Didaktikaning maqsad va vazifalari. Didaktikaning ijtimoiy va fiziologik asoslari - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	632.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	13 Ноябрь 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Didaktikaning maqsad va vazifalari. Didaktikaning ijtimoiy va fiziologik asoslari

Купить

Didaktikaning maqsad va vazifalari. Didaktikaning ijtimoiy va fiziologik asoslari0102 0D 02 04

REJA: 1.Didaktika haqida tushuncha. 2.Didaktikaning predmeti va vazifalari. 3.Didaktikaning tashkil topishi va rivojlanishi.

Didaktika (ta’lim nazariyasi: yunoncha “didaktikos” о‘rgatuvchi,“didasko” esa о‘rganuvchi) ta’limning nazariy jihatlari (ta’lim jarayonining mohiyati, tamoyillari, qonuniyatlari, о‘qituvchi va о‘quvchi faoliyati mazmuni, ta’lim maqsadi, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish yо‘llari va hokazo muammolar)ni о‘rganuvchi fan

Didaktika (ta’lim nazariyasi)ning predmeti о‘qitish (о‘qituvchi faoliyati)va bilim olish (о‘quvchining о‘rganish faoliyati)ning о‘zaro bog‘liqligi va aloqadorligi jihatlarini о‘rganishdan iborat

Didaktika termini qadimgi Gretsiyada Afina va Sparta shaharlarida eramizdan avvalgi IV - V asrda paydo bo‘lgan. Keyinchalik Xitoy, Misr va Markaziy Osiyo davlatlarida rivoj topgan. Bu so`z 1613 yili Germaniyada nemis pedagogi Volfgang Ratke (1571-1635) tomonidan kiritilgan. Bu tushunchani shunga o`xshash usulda buyul chex pedagogi Yan Amos Komenskiy (1592-1670) “ Buyuk didaktika ” nomili mashxur asarida tilga olindi. Lekin Komenskiy “didaktika bu faqat ta`limgina emas, balki tarbiyalash ham”, -deb ta`kidlaydi. Mazkur asarda olim ta`lim nazariyasining muhim masalalari: ta`lim mazmuni, ta`limning ko`rgazmaliligi, ketma-ketligi kabi tamoyillari, sinf-dars tizimi borasida so`z yuritiladi.

Didaktik a Xususiy Umumiy 0102 04 2D0C 3C150C

Umumiy didaktika • ya’ni o‘qitishning umumiy qonuniyatlarini o‘rganadi. Ana shu o‘rganish asosida o‘qitish jarayonining yangi - yangi qirralari ochiladi va amaliyotga tadbiq etiladi. Masalan EHM yoki ta’limning texnika vositalari yordamida o‘quvchilarning bilish qobiliyatlari o‘stiriladi. YUqoridagi o‘qitish sohasida yutuqlar umumiy didakitkaning rivojlanib borayotganligini ko‘rsatadi. Xususiy didaktika • ya’ni bir fanni o‘qitishining o‘ziga xos xususiyatlarini o‘rganadigan tarmog‘i hisoblanadi. Fanda xususiy didaktikani metodika ham deb yuritiladi. Masalan, ona tili o‘qitish metodikasi, ximiya o‘qitish metodikasi, boshlang‘ich ta’lim metodikasi singarilar.2C 2D 09

Umumiy didaktika bilan xususiy didaktikalar o‘zaro uzviy aloqadorlikda, bog‘liqlikda ish olib boradi. Ular bir - birlarining rivojlanishiga ta’sir ko‘rsatadi va yagona maqsadni ya’ni barkamol insonni shakllantirish vazifasini amalga oshiradi. Xususiy didaktika rivojlanib qo‘lga kiritgan yutuqlari umumiy didaktikaning hamda xususiy didaktikaning, vazifalarini hal qilishga yo‘naltiradi, yoki aksincha. Shuning uchun ular o‘zaro hamkorlikda, aloqadorlikda bir - biriga tayangan holda ish tutadi.

