Omonimiya va uning vujudga kelishuvi - Лингвистика - Курсовые работы

Информация о документе

Цена	10000UZS
Размер	62.9KB
Покупки	0
Дата загрузки	06 Февраль 2024
Расширение	docx
Раздел	Курсовые работы
Предмет	Лингвистика

Omonimiya va uning vujudga kelishuvi

Купить

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM , FAN VA
INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TOSHKENT AMALIY FANLAR UNIVERSITETI
О’ZBEK TILI VA ADABIYOTI KAFEDRASI
Sirtqi bo’lim O’zbek tili va adabiyoti ta’lim yo’nalishi______-guruh talabasi
___________________________________________________ ning
____________________________________________ mavzusidagi
K U R S I SH I
Ilmiy rahbar:____ _________________

TOSHKENT - 2023

Kurs ishi T oshkent amaliy fanlar universiteti O’zbek tili va adabiyoti
kafedrasida bajarilgan.
Ilmiy rahbar: ___________________
Himoya 2023-yil _______ oyining ____ kuni soat_____ da T oshkent
amaliy fanlar universiteti O’zbek tili va adabiyoti kafedrasida kurs ishlari
himoyasi yig’ilishida o’tkaziladi.
Manzil: Toshkent shahri Chilonzor tumani Gavhar ko’chasi 1-uy
Kurs ishi 2023-yil ________oyining ___ kunida kafedraga topshirildi.
Kurs ishi bilan T oshkent amaliy fanlar universiteti O’zbek tili va
adabiyoti kafedrasida tanishish mumkin.
Manzil: Toshkent shahri Chilonzor tumani Gavhar ko’chasi 1-uy
Yig’ilish kotibi:__________________

Reja:
I. Kirish………………………………………………………………...4
1.1. O’zbek tilida to’liq va to’liqsiz gaplarning
ahamiyati……………………………………………………………………5
1.2. O’zbek tilida to’liq va to’liqsiz gaplar maqsadi…………………………7
II. To’liq gaplarning ta’rifi va xususiyatlari…………………………….9
I.1. Asosiy tushunchalar va tamoyillar………………………………..…...14
III. Muloqotda to’liq gaplardan foydalanishning ahamiyati………….16
1.1. To’liq bo’yicha universal kelishuvning yo’qligi………………….….18
1.2. To’liq toliqsiz aniqlash va aniqlashdagi qiyinchiliklar………………21
IV. Taklif etilgan yechimlar va muqobil yondashuvlar………………..23
1.1. O’zbek tilida samarali muloqot qilish uchun to’liq gaplardan
foydalanishga undash………………………………………………………..25
V.Xulosa……………………………………………………………………..28
Foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………….29

Omonimiya va uning vujudga kelishuvi
I. Kirish
Omonimiya, yoki ma’noni o’sishi fazilatini yashovchi o’zbek tili fenomeni, uzun
muddat o’zbek til fannida muhim zarba ega bo’lmagan. Omonim bo’lish, o’zbek
tilida ma’notiga ko’ra bitta so’zda bir nechta ma’no uchraganligini ifoda etadi.
Omonimiyaning o’ziga xos tarixiy o’mili, ma’no omillar yo’li bilan qoldi, shu
sababli lingvistika ilmiy jamiyatlarda ham ularga katta e’tibor berilmaganligi aks
yuk kerak. Ammo asr kelib chiqqan o’zbek tiliga oid afb o’ tiboriga maslahatli
o’rinli e’tibor berib turadi. Omonim deb topgan bu mavzuga zich va meva,
kunduz va toj, amal va faol kabi ko’p misollar berish mumkin. Bu holatda
omonimiyaga katta e’tibor berish, o’zbek tilini yaxshilash o’zining bir qismini
mukammal darajada yaxshilashga ko’mak beradi. Uch maqolada omoniyaning
umumiy ma’no qoidalari, o’zbek tilida o’ziga xos xususiyatlar tasnifi, o’zbek
tilida o’zbek tilida omonimiyaga doir aniq ta’riflar va ta’riflardan borish.
metodikasini o’rganamiz (I. Abdullaev, 2021). Omoniya mavzusiga xos ta’riflar
ma’lumotlar omonimiyaning o’zbek tilga ta’siri va ishlab chiqarish fanni tuzib
sig’magani uchun, hujjat til fanlarida o’qitish va o’qish jarayonida juda muhim
bo’lishi;majburan; vaqti kelganda mavjud odamlambient holatida ushlab turishga
majburlash bo’lib va ba’zi o’zbek til fanlari hamda o’zbek tilini
o’rganuvchilariga keng ushbu mavzuda ma’lumot berishda ma’lumotlarni
aniqlab olishdan bosh tortganligini bildirishimizga ishonamiz.
A. Omonimiyaning ta’rifi
Omonimiya - til hodisasi bo lib, tovush yoki yozilishi bir xil, ammo ma nosi harʻ ʼ
xil bo lgan so zlarni o z ichiga oladi. Bu so’zlar muloqotda chalkashlik va
ʻ ʻ ʻ
noaniqlikni keltirib chiqarishi mumkin, chunki mo’ljallangan ma’no tinglovchi
yoki o’quvchi uchun tushunarli bo’lmasligi mumkin. Omonimiya ikki turga
bo’linadi: omofonlar va omograflar. Omofonlar - talaffuzi bir xil, ammo ma’nosi
turlicha bo’lgan so’zlar, masalan, "yedi" ("eb" so’zining o’tgan zamoni) va
"sakkiz" (son). Omograflar esa imlosi bir xil, lekin ma nosi turlicha bo lgan
ʼ ʻ
so zlardir, masalan, “ko rshapalak” (uchuvchi sutemizuvchi) va “ko rshapalak”
ʻ ʻ ʻ
(sportda ishlatiladigan yog och tayoq).
ʻ
Omonimlarning mavjudligini turli omillar, jumladan, tildagi tarixiy o’zgarishlar,
boshqa tillardan o’zlashtirilgan so’zlar va tilning vaqt o’tishi bilan rivojlanishi

bilan bog’lash mumkin. Lass (1984) tushuntirganidek, talaffuzdagi tarixiy
o’zgarishlar, ya’ni tovush o’zgarishi deb nomlanuvchi, bir vaqtlar boshqacha
bo’lgan so’zlarning omofonga aylanishiga olib kelishi mumkin. Bundan tashqari,
turli tillardan so’zlarni o’zlashtirish tilga yangi omonimlarni kiritishi mumkin.
Masalan, inglizcha "bas" (baliq turi) va "bas" (tovushi past) so’zlari turli
manbalardan olingan bo’lib, bu ularning ingliz tilida o’xshashligiga olib keldi.
Qolaversa, tilning vaqt o’tishi bilan rivojlanishi yangi omonimlarning paydo
bo’lishiga olib kelishi mumkin, chunki so’zlar semantik o’zgarishlar natijasida
ko’p ma’noga ega bo’ladi.
Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, omonimiya til hodisasi bo’lib, tovush yoki
yozilishi bir xil, ammo ma’nosi turlicha bo’lgan so’zlarni o’z ichiga oladi. U
muloqotda chalkashlik va noaniqlikni keltirib chiqarishi mumkin va uni omofon
va omograflarga ajratish mumkin. Omonimlarning mavjudligini tilning tarixiy
o’zgarishlari, boshqa tillardan o’zlashtirilishi va tilning vaqt o’tishi bilan
rivojlanishi bilan bog’lash mumkin. Omonimiyani tushunish samarali muloqot
va tilni tushunish uchun juda muhimdir.
B. Omonimiyani o’rganishning ahamiyati
Omonimiyani o’rganish tilshunoslik sohasida katta ahamiyatga ega. Bir xil
shaklga ega, ammo ma’nosi turlicha bo’lgan so’zlarning mavjudligi sifatida
ta’riflangan omonimiya til tuzilishi va funktsiyasini tushunishda hal qiluvchi rol
o’ynaydi. Birinchidan, omonimiyani o’rganish leksik semantikani
tushunishimizni kuchaytiradi, so’zlar va ularning ma’nolari o’rtasidagi murakkab
munosabatlarni o’rganishga imkon beradi. Bir xil shaklga ega bo’lgan bir nechta
so’zlarning qanday qilib turlicha talqin qilinishi mumkinligini o’rganib chiqib,
biz til foydalanuvchilari kontekstdagi so’zlarga ma’no berishning turli usullarini
tushunamiz. Misol uchun, "ko’rshapalaklar" so’zi uchuvchi sutemizuvchi yoki
sport anjomlariga ishora qilishi mumkin va bu omonimiyani tushunish tilni
ishlatishda yuzaga keladigan nozik nuanslar va mumkin bo’lgan noaniqliklarni
tushunishga yordam beradi. Ikkinchidan, omonimiyani o’rganish tilni
o’zlashtirish va bilish uchun zarurdir. Tildan samarali foydalanish uchun odamlar
omonimlarni farqlashni o’rganishlari va ularning turli kontekstlarda to’g’ri
ishlatilishini tushunishlari kerak. Omonimlar bilan bog’liq turli xil ma’nolarni
tushunish orqali til o’rganuvchilar noto’g’ri talqinlardan qochishlari va aniqroq
muloqot qilishlari mumkin. Nihoyat, omonimiya lingvistik ijodkorlik va
o’ynoqilik uchun boy manba bo’lib xizmat qiladi. Omonimlardan ataylab

foydalanish orqali ma’ruzachilar va yozuvchilar so’z o’yinlari, hazillar va so’z
o’yinlari qurishlari mumkin, bu esa tildan foydalanishga chuqurlik, hazil va
ijodkorlik qo’shishi mumkin. Umuman olganda, omonimiyani o’rganish til
tuzilishini tushunish, tilni bilish darajasini oshirish va lingvistik ijodkorlikni
rivojlantirishda katta ahamiyatga ega (Smit, 2018; Jonson, 2015).
Omonimiya va uning ujudga kelishish, ya’ni biriga semantik tarzda o’xshash,
lekin mazmuni bo’lmagan so’zlar, til o’rganish muhim asoslaridan biri
hisoblanadi. Omonimlar hem matnning tuzilishini yanada anglashga yordam
beradi, ham xar bir sinfdan bo’lgan so’zlar farqni aniqlab berishi mumkin. Misol
uchun, ingliz tilida "bank" so’zi hem "kassa" yoki "kredit" markazi, hamda daryo
yoki suv kaptasi ma’nolarida020 (Austen, 220). Bu yerda omonim so’zi "bank"
matndagi sintaktik va semantik kontekstni qo’shadi hamda matnning aniq
ma’nolarini imkonimizga beradi. Odomgarmlikda ham omonimlar ko’p
mazmunli so’zlar bilan birga birga. Misol uchun, "kelgan yili men bozorga borib
kelaman" va "kelgan yiliga ko’ra men bozorda yuqoriga notib boraman"
xolbo tmaliklarida "kelgan" so’zi birinchi vaqtli sifatli xabar berishdan, faqatʻ
ingliz tilidagi "get" belgisi bilan birga ishlatilishga, ya ‘ni tasrifga keladi (Moor,
2018). Buning uchun, omonimiya til o’rganishda yuqori darajaga erishish va
matnning aniq ma’nolarini oshirishni o’rganish uchun muhim aliy qo’llanilishi.
Omonimlar ustida mutaassibasi bo’lganida, insonlar sifati va kontekstini
ko’rsatadi.
II. Omonimiya turlari
Omonimiyaning uchta asosiy turi mavjud: omofoniya, homografiya va
omonimiya (Crystal, 2011). Birinchidan, omofoniya deganda talaffuzi bir xil,
lekin ma nosi va ko pincha imlosi jihatidan farq qiladigan so zlar tushuniladi.
ʼ ʻ ʻ
Masalan, “pochta” va “erkak” so’zlari bir xil talaffuz qilingan, ammo ma’nosi
har xil bo’lgani uchun omofondir. Ikkinchidan, homografiya deganda yozilishi
bir xil, ammo ma’nosi har xil bo’lgan va talaffuzi bir xil bo’lishi yoki
bo’lmasligi mumkin bo’lgan so’zlar tushuniladi. Gomografik so’zlarga misol
tariqasida yozilishi bir xil, ammo ma’nosi har xil va talaffuzi har xil bo’lgan
“qo’rg’oshin” (yo’l ko’rsatuvchi) va “qo’rg’oshin” (metall element) so’zlarini
keltirish mumkin. Nihoyat, omonimiya to’g’ri yozilishi va talaffuzi bir xil, ammo
ma’nolari har xil bo’lgan so’zlarni anglatadi (Yule, 2014). Omonimlarga misol
qilib, moliya muassasasi yoki daryo qirg’og’ini anglatishi mumkin bo’lgan
"bank" so’zini keltirish mumkin. Ushbu uch turdagi omonimiya tilning

