Aniq va tabiiy fanlarni o'qitish metodikasini takomillashtirish - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	15.8MB
Покупки	0
Дата загрузки	10 Ноябрь 2023
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Aniq va tabiiy fanlarni o'qitish metodikasini takomillashtirish

Купить

Aniq va tabiiy fanlarni o’qitish metodikasini takomillashtirish

ANIQ VA TABIIY FANLARKIMYO FIZIKA VA ASTRONOMIYA TABIIYOT VA IQTISODIYOT INFORMATIKA VA AXBOROT TEXNOLOGIYALAR MATEMATIKA BIOLOGIYA TABIIY FAN0D 0A 01 07 0304 03 01 07 0E 08 07

Aniq va tabiiy fanlarining MO‘D loyihasi

11 O‘quvchi faoliyati natijalariga qo‘yiladigan talablar sinflar kesimida beriladi 22 44Mavzular spiralsimon o‘rganiladi 55 O‘quv tadqiqotlarni o‘tkazish uchun amaliy mashg‘ulotlar va loyiha ishlariga alohida soatlar ajratildiMO‘D NING AFZALLIKLAR 33S T E A M -fanlararo integratsiya ta'minlanganligi 66 Milliy baholash tizimi yaratiladiO‘qituvchi kitobida har bir mavzuni o‘qitishda amaliy ko‘nikmalarni rivojlantirish imkonini beruvchi ilg‘or metodlar beriladi

FIZIKA Sinfi Amaldagi o‘quv dasturi Milliy o‘quv dasturi Jami Nazariy % Amaliy % Jami Nazariy % Amaliy % 6- sinf 68 60 88,3 8 11,7 7- sinf 68 63 92,7 5 7,3 68 34 50 34 50 8- sinf 68 61 89,8 7 10,2 68 34 50 34 50 9- sinf 68 60 88,3 8 11,7 68 36 52,9 32 47,1 10- sinf 68 63 92,7 5 7,3 68 35 51,4 33 48,6 11- sinf 68 65 95,6 3 4,4 68 36 52,9 32 47,1 Jami 408 372 91,2 36 8,8 340 175 51,4 165 48,6

KIMYO Sinfi Amaldagi o‘quv dasturi Milliy o‘quv dasturi Jami Nazariy % Amaliy % Jami Nazariy % Amaliy % 7- sinf 68 61 89,7 7 11,3 68 38 56 30 44 8- sinf 68 63 92,7 5 7,3 68 45 66 23 34 9- sinf 68 63 92,7 5 7,3 68 44 65 24 35 10- sinf 68 62 91,2 6 8,8 68 35 51 33 49 11- sinf 68 64 94,1 4 5,9 68 34 50 34 50 Jami 340 313 92 27 8 340 196 57,6 144 42,4

Sinfi Amaldagi o‘quv dasturi Milliy o‘quv dasturi Jami Nazariy % Amaliy % Jami Nazariy % Amaliy % 5-sinf 17 12 70,6 5 29,4 34 8 23,5 26 76,5 6- sinf 17 10 58,8 7 41,2 34 13 38,2 21 61,8 7- sinf 17 11 64,7 6 35,3 34 14 41,2 20 58,8 8- sinf 34 21 61,8 13 38,2 34 17 50 17 50 9- sinf 68 41 60,3 27 39,7 68 34 50 34 50 10- sinf 68 39 57,3 29 42,7 68 27 39,7 41 60,3 11- sinf 34 21 61,8 13 38,2 68 30 44,1 38 55,9 Jami 255 155 61,2 99 38,8 340 143 42,1 197 57,9INFORMATIKA VA AXBOROT TEXNOLOGIYALARI

BIOLOGIYA Sinfi Amaldagi o‘quv dasturi Milliy o‘quv dasturi Jami Nazariy % Amaliy % Jami Nazariy % Amaliy % 5-синф 34 18 53 16 47 6-синф 68 61 89,7 7 10,3 7- sinf 68 63 92,6 5 7,4 68 31 46 37 54 8- sinf 68 61 89,7 7 10,3 68 37 54 31 46 9- sinf 68 59 83,8 11 16,2 68 36 53 32 47 10- sinf 68 64 94 4 6 68 38 56 30 44 11- sinf 68 63 93 5 7 68 35 51 33 49 Jami 408 372 85,1 36 14,9 340 177 52 163 48

