Boshlang’ich sinf o’quvchilariga ekologik tarbiya berish metodikasi - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	1.1MB
Покупки	0
Дата загрузки	14 Март 2023
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Boshlang’ich sinf o’quvchilariga ekologik tarbiya berish metodikasi

Купить

«Bir bolaga yetti mahalla ham ota, ham ona». Biz uchun jamiyatda begona bola yo‘q va bulmasligi kerak. Hammasi o‘zimizning, O‘zbekistonimizning bolalari. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. Shavkat Mirziyeyev

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI SAMARQAND VILOYATI XALQ TA’LIMI XODIMLARINI QAYTA TAYYORLASH VA ULARNING MALAKASINI OSHIRISH HUDUDIY MARKAZI “ BOSHLANG’ICH SINF O’QUVCHILARIGA EKOLOGIK TARBIYA BERISH METODIKASI” MAVZUSIDAGI MALAKA ISHI TAQDIMOTI05 1B 28 1727 28 2A 2E252C 05 2F 30 01 1E 1A27 1A 0505 0520 2127

• Malaka ishi mazmunining bayoni 4 -bet • Ilovalar 32 -bet • Tinglovchining malaka oshirish davrida o’z-o’zini rivojlantirishi va mustaqil bilim orttirishi bo’yicha bajarilgan ishlari 49 -bet • Tinglovchining o’z kasbiy mahoratini uzluksiz oshirib borishga qaratilgan yo’l xaritasi 53 -bet • Taqdimot slaydlari 54 -bet

• REJA: • I KIRISH • II ASOSIY QISM: • 2 . 1 . Boshlang’ich sinflar o’quvchilariga ekologik tarbiya berish metodikasini shakllantirishning ilmiy-pedagogik asoslari • 2.2. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik tarbiya berish metodikasini i shakllantirish imkoniyatlari • 2 . 3 . Boshlang’ich sinf o’quvchilariga ekologik tarbiya berish metodikasini shakllantirish texnologiyasi • Xulosa • Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati. • Ilovalar

KIRISH Mamlakatimizda jismoniy sog’lom, ma’naviy yetuk, har tomonlama uyg’un va barkamol rivojlangan, mustaqil fikrlaydigan, intellektual salohiyatga, chuqur bilim va zamonaviy dunyoqarashga ega, Vatanimizning taqdiri va kelajagi uchun mas’uliyatni o’z zimmasiga olishga qodir bo’lgan yosh avlodni tarbiyalab voyaga etkazish vazifasini izchil davom ettirish uchun aniq maqsadga qaratilgan keng ko’lamdagi kompleks chora-tadbirlarni amalga oshirish, davlat va jamiyatning barcha kuch va imkoniyatlarini shu yo’lda safarbar etish maqsadida 2014 yil «Sog’lom bola yili» deb e’lon qilini. Bu yilda amalga oshirilajak ishlardan eng muhimi insonlarning sog’ligi bolalarimizning sof toza havodan erkin bahramand bo’lishlari, mavjud ekologik muammolarni bartaraf etishdir. U esa juda kichik yoshidan boshlab

Mavzuning dolzarbligi : Nega ekologik muammoga bu darajada katta e’tibor qaratilmoqda? Chunki tabiat bilan inson bir butun bo’lib, u har bir odam va jamiyat uchun yashash manbalaridir. Insoniyat yaralibdiki, bu ko’hna zamin ona tabiat ham unga hamohangdir. Shuning uchun inson tashqi muhitda vujudga kelgan bog’lanishlarning buzulishiga yo’l qo’ymasligi lozim.

Muammoning o’rganilganlik darajasi: Tabiat muhofazasiga oid tarbiya g’oyalari O’rta asrlarda yashab ijod etgan buyuk mutaffakkirlar Muhammad Muso al – Xorazmiy, Abu Nasr Farobiy, Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino, Amur Temur, Alisher Navoiy, Mirzo Ulug’bek, Zahriddin Muhammad Bobur, asarlarida tabiat va jamiyat birligi, o’zaro aloqadorligi, tabiatni muhofaza qilish, uning boyliklarini asrab avaylash, saqlash va ko’paytirish, tashqi muhitning tirik organizmlarga ta’siri kabi masalalar asoslab berilgan. Ilmiy adabiyotlar tahlilidan malum bo’ldiki, so’ngi yillarda ekologik ta’lim va tarbiyaga oid muammolarni hal etish bo’yicha ko’pgina tatqiqot ishlari amalga oshirilgan:ekalogik talimning nazariy asoslari akademik I.D.Zvered,ekologik talimning biologik asoslari prof.A.N.Zaxlebning ekologik

Malaka ishining predmeti maqsadi va obyekti: Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik tarbiyani shakllantirishning mazmuni va shakllari, boshlang’ich sinf o’quvchilariga ekologik tarbiyani shakllantirish texnologiyasining nazariy va amaliy asoslarini ishlab chiqish va boshlang’ich sinf o’quvchilariga ekologik ta’lim-tarbiya berish orqali ekologik madaniyatni shakllantirish jarayoni.1A 1213 0A 270D 06 0C1602 14 06 02 0D 0D 0B

Malaka ishi maqsadiga erishish uchun quyidagi vazifalarni amalga oshirishga harakat qildik: O’quvchilarning ekologik tarbiyasini shakllantirishda ta’lim-tarbiya ta’rixi tajribalarini tahlil qilish; O’quvchilarda ekologik tarbiya berish metodikasini shakllantirish imkoniyatlarini aniqlash. Ekologik talim-tarbiya orqali boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirish texnologiyasini ishlab chiqish. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirishning shakllari, metodlari, vositalarini belgilash va pedagogik shart-sharoitlarni aniqlash;1A 1108 341119 060211040703 341119 0C 3C 0D 06142C 27 03 13 02

Malaka ishi natijalarining ilmiy va amaliy ahamiyati : “ Boshlang’ich talim pedagogikasi va metodikasi” kurslari, ekologik madaniyatni shakllantirishga doir ilmiy – pedagogik malumotlar bilan boyitildi. O’quvchida ekologik madaniyatni shakllantirishning mazmuni, shakli, metodlari, vositalari belgilab berildi. Tadqiqot ishida ilgari surilgan ilmiy - nazariy g’oyalar o’quvchida ekologik madaniyatni shakllantirishga imkon beradi. Ilmiy - metodik tavsiyalardan esa boshlang’ich sinf o’qituvchilarini, malaka oshirish va qayta tayyorash kurslari tinglovchilarini yangi ma’lumotlar va metodlar bilan qurollantirishda foydalanish mumkin.1A 0818080C0B0308190B 3A 0A 2B 270D0C 0515 07 34 03 1814 1011 0C 06 03 06 1915

Malaka ishining ilmiy yangiligi : boshlang’ich sinf o’quvchilarilarning ekologik madanyatini shakillantirish dolzarb pedagogik muammo sifatida ilmiy – nazariy jihatdan asoslash; boshlang’ich ta’lim xususiyatlarini hisobga olgan holda, beriladigan ekologik bilimlar mazmuni boyitish va kengaytirish; boshlang’ich sinf o’quvchilarilarida ekologik madaniyatni shakllantirishning shakllari, metodlari, vositalari belgilab berish va pedagogik shart – sharoitlari aniqlash; boshlang’ich sinf o’quvchilarilarida ekologik madaniyatni shakillantirishga yo’naltirilgan ilmiy – metodik tavsiyalar ishlab chiqilib, ularning samaradorlik darajasi aniqlash.1A 3A 180D0C 030209020E0F0206070E070A 0C 180D0C 1814170704 05140E10020F060717 180D0C 0C 181417070C 180D0C 0C 070C

2.1 Boshlang’ich sinflar o’quvchilarida ekologik tarbiya berish metodikasini shakllantirishning ilmiy pedagogik asoslari Ekologiya hozirgi zamonning keng miqyosidagi keskin ijtimoiy muammolardan biridir. Uni hal etish barcha xalqlarning manfaatlariga mos bo’lib, sivilizasiyaning hozirgi kuni va kelajagi ko’p jihatdan ana shu muammoning hal qilinishiga bog’liqdir. Bugun dunyoda, shu bilan birga respublikamizda ham juda tez sur’atlar bilan fan va texnika taraqqiy etmoqda. Natijada davlatlarimizning qudrati yildan-yilga oshmoqda, kishilarning yashash sharoiti yaxshilanmoqda, ammo tabiyatni o’zgartirish bo’yicha amalga oshirayotgan ishlar har doim ham sosial ahamiyatli bo’lmas ekan. Bugungi kunda er yuzida yuz berayotgan ekologik vaziyat shundan dalolat bermoqda. “Asrlar tutash kelgan pallada

2. 2 . Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik tarbiya berish metodikasini shakllantirish imkoniyatlari O’rta maktabni bitirib, mustaqil hayotga qadam qo’ygan har bir yosh qanday ixtisos egasi bo’lishidan qat’iy nazar, unda avvalo ekologik madaniyat shaklllangan bo’lishi va bu sohada nazariy va amaliy bilimlarga ega bo’lishi kerak. Ekologik madaniyat ekologik ta’lim- tarbiyaning tarkibiy qismi bo’lib, maktabda barcha fanlarni o’qitish jarayonida amalga oshiriladi. Ekologik ta’lim-tarbiya deganda o’quvchilarga muayyan maqsadda pedagogik ta’sir ko’rsatish tushuniladi. Olamdagi narsalarning hammasi, butun borliq, mavjudod, tevarak-atrof, dala, tog’, adir, o’rmon, er, suv, havo,daryo, tabiat pokligi va ifloslanishi, yer tarkibining buzilishi, yerning sho’rlanishi – hamma- hammasini muhofaza