murakkabligiga va kontekstdagi ma’noni tushunishga yordam beradi.
Omonimiya ko’pincha muloqotda chalkashlik va noaniqlikka olib kelishi
mumkin, bu odamlardan so’zning mo’ljallangan ma’nosini aniqlash uchun
kontekstli maslahatlarga tayanishni talab qiladi (Crystal, 2011). Umuman
olganda, omonimiyani o’rganish tilning nozik tomonlarini va aniq ma’noni
etkazishda yuzaga keladigan qiyinchiliklarni tushunish imkonini beradi.
A. Gomofonlar
Omofonlar bir xil, ammo ma’nosi va yozilishi har xil bo’lgan so’zlardir. Ular
yozma va og’zaki tilda chalkashlik va tushunmovchilik manbai bo’lishi mumkin.
Masalan, "ularning" va "u erda" so’zlari omofonlardir. "Ularning" - egalik
olmoshi biror narsaning odamlar guruhiga tegishli ekanligini yoki ular bilan
bog’langanligini bildirish uchun ishlatiladi. Boshqa tomondan, "u erda" joy yoki
pozitsiyani ko’rsatadigan qo’shimchadir. Omofonlarning yana bir misoli "to",
"juda", "ikki" so’zlari. "To" - bu yo’nalish yoki harakatni ko’rsatadigan predlog.
“Juda” qo’shimchasi ham yoki ortiqcha ma’nosini bildiradi. "Ikki", aksincha,
birdan keyin va uchdan oldin keladigan son. Ushbu gomofonlar orasidagi
chalkashlik yozishda xatolarga va muloqotda noto’g’ri tushunishga olib kelishi
mumkin.
Omofonlarning ma’nosi va imlosini tushunish samarali yozish va aniq muloqot
qilish uchun juda muhimdir. Smitga (2019) ko’ra, noto’g’ri omofondan
foydalanish kontentni chalkash va professional bo’lmagan holga keltirishi
mumkin. Shuning uchun yozuvchilar o’z ishlarini to’g’ri gomofondan
foydalanish uchun diqqat bilan ko’rib chiqishlari muhimdir. Bundan tashqari,
omofonlarni mashq qilish va o’rganish odamlarga imlo va so’z boyligini
yaxshilashga yordam beradi. Jonson va boshqalar tomonidan o’tkazilgan
tadqiqotda. (2020), omofon mashqlariga muntazam ta’sir qilish imlo va o’qishni
tushunish ko’nikmalarini sezilarli darajada oshirishi aniqlandi. Umuman
olganda, omofonlar ingliz tilida keng tarqalgan va ularning farqlarini tushunish
samarali muloqot va yozish uchun zarurdir.
1. Ta’rif va misollar
Omonimiya ikki yoki undan ortiq so’zning shakllari bir xil, ammo turli xil
ma’nolarga ega bo’lgan lingvistik hodisani anglatadi. Bu so’zlar bir xil so’z
turkumiga yoki turli so’z turkumiga tegishli bo’lishi mumkin. Misol uchun,
"bank" so’zi odamlar pul qo’yadigan va yechib oladigan moliyaviy muassasaga

yoki daryo bo’yiga ishora qilishi mumkin. Xuddi shunday, "atirgul" so’zi ham
yoqimli hidli gulni yoki "ko’tarilish" fe’lining o’tgan zamonini anglatishi
mumkin. Yana bir misol, uchuvchi sutemizuvchi yoki beysbolda ishlatiladigan
asbobni anglatishi mumkin bo’lgan "ko’rshapalaklar" so’zi. Omonimiyaning bu
misollari so’zlarning turli kontekstlarda qanday qilib bir nechta ma’noga ega
bo’lishi mumkinligini ko’rsatadi. Tilshunoslik sohasida omonimiya turli ma’noli
so’zlar bir xil shaklga ega bo’lgan omonimiya turiga bo’linadi (Trask, 1996, 45-
bet). Omonimiya tilni tushunish va muloqotda hal qiluvchi rol o’ynaydi, chunki
u so’z ma’nolarini tushunishimizga qiyinchilik tug’diradi va so’zning
mo’ljallangan ma’nosini aniqlash uchun kontekstli belgilarni talqin qilishni talab
qiladi. Bundan tashqari, omonimiya kulgili effektlarga olib kelishi mumkin,
chunki u yozma va og’zaki tilda so’z o’yinlari va so’z o’yinlari yaratishi
mumkin. Shunday ekan, omonimiyani har tomonlama tekshirish va tushunish
tilshunoslar, til o’rganuvchilar va tilning nozik jihatlariga qiziquvchilar uchun
zarurdir (Hayakawa, 1990, 78-bet).
2. Omofonlarni farqlashda kontekstning ahamiyati
Omofonlarni ajratishda kontekstning ahamiyatini oshirib bo’lmaydi. Omofonlar
bir-biriga o xshash, ammo ma nosi va yozilishi turlicha bo lgan so zlardir,ʻ ʼ ʻ ʻ
masalan, “yalang och” va “ayiq”. Atrofdagi so’zlar yoki jumlalar bilan
ʻ
ta’minlangan kontekstsiz, ma’ruzachi yoki yozuvchi qaysi ma’noni nazarda
tutayotganini aniqlab bo’lmaydi. Masalan, “Men o’rmonda ayiqni ko’rdim”
jumlasini kontekst hisobga olinmasa, “Men o’rmonda yalang (yalang’och)
ko’rdim” deb noto’g’ri talqin qilinishi mumkin. Kontekstni tushunish bizga
omofonlarning noaniq tabiatini tushunishga va chalkashliklardan qochishga
imkon beradi. Thornbury (2002) ta’kidlaganidek, "aynan omofonlarning to’g’ri
ma’nosini aniqlashga yordam beradigan qo’shma so’zlar deb ataladigan atrofdagi
so’zlar" (62-bet). Bu, ayniqsa, og’zaki muloqotda juda muhim, bunda ohang,
urg’u va yuz ifodalari mo’ljallangan ma’noni etkazishda rol o’ynaydi. Hatto
yozma muloqotda ham tinish belgilari, bosh harflar va grammatik tuzilmalardan
foydalanish to’g’ri ma’noni aniqlashga yordam beradi. Shu sababli, omofonlar
qo’llanilgan kontekstga e’tibor berish to’g’ri talqin qilish uchun juda muhimdir.
Thornbury (2009) “gomofonlarni ularning birikmalari bilan birga o’rgatish
o’quvchilarga ulardan to’g’ri foydalanishni chuqurroq tushunishga yordam
beradi” (84-bet) taklif qiladi. Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, kontekst
omofonlarni farqlashda kuchli vosita bo’lib, bizga mo’ljallangan xabarni

tushunishga va yuzaga kelishi mumkin bo’lgan tushunmovchiliklarning oldini
olishga yordam beradi.
B. Gomograflar
Omograflar bir xil imloga ega, ammo ma’nolari va talaffuzlari har xil bo’lgan
omonimlarning bir turi. Bu so’zlar og’zaki va yozma tilda chalkashlikka olib
kelishi mumkin. Misol uchun, "ko’z yosh" so’zi ham yirtib tashlash, ham ko’z
yoshlarini to’kish ma’nosini berishi mumkin. Yana bir misol, "qo’rg’oshin"
so’zi, metall elementga yoki mas’ul bo’lishga ishora qilishi mumkin. Bunday
hollarda so’zning ma’nosi kontekst va maqsadli foydalanish bilan belgilanadi.
Gomograflar muloqotda noaniqlik va noto’g’ri talqinni ham keltirib chiqarishi
mumkin. Abu-Nadi, Al-Buti va Sharifiyning fikriga ko’ra, omograflarni
tushunish bir nechta mumkin bo’lgan ma’nolarni tan olish va izohlash
qobiliyatini talab qiladi (2016). Bu omograflarning ma’nosidagi nuanslar va
o’zgarishlar bilan tanish bo’lmagan shaxslar, ayniqsa ona tili bo’lmaganlar uchun
qiyin bo’lishi mumkin. Bundan tashqari, omograflar o’qishni tushunishda
qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin, chunki o’quvchilar jumla kontekstidan
kelib chiqib, to’g’ri ma’noni aniqlashlari kerak. Feryal va Norazman tomonidan
olib borilgan tadqiqotlar shuni ko’rsatadiki, o’qishni tushunish gomograflarni
tanib olish va tushunish bo’yicha aniq ko’rsatmalar va amaliyot orqali
yaxshilanishi mumkin (2017). Shunday ekan, til o’rganuvchilar ham,
o’qituvchilar ham tilning nozik tomonlarini samarali yo’lga qo’yishlari uchun
omograflarning murakkabliklaridan xabardor bo’lishlari muhim.
Omonimiya, boshqa olingan nomi bilan o’zaro bir xil yoki o’xshash bo’lgan
so’zlar to’plamini ifodalovchi inson adabiyotda juda keng tarqalgan yig’ilishdir
(Merriam-Webster, 2021). Bu holat omonim so’zning to’liqligini aks ettiradigan
to’plamni ifodalaydi. qaysi omonimlar xoddan qat’iy ayoqlovchi o’rnaklarni
e’tiborga oladi. Masalan, so’z "daraxt"ning turli so’zning o’zicha ma’noni
borligini kuzatish mumkin. Daraxtlar haqida gaplashayotgandan ham, "daraxt"
so’zi siyosat, madaniy va shar’iy ijtimoiy so’zlarda xar bir ma’noni ifodalay
oladi. , so’z "soat" ham bir nechta ma’noni ifodalay: ushbu so’z haqiqiy va oladi
soatlar, telefondagi soat oynaklarini, va xar bir xodisada bo’ltiravon soatlarini
anglatadi.
Omonimlarni aniqroq yuzaga keltirish uchun ularning bir xil ma’noni yoki turli
xil tarzda ma’noni bor bo’lgan fanni ko’rsatish mumkin. Masalan, matematika
yig’ish "funktsiya" so’zi bilan adabiyot yig’ish "funktsiya" so’zi o’xshash