ANIQ VA TABIIY FANLAR – AMALIYOT VA TAJRIBALARGA ASOSLANGAN

NAZARIY BILIMLARNI AMALIY FAOLIYATDA AMALGA OSHIRISH UCHUN ZARUR SHAROITNIA M A L I Y M A S H G ‘U L O T TA’MINLOVCHI O‘QITISH SHAKLIDIR 060606 08

AMALIY MASHG‘ULOT 01 02 03 04Fanni chuqur o‘rganishga yordam beradi O‘quvchining ijodkorlik qobiliyatini namoyon qiladi Muammoni hal qilish orqali o‘quvchilar bilimi mustahkamlanadi Nazariy olgan bilimni real hayotda qo‘llashga o‘rgatadi

KO‘NIKMA MUAYAN VAZIFANI BAJARISH UCHUN EGALLANGAN QOBILIYATAMALIY KO‘NIKMA NIMA?

ANIQ VA TABIIY FANLARNI O‘RGANISHNING AFZALLIKLARI SHUNDAKI, BU TADQIQOTCHILARGA HOZIRGI DUNYODA AMALIY QO‘LLANILADIGAN YANGI G‘OYALARNI O‘RGANISHGA IMKON BERADI.

O‘QUV-TADQIQOTCHILIK 1- TAMOYIL 2- TAMOYIL 3- TAMOYIL 4- TAMOYIL BARKAMOL AVLODNI TARBIYALASHINTELLEKTUAL SALOHIYATINI RIVOJLANTIRISH FAN – TEXNIKA TARAQQIYOTIGA MOS KELISHI NAZARIYA VA AMALIYOT BIRLIGI

TADQIQOTGA ASOSLANGAN O‘QITISHNING ASOSIY MAQSADI, TADQIQOTLARNI MUVAFFAQIYATLI AMALGA OSHIRISH UCHUN ZARUR BO‘LGAN ILMIY FAOLIYAT VA MUNOSABATLARNI RIVOJLANTIRISHDAN IBORATDIR

Tushunchalarni o‘zlashtirishga urg‘u berish TADQIQOT O‘quvchilar ko‘pincha guruhlarda ishlaydilarO‘quvchilar ko‘pincha yolg‘iz ishlaydi Aniq belgilangan o‘quv dasturiga rioya qilishni talab qiladi Faollik asosan darslik va ish materiallariga asoslanadi O‘quvchilar bo‘sh varaqlar sifatida qabul qilinadi Odatda o‘qituvchilar o‘quvchilar o‘rtasida ma’lumot tarqatadilar O‘qituvchilar to‘g‘ri javoblarni izlashga moyildirlar Baholash, o‘rganish bilan bir-biridan ajralib turadi Tushunchalarni tushunishga urg‘u berish O‘quvchilar tomonidan qo‘yilgan savollarni o‘rganishga imkon beradi Faoliyat turli manbalarga asoslanadi O‘qituvchilar interfaol o‘quv muhitini yaratadilar O‘qituvchilar o‘quvchilarning bilimlarini tushunishga intiladilar Baholash o‘rganish bilan birlashadiO‘QUV MASHG‘ULOTI AN’ANAVIY

LOYIHALASH TEXNOLOGIYASI HAMKORLIK TA’LIM TEXNOLOGIYASI MUAMMOLI TA’LIM TEXNOLOGIYASIZAMONAVIY TA’LIM TEXNOLOGIYALARI

Muayyan iste’molchiga mo‘ljallangan, muammolarni izlash, tadqiq qilish va yechish, natijani noyob mahsulot ko‘rinishida rasmiylashtirishga qaratilgan bo‘lib, o‘quvchilarning mustaqil o‘quv faoliyatini tashkil qilish usuliLoyihalash texnologiyasining asosiy gʻoyasi

tadqiqot xarakterid agi loyihalar Loyihada koʻzda tutilgan faoliyatning ustunligiga koʻra: ijodiy xarakter dagi loyihalar amaliy xarakter dagi loyihalar izlanish va moʻljal olishga moʻljallangan loyihalar 5432 1 2 rolli loyihalar 31909 1D 0F 09 22 09 1109 1D 1A0F 09 22 09 0F09 1D 1A0F 09 22 110927 09 10 091C22 09 10 09 22 24 1E09 22

Loyihalash texnologiyasining asosiy mohiyati muammoli vaziyatni vujudga keltirish va muammoni hal etish yo‘llarini ko‘rsatish

o‘quv jihozlari tajriba ishlarini bajarish natijalarni solishtirish tahlil qilish Xulosa chiqarish 01 02 03 05 LOYIHA ISHINI BAJARISH BOSQICHLARI 04 0407 040B 0406 040C 040D

