishda so‘nggi texnologiyalardan foydalanish, o‘quvchilarga moddani sodir bo‘ladigan amper kuchi tushunchasini ko‘rsatish uchun zamonaviy va qiziqarli bir yo‘l bo‘lib qoladi. 4. O‘rganish va nazariy tushunchalarni tajriba qilish:  Animatsiyalardan foydalanish, o‘quvchilarni o‘rganish va nazariy tushunchalarni amaliyotda ishlatishga imkoniyat yaratadi. Ularga harakat, sodir bo‘ladigan hodisalar va amper kuchi tushunchasini tajriba qilishlari mumkin. 5. Ko‘nikmalarini o‘zlashtirish:  Animatsiyalardan o‘qitish, o‘quvchilarga tushunchalarni, ideoyalarni va tushunchalarni o‘zlashtirishga yordam beradi. 3D koordinat sistemasi, magnit kuchlari va hodisalar tushunchalari, o‘quvchilar uchun ko‘nikmalarni o‘zlashtirishga yordam beradi. 6. Yengil o‘rganish yo‘li:  Animatsiyalardan foydalanish, ko‘nikmalar o‘rganishni jadal osonlashtiradi, chunki animatsiyalar tasviriy va interaktiv ko‘rsatmalarni taqdim etish orqali nazariy tushunchalarni amaliyotda o‘rganishga imkon beradi. 7. O‘quvchilarning izlanishini yaxshilash:  Animatsiyalar, o‘quvchilarning o‘zlariga qiziqish, ishonch va mulohazalarini oshirish orqali o‘rganishni tezlashtiradi. Nazariy tushunchalarni animatsiyalar orqali tasvir etish, qo‘shimcha tarjimalar va real hayot misollaridan foydalanish, o‘quvchilarni mavzuni yaxshi tushunishga undaydi. 8. O‘quvchilar o‘zlashtirilgan bilimlar olishi:  Animatsiyalar, o‘quvchilarni o‘zlashtirilgan bilimlarga olishga yo‘l qo‘yadi. Ular, Amper kuchi mavzusini o‘rganishda o‘zlarini sinab ko‘rish, mashq qilish va qo‘shimcha ma’lumotlarni olishga imkon beradi. Animatsiyalardan o‘qitish, qiziqishni oshirish, o‘quvchilarni ma’lumotlarni o‘zlashtirish va nazariy tushunchalarni amaliyotda ishlatishga ko‘maklashadi. Ushbu usul, interaktiv, qiziqarli va efektiv o‘rganish jarayonini ta’minlaydi. 3.2. Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalardan o‘qitishda foydalanish metodikasi Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalardan o‘qitish uchun quyidagi metodika va qadamlar foydali bo‘lishi mumkin: 1. Maqsadni aniq belgilash: Dars o‘tilayotgan maqsadlarni aniq belgilang. O‘quvchilar qanday bilimlarni olishlarini talab qilasiz? Misol uchun, amper kuchi tushunchasini, ularning harakatini va sodir bo‘ladigan hodisalarni tushuntiruvchi ma’lumotlarni o‘rganishni maqsad qilishingiz mumkin. 2. Animatsiya yaratish: Animatsiya dasturi (Blender, Unity, After Effects, Power Point, Macromedia Flesh yoki boshqalar) orqali animatsiyalarni yaratishni boshlang. Animatsiyalarda amper kuchi orqali sodir bo‘ladigan harakatlarni, hodisalarni va qo‘shimcha ta ‘sirlarni tushuntiruvchi ko‘rinishlarni tuzing. 3. Nazariy bilimlarni ta ‘lim etish: Animatsiyalardan oldin, nazariy tushunchalarni o‘qitish. Animatsiyalarda ko‘rsatiladigan harakatlarni va hodisalarni tushuntirish uchun zarur bo‘lgan nazariy ma ‘lumotlarni berib ko‘ring. 4. Animatsiyalarni tanishtirish: Animatsiyalarni o‘quvchilarga tanishtiring. Har bir animatsiya uchun maqsadni, animatsiyada ko‘rsatilayotgan hodisalarni va ularning sabablari haqida gaplashing. Animatsiyalarning qanday yaratilgani, qanday aniqlanganligini va qanday o‘quvchilar uchun foydali bo‘lishini ta’kidlang. 