Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol qilib tarbiyalashda ibn sino ijodidan foydalanish

MUNDARIJA

KIRISH…………………………………………………………………………….3

I-BOB.MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI BARKAMOL TARBIYALASHNING NAZARIY ASOSLARI

1.1. Barkamol tarbiya tushunchasi va uning asosiy jihatlari……………………….7

1.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirish omillari…...…11

1.3. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashga oid pedagogik………….……15

II-BOB.  MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI TARBIYALASH JARAYONIDA KREATIV YONDASHUVLAR

2.1. Maktabgacha ta’lim muassasalarida kreativ tarbiya usullari…………………19

2.2. Insonparvarlik va ijtimoiy moslashuv tamoyillari……………………………23

2.3. Tarbiyaviy faoliyatda o‘qituvchi va ota-onalarning hamkorligi……………..27

III-BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI BARKAMOL TARBIYALASHNING AMALIY TAJRIBALARI VA SAMARADORLIGI

3.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalash bo‘yicha ilg‘or tajribalar………………………………………………………………………………31

3.2. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlar………………………………………………………………………………….35

3.3. Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalashni takomillashtirish yo‘llari………………………………………………………………………………..39

XULOSA…………………………………………………………………………43

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR……………………………………..…45
 

KIRISH

O'zbekiston Prezidenti, shuningdek, ta'lim tizimini rivojlantirish bo'yicha qilinayotgan islohotlar, bolalarni maktabga tayyorlash va ularning aqliy tayyorgarligini oshirishga katta e'tibor qaratmoqda. Prezidentning fikrlariga ko'ra, bolalar uchun maktabga tayyorgarlik jarayoni – bu ularning aqliy rivojlanishi, ijodkorlik qobiliyatlari va shaxsiy fazilatlarini shakllantirishda muhim ahamiyatga ega. Ushbu jarayon doirasida, bolalarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun zamonaviy uslublar va ta'lim metodlaridan foydalanish zarur. 

Shavkat Miromovich Mirziyoyev

Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalash bugungi kundagi eng muhim pedagogik vazifalardan biridir. Zero, bu yosh davrida bolaning jismoniy, aqliy, axloqiy va estetik rivojlanishiga asos solinadi. Maktabgacha ta’lim tizimi bolalarning shaxsiy kamolotini ta’minlash, ularni mustaqil fikrlaydigan, ijtimoiy hayotga moslashgan shaxs sifatida shakllantirishga xizmat qiladi. Shu sababli, tarbiyaviy jarayonda bolalarning yosh va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda, ularni har tomonlama rivojlantirishga yo‘naltirilgan samarali metod va yondashuvlardan foydalanish zarur.

Barkamol tarbiya bolaga nafaqat bilim va ko‘nikmalarni singdirish, balki uning insoniy fazilatlarini rivojlantirish, hayotga ijobiy munosabatda bo‘lishga o‘rgatish orqali jamiyatning yetuk a’zosi bo‘lib shakllanishini ta’minlaydi. Maktabgacha yosh – bu bolaning asosiy xarakter xususiyatlari, qiziqishlari va qobiliyatlari rivojlanadigan davr bo‘lib, bu bosqichdagi tarbiya jarayoni bola kelajagiga katta ta’sir ko‘rsatadi. Shu bois, tarbiyaviy faoliyatni to‘g‘ri tashkil etish va zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash masalalari dolzarb hisoblanadi.Bugungi kunda bolalarni barkamol tarbiyalash jarayonida kreativ yondashuvlar muhim ahamiyat kasb etmoqda. Tarbiya jarayonida ijodiy va innovatsion usullardan foydalanish bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, ularni yangi bilimlarni o‘zlashtirishga rag‘batlantiradi va mustaqil fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Shuningdek, tarbiyachilar va ota-onalarning hamkorligi bolalarning shaxs sifatida shakllanishida muhim o‘rin tutadi. Oila va ta’lim muassasasi o‘rtasidagi samarali hamkorlik bolalar tarbiyasining yaxlit tizimini yaratishga imkon beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalash bo‘yicha ilg‘or tajribalar va innovatsion yondashuvlarni o‘rganish, ularni ta’lim tizimiga tatbiq etish bu jarayonning samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. Bu yo‘nalishda xalqaro tajribalarni o‘rganish va mahalliy sharoitlarga moslashtirish muhim ahamiyat kasb etadi. Shu bilan birga, pedagog kadrlarning malakasini oshirish, ta’lim dasturlarini takomillashtirish ham bolalarni barkamol tarbiyalash jarayonida asosiy vazifalardan biri hisoblanadi.Ushbu tadqiqot ishi maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalashning nazariy asoslari, kreativ yondashuvlar va amaliy tajribalarni tahlil qilishga qaratilgan bo‘lib, ta’lim muassasalarida tarbiyaviy jarayonning samaradorligini oshirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishga xizmat qiladi.

