Илғор педагогик тажрибаларни ўрганиш, умумлаштириш ва оммалаштириш - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	2.6MB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Илғор педагогик тажрибаларни ўрганиш, умумлаштириш ва оммалаштириш

Купить

Ўзбекистон Халқ таълими вазирлиги Республика Таълим маркази Илғор педагогик тажрибаларини ўрганиш, умумлаштириш ва оммалаштириш www.arxiv.uz

ИЛҒОР ТАЖРИБАЛАРНИ ОММАЛАШТИРИШДАН КЎЗЛАНГАН МАҚСАД: Таълим тизимидаги энг яхши тажрибаларни оммалаштириш ўқувчиларга таълим-тарбия бериш ишларини яхшилашга, сифат-самарадорлигини оширишга олиб келади Изланувчан маҳоратли ўқитувчиларни рағбатлантириб бориш, ўзаро тажриба алмашиниш асосида методик ёрдам кўрсатиш Ўзаро тажриба алмашиниши асосида педагог кадрларнинг салоҳиятини оширишИжодкор, изланувчан педагогларнинг илғор иш тажрибаси (замонавий педагогик, ахборот коммуникация технологиялар ва усуллари) дан фойдаланиш www.arxiv.uz

Таълим муассасаларидаги ўқитувчиларнинг илғор иш тажрибалари мактаб, туман, вилоят, республика миқёсида оммалаштирилади Ижодкор, изланувчан ўқитувчилар Йилнинг энг яхши фан ўқитувчиси илғор тажрибага эга педагоглар Ўқувчилари юқори натижага эришган ўқитувчилар Ўз касбининг моҳир ўқитувчилари www.arxiv.uz

Илғор тажриба нима? Илғор тажрибани оммалаштиришда нималарга эътибор бериш лозим? www.arxiv.uz

Ўқитувчи дарс жараёнида қандай усулни қўлламасин, қандай дидактик воситалардан фойдаланмасин, қандай ишланма, дидактик восита ёки аудио-видео материал яратмасин, илғор тажриба деб дарс самарадорлигини оширилишини айтиш мумкин www.arxiv.uz

Таълим жараёнига ижодий ёндошиш натижасида яратилаётган илғор тажриба, янгиликлар мактаб доирасида қолиб кетмасдан туман, вилоят, республика миқёсида оммалаштирилиши, бу билан таълим методикаси бойитиб борилиши зарур . Илғор тажриба ўқитувчининг ўз педагогик фаолиятига ижодкор ва новаторларча ёндошиб, ўқувчиларга таълим-тарбия беришнинг янги йўлларини излаб топишдир . Ҳар қандай тажрибани ҳам оммалаштиришга тавсия этиб бўлмайди . Илғор иш тажжрибаларни ўрганиш ва оммалаштириш мураккаб жараён ҳисобланиб, мақсади ёш авлодга таълим- тарбия беришда илмий асосланган, педагогик амалиётда синалган ғояларни таълим-тарбия жараёнига татбиқ этишдир .Илғор тажрибаларни оммалаштириш натижасида ўқитувчиларнинг касб маҳоратлари такомиллаштирилади www.arxiv.uz

ўзлари бу масалани тўла тушуниб олишлари; оммалаштириладиган илғор тажрибани, материални назарий жиҳатдан англаши; ўрганиш ва умумлаштириш ишларини тизимли, тўғри уюштириши;мактаб ва ўқитувчиларнинг илғор ишлари бўйича ўзаро тажриба алмашиш ишларини ташкил этиши;Туман ва вилоят методистлари оммалаштиришда асосан: оммалаштириш тартибини яхши билиб олиши лозим www.arxiv.uz 1D02 08 09 08 0A 1D13 06 173A 11 06 08 08

1. Амалий аҳамияти ва долзарблиги: оммавий равишда амалиётда тажрибадан ижодий қўллаш имкониятининг кенглиги; 2 . Ишнинг натижавийлиги: бир неча марта юқори натижага эришганлиги, ҳар хил шароитда синаб кўрилганлиги; 3. Тажрибанинг янгилиги: амалиётдаги методикага қўшган янги усуллари, педагогик жараёнда янги қонуниятларни кашф этишига таъсири, педагогика ва методикадаги эришилган натижалар мослиги; 4. Исботланганлиги: ўқувчиларни билим кўникма ва малакаларни эгаллашдаги сифат кўрсатгичларини юқори натижавийлиги; 5. Барқарорлиги: педагогик амалиётдаги зарурлиги, фаоллиги, истиқболлиги; 6. Оптималлиги: минимал вақт, шароит ва воситаларда юқори натижага эришганлиги; Оммалаштириш учун тавсия этилган илғор тажриба қуйидаги мезонларга жавоб бермоғи керак: www.arxiv.uz

