Дата регистрации 05 Декабрь 2024
196 ПродажMaktab o‘quvchilarida o‘zini baholash dinamikasi
![fazilatlardir. Ular o‘yinlarda bajonidil qatnashadilar, agar ular mag‘lub bo‘lishsa,
xafa bo‘lmaydilar 10
.
Passivlik, shubhalilik, zaiflikning kuchayishi, norozilik ko‘ pincha o‘zini past
baholaydigan bolalarga xosdir. Ular o‘yinlarda qatnashishni xohlamaydilar, chunki
ular boshqalardan ko‘ra yomonroq bo‘lishdan qo‘rqishadi va agar ular ishtirok
etishsa, ular ko‘ pincha xafa bo‘lishadi. Ba’zida oilada salbiy baholangan bolalar
tengdoshlari bilan muloqotda buning o‘rnini qoplashga moyildirlar. Ular har doim
va hamma joyda birinchi bo‘lishni xohlashadi va agar buni uddalay olmasalar, buni
yurakka qabul qilishadi.
O‘zini yuqori baholagan holda, bolalar hamma narsada boshqalardan
yaxshiroq bo‘lishga intiladi. Ko‘ pincha siz bunday boladan eshitishingiz mumkin:
"Men eng yaxshi (kuchli, chiroyli)man. Hammangiz meni tinglashingiz kerak". U
ko‘ pincha etakchi bo‘lishni xohlaydigan bolalarga nisbatan tajovuzkor bo‘ladi.
Har bir yosh davrida o‘z-o‘zini hurmat qilishning shakllanishiga, asosan,
ushbu yoshdagi etakchi faoliyat ta’sir qiladi. Boshlang‘ich maktab yoshida etakchi
faoliyat - o‘rganish; bolaning o‘z-o‘zini hurmat qilish qobiliyatining shakllanishi
hal qiluvchi darajada bog‘liq bo‘lib, uning o‘qishdagi muvaffaqiyati, o‘qishdagi
muvaffaqiyati bilan bevosita bog‘liq. O‘qitish, etakchi faoliyat sifatida, bolaning
maktabga kelishining birinchi oylaridan boshlab shaxsning shakllanishini
to‘g‘rilashni boshlaydi. Bundan tashqari, psixologik tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki,
kichik yoshdagi o‘quvchilarning o‘zini o‘zi qadrlashi mustaqillikdan uzoqdir, unda
boshqalarning baholari, birinchi navbatda o‘qituvchining baholari ustunlik qiladi 11
.
Bolaning o‘zini qanday baholashi o‘qituvchi tomonidan berilgan baholarning
nusxasi, deyarli so‘zma-so‘z to‘ plamidir. Yaxshi talabalar yuqori, ko‘ pincha o‘z-
o‘zini hurmat qilishni rivojlantiradilar, zaiflarda - past, asosan kam
baholanadi. Biroq, orqada qolgan maktab o‘quvchilari o‘zlarining faoliyati va
10
Muxina V.S. Rivojlanish psixologiyasi: rivojlanish fenomenologiyasi, bolalik, o'smirlik: universitet talabalari
uchun darslik. - 2-nashr, tuzatilgan. va qo'shimcha - M.: Akademiya, 1997. - 456 b.
11
Rays F. O'smirlik va yoshlik psixologiyasi / F. Rays; boshiga. ingliz tilidan. N. Malgina [va boshqalar]. - 8-
nashr, xalqaro. - Sankt-Peterburg: Peter, 2000. - 624 p.: kasal. - (Psixologiya magistrlari).](https://docx.uz/documents/65548ee5-e1ab-42b9-8848-0f065c6319a3/page_18.png?v=1)
![boshqa bir qator jihatlarga bog‘liq ta’lim faoliyati. Shu sababli, maktab
o‘quvchilarida nazorat va o‘zini o‘zi qadrlashni shakllantirish zarurati
shubhasizdir 19
.
Darsni o‘ziga takrorlab, kichik talabaning ongiga yetkazish kerak o‘rtoqlar,
ota-onalar, siz buni o‘rgandingizmi yoki yo‘qmi, amin bo‘lishingiz mumkin,
ya’ni, takroriy boshqarish funksiyasini ko‘rsating. Bolani har doim ish jarayonida
ham, uning oxirida ham uning ishini qandaydir model bilan solishtirishga o‘rgatish
kerak. Taqqoslash uchun model nafaqat o‘qituvchining sinfda ko‘rsatgan narsasi,
balki eng yaxshi o‘quvchilarning javoblari ham bo‘lishi mumkin. Yosh o‘quvchi
doimiy o‘zini o‘zi nazorat qilish zarurligini qanchalik tez tushunsa, shuncha yaxshi
bo‘ladi. Nazorat funktsiyasini o‘z zimmasiga oladigan va uni iloji boricha uzoqroq
saqlashga intiladigan ota-onalar juda katta xato qiladilar.
