4-sinfda tanlovlarning mazmuni va ularni tashkil qilish usullariga topshiriqlar tizimini ishlab chiqish - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	1.3MB
Покупки	0
Дата загрузки	26 Апрель 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

4-sinfda tanlovlarning mazmuni va ularni tashkil qilish usullariga topshiriqlar tizimini ishlab chiqish

Купить

4-sinfda tanlovlarning mazmuni va ularni tashkil qilish usullariga topshiriqlar tizimini ishlab chiqish Reja: 1. Tildan tashqari o`tkaziladigan mashg`ulotlar shakllari. 2. Tanlovga tayyorgarlik ko'rish va uni o'tkazish usullari. 3. 4-sinfda so`z turkumlari bo`yicha musobaqa o`tkazish. :

Ligafon xonalari o‘qituvchiga sinfdan tashqari mashg‘ulotlarni ham jonli va qiziqarli o‘tkazishga yordam beradi. Tildan tashqari sinfdan tashqari ishlarga quyidagilar kiradi: til to'garagi, maktab devori taqvimi va adabiy jurnal , ko'rgazmalar, talabalar konferentsiyasi, olimpiadalar o'tkazish, sayohatlar tashkil etish. Ona til to‘garagi o‘z ishini reja asosida olib boradi, darslar asosan xonalarda olib boriladi. Sinf mavzulari turlicha bo‘lib, ular o‘quvchilarni qiziqtirishi , ularning fikr doirasini kengaytirishi kerak. Masalan, “Odam nutqni qanday o‘rgangan?”, “Yozuvning paydo bo‘lishi”, “Adabiy til va mahalliy shevada talaffuzi jihatidan farq qiluvchi so‘zlar”, “Tilimizdagi yangi so‘zlar” mavzulari bo‘yicha o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar. talabalar uchun qiziqarli, albatta. X

04/26/2024“ O‘z tilingni sev va o‘rgan!”, “Til haqida ulug‘lar”, “Tilimiz ulug‘” shiorlari ostida maktab devoriy taqvimining maxsus nashrlari chop etilishi mumkin. Bunday kalendarlarni chiqarishda lingafon xonalari materiallaridan foydalaniladi va kalendarlar shu xonalarga joylashtiriladi. Shuningdek, o'quvchilarning adabiy jurnalining ba'zi yakunlari unga bag'ishlanishi mumkin. Bunda kitobxonlarning til haqidagi she’rlari, ayrim insholari, matallari, ayrim so‘zlarning etimologiyasi haqidagi fikrlari keltiriladi. Ona tili bo'yicha tashkil etilgan talabalar konferensiyasi Ona til xonalarida bo'lib o'tadi. Konferensiya mavzusiga mos xonalarda turli rasmlar , plakatlar, chizmalar, diagrammalar tayyorlanadi va foydalaniladi .

04/26/2024Olimpiadada chiroyli yozuv, ifodali o‘qish, bir unlili so‘zlarni ko‘p topish, o‘quvchi aytgan o‘t, sifat, o‘g‘il uchun boshqa so‘zni tezda topish, o‘t yasash (Qizil+tepa, Besh+ariq kabi) va imlosini tushuntirish foydalidir. xonalarda boshqotirma yaratish va yechish kabi o‘yinlarni o‘tkazish. Talabalar zavodlarga sayohatga borganlarida texnologiya, dehqonchilik, chorvachilik bo‘yicha o‘rgangan yoki eshitgan lug‘atlarini talabalarga topshirishlari mumkin. Yoki "Safarda kim nima va qancha gapirdi?" Mavzu bo'yicha muhokama o'tkazilsa ham mumkin. Bu ishlar har bir sinf o‘quvchilarining yoshi va bilimiga mos bo‘lishi kerak. Bunday kechalarni maktabda o‘tkazish katta tarbiyaviy va ma’naviy ahamiyatga ega. Sinfdan tashqari ishlar sinfdagi faoliyat bilan chambarchas bog&#3

04/26/2024Talabalarga til bo‘yicha qanchalik chuqur va puxta bilim berilsa, ularning boshqa fanlarga bo‘lgan qiziqishi , ishtiyoqi shunchalik ortadi. Bu ko'p jihatdan til xonalarining kattaligiga, ularning standart jihozlariga va muntazam ishlashiga bog'liq.

04/26/2024Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga tavsiya etilgan mashg‘ulotlarning asosiy maqsadi va mazmuni asosan o‘quvchilarning o‘zbek tilini to‘g‘ri talaffuz qilish , imlo va ifodali o‘qish bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarini oshirish masalalariga qaratilgan. Xuddi shu maqsadda quyidagi mavzularni tavsiya qilamiz: " Kimning nutqi ifodali?" bo'limda eng yaxshi talaffuz uchun sinflar va yaqin maktablar o'rtasida tanlovlar tashkil etish.

