Maktab ta’limida jismoniy tarbiya darslarini integrallashtirish texnologiyasiga o‘rgatish - Физическая культура - Инфографика

Информация о документе

Цена	9000UZS
Размер	99.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	22 Ноябрь 2025
Расширение	pptx
Раздел	Инфографика
Предмет	Физическая культура

Продавец

Sherzod Sultonov

Дата регистрации 10 Июнь 2025

1 Продаж

Maktab ta’limida jismoniy tarbiya darslarini integrallashtirish texnologiyasiga o‘rgatish

Купить

MAVZU: MAKTAB
TA’LIMIDA J ISMONIY
TARBIY A DARSLARINI
INTEGRALLAS H TIRIS H
TEX NOLOGIYaSIGA
O‘RGATIS H

KIRISH

Jismoniy tarbiya darsini o‘tkazishda qator umumiy
talablarni bajarish kerak bo‘ladi. Birinchidan:
shug‘ullanuvchilarni o‘qitish va tarbiyalash butun dars
davomida birinchi daqiqadan to oxirgi daqiqagacha
amalga oshirib borilishi kerak.

Ikkinchidan: dars o‘ tkazishda h ar q anday y o‘ llar bilan
b o‘ lsa h am metodik shablonlardan q ochish kerak.
Darslarning mazmuni va metodikasini xilma-xil q ilish
kerakligi vazifalarning doimiy ravishda murakkablashib
borishi, shu g‘ ullanuvchilarning organizmi va psixikasida
sodir b o‘ ladigan siljishlar dinamikasi, tash q i sharoitning
o‘zgaruvchanligi ta q ozo etadi


Bir kator tadkikotchilar - N.D.Ivanov,1990;
K.M.Maxkamjonov, 1995; E.R.Andris,
R.R.Kudratov, 1998; K.T.Shakirjonova, 1999;
A.Shakirov. 1999 va boshkalarning ilmiy
ishlarida katta yoshdagi sportchilar uchun
uslubiy asoslari yetarli darajada ishlab
chikilgan bo‘lsa-da, umumta’lim maktab
o‘quvchilarini jismoniy tarbiya ta’limiga ilg‘or
pedagogik tajribalarni tadbik etish metodikasi
bo‘yicha bo‘yicha tadqiqot ishlari olib
borilmagan.


1. Jismoniy tarbiya bo‘yicha bilimlar darajasi 5
sinf o‘quvchilarning jismoniy tarbiyaga, sog‘lom
turmush tarziga qadriyatli yo‘nalishini
shakllantiradi hamda shaxsni ijtimoyilashishi
jarayoniga ta’sir ko‘rsatadi.

2.Maktab o‘quvchilarining jismoniy tarbiya
ta’limini takomillashtirish asosida o‘quv jarayoni
effektivligini hamda jismoniy tarbiya nazariyasi
bo‘yicha optimal bilim darajasini ta’minlaydigan
o‘qitishning integral texnologiyasidan
foydalanish yotadi.


Arqonni oyoqlari bilan ushlab tirmashib chiqishga
bir darsda o‘rgatish mumkin. Bu kichik xususiy
vazifa bo‘lib, uni mazkur darsning aniq
vazifalaridan biri sifatida hal qilinadi. Ta’limning
vazifalari, yuqoridagilardan tashqari o‘quvchilarni
jismoniy tarbiya va sport, sog‘liqni saqlash,
chiniqish, jismoniy mashqlarni to‘g‘ri bajarish
haqidagi nazariy bilimlarini oshirishlari bilan ham
hal qilinadi. Jismoniy tarbiya darslarida faqat
ta’lim-tarbiya emas, balki insoniy fazilatlar –
e’tiborlilik, diqqatini boshqara olishi, intizomi,
irodasi, saranjomliligi, maqsadga intilishi,
mustaqilligi va qiyinchildiklarni yengishdagi
qat’iyyati va boshqalarni qo‘shib tarbiyalash talab
qilinadi.


Jismoniy tarbiya darsining mazmuni dars
mashg‘ulotlarini sifatini belgilovchi to‘rtta asosiy
komponentning umumiyligida ifodalanadi. Bu
elemenlar o‘zaro uzviy bog‘langan va darsning
xarakterli kompone nt lari deb ataladi, ular:

a) darsning tarkibiga kiritilgan jismoniy mashqlar.
Darsning mazmunining eng yirik xarakterli
komponentidir. Lekin bunday tushuncha bir
tomonlama bo‘lib, tarbiyalash, sog‘lomlashtirish,
bilim berish vazifalarini hal qilishda
shug‘ullanuvchilar uchun faoliyat predmeti bo‘lib
xizmat qiladi. Mashqlar darsning
umumlashtirilgan predmetining mazmuni, boshqa
maonoda dars mazmunining bir qirrasi xolos.


