Илғор тажрибаларни ўрганиш ва оммалаштириш - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	383.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Илғор тажрибаларни ўрганиш ва оммалаштириш

Купить

Илғор тажрибаларни ўрганиш ва Илғор тажрибаларни ўрганиш ва оммалаштиришоммалаштириш

Таянч тушунчаларТаянч тушунчалар  Педагогик тажриба Педагогик тажриба  амалий-ижодий амалий-ижодий изланиш изланиш  ўзига хослик ва янгилик ўзига хослик ва янгилик  турли методлардан турли методлардан самарали фойдаланиш самарали фойдаланиш  юқори натижаларга юқори натижаларга эришиш эришиш  педагогик меҳнат педагогик меҳнат  илғор педагогик илғор педагогик тажриба тажриба  ИПТни аниқлаш ИПТни аниқлаш мезонлари мезонлари  тажрибанинг вақт тажрибанинг вақт синовидан ўтганлиги синовидан ўтганлиги  тажрибани тажрибани оммалаштириш оммалаштириш  қийинчиликлар, қийинчиликлар,  зиддиятлар зиддиятлар  педагогик тажриба педагогик тажриба таркиби таркиби  педагогик тажриба педагогик тажриба кўринишларикўринишлари  ПТни шакллантириш ПТни шакллантириш босқичларибосқичлари  Олтин қоида

ММ ашғулот ашғулот режасирежаси :: 1.1. ““ Педагогик тажриба” ва Педагогик тажриба” ва “илғор тажриба” тушунчаси “илғор тажриба” тушунчаси талқини.талқини. 2.2. Педагогик тажрибани Педагогик тажрибани шакллантириш ва педагогик шакллантириш ва педагогик тажриба билан ишлаш тажриба билан ишлаш жараёнидаги қийинчиликлар.жараёнидаги қийинчиликлар. 3.3. Ўз педагогик фаолиятини Ўз педагогик фаолиятини таҳлил қилиш асосида шахсий таҳлил қилиш асосида шахсий тажрибани тўплаш.тажрибани тўплаш.

Педагогик тажриба -Педагогик тажриба -  бу амалий-ижодий изланишга асосланган бу амалий-ижодий изланишга асосланган самарали тажриба; самарали тажриба;  бу ўқитувчи маҳоратидаги ўзига хослик ва бу ўқитувчи маҳоратидаги ўзига хослик ва янгилик;янгилик;  бу мавзунинг долзарблиги ва истиқболлилиги;бу мавзунинг долзарблиги ва истиқболлилиги;  бу вақтдан, турли методлардан самарали бу вақтдан, турли методлардан самарали фойдаланган ҳолда, ўқув-тарбия жараёнида фойдаланган ҳолда, ўқув-тарбия жараёнида юқори натижаларга эришишни юқори натижаларга эришишни таъминлайдиган педагогик меҳнат. таъминлайдиган педагогик меҳнат.

Педагогик тажриба тушунчаси Педагогик тажриба тушунчаси талқиниталқини  Яхши ишнинг аъло даражадаги намунаси.Яхши ишнинг аъло даражадаги намунаси.  Илмий тадқиқотлар натижасида чиқарилган Илмий тадқиқотлар натижасида чиқарилган хулосаларга асосланган фаолият, шунингдек, хулосаларга асосланган фаолият, шунингдек, самарали технологияларни қўллаш.самарали технологияларни қўллаш.  Илғор тажриба, яъни янги педагогик Илғор тажриба, яъни янги педагогик билимларни кашф этишга хизмат қила билимларни кашф этишга хизмат қила оладиган шахсий педагогик оладиган шахсий педагогик топилмалар.топилмалар.

Педагогик тажрибанинг Педагогик тажрибанинг мавжудлиги қуйидагиларга мавжудлиги қуйидагиларга имкон беради:имкон беради:  ўқув предмети бўйича муайян хатти-ҳаракатлар ўқув предмети бўйича муайян хатти-ҳаракатлар альгоритмини яратиш;альгоритмини яратиш;  дарс технологияси ёки унинг элементларини дарс технологияси ёки унинг элементларини кўрсатиш;кўрсатиш;  муаллифлик дастурини яратиш (ўқув курсининг);муаллифлик дастурини яратиш (ўқув курсининг);  методик усулларни тизимлаштириш;методик усулларни тизимлаштириш;  таълим воситалари самарадорлигини сезиларли таълим воситалари самарадорлигини сезиларли даражада ошириш;даражада ошириш;  таълимнинг ижодийлик, қулайлик, вариантлилик ва таълимнинг ижодийлик, қулайлик, вариантлилик ва ш.к. принципларини амалга ошириш;ш.к. принципларини амалга о