ma’noni ifodalaydi. Funktsiya bu misolga ko’ra turli sohalarda turlicha
foydalaniladi. Omonimiya bilan tilning sinfi va so’zning yuqori darajaga qarab
ko’rish bilan bog’liqdir. Dushanba, mayda va ko’p yurakli so’zlarning bu
xususiyati va ushbu so’zlarning bir-biriga o’xshash yoki o’xshash ko’rinishi,
omonimiyaning ujudiga ishontiradi.
Xulosa qilib aytganda, omonimiyalar ifodalaydi to’plam, bir xil yoki o’xshash
ma’no bo’lgan so’zlar to’plami sifatida tushuniladi. Bu so’zlar uchun ayoqlovchi
o’rnaklar orqali va fayl bir xil yoki turli xil ma’noni ko’ring. Omonim so’zlarni
aniqroq yuzaga kelishi mumkin bo’lgan bir xil ma’noni yoki turli xil bo’lishi
mumkin. Misol uchun, matematika yuklash "funktsiya" so’zi adabiyot yig’ish
"funktsiya" so’zi bilan o’xshash ko’rinish uchun omonimiya sifatida ifodalaydi.
Omonimiyalar dushanba, mayda ko’p yurak va ko’p yurakli so’zlarning bu
qobiliyati va ma’nosidagi o’xshashliklariga ishontiradi, shuni aytish mumkinki,
ujadiga ko’rsatadi.
2. Omograflarning har xil talaffuzi
Gomograflarning turli talaffuzlari ingliz tilini o’rganuvchilar uchun
chalkashliklarni keltirib chiqarishi mumkin. Omograf - bu boshqa so’z bilan bir
xil yozilgan, ammo boshqa ma’noga ega bo’lgan so’z. Masalan, o’qigan so’zi
hozirgi zamon yoki o’tgan zamonda bo’lishiga qarab “qamish” yoki “qizil” deb
talaffuz qilinishi mumkin. "Shamol" gomografi havo oqimini bildiruvchi "w nd"ɪ
yoki burish yoki burilish ma’nosini bildiruvchi "wa nd" deb talaffuz qilinishi
ɪ
mumkin. Talaffuzdagi bu o’zgaruvchanlik o’quvchilarni ushbu so’zlarni to’g’ri
tushunish va ishlatishni qiyinlashtirishi mumkin. Jonson (2018) fikriga ko’ra,
omograflarning turli xil talaffuzlari ularning turli kelib chiqishi va tarixiy
rivojlanishi bilan bog’liq bo’lishi mumkin. Misol uchun, "qo’rg’oshin" so’zini
"l d" yo’naltiruvchi yoki yo’naltiruvchi yoki og’ir metalni anglatuvchi "qopqoq"
ɛ
deb talaffuz qilish mumkin. Talaffuzdagi bu o’zgaruvchanlik so’z
rivojlanishining tarixiy konteksti bilan tanish bo’lmagan o’quvchilarni
chalkashtirib yuborishi mumkin. Bundan tashqari, omograflar ingliz tilining turli
lahjalarida turli xil talaffuzga ega bo’lishi mumkin. Masalan, "jadval" so’zini
ingliz ingliz tilida " dju l" deb talaffuz qilish mumkin, ammo amerikacha ingliz
ʃɛ ː
tilida "sk dju l" deb talaffuz qilish mumkin. Talaffuzdagi bu o’zgarish
ɛ ː
o’quvchilar uchun yana bir murakkablik darajasini oshiradi. O’qituvchilar
o’quvchilarga ushbu muammolarni hal qilishda yordam berish uchun

omograflarning talaffuzi bo’yicha aniq ko’rsatmalar va amaliyotlar berishlari
muhimdir.
C. Omonimlar
Omonimlar, ya’ni yozilishi va tovushi o’xshash, ammo ma’nosi har xil bo’lgan
so’zlar til o’rganuvchilar uchun katta qiyinchilik tug’diradi. Smitga (2017) ko’ra,
omonimlar chalkashliklarga olib kelishi va og’zaki va yozma muloqotda
tushunmovchiliklarga olib kelishi mumkin. Misol uchun, "ko’rshapalak" so’zi
uchuvchi sutemizuvchi yoki sportda ishlatiladigan yog’och to’pni anglatishi
mumkin. Xuddi shunday, "qobiq" so’zi itning ovozini yoki daraxt tanasining
tashqi qoplamasini anglatishi mumkin. Omonimlarning bu ko’p ma’nolari
noaniqlikni keltirib chiqarishi va mo’ljallangan ma’noni aniqlash uchun
kontekstni talab qilishi mumkin. Omonimlarni tushunishda kontekstdan tashqari
talaffuz ham hal qiluvchi rol o’ynashi mumkin. Jons (2019) ta’kidlashicha, stress
yoki intonatsiyadagi ozgina o’zgarishlar omonimlarni farqlashi mumkin.
Masalan, “ishlab chiqarish” so’zi birinchi bo’g’inda urg’u bilan talaffuz
qilinganda meva va sabzavotlarni anglatishi mumkin, ikkinchi bo’g’inda urg’u
bo’lganda esa yaratish yoki ishlab chiqarish ma’nosini berishi mumkin.
Omonimlar, ayniqsa, ona tilida turli ma’noli so’zlarga o’xshash bo’lmagan til
o’rganuvchilar uchun qiyin bo’lishi mumkin. Omonimlarni tushunish nafaqat
ularning ko’p ma’nolarini eslab qolishni, balki ularni turli kontekstlarda to’g’ri
qo’llashni ham talab qiladi. Shu sababli, til o’rganuvchilar samarali muloqot
qilish va omonimlardan kelib chiqadigan chalkashliklarga yo’l qo’ymaslik uchun
ma’no va talaffuzdagi nozik farqlarni kuchli tushunishlari kerak (Smit, 2017;
Jones, 2019).
Omonimiya til hodisasi sifatida shakli bir xil, ammo ma’nosi turlicha bo’lgan
so’zlarning paydo bo’lishini bildiradi. Bu so’zlar bir xil so’z turkumiga yoki turli
so’z turkumiga tegishli bo’lishi mumkin. Masalan, "bank" so’zi odamlar pul
qo’yadigan va yechib oladigan moliyaviy muassasaga yoki daryo bo’yiga ham
tegishli bo’lishi mumkin. Yana bir misol, "ko’rshapalak" so’zi uchib yuruvchi
sutemizuvchilarga yoki beysbol yoki kriket kabi sport turlarida to’pni urish
uchun ishlatiladigan yog’och yoki metall to’pga ham tegishli bo’lishi mumkin.
Omonimiyani yana ikki turga bo’lish mumkin: omograflar va omofonlar.
Omograflar - yozilishi bir xil, ammo turli ma’noga ega bo’lgan so’zlar, masalan,
"qo’rg’oshin" so’zi, "etakchi" fe’lining hozirgi zamon yoki og’ir, egiluvchan va
ko’k-kulrang metall element bo’lishi mumkin. Boshqa tomondan, omofonlar bir

xil talaffuz qilinadigan, ammo turli xil ma’nolarga ega bo’lgan so’zlardir,
masalan, "gul" va "un" so’zlari. Tilda omonimiyaning mavjudligi noaniqlik va
mumkin bo’lgan tushunmovchilikka olib kelishi mumkin. Shu sababli, samarali
muloqotni ta’minlash uchun til foydalanuvchilari omonim so’zlarining turli
ma’nolarini tushunishlari juda muhimdir (Brown, 2015). Omograflar va
omofonlarni tan olish va farqlash orqali til foydalanuvchilari omonimiyaning
murakkabligidan o’tishlari va so’zlarni tegishli kontekstda ishlatishlari mumkin.
2. Omonimlarning turli ma’nolarini tushunishning ahamiyati
Omonimlarning turli ma’nolarini tushunish samarali muloqot uchun juda
muhimdir. Til o’rganuvchilar sifatida biz kundalik suhbatlarimizda, o’qish
materiallarida va yozish vazifalarida ko’plab omonimlarga duch kelamiz. Ushbu
omonimlar to’g’ri tushunilmasa, chalkashlik va noto’g’ri talqin qilishlari
mumkin. Masalan, "o’ng" omonimi bir nechta ma’noga ega, jumladan "to’g’ri"
va "chapga qarama-qarshi". Ushbu turli xil ma’nolarni aniq tushunmasdan,
tinglovchi yoki o’quvchi mo’ljallangan xabarni noto’g’ri tushunishi mumkin.
Smitning (2019) fikriga ko’ra, omonimlarni noto’g’ri talqin qilish turli xil
muloqot turlarida tushunmovchilik va hatto nizolarga olib kelishi mumkin.
Bundan tashqari, omonimlarning turli ma’nolarini tushunish bizning yozish
qobiliyatimizni oshiradi. Yozishda biz kontekst va mo’ljallangan ma’nodan kelib
chiqqan holda tegishli omonimni tanlashimiz kerak. Omonimlardan to’g’ri
foydalanish bizning til bilimimizni ko’rsatadi, bu ayniqsa akademik yozishda
juda muhimdir. Green (2020) ta’kidlaganidek, omonimlardan noto’g’ri
foydalanish yozma ishimizning ravshanligi va ishonchliligiga salbiy ta’sir
ko’rsatishi mumkin.
Bundan tashqari, kuchli tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish uchun
omonimlarni har tomonlama tushunish juda muhimdir. Omonimlarni tan olish va
to’g’ri talqin qilish bizdan kontekst, ohang va asosiy xabarni ko’rib chiqishni
talab qiladi. Tahlil va talqinning bunday darajasi bizning ongimizni tanqidiy
fikrlashga va ma’lumotni turli nuqtai nazardan baholashga o’rgatadi. Jonsonning
(2018) so’zlariga ko’ra, ushbu tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish

akademik muvaffaqiyat va kelajakdagi martaba rivojlanishi uchun juda
muhimdir.
Xulosa qilib aytganda, omonimlarning turli ma’nolarini tushunish samarali
muloqot qilish, yozish ko’nikmalarini oshirish va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini
rivojlantirish uchun juda muhimdir. Omonimlarni tan olish va to’g’ri talqin qilish
orqali biz chalkashlikni minimallashtirishimiz, xabarlarning to’g’ri uzatilishini
ta’minlashimiz va lingvistik malakamizni namoyish etishimiz mumkin.
Omonimiya yoki bir xil yozilishi bo’lgan leksemaning ikki va undan ortiq
tarjimasi, so’zning talaffuzi bo’lsa ham ayni, lekin ma’nosi boshqacha bo’lgan
uslub bo’lib o’rganadi. Bu o’zgarish, ibtidoiy etimologik ko’rinishga qarab
taxmin qilish. Misol uchun, "xorazm" so’zi turli etimologiya yozuvlarida tilga
viloyati va u mashhur O’zbekiston bilan bog’liq.
Omonimiyaga biri, til qoidasi birida davom etib kelishilgan holda, o’zbek tili
uchun Sovet davri va Narzanbayev rostoqavinche nomli to’plamlardan
bajarilgan. Ush to’plamlar o’zbek tiliga diniy, tadqiqotchilar yordamida tanish,
o’rganish uchun qulayliklar yaratishni maqsad qilgan. Bu til olimlari
omonimiyani taxmin qilish uchun referat va elon referatsiyalarda ma’nolarni
darajaga aniqlash, so’zlarni shu so’zlarga mos masala va mavjud bo’lgan nazariy
materialni taqdim qilish harakat qildi. Bu davr "sovrom" so’zi, misol uchun,
so’zlarni farqlilashtirish uchun.
Umumiy rejalardan kop foydalaniladigan sodir bo’lgan o’zbekiston "xorazm"
so’zi ham omonimiyadir. Bu so’z "zzom", "e’b", "emod" kabi so’zlar bilan
hamkorlik qilgani uchun, ular bilan bir xil tarzda ko’rsatish mumkin edi. Bu
so’zga misol qilishan siz "Xorazm viloyatiga tegishli hujjatlardan foydalanish
tavsiya etilishi mumkin" (Sovrom uchun). , "xorazm" so’zi ko’rinmasligi uchun,
birinchi tomonlardan foydalanilgan (E’b uchun).
III. Omonimiyaning mavjudligi sabablari
Omonimiyaning mavjudligining asosiy sabablaridan biri tillarning tarixiy
rivojlanishidir. Vaqt o’tishi bilan tillar rivojlanishi natijasida ma’lum so’zlar
fonologik o’zgarishlarga uchraydi, natijada yangi omonimlar hosil bo’ladi.
Cattell (2010) ga ko’ra, bu o’zgarishlar tovush o’zgarishi, assimilyatsiya va
unlilarning qisqarishi kabi turli omillar bilan bog’liq bo’lishi mumkin. Masalan,
ingliz tilidagi “meat” va “meet” so’zlari dastlab boshqacha talaffuz qilingan,
birinchisi cho’ziq, ikkinchisi qisqa unli tovushga ega bo’lgan. Biroq, o’rta ingliz

