Болалар иқтидорлигининг турлари ва меъзонлари - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	161.4KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Болалар иқтидорлигининг турлари ва меъзонлари

Купить

• Болалар иқтидорлигининг турлари ва меъзонлари • Р Е Ж А • 1. Қобилиятлар ва истеъдоднинг жамиятда тутган ўрни. • 2. Ёшлар истеъдоди давлат сиёсати сифатида. • 3. Болаларда интелектуал фаолиятини қобилиятларни ривожланишига таъсири. – 4. Истеъдодли болаларни аниқлаш ва уларни тарбиялаш. – 5. Хулоса.

• Кобилиятлар ва исъдоднинг жамиятда тутган урни • Инсон омиллари орасида шубхасиз,кобилиятлар,жамият макуллайдиган хулк-атвор, миллий одоб,фаросат, аклу-заковат тарккиётнинг юналиши хам шиддатини хам белгилайди.Инсоннинг маънавий дунёсини ташкил этадиган бу хислатлар, афсуски, хар бир кишида хар-хил куринишда, хам мазмунан .хам юналиши, хам микдори билан узаро фарк килиб туради. Шоли курмаксиз булмаганидек жамиятнинг маънавий кашшок аъзолари хам бор, уртуча аклий савия маънавий ривожланган хам бор,ута ривожланган, мукаммаликка интилаётган баркамол маънавий ривожланганлар хам бор,ута ривожланган, мукаммалликка интилаётган баркамол маънавий дунёга эга булганлар хам бор. Лекин шу каби хар хил хислатли одамлар кабила-кабила бўлиб, алохида гурух-гуруҳ бўлиб яшамайдилар балким, тушуниб турибсиз

• ривожланишиники, типларга ажралиш тамойилларини илмий тадқикотлар асосида синчиклаб ўрганмокда. Агар диккат килиб карасангиз одам билан одам орасидаги ўхшашликдан кўра, психологик хислатлар доирасида олам-олам фарк қиладиган томонлари куп Бир ўта тажрибали мутахассис, одамлар орасидаги жуда катта тафовутни кўриб ва бу хар-хилликка карамай икки одам дўст бўла олиши, бир неча ўн йиллаб бирга яшай олишидан хайратга келиб, одам билан одам орасидаги масофа одам билан хайвон орасидаги масофадан катта, деган экан. Агар бу иборани муболага сифатида кабул килсак хам, унда катга хакикат яширинган. Жуда содда бир мисол, шундай одамлар борки телевизорни кўрмаган, уиинг ичида нима борлигини тасаввур килмайди, шу замоннинг ўзида шундай одамлар борки, телевкзордек мураккаб эелектрон ускунани режалаштир

Республика истеъдод маркази ўтган даврда жуда катта янгиликларни амалга оширди: Психологик зехн тестларини ўзбек миллий мухитига мослаштирилган ва миллий жинс ва ёш стандарт нормларига эга бўлган холга келтирди. Республика умумтаълим мактаб психологлари учун бирламчи танлов методикаси яратиб, 10000 нусхада кўпайтириб, хар бир мактабга етказилди.

• кескин ажратмаган ва шу билан бирга улар орасидаги амалий фаркни англаган холда айтиш мумкинки хар бир соханинг истеъдодли мутахассиси, олими, устаси нафакат ўз сохасини янги поёнига кўтариб беради, балким, шу замоннинг ижтимоий онгининг, маданиятининг, иктисодининг тараккиётига шубхасиз ижобий таъсир этиб кетади. Шу сабабли биз хакли равишда жамият тараккиётининг битмас-туганмас манбаини истеъдод деб атаймиз. Ер ости,ер усти бойликларидан фарк килиб, халк борки, инсоният борки, орасида жахонни ўзига карата оладиган, ҳайратга келтира оладиган ихтиролар кила оладиган истеъдод хамиша бўлади. . Ёшлар истеъдоди давлат сиёсати сифатида. • Ҳамдўстлик мамлакатлари орасида Узбекистон ёшларни, хусусан, истеъдодли ёшларни кўллаб-кувватлаш сохасида алохида ўрин тутади. Бирон-бир мамлакатда Ёшлар та

• 1990 йилда ушбу қарорнинг кабул килиниши лаборатория фаолиятила кескин бурилиш, яхши ёшлар кобилияти ва истеъдодига амалий-психологик назар билан карашга далда бўлди. Ўша 1990 йилнинг ўзида Ҳаким Термизий номидаги истеъдодли ўкувчилар учун очилган ихтисослаштирилган мактабга психологик зехн тестлари натижаларига асосланиб, энг зукко ўкувчилар кабул килинди. Сўнг хар йили 1995 йилгача барча вилоятларга юриб битирувчи синф ўкувчилари орасидан ўта зехнлилари саралаб олиниб, лицейларга, олий ўкув юртларига тавсия этилди. • Илмий-тадкикий сохада лаборатория энг содда ва миллий муҳитда осон кабул килиши мумкин бўлган Равен иителлектуал тестини 1990 йилнинг ўзидаёк юзлаб юкори синфларнинг ўзбек ва рус болаларида ўтказилиб, натижаларини статистик тахлил этила бошланди. Бу жараён лабораториянинг