Илғор педагогик Илғор педагогик тажриба тажриба  хусусий ва қатъий маънода, энг аввало, ўзида ижодий изланиш, янгилик, ва оригиналлик, яъни ўзига хослик, бошқача айтганда, новаторлик хусусиятларини мужассамлаштирган амалиёт

Илғор педагогик тажрибани аниқлаш мезонлари  биринчи мезони биринчи мезони – бу унинг жамият – бу унинг жамият тараққиёти тенденциялари ва ижтимоий тараққиёти тенденциялари ва ижтимоий буюртма мазмунига мослиги.буюртма мазмунига мослиги.  иккинчи мезонииккинчи мезони – бу педагогик – бу педагогик фаолиятнинг юқори натижавийлиги ва фаолиятнинг юқори натижавийлиги ва самарадорлиги.самарадорлиги.  учинчи мезониучинчи мезони – таълим, тарбия ва – таълим, тарбия ва ривожлантиришда барқарор натижаларга ривожлантиришда барқарор натижаларга эришиш учун ўқитувчи ва ўқувчилар эришиш учун ўқитувчи ва ўқувчилар томонидан куч ва воситаларнинг оптимал томонидан куч ва воситаларнинг оптимал қўлланилиши. қўлланилиши.

давомидавоми  тўртинчи мезонитўртинчи мезони – бу ўқув-тарбия – бу ўқув-тарбия жараёни натижаларининг барқарорлиги. жараёни натижаларининг барқарорлиги.  бешинчи мезонибешинчи мезони – унда янгилик – унда янгилик элементларининг мавжудлиги. элементларининг мавжудлиги.  олтинчи мезониолтинчи мезони – бу унинг – бу унинг долзарблиги ва истиқболилигидир. долзарблиги ва истиқболилигидир.  еттинчи мезониеттинчи мезони – бу унинг – бу унинг репрезентативлигидир.репрезентативлигидир.

Репрезентативлик – бу:Репрезентативлик – бу:  тажрибанинг вақт синовидан ўтганлиги;  ижобий натижаларнинг нафақат бир ўқитувчи ёки тарбиячи ишида, балки шу тажрибани қурол қилиб олган барча педагог-тарбиячилар фаолиятида ҳам қўлга киритилганлиги;  бир ўқитувчи тажрибасининг бошқалар томонидан такрорлаш ва ижодий қўллаш мумкинлиги ҳамда шу тажрибанинг оммалаштирилишидир.

Илғор педагогик тажрибани аниқлаш мезонлари  саккизинчи мезонисаккизинчи мезони – – унинг замонавий унинг замонавий педагогика ва методика педагогика ва методика ютуқларига мос ютуқларига мос келиши, унинг илмий келиши, унинг илмий асосланганлиги. асосланганлиги.

Муваффақия тли фаолият Педагогик билим ва кўникмалар мажмуи Тажрибанин г матн баёниПедагоги к стаж Педагогик тажриба

педагогик тажрибанинг қуйидаги кўринишларини ажратиш мумкин:  шахсий тажриба;  оммавий тажриба;  илғор тажриба;  инновацион тажриба. -

Педагогик тажриба турининг ўқитувчи Педагогик тажриба турининг ўқитувчи профессионал тараққиёти босқичлари билан профессионал тараққиёти босқичлари билан боғлиқлигибоғлиқлиги Педагогик тажриба тури Профессионал юксалиш босқичлари Профессионал тараққиёт зоналари Касбий компитентлик даражаси характеристикаси Шахсий педагогик тажриба – оммавий тажриба асоси Педагог Педагогик фаолиятда зиддиятлар, муаммо, қийинчиликларн инг кузатилиши Касб асослари билан таниш, ўз ишининг ижобий натижавийлиги ва самарадорлигига эриша олади; ўқувчининг ривожланишига эмас, дастур талабларига жавоб беришига эътиборини қаратади.

давомидавоми Педагогик тажриба тури Профессионал юксалиш босқичлари Профессионал тараққиёт зоналари Касбий компитентлик даражаси характеристикаси Оммавий педагогик тажриба – муайян тараққиёт босқичида педагогик мактабнин г шаънини белгилайд и. Маҳоратли п едагог Вужудга келган муаммо ва зиддиятларн и таҳлил қилиш ва ўқув жараёни ташкилий лойиҳасини тузиш учун рефлекцияли позицияга кўтарилиш. Педагогика фанида маълум бўлган технология, методика ва усулларнинг олий намуналарини эгаллаганлик; ҳар кун ностандарт педагогик топшириқларни ҳал этади; педагогик меҳнатнинг барқарор юқори самарадорлиги ва оптималлиги билан ажралиб туради.

