Biologiya darsida noan’anaviy usullarni qo’llash metodlari - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	2.0MB
Покупки	0
Дата загрузки	10 Ноябрь 2023
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Biologiya darsida noan’anaviy usullarni qo’llash metodlari

Купить

Biologiya darsida noan’anaviy usullarni qo’llash metodlari01 0F

REJA: 1.Biologiyani o’qitishda lokal darajadagi texnalogiyalar. 2.Biologiyada o’yin mashqlaridan foydalanish.

• Biologiya o’qitishda lokal darajadagi pedagogik texnalogiyalar deyilganda darsning muayyan bir qismida uy vazifasini so’rash,yangi o’rganilgan mavzuni mustaxkamlash bosqichida foydalaniladigan texnalogiyalar tushuniladi. • Ular jumlasiga “Keys”,”Insert”,”Klaster”,”Venn diagrammasi”,”Aqliy hujum”,”Atamalar zanjiri”,tezkor o’yinlar va o’yin mashqlarining turli shakillari va x.k. kiradi.

• Klaster-cluster-ingliz tilida shajara degan ma’noni anglatadi.Bu texnalogiya o’quvchilar tomonidan o’zlashtirgan va o’zlashtiradigan g’oya,nazariya,qonuniyat va tushunchalar o’rtasidagi bog’lanishni anglash,bir-biriga uzviyligini tushunishga imkon yaratib taxliliy-tanqidiy fikr yuritish ko’nikmalarini rivojlantirishga zamin tayyorlaydi.

• Klaster bitta mavzu yoki bob bo’yicha yaxlit tuzish o’quvchilarning tizimli fikr yuritishga zamin yaratadi.Klasterning asosida asosiy g’oya yoki tushuncha o’rin oladi,masalan,genlarning o’zaro ta’siri bo’yicha quyidagicha tuziladi: Genlarning belgilarga ta’siri Bir genning ko’p belgilarga ta’siriBir genning bir belgiga ta’siri Bir nechta genning bir belgiga ta’siri01 01 1012 0F 05 091012 0E 08 0A

• Venn diagrammasi o’rganilayotgan mavzu yuzasidan o’rin olgan fakt,tushuncha va jarayonlarni taxlil qilish,sintezlash va taqqoslashni talab etadi.Ushbu diagrammadan tabiiy tanlanish va suniy tanlash,yashash uchun kurash shakillarini taxlil qilish,sintezlash va taqqoslashda foydalanish mumkin.Venn diagrammasi quyidagi ko’rinishda bo’ladi: O’xshashligi Suniy tanlashning o’ziga xos xususiyatlariTabiiy tanlanishning o’ziga xos xususiyatlari01 24 03 19 0B 0B 16 28 03091A 14 29 0B 03091A 14170C170C0206070B

• “ Atamalar zanjiri” bu atamalar va ularning ta’riflari bo’lib,ulardan o’qtuvchi o’tgan mavzuni yakunlash,yani o’rganilgan mavzu yuzasidan o’quvchilarning birlamchi bilimlarini mustaxkamlash maqsadida darsning bir qismida foydalanilganligi sababli,lokal texnalogiyalar guruxiga kiritish maqsadga muofiq. • Bunda o’quvchilarning kichik guruh a’zolaridan og’zaki xolda atamalarni ketma-ket avvalgilarini takrorlagan xolda mazmuni va moxiyatiga ko’ra o’zaro bog’liq xolda yangi atama qo’shishi talab etiladi.Guruhning birinchi ishtirokchisi bitta atama bilan boshlagan o’yin yakunida guruh azolari soniga teng atamalar zanjiri vujudga keladi.Ikkinchi bosqichda mazkur atamalarga ta’rif berish va ularni izoxlash talab etadi.

• Biologiyani o’qitishda,boshqa didaktik o,yinlar bilan bir qatorda o’yin mashqlardan o’z o’rnida va samarali foydalanish maqsadga muofiq. • “ Kuzatuvchanlik mashqi” O’qtuvchi o’quvchilarga bir yoki ikkita o’simlikning rasmini ko’rsatadi.O’quvchilar xotiralarida saqlanib qolgan belgilarni daftarga yozadilar.5-sinf o’quvchilari o’simlikning nomini,xayotiy shaklini,ildiz turini,o’t yoki yog’och poya ekanini,bargining oddiy yoki murakkabligini,ko’payish usuli kabi belgilarini yozadilar. • 6-sinf o’quvchilari esa yuqorida berilganlarga qo’shimcha yuksak yoki tuban o’simlik,bo’limi,sinfi,oilasi,guli,mevasining turi,yashash joyi va boshqalarni yozadilar.Eng ko’p va to’g’ri javob bergan o’quvchiga rag’bat beriladi.

• “ Domino” mashqi.Doskaga ikki o’quvchi chaqiriladi.Ulardan biri doskaga biror biologik atamani yozadi.Ikkinchi o’quvchi atama qaysi xarf bilan tugagan bo’lsa shu xarf bilan boshlanuvchi boshqa atamani yozadi.O’yin shu tarzda davom etadi. • Masalan: Fotasintez-zirzvor-rangli plastida-abiotik omil-lalmi ekin-namlik-kokk… va x.k. • Domino o’yinini o’simliklar nomi bilan ham o’tkazilsa bo’ladi: Masalan:zira-arpa-angishvonagul-lola-anor- rafleziya-yalpiz-zupturum va x.k.

• “ Modul”-lotincha so’zdan olingan bo’lib,qism(blok)degan ma’noni bildiradi. • Biologiyani o’qitishda modulli ta’lim texnalogiyalardan foydalanishda darsda foydalaniladigan mavzu mantiqiy tugallangan fikrli qismlar,yani modullarga ajratiladi va xar bir qismni o’quvchilar mustaqil o’zlashtirishlari uchun o’quv topshiriqlari tuziladi.Shu o’quv topshiriqlari asosida,xar bir modul yakunida savol javob o’tkaziladi va xulosa chiqariladi.

• FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR: • 1.J.O.Tolipova,A.T.G’ofurov “Biologiy o’qitish metodikasi” Toshkent 2012-yil • 2.ziyo.net • 3.bibloteka.uz

E'TIBORINGGIZ UCHUN RAHMAT!!!

Купить