Dastlab, kichkina maktab o‘quvchisi bunday yordamga muhtoj bo‘lishi
mumkin, ammo uni taqdim etishda kattalar har doim asosiy maqsad bolaning
o‘zini bularning barchasini asta-sekin o‘rgatish va uni iloji boricha uzoq vaqt
almashtirmaslik ekanligini unutmasliklari kerak, bu ota-onalar ko‘ pincha
intiladi. Bunday vaziyatda bola yomon bajarilgan vazifa uchun javobgarlikni his
qilmaydi.
Shunday qilib, bolaga o‘rganishning dastlabki kunlaridanoq nazoratni
o‘zlashtirishga yordam berish, uning nima ekanligini, qanday amalga
oshirilayotganini ko‘rsatish va asta-sekin uning harakatlarini nazorat qilish va
baholashga o‘rgatish - bu kattalar oldida turgan vazifadir.
19
Rays F. O'smirlik va yoshlik psixologiyasi / F. Rays; boshiga. ingliz tilidan. N. Malgina [va boshqalar]. - 8-
nashr, xalqaro. - Sankt-Peterburg: Peter, 2000. - 624 p.: kasal. - (Psixologiya magistrlari)](https://docx.uz/documents/65548ee5-e1ab-42b9-8848-0f065c6319a3/page_31.png?v=1)
![12. Muxina V.S. Rivojlanish psixologiyasi: rivojlanish fenomenologiyasi, bolalik, o‘ smirlik:
universitet talabalari uchun darslik. - 2-nashr, tuzatilgan. va qo‘ shimcha - M.: Akademiya,
1997. - 456 b.
13. Rays F. O‘ smirlik va yoshlik psixologiyasi / F. Rays; boshiga. ingliz tilidan. N. Malgina [va
boshqalar]. - 8-nashr, xalqaro. - Sankt-Peterburg: Peter, 2000. - 624 p.: kasal. - (Psixologiya
magistrlari).
14. Reznichesko M.A. Yosh o‘quvchini o‘ stirishdagi qiyinchiliklar // Boshlang‘ich maktab. -
1998 yil - 1-son. - S. 25-30 .
15. Rogov E.I. Amaliy psixologning qo‘llanmasi: darslik: 2 kitobda. - 2-nashr, qayta ko‘rib
chiqilgan. va qo‘ shimcha - M .: VLADOS, 1999. - 384s: kasal.
16. Sarjveladze N.I. Shaxs va uning ijtimoiy muhit bilan o‘zaro ta’siri. - Tbilisi.: Metsniereba,
1989. - 187 p.
17. Stolin V.V. Shaxsning o‘zini o‘zi anglashi. - M .: Moskva universiteti nashriyoti, 1983. -
284 p.
18. . Fomina L.Yu. Yosh o‘quvchilarning o‘zini o‘zi qadrlashiga nima ta’sir qiladi //
Boshlang‘ich maktab. - 2003. - 10-son. - S. 99-102.
19. Chamata P.R. Sovet psixologiyasida shaxsning o‘zini o‘zi anglash masalalari. - M., 1960. -
222 b.
20. Elkonin D.B. Yosh o‘quvchilarni o‘qitish psixologiyasi. - M.: Bilim, 1974 yil.
21. Zaxarova A.V., Andrushchenko T.Yu. O‘quv faoliyatida kichik maktab o‘quvchilarining
o‘zini o‘zi qadrlashini o‘rganish // Psixologiya savollari. - 1980. - 4-son. - S. 90-99.](https://docx.uz/documents/65548ee5-e1ab-42b9-8848-0f065c6319a3/page_34.png?v=1)
Maktab o‘quvchilarida o‘zini baholash dinamikasi
Mundarija
I BOB. O‘QUVCHILARNING O‘ZINI O‘ZI BAHOLASHIGA OID TADQIQOTLAR VA BAHOLASH TURLARI. 4
1.1. O‘zini baholash turlari 4
1.2. O‘quvchilarning o‘zini o‘zi baholashiga oid tadqiqotlar 11
II.BOB. MAKTAB O‘QUVCHILARIDA O‘ZINI BAHOLASH, O‘ZINI HURMAT QILISH XUSUSIYATLARI. 16
2.1. Kichik yoshdagi o‘quvchilarda o‘z-o‘zini hurmat qilish xususiyatlari 16
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI. 33
ILOVALAR………………………………………………………………………………………..35