”ФСМУ” технологияси ва унинг мавзуни мустаҳкамлашдаги ўрни - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	1.3MB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

”ФСМУ” технологияси ва унинг мавзуни мустаҳкамлашдаги ўрни

Купить

T ер ДУ Ахмедов Б.Т .

”” ФСМУ” технологиясиФСМУ” технологияси ва унинг ва унинг мавзуни мустаҳкамлашдаги ўрнимавзуни мустаҳкамлашдаги ўрни

Режа:Режа:  Ривожлантирувчи таълим технологиялари хакида Ривожлантирувчи таълим технологиялари хакида тушунча.тушунча.  «« ФСМУФСМУ » технологияси ва унинг мазмуни;» технологияси ва унинг мазмуни;  «« ФСМУФСМУ » технологияси асосида дарсни ташкил килиш » технологияси асосида дарсни ташкил килиш коидалари;коидалари;  1 – БОСҚИЧ1 – БОСҚИЧ - хамкорликда муаммони белгилаб олиш;- хамкорликда муаммони белгилаб олиш;  2 – БОСҚИЧ - 2 – БОСҚИЧ - ҳар бир тингловчига ФСМУ технологиясининг ҳар бир тингловчига ФСМУ технологиясининг 4 босқичи ёзилган қоғозларнинг тарқатилиши;4 босқичи ёзилган қоғозларнинг тарқатилиши;  3 – БОСҚИЧ 3 – БОСҚИЧ - ҳар бир тингловчи ўз қоғозларини тўлдириб - ҳар бир тингловчи ўз қоғозларини тўлдириб бўлгач, тренер уларни кичик гуруҳларга бўлиши;бўлгач, тренер уларни кич

ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАР ТАРИХИДАНТАРИХИДАН  Технология сўзи фанга 1872 йилдакириб келди. Технология сўзи фанга 1872 йилдакириб келди. У юнонча «техос»- ҳунар, маҳоратва «логос» эса У юнонча «техос»- ҳунар, маҳоратва «логос» эса таълимот ёки фандеган маънони беради. таълимот ёки фандеган маънони беради. Қисқача «маҳорат ҳақидаги фан» маъносини англатади. Қисқача «маҳорат ҳақидаги фан» маъносини англатади. Бугунги кунда айрим кишилар пБугунги кунда айрим кишилар п едагогик технология– бу едагогик технология– бу фақат ахборот технологияси билан боғлиқ, ҳамда ўқитиш фақат ахборот технологияси билан боғлиқ, ҳамда ўқитиш жараёнида қўлжараёнида қўл лл аниши зарур бўлган ТСО, компьютер, аниши зарур бўлган ТСО, компьютер, масофали ўқиш, ёки турли хил техникалардан масофали ў

 «Педагогик технология» ибораси биринчи марта 1970 «Педагогик технология» ибораси биринчи марта 1970 йилда япон олими Т.Сакамотэ томонидан киритилган. йилда япон олими Т.Сакамотэ томонидан киритилган. Олимнинг фикрича- педагогик технология (ўқитиш Олимнинг фикрича- педагогик технология (ўқитиш технологияси) ўқитишнинг мақбуллигини таъминловчи технологияси) ўқитишнинг мақбуллигини таъминловчи йўл-йўриқлар тизими билан боғлиқ билимлар йўл-йўриқлар тизими билан боғлиқ билимлар соҳасидир. соҳасидир. Бу тушунчага ЮНЕСКО томонидан Бу тушунчага ЮНЕСКО томонидан қуйидагича таъриф берилган: педагогик технология- бу қуйидагича таъриф берилган: педагогик технология- бу таълим шаклларини оптималлаштириш мақсадида таълим шаклларини оптималлаштириш мақсадида техник воситалар, инсон салоҳияти ҳамда улар

 Қуйида мазкур педагогик технологиялар Қуйида мазкур педагогик технологиялар таркибидан муҳим ўрин эгаллаган, таркибидан муҳим ўрин эгаллаган,  асосий методлардан бири ўтилган, асосий методлардан бири ўтилган,  мавзуларни мустаҳкамлашда ўзнинг муҳим мавзуларни мустаҳкамлашда ўзнинг муҳим ўрнига эга бўлган, ўрнига эга бўлган,  ФСМУ ФСМУ технологияси тўғрисида маълумот технологияси тўғрисида маълумот алмашинамиз.алмашинамиз.