давомидавоми Педагогик тажриба тури Профессионал юксалиш босқичлари Профессионал тараққиёт зоналари Касбий компитентлик даражаси характеристикаси Илғор, Илғор, такомиллаштакомиллаш иб борувчи иб борувчи педагогик педагогик тажриба – тажриба – педагогик педагогик тизимнинг тизимнинг алоҳида алоҳида компонентлкомпонентл ари билан ари билан боғлиқ боғлиқ муаммоларнмуаммоларн и ҳал этади.и ҳал этади. Новатор п едагог (тадқиқотчи ) Шахсий педагогик тажрибаси натижаларини умумлаштири ш, муаммоли вазиятларда кўлланиладига н фаолият ҳақида эгалланган билим ва фаолият. Педагогик тадқиқот Педагогик тадқиқот олиб боради; олиб боради; ижод унга хос ижод унга хос хусусият; ўз хусусият; ўз ишининг ишининг самарадорлигинсамарадорлигин и болани и болани ривожлантиришгривожлантиришг а қаратилган а қаратилг

давомидавоми Педагогик тажриба тури Профессионал юксалиш босқичлари Профессионал тараққиёт зоналари Касбий компитентлик даражаси характеристикаси Қайта Қайта ўзгартируўзгартиру вчи вчи педагогик педагогик тажриба тажриба – – педагогик педагогик тизим тизим моҳиятигмоҳиятиг а а қаратилгақаратилга н бўлади.н бўлади. ПрофессиПрофесси онал онал пп едагог едагог Педагогик Педагогик фаолият янги фаолият янги меъёрларини меъёрларини матн матн кўринишади кўринишади расмийлаштирасмийлашти риш, шахсий риш, шахсий педагогик педагогик тажриба тажриба натижалариннатижаларин и ижро этиш.и ижро этиш. Ўз ғояларини, шунингдек, Ўз ғояларини, шунингдек, бошқа педагоглар бошқа педагоглар томонидан томонидан қўлланиладиган метод қўлланиладиган метод ва усулларни ўрганиб, ва усулларни ўрганиб, баҳолай олади;Ҳар

Шахсий педагогик тажрибани Шахсий педагогик тажрибани тўплашдаги қийинчиликлартўплашдаги қийинчиликлар  Психологик қийинчиликлар  Педагогик тажриба билан ишлаш жараёнидаги қийинчиликлар (аниқлаш, ўрганиш, умумлаштириш ва амалга ошириш. )

Педагогик тажрибани Педагогик тажрибани мумумлаштириш ва қайд этиш мумумлаштириш ва қайд этиш босқчиларибосқчилари 1. Умумий маълумот Исми- шари фи Тажриба муаллифи ишлайдиган муассаса номи ва манзили . Дарс берадиган предмети ёки бажарадиган ишига кўра лавозими . Иш стажи .

2. Тажриба тавсифи Педагогик тажриба мавзуси Ўзгартириш манбаи Ўзгартириш ғояси Концепция си Янгилиги Қанча меҳнат талаб этиши, хавф ва чегара Амалга ошириш шартлари Ўзгариш натижаси Таклиф этилаётган педагогик тажрибага оид илмий нашрлар

3. Педагогик тажриба баёни

• Биз ўз касбимиз билан фахрланамиз – касб бизни юксалтиради. • Ҳар қандай иш – ўқувчи фойдаси учун ва ҳеч нарса унинг зиёнига эмас. • Педагогик ташҳиснинг тўғрилиги – педагогик таъсир тўғрилигининг гаровидир. • Қаҳр қил..., аммо фақат ўзингга. • Хато қил, узр сўра, аммо камроқ хато қил ва камроқ узр сўра. • Ўқувчилар билан бирга, ёнма-ён ва улардан олдинда бўл. • Сен ўзингни тарбияламасанг, ёмон ўқитувчисан, аммо фақат ўзингнигина тарбияласанг, сен умуман ўқитувчи эмассан. • Айблаш осон, аммо айбни баҳам кўриш қийин. • Ўзингнинг биргина ва ўқувчиларингнинг минглаб умрини яша ва сен мангу яшайсан! ЎҚИТУВЧИЛИК КАСБИНИНГ ОЛТИН ҚОИДАЛАРИ

Маъруза хулосасиМаъруза хулосаси «…Ўз меҳнатини таҳлил қила олган педагог кучли ва тажрибали бўла олади. Ўз асоси билан педаго- гик иш илмий тадқиқот ишига яқин туради. Бу яқинлик энг аввало фактларни таҳлил қилиш ва олдиндан кўра олиш хусусиятининг зарурлиги билан асосланади. Фактлар моҳиятига, улар орасидаги сабаб ва оқибат боғланишларига фикран шўнғий оладиган ўқитувчи- гина кўплаб қийинчилик ва омадсизликларни бартараф эта олади”. В.А.Сухомлинский.

Купить