Информация о документе

Цена 2000UZS
Размер 31.0KB
Покупки 0
Дата загрузки 07 Ноябрь 2026
Расширение docx
Раздел Рефераты
Предмет Информатика и ИТ

Продавец

Bohodir Jalolov

Informatika o‘qitishning tashkiliy shakllari,o‘quv metodik va Dasturiy taminot

Купить
Mavzu:Informatika o’qitishning tashkiliy shakllari,o’quv metodik va Dasturiy taminot. Reja 1.Kirish 2.Informatika o’qitish metodikasi. 3.Fanni o’qitish mazmuni shakllari va metodlari. 4.O’quv metodik va dasturiy taminot MAVZU MAZMUNI KIRISH Informatika   ( nemischa :   Informatik ,   fransuzcha :   Informatique ,   inglizcha :   computer  science  - komputer  fani  (AQShda),  computing  science  - hisoblash  fani   (Buyuk   Britaniyada) ),  axborotshunoslik  —  ilmiy  informatsiya  (axborot,  xabar,   ma lumot)ning  mohiyati,  umumiy  xossalari  va  krnu-niyatlarini,  shuningdek,  ilmiy   ʼ kommunikatsiya  tizimi  (o sha  ilmiy  informatsiyani  tarqatish  usullari  va  vositalari   ʻ majmui)ni  o rganish  bilan  shug ullanadigan  ilmiy  fan;  inson  faoliyatining  EHM,   ʻ ʻ kompyuterlar  bilan  bog liq  bo lgan  sohasi.  Ijtimoiy  fanlar  jumlasiga  kiradi.  Uning   ʻ ʻ markaziy  tushunchasi  —  ijtimoiy  hayotning  istalgan  sohasi  va  tarmoqlaridan   olinadigan  ma lumotlar,  ya ni  ilmiy  informatsiya. ʼ ʼ „Informatika“  atamasi   1960 -yillarda   Fransiyada   yuzaga  kelgan   bo lib, ʻ   information   va   automatique   degan   farang   so zlarining  birlashmasidan  kelib   ʻ chiqqan.  Bu  atama  ma lumotni  avtomatik  ravishda  qayta  ishlashni  o rganuvchi   ʼ ʻ sohani  nomlash  uchun  o ylab  topilgan. ʻ Ilmiy  informatsiyani  olish  va  undan  foydalanish  sohalari  hamda  vazifasiga  ko'ra,  u  turli  xillarga  bo linadi.  Masalan,  sohalar  bo yicha  —  biologik,  siyosiy,  iqtisodiy,   ʻ ʻ texnikaviy,  kimyoviy,  tibbiy  va  boshqa,  vazifasiga  ko ra  —  ommaviy,  maxsus   ʻ informatsiya  va  h.  k.  Ilmiy  informatsiyaning  to g riligi,  yangiligi  va  foydaliligi   ʻ ʻ mezonlarini  ishlab  chiqish  Informatika  vazifasiga  kirmaydi.  Informatika  kibernetika,   kutubxonashunoslik,  lingvistika,  matematik  mantiq  va  boshqa  fanlar  bilan  uzviy   bog liq.  U  ilmiy  ma lumotlarni  yig ish,  ishlab  chiqish  (o rganish),  saqlash,  izlash  va   ʻ ʼ ʻ ʻ tarqatish  jarayonlari  majmuini  o z  ichiga  oladi.  Informatika  termini  20-asrning  60- ʻ yillarida  ishlatila  boshlangan.  Bu  davrda  ko pchilik  tadqiqotlar  axborotlarni  qidirish   ʻ muammolari  bilan  uzviy  bog liq  bo lgan.  Ayni  shu  davrda  axborotlarni  qidirish  tizimi   ʻ ʻ va  usullari  yaratildi.  Informatika  yuzaga  kelishi  va  rivojlanishida  hisoblash  texnikasi   va  boshqa  texnik  vositalarning  o rni  beqiyos,  chunki  axborotlar  bevosita  hisoblash   ʻ texnikasi  yordamida  qayta  ishlanadi. Keng ma noda  ma lumotlarni  izlab  topish,  qayta  ishlash  va  ilmiy  izlanish  natijasi   ʼ ʼ sifatida  qayd  qilib  qoldirish  ishlari  bilan  olim  va  mutafakkirlar  qadimdan   shug ullanishgan.  Masalan,  Abu  Rayhon  Beruniyning  "Hindiston"  asari,  Zahiriddin   ʻ Muhammad  Boburning  "Boburnoma"  asari  shunday  asarlar  jumlasiga  kiradi.   Informatika  ilmiy  fan  sifatida  rasman  shakllanishi  1895  yildan  —  Bryusselda   xalqaro  bibliografiya  instituti  (1938  yildan  —  Xalqaro  hujjatnomalar  fede-ratsiyasi)   tashkil  qilingan  sanadan  boshlandi.  20-asr  60-yillari  oxiriga  qadar  "Informatika"   termini  o rniga  "hujjatnomalar"  yoki  "hujjatnoma  va  informatsiya"  termini  ishlatilgan. ʻ Fantexnika  inqilobi,  EHM,  informatsiya  texnikasi  vo-sitalari  (mikrofoto  suratga   olish,  nusxa  ko chirish  texnikasi  va  h.  k.)  va  boshqaning  paydo  bo lishi  Informatika   ʻ ʻ fan  sifatida  taