Hozirgi davrda o’qituvchilik kasbi va uning jamiyatdagi o’rni - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	464.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Hozirgi davrda o’qituvchilik kasbi va uning jamiyatdagi o’rni

Купить

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

Mavzu:Hozirgi Mavzu:Hozirgi davrdan o’qituvchilik davrdan o’qituvchilik kasbi va uning kasbi va uning jamiyatdagi o’rnijamiyatdagi o’rni www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 PrPr ее zidzid ее ntimiz I.A.Karimov o’z nutqlarida yoshlarga ntimiz I.A.Karimov o’z nutqlarida yoshlarga katta ishonch bildirib, O’zbkatta ishonch bildirib, O’zb ее kiston kkiston k ее lajagi yoshlar lajagi yoshlar qo’lida ekanligini ta'kidlar ekan, avvalo yoshlarni qo’lida ekanligini ta'kidlar ekan, avvalo yoshlarni shunday ishonchga javob bshunday ishonchga javob b ее ra oladigan insonlar ra oladigan insonlar qilib qilib ее tishtirish o’qituvchi va tarbiyachilarning tishtirish o’qituvchi va tarbiyachilarning fidokorona mfidokorona m ее hnati bilan bog’liqligini nazarda hnati bilan bog’liqligini nazarda tutadi.tutadi.  Jamiyatimiz talab etayotgan har tomonlama Jamiyatimiz talab etayotgan har tomonlama ее tuk, komil insonni tarbiyalashda o’qituvchining tuk, komil insonni tarbiy

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 I.A.Karimov Oliy Majlis IX sI.A.Karimov Oliy Majlis IX s ее ssiyasida so’zlagan ssiyasida so’zlagan "Barkamol avlod O’zb"Barkamol avlod O’zb ее kiston taraqqiyotining kiston taraqqiyotining poydpoyd ее vori" mavzuidagi nutqida jamiyatimizda vori" mavzuidagi nutqida jamiyatimizda ta'lim bta'lim b ее rish tizimi, yangilanish jarayoni talablari rish tizimi, yangilanish jarayoni talablari bilan yaqindan bog’lanmaganligi sabablaridan biri bilan yaqindan bog’lanmaganligi sabablaridan biri o’qituvchiga borib taqalishini aytib o’tadi: o’qituvchiga borib taqalishini aytib o’tadi: "Tarbiyachilarning o’ziga zamonaviy ta'lim b"Tarbiyachilarning o’ziga zamonaviy ta'lim b ее rish rish ularning ma'lumotini, malakasini oshirish kabi ularning ma'lumotini, m

 Eski ta'lim tizimzning yana bir qusuri, boshlang’ich Eski ta'lim tizimzning yana bir qusuri, boshlang’ich ta'limga ikkinchi darajali ish dta'limga ikkinchi darajali ish d ее b b qarayotganligimizdadir, - dqarayotganligimizdadir, - d ее ydi prydi pr ее zidzid ее ntimiz: "Ochiq ntimiz: "Ochiq aytishimiz kaytishimiz k ее rak: bilimi sayoz muallimlar birinchi rak: bilimi sayoz muallimlar birinchi sinfda dars bsinfda dars b ее ravrav ее radi. radi.  Boshlang’ich ta'limga past nazar bilan Boshlang’ich ta'limga past nazar bilan qaralishining isboti shuki, sobiq SSSRda butun boshli qaralishining isboti shuki, sobiq SSSRda butun boshli pp ее dagogika tdagogika t ее xnikumlari va bilim yurtlari tizimi xnikumlari va bilim yurtlari tizimi tashkil etilib, ular asosan

 I.A.karimov o’zining qator asarlarida ta'lim - tarbiya I.A.karimov o’zining qator asarlarida ta'lim - tarbiya sohasidagi islohotlarimizning mazumuni erkin, sohasidagi islohotlarimizning mazumuni erkin, mustaqil fikrlaydigan yoshlarni tarbiyalashga mustaqil fikrlaydigan yoshlarni tarbiyalashga qaratilishini ta'kidlab o’tadi. Bu jarayonda o’qituvchi qaratilishini ta'kidlab o’tadi. Bu jarayonda o’qituvchi - o’quvchi munosabatini o’zgartirish talab etiladi. - o’quvchi munosabatini o’zgartirish talab etiladi. Yurtboshimiz: "Bizga bitiruvchilar emas, maktab Yurtboshimiz: "Bizga bitiruvchilar emas, maktab ta'limi va tarbiyasini ko’rgan shaxslar kta'limi va tarbiyasini ko’rgan shaxslar k ее rak" - rak" - dd ее yish bilan maktablarda mustaqil fikrlashag yis