2-босқич: Илғор тажрибаларни ўрганиш 3-босқич: Илғор тажрибаларни умумлаштириш 4-босқич: Илғор тажрибаларни оммалаштиришИлғор иш тажрибаларини амалиётга жорий этиш ўзаро узвий боғлиқда бўлган қуйидаги 5 босқичда амалга оширилади: 1-босқич: Илғор тажрибаларни аниқлаш 5-босқич: Илғор тажрибаларни тарғиботини ташкил этиш www.arxiv.uz

1-босқич: Илғор иш тажрибаларни аниқлаш қуйидаги мезонлар асосида амалга оширилади:  натижавийлиги, ўқув-тарбия натижаларининг самараси мунтазам ва юқори даражада эканлиги;  амалий аҳамияти ва долзарблиги, ўқув тарбия вазифаларининг самарали бажарилиши, бошқарув фаолияти мазмунининг такомиллаштирилиши;  педагогик амалиётда зарурлиги, фаоллиги ва истиқболиги;  янгилиги, амалиётдаги методикага қўшган янги усуллари;  педагогик жараёнда янги қонуниятларни кашф этишга таъсири, педагогика ва методикадаги эришилган натижалар замонга мослиги;  исботланганлиги, юқори натижавийлиги ва самарадорлиги; www.arxiv.uz

 ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларни эгаллашдаги сифат кўрсатгичларининг юқори натижавийлиги ва илғор тажриба шахсни ривожланиш ва тарбияланиш даражасига йўналтирилганлиги;  барқарорлиги, бир неча марта юқори натижага эришганлиги, ҳар хил шароитда синаб кўрилганлиги;  оммавий равишда амалиётда тажрибани ижодий қўллаш имконияти мавжудлиги;(махсус шароитга мўлжалланган тажрибалар оммалаштирилмайди)  Оптималлиги, минимал вақт, шароит ва воситаларда юқори натижага эришганлиги;  бутунлиги, тажриба ўқув жараёнининг қисми сифатида кўрилиши;  истиқболлиги, илғор иш тажрибаларни ривожлантириш, ва улардан амалиётда фойдаланиш истиқболларининг борлиги www.arxiv.uz

таълим жараёнидаги замонавий муаммолар ечимини акс эттирувчи тажрибани танлаши; аниқланган тажрибани узоқ даврга мўлжаллаб ишлаб чиқилган дастур асосида таълимнинг бутун кўламини қамраб олган ҳолда ўрганиши; тажрибани ўрганиш жараёнига ўқитувчиларни имкон даражасида кўпроқ жалб этиш, уларнинг тақризлари, фикр ва мулоҳазаларини эътиборга олиниши; ўрганилаётган иш тажрибанинг муаммоларга таъсир қилувчи ва тузатувчи характерга эга эканлигини эътиборга олиниши; 2-босқич: Илғор иш тажрибани ўрганишда нималарга эътиборни қаратиш лозим: www.arxiv.uz

ўрганилаётган иш тажрибага самарали илғор педагогик технологияларнинг олиб кирилганлиги; ўқитувчининг 3 йиллик фаолияти давомидаги ўқувчилар ўзлаштириш натижаларини таҳлил қилиши; фан олимпиада, билимлар беллашуви (туман, вилоят, Республика босқичидаги)ларидаги натижаларини аниқлаши; илғор тажрибани ривожланиб бориш жараёнида ўрганиш www.arxiv.uz

Ўқитувчи хақидаги маълумотлар умумлаштирилади Ўрганилган йўналиш бўйича ўқитувчининг амалга оширган ишлари тўплам ҳолатига келтирилади Ўқитувчининг илғор иш тажрибасига аниқ хулосалар қилинади Ўқитувчининг таълим-тарбия соҳасидаги бажарган ишлари, билдирилган таклиф ва мулоҳазалар юзасидан мукаммал тавсиялар яратилади Илғор иш тажрибалар методбирлашма, методика кенгаши, педагогик кенгашларда, фан методика уюшмаси, вилоят Мувофиқлаштирувчи кенгаш йиғилишлари қарорларига алоҳида эътибор қаратилади Материаллар керакли миқдорда кўпайтирилади 3-босқич: Илғор иш тажрибани умумлаштиришда (амалиётда фойдаланиш имкониятлари, тақдим этиладиган жойни ҳисобга олинган ҳолда) қуйидаги ишларни амалга ошириш керак: www.arxiv.uz