• жамгармалар истеъдодли ёшларни кўллаб-кувватлашда бутун Республика бўйлаб катта фаолият бажармокдалар. • Республика Президенти истедодли таълимда кўллаб-кувватлаш максадида бир неча фармонларга имзо чекиб буларга бериладиган стипендияларнинг турини хам, микдорини хам кўтарди. • 1997 йилнинг бошида"Умид" жамгармаси, 1998 йилда -эса "Устоз " жамгармаси пайдо бўлди Хабарларингиз бор "умид" жамгармаси ўтган уч-тўрт йил давомида 350 дан ортик ўта зехнли, аклан етук ёшларни ривожланган мамлакатларнинг энг нуфузли университетларига ўкишга юборди. ''умид" жамгармасининг ёлланмаси билан хорижда ўкиб, юкори маданиятдан бахраманд бўлиб келган ишлар ҳозир Республикамизнинг деярли барча вилоятларида илгор сохаларда фаолият кўрсатмокдалар. Бундан ташкари «Маҳалла»,

• жуда катта янгиликларни амалга оширди: • 1.Психологик зехн тестларини ўзбек миллий мухитига мослаштирилган ва миллий жинс ва ёш стандарт нормаларига эга бўлган холга келтирди. Янги, тамоман янги зехн ўлчови методикаларини яратди ва хаётга жорий этди. • 2.Республика умумтаълим мактаб психологлари учун бирламчи танлов методикаси яратиб 10.000 нусхада кўпайтириб. хар бир мактабга етказилди. Эндиликда ушбу методика доирасида туман ва шахарларда семинарлар бўлиб ўтмокда, мактаб психологлари имтихон топширмокдалар. Синф зукколарини танлаш методикасинииг кўрсатгичлари туман, шахар халк таълими бўлиминимг таълимдаги рейтинг кўрсаткичи хисобланади. Ушбу методика нафакат синф юлдузини аниклайди, балким етти юналишда зукко болаларни ажратиш имкониятини беради Шу билан бирга методика исгеъдодли ўкув

• Истеъдод масаласи Республика ташхис Марказинннг бир лабораториясининг кичик бир вазифасига айланди. Истеъдодли болаларнинг ташхиси масаласи, уларнинг танлови йилдан-йилга такомиллашиб, илмийлиги ошиб бормокда эди. Халк онгида хам истеъдод масаласи окиллик, ҳакикат, зукколик. илгорлик, софлик, инсонийлик, хакконийлик гоялари билан чамбарчас богланиб кетган. Шу сабабли мана 10 йилдирки истеъдоднинг илмий ва амалий жихатлари бизнинг диккатимиз марказида турибди. • Болаларда интеллектуал фаолиятини кобилиятларни • ривожланишига таъсири • Режа • 1 Мактабгача ёшдаги болалар кобилиятини ўзига хос томонлари. • 2Болалардаги кобилиятларни ривожланишда тарбиячи ва ўкитувчиларни роли. 3. Мактабгача ёшдаги болаларда кобилиятларни ривожлантириш юллари • Иш кобилиятини ошириш муаммоси тиббиёт нуктаи на

• Демак, нормал ривожланиш, сог'ликни мустахкамлаш, бинобарин иш кобилиятларни ўстириш учун зарур бўлган шартлар мактабгача ёшдаги болаларга та'лим-тарбия бериш ишлари ва тиббий хизмат кўрсатиш, шахсий ва оммавий гигиена коидаларни тўгри шакллантириш ва уларга жиддий амал қилишдан иборат. Бирон бу умумий коидаларни амалга оширишдан ташкари, иш қобилиятинн ошириш организмга та'сир кўрсатишининг махсус чора- тадбирлари ва воситаларни кенг кўллаш, иклимини хисобга олган холда то'ликишга карши курашини оилада тарбияни ташкил килишнинг ўзига хос хусусиятлари. шунингдек мактабгача бўлган муассасалар хизматчиларнинг ихтисослик тайёргарлик даражаси кабилари кўзда тутади. Бизнингча сўнгги омил халк тизимида кечаетган умумий инкироз билан бог'лик ривожида айникса мухимдир. Толики