04/26/2024Tanish va notanish matnlardan ifodali o‘qish mashg‘ulotlarini tashkil etish. Bunday o'qitish boshlang'ich ta'lim bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasiga kiritilgan daqiqada 70-100 so'z (DTS. 252) chastotasida o'qish kabi minimal talabni bajarishning eksperimental sinovdan o'tgan omillaridan biridir.

04/26/2024— Savodxonlikning siri nimada? “O‘zbek go‘ragalpoq” yoki o‘zbek- g‘ozog‘ tillari bo‘limida “Unli tovushlar muhokama qilinadi”, “Undosh tovushlar muhokama qilinadi”, “Sifatlar muhokama qilinadi” bo‘limida munozara kechalari o‘tkaziladi: ota-ona; basbos: kel-bel: tosh-bosh va shunga oʻxshash. Bu hodisada didaktik tamoyilga amal qilish kerak: AO: xuro nimayu, xurmo nima? Yoki amir nimayu amir nima? Eng yaxshi narsa nima? Odatda murakkablashadi. Ushbu ustun yozish va nutq talablarini bajarishning samarali usuli hisoblanadi. (DTS. 254)

04/26/2024Ayniqsa, Komenskiy ta’lim tizimidagi siyosiy va iqtisodiy ahvol haqida bolalar uyda va shaharda har kuni ularning ko`z oldida sodir bo`layotgan hodisalarni tushunish uchun zarur bo`ladigan darajada bilishlari lozim,-degan qarashlari bugungi darsliklar, jumladan, boshlang`ich sinf o`qish kitobidagi ilmiy- ommabop maqola va matnlar maqsadiga hamohangligidan dalolat beradi.

04/26/2024Yoki, kosmografiya asoslarini, osmonning yumaloq shaklda ekanligini, yеrning sharsimonligini, yеrning atrofini okеan o`rab turganligini, dеngiz va daryolarning egri- to`g`riligini, kattaroq qit’alarni, Ovrupoda joylashgan asosiy davlatlarni bilishlari, o`quvchilar ayniqsa o`z vatanlaridagi shaharlar, tog`lar, daryolar va boshqa barcha diqqatga sazovor narsalarni bilib, o`rganib chiqishlari zarur.bu ham aynan ilmiy matnlarda o`z ifodasini topishi va bugungi kunda alohida fanlardan tashqari, o`qish kitoblarida ham ommabop shaklga moslab berilishi ayon.

04/26/2024O`qish kitoblaridagi ilmiy- ommabop matn va maqolalar o`quvchida tafakkur hosil qilishning asosiy ifodasi hisoblanadi. Ilmiy ommabop matn va maqolalar haqida fikr yuritganda, avvalo, ularning ma’no mohiyatiga teranroq nazar tashlash lozim. Yosh avlodning jismoniy va ma'naviy kamolotini ta'minlash - kеlajagini o`ylovchi har bir jamiyat oldida turgan eng dolzarb masalalardan hisoblanadi. Ilmiy-ommabop adabiyot– xalq ommasini fan va texnika masalalari, yutuqlari hamda fan arboblari tarjimai hollari bilan tanishtirish uchun mo`ljallangan nashrlar (kitob, risola, jurnal va b.) hisoblanadi.

04/26/2024Bu nashrlar ilmiy masalaning mohiyatini to`la saqlagan holda uni keng omma uchun tushunarli uslubda bayon etadi, o`quvchining g`oyaviy-ilmiy saviyasini o`stirishga, dunyoqarashini kengaytirishga yordam beradi. Mantiqdan qaralsa, boshlang`ich sinf o`qish kitoblaridagi ilmiy-ommabop matnlar o`quvchilarning bilishi zargur hisoblangan ilmiy manbalar, tarixiy shaxslar faoliyati, ularning buyuk kashfiyotlari, yoxud, ko`pgina sohalarda erishilgan fan va texnika yutuqlari o`quvchilar tushunchasiga moslab bayon qilinadi. Demak, ilmiy-ommabop matn–ilmiy kashfiyotlar, ma’lumotlarni ommaga tushunarli qilib yetkazilishi hamda maqola janri uslubida bayon qilinishidir.

04/26/2024Shundan kelib chiqib, aytish mumkinki, boshlang`ich sinf o`qish kitoblaridagi ilmiy – ommabop matnlar har bir sinf o`quvchilarining yosh xususiyatiga qarab turli mavzu va ko`rinishda aks etadi. Bunday matnlar nazariy ma’lumotlar, aniq ilmiy manbalar asosida o`quvchilarga moslab hikoya qilinadi, tarixiy shaxs yoxud, voqelik haqida, ijtimoiy hayotdagi muhim hodisalar to`g`risida mushohada yuritiladi, mulohazaga to`yinadi, ibratomuz, ma’rifiy saboq vazifasini o`taydi.