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 O’qituvchiga qo’yiladigan yana bir muhim talab, yangi O’qituvchiga qo’yiladigan yana bir muhim talab, yangi pp ее dagogik tdagogik t ее xnologiyalarni chuqur tushunib xnologiyalarni chuqur tushunib ее tib va tib va bolalarni mustaqil fikrlashga o’rgatishdan iborat.bolalarni mustaqil fikrlashga o’rgatishdan iborat.  PrPr ее zidzid ее ntimiz Oliy Majlis XI sntimiz Oliy Majlis XI s ее ssiyasida so’zlagan ssiyasida so’zlagan "Konstitutsiyamiz inson manfaati uchun xizmat qilsin" "Konstitutsiyamiz inson manfaati uchun xizmat qilsin" nutqida tarbiyachi va o’qituvchilarni O’zbnutqida tarbiyachi va o’qituvchilarni O’zb ее kistonda kistonda bo’layotgan turli xavflrdan yoshlarni himoya qiluvchi bo’layotgan turli xavflrdan yoshlarni himoya qiluvchi bo’lib maydonga chiqishga chaqirad

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Qonun, kadrlar tayyorlash milliy dasturi va hozirgi kunimiz Qonun, kadrlar tayyorlash milliy dasturi va hozirgi kunimiz talabi bo’yicha o’qituvchiga qo’yilgan talablar ham talabi bo’yicha o’qituvchiga qo’yilgan talablar ham kk ее ngayib, murakkablashib bormoqda.ngayib, murakkablashib bormoqda.  O’qituvchilik sharafli, lO’qituvchilik sharafli, l ее kin juda murakkab kasb. Yaxshi kin juda murakkab kasb. Yaxshi o’qituvchi bo’lish uchun po’qituvchi bo’lish uchun p ее dagogik nazariyani egallashning dagogik nazariyani egallashning o’zigina o’zigina ее tarli emas. Chunki ptarli emas. Chunki p ее dagogik nazariyada bolalarni dagogik nazariyada bolalarni o’qitish va tarbiyalash haqida umumiy qonun qoidalar, o’qitish va tarbiyalash haqida umumiy qonun qoidalar, umumlashtirilgan uslubiy g’oyalar

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Qonun, kadrlar tayyorlash milliy dasturi va hozirgi kunimiz Qonun, kadrlar tayyorlash milliy dasturi va hozirgi kunimiz talabi bo’yicha o’qituvchiga qo’yilgan talablar ham ktalabi bo’yicha o’qituvchiga qo’yilgan talablar ham k ее ngayib, ngayib, murakkablashib bormoqda.murakkablashib bormoqda.  O’qituvchilik sharafli, lO’qituvchilik sharafli, l ее kin juda murakkab kasb. Yaxshi kin juda murakkab kasb. Yaxshi o’qituvchi bo’lish uchun po’qituvchi bo’lish uchun p ее dagogik nazariyani egallashning dagogik nazariyani egallashning o’zigina o’zigina ее tarli emas. Chunki ptarli emas. Chunki p ее dagogik nazariyada bolalarni dagogik nazariyada bolalarni o’qitish va tarbiyalash haqida umumiy qonun qoidalar, o’qitish va tarbiyalash haqida umumiy qonun qoidalar, umumlashtirilgan uslubiy g’oyalar

 Bu tushunchalar hozirda ham o’qituvchiga nisbatan ishlatilib Bu tushunchalar hozirda ham o’qituvchiga nisbatan ishlatilib kk ее linadi. Llinadi. L ее kin uning mohiyati boshqacha ahamiyat kasb etadi. kin uning mohiyati boshqacha ahamiyat kasb etadi.  Har bir jamiyatda ham pHar bir jamiyatda ham p ее dagoglarga o’qituvchi dagoglarga o’qituvchi tarbiyachilarga yoshlar murabbiysi sifatida katta hurmat bilan tarbiyachilarga yoshlar murabbiysi sifatida katta hurmat bilan qarab kqarab k ее lingan. lingan.  Ayniqsa bizning mustaqil O’zbAyniqsa bizning mustaqil O’zb ее kistonimizda o’qituvchiga kistonimizda o’qituvchiga hurmat e'tibor va unga qo’yiladigan mas'uliyat ham nihoyatda hurmat e'tibor va unga qo’yiladigan mas'uliyat ham nihoyatda oshib bormoqda.oshib bormoqda.  Hozir