Mavzuning dolzarbligi:   Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalash mavzusi bugungi kunda ta’lim tizimining ustuvor yo‘nalishlaridan biri hisoblanadi. Chunki globallashuv jarayonida shaxsiy rivojlanish, ijtimoiy moslashuv va ta’lim tizimidagi yangilanishlar bolalar tarbiyasiga bo‘lgan yondashuvlarni ham tubdan o‘zgartirishni talab qilmoqda. Ilm-fan va texnologiyaning jadal rivojlanishi, axborot makonining kengayishi bolalarning ta’lim-tarbiya jarayoniga yangicha yondashishni zarur qiladi. Shu sababli, maktabgacha yoshda mustahkam poydevor qo‘yish kelajak avlodning yetuk, bilimli va ijtimoiy mas’uliyatli bo‘lishini ta’minlaydi.

Bugungi jamiyatda bolalarni har tomonlama rivojlantirish, ularga zamonaviy bilim va ko‘nikmalarni berish, ijodiy tafakkurni shakllantirish va axloqiy tarbiyani mustahkamlash dolzarb vazifalardan biridir. Ayniqsa, maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarni tarbiyalash jarayonida kreativ yondashuvlarni joriy etish, o‘yin va innovatsion metodlardan samarali foydalanish bolalarning rivojlanishiga katta ta’sir ko‘rsatadi. Shuningdek, oilaning ta’lim jarayonidagi o‘rni, tarbiyachilar va ota-onalar hamkorligi ham bolalar tarbiyasining samaradorligini belgilovchi muhim omillardan biridir.

Barkamol tarbiya bolaga nafaqat bilim va ko‘nikmalarni singdirish, balki uning insoniy fazilatlarini rivojlantirish, hayotga ijobiy munosabatda bo‘lishga o‘rgatish orqali jamiyatning yetuk a’zosi bo‘lib shakllanishini ta’minlaydi. Maktabgacha yosh – bu bolaning asosiy xarakter xususiyatlari, qiziqishlari va qobiliyatlari rivojlanadigan davr bo‘lib, bu bosqichdagi tarbiya jarayoni bola kelajagiga katta ta’sir ko‘rsatadi. Shu bois, tarbiyaviy faoliyatni to‘g‘ri tashkil etish va zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash masalalari dolzarb hisoblanadi.

Bugungi kunda bolalarni barkamol tarbiyalash jarayonida kreativ yondashuvlar muhim ahamiyat kasb etmoqda. Tarbiya jarayonida ijodiy va innovatsion usullardan foydalanish bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, ularni yangi bilimlarni o‘zlashtirishga rag‘batlantiradi va mustaqil fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Shuningdek, tarbiyachilar va ota-onalarning hamkorligi bolalarning shaxs sifatida shakllanishida muhim o‘rin tutadi. Oila va ta’lim muassasasi o‘rtasidagi samarali hamkorlik bolalar tarbiyasining yaxlit tizimini yaratishga imkon beradi.Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalash bo‘yicha ilg‘or tajribalar va innovatsion yondashuvlarni o‘rganish, ularni ta’lim tizimiga tatbiq etish bu jarayonning samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. Bu yo‘nalishda xalqaro tajribalarni o‘rganish va mahalliy sharoitlarga moslashtirish muhim ahamiyat kasb etadi. Shu bilan birga, pedagog kadrlarning malakasini oshirish, ta’lim dasturlarini takomillashtirish ham bolalarni barkamol tarbiyalash jarayonida asosiy vazifalardan biri hisoblanadi.