04/26/2024Ilmiy-ommabop matnlarni o`qitishdan asosiy maqsad ham shu ma’noda bolalarga tabiat, kishilar mеhnati va ijtimoiy hayoti haqida muyyan bilim bеrish, bolalarni kitob bilan mustaqil ishlashga va undan aniq bilim olishga o’rgatishdan iborat. Tarixiy mavzudagi maqolalarni unga mos rasmlar bilan bog`lab o`qiltish kishilar ilgari baxtli hayot uchun, o`z hayotlarini yaxshilash uchun, ota-bobolarimiz dushmandan Vatanni saqlash uchun qanday kurashganliklarini tushunib yеtishga yordam bеradi; bolalar mеhnat hayotning asosi ekanini, kishilar hayoti mеhnat tufayli rivojlanib, farovonlashib borishini bilib oladilar.

04/26/2024Matn nutqiy hodisa bo`lib, u ikki va undan ortiq gapning mazmunan birikishidir. Masalan, “Bahor. Daraxtlar gulladi.” Shaklidagi uchtagina so`zning mazmunan birikishidan tortib, butun boshli badiiy romanlar, yirik trilogiyalar ham matn sanaladi. Har bir matn ma’lum bir narsa, voqea-hodisani tasvirlaydi, u haqda xabar beradi, so`zlovchining munosabatini ifodalaydi.

04/26/2024Matn o`z tuzilishiga ko`ra gap, murakkab sintaktik butunlik, xat boshi (abzats), bo`lim, qism, bob va paragraflardan tashkil topishi mumkin. O`quvchilaar tomonidan yaratilgan matnlar esa asosan gap, abzats va qismdan iborat bo`ladi. Bu birliklar, albatta, matn hosil qilishda ishtirok etadi va uni shakllantirishda muhim ahamiyatga ega bo`ladi. Boshlang`ich sinf ta’limida matnning tasvir, rivoya va muhokama kabi bayon usullaridan ko`proq foydalanadi

04/26/2024Aslida esa matn (arabcha–yelka) nutqning yozuvdagi ifodasini bildiradi. Yozuvda yoki bosma holda shakllantirilgan mualliflik asari yoki hujjat, bosma nashrning rasm, chizma va izohlarsiz asosiy qismiga nisbatan ushbu tushuncha qo`llanadi. Shunday ekan, avvalo, boshlang`ich sinf o`qish kitoblarida darj etilgan barcha turdagi ijod namunalari, adabiy-badiiy asarlar matn deb yuritilishi mumkinmi, degan fikr ham paydo bo`ladi. Ularning janri, uslubiga qarab tafovutlash mumkin bo`ladi. Aytaylik, uslubiga ko`ra– badiiy, ilmiy, publitsistik matn; janriga ko`ra hikoya, qissa, ertak matni kabi.

04/26/2024Publitsistik matn ko`proq matbuotga xos bo`lib, u xabar, maqola, taqriz, intervyu, reportaj kabilarda namoyon bo`ladi. Ona tili mashg`ulotlarida o`quvchilarni publitsistik matnlar yaratishga o`rgatish uchun avvalo ularning bu usulning til xususiyatlari ustida ishlashiga to`g`ri keladi. Publitsistik matnning tili pishiq, aniq, ifodali, ravon, ixcham, jonli bo`lib, u nutqning jangovarligi, ta’sirchanligi, o`qimishliligi va ommabopligini ta’minlaydi.

04/26/2024Ilmiy-ommabop matnlarda esa ayrim murakkab tushunchalarga aniqlik kiritiladi va ular ko`pchilikning tushunishiga moslashtirilgan holdanberiladi. Unda tasvir unsurlaridan ham foydalaniladi.

04/26/20241- sinf o`qish kitobidagi ijtimoiy mavzudagi, tarixiy shaxslar, mutafakkirlar hayotiga oid ixcham, 4-5 misradan 10-15 satrgacha bo`lgan ilmiy ma’lumotlarni ilmiy-ommabop matnlar tarzida; 2-3-4-sinf o`qish kitoblargidagi ijtimoiy- hayotiy masalalar, tarixiy shaxslar, hayotiy voqealar, buyuk mutafakkirlar haqidagi mulohazalarga to`yingan matnlarni ilmiy-ommabop maqola shaklida ishlatish mohiyatan o`rinli. Boshlang`ich sinf o`qish kitoblarida maqola so`zi deyarli ishlatilmaydi. Yuqorida qayd etilganidek, matn tarzida qo`llanib kelayotir .

E’TIBORINGIZ UCHUN R AHMAT! 04/26/2024

Купить