Fuqorolik tarbiyasi. O’quvchilarning yuksak ma’naviy-ahloqiy tarbiyasi - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	3.8MB
Покупки	0
Дата загрузки	26 Май 2023
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Fuqorolik tarbiyasi. O’quvchilarning yuksak ma’naviy-ahloqiy tarbiyasi

Купить

Fuqorolik tarbiyasi. O’quvchilarning yuksak ma’naviy- ahloqiy tarbiyasi

Fuqarolik deganda, insonni huquqiy yoki siyosiy huquqiy tomondan himoyalanishi va qonuniy manfaatlarining ushbu davlat ichida va uning tashqarisida himoyalanishi tushuniladi

Fuqaro - fuqaroligi huquqiy jihatdan e’tirof etilgan hamda. Muayyan jamiyat (davlat) a ’zosi bo'lgan shaxs. Fuqarolik - insonning Vatan, xalq oldidagi huquq va vazifalari, ijtimoiy va axloq me’yorlariga bo‘ysunishi, ijtimoiy faolligi hamda ma’naviy yetukligidir.

 Fuqarolik tarbiyasining vazifalari tizimini quyidagilar tashkil etadi: Yosh avlodni doimiy ravishda jamiyatda ustuvor mavqega ega bo'lgan axloqiy va huquqiy me’yorlarga rioya etishga oigatib borish .

O'quvchilarga fuqarolik huquq va burchlari to'g'risida ma’lumotlar berib borish, ularda fuqarolik faoliyatini tashkil etish borasida ko'nikma va malakalar hosil qilish. O'quvchilarda davlat ramzlariga nisbatan hurmat va muhabbatni qaror toptirish, Respublika Prezidenti sha’ni, or-nomusini himoya qilishga tayyorlik hissini shakllantirish.

 Fuqarolik tarbiyasini tashkil etish uchun ma’lum shartsharoitlaming mavjudligi taqozo etiladi:  o'quv yurtida tashkil etilayotgan taiim-tarbiya jarayoni yuksak darajada uyushtirilishi kerak; uqarolik tarbiyasini tashkil etish jarayonining muvaffaqiyati  0‘qituvchi va 0‘quvchilar jamoasining saviyasiga bogiiq;  tarbiyaviy ishning rejali, uzluksiz, tizimli boiishiga erishish;  oila, maktab va mahalla o‘rtasida o‘zaro hanikorlikning yuzaga kelishi fuqarolik tarbiyasining muvaffaqiyatini ta’minlaydi;  o‘quvchilaming axloqiy va huquqiy me’yorlar, umumiy tartibga qat’iy rioya etishga o'rgatish, zimmasidagi burchni toiaqonli ado etishlariga e’tiborni qaratish.

 Fuqarolik tarbiyasini tashkil etishda suhbat, munozara, ma’ruza, bahslardan foydalanish, mashq, test, anketa savollariga javoblar olish kutilgan natijani qoiga kiritishga imkon beradi.  «Vatan atamasi aslida arabcha so‘z boiib, ona yurt ma’nosini bildiradi. Vatan tushunchasi keng va tor ma’noda qoilaniladi.  Bir xalq vakillari jamuljam yashab turgan, ularning ajdodlari azalazaldan  istiqomat qilgan hudud nazarda tutilsa, bu keng ma’nodagi tushunchadir.  Kishi tugilib o‘sgan uy, mahalla, qishloq nazarda tutilsa, bu tor ma’nodagi tushunchadir».

Vatanparvarlik shaxsning o‘zi mansub boigan millat, tugilib o‘sgan vatani tarixidan g‘ururlanishi, buguni to'g'risida qayg‘urishi hamda uning porloq istiqboliga bo'lgan ishonchini ifoda etuvchi yuksak insoniy fazilat sanaladi.Vatanparvar shaxs qiyofasida

 Vatanparvar shaxs qiyofasida quyidagi sifatlar namoyon bo'ladi:  • Vatanga bo'lgan mehr-muhabbat, unga sadoqat.  • O'zi mansub bo'lgan millat o'tmishi, urf-odatlari, an’analari va qadriyatlariga sodiqlik.  • Vatan va millat tarixidan g'ururlanish.  • Yurtning moddiy, shuningdek, millat tomonidan yaratilgan ma’naviy boyliklarini asrash, ularni ko‘paytirish borasida g‘amxurlik qilish.  • Vatan ravnaqi va millat taraqqiyoti yo‘lida mehnat qilish.  • Vatan ozodligi va millat erkiga qilinayotgan har qanday tahdidga qarshi kurashish.  • Vatan va millat obro‘i, sha’ni, or-nomusini himoya qilish.  • Vatan ravnaqi va millat taraqqiyotiga nisbatan ishonchga ega bo‘lishi.