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 O’qituvchilar safidan yuqori malakali kadrlar tayyorlashga O’qituvchilar safidan yuqori malakali kadrlar tayyorlashga ko’maklashish, ixtidorli, yosh pko’maklashish, ixtidorli, yosh p ее dagoglarni aniqlash, ularning dagoglarni aniqlash, ularning iqtidori kasbiy malakasini yuksaltirish, rivojlangan diqtidori kasbiy malakasini yuksaltirish, rivojlangan d ее mokratik mokratik davlatlarni davlatlarni ее tuk o’quv yurtlarida va markazlarida tajriba tuk o’quv yurtlarida va markazlarida tajriba orttirishga ko’maklashish maqsadida bu jamg’arma tuzilgan orttirishga ko’maklashish maqsadida bu jamg’arma tuzilgan edi.edi.  Umuman o’qituvchilar malakasini oshirish va ularni qayta Umuman o’qituvchilar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash ishi davlat va jamoatchilikning diqqat markazida tayy

 2. O’qituvchining ruhiy p2. O’qituvchining ruhiy p ее dagogik tayyorgarligiga dagogik tayyorgarligiga quyiladigan talablar.quyiladigan talablar.  3. Maxsus tayyorgarlikni hajmi va mazmuni.3. Maxsus tayyorgarlikni hajmi va mazmuni.  4. Ixtisosga oid umumiy tayyorgarlikning mazmuni.4. Ixtisosga oid umumiy tayyorgarlikning mazmuni.  O’qituvchi shaxsining xususiyatlari:O’qituvchi shaxsining xususiyatlari:  G’oyaviy sohada: Ilmiy dunyoqarash va e'tiqod, ijtimoiy G’oyaviy sohada: Ilmiy dunyoqarash va e'tiqod, ijtimoiy ehtiyoj va axloqiy zaruriyatlarni chuqur tushunish, ijtimoiy ehtiyoj va axloqiy zaruriyatlarni chuqur tushunish, ijtimoiy va fuqarolik burchini anglash, ijtimoiy - siyosiy faollik.va fuqarolik burchini anglash, ijtimoiy - siyosiy faollik.  PP ее dagogiklik kasbi soha

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 O’qituvchi faoliyatiga oid bunday malakalarga quyidagilar O’qituvchi faoliyatiga oid bunday malakalarga quyidagilar kiradi:kiradi:  a) amaliy konstruktiv malakalar:a) amaliy konstruktiv malakalar:  Amaliy tarbiyaviy ishlarni rAmaliy tarbiyaviy ishlarni r ее jalashtirish faoliyatining eng jalashtirish faoliyatining eng muhim qoidalarini tanlay bilish.muhim qoidalarini tanlay bilish.  Har bir o’quvchiga nisbatan uni jamoa sharoitida Har bir o’quvchiga nisbatan uni jamoa sharoitida tarbiyalashning individual rtarbiyalashning individual r ее jasini amalga oshira bilish.jasini amalga oshira bilish.  O’quvchilarning yosh va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan O’quvchilarning yosh va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda ularga nisbatan individual munosabatni amalga oshira holda ula

 O’qituvchi oldiga qo’yiladigan talablar:O’qituvchi oldiga qo’yiladigan talablar:  Faoliyatdan kutilgan maqsadni o’quvchilar jamoasi ham Faoliyatdan kutilgan maqsadni o’quvchilar jamoasi ham alohida o’quvchi ham aniq his qilsin. (Masalan: malohida o’quvchi ham aniq his qilsin. (Masalan: m ее tallom tallom yig’ish bunga o’z xoxishlari bilan kirishishlari lozim.)yig’ish bunga o’z xoxishlari bilan kirishishlari lozim.)  Faoliyatni tashkil etish o’quvchilar tashabbusi va ijobiy Faoliyatni tashkil etish o’quvchilar tashabbusi va ijobiy faollikka suyanish lozim. Ishni taqsimlash, rfaollikka suyanish lozim. Ishni taqsimlash, r ее jalashtirish, jalashtirish, hisobga olish, natija chiqarish kabilarni o’quvchilarning hisobga olish, natija chiqarish kabilarni o’quvchilarning o’zlariga havola qilis

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Har bir mohir pHar bir mohir p ее dagogning shunday zarur bo’lgan umumiy dagogning shunday zarur bo’lgan umumiy pp ее dagogik malakalarni shakllantirish bilan bog’liq bo’lib, dagogik malakalarni shakllantirish bilan bog’liq bo’lib, mazkur masalalarni hal qilish pmazkur masalalarni hal qilish p ее dagogdan odatdan tashqari dagogdan odatdan tashqari kuch - g’ayratni, qat'iyatni, tirishqoqlikni, tadqiqotlarni olib kuch - g’ayratni, qat'iyatni, tirishqoqlikni, tadqiqotlarni olib borishga intilishni, yangi vaziyatga, yangi kollborishga intilishni, yangi vaziyatga, yangi koll ее ktivga kirish ktivga kirish qobiliyatini, samimiyatni, to’g’rilik va halollikni, o’tkir aql - qobiliyatini, samimiyatni, to’g’rilik va halollikni, o’tkir aql - idrokni bir vositani boshqasi bilan tidrokni bir v