ФСМУ ТЕХНОЛОГИЯСИНИ ЎТКАЗИШ ФСМУ ТЕХНОЛОГИЯСИНИ ЎТКАЗИШ БОСҚИЧЛАРИБОСҚИЧЛАРИ 1 – БОСҚИЧ1 – БОСҚИЧ  - Ўқитувчи тингловчилар билан бирга баҳс мавзусини - Ўқитувчи тингловчилар билан бирга баҳс мавзусини ёки муҳокама этилиши керак бўлган муаммони ёки ёки муҳокама этилиши керак бўлган муаммони ёки ўрганилган бўлимни белгилаб олади;ўрганилган бўлимни белгилаб олади;  - Ўқитувчи ўқув машғулотида аввал ҳар бир - Ўқитувчи ўқув машғулотида аввал ҳар бир тингловчи якка тартибда ишлаши, кейин эса кичик тингловчи якка тартибда ишлаши, кейин эса кичик гуруҳларда иш олиб борилиши ва ниҳоят дарс охирида гуруҳларда иш олиб борилиши ва ниҳоят дарс охирида жамоа бўлиб ишланиши ҳақида тингловчиларга маълумот жамоа бўлиб ишланиши ҳақида тингловчиларга маълумот беради;беради;  - Машғулот давомида ҳар бир ти

2 – БОСҚИЧ2 – БОСҚИЧ  - Ҳар бир тингловчига ФСМУ - Ҳар бир тингловчига ФСМУ технологиясининг 4 босқичи ёзилган қоғозлар технологиясининг 4 босқичи ёзилган қоғозлар тарқатилади:тарқатилади:  Ф – фикрингизни баён этингФ – фикрингизни баён этинг ;;  С – фикрингизниС – фикрингизни нгнг баёнига сабаб кўрсатинг баёнига сабаб кўрсатинг ;;  М – кўрсатган сабабингизни исботлаб мисол М – кўрсатган сабабингизни исботлаб мисол (далил) келтиринг(далил) келтиринг ;;  У – фикрингизни умумлаштиринг.У – фикрингизни умумлаштиринг.  Ҳар бир тингловчи якка тартибда тарқатилган Ҳар бир тингловчи якка тартибда тарқатилган қоғозни ФСМУ нинг 4 – босқичи бўйича ўз қоғозни ФСМУ нинг 4 – босқичи бўйича ўз фикрларини ёзма баён этган ҳолда тўхталади.фикрларини ёзма баён этган ҳолда тўхталади.

3 – БОСҚИЧ3 – БОСҚИЧ  - Ҳар бир тингловчи ўз қоғозларини тўлатиб бўлгач, - Ҳар бир тингловчи ўз қоғозларини тўлатиб бўлгач, тренер уларни кичик гуруҳларга бўлинишларини илтимос тренер уларни кичик гуруҳларга бўлинишларини илтимос қилади ёки ўзи турли гуруҳларга ажратиш усулларининг қилади ёки ўзи турли гуруҳларга ажратиш усулларининг биридан фойдаланган ҳолда тингловчиларни кичик биридан фойдаланган ҳолда тингловчиларни кичик гуруҳларга бўлиб юборади; гуруҳларга бўлиб юборади;  - Ўқитувчи ҳар бир кичик гуруҳга ФСМУ - Ўқитувчи ҳар бир кичик гуруҳга ФСМУ технологиясининг 4 босқичи ёзилган катта форматдаги технологиясининг 4 босқичи ёзилган катта форматдаги қоғозларни тарқатади;қоғозларни тарқатади;  -Ўқитувчи кичик гуруҳларга ҳар бирлари ёзган -Ўқитувчи кичик гуруҳларга ҳар бирлари ёзган

