• Всего документов: 5844
  • Число пользователей: 15251

Информация о документе

Цена 9000UZS
Размер 3.5MB
Покупки 0
Дата загрузки 12 Октябрь 2024
Расширение pptx
Категория Педагогика

Продавец

Shavkat

Дата регистрации 04 Апрель 2024

85 Продаж

Ijtimoiy pedagogikada me’yordan og’ishgan bolalarni diagnostikasi va profilaktikasi

Hozirgi vaqtda aqsh va yevropa davlatlarida u yoki bu ogishlarga ega bo‘lgan kishilarning jamiyatga integratsiyalashuvi konsepsiyasi amalga oshirilmokda. Mazkur konsepsiyaga ko‘ra, bu odamlar ham jamiyatning teng huquqli a’zosi, biroq ba’zi bir muammo yoki cheklangan imkoniyatlarga ega a’zosi sifatida qaraladi. Og‘ish ham ijobiy, ham salbiy sifatga ega bo‘lishi mumkin. masalan, bola rivojlanishida aqliy qolokdik ham, o‘ta qobiliyatlilik ham me’yordan og‘ish hisoblanadi. xulq-atvordagi jinoyatchilik, aroqxo‘rlik, giyohvandlik va boshqa salbiy og‘ishlar shaxsning ijtimoiy shakllanish jarayoniga va jamiyat rivojlanishiga salbiy ta’sir ko‘rsatadi. Bunday holat larni y uzaga k elishining sabablari t alay gina: dars qoldirish, o‘qishga int ilishni susay t iradi, oiladagi not inch v aziy at bolani pul t opish uchun k o‘chaga  chiqaradi , ek ologik v a ijt imoiy k at ak lizmalar bolalar ot a-onalaridan judo bo‘lishlariga olib k eladi. Day dilik k a moy illigi bo‘lgan bolalar soni ham k o‘pay moqda. Bolalar mak t ablarda t ahsil olishmay ot ganining y ana bir qancha sabablarini k elt irish mumk in. Ta’lim olinishi y ok i olinmasligi me’y orlari haqida nihoy at da , aniqlik bilan gapirsa bo‘ladi. Turli sabablarga k ura t a’lim ololmagan bolalar ham mav jud bo‘lib, me’y ordan bunday ogishlarni “ pedagogik og‘ish” desak bo‘ladi. Umumiy t a’lim olmagan, mak t abga bormay digan, faqat gina boshlang‘ich mak gabni t ugat gan, umumiy o‘rt a t a’lim olmagan bolalarni alohida t oifaga k irit amiz. Pedagogik og‘ishl ar t ushunchasi pedagogi k a v a ij t imoiy pedagogik ada hozi rcha k am qo‘llanil adigan t ushunchadir. Baholank i, pedagogik faoliy at da pedagogi k   maqsadlarni amalga oshirish , shaxe riv ojlanishi uchun sharoi t lar y arat i b beri sh uchun t a’li m olay ot ganlar faol iy at ini t art ibga solishda t urli me’y orlar qo‘llani lmoqda. Av v alambor, bu t a’lim darajasini belgil ay digan st andart l arga, shuni ngdek , o‘quv chi int ilay ot gan maqsadlarga t egishli. Bularga qo‘shimcha qili b, t a’lim oli shda y uqori nat ijalarni t a’mi nl ab beruv chi bola riv ojlanishi ni ng me’y orlarini ham k irit sak bo‘ladi Ruhiy v a jismoni y riv ojlanishda og‘ishga ega bo‘lgan bol alarni ng t a’l im oli shlaridagi k at t a qiy inchi lik lari ni ham t a’k idlab o‘t ish joiz. Yuqori da ay t ilganidek , bunday bolalar uchun alohida mak t ablar bo‘lib, u y erda ular y et uk mut ax assislar qo‘l ost ida t a’lim olishadi. Biroq k o‘p narsa bola aerda y ashashi ga (qishloq y ok i shaharda) v a qanday oiladan ek anligiga bog‘liq. Ba’zi sog‘lig‘ida muammosi bor bolalar uchun t a’l im uy da indiv idual t arzda beriladi. Bu bolal arning jami y at ga int egrat siy alashuv i ni ng asosiy muammosi ularning k ey i nchali k k asbiy t a’li m olishlari bilan bog‘l iq. E’ TIBORIN GIZ UCHUN RAHMAT Me’y ordan chet ga chiqishni shart li rav ishda t o‘rt guruhga ajrat sak bo‘ladi: jismoniy, ruhiy, pedagogik v a ijt imoiy. Quy ida ularga bat afsil t o‘xt alib o‘t amiz. Me’y ordan jismoniy og‘ish, av v alambor, inson sog‘ligiga bog‘liq. Sog‘lik dagi og‘ish irsiy omillar y ok i biror-birt ashqi holat lar og‘ir  