педагогик кенгаш, методбирлашма йиғилишида, анжуманларда, педагогик ўқишларда сўзлаб бериш ёки “Маҳорат синфлар”ини ташкил этиш; илғор тажриба таянч мактабларида, семинарларда, ижодий гуруҳларда, малака ошириш курсларида маълумот бериш; кўргазмаларда панарама-дарсларида кўрсатиш; оммавий ахборот воситаларида мақолалар, тавсиялар шаклида бериш;4-босқич: Илғор иш тажрибани оммалаштиришда қуйидаги шаклларда фойдаланиш мақсадга мувофиқ бўлади: www.arxiv.uz

Методбирлашма раҳбари фанига тегишли муаммолар ечимини аниқлайдиган, қўллаш имкониятининг мавжудлигини кузатган, ўқувчилар эҳтиёжи асосида яратилган илғор тажрибани аниқлайди Методбирлашма раҳбари бошчилигида ўқитувчилар билан бирга ўқувчилар ёш хусусиятига мослиги, долзарблиги юзасидан таҳлил қилинади Илғор иш тажриба умумлаштирилиб, методика кенгашига тавсия этилади Методика кенгашида муҳокама қилинади ва мактаб педагогика кенгашининг қарори билан мактаб миқёсида оммалаштирилади Илғор иш тажрибалар дастлаб мактаб миқёсида оммалаштирилади: www.arxiv.uz

1 . Методика кенгаши йиғилишида методбирлашма раиси (ўқитувчи ҳамкорлигида) томонидан оммалаштирилган иш тажриба юзасидан тақдимот ўтказади2. Методика кенгаши аъзолари томонидан илғор иш тажрибада фанлараро узвийлигининг таъминланганлиги ўрганилади, таклиф ва тавсиялари асосида қайта такомиллаштирилади 3. Методика кенгаш аъзолари томонидан оммалаштирилаётган ўқитувчининг (2 ҳафта муддатда) очиқ дарси кузатилади 4. Кузатилган дарс таҳлил қилиниб, билдирилган фикр ва мулоҳазалар асосида методика кенгашида қарор қилиниб, педагогик кенгашида тасдиқланади5. Туман миқёсида оммалаштириш учун мактаб педагогика кенгаши қарори, мактаб раҳбари тақдимномаси ва ўқитувчининг фаолиятига оид хужжатлар, яратган янгиликлари, тайёрлаган тавсиялари умумлаштирилиб, тумандаги фан уюшмасига тақдим этилади. Илғо

Илғор иш тажриба туман(шаҳар) миқёсида Фан методика уюшмасининг тавсиясига асосан туман методика кабинети кенгаши қарори билан оммалаштирилади (асос: Фан методика уюшмаси тўғрисидаги Низомнинг 2,3 банди). Вилоят миқёсида оммалаштириш учун фан методика уюшмаси қарори, ўқитувчининг фаолиятига оид хужжатлар хақида маълумот, тайёрлаган тавсиялари ва туман мудирининг тақдимномаси вилоят методика марказига тақдим этилади. Туман (шаҳар) миқёсида оммалаштиришда: www.arxiv.uz

Тумандаги фан уюшмасининг масъул методисти томонидан махсус журналга рўйхатга олинади Тумандаги фан уюшмаси томонидан оммалаштирилаётган ўқитувчининг очиқ дарслари кузатилади, илғор тажрибаси методбирлашма, педагогик кенгаш ишларда(ҳужжатларда) тизимли юритилишига эътибор қаратилади Материалдаги педагогик, ахборот коммуникация технологияларнинг дарс босқичларида ўринли қўлланилиши юзасидан мактаб ўқитувчиларидан тақризлар олинади. Навбатдаги фан уюшма йиғилиши кун тартибига киритилиб, муҳокама қилинадиТумандаги фан уюшмасига тақдим этилган илғор иш тажрибаларни оммалаштиришда нималарга эътибор бериш лозим: www.arxiv.uz

Илғор иш тажриба вилоят Мувофиқлаштирувчи кенгаш йиғилишида (мезон асосида) муҳокама қилинади, методбирлашма, педагогик кенгаш ва туман фан уюшмаси қарорлари ўрганилади Оммалаштирилаётган ўқитувчи режа асосида анжуманларда, педагогик ўқишларда, “”Маҳорат мактаблари”нинг семинарларига таклиф этилиб, тақдимот ўтказади Намунали, очиқ дарслар оммавий ахборот воситаларида мақолалар, тавсиялар шаклида чоп эттирилади;Масъул методист томонидан илғор тажрибали ўқитувчилар ишларини оммалаштиришни сифатли ташкил этиши, иш ҳужжатларини тўғри юритиши ва Республика Мувофиқлаштирувчи кенгашга тақдим этиши лозим. Вилоятда илғор иш тажрибаларни оммалаштиришда қуйидаги тартибда амалга оширилади: www.arxiv.uz