4 – БОСҚИЧ4 – БОСҚИЧ  - Кичик гуруҳларда аввал ҳар бир тингловчи ўзи - Кичик гуруҳларда аввал ҳар бир тингловчи ўзи ёзган ҳар бир босқичдаги фикрлари билан гуруҳ ёзган ҳар бир босқичдаги фикрлари билан гуруҳ аъзоларини таништириб ўтади. Гуруҳ аъзоларини таништириб ўтади. Гуруҳ аъзоларининг барча фикрлари ўрганилгач, кичик аъзоларининг барча фикрлари ўрганилгач, кичик гуруҳ аъзолари уларни умумлаштиришга гуруҳ аъзолари уларни умумлаштиришга киришади;киришади;  - Гуруҳ аъзолари ФСМУнинг 4 босқичини ҳар - Гуруҳ аъзолари ФСМУнинг 4 босқичини ҳар бири бўйича умумлаштириб, уни ҳимоя қилишга бири бўйича умумлаштириб, уни ҳимоя қилишга тайёргарлик кўрадилар;тайёргарлик кўрадилар;  - Фикрларни умумлаштириш вақтида ҳар бир - Фикрларни умумлаштириш вақтида ҳар бир тингловчи ўз фикрларини ҳимоя эти

 5 – БОСҚИЧ5 – БОСҚИЧ  - - Кичик гуруҳлар умумлаштирилган Кичик гуруҳлар умумлаштирилган фикрларини ҳимоя қиладилар: фикрларини ҳимоя қиладилар:  гуруҳ вакили ҳар бир босқични алоҳида гуруҳ вакили ҳар бир босқични алоҳида ўқийди (иложи борича изоҳ бермаган ўқийди (иложи борича изоҳ бермаган ҳолда). ҳолда).  Баъзи бўлимларни исботлаши, яъни Баъзи бўлимларни исботлаши, яъни гуруҳнинг айнан нима учун шу фикрга гуруҳнинг айнан нима учун шу фикрга келганини айтиб ўтиши мумкин.келганини айтиб ўтиши мумкин.

 6 – БОСҚИЧ6 – БОСҚИЧ  - Ўқитувчи машғулотга якун ясайди, билдирилган фикрларга ўз - Ўқитувчи машғулотга якун ясайди, билдирилган фикрларга ўз муносабатини билдиради;муносабатини билдиради;  - Қуйидаги саволлар билан тингловчиларга мурожаат қилади;- Қуйидаги саволлар билан тингловчиларга мурожаат қилади;  - Ушбу трен- Ушбу трен инг инг ёрдамида нималарни билиб олдингиз ва нималарга ёрдамида нималарни билиб олдингиз ва нималарга ўргандингиз?ўргандингиз?  - Ушбу технологияни- Ушбу технологияни нгнг ўқув ўқув жж араёниараёни гг а қўлланилиши қандай самара а қўлланилиши қандай самара берди?берди?  - Ушбу технологиянинг қўлланилиши талаба-ўқувчиларда қандай - Ушбу технологиянинг қўлланилиши талаба-ўқувчиларда қандай хислатларни тарбиялайди, нималарни шакллантиради, уларнинг қандай хислатл

 ““ ФСМУФСМУ ” ” методида кузатиладиметодида кузатилади  Кичик гуруКичик гуру ҳҳ ларни шакллантириш;ларни шакллантириш;  Муаммоли вазият тавсифини баён этиш;Муаммоли вазият тавсифини баён этиш;  Якка тартибда муаммоли вазият бЯкка тартибда муаммоли вазият б ўйўй ча ча ўў з з фикрларини изофикрларини изо ҳҳ лаш, сабабларини анилаш, сабабларини ани ққ лаш, лаш, мисоллар келтириш, умумлаштириш;мисоллар келтириш, умумлаштириш;  Кичик гурух аъзолари фикрларини жамлаш, Кичик гурух аъзолари фикрларини жамлаш, аниани қ қ ва тва т ўғўғ ри ечимларини танлаш, кичик гурух ри ечимларини танлаш, кичик гурух фикрларини изофикрларини изо ҳҳ лаш, сабабини анилаш, сабабини ани ққ лаш, мисол лаш, мисол келтириш, умумлаштириш;келтириш, умумлаштириш;  Кичик гуруКичик гуру ҳҳ та та ққ димотига эришиш;димо

Хулоса ўрнида; Хулоса ўрнида; ““ ФСМУФСМУ ” ” методиметоди  Ушбу технология тингловчиларни ўз фикрини Ушбу технология тингловчиларни ўз фикрини ҳимоя қилишга;ҳимоя қилишга;  Эркин фикрлаш ва ўзфикрини бошқаларга Эркин фикрлаш ва ўзфикрини бошқаларга ўтказишга;ўтказишга;  Очиқ ҳолда баҳслашишга, эгалланган билимларни Очиқ ҳолда баҳслашишга, эгалланган билимларни таҳлил қилишга;таҳлил қилишга;  Қай даражада эгаллаганликларини баҳолашга Қай даражада эгаллаганликларини баҳолашга ҳамда тингловчиларни баҳслашиш маданиятига ҳамда тингловчиларни баҳслашиш маданиятига ўргатади.ўргатади.