Ushbu tadqiqot ishi maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalashning nazariy asoslari, kreativ yondashuvlar va amaliy tajribalarni tahlil qilishga qaratilgan bo‘lib, ta’lim muassasalarida tarbiyaviy jarayonning samaradorligini oshirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishga xizmat qiladi.

Kurs ishining maqsadi: Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalash jarayonini o‘rganish, uning nazariy asoslarini tahlil qilish va samarali tarbiyaviy yondashuvlarni aniqlashdan iborat. Tadqiqot doirasida bolalarning jismoniy, aqliy, axloqiy va estetik rivojlanishini qo‘llab-quvvatlovchi pedagogik metodlar tahlil qilinadi hamda zamonaviy innovatsion texnologiyalar yordamida tarbiya jarayonining samaradorligini oshirish yo‘llari ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, bolalarni har tomonlama rivojlantirishda oilaning, ta’lim muassasalarining va jamiyatning tutgan o‘rni tahlil qilinadi. Ushbu ishning natijalari maktabgacha ta’lim muassasalarida tarbiyaviy faoliyatni yanada samarali tashkil etish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqishga xizmat qiladi.

Ushbu tadqiqot ishi maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalashning nazariy asoslari, kreativ yondashuvlar va amaliy tajribalarni tahlil qilishga qaratilgan bo‘lib, ta’lim muassasalarida tarbiyaviy jarayonning samaradorligini oshirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishga xizmat qiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalashning nazariy asoslarini o‘rganish, unga ta’sir etuvchi omillarni tahlil qilish.Barkamol tarbiya tushunchasining pedagogik, psixologik va sotsiologik jihatlarini aniqlash.Bolalarni har tomonlama rivojlantirish jarayonida qo‘llaniladigan ilg‘or pedagogik texnologiyalar va innovatsion usullarni o‘rganishMaktabgacha ta’lim muassasalarida kreativ tarbiya metodlarining o‘rni va ahamiyatini aniqlashBolalarni axloqiy, jismoniy, aqliy va estetik jihatdan rivojlantirish bo‘yicha samarali strategiyalarni ishlab chiqish.Ota-onalar, pedagoglar va jamiyatning bolalarni tarbiyalashdagi o‘zaro hamkorligini mustahkamlashga oid takliflar ishlab chiqishTarbiyaviy faoliyat jarayonida insonparvarlik tamoyillarini qo‘llash va bolalarning ijtimoiy moslashuv jarayoniga ta’sirini tahlil qilish.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash bo‘yicha milliy va xorijiy ilg‘or tajribalarni o‘rganish, ularning samaradorligini tahlil qilish va mahalliy sharoitga moslashtirishAmaliy tadqiqotlar asosida maktabgacha yoshdagi bolalarni barkamol tarbiyalashni takomillashtirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishBolalarning mustaqil fikrlash, ijodkorlik va ijtimoiy moslashuv qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan ta’lim dasturlarini takomillashtirishga oid takliflarni ilgari surish.

Kurs ishining tarkibiy tuzilmasi: Ushbu kurs ishi 3 ta bob,9 ta reja,xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan iborat.

I-BOB.MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI BARKAMOL TARBIYALASHNING NAZARIY ASOSLARI

1.1. Barkamol tarbiya tushunchasi va uning asosiy jihatlari