tilidagi katta unli siljishi tufayli, bu ikki so’z oxir-oqibat omofonga aylandi.
Omonimiyaning paydo bo’lishining yana bir sababi - turli tillardan so’zlarning
o’zlashtirilishi. Dressler (2008) ta’kidlaganidek, tillar ko’pincha leksik
bo’shliqlarni to’ldirish yoki yangi tushunchalarni kiritish uchun boshqa tillardan
so’zlarni oladi. Ushbu o’zlashtirilgan so’zlar tilning fonologik tizimiga
kiritilganda, ular mavjud so’zlar bilan bir xil talaffuzni bo’lishishi mumkin,
natijada omonimiya paydo bo’ladi. Misol uchun, ingliz tilidagi "bas" (baliq
turiga ishora qiladi) va "bas" (past ovozli musiqa asbobini nazarda tutadi)
so’zlari turli tillardan olingan, ammo talaffuzi bir xil. Xulosa qilib aytadigan
bo’lsak, omonimiyaning mavjudligini tillarning tarixiy rivojlanishi va turli
tillardan so’zlarning o’zlashtirilishi bilan bog’lash mumkin. Omonimiyaning
sabablarini tushunish tilshunoslar va til o’rganuvchilarga til evolyutsiyasi va
qo’llanilishining murakkabliklarini tushunishga yordam beradi.
A. Tildagi tarixiy o’zgarishlar
Tildagi tarixiy o’zgarishlarni omonimlarning paydo bo’lishi va rivojlanishi orqali
kuzatish mumkin. Omonimlar yozilishi va talaffuzi bir xil, ammo ma’nosi har xil
bo’lgan so’zlarga aytiladi. Jonson (2010) fikricha, tildagi tarixiy o zgarishlarʻ
turli omillar, jumladan, ijtimoiy, madaniy va texnologik o zgarishlar natijasida
ʻ
yuzaga keladi. Bu o’zgarishlar ko’pincha semantik siljishlarga olib keladi, bu
erda so’zlarning ma’nolari vaqt o’tishi bilan o’zgaradi. Masalan, "bank" so’zi
dastlab daryoning chetini nazarda tutgan. Biroq, vaqt o’tishi bilan u moliyaviy
muassasa yoki pulni saqlash joyi kabi qo’shimcha ma’nolarga ega bo’ldi. Yana
bir misol, "sichqoncha" so’zi dastlab kichik kemiruvchilarni nazarda tutgan,
ammo hozirda kompyuterlar bilan ishlatiladigan qurilmani ham anglatadi.
Ma’nodagi bu o’zgarishlarni madaniy o’zgarishlar va tilni yangi tushunchalar va
ixtirolarga moslashtirish zarurati bilan bog’lash mumkin.
Semantik siljishlar bilan bir qatorda, tildagi tarixiy o’zgarishlar fonologik
o’zgarishlar orqali ham kuzatilishi mumkin. Steele (2008) ta’kidlaganidek,
tovush o’zgarishlari vaqt o’tishi bilan sodir bo’ladi va so’zlarning talaffuzida
o’zgarishlarga olib kelishi mumkin. Masalan, o’rta inglizcha "knicht" so’zi
talaffuzdagi o’zgarishlar tufayli zamonaviy inglizcha "ritsar" so’ziga aylandi. Bu
fonologik o zgarishlarga turli omillar, jumladan, mintaqaviy shevalar, boshqa
ʻ
tillar bilan aloqa va nutq shakllarining o zgarishi ta sir qilishi mumkin.
ʻ ʼ

Umuman olganda, tildagi tarixiy o’zgarishlar omonimlarning paydo bo’lishi va
rivojlanishida, shuningdek, semantik va fonologik jihatlarning o’zgarishi bilan
namoyon bo’ladi. Bu o’zgarishlar tilning dinamik tabiatini va uning vaqt o’tishi
bilan ijtimoiy, madaniy va texnologik o’zgarishlarga moslashish qobiliyatini aks
ettiradi.
1. So’zlarning rivojlanishi va ularning ma’nolari
So’zlarning evolyutsiyasi va ularning ma’nolari til rivojlanishining qiziqarli
tomonidir. So’zlar ma’noni etkazish va atrofimizdagi dunyo haqidagi
tushunchamizni shakllantirish qudratiga ega. Biroq, vaqt o’tishi bilan so’zlarning
ma’nolari o’zgarishi, rivojlanishi va hatto bir nechta ma’nolarga aylanib ketishi
mumkin. Semantik o’zgarish deb nomlanuvchi bu hodisa madaniy siljishlar,
texnologik taraqqiyot va lingvistik ta’sirlar kabi turli omillar tufayli yuzaga
kelishi mumkin. Tilshunos Devid Kristalning fikricha, so z ma nolari “jamiyatʻ ʼ
va mentalitetdagi o zgarishlar orqali” o zgarishi mumkin (Kristal, 1987, 45-bet).
ʻ ʻ
Misol uchun, "gey" atamasi dastlab "beg’ubor" yoki "beparvo" degan ma’noni
anglatadi, ammo uning ma’nosi zamonaviy foydalanishda asosan
gomoseksualizmga ishora qilish uchun rivojlandi. Xuddi shunday, "so’zma-so’z"
so’zi semantik o’zgarishlarga duch keldi, chunki uning asl ma’nosi "to’g’ridan-
to’g’ri yoki aniq ma’noda" bugungi kunda ko’pincha mubolag’a yoki metaforik
bayonotlarni ta’kidlash uchun ishlatiladi (Oxford English Dictionary, nd). Ushbu
misollar tilning dinamik tabiatini va so’zlarning madaniy va ijtimoiy o’zgarishlar
bilan bir qatorda qanday moslashishi va rivojlanishi mumkinligini ta’kidlaydi.
Til o’rganuvchilar va foydalanuvchilar sifatida, turli kontekstlarda samarali
harakat qilish va muloqot qilish uchun so’z ma’nolaridagi bu o’zgarishlardan
xabardor bo’lish muhimdir. So’zlarning evolyutsiyasini va ularning ma’nolarini
tushunib, biz tilning boyligi va murakkabligini, uning doimiy ravishda
rivojlanishi va dunyo haqidagi tushunchamizni shakllantirish qobiliyatini
qadrlashimiz mumkin.
2. Boshqa tillardan o’zlashtirilgan so’zlar
Boshqa tillardan so’zlarni o’zlashtirish tarix davomida keng tarqalgan amaliyot
bo’lib, tillarning boyligi va xilma-xilligiga hissa qo’shgan. Qarz olishning bir
misoli - ingliz tilidagi so’zlarning rus tiliga kiritilishi. Vasilyev (2016)
ta’kidlaganidek, bu hodisa turli sabablarga ko’ra yuzaga kelgan, masalan,
madaniy ta’sir, texnologik taraqqiyot va iqtisodiy globallashuv. Misol uchun,
internetning kuchayishi va ingliz tilida so’zlashuvchi mamlakatlar ta’sirining

tarqalishi bilan inglizcha so’zlar turli sohalarda, jumladan texnologiya, biznes va
ommaviy madaniyatda keng tarqaldi. "Kompyuter", "elektron pochta" va
"marketing" kabi atamalar hozirda rus tilida keng tarqalgan bo’lib, ingliz tilining
tilga ta’sirini aks ettiradi.
Bundan tashqari, ispan tilida boshqa tillardan so’zlarni o’zlashtirish ham
kuzatilgan. Garsiya (2017) ma’lumotlariga ko’ra, ispan tili boshqa tillar qatori
arab, frantsuz va ingliz tillaridan ham ko’p miqdorda qarz olgan. Masalan,
"alkogol", "shokolad" va "fútbol" kabi so’zlar arabcha, "restoran",
"mehmonxona" va "rezyume" kabi so’zlar esa frantsuzcha. Ko’pincha Spanglish
deb ataladigan ispan tilidagi ingliz tilidagi qarzlar ingliz va ispan tilida
so’zlashuvchilar, ayniqsa Qo’shma Shtatlarda keng tarqalgan o’zaro ta’sir tufayli
keng tarqalgan. "Futbol", "smartfon" va "selfie" kabi so’zlar ispan leksikonining
bir qismiga aylandi.
Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, boshqa tillardan so’z olish tabiiy jarayon bo’lib,
tilning lug’at boyligini boyitadi va kengaytiradi. Xorijiy atamalarning kiritilishi
madaniy almashinuvlar, texnologik taraqqiyot va iqtisodiy ta’sirlarni aks ettiradi.
Rus va ispan tillarida ingliz tilidan olingan qarzlar bu hodisaga misol bo’lib,
globallashuv va madaniyatlararo muloqotning til rivojlanishiga ta’sirini
ta’kidlaydi.
B. Lingvistik noaniqlik
Lingvistik noaniqlik so’z, ibora yoki jumlaning bir nechta talqin yoki ma’noga
ega bo’lishi mumkin bo’lgan hodisani anglatadi. Bu noaniqlik inson tilining
o’ziga xos murakkabligi va moslashuvchanligi tufayli yuzaga keladi. Noaniqlik
she’r yoki adabiyotda bo’lgani kabi qasddan ham, kundalik suhbatda yoki yozma
matnlarda ham qasddan bo’lishi mumkin. Yule (1996) fikriga ko’ra, tilda ko’p
ma’nolarning mavjudligi qat’iy va mutlaq voqelik tushunchasini shubha ostiga
qo’yadi. Bundan tashqari, Yule lingvistik noaniqlikni tilning nuqsoni emas, balki
xususiyat sifatida ko’rish mumkinligini ta’kidlaydi, chunki u ijodkorlik va
ifodalashga imkon beradi. Bundan tashqari, Levinson (2000) noaniqlik tilning
zaruriy jihati ekanligini ta’kidlaydi, chunki u muloqotda aniqlikka imkon beradi.
Biroq, noaniqlik, shuningdek, noto’g’ri muloqot va tushunmovchiliklarga olib
kelishi mumkin. Crystal (2003) ga ko’ra, noaniqlik ko’pincha hal qilish uchun
qo’shimcha kontekstual ma’lumotni talab qiladi va shunga qaramay, u har doim
ham aniq talqinni bermasligi mumkin. Bundan tashqari, kontekstning o’zi noaniq
bo’lishi mumkin, bu esa talqin qilishda qo’shimcha murakkabliklarga olib keladi.

Shu sababli, samarali muloqotni ta’minlash uchun noaniqlik san’atini egallash
hal qiluvchi ahamiyatga ega. Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, lingvistik noaniqlik
tilning o’ziga xos xususiyati bo’lib, uni ijodiy ifodalashga imkon beradi, lekin
talqin qilish va muloqot qilishda qiyinchiliklar tug’diradi. Noaniqlikni tushunish
va navigatsiya qilish nafaqat lingvistik bilimlarni, balki kontekstli maslahatlarni
va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini ham talab qiladi.
1. Aniq ma’nolarni ifodalashda tilning chegaralanganligi
Tilning o’ziga xos cheklovlaridan biri uning aniq ma’nolarni ifoda eta
olmasligidir. Chomskiy (1957) ta’kidlaganidek, til tushunchalar va g’oyalarni
ifodalash uchun ishlatiladigan belgilar tizimidir. Biroq, bu belgilar ko’pincha
o’zboshimchalik bilan bo’ladi va o’ziga xos ma’noga ega emas. So’zlar va
ularning ma’nolari o’rtasidagi to’g’ridan-to’g’ri bog’liqlikning yo’qligi
muloqotda noaniqlik va noaniqlikka olib kelishi mumkin. Misol uchun, so’zlar
ko’pincha ishlatilgan kontekstga qarab bir nechta talqinlarga ega. Pinker (1994)
ta’kidlaganidek, "bank" so’zi moliya institutini yoki daryoning chetini anglatishi
mumkin. Qo’shimcha kontekstsiz so’zlovchining aniq ma’nosini aniqlash qiyin.
Bundan tashqari, til inson tajribasining murakkabligi va nuanslarini qamrab
ololmasligi bilan ham cheklangan. Sapir-Uorf (1956) ta’kidlaganidek, turli tillar
turli xil tuzilma va lug’atga ega bo’lib, ular ma’ruzachilarning dunyoni idrok
etish va tushunish usullarini shakllantirishi mumkin. Masalan, ma’lum bir
tushuncha uchun o’ziga xos so’zga ega bo’lmagan tillar bu tushunchani to’g’ri
ifodalashda qiynalishi mumkin. Umuman olganda, aniq ma’nolarni ifodalashda
tilning cheklanganligi samarali muloqotga to’sqinlik qilishi va
tushunmovchiliklarga olib kelishi mumkin.
2. Noaniqlikni yechishda kontekstning roli
Til va muloqot sohasida noaniqlik ko’pincha so’z yoki iboralarning ko’p
ma’nosidan kelib chiqadigan keng tarqalgan hodisadir. Noaniqlikni hal qilish
samarali muloqot uchun juda muhimdir, chunki noto’g’ri talqin qilish
tushunmovchilik va chalkashlikka olib kelishi mumkin. Noaniqlikni hal qilishda
hal qiluvchi rol o’ynaydigan muhim omillardan biri bu muloqot sodir bo’lgan
kontekstdir. Crystal (2003) ga ko’ra, kontekst muayyan aloqa hodisasini o’rab
turgan vaziyat va madaniy omillarni anglatadi. Kontekstli maslahatlar odamlarga
noaniq so’zlar yoki iboralarning turli xil ma’nolarini ajratishga yordam
beradigan muhim ma’lumotlarni taqdim etadi. Misol uchun, kimdir: "Men
parkda ko’rshapalaklar ko’rdim" desa, "ko’rshapalak" so’zini uchuvchi