1 – гуруҳ 1 – гуруҳ Савол Психика намоён бўлиш шаклига кўра нечи гуруҳга бўлиб ўрганилади ва улар қайсилар? Ф – фикрингизни баён этинг С – Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг М – кўрсатилган сабабингизни исботловчи далил келтиринг У – фикрингизни умумлаштиринг

2 – гуруҳ 2 – гуруҳ Савол Психология фанининг бошқа фанлар билан ўзаро хамкорлиги тўғрисида фикр билдиринг? Ф – фикрингизни баён этинг С – Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг М – кўрсатилган сабабингизни исботловчи далил келтиринг У – фикрингизни умумлаштиринг

3 – гуруҳ 3 – гуруҳ Савол Психология фанининг асосий принцплари қайсилар ва улар тўғрисида маълумотлар беринг? Ф – фикрингизни баён этинг С – Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг М – кўрсатилган сабабингизни исботловчи далил келтиринг У – фикрингизни умумлаштиринг

4 – гуруҳ 4 – гуруҳ Савол Психология фанининг тармоқлари нечи гуруҳга бўлиб ўрганилади ва улар қайсилар? Ф – фикрингизни баён этинг С – Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг М – кўрсатилган сабабингизни исботловчи далил келтиринг У – фикрингизни умумлаштиринг

Хулоса ўрнида; Хулоса ўрнида; ““ ФСМУФСМУ ” ” методиметоди  Ушбу технология тингловчиларни ўз фикрини Ушбу технология тингловчиларни ўз фикрини ҳимоя қилишга;ҳимоя қилишга;  Эркин фикрлаш ва ўзфикрини бошқаларга Эркин фикрлаш ва ўзфикрини бошқаларга ўтказишга;ўтказишга;  Очиқ ҳолда баҳслашишга, эгалланган билимларни Очиқ ҳолда баҳслашишга, эгалланган билимларни таҳлил қилишга;таҳлил қилишга;  Билимларни қай даражада эгаллаганликларини Билимларни қай даражада эгаллаганликларини баҳолашга ҳамда тингловчиларни баҳслашиш баҳолашга ҳамда тингловчиларни баҳслашиш маданиятига ўргатади.маданиятига ўргатади.

УМУМИЙ ПСИХОЛОГИЯУМУМИЙ ПСИХОЛОГИЯ ФАНИНИНГ ПРЕДМЕТИ ФАНИНИНГ ПРЕДМЕТИ  Режа:Режа:  Психология фанининг предмети.Психология фанининг предмети.  Психологиянинг Психологиянинг мақсади ва вазифалари.мақсади ва вазифалари.  Психологиянинг тармоқлариПсихологиянинг тармоқлари ..  Психология фанининг Психология фанининг илмий принцплари.илмий принцплари.  Психологиянинг фанлар тизимида тутган ўрниПсихологиянинг фанлар тизимида тутган ўрни ..  Таянч сўз ва иборалар:Таянч сўз ва иборалар:  Психология, психика, мақсад, вазифа, Психология, психика, мақсад, вазифа, метод,методика, рухий олам, ички дунё, объектив метод,методика, рухий олам, ички дунё, объектив олам, пжараенлар ходисалар, акс эттириш.олам, пжараенлар ходисалар, акс эттириш. 