Иқтидорли болаларни

ТексТекс Текстекс

• Эртакни мазмунини тушуниб, хис нисбатан табиий эхтиеж пайдо бўлади. Эртакни тинглаб бўлгандан сўнг болалар ўзларининг илк тасавурларини эркин сўзлаб беришлари учун кулай шароит вужудга келтириши лозим. Бу ўринда хар бир боланинг фикрини эшитиш мухим, зеро бу нарса уларда ўз сўзига мисбатан масулият, мустакиллик туйгуларини уйготади. Мактабгача ёшдаги болалар билан шу ёшда иллюстратсия, суратлар, мисолардан тез фойдаланиш, яхши та"лим бўлган нарсага доимо кайтиш жуда мухум. Буларнинг барчаси аник ўзлаштир ва шу кобилиятларни саклаб туришини та'минлайди. Яна шулар асосида мактабгача болаларда истеъдод, кобилиятлар иктидорлар ривожлантириб борилади. • Бугунги вактларда бошланғич синфларда иктидорли болаларни излаш, уларни ривожлантириш ўкитувчининг мухим вазифасидир, чунки улар кейи

• а) тугарак, спорт секцияси, ишбилармон ва бошка турли хил уюшмаларнинг хамда мактабдан ташкари таълим-тарбия муассасалар фаолиятига жалб килиш: • б) вакти-вақти билан уларни кузатиб бориш ва диагностика ўтказиш: • в) иктидорли болаларга ота-оналар ёрдамида яхши шароитларни яратиб бериш. • Бундан ташкари, иктидорли болалар билан ишлашда ўкитувчи мактабдан ташкари, муассасалар ходимлари билан хамкорлигида булиши керак, чунки мактабнинг имкониятлари чексиз эмас, аммо дарсдан бўш пайтларда бемалол болалар ва ўкувчилар уйларига, маданий марказларга, кутубхоналарга, мусиқа ва спорт мактабларига бемалол катнашишлари, интилишлари, ва акл заковатларини ривожлантирадилар. • Имконият топилса, иктидорли болаларни махсус таълим муассасаларига йуналтириш зарур. Масалан, хар кайси туман -шахарларда янг

• Барча ўкувчилар билан индивидуал ишлашда педагогик ва психологик диагностикада коррекция ишларини ташкил этиш, унда психолог ёрдамида фойдаланиш (масалан, мактаб психологи Республика ташхис марказидан олган методикалардан фойдаланиб, ёрдам бериш мумкин.) • Диагностика натижаларини чукур ўрганиш, тузилган режаларни вакти-вакти билан янгитдан куриб чикиш ва вазиятларга мослаштириш лозим: • Коррекция ишларида нафакат болани, унинг атроф мухитини хам ўзгартириш керак; • Индивидуал ишларни болага сездирмаган холда яъни таббий холда бажариш керак, шунинг учун бола шахсига нафакат ўкитувчи ўзи, жамоа оркали ижобий таъсир кўрсатиш зарур: • Индивидуал ишлари доимий узлуксиз булиши учун ўкитувчи синфда ишлайдиган барча педагоглар, ота- оналар, махалла жамоатчилик билан жамкорликда ишлаш керак. • Ф

Истеъдодли болаларни аниқлаш, тарбиялаш ва ўқитишни таъминлаш қуйидаги омилларга боғлиқ. Ушбу аниқланишнинг ижтимоий ахамиятини Республиканинг заковати, ижодкорлиги, куч – қудратини тайёрлашнинг истиқболи билан боғлиқлигини тушунишга; Истеъдодли болалар билан ишлаш учун ихтисослашган муассасаларнинг ягона тармоғини тарғиб этишга; Қуйилган вазифаларни хал қиилишга кенг жамоатчилик диққатини жалб қилишга республика методик кенгашининг тузилишига;Оммавий ўқув юртларида истеъдодли болалар билан ишлаш учун зарур ўқув дастурий қўлланмаларни ишлаб чиқишга; Руҳий диагностик услубият услубий материаллари бўлгани холда турли ёшдаги гурухларда аниқлашнинг умумий дастурлари яратилишига; Жойларда махсус гурухлар томонидан ишлаб чиқилган Халқ таълими, Давлат ва жамият муассасалари, ижодий уюшмалар томон

• Истеъдодли ва иктидорли болаларнинг ўкитувчи хамда тарбиячилари алохида истеъдодлар учун турлича ўкув режа ва дастурларига эга бўлишлари максадга мувофик. • Иқтидорли болалар ва истедодли ёшларни аниклаш ва ўкитиш услубияти, психологик-педагогик ва ташкилий шароитларини яратиш. махсус укув дастурлари ва прогрессив педагогик технологиялар ишлаб чикиш учун энг яхши педагог ва олимларни фаол иштирокини таъминлаш. • Иктидорли болалар ва истеъдодли ёшларни чет элларда умумий ва касбий жихатдан тайёргарликдан ўтказишга каратилган собит кадам фаолиятни амалга ошириш. Академик лицейларнинг ўкувчиларига биринчи навбатда иктидорли, юксак истеъдод сохибларига, билимнинг тегишли сохалари ва фаннинг аник йўналишлари бўйича ўз табиий кобилиятларини намоён этиш ва ривожлантириш, ўзларидаги ноёб истеъдо

• Адабиётлар: • 1. • 2. • 3. • 4.

Купить