ek ologik v aziy at , ichimlik suv ining sifat sizligi, oila hay ot i darajasining past ligi v a boshqalar asosida y uzaga k elishi mumk in. Reja: Ijtimoiy pedagogikada “me’yor” va “me’yordan og‘ish” tushunchalari О g‘ish turlari Pedagogik og‘ishlar Ruhiy v a jismoniy riv ojlanishda og‘ishga ega bo‘lgan bolalarning t a’lim ol ishlaridagi k at t a qiy inchil ik larini ham t a’k idlab o‘t ish joiz. Yuqorida ay t ilganidek , bunday bolalar uchun alohida mak t ablar bo‘lib, u y erda ular y et uk mut axassislar qo‘l ost ida t a’lim olishadi. Har qanday jamiyatda , u jamiyat qaysi rivojlanish bosqichida bo‘lishidan qat’iy nazar, doimiy e’tiborga muhtoj odamlar bor. Bular o‘z jismoniy, ruhiy va ijtimoiy rivojlanishida chetga chiqish, og‘ish bor bo‘lgan odamlardir. Ular doim bir guruh bo‘lib ajralishgan, jamiyat va davlatda ularga nisbatan alohida munosabat shakllangan Chek langan imk oniy at — inson uchun norma hisobl angan chegarada bi ror-bir faol iy at ni bajarish qobili y at ini y o‘qot ish y ok i chek lab qo‘y ish; N ogironlik y osh, jins y ok i ijt i moiy   omil lardan k el ib chiqib di, insonning bi ron-bir faoli y at ni baj arishini chek l ov chi y ok i unga t o‘sqinl ik qiluv chi chek l angan imk oniy at dir. G‘arb dav lat larida “ i mk oniy at lari chek langan shaxs” t ushunchasi mav jud. Ularga t a’l im st andart lari ni o‘zlasht iri shga t o‘sqinlik qil uv chi jismoniy y ok i ruhiy k amchil ik larga ega bo‘lgan bolal ar k iradi. Shuningdek , “ nuqson” t ushunchasi ham mav j ud bo‘lib, uning t o‘rt t uri: ruhiy, jismoniy, murak k ab v a og‘i r t urlari mav j ud . Sog‘ligida v a riv ojlanishida og‘ishish moy illarning xilma xil t asnifl ari mav jud. Umumjahon sog‘liqni sak dash t ashk ilot i 1980 y ilda chek langan imk oniy at larning uch bo‘g‘ini shk alasini brit ancha v ariant ini qabul qildi: Kasallik , x ast alik — ruhiy y ok i fi ziologii funk siy alar, anat omik st ruk t ura unsurlarini har qanday y o‘qot ish y ok i ularning anomaliy asi; Kasallik , xast alik — ruhiy y ok i fi ziologii funk siy alar, anat omik st ruk t ura unsurlarini har qanday y o‘qot ish y ok i ularning anomaliy asi; Shuning uchun bunday odamlar , avalambor, bolalarning ko‘payishini reja asosida ijtimoiy hal qilishni talab qiluvchi doimiy omil sifatida qarash lozim.Tibbiyot, psixologiya, sotsiologiyada “me’yor” tushunchasining o‘z ko‘rsatkichlari va me’zonlari mavjud. Me’yorga mos kelmaydigan jihat — “og‘ish”, ‘‘chetga chiqish” deyiladi. Ijtimoiy pedagogika uchun “me’yor” va “me’yordan ogish” tushunchalari nihoyatda aqamiyatlidir. Ular bola xulq-atvori va rivojlanishi jarayonini tavsiflash uchun qo‘llanadi. Ijtimoiy rivojlanishlarining buzilib bo‘lganligi sababli, biror-bir kasbiy faoliyatni tanlay olmaydigan bolalarni ham nazardan chetda qoldirmaslik kerak. Bunday bolalarni biror-bir ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat soxasida o‘zlarini sinab ko‘rish xohishlarining yo‘qligi birlashtiradi. Bu holatdagi og‘ishni yengib o‘tish uchun mutaxassisning ijtimoiy pedagogik yordamiga muhtoj bolalar ham paydo bo‘ladilar. Ko‘p narsa bola qaerda yashashiga (qishloqyoki shaharda) va qanday oiladan ekanligiga bog‘liq. Ba’zi sog‘lig‘ida muammosi bor bolalar uchun ta’lim uyda individual tarzda beriladi. Bu bolalarning jamiyatga integratsiyalashuvining asosiy muammosi ularning keyinchalik kasbiy ta’lim olishlari bilan bog‘liq. Ijtimoiy pedagogikada me’yordan og’ishgan bolalarni diagnostikasi va profilaktikasi
Купить