 ““ Психология” сўзи иккита грек сўзларидан – “псюхе” – Психология” сўзи иккита грек сўзларидан – “псюхе” – жон, руҳ ва “логос” – таълимот, илм сўзларидан иборат жон, руҳ ва “логос” – таълимот, илм сўзларидан иборат бўлиб, анъанавий маънода инсон руҳий дунёсига алоқадор бўлиб, анъанавий маънода инсон руҳий дунёсига алоқадор барча ҳодисалар ва жараёнлар унинг предметини ташкил барча ҳодисалар ва жараёнлар унинг предметини ташкил этади. Бошқача қилиб айтганда, психологиянинг этади. Бошқача қилиб айтганда, психологиянинг предметини ҳар биримизнинг ташқи оламни ва ўз-предметини ҳар биримизнинг ташқи оламни ва ўз- ўзимизни билишимизнинг асосида ётган жараёнлар, ўзимизни билишимизнинг асосида ётган жараёнлар, ҳодисалар, ҳолатлар ва шаклланган хислатлар ташкил ҳодисалар, ҳолатлар ва шаклланган х

 ПП сихология тармоқларисихология тармоқлари  Умумий психология – психологиянинг барча масалаларининг Умумий психология – психологиянинг барча масалаларининг ўзига хос жиҳатларини ўрганадиган махсус соҳаси;ўзига хос жиҳатларини ўрганадиган махсус соҳаси;  Педагогик психология – кишига таълим ва тарбия беришни Педагогик психология – кишига таълим ва тарбия беришни психологик қонуниятларини ўрганишни ўз предмети деб психологик қонуниятларини ўрганишни ўз предмети деб билади;билади;  Ёш даврлари психологияси – турли ёшдаги одамларнинг Ёш даврлари психологияси – турли ёшдаги одамларнинг туғилгандан то умрининг охиригача психик ривожланиш туғилгандан то умрининг охиригача психик ривожланиш жараёнини, шахснинг шаклланиши ва ўзаро муносабатлари жараёнини, шахснинг шаклланиши ва ўзаро муносаба

 Инженерлик психологияси – автоматлаштирилган Инженерлик психологияси – автоматлаштирилган бошқарув сибошқарув си стст емалари операторнинг фаолиятини, одам-емалари операторнинг фаолиятини, одам- техника ўртасида функтехника ўртасида функ цц ияларни тақсимлаш ва ияларни тақсимлаш ва мувофиқлаштиришнинг хусусиятларини ўрганади;мувофиқлаштиришнинг хусусиятларини ўрганади;  Юридик психология – ҳуқуқ сиЮридик психология – ҳуқуқ си стст емасининг амал қилиши емасининг амал қилиши билан боғлиқ масалаларнинг психологик асосларини билан боғлиқ масалаларнинг психологик асосларини ўрганади;ўрганади;  Ҳарбий психология – кишининг ҳарбий ҳаракатлар Ҳарбий психология – кишининг ҳарбий ҳаракатлар шароитида намоён бўладиган хулқ-атворини, бошлиқлар шароитида намоён бўладиган хулқ-атворини, бошлиқлар б

 Тиббиёт психологияси – шифокор фаолияти Тиббиёт психологияси – шифокор фаолияти психологиясини, бемор хулқ-атворининг психологик психологиясини, бемор хулқ-атворининг психологик жиҳатларини ўрганади;жиҳатларини ўрганади;  Иқтисодий психология – турли вазиятларда ишлаб чиқариш Иқтисодий психология – турли вазиятларда ишлаб чиқариш муносабатларига киришиш орқали хўжалик юритишни муносабатларига киришиш орқали хўжалик юритишни мақсад қилган шахслар, яхлит гуруҳ, жамоаларнинг мақсад қилган шахслар, яхлит гуруҳ, жамоаларнинг иқтисодий тафаккури ҳамда иқтисодий хулқ-атворига иқтисодий тафаккури ҳамда иқтисодий хулқ-атворига алоқадор умумий қонуниятлар ва хатти-ҳаракат алоқадор умумий қонуниятлар ва хатти-ҳаракат механизмларини, ишлаб чиқариш муносабатларининг ҳар механизмларини, ишлаб чиқариш