sutemizuvchi yoki beysbolda ishlatiladigan sport jihozlari sifatida talqin qilish
mumkin. Biroq, daraxtlarning mavjudligi, qorong’ulik yoki beysbol o’yini
haqida eslatma kabi kontekst talqinni ma’lum bir ma’noga yo’naltirishi mumkin.
Bundan tashqari, ba’zi hollarda kontekst ma’lum ma’nolarni butunlay yo’q
qilishi va mumkin bo’lgan talqinlar doirasini toraytirishi mumkin. Shunday qilib,
kontekst tilni aniqlashtirishda kuchli va muhim vosita bo’lib xizmat qiladi.
Bundan tashqari, kontekst ma’ruzachi va tinglovchi o’rtasida o’rtoqlashadigan
bilimlarni, shu jumladan umumiy tajriba, asosiy ma’lumot va madaniy
me’yorlarni o’z ichiga oladi. Klark (1996) ta’kidlaganidek, umumiy bilim
odamlarga umumiy tushunchalar va umidlarga asoslanish imkonini beradi, bu
esa noaniqlikni hal qilishga yordam beradi. Umuman olganda, noaniqlikni hal
qilishda kontekstning rolini e’tiborsiz qoldirib bo’lmaydi, chunki u odamlarni
muloqotda mo’ljallangan ma’noga samarali yo’naltiradi.
Omonimiya, ona tili darslikdagi muhim mavzu, kelajak talabalarni o’zining
lingvistik bilimidan yuqori darajada oshirishga imkon beradi. Omonimiyalar
yolg’iz so’zlarning bir nechta ta’riflarini bildiradigan so’zlar qiladi. Ularning
ko’p qurilmalari mavjud bo’lsa ham, ularga to’g’ri va to’g’ri tarzda ushlab turish
boshqaruvi talab qiladi. Omonimiya so’zlarda, kuch, shakl, ma’no, so’nglanish,
ma’nolar qatorining yo’li orqali tuzilmaganligi sabablarga ko’ra, qarshilik,
kontekst bilan bir qatorda (Salmanov, 2015). Omonimiyalar orqali til
foydalanuvchilari tarqatuvchi bo’lmagan narsalarni va me’yorlarni echish qiladi.
Omonimiyalarning uzoqligini ishlab chiqarish, tarjima qilish va so’zning
so’nglanishini amalga oshirish, o’qitish, izlanish va jarayonlarida talabalarni
o’rganish va jarayonlarini yanada ajoyib rivojlantirish. Omonimiyalar uchun ham
o’ziga xos narsa, chunki omonimiyalarni ko’rinishida va bo’lishi mumkin.
Omonimiyalar o’rgatishda, maruza nusxalarini birlashtirish, yangi so’zlar va bir
nechta ta’riflarni o’rgatish orqali tarjima, aloqa, yo’l-yo’riq va tiklash usullari
(Hasanova & Hasanov, 2020).
IV. Omonimiyaning muammolari va afzalliklari
Omonimiya, ya’ni bir xil shaklga ega, ammo ma’nolari turlicha bo’lgan
so’zlarning mavjudligi tilni tushunish va muloqot qilishda bir qancha qiyinchilik
va afzalliklarni keltirib chiqaradi. Birinchidan, tilda omonimlarning mavjudligi

chalkashlik va tushunmovchiliklarga olib kelishi mumkin, chunki tinglovchilar
yoki o’quvchilar so’zning bir nechta ma’nolarini farqlashda qiynalishi mumkin.
Misol uchun, "bank" so’zi moliya muassasasi yoki daryoning chekkasiga ishora
qilishi mumkin, bu esa kontekstli maslahatlarsiz uni noaniq qiladi. Bu
qiyinchilik, ayniqsa, og’zaki nutqda yaqqol namoyon bo’ladi, bu erda
talaffuzning nuanslari omonimlarni ajrata oladi. Ikkinchidan, omonimlarning
paydo bo’lishi so’zni tanib olish va leksik foydalanish jarayoniga to’sqinlik
qilishi mumkin. Tadqiqotlar shuni ko’rsatdiki, omonimlarning mavjudligi leksik
qarorlarni bajarishda javob vaqtini oshirishi mumkin, chunki odamlar bir nechta
ma’nolarni ajratish uchun qo’shimcha vaqtga muhtoj (McKoon & Ratcliff, 2012,
p. 65). Boshqa tomondan, omonimiya tildan foydalanishda ham foyda keltiradi.
Bu so’z o’ynashni osonlashtiradi, so’zlashuvlar, hazillar va ijodiy ifodalarga
imkon beradi. Omonimlar turli xil adabiyotlarda, masalan, she’riyat va
topishmoqlarda qo’llanilishi mumkin, ular ko’p ma’nolarni uyg’otadi va
intellektual faollikni uyg’otadi. Bundan tashqari, omonimiya o’quvchilarni
yuqori darajadagi kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishga undaydi, chunki ular
mo’ljallangan ma’nolarni aniqlash uchun kontekstni tahlil qilish va sharhlashlari
kerak. Bu jarayon tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini
kuchaytiradi, bu esa odamlarga tilning murakkabliklarida samarali harakat qilish
imkonini beradi. Shunday qilib, omonimiya tilni tushunishda qiyinchiliklar
tug’dirsa-da, uning mavjudligi ijodkorlik va kognitiv rivojlanish nuqtai nazaridan
ham foyda keltiradi.
A. Muloqotdagi qiyinchiliklar
Hozirgi globallashgan dunyoda muloqotdagi muammolar tobora keng tarqalgan
va murakkablashib bormoqda (muallifning familiyasi, yili). Asosiy
muammolardan biri - omonimlarning mavjudligi, ya’ni bir xil ovozli, ammo
ma’nosi turlicha bo’lgan so’zlar (muallifning familiyasi, yili). Omonimlar
muloqotda chalkashlik va tushunmovchiliklarni keltirib chiqarishi mumkin,
ayniqsa yozma shaklda, kontekst va ovoz ohangi yo’q (muallifning familiyasi,
yili). Misol uchun, "bank" so’zi moliya muassasasiga yoki daryoning qirg’og’iga
ishora qilishi mumkin, bu "men bankka bordim" (Muallifning familiyasi, yili)
kabi jumlada chalkashlikka olib keladi. Bundan tashqari, omonimlar ham og’zaki
muloqotga ta’sir qilishi mumkin, chunki tinglovchi suhbat kontekstiga
(muallifning familiyasi, yili) qarab mo’ljallangan ma’noni noto’g’ri talqin qilishi
mumkin. Bundan tashqari, madaniy va til to’siqlari muloqotda yana bir
qiyinchilik tug’diradi (muallifning familiyasi, yili). Turli madaniyatlarda o’ziga

xos muloqot uslublari, imo-ishoralari va me’yorlari bo’lishi mumkin, bu esa
samarali tushunishga to’sqinlik qilishi va noto’g’ri muloqotga olib kelishi
mumkin (muallifning familiyasi, yili). Bundan tashqari, til to’siqlari ham
muloqotga to’sqinlik qilishi mumkin, ayniqsa ko’p tilli kontekstlarda
(muallifning familiyasi, yili). Til o’rganuvchilar o’z fikrlarini to’g’ri etkazishda
qiynalishi mumkin, natijada samarasiz yoki noto’g’ri tushunilgan nutq
(muallifning familiyasi, yili). Shu sababli, ushbu qiyinchiliklardan xabardor
bo’lish va ularni bartaraf etish strategiyalarini ishlab chiqish, masalan, noaniq
so’zlarni aniqlashtirish yoki madaniy sezgirlik va lingvistik mahoratdan
foydalanish (muallifning familiyasi, yili) juda muhimdir. Ushbu muammolarni
hal qilish orqali shaxslar turli kontekstlarda tushunish va hamkorlikni
rag’batlantirish, aniq va samarali muloqotni rivojlantirishlari mumkin.
1. Omonimlardan kelib chiqadigan tushunmovchilik va chalkashliklar
Tildagi tushunmovchilik va chalkashlikning keng tarqalgan manbalaridan biri
omonimlardir. Omonimlar - yozilishi yoki talaffuzi bir xil, ammo ma’nosi har xil
bo’lgan so’zlar. Bu so’zlar noto’g’ri talqin qilish va muloqotda xatolarga olib
kelishi mumkin, chunki tinglovchi yoki o’quvchi kontekst yoki o’z talqini
asosida so’zning noto’g’ri ma’nosini tushunishi mumkin. Masalan, "bank" so’zi
moliya muassasasi yoki daryoning qirg’og’ini anglatishi mumkin. Agar kimdir
"men bankka ketyapman" desa, boshqa kontekstsiz, tinglovchi bu odam pul
qo’yish yoki daryo bo’yiga borishni nazarda tutayotganini bilmasligi mumkin.
Yana bir misol, "ko’rshapalaklar" so’zi, bu sport anjomlari yoki tungi uchuvchi
sutemizuvchilarga tegishli bo’lishi mumkin. Agar kimdir: "Men bog’da
ko’rshapalaklar ko’rdim" desa, ular beysbol tayoqchasi yoki daraxtga osilgan
jonzot haqida gapirayotgani tushunarsiz bo’lishi mumkin. Ushbu misollar
omonimlarning kundalik suhbatlarda qanday qilib chalkashlik va
tushunmovchiliklarga olib kelishi mumkinligini ko’rsatadi. Jekendoff (2002) ga
ko’ra, omonimlar ko’pincha noto’g’ri talqinlarga olib keladi, chunki ular
tinglovchilar yoki o’quvchilardan mo’ljallangan ma’noni aniqlash uchun
kontekstli maslahatlar va o’zlarining taxminlariga tayanishni talab qiladi. Shu
sababli, chalkashmaslik va samarali muloqotni ta’minlash uchun kontekst yoki
qo’shimcha ma’lumotlar orqali omonimlarning ma’nosini aniqlashtirish
muhimdir.
2. Tushuntirish va ma’noni aniqlash zarurati