5. Interactive animatsiyalarni ishtirok etish: O‘quvchilarni animatsiyalarni yaratish jarayonida ishtirok etishga rag‘batlantiring. Ular, animatsiyalarni o‘zlarining fikrlariga va innovatsiyalariga asoslanib, o‘z animatsiya ko‘rinishlarini tuzishlari va takomillashlari mumkin bo‘lishini ta’minlang. 6. Amaliy mashg‘ulotlar va labaratoriyalar: Animatsiyalardan o‘qitishni amaliyotga o‘tkazing. O‘quvchilarga laboratoriya ishlarini, tajribalar va amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etish orqali o‘rganishlarini oshirishlari uchun imkoniyat yaratish. 7. Tezlashtirilgan qo‘llanma: Animatsiyalardan o‘qitishni tezlashtirish uchun qulay qo‘llanmalar tayyorlang. O‘quvchilar uchun animatsiyalar, diqqatini jalb qiluvchi tasvirlar va grafikalar, va ma’lumotlar bilan to‘ldirilgan yangiliklarni o‘z ichiga olgan qo‘llanmalar o‘rganishlarini oshirishlari uchun maqbul bo‘ladi. 8. Online resurslar va videolar: Online platformalarda mavjud bo‘lgan amper kuchi mavzusiga oid videolar, animatsiyalar va qo‘llanmalar bilan o‘qitishni oshirish. Bu, o‘quvchilar uchun o‘rganishni oson va qiziqarli qiladi. 9. Faol dars jarayonini yaratish: Dars jarayonini faol va qiziqarli qilishga harakat qiling. Animatsiyalardan foydalanishni animatsiyalarni kuzatib, amaliy mashg‘ulotlar va tajribalar bilan bog‘langan bir dars jarayoni tuzilishini o‘rganing. 10. Tadbir va konkurslar: O‘quvchilarni animatsiyalarini namoyish etish, tadbirlar va konkurslar tashkil eting. Bu, ularga qiziqish va boshqa o‘quvchilarni rag‘batlantirish imkoniyatini yaratadi. Animatsiyalardan o‘qitish, ko‘nikmalarini o‘zlashtirish, nazariy tushunchalarni amaliyotda ishlatish va o‘quvchilarning qiziqishi va innovatsiyalariga rag‘batlantirishda kuchli usul bo‘lib xizmat qiladi. XULOSA Men fizika fanini o`qitish jarayonida Vatanga muhabbat hissini tarbiyalash mavzusida kurs ishi yozish mobaynida, o`quvchilarga ta`lim berish jarayonida qaysi usullar yordamida, ularda o`z millatiga , xalqiga sadoqat, milliy g`urur va Vatanga muhabbat hissini tarbiyalash mumkinligini yoritishga harakat qildim. Bu kurs ishini yozish davomida shuni angladimki, o`quvchilarda vatanparlik tuyg`usini shakllantirish oila, shuni barobarida esa albatta umumiy o`rta ta`lim maktablari va o`rta maxsus kasb-hunar kollejlari o`qituvchilarining oldida turgan muhim masala ekan. Nafaqat pedagoglar balki butun dunyoda ham bu dolzarb masalalardan biridir. Ulkan iqtisodiy o`zgarishlar yuz berayotgan hozirgi davrda fizikaning ahamiyati yanada oshdi, shuning uchun ham ta’lim katta ijtimoiy ahamitga ega. Respublikamiz hukumati yoshlarga ta’lim va tarbiya berish tizimini takomillashtirish, ta’lim va tarbiyani turmushning oshib borayotgan talablari darajasiga yetkazish vazifasini birinchi o’ringa qo`ydi. Prezidentimizning chiqargan qarorlarida eng avvalo, ta`lim- tarbiya berishni oilamizdan, televideniya va radiolarda qo`yiladigan eshittirishlardan boshlanishi kerakligi haqida aytib o`tdilar. Darhaqiqat o`quvchilarimizning hozirgi kunda asosiy vaqtlarini jalb qilayotgan telefon apparatlarida ham turli xil o`yinlardan ko`ra, vatanparvarlikka oid dastur joylashtirilganda edi, qilinayotgan sa`yharakatlarimiz ko`proq samara berardi. Biz ta`lim jarayonining barcha bosqichlarida, barcha