AMALIY KO‘NIKMALARNING RIVOJLANISHIDA FANLARARO HAMKORLIK

ADABIYOT FIZIKA Birlashgan o‘zar, birlashmagan to‘zar Bir necha kuch ta’sir etayotgan jismlarda alohida kuchlarning ta’siri jism uchun sezilarli bo‘lmasligi mumkin, lekin kuchlar qo‘shilsa ta’siri ortadi. Bu esa kuchlarning bir xil yo‘nalishda bo‘lishini talab etadi.05 0214 05 31

LOYIHA MAVZUSI: TOVUSHNING TO‘LQINLARINING TARQALISHI Kerakli jihozlar: Plastik shisha, qaychi, neylon, rezina. Loyihaning bajarilishi:  Plastik shishaning tubini kesing.  Neylon xaltachadan bu qismni qoplaydigan kattalikda bir bo‘lak qirqing.  Qilqilgan neylon parchasini shishaning tubiga qoplab tarang torting. Rezinani atrofiga o‘tkazing.

 Kichik shamni yoqib shishani shamdan 2,5 cm masofada tuting.  Barmoq uchlaringiz bilan neylon bo‘lagiga qattiq urib sham olovini kuzating LOYIHANING NATIJASI Neylonga urganingizda havoda joylashgan va neylon bilan kontaktda bo‘lgan mayda zarrachalar tebranadi. Tebrangan bu zarrachalar yonlaridagi zarrachalarni ham harakatga keltiradi. Shunday qilib tebranishlar shisha bo‘ylab yo‘l oladi va sham oloviga ta’sir etib shamni o‘chiradi.

Suhbat. Jihozlar: ikkita soyabon. Ish jarayoni: 1. Hamkor bilan ochiq joyga chiqing. 2. Bir-biringizdan 2 m masofada turib, baland bo‘lmagan tovush bilan suhbatlashing. 3. Tovush tarqaladi. 4. Soyaboningizni oching va yumshoqroq gapiring. 5. Kuzatilgan hodisani aytib bering. 6. Xulosa qiling. TOVUSH. TOVUSH TARQALISHI SAVOL: SOYABONNI OCHISH BILAN TOVUSHDA QANDAY O‘ZGARISH BO‘LDI?

STEM FAN TEXNIKA MUHANDISLIK MATEMATIKAТЕХНИКАМУҲАНДИСЛИК STREAM ESTREAMSTEAM STEM

Mavzu: TUTASH IDIShLARNING HAYOTDA QO‘LLANILISHI LOYIHANING MAQSADI: F izika fanidan “Tutash idishlar”, “Paskal qonuni”, “Gaz va suyuqliklarda bosim” boblarini mustahkamlash va amalda qo‘llash, favvora yasashni o‘rganish. LOYIHANING TURI: axborot-tadqiqot loyihasi MAShG‘ULOT METODI: aqliy hujum, guruhda ishlash, interfaol FANLARARO BOG‘LIQLIK: tarix, matematika, fizika, texnologiya, informatika MOTIVATSIYA: O‘quvchilarni loyihada tadqiqotlar o‘tkazishga ilhomlantirish va ijobiy hissiyotni shakllantirish maqsadida o‘qituvchining tomonidan kirish taqdimoti namoyish etiladi. REFLEKSIYA: Favvora ishlashini namoyishi, loyihada qilingan ishlar hisoboti

FAVVORA YARATISH UCHUN KERAK MATERIALLAR: 1 2 3 diametr kichik shlanga yoki naychalar  plastik butilkalar (hajmi hohishga qarab 1; 1,5; 3; 5 litrli) ( 3 ta)  kley-germetik  skotch, qaychi, bolg‘acha

FAVVORA QURILISHI 1. Plastik idish qopqoqlarida 2 ta teshik qiling. Bu teshikklar diametri ustki va pastki qismlar uchun bir xil bo‘lishi va naychalar diametriga mos kelishi kerak. 2. Naychani 3 qismga bo‘ling. 3. Naychalarni rasmda ko‘rsatilganidek qilib idishning ustki va ichki qismlariga mahkamlang. 4. Teshiklarni germetik yoping.