2 . 3 . Boshlang’ich sinf o’quvchilariga ekologik tarbiya berish metodikasini shakllantirish texnologiyasi. Tabiatni asrash, uni muhofaza qilishga o’rgatish, umuman, ekologik tarbiya berish bugungi kunning dolzarb masalasidir. Shu bois boshlang’ich sinf o’quvchilariga barcha predmet darslarida ushbu tarbiya elemenlarini o’quvchilarga singdirish orqali ularda ekologik madaniyatni shakllantirish mumkin. Bunday o’qitishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish yaxshi samara beradi. O’qituvchi o’quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etishda ularning xohishiga ko’ra individual tarzda, juftlikda yoki kichik guruhlarda ishlash shakllaridan foydalanish yaxshi samara beradi. Shuningdek, uy vazifalari ham hamma uchun yagona va majburiy bo’lmasdan, bir necha variantda tayyorlanishi va o’quvchilar

XULOSALAR Insonlarda ekologik madaniyatni shakllantirish tizimli jarayon bo’lib, u insonning tug’ilganidan boshlanadi. Bu tarbiyani amalga oshirishda otaonalar, bog’cha tarbiyachilari, boshlang’ich sinf o’qituvchilarining samarali mehnatlari tufayli amalga oshirilishi mumkin. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirish uchun bor imkoniyatlardan samarali foydalanish yo’llarini izlash va ulardan samarali foydalanish kutgan natijani berishi mumkin. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirishda barcha o’quv predmetlarida imkoniyatlar mavjud. Faqat ta‟lim jarayonini pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etish, o’quvchilar faoliyatini faollashtirish bunda yaxshi samara beradi. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantiris

TAVSIYALAR: Ekologik madaniyat duyo ahamiyatiga molik sifat bo’lib, uni shakllantirishga insonning juda kickiligidanoq e‟tibor qaratish zarir. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirishga barcha fanlarning imkoniyatlaridan to’liq foydalanilgan holda, fanlararo bog’liqlikni hisobga olib, integratsiyalashgan darslar tashkil qilish yaxshi samara beradi. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirishga dars va sinfdan tashqari mashg’ilotlardan tizimli foydalanish yaxshi samara beradi. O’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirishda ajdodlarimiz merosi va milliy qadriyatlarimizdan unumli foydalanish zarur. O’quvchilarida ekologik madaniyatni shakllantirishda ota- onalar bilan hamkorlikni yo’lga qo’yish muhim. 33 3C 0C16 08 27 0C07 0D 14 03 0C

O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. - T.: O’zbekiston, 2003. -36 b. O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni. // Barkamol avlod-O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. –T: 1997. 20-29 b. Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – y engilmas kuch. – Toshkent: 2008. Mirziyoev SH.M. Erkin va farovon, demokratik O’zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. T.: “O’zbekiston” 2016 “ Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”. Toshkent 1997 y. “ Ta’lim to’g’risida” O’zbekiston Respublikasining Qonuni. Toshkent 1997 y. “ Sog’lom bola yili» davlat dasturi to’g’risida” O’zbekiston Prezidentining qarori. (O’zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to’plami,2014 y., 9-son, 87- modda) Karimov I.A. “Barkamol avlod O’zbekiston taraqqiyotining poydevori”. Toshkent 1997 y. Karimov I.A. “O’zbekiston X

Bozorova N. Barkamol avlod tarbiyasida ekologik talimning ahamyati. Ilm – fan va taraqqiyot. Ilmiy – amaliy konferensiya materallari. – Qarshi QDU, 2005. 170-172 Bozorova N. Uzluksiz ta‟lim jarayonida masofaviy o„qitish metodi asosida talabalarda ekologik madaniyatni shakllantirishning ahamiyati. //Uzluksiz ta‟lim j.2006. № 3. 34-39 b. Bozorova N. Talabalarda ekologik madaniyatni shakllantirishda mahaliy manbalarning ahamiyati. // Xalq talimi j. 2006. № 3. 32-36 b. “ Boshlang’ich ta’lim jurnali” 3. X.XI. 1997 y. Jabborov A. “Ekologiyadan to’garak ishlari”. “Xalq ta’limi” 3-4 son 1994 y. Raxmatov N. “Ekologiya”. “Fan va turmush” jurnali, dalil va raqamlar. 1996 y. 7-son 14-bet. “ Orol taqdiri – odamlar taqdiri” Saodat jurnali. 1989 y. 9 – son 16 – 17 betlar. Seyitmurotova F. “Ekologik bilim

E’TIBORINGIZ UCHUN TASHAKKUR!

Купить