Vazifalar Ta’lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini ta’riflash va tushuntirish Didaktikaning asosiy vazifalari Ta’lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish, ta’lim tizimlari va texnologiyalarini ishlab chiqish Ta’lim jarayoni uchun xos bо‘lgan umumiy qonuniyatlarni aniqlash, omillarini tahlil qilish va ta’riflash01 30

DIDAKTIKANING ASOSIY TUSHUNCHALARI, KATEGORIYALARI  Bilim lar-odamlarning ijtimoiy-tarixiy amaliyoti jarayonida to‘plangan, umumlashgan tajribasidir.  Ko‘nikmal ar maktab o‘quvchilarining olgan bilimlariga asoslanib (qo‘yilgan vazifalar va shartlarga binoan) bajariladigan harakatlarning yig‘indisidir. 1. O‘quv faoliyatiga oid ko‘nikmalar 2. Nutqiy faoliyat ko‘nikmalari 3. Badiiy faoliyatga oid ko‘nikmalar - musiqiy, rang-tasvir, harakatli. 4. Kishining jamiyatda muomala va o‘zini tutish ko‘nikmalari. 5. Mehnat ko‘nikmalari.  Malaka- ongli xatti-harakatning avtomatlashtirilgan tarkibiy qismi. Yoki Malaka - bu faoliyat jarayonida uning biror bir elementini (ongning eng kam nazorati ostida) bajarish qobiliyatidir.

Ta’lim о‘quvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda amaliy kо‘nikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish qobiliyatlarini о‘stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga yо‘naltirilgan jarayon Dars bevosita о‘qituvchi rahbarligida muayyan о‘quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayonining asosiy shakliBilim olish idrok etish, о‘rganish, mashq qilish va muayyan tajriba asosida xulq-atvor hamda faoliyat kо‘nikma, malakalarning mustahkamlanib, mavjud bilimlarning takomillashib, boyib borish jarayoniTa’lim jarayoni о‘qituvchi va о‘quvchilar о‘rtasida tashkil etiluvchi hamda ilmiy bilimlarni о‘zlashtirishga yо‘naltirilgan pedagogik jarayon О‘quv fani ta’lim muassasalarida о‘qitilishi yо‘lga qо‘yilgan hamda о‘zida muayyan fan sohasi bо‘yicha umumiy yoki mutaxassislik b

Ta ’ lim qoidalari - o ‘ qituvchining darsdagi faoliyatini va o ‘ quvchilar tomonidan ilmiy bilimlarning o ‘ zlashtirishini, tegishli ko ‘ nikma va malakalar, dunyoqarash, mafkura hosil qilishning asosiy qonun va yo ‘ l - yo ‘ riqlarini o ‘ z ichiga oladi. Ta ’ lim qoidalari o ‘ qitishning, o ‘ rgatishning eng muhim masalalarini nazariy jihatdan hal qilishning asosiy qonuniyatlaridir. Dars jarayonida o ‘ quvchilarning bilish ehtiyoji va sharoitlar o ‘ quv jarayonining xarakterini, maqsadi, vazifalari, mazmuni, shakllari, usullari va vositalarini belgilab beradi. O ‘ qituvchi ta ’ lim jarayonining qoidalari, qonuniyatlarini qancha ilmiy asosda bilsa, uning samarasi shuncha yuqori bo ‘ ladi. Ta ’ lim qoidalarini ham nazariy bilish, hamda amalda qo ‘ llay bilish juda muhim. SHuning uchun o ‘

Ta’lim tamoyillari о‘qitish asosida yotadigan, ta’lim va uni tashkil etish jarayonini tashkil etish mazmuni, shakl, metod va vositalarini tanlanishini belgilaydigan boshlang‘ich asoslardir

TA’LIM TAMOYILLARI 1. Ta’limning ongli, faollik va mustaqillilik. 2. Ta’limning ilmiy, izchil va muntazam bo‘lishi. 3. Ta’limda nazariyaning amaliyot bilan birligi. 4. Ta’lim va tarbiyaning birligi. 5. Ta’limda ko‘rsatmalilik. 6. Ta’limni tushunarli, puxta va mustahkam o‘zlashtirish. 7. Ta’limda o‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish hamda ta’limning mos bo‘lish qoidalari mavjud.

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!

Купить