LOYIHA TAQDIMOTI Har bir guruh o‘z loyihasiga mavzu tanlagan holda o‘zlari yasagan favvorasi ishlasinini namoyish qiladi. Favvoraning dizayni, yaratilish texnologiyasi va bajarilgan ishlar bosqichma-bosqich slaydlarda taqdimot qilinadi.

XULOSA Har bir o‘quvchi loyihani bajarib o‘ziga xulosa qiladi: Ushbu loyihada favvoraning tuzilishi va ishlash prinsipini o‘rganib chiqdim. Uning ishlashi gidropnevmatika prinsipiga asoslanadi: qurilma ishlash uchun suyuqlik va kuchlarni itaradigan ortiqcha bosim hosil bo‘ladi. Oqimning balandligiga ta’sir etuvchi parametrlarni ham aniqladim: • Suyuqlik balandliklari orasidagi farq • Harorat • naychalar diametri

Loyiha ishi: Tish pastasini tayyorlash Ishning maqsadi: tabiiy ingredientlardan ekologik toza tish pastasini tayyorlash. Vazifalar: Tish pastasining kelib chiqish tarixini o‘rganish Tish pastalarining tarkibi, xossalari va tasnifini o‘rganish; Turli xil tish pastalarini tayyorlash; O‘z qo‘limiz bilan tayyorlagan tish pastalarini sinovdan o‘tkazish va ularning ta’sirini kuzatish.

Loyiha ishi Ilmiy ahamiyati : biz taklif qilgan tish pastalarini tayyorlash texnologiyasi eng muhim texnologik tamoyil - chiqindisiz ishlab chiqarishni namoyish etadi. Amaliy dolzarbligi : bekor qilingan mahsulotlardan dorivor mahsulotni ajratib olish.

O‘z qo‘llarimiz bilan tish pastasi tayyorlaymiz 01 02 Mavzu maqsadiMavzu dorzarbligi Vazifalar Ilmiy ahamiyati Amaliy ahamiyati Tadqiqot gipotezasi Kirish 03 04 05 06 07

Tadqiqot gipotezasi Tish pastalarini tayyorlashning butun texnologik jarayoni quyidagi bosqichlardan iborat: Ingredientlarni tanlash va ularning nisbati. Qattiq moddalardan kukunlarni olish. Ingredientlarni izchil bog‘lash va aralashtirish. Tayyorlangan tish pastalarini sinovdan o‘tkazish

Kechagi damlangan choy shamasi (ftor ).Oqartirish reagentlari - marvarid kukuni, yog‘och kuli, oziq-ovqat bo‘yoqlari. .Xushbo‘y moddalar: yalpiz tabletkalari, Tik- Tak shirinliklari, efir moylari . Ushbu modda terapevtik va profilaktik ta’sirga ega - asal, zaytun moyi, osh tuzi, efir moylari.

Zarur jihozlar Xovoncha Kimyoviy stakan Elektron taroziMik ser

“ Iqtisodiy” tish pastasi Tarkibi: Tuxum qobig‘ining kukuni (kalsiy) - 2 choy qoshiq Kechagi damlangan choy barglarining kukuni-1 choy qoshiq. Glitserin - 1 choy qoshiq Yog‘och kuli -1/2 choy qoshiq Suv

“ Fantaziya” tish pastasi Tarkibi: 30 gramm oq loy, 1/2 choy qoshiq asal 1 tomchi geran efir moyi, 1 tomchi kedr daraxti efir moyi, 4 ta "Tik-tak" konfeti, 2 ta yalpizli tabletkalari 1 choy qoshiq glitserin, ½ choy qoshiq o‘tin kuli, 1 choy qoshiq marvarid kukuni oziq-ovqat bo‘yoqlari Loyni xamir holatiga kelguncha suv bilan aralashtiring. Barcha komponentlarni ketma-ketlikda birlashtiring va yaxshilab aralashtiring

Xulosa: o Uyda tish pastalarini tayyorlash: o Tish pastasini tayyorlash umuman qiyin emas. o Tish pastalarini olish uchun xomashyo - tuxum qobig‘i, kechagi choy barglari. o Uyda tayyorlangan tish pastasida inson tanasiga zararli moddalar mavjud emas. o Uyda tayyorlangan tish pastasi - bu arzon, ekologik toza va tejamkor mahsulot.