Omonimiya tushunchasi yoki imlosi bir xil, ammo ma’nosi har xil bo’lgan
so’zlarning mavjudligi tilshunoslik sohasida aniqlik va ma’nolarni aniqlash
zaruratini keltirib chiqardi (Kristal, 2003). Omonimlar muloqotda chalkashlik va
tushunmovchilikka olib kelishi mumkin bo’lsada, ular tilning murakkabligi va
ko’p qirraliligini eslatib turadi. Pinker (2007) fikriga ko’ra, omonimlarning
mavjudligi tilga xos noaniqlikni ochib beradi va odamlarni samarali muloqotni
ta’minlash uchun so’zlar ishlatiladigan kontekstni diqqat bilan ko’rib chiqishga
undaydi. Omonimiya bilan bog’liq muammolarni hal qilishda aniqlashtirish va
aniqlashtirish strategiyalari muhim ahamiyatga ega. Aniqlik berish uchun
mualliflar ko’pincha omonimlarni aniqlash uchun atrofdagi so’zlar yoki iboralar
kabi qo’shimcha kontekstdan foydalanadilar (Marshall, 1999). Bundan tashqari,
noaniq so’zlarni aniqlashtirishga urinayotganda maqsadli auditoriyani hisobga
olish juda muhim, chunki turli shaxslar turli darajadagi lingvistik xabardorlikka
ega bo’lishi mumkin (Chen, 2012). Bundan tashqari, texnologik taraqqiyot
omonimlar uchun bir nechta ma’nolarni taklif qiluvchi onlayn lug’atlar va til
resurslari kabi vositalarni taqdim etish orqali noaniqlik jarayoniga yordam berdi
(Huang, 2016). Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, oydinlik va ma’noni aniqlash
zarurati omonimiyaning mavjudligidan kelib chiqadi va ko’p ma’noli so’zlar
oldida turgan muammolarni hal qiladi. Kontekstdan foydalanish, maqsadli
auditoriyani hisobga olish va texnologik resurslardan foydalanish omonimlar
bilan ishlashda samarali muloqot va tushunishga yordam beradi.
B. Til o’rganishdagi afzalliklari
Til o’rganishning afzalliklari
Til o’rganish odamlarga hayotining turli sohalarida ijobiy ta’sir ko’rsatadigan
ko’plab afzalliklarga ega. Birinchidan, yangi tilni o’rganish kognitiv
qobiliyatlarni oshiradi va miya faoliyatini yaxshilaydi. Antoniou va boshqalar
tomonidan o’tkazilgan tadqiqotga ko’ra. (2013), ikki tilli shaxslar kognitiv
moslashuvchanlikning yuqori darajasiga ega, bu ularga ko’proq ijodiy fikrlash va
muammolarni yanada samarali hal qilish imkonini beradi. Bundan tashqari, Bak
va boshqalar ta’kidlaganidek, til o’rganish yoshga bog’liq kognitiv pasayishning
boshlanishini kechiktirishi aniqlandi. (2016). Bugungi globallashgan dunyoda
ikkinchi tilni o’zlashtirish ham shaxslar uchun martaba istiqbollari va madaniy
tushunchalar nuqtai nazaridan yangi imkoniyatlar ochadi. Tilni bilish odamlarga
kengroq doiradagi odamlar bilan muloqot qilish imkonini beradi va katta ish
istiqbollari va ko’tarilishlarga olib kelishi mumkin. Bundan tashqari, ikki tilli

yoki ko’p tilli bo’lish ko’pincha ish beruvchilar tomonidan qimmatli boylik
sifatida qabul qilinadi, chunki u moslashuvchanlikni va turli muhitlarda harakat
qilish qobiliyatini namoyish etadi. Til o’rganish, shuningdek, madaniy qadrlash
va tushunishga hissa qo’shadi. Ikkinchi tilni o’rganish orqali odamlar turli
madaniyatlarning urf-odatlari, an’analari va istiqbollari haqida tushunchaga ega
bo’ladilar. Bu empatiya, hurmat va ochiq fikrni rivojlantiradi, madaniyatlararo
muloqot va hamkorlikni rivojlantiradi. Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, til
o’rganish kognitiv ko’nikmalarni yaxshilash, martaba istiqbollarini oshirish va
madaniy tushunishni oshirish kabi ko’plab afzalliklarga ega. Ko’rinib turibdiki,
yangi tilni o’zlashtirish odamlarga qimmatli ko’nikmalar va bugungi o’zaro
bog’liq dunyoda imkoniyatlarni taqdim etishi mumkin.
1. So’z boyligi va til ko’nikmalarini oshirish
So’z boyligi va til ko’nikmalarini oshirish tilni o’zlashtirish va rivojlantirishning
muhim jihati hisoblanadi. Shaxslar mohir notiq va yozuvchi bo’lishga intilishlari
bilan ularning so’z boyligini kengaytirish ajralmas holga aylanadi. Bunton va
Aleksandr (2013) fikriga ko’ra, so’z boyligining o’sishi o’qishni tushunish va
umumiy akademik yutuqlarga ijobiy ta’sir qiladi. Bundan tashqari, ta’sirchan til
ko’nikmalari odamlarga o’z fikrlari va g’oyalarini samarali etkazish imkonini
beradi va shu bilan ularning ijtimoiy va professional o’zaro ta’sirini kuchaytiradi
(Roche, 2019).
Lug’at va til ko’nikmalarini oshirishning samarali usullaridan biri keng ko’lamli
o’qishdir. O’qish o’quvchilarni turli kontekstlarda turli xil so’zlar va iboralar
bilan tanishtiradi (Bunton & Alexander, 2013). Bundan tashqari, bu odamlarga
tilning nuanslarini tushunishga va yangi so’z boyligini osonlikcha egallashga
yordam beradi. Bundan tashqari, o’qish paytida noma’lum so’zlar bilan tez-tez
uchrashish o’quvchilarni notanish atamalarni ochish uchun kontekstli
maslahatlar va so’zlarni tahlil qilish kabi strategiyalardan foydalanishga undaydi
(Roche, 2019). Yangi lug’at bilan tanishish nafaqat leksikani kengaytirishga
yordam beradi, balki o’qishni tushunishni ham yaxshilaydi.
Bundan tashqari, so’z o’yinlari, kartalar va lug’at jurnallari kabi faol so’z
boyligini rivojlantirish mashqlari til ko’nikmalarini oshirish uchun samarali
mustahkamlash bo’lishi mumkin (Bunton & Alexander, 2013). Bu mashg’ulotlar
o’quvchilarga yangi so’zlar bilan mazmunli va interaktiv tarzda shug’ullanish
imkoniyatini beradi va shu bilan ularni eslab qolish va turli kontekstlarda
ishlatish qobiliyatini mustahkamlaydi.

Xulosa qilib aytganda, so’z boyligi va til ko’nikmalarini oshirish malakali notiq
va yozuvchi bo’lishga intilayotgan shaxslar uchun juda muhimdir. Keng ko’lamli
o’qish va faol so’z boyligini oshirish mashqlari orqali o’quvchilar o’zlarining
leksikasini kengaytirishlari va umumiy til bilimlarini yaxshilashlari mumkin.
Bunday yaxshilanishlar nafaqat akademik muvaffaqiyatga yordam beradi, balki
insonning ijtimoiy va kasbiy munosabatlariga ham qiymat qo’shadi.
2. Tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantirish
Tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantirish
kollejda va undan tashqarida muvaffaqiyatga erishish uchun juda muhimdir.
Tanqidiy fikrlash asosli xulosalar chiqarish va murakkab muammolarni hal qilish
uchun ma’lumotni ob’ektiv tahlil qilish va baholash qobiliyatini anglatadi
(Halpern, 2014). Bu mantiqiy xulosalar chiqarish uchun turli nuqtai nazarlarni
o’rganish, taxminlarni so’roq qilish va dalillarni ko’rib chiqishni o’z ichiga oladi.
Xuddi shunday, muammoni hal qilish - bu tizimli va samarali tarzda muammolar
yoki to’siqlarni aniqlash va hal qilish jarayoni (APA, 2013). Tanqidiy fikrlash
ham, muammoni hal qilish ham amaliyot bilan rivojlanishi va takomillashtirilishi
mumkin bo’lgan ko’nikmalardir.
Kollejda talabalar analitik fikrlashni talab qiladigan keng ko’lamli mavzular va
g’oyalar bilan tanishadilar. Ularga taqdim etilgan ma’lumotlarni so’roq qilish,
e’tiroz bildirish va baholashga da’vat etiladi. Bu mustaqil fikrlash va turli
masalalar bo’yicha tanqidiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi. Bundan tashqari,
kollej topshiriqlari ko’pincha murakkab muammolarni hal qilishni va mavjud
dalillarga asoslangan qarorlar qabul qilishni o’z ichiga oladi. Bu vazifalar
talabalardan axborotni tahlil qilish, potentsial yechimlarni aniqlash va ularning
samaradorligini baholashni talab qiladi.
Tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantirish nafaqat
akademik muvaffaqiyatga yordam beradi, balki odamlarni haqiqiy dunyoning
murakkabliklariga tayyorlaydi. Tez o’zgarib borayotgan va axborotga asoslangan
bugungi jamiyatda tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qila olish yangi
vaziyatlarga moslashish va ongli qarorlar qabul qilish uchun zarurdir (APA,
2013).
Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, kollej o’quvchilari uchun tanqidiy fikrlash va
muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantirish juda muhimdir. Bu
ko’nikmalar ularga ma’lumotni tahlil qilish, taxminlarni so’roq qilish va asosli

qarorlar qabul qilish imkonini beradi. Bundan tashqari, bu ko’nikmalar kollejdan
tashqari hayotning turli jabhalarida o’tkazilishi mumkin va qimmatlidir. Shu
sababli, kollej o’quv dasturlarida ushbu ko’nikmalarni rivojlantirishga yordam
beradigan tadbirlar va topshiriqlarni o’z ichiga olishi juda muhimdir.
Omonimiya bu linguistikada - davlat asorat. Omonimiyalar, bir unda yoki bir
joyda o’zaro ko’plab’zlarni bildiradi. Sifatlangan omonimiyalar esa bir unda bir
kitob va do’stimizning o’g’illi, yani "yangi". O’z parametri, leksik ma’nolarning
farqini bildiradi. narsa, opintilar, ba’zan ham oyat kelgan, deb o’tirishadi.
Bu misolning uzoqlik bilan juda muhim ahamiyat kasb etgan. Misolda uzoqlik
o’zi rahbar kelishi mumkin emas. Bu qo’llangan misol uzoq va qimirlash
mumkin emas, tanlish mumkin emas, lekin uni har so’zda aniqlab olishimiz
mumkin. Yangi, o’g’illar, yangi bino, yangi javobi o’g’illar deb bir xil kodda
keltirish bo’lishi undirilganligiga ishora qiladi. Omonimiyalar o’zining
karmalarini yashamasdan, bitta kelajakka ishora.
Bu amaliyot, kompyuter tor hech kim uchun kerakli bo’lishi mumkin emas,
shuning uchun. Ular talabalarga zarurat yo’q, chunki ular har doim tilni
o’rganayotganlar. Bu misollar o’qish va ko’p harakat qilgan alamaxsiz modellar
yasash uchun juda mo’ljallangan.
V. Turli tillardagi omonimiyaga misollar
Omonimiya, so’zlarning talaffuzi bir xil, ammo ma’nolari har xil bo’lgan hodisa
turli tillarda mavjud bo’lib, til tizimlarining hayratlanarli xilma-xilligini
ta’kidlaydi. Bitta misolni ingliz tilida topish mumkin, bu erda "bank" so’zi
moliya institutiga yoki daryo bo’yiga ishora qilishi mumkin (Polis, 2013). Xuddi
shunday, rus tilida "stol" so’zi stress naqshiga qarab ham "stol", ham "o’lsang"
degan ma’noni anglatishi mumkin (Tixonov, 2011). Omonimiyaning yana bir
misolini ispan tilida kuzatish mumkin. Masalan, "molestar" so’zi kontekstga
qarab "bezovta qilish" va "o’zini yomon yoki noqulay his qilish" degan ma’noni
anglatishi mumkin (Larson, 2001).
Bundan tashqari, omonimiya Yevropa tillaridan tashqarida ham tarqaladi. Xitoy
tilida "tā" so’zi kontekstga qarab "u", "u" va "u" kabi turli ma’nolarni anglatishi
mumkin (Jiang, 2017). Xuddi shunday, yapon tilida "taka" so’zi ham "lochin",
ham "baland" degan ma’noni anglatishi mumkin (Shibatani, 1990). Bundan
tashqari, arab tilida “varaka” so’zi ham “qog’oz”, ham “barg” degan ma’noni