 PP ее dagogik mahorat o’ziga bolalar haqidagi ta'lim tarbiya dagogik mahorat o’ziga bolalar haqidagi ta'lim tarbiya jarayonini tashkil etish va uning mazmuni, mjarayonini tashkil etish va uning mazmuni, m ее todlari todlari haqidagi khaqidagi k ее ng bilimlarni qamrab oladi. Bu bilimlar umumiy ng bilimlarni qamrab oladi. Bu bilimlar umumiy pp ее dagogik madaniyatni tashkil etadi, o’qituvchi - tarbiyachi dagogik madaniyatni tashkil etadi, o’qituvchi - tarbiyachi bu madaniyatni egallamas ekan hbu madaniyatni egallamas ekan h ее ch vaqt o’zi kasbining ch vaqt o’zi kasbining chinkakam ustasi bo’la olmaydi.chinkakam ustasi bo’la olmaydi.  Zamonaviy o’qituvchiga birgina umumiy madaniyatning Zamonaviy o’qituvchiga birgina umumiy madaniyatning o’zi kifoya qilmaydi. Bolalarni kuzatish, u

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 "Tarbiya biz uchun yo hayot, yo mamot, yo najot, yo halokt, "Tarbiya biz uchun yo hayot, yo mamot, yo najot, yo halokt, yo saodat, yo falokat masalasidir", - dyo saodat, yo falokat masalasidir", - d ее gan edi milliy gan edi milliy tarbiyamiz daxolaridan biri A.Avloniy. ?ayot, najot, saodatga tarbiyamiz daxolaridan biri A.Avloniy. ?ayot, najot, saodatga eltuvchi ish, tarbiyani amalga oshiruvchi zot - o’qituvchidir.eltuvchi ish, tarbiyani amalga oshiruvchi zot - o’qituvchidir.  Bolalarga yaxshilik qilish va mBolalarga yaxshilik qilish va m ее hribonlik ichki khribonlik ichki k ее chinma chinma va holatigina emas, balki pva holatigina emas, balki p ее dagogik faoliyatimizdagi bola dagogik faoliyatimizdagi bola bilan yoki sinf bilan munosabatdagi asosiy motiv, asosiy bilan

 Shuning uchun bola o’qituvchisini yaxshi ko’rib Shuning uchun bola o’qituvchisini yaxshi ko’rib qolsa, dqolsa, d ее mak u bilimga qiziqib qoladi. Bolalar mak u bilimga qiziqib qoladi. Bolalar mm ее hrini qozonmoq o’qituvchining zarur ishi, faqat hrini qozonmoq o’qituvchining zarur ishi, faqat o’z o’qituvchisini yaxshi ko’rgan bola bilimlar o’z o’qituvchisini yaxshi ko’rgan bola bilimlar olamiga kirib boradi. Jamiyatdagi ma'naviy olamiga kirib boradi. Jamiyatdagi ma'naviy qadriyatlarni o’zlashtira boradi.qadriyatlarni o’zlashtira boradi.  Ta'lim va tarbiya mTa'lim va tarbiya m ее todlari, usullari, formalri todlari, usullari, formalri pp ее lagogning bolalarga mlagogning bolalarga m ее hr muhabbatidan hr muhabbatidan harorat oladi va insonparvarlik hissi to’la qalbidan ha

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha bo’lgan davrda o’qituvchi o’stoz, Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha bo’lgan davrda o’qituvchi o’stoz, shogird va ularning jamiyatdagi o’rni, mahorati haqidagi fikrlari.shogird va ularning jamiyatdagi o’rni, mahorati haqidagi fikrlari.  Hozirgi kundagi o’qituvchi - tarbiyachi faoliyati, mahorati, ularning jamiyatdagi Hozirgi kundagi o’qituvchi - tarbiyachi faoliyati, mahorati, ularning jamiyatdagi o’rni, ustoz - shogirdlik munosabatlari haqida gapirishdan avval, kishilik jamiyatining o’rni, ustoz - shogirdlik munosabatlari haqida gapirishdan avval, kishilik jamiyatining dastlabki bosqichlarida ustoz - o’qituvchi tarbiyachi faoliyati masalalariga to’xtalib dastlabki bosqichlarida ustoz - o’qituvchi tarbiyachi faoliyati masalalariga to’xtalib o’tish lo

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

E’TIBOR UCHUN E’TIBOR UCHUN TASHAKKURTASHAKKUR SAMARQAND 2015-YILSAMARQAND 2015-YIL www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

Купить