Takomillashtirish darslari o‘z ichiga pedagogik
vazifasiga ko‘ra mustaxkamlash va
o‘zlashtirilganni takomillashtirish dars
xillarining mazmunini mujassamlashtiradi.
Takomillashtirish darslarida asosiy e ’ tibor
mashqlarni bajarish orqali hosil bo‘lgan harakat
malakalarini ko‘nikmaga aylantirish, mashqni
bajarish ta ’ milini topish, individ uchun harakat
texnikasini moslashtirishni, jismoniy sifatlarni
rivojlantirishni o‘z oldiga maqsad qilib qo‘yadi.
Darslarning pedagogik vazifasiga ko‘ra qayd
qilingan xili trenirovka mashg‘ulotlari tarzida
uyushtiriladi. Darsning bu xili o‘zida quyidagi
tipik elementlarni mujassamlashtirishi mumkin


O‘quvchilarni o‘quv va ko‘rgazmali qurollarni
o‘rganish orqali mustaqil ishlari ular tomonidan
tekst matnini, ko‘rgazmali qurolda ifodalangan
mazmunni o‘rgangandan so‘ng o‘qituvchini
bilimlar nazorati dasturidagi tanlab olingan
savollarga va uning turli variantlariga bergan
javoblari tarzida namoyon bo‘ladi.

O‘quv vazifa kartochkasida (oldin
o‘zlashtirilganharakat faoliyatlarini
mustahkamlash, umumiy jismoniy tayyorgarlik
uchun),har bir shug‘ullanuvchini bitta dars (yoki
bir necha dars) davomida jismoniy mashqlar
sanalgan bo‘ladi.


Nazorat qilib ta’lim beradigan topshiriqlar orqali
ko‘rsatma, vazifa berib darsning vazifasinihisobga
olish bilan o‘quvchilarni mustaqil ijodiy faoliyatga
yo‘naltiriladi. Bunday topshiriqlarhar bir sinf, dars,
taolim etapi uchun ishlab chiqiladi. Jismoniy
tarbiya darslarida quyidagi nazo-rat-taolim
topshiriqlarining xillari qo‘llaniladi: a)harakat
malakalari va ko‘nikmalarini shakllantirish
bo‘yicha; b)umumiy va maxsus jismoniy
tayyorgarlikni amalga oshirish bo‘yicha; v)harakat
faoliyatining tashkillashni ratsional shakllarini
anglab olish o‘yinlar va musobaqalarda individual
va guruhlar bilan bajariladigan mashqlarda taktik
usullarni maqsadga muvofiq qo‘llash orqali.


Jismoniy tarbiya darslari uni tashkillash
xarakteriga ko‘ra, darsdagi tarbiya yoki
taolimning yo‘nalishiga ko‘ra, darsga
qo‘yilgan pedagogik vazifalariga ko‘ra
klassifikatsiyalanadi. Biz darsning
pedagogik vazifalariga ko‘ra
klassifikatsiyasiga to‘xtalishni lozim topdik.
Ular: «Kirish», «Yangi materialni
o‘zlashtirish», «Aralash», «Mustahkamlash
va takomillashtirish», «Yakuniy darslar» deb
xillanadi.


Qayd qilinganlardan tashqari boshqa elementlar
ham mavjud lekin ular o‘zlashtirish darslarining
tipik tuzilishiga aytarli darajada ta’sir ko‘rsatmaydi.

Darsning ushbu xilini asosiy xususiyati faqat yangi
materialni o‘qitilishida bo‘lib, o‘qituvchi va
o‘quvchilar uchun belgilangan talablarni qo‘yadi. Bu
talablar darsni amaliy ahamiyati, uning hayotiy-
zaruriy harakat malakalari bilan boyligi va ular bilan
bog‘liqligi, o‘quvchilar uchun qiziqarliligi, ularni
faolligini oshira olishligi tarzida namoyon bo‘ladi.

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

MAKTAB TA’LIMIDA JISMONIY TARBIYA DARSLARINI INTEGRALLASHTIRISH TEXNOLOGIYaSIGA O‘RGATISH

Купить