Республика таълим маркази фан методисти томонидан белгиланган мезон ва тартиб асосида ўрганилади Илғор ўқитувчи фан йўналишидаги Илмий методика кенгаши йиғилишида ўз ишларини тақдимот қилиб берадиРеспублика миқёсида оммалаштиришда: Фан йўналишида Илмий методик кенгашда билдирилган таклифлар асосида қайта такомиллаштирилади Фан йўналишидаги Илмий методика кенгашининг қарори билан оммалаштирилади, рағбатлантирилади www.arxiv.uz

МАКТАБ Мактабда ўқитувчининг очиқ дарси кузатилади ТУМАН Туманда илғор иш тажриба асосида яратилган материал (дарс ишланма, тавсия)лари тақриз қилинади, очиқ, маҳорат дарслари кузатиладиИлғор иш тажрибани оммалаштиришда: ВИЛОЯТ Семинар, анжуманларда, оммавий ахборот воситасида иштироки, ўқувчиларининг натижалари эътиборга олинади, вилоят йиғилиши муҳокамасида иштирок этади РЕСПУБЛИКА Семинар, анжуманларда, оммавий ахборот воситасида иштироки, ўқувчиларининг натижалари эътиборга олинади, тегишли фан йўналишидаги Илмий методик кенгашда иштирок этади , тақдимот қилади www.arxiv.uz

Илғор иш тажриба ўқув семинарлар орқали; Очиқ дарслар ташкил этиш орқали ; «Маҳорат мактаблари»даги маҳорат дарслари орқали ; Оммавий ахборот воситалари, нашрларда чоп этиш орқали ; Масофавий методик хизмат орқали ; Конференциялар орқали ; Кўрик-танловлар орқали;Малака ошириш курслари орқали; Интернет таълим сайтларига жойлаштириш орқали; 5-босқич: Илғор иш тажрибани тарғиб қилиш қуйидаги тартиб асосида амалга оширилади: www.arxiv.uz

ПЕДАГОГИК ИШ ТАЖРИБАНИ ОММАЛАШТИРИШ СХЕМАСИ: Тажрибани аниқлаш бўйича аналитик фаолият (экспертиза) (методистлар, директор ўринбосарлари) Ўқув машғулотлари (фанлар бўйича методик кунлар, аттестация) назорат натижалари бўйича маълумотларни (фронтал ва мавзули текширувлар) формал кўрсаткичлар (олимпиадалар ва бошқалар) инновацион ишлар (эксперт гуруҳининг материаллари педагогик маҳорат, кўрик танловлар) Ўрганиш ва умумлаштиришни режалаштириш (кимнинг тажрибаси қандай шаклда ўрганилади, муддати) Мактаб иш режаси (йиллик, истиқбол) Методбирлашма иш режаси Туман метод уюшманинг иш режаси Педагогик тажрибани ўрганиш ва умумлаштириш фаолиятини ташкил қилиш Ўқитувчи томонидан ўз педагогик тажрибасини ўрганиш Педагогик тажрибани ўрганиш бўйича методбирлашманинг иши Туман методика кабинети томонидан

Ўрганиш ва умумлаштириш шакллари Ижодий ҳисоботлар Мавзулар бўйича очиқ дарслар Фан бўйича ягона методик кун Мастер-клас Маъруза Методик журналларда мақолалар Муаллифлик дастурларининг ишланмаси Педагогик тажрибани тарғиб қилиш шакллари Малака ошириш курслари Мастер-класс Касбий маҳорат кўрик танловлари ва бошқа Кўргазмалар Семинарлар ва бошқалар www.arxiv.uz

юқори малакали, маданиятли педагогик технологияларни иш жараёнида кўллаётган муаллифли дастурларини уйғунлаштирган ҳолда қўллайдиган намунали дарс ишланмаларини ярата оладиган индивидуал ўз иш услубига эга ўз ишига масъулият билан қарайдиган ижобий тажрибаларни дарсларда қўллайдиган иш фаолиятига танқидий баҳо бера оладиган ижодий салоҳиятини тўла намоён қила оладиган ўсиб келаётган ёш авлодга таълим-тарбия беришда юқори натижаларга эришаётган ўқитувчилардирИлғор тажрибаси оммалаштирилган ўқитувчи асосан: www.arxiv.uz 3A 16 11 0A 06 1D 06 06 06 1D 0A

Вилоят миқёсида оммалаштирилган ўқитувчилар илғор иш тажрибасидан намуналар: www.arxiv.uz

Эътиборингиз учун рахмат! www.arxiv.uz

Купить