Ixtirochilik vazifalarini yechish nazariyasi ( IVEN ) Bolalarni ijodkorlikka o‘rgatishda o‘qitishning innovatsion texnologiyalari orasida yuqori o‘rinni egallovchi texnologiyalardan birini G.S.Altshullerning Ixtirochilik vazifalarini yechish nazariyasi ( IVEN ) egallaydi. A B C DE F

Topshiriq Uy bekasi o‘z tomorqasidan yig‘ib olgan kartoshkani saqlash uchun yerto‘laga qo‘ydi. Kartoshkani saqlab qolish uchun bir necha pishgan olmalarni ham joylashtirdi. Nima uchun?

“ G‘oyalar generatori” metodi Mazkur metod biror muammo bo‘yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni to‘plab, ular orqali ma’lum bir yechimga kelinadigan metoddir.

CLIL CLIL (Content and Language Integrated Learning yoki fanni tillar bilan integratsiyalashgan holda o‘rganish) xorijiy (ingliz) tilni o‘qitishning eng qiziqarli va keng tarqalgan yondashuvlaridan biridir.

Тhermometer. Stopwatch Measuring Ruler Balance scales VIZUAL MATERIALLARDAN FOYDALANISH .

AMALIY MASHG‘ULOT: LOYIHA DARSI MAVZU : DNK MODELINI YASASH KERAKLI JIHOZLAR : Yopishqoq qog‘oz, paxtali cho‘plar, rangli flomasterlar. MASHG‘ULOT MAQSADI : DNK tuzilishini o‘rganish. MASHG‘ULOT METODI: Aqliy hujum, guruhda ishlash, interfaol

AMALIY MASHG‘ULOT: LOYIHA DARSI ISHNING BORISHI: O‘quvchilar uch guruhga bo‘linadilar. Har bir guruh o‘z guruhini nomlaydi. Kerakli paxtali cho‘plarni tanlangan ranglarga bo‘yaydi va bir tizimga teradi. Bir tizimga terilgan cho‘plarni ikkala tomonini ham yopishqoq qog‘ozga yopishtiriladi. Ikkala tomoni ham yopishqoq lentaga biriktirilgan cho’plar spiral shaklida buraladi. Shunda hosil bo‘lgan ko‘rinish qo‘sh spiralli DNK shaklini beradi.

Muammoli ta’lim texnologiyalari turli xil sohalardagi murakkab muammolarni hal qilishga tayyor bo‘lgan kuchli fikrlash va ijodiy shaxsni tarbiyalashga qaratilgan. Vazifalar:  bolaning tabiatga bog‘liq dunyoni bilishga bo‘lgan tabiiy ehtiyojini rivojlantirish;  rivojlanish qobiliyati asosida tizimli dialektik fikrlashni (kuchli fikrlashni) shakllantirish;  mustaqil izlash va zarur ma’lumotlarni olish ko‘nikmalarini shakllantirish;  bola o‘z atrofidagi voqyealikdan o‘z-o‘zidan yoki yo‘naltirilgan mashg‘ulotlar natijasida oladigan ma’lumot bilan ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish;  shaxsiy shaxsiyat xususiyatlarini tarbiyalash.

“ TIZIMLI OPERATOR” METODI - moddiy dunyoning har qanday ob’ektining aloqa tizimini tahlil qilish va tavsiflash, tizimlashtirish jarayonini olib boriladigan jadval yordamida amalga oshiriladigan metod.

“ TIZIMLI OPERATOR” JADVALI O‘qituvchi savoli O‘quvchi javobi Tizimga misollar keltriring Elektr qo‘ng‘iroq Keltirilgan tizim bo‘yicha yuqori tizimiga nimalar misol bo‘ladi? Elektr, tovush moslamasi Elektr qo‘ng‘iroqning mahalliy yuqori tizimiga nima misol bo‘ladi? Xonadon, fizika xonasi, maktab Tizimning vazifasi nima ? signal Elektr qo‘ng‘iroq quyi tizimiga qaraylik Elektromagnit, bolg‘acha, ulash simlari, qo‘ng‘iroq qutisi, tok manbayi O‘tilgan darslarda boshlang‘ich ma'lumotlarni eslaylik Mexanik qo‘ng‘iroq Kelajakda maktab qo‘ng‘irog‘i modeli qanday bo‘lishini o‘ylab ko‘ring? U qanday qismlardan iborat bo‘lishi kerak?

TA’LIMGA KIRIB KELAYOTGAN YANGILIKLARDAN QO‘RQMANG, VAQT KELADIKI, ULAR BIZNING KUNDALIK EHTIYOJIMIZGA AYLANADI!

E’tiboringiz uchun raxmat!

Купить