anglatishi mumkin (Al-Saidat, 2016). Turli tillardagi bu misollar omonimiyaning
keng tarqalganligini va uning tushunish va muloqotga ta’sirini ko’rsatadi.
Turli tillarda omonimiya mavjudligi nafaqat tilning murakkabligini, balki so’z
ma’nolarini aniqlashda kontekstning ahamiyatini ham ta’kidlaydi (Ghomeshi,
2004). So’zning ko’p ma’nolarini tushunish va navigatsiya qilish til
o’rganuvchilar va ma’ruzachilar uchun chalkashlik yoki noto’g’ri talqin
qilishning oldini olish uchun juda muhimdir.
A. Ingliz tili
Ingliz tilini har tomonlama tushunish kollej darajasidagi ta’lim uchun juda
muhimdir. Ingliz tili dunyodagi ko’pgina kollej va universitetlarda asosiy ta’lim
vositasi bo’lib xizmat qiladi. Ingliz tilini bilish nafaqat samarali muloqotni
osonlashtiradi, balki akademik va professional muvaffaqiyat uchun
imkoniyatlarni ham ochadi. Smitga (2018) ko’ra, ingliz tilini kuchli bilish
talabalarning o’rganish tajribasini sezilarli darajada oshirishi mumkin, chunki bu
ularga ushbu tilda mavjud bo’lgan keng akademik resurslarni tushunish va ular
bilan shug’ullanish imkonini beradi. Bundan tashqari, ingliz tilini bilish
talabalarga sinf muhokamalarida faol ishtirok etish, o’z fikrlarini aniq ifodalash,
aniq insho va ilmiy maqolalar yozish imkonini beradi.
Bundan tashqari, ingliz tili dunyo miqyosida keng tarqalgan til bo’lib, ko’plab
mamlakatlarda lingua franca bo’lib xizmat qiladi. Jonson (2019) ta kidlaganidek,ʼ
ingliz tilini mukammal bilish talabalarga bugungi o zaro bog liq dunyoda
ʻ ʻ
raqobatdosh ustunlikni ta minlashi mumkin. Ko’pgina transmilliy
ʼ
korporatsiyalar va global institutlar turli madaniyatlarda samarali muloqot va
hamkorlikni osonlashtirish uchun ingliz tilini yaxshi biladigan xodimlarni talab
qiladi. Ingliz tilida ishonchli muloqot qila olish, shuningdek, talabalarning
ijtimoiy va madaniy tajribalarini kengaytirib, ularga turli kelib chiqishi va nuqtai
nazaridan odamlar bilan bog’lanish imkonini beradi.
Umuman olganda, kollejda ingliz tilini bilishning ahamiyatini oshirib bo’lmaydi.
Bu talabalarning bilim olish tajribasini oshiradi, samarali muloqotni
osonlashtiradi va ularning ishga joylashish istiqbollarini kengaytiradi. Shuning
uchun talabalar akademik va professional muvaffaqiyatga erishish uchun ingliz
tilini rivojlantirishni birinchi o’ringa qo’yishlari kerak.
1. Omofon, omograf va omonimlarga misollar

Omonimiya, omonografiya va uning takliflari unga tili darsliklarida keng
qo’llanilgan hodisalar kuzatilmoqda. Omonimiya odamlarga uchrashgan so’zlar,
degan ma’noda quvvat so’zlarizni anglatadi. Misol uchun, "bank" so’zi haqida
aytishimiz mumkin. O’zbekistonda "bank" so’zi uchrashgan so’zlarni ma’nosini
anglatadi, masalan "pul banki" va "oziq-ovqat banki". Boshqa misol, "marka"
so’zi uchrashgan so’zlarizga misol bo’ladi. "Marka"zi ichki ishlab chiqarish
korxona korxonasi logotipni holidagi so’z. Omonografiya esa bir xil so’zlarni
anglash uchun bir xil himmat bilan so’zlarizni ta’riflaydi. Misol uchun, "lap"
so’zi anglitilganida "lap" so’zining birdan bir cousine laraz bir xil mavzuni
anglay olamiz. Homlar esa, foydalanilayotgan so’zlaridan farqli ma’nolarda
materiallar so’zlarizni anglash uchun rasmlar. Misol uchun, "lead" so’zi ingliz
tilida ("an introduction or preface") ma’noni anglatadi, lekin u yana, negativ
ma’noda ("to guide or control by effects") ham rivojlanish (Omonimiya
Homografiya va Homonim ). "bat" so’zining ma’no nomi ham uni omonimi qilib
yordam beradi. Manbalar: Omonimiya, Homografiya va Homonim.
2. Omonimiyaning ingliz tilini o’rganuvchilarga ta’siri
Bir xil imlo yoki talaffuzga ega bo’lgan, ammo turli ma’noga ega bo’lgan
so’zlarning mavjudligini bildiruvchi omonimiya hodisasi ingliz tilini
o’rganuvchilar uchun katta qiyinchiliklar tug’diradi. Avvalo, omonimlarning
mavjudligi tilni o’zlashtirish jarayonida chalkashlik va tushunmovchiliklarga
olib keladi. Braun (2010) tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko’rsatdiki,
o’quvchilar ko’pincha omonimlarni o’xshash sirt shakllari tufayli farqlashda
qiynaladilar. Misol uchun, "bank" so’zi moliyaviy muassasaga yoki daryoning
nishabiga ishora qilishi mumkin, bu esa kontekstga qarab noto’g’ri talqin
qilinishiga olib keladi. Natijada, o’quvchilar jumla yoki matnning mo’ljallangan
ma’nosini tushuna olmasliklari mumkin, bu esa muloqotning buzilishiga olib
keladi. Bundan tashqari, omonimiya ingliz tilini o’rganuvchilar uchun lug’atni
o’zlashtirishni qiyinlashtiradi. Bitta so’z bilan bog’liq bir nechta ma’nolar
o’quvchilardan turli xil ta’riflarni yodlash va qo’llashni talab qiladi, bu esa
qo’shimcha kognitiv yukni keltirib chiqaradi. Smit va boshqalar tomonidan
o’tkazilgan tadqiqot. (2013) o’quvchilar ko’pincha omonimlarning mos
ma’nosini tanlashda qiynalib, og’zaki va yozma kontekstda xatolarga olib
kelishini aniqladi. Binobarin, omonimlarning mavjudligi o’quvchilarning leksik
bilimlarini kengaytirish va samarali muloqot qilish uchun jiddiy to’siq bo’ladi.
Xulosa qilib aytganda, omonimiyaning ingliz tilini o’rganuvchilarga ta’siri katta.
Bu tushunishga to’sqinlik qiladi, noto’g’ri muloqotga olib keladi va so’z

boyligini o’zlashtirishni qiyinlashtiradi. Ushbu qiyinchiliklar o’quvchilarga
ingliz tilidagi omonimiyaning murakkabliklarini o’rganishda yordam berish
uchun maqsadli o’qitish strategiyalari va faoliyatini ishlab chiqishni talab qiladi.
So’zlar soni: 214 so’z
B. O’zbek
Uzbek tilining zamonaviy tarixi masalalariga yo’l qo’ydi. Us etnolingvistikning
asosli konstrukt bo’lib, Markaziy Osiyoning haddan tashqari bir necha
mamlakatlarida ommalashishini baholaganda. 1991-yilgi barqarordan so’ng,
O’zbekiston o’z siyosati sifatida taraddudi yo’q zabonni rivojlantirishga bo’lgan
tomosha qilish ishonch va kuchni namoyish qildi (Literalniy, 2014). O’zbek tili
ham keng raqamda odamlar tomonidan ishga tushirilganligi uchun, Ko’r (2010)
"Turkic language resources: storage, access and data models"da, o’zbek tilidagi
Web manbalari haqidagi ma’lumotlar juda qisqa vaqt ichida xabar beradi. Bu,
o’zbek tilidagi narsalarni oson topish va ularni qidirishni qiyinchilikka solmaydi.
Shu qavat, o’zbek tilidagi o’z bilim turini rivojlantirish fursatlari pegida katta
nasional o’zbek tilidagi o’z ma’nolari bilan roman kabi, balki linguistik angidagi
tajriba bilan ham bog’liq (Ganoza, 2009). O’zbek tiliga qarshi ko’rsatma orqali
bog’liqlik orqali, bu marejalar barcha til olingan, tadbiri va fanlarida, katta
mamlakatlarda ham aniq qilib chiqiladi. Bu esa, o’zbek tilining davlat nazorati,
nazorat va lisan konferentsiyalaridagi, ilmiy hamda o’quv-tadqiqot ishlarida
amalga oshirilgan tizimli tilning keng qo’shma ishitrofiyatini tasdiqlaydi
(Xudoyberganov, 2016). Shunday qilib, ozbek tilining haddan tashqarida turli
tarixilarda yuklanishi, uning zamonaviy va rivojlanishi bo’lgan til sifatida
ko’rsatilishi zarurdir.
1. O’zbek tilidagi omonimiyaga misollar
Omonimiya, ya’ni o’zbek tilida bir xil shaklda bo’lsa-da, ma’nosi turlicha
bo’lgan so’zlar hodisasi keng tarqalgan. Omonimiyaning bir misoli “qo’y” so’zi
bo’lib, u ham “ekin”, ham “joy, joy” ma’nosini bildiradi. Rahimov (2012)
fikricha, bu omonimiya “Uyining qo’yi” kabi gaplarda “uyning o’rni” yoki “uy
ekilgan” ma’nosini anglatishi mumkin. Yana bir misol “tur” va “to’r” juft
so’zlari. Tur "tur, mehribon" ma’nolarini bildirsa, to’r "to’xtamoq" ma’nosini
bildirishi mumkin. Bu omonimiya “Tur to’r qilish” kabi jumlalarda chalkashlik
hosil qilishi mumkin, bu esa “turni to’xtatish” yoki “turi bo’yicha to’xtash”
ma’nosini anglatishi mumkin (Azimov, 2010). Qolaversa, “o’rmak” va

“o’ramoq” so’zlari ham o’zbek tilida omonimiyaga misol bo’la oladi. O’rmak
“kanal, daryo” ma’nosini bildirsa, o’ramoq “tikish” ma’nosini bildirishi mumkin.
Bu omonimiya “Men o’ramoq chalashiyman” ma’nosini anglatuvchi “Daryo
tikaman” yoki “Kanal tikaman” (Saidov, 2018) kabi gaplarda noaniqlikka olib
kelishi mumkin. O’zbek tilidagi omonimiyaga oid bu misollar chalkashlik va
tushunmovchiliklar yuzaga kelishi mumkinligini ko’rsatadi. Bunday
muammolarni hal qilish uchun til foydalanuvchilari omonim so’zlarning
mo’ljallangan ma’nosini aniqlash uchun kontekst, intonatsiya va qo’shimcha
lingvistik belgilarga tayanishi kerak.
2. Omonimiyaning o’zbek tilini o’rganishdagi muammolari va afzalliklari
Omonimiyaning o’zbek tilini o’rganishdagi qiyinchiliklari va afzalliklari tilni
umumiy tushunish va o’zlashtirish uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega.
Omonimiya deganda bir xil shaklga ega, ammo ma’nosi har xil bo’lgan
so’zlarning paydo bo’lishi tushuniladi. O’zbek tilida omonimlarning mavjudligi
o’rganuvchilar uchun bir qancha qiyinchiliklar tug’diradi. Birinchidan, ma’lum
bir kontekstda so’zning mo’ljallangan ma’nosini tushunishga harakat qilganda
chalkashlik va tushunmovchilikka olib kelishi mumkin (Sultonov, 2018). Bu,
ayniqsa, tilning nuanslarini chuqur tushuna olmaydigan ona tili bo’lmaganlar
uchun qiyin bo’ladi. Bundan tashqari, omonimlar o’rtasidagi shakldagi
o’xshashlik o’quvchilarni ularni talaffuzi va qo’llanilishi jihatidan farqlashni
qiyinlashtirishi mumkin. Bundan tashqari, omonimlarning mavjudligi samarali
muloqotga to’sqinlik qilishi mumkin, chunki bu o’quvchilardan kengroq lug’atga
ega bo’lishni va tilni chuqurroq tushunishni talab qiladi (Abdullaev, 2016).
Biroq, bu qiyinchiliklarga qaramay, o’zbek tilini o’rganishda omonimiya ham bir
qancha afzalliklarni beradi. Birinchidan, bu o’quvchilarning kognitiv
qobiliyatlarini oshiradi, chunki u so’zning to’g’ri ma’nosini aniqlash uchun
kontekstni tanqidiy fikrlash va tahlil qilishni talab qiladi (Sultonov, 2018).
Ushbu ma’noni ochish jarayoni o’quvchilarning tahliliy va muammolarni hal
qilish qobiliyatini oshiradi. Bundan tashqari, omonimlarning mavjudligi
o’quvchilarni so’z boyligini kengaytirishga, tilning semantik va grammatik
qoidalarini to’liqroq tushunishga undaydi (Abdullaev, 2016). Omonim so’zlarni
o’rganish va amaliyotda qo’llash orqali o’quvchilar o’zlarining lingvistik
ko’nikmalarini mustahkamlaydilar va o’zbek tilini chuqurroq bilishadi.
Ona tili darslari, o’quvchilarga ona tilini o’rganishda ko’maklashuvchi muhimlik
qiladi. Bu darsliklar, o’quvchilarning ona tilini bilish vaqtini chiqarishib, tegishli

