Muntazam shakllarning perimetri - Педагогика - Курсовые работы

Информация о документе

Цена	25000UZS
Размер	1.3MB
Покупки	0
Дата загрузки	26 Ноябрь 2025
Расширение	docx
Раздел	Курсовые работы
Предмет	Педагогика

Продавец

risbekovaozoda

Дата регистрации 26 Ноябрь 2025

0 Продаж

Muntazam shakllarning perimetri

Купить


FAN VA TEXNALOGIYALAR
UNIVERSITETI
PEDAGOGIKA FAKULTETI
,,Boshlang’ich ta’lim nazariyasi va
metodikasi’’ kafedrasi .
Boshlang’ich ta’lim yo’nalishi
334-guruh talabasi
Risbekova Ozoda Xabibullayevna
malakaviy amaliyotida matematika fanidan
o`tgan ochiq dars ishlanmasi
Amaliyot rahbari: Xaydarova Nilufar

Sinf: 3
Mavzu: Muntazam shakllarning perimetri
Darsning maqsadlari:
a ) ta’limiy: oquvchilarga muntazam shakllarning perimetrini toppish
uchun uning formulasini tushuntirish va muntazam shakllar haqida tushuncha
berish
b) tarbiyaviy: tabiatni asrash va bu uchun qanday hissa qo‘shish
kerakligi to‘g‘risida, Qizil kitob haqida tushuncha berish;
d) rivojlantiruvchi: mavzu yuzasidan olgan bilimlarini yanada
mustahkamlash, yanada boyitish, chuqurlashtirish;
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar:
Tayanch kompetensiya: o‘ qituvchi bilan birgalikda o‘ quv masalasini
(maqsadini) topa olish, ifodalay olish va qismlarga ajrata olish;
Fanga oid kompetensiya : formuladan foydalanib topshiriqlarni bajara
olish, murakkab ifodalarning yechimini topa olish, masalalarni hayotga
bog‘lagan holda yecha olish;
Dars turi: yangi bilim beruvchi
Dars uslubi: , “Aqliy hujum” metodi.
Dars jihozi: darslik, mavzuga mos ko‘rgazmalar, tarqatmalar, baholash
uchun foydalaniladigan kartochkalar.
Darsning texnologik xaritasi
Dars bosqichlari Ajratilgan vaqt
1
. Darsga tayyorgarlik 5 daq
2
. O`tgan mavzuni takrorlash 7 daq
3
. Yangi mavzuni tushuntirish 18 daq
4
. Yangi mavzuni mustahkamlash 10 daq

5
. Uyga vazifa berish va baholash 5 daq
DARSNING BORISHI
I. Tashkiliy qism.
a) salomlashish;
- Assalom bolalarim,
Rayhonu lolalarim.
Ayting, omon, so‘g‘misiz
Bugun darsga shaymisiz?
- Assalomu alaykum
Salomdan so‘z boshlaymiz.
Bilim olmoqlik uchun
Olg‘a qadam tashlaymiz.
b) davomatni aniqlash;
- Tinglang, aziz o‘quvchi,
Kim bugungi navbatchi?
Qani, bering axborot
Qilaylik bir hisobot
- Bugun mendir navbatchi,
Sizga xabar beruvchi
(navbatchi axboroti tinglanadi)
d) o‘quvchilarni darsga tayyorgarligi nazorat qilinadi.

e) ma’naviyat daqiqasi da o‘rtaga muammoli savol tashlanadi?
- Siz oxirgi marta tabiatni asrash uchun nima qildim, deb o‘ylaysiz?
- Tabiat haqidagi qanday kitoblarni o‘qigansiz?
- Tabiatni asrash uchun kelgusida nima ixtiro qilishni xohlardingiz?
(barcha o‘quvchilarning fikri so‘ralib, qisqacha savol-javob qilinadi)
II. O‘tilgan mavzuni so‘rash:
(O ‘ quvchilarga quyidagi topshiriqlar yozilgan tarqatmalar beriladi)
- Sonning bo ‘ luvchilari deganda nimani tushunasiz?
- 8 sonining bo ‘ luvchilari qaysilar?
- Sonning karralilari haqida gapirib bering.
- Sonning bo ‘ luvchisi bilan karralisi orasida qanday farq bor?
O ‘quvchilarning fikri umumlashtirilib, ma’lumotlar to‘ldiriladi.
Uyga vazifa uchun berilgan topshiriqlar ishlangan daftarlar baholash
uchun almashtiriladi.
III. Yangi mavzu bayoni:
Muntazam shakllarning perimetri mavzusining qoidasi doskaga ilib
qo`yiladi. “Muntazam ko`pburchakning perimetri uning tomoni
uzunligining tomonlari soniga ko`paytmasiga teng. P = a n
Mavzuni o`quvchilarga avval tabiatga bog`lagan holda ko`ragazmalar
orqali tushuntiriladi. Masalan yong`oqni teng ikkiga bo`lsak uning ikkala
tomoni bir hil ko`rinishda bo`ladi yoki olmani ham teng ikkiga bo`lsak ikkala
tomoni bir hil ko`rinishda bo`ladi yani bularni muntazam shakllarga misol
qilsak bo`ladi. Endi hozir hammamiz kapalakning ko`rinishini qog`ozni ikki
buklagan holda qo`limizda yasaymiz, demak qog`ozni ochsak yasagan
kapalagimizning ikkala tomoni bir hil ko`rinishda bo`ldi. So`ng o`quvchilarga
mavzu qoidasi va formulasi misollar orqali tushuntirib beriladi.

Sohgra mavzuga oid bo`lgan misol va masala topshiriqlar bajariladi.

V. Uyga vazifa berish va baholash.
Uyga vazifa: 7 – 8 - misol va masala.
(Qanday bajarilishi haqida qisqacha ma’lumot berib o‘tiladi)
Baholash o‘quvchilarning yig‘gan kartochkalari asosida amalga oshiriladi,
ya’ni eng ko‘p kartochka yig‘gan o‘quvchilar “5”, ularga nisbatan kamroq
to‘plaganlari “4” va eng kam yig‘ganlari esa “3” baho bilan baholanadi.

Muntazam shakllarning perimetri

Купить