yo`nalishlarida asosiy e`tiborimizni o`quvchilarning tarbiyasiga qaratsak, maqsadga muvofiq bo`ladi. Buning uchun esa, o`z ajdodlarimiz ishlaridan na`munalar, nafaqat ilm-fan sohasida balki ijtimoiyiqtisodiy sohalardagi yutuqlarimiz haqida o`quvchilarni ogoh etib turish ham, ularda vatan ravnaqidan g`ururlanish va o`zining ham hissasini qo `shishga intilish shakllanishiga sabab bo`ladi desak mubolag`a bo`lmaydi. Bunday usullarni ushbu kurs ishimda yoritishga harakat qildim. Demak, ikkilanmay shuni aytishim mumkinki, o`quvchilarda vatanparvarlikni biroz bo`lsada shakllantirsak, tarbiya va ta`lim berishni osonlashtiramiz deyolamiz. Vatanga muhabbat hissini o`zimizda shakllantirish uchun eng birinchi navbatta tarbiya uchun kerakli hislatlar shakllantira olishimiz kerak. Ushbu kurs ishini yozish mobaynida shunday xulosaga keldimki, yurtimizda ham eng birinchi navbatda kelajak avlodga etibor, unda insonparvarlik va vatanparvarlikni shakllantirish asosiy vazifa bo`lib turibdi. Bunga erishilyapti ham. Buni isboti sifatida davlatimizda ta`lim tizimida bo`layotgan o`zgarishlarni keltirishimiz mumkin. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR 1. O’zbekiston Respublikasining Konstitutiyasi: XII chaqiriq O’zbekiston Respublikasining Oliy Kengashining XI sessiyasida 1992-yil 8-dekabrda qabul qilingan. - T. : O’zbekiston, 1999. - 37 b. 2. Karimov I. Xavfsizlik va barqaror taraqqiyot yo’lida. 6jild. -T. : O’zbekiston, 1998. - 429 b. 3. Karimov I. Biz kelajagimizni o’z qo’limiz bilan quramiz. 7 jild. - T. : O’zbekiston, 1999. - 410 b. 4. "Ta’lim to’g’risida"gi qonun // Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. - T. : SHarq, 1998. - B. 20-29. 5. "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi" // Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. -T. : SHarq, 1998. - B. 31-63. 6.Begimqulov U. «Fizika darslarida informatsion texnologiyalardan foydalanish»,// «Fizika, matematika va informatika jurnali». 2002 7.Yo‘ldoshev J. G‘., Usmonov S. A. Innovatsion ta’lim texnologiya asoslari. T. O‘qituvchi. 2004. 8. NimatovR. . , Abdullaeva. Q. Akademik litsey-o’rta mahsus, kasb-hunar ta’limining asosiy bo’g’ini // Kasb- hunar ta’limi. -Toshkent, 2000. -№3. -B. 25. 9. Nishonova M. M. va boshqalar. Umum ta’lim fanlari o’quv dasturlarida uzviylikni ta’minlashningn ba’zi muammolari // Kasb-hunar ta’limi; -Toshkent, 2000. - №4. - B. 10-11. 10. Shodiyev D. Ta’lim standartlari va o’quv metodik majmualar uzluksizligi//Xalq ta’limi. -Toshkent, 1999. - №6. - B. 10-14. 11. www. bilim. uz 12. www. pedagog.uz 13. Ziyonet.uz

I.    Amper qonuni
1.1.    Amper qonuni
1.2.    Amper qonunining tabiatda namoyon bo‘lishi
II.    Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalar va ularni yaratish
2.1.    Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalar
2.2.    Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalarni yaratish
III.    Amper kuchi mavzusiga oid animatsiyalardan o‘qitishda foydalanishning ahamiyati va metodikasi
3.1.    Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalardan o‘qitishda foydalanishning ahamiyati
3.2.    Amper kuchi mavzusiga doir animatsiyalardan o‘qitishda foydalanish metodikasi
 

Sotib olish