Психология тарихига назарПсихология тарихига назар  Р.Декарт томонидан XVII асрда рефлекс тушунчасини Р.Декарт томонидан XVII асрда рефлекс тушунчасини фанга киритилиши организм ва муҳит таъсири асослари фанга киритилиши организм ва муҳит таъсири асослари очилиши борасидаги муҳим назариялардан бири сифатида очилиши борасидаги муҳим назариялардан бири сифатида роль ўйнайди.роль ўйнайди.  Рефлекс – организмнинг ташқи ва ички таъсиротларга Рефлекс – организмнинг ташқи ва ички таъсиротларга марказий нерв тизими орқали берган жавоб реакциясидир. марказий нерв тизими орқали берган жавоб реакциясидир. И.М.Сеченов (1829-1905) томонидан амалга оширилган бу И.М.Сеченов (1829-1905) томонидан амалга оширилган бу тушунчанинг ривожлантирилиши ва бу механизимнинг тушунчанинг ривожлантирилиши ва бу меха

 Рефлектор актда И.М.Сеченов учта бўғимни ажратади; 1. Рефлектор актда И.М.Сеченов учта бўғимни ажратади; 1. Биринчи бўғимда сезаётган “тўпнинг” таъсирланиши нерв Биринчи бўғимда сезаётган “тўпнинг” таъсирланиши нерв қўзғалишига айланади. 2 қўзғалиш ва тормозланиш жараёнлари қўзғалишига айланади. 2 қўзғалиш ва тормозланиш жараёнлари асосида ўзига хос равишда ахборотни қайта ишлаш ва қарор асосида ўзига хос равишда ахборотни қайта ишлаш ва қарор қабул қилиш рўй беради. 3.буйруқни амалга оширувчи қабул қилиш рўй беради. 3.буйруқни амалга оширувчи органларга (мускулларга ва безлар ва ҳоказо) узатиш. органларга (мускулларга ва безлар ва ҳоказо) узатиш.  И.П.Павлов (1849-1936) И.М.Сеченовнинг мия рефлектор И.П.Павлов (1849-1936) И.М.Сеченовнинг мия рефлектор фаолиятини ўрганиш борасидаги ғояс

Психологиянинг фан сифатида шаклланиши Психологиянинг фан сифатида шаклланиши  Инсонда жисмоний танадан ташқари ундан фарқланувчи яна Инсонда жисмоний танадан ташқари ундан фарқланувчи яна нимадир борлиги ҳақидаги тасаввурлар қадимданоқ мавжуд бўлган. нимадир борлиги ҳақидаги тасаввурлар қадимданоқ мавжуд бўлган. Энг қадимги даврлардаёқ инсон туш кўриш ҳодисаси орқали айрим Энг қадимги даврлардаёқ инсон туш кўриш ҳодисаси орқали айрим одамларнинг ноёб қобилиятлари (масалан, овдаги муваффақиятлар) одамларнинг ноёб қобилиятлари (масалан, овдаги муваффақиятлар) ўлим ва бошқа ҳодисаларнинг сабабларини тушунтиришга ўлим ва бошқа ҳодисаларнинг сабабларини тушунтиришга интилган. Аммо дастлабки қарашлар мифологик характерда эди. интилган. Аммо дастлабки қарашлар мифологик характерда эди. Улар фик

Фойдаланилган асосий Фойдаланилган асосий аа дабиётлардабиётлар  Давлетшин М. Г. Умумий психологиДавлетшин М. Г. Умумий психологи яя . Т., ТДПУ, 2002.. Т., ТДПУ, 2002.  Иванов И., Зуфарова М. Умумий психологиИванов И., Зуфарова М. Умумий психологи яя . Ўз.ФМЖ., 2008.. Ўз.ФМЖ., 2008.  ҒҒ озиев Э. озиев Э. ҒҒ . Умумий психологиЙ. 1-2 том. Т., Фан, 2002.. Умумий психологиЙ. 1-2 том. Т., Фан, 2002.  ҒҒ озиевозиев Э Э .. ҒҒ .Онтогенез психологияси.-Т.: Ношир. 2010..Онтогенез психологияси.-Т.: Ношир. 2010.  Нишанова З.Т., ДНишанова З.Т., Д ўстўст мухамедова Ш.А., Туляганова Ш.Т. мухамедова Ш.А., Туляганова Ш.Т. ПП едагогик психология .-Т.: Фан ва едагогик психология .-Т.: Фан ва технологиялар марказининг босмохонаси.2011.технологиялар марказининг босмохонаси.2011.  ҚўҚў шимча адабиётларшим

Эътиборингиз Эътиборингиз учун учун ташаккур!ташаккур!

Купить