 BaynalminalHk (≪inter≫ - orasida, o‘rtasida, aro, ≪natio≫ - xalq) o‘zga millat va elatlaming haq-huquqlari, erki, urf-odatlari, an’analari, turmush tarzi, tili hamda vijdon erkinligini hurmat qilish, ulaming manfaatlariga ziyon yetkazmaslikni ifoda etuvchi shaxsga xos ma’naviy-axloqiy fazilatlardan biridir.  0‘quvchilar o'rtasida vatanparvarlik va baynalminallik tarbiyasi ularga oid mavzularda suhbat, davra suhbati, matbuot konfernsiyasi, viktorina, uchrashuv, ko‘rik-tanlov, bahs- munozaralar tashkil etish kabi shakllarda amalga oshirilishi mumkin.  Shuningdek, o‘quvchilami Respublika Baynalminal markazi yoki joylardagi  Milliy-madaniy Markazlaming faoliyati bilan yaqindan tanishtirish, ayni vaqtda respublika hududida turli millat va elat vakillarini birlashtimvchi 138 ta  Milliy

 Huquqiy ta’lim-tarbiya uzluksiz jarayon bo'lib, yoshlikdan boshlab berib borilishi lozim.  Bolalar oilada, maktabgacha ta’lim muassasalaridayoq xulq-atvor qoidalaridan xabardor bo‘lishi, ma’naviy va ba’zi huquqiy normalar to‘g‘risida boshlangich tushunchalar olishi, kelgusida bu bilimlar kengaytirilishi va chuqurlashtirilishi aniq ifodalangan huquqiy xususiyat kasb etishi zarur.  Shuning uchun 2000-yildan boshlab 0 ‘zbekiston Respublikasida maktabgacha ta’lim muassasalari va umumiy o‘rta ta’lim maktablaridan boshlab, barcha ta’lim turlarida bosqichmabosqich huquq saboqlari, huquqiy bilim va tarbiya berib borilishi yolga qo‘yildi.

 Huquqiy tarbiya shaxs tomonidan o'zlashtirilgan nazariy- huquqiy bilimlar negizida huquqiy faoliyatni tashkil etish borasidagi ko'nikma va malakalami hosil qilish, unda ijobiy mazmundagi huquqiy sifatlami qaror toptirish va huquqiy madaniyatni shakllantirishga yo'naltirilgan pedagogik jarayon hisoblanadi. Shaxs huquqiy madaniyatini shakllantirish huquqiy ta’lim va tarbiya jarayoning muhim bosqichidir.

 Huquqiy tarbiyani tashkil etish jarayonida quyidagi vazifalar hal etiladi:  - o'quvchilarga huquqiy me’yorlar, qonunlar va ijtimoiyhuquqiy munosabatlar mohiyati hamda ularning ijtimoiy hayotdagi ahamiyati to'g'risida ma’tumotlar berish;  - o'quvchilarda huquqiy bilimlami egallashga bo'lgan ehtiyojni yuzaga keltirish, huquqiy ongni qaror toptirishga erishish;  - o'quvchilarda huquqiy faoliyatni tashkil etish borasidagi ko'nikma va malakalami hosil qilish;  - ularda ijobiy mazmundagi huquqiy sifatlar (huquqiy tasawur, huquqiy idrok, huquqiy tafakkur, huquqiy savodxonlik, huquqiy mas’ullik, huquqiy faollik, huquqiy e’tiqod va huquqiy salohiyat)ning qaror topishini ta’minlash;  - o'quvchilar huquqiy madaniyati (huquqiy me’yorlar, qonunlarning ijtimoiy hay

 Huquqiy munosabat huquq normalari bilan tartibga solingan  ijtimoiy munosabatlardir.  Binobarin, huquqiy munosabat, birinchi navbatda, yuridik normalami amalga oshirishning, huquq amal qilishining natijasidir.  Aynan huquqiy munosabatlar orqali huquq ≪yashaydi≫, amal qiladi.  Huquqiy mafkura huquqning mohiyati, ahamiyati va talablari to'g'risidagi g‘oyalar

 Huquqiy faoliyat - huquqiy me’yorlar, qonunlar talablariga nisbatan ongli yondashish,  ularga qat’iy va og‘ishmay amal qilish,  qonunlami hurmat qilish, ulami shaxs erkini himoya qilish kafolati  sifatida e’tirof etish, huquqiy munosabatlar jarayonidagi faol  ishtirokni tashkil etishga yo'naltirilgan amaliy xatti-harakatlar majmui.

 Huquqiy madaniyat - bu kishilaming huquqiy bilim darajasi, huquqqa nisbatan ongli munosabati, huquqni hurmat qilish va unga rioya qilishdir.  Huquqiy madaniyat murakkab, serqirra hodisa bo‘lib, u eng avvalo,  Huquqiy ongning muayyan darajasi, ya’ni huquqiy voqelikni ongli ravishda tushunib, o‘zlashtirishni; umumiy madaniy asoslar,  Yuksak madaniylik darajasi, milliy negizlari va manbalar, tarixiy xotira, urf-odatlar va an'ana! ami; aholi tomonidan qonunlami bilishning tegishli darajasi,  huquq normalariga hurmatning yuqori darajasini, ular riufuzini; huquqiy faoliyat, huquqiy ijodkorlik, huquqni muhofaza etish,  boshqaruv va boshqa organlar ishining samarali usullarini hamda fuqarolar va mansabdor shaxslaming qonunga itoatkorligini talab etadi.

E’tiboringiz uchun raxmat

Купить