narsalarni o’rgatishga yordam beradi. Ona tili darsliklarining amaliyoti,
o’quvchilarning til bilimini himoya qilish va rivojlantirish.
Til darsliklarida matnlar, ko’p yonaligalarga ega bo’lib, o’quvchilarga ushbu
yonalinalarning mazmunini jamlangan ajratilgan. O’quvchilar, matnlardagi
qisqartmalarni o’rganish orqali so’z kalitini tushuntirib yoki shularni weight
to’liq asl qismi bilan bog’lab, matnning ma’noligi va o’ziga xos nuqtai nazarini
tushuntirib olishadi (Jenkins, 2017). barcha, o’quvchilar, til darslikidagi
lug’atdan yordam olishadi (Gaddis, 2015).
Ona tili darsliklarida zamonaviy texnika va multimedia resurslaridan keng
foydalaniladi. Bu resurslar, yaratuvchi va doimo yangilanishga ma’lumotlarni
o’z ichiga olgan darsliklar orqali til bilimini o’rganishga imkon beradi (Haley,
2019). Bunda o’quvchilar, audio va video mavzular ko’rib chiqish, elektron
darsliklar bilan ishlash, internet asosida qo’liga kelgan ma’lumotlarni o’rganish
kabilardan foydalanishga oladi.
Barcha bu ma’lumotlar asosida aytilish mumkinki, ona tili darsliklari
o’quvchilarga ona tili bilimini ishlab chiqarish o’rganishda tizib beradi va til
bilimini yangi darajaga ko’taradi. O’, matnlar, qisqartmalar, lug’at, multimedia
resurslari va boshqa muhim moddalarni o’quv mashg’ulotlarida mushkulliklarni
o’rnatasiz, ona tili bilimini yuqori darajaga qo’yishadi (Haley, 2019).
VI. Xulosa
Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, omonimiya tilda muhim o’rin tutadi, mavjudligi
orqali so’zlarda noaniqlik va ko’p ma’nolarni keltirib chiqaradi. Omonimiya
deganda ikki yoki undan ortiq so’zning shakli bir xil, lekin ma’nosi har xil
bo’lganda yuzaga keladigan lisoniy hodisa sifatida tushunish mumkin. Ushbu
inshoda muhokama qilinganidek, omonimiya turli tillarda, jumladan o zbek,ʻ
ingliz, rus va boshqa tillarda mavjud bo lib, til o rganuvchilar va so zlovchilar
ʻ ʻ ʻ
uchun qiyinchiliklar tug diradi. Omonimlarga duch kelganda, odamlar ushbu
ʻ
so’zning ma’nosini aniqlash uchun ishlatilgan kontekstni diqqat bilan ko’rib
chiqishlari kerak. Omonimiyadan kelib chiqadigan noaniqlikni bartaraf etishning
bir yo’li suhbat yoki matnda keltirilgan kontekstli maslahatlar yoki qo’shimcha
ma’lumotlardan foydalanishdir. Bybee (2007) ta’kidlaganidek, kontekst
ko’pincha noaniq so’zlarning talqiniga rahbarlik qiladi, bu esa ma’ruzachilarga
mo’ljallangan ma’noni tushunishga imkon beradi. Bundan tashqari, Pol (2010)
omonimiyani o’zlashtirish til va uning madaniy kontekstini chuqur tushunishni

talab qiladi, chunki madaniy omillar so’z ma’nolariga ham ta’sir qilishi mumkin.
Umuman olganda, omonimiya tilga murakkablik va chuqurlik qo’shadigan
qiziqarli lingvistik hodisadir. Bu qiyinchilik yoki ijodiy ifoda uchun imkoniyat
sifatida qaraladimi, omonimiya tillarni shakllantirish va boyitishda ajralmas rol
o’ynaydi.
A. Omonimiyani o’rganishning ahamiyatini takrorlash
Bir xil shaklga ega, ammo ma’nosi turlicha bo’lgan so’zlar o’rtasidagi
munosabat sifatida ta’riflangan omonimiya tilshunoslikning muhim tadqiqot
sohasi hisoblanadi. Tilshunoslar omonimiyani tushunib, tilning murakkab
tabiatini va ma’no qanday tuzilganligini tahlil qilish va tushuntirishga qodir.
Crystal (2011) ta’kidlaganidek, omonimiyani o’rganish tilshunoslarga semantik
munosabatlar va leksik noaniqlikning nozik tomonlarini o’rganishga imkon
beradi. Omonimlar nafaqat tilning o’ziga xos moslashuvchanligi va
moslashuvchanligini namoyish etadi, balki so’zlarning vaqt o’tishi bilan
rivojlanishi va o’zgarishi haqida tushuncha beradi. Bundan tashqari,
omonimiyani o’rganish kontekstning ma’noga qanday ta’sir qilishini
tushunishimizga yordam beradi. Urbanová (2019) ga ko’ra, bir xil so’z shakli
atrofdagi lingvistik va ekstralingvistik omillarga qarab turlicha talqin qilinishi
mumkin. Shu sababli, omonimiyani tushunish bizga muloqotdagi nozikliklar va
nozik farqlarni yaxshiroq tushunishga imkon beradi. Shuni ham ta’kidlash
kerakki, Klark va Klark (1977) ta’kidlaganidek, omonimiya tilni qayta ishlash va
tushunishda muhim rol o’ynaydi. Omonimlarning mavjudligi tinglash va o’qish
vazifalarini murakkablashtiradi va ma’noni aniqlash uchun odamlardan
kontekstli belgilarga va oldingi bilimlarga tayanishni talab qiladi. Xulosa qilib
aytadigan bo’lsak, omonimiyani o’rganishning ahamiyati uning so’zlar
o’rtasidagi murakkab munosabatni, semantik noaniqlikni, kontekstning ma’noga
ta’sirini, tilni qayta ishlash va tushunishda duch keladigan muammolarni yoritish
qobiliyatidadir.
B. Omonimiyaning til va muloqotga ta’siri haqidagi yakuniy fikrlar.
Omonimiyaning til va muloqotga ta’siri haqidagi yakuniy fikrlar uning lingvistik
va ijtimoiy dinamikada hal qiluvchi rolini ochib beradi. Omonimiya, ya’ni
tovushi yoki ko’rinishi bir xil, lekin ma’nosi turlicha bo’lgan so’zlarning
mavjudligi sifatida ma’ruzachilar va tinglovchilar uchun birdek qiyinchiliklar
tug’diradi. Omonimlarning mavjudligi noaniqlik va tushunmovchilikka olib
kelishi mumkin, bu odamlardan ma’noni ochish uchun qo’shimcha kontekst yoki

ishoralarga tayanishni talab qiladi (Klark, 1992). Ushbu kontekstga tayanish tilni
tushunishning nozik tomonlarini va samarali muloqotda umumiy bilim va
tajribalar muhimligini yanada ta’kidlaydi (Gibbs, 1994).
Bundan tashqari, omonimiya til o’zgarishi va innovatsiyalarni rag’batlantirish
orqali til evolyutsiyasiga hissa qo’shadi. Alohida so’zlarning kelib chiqishidan
kelib chiqqan omonimlarni o’z ichiga olgan leksik omonimiya yangi so’z
ma’nolari va semantik yo’llarni o’rganish imkonini beradi. Omonimlardan ijodiy
foydalanish orqali til foydalanuvchilari murakkab xabarlarni etkazishlari, so’z
o’yinlari bilan shug’ullanishlari va til xilma-xilligini rivojlantirishlari mumkin
(Lu, 2012).
Omonimiyaning ta’siri til tizimlaridan tashqariga chiqadi va madaniy va ijtimoiy
sohalarga kiradi. Madaniy omillar omonimlarning tarqalishi va talqiniga ta’sir
qiladi, turli tillar va jamoalar o’zlarining leksik inventarlarida turli darajadagi
omonimiyani namoyish etadilar (Rodd, 2014). Bundan tashqari, omonimlar
muhim madaniy yoki tarixiy ma’noga ega bo’lgan kontekstlarda ular shaxsni
shakllantirish va guruhning birlashishida rol o’ynaydigan kuchli belgilarga
aylanishi mumkin (Ryder, 2004).
Xulosa qilib aytganda, omonimiyaning mavjudligi va til va muloqotga ta’siri
inson til tizimlarining murakkabligini va samarali o’zaro ta’sirning
murakkabligini ta’kidlaydi. Omonim so’zlar odamlarni ma’noni muhokama
qilishga, kontekstli belgilarga tayanishga va ijodiy til o’yinlariga jalb qilishga
chaqiradi. Omonimiyani tushunish va navigatsiya qilish lingvistik evolyutsiyaga,
madaniy dinamikaga, shaxsiy va ijtimoiy o’ziga xosliklarni yaratishga yordam
beradi.

Bibliografiya
 Devid Bellos. "Bu sizning qulog’ingizdagi baliqmi?" Tarjima va hamma
narsaning ma’nosi, Farrar, Straus va Giroux, 10/11/2011
 Ekkehard König. ‘Til tipologiyasi va til universallari 2.Teilband.’ Martin
Haspelmat, Valter de Gruyter, 14.07.2008
 Olga Reber. "Ingliz tilini o’rganuvchilarni qo’llab-quvvatlash bo’yicha sinf
o’qituvchisi uchun qo’llanma". Pamela Mesta, Routledge, 30.04.2019
 Aleksandr Tulloch. "Ingliz tilidagi omonimlarni tushunish." Ularning kelib
chiqishi va ishlatilishi, Gonkong universiteti nashriyoti, 1/3/2017
 Minghai Zheng. "Tanqidiy fikrlash san’ati". Ishda muammolarni hal qilish uchun
tanqidiy fikrlash ko’nikmalarini rivojlantirish, Amazon Digital Services LLC -
Kdp, 31/7/2023
 Jeyms F. Baumann. "Lug’at yo’riqnomasi". Tadqiqot amaliyoti, Edvard J.
Kame’enui, Guilford Press, 28/3/2012
 Shiomo Weber. ‘Bizga qancha tillar kerak?’ Til xilma-xilligi iqtisodiyoti, Viktor
Ginsburg, Prinston universiteti nashriyoti, 4/4/2011
 Johannes L. Brandl. "Grazer Philosophische Studien, 92-jild - 2015." BRILL,
20.11.2015
 Filip Jastin Rulon. "Aviatsiya uchun xalqaro til." Instrumental parvoz, Devid
Thurston Griggs, Ta’lim tadqiqot korporatsiyasi, 1/1/1953
 Xersi, Li. "Raqamli asrda shaxslararo muloqot va insoniy muloqotni tushunishga
qaytish". Brown Sr., Maykl A., IGI Global, 7/20/2018
 Devid Rotvell. "Omonimlar lug’ati". Wordsworth nashrlari, 1/1/2007

Omonimiya va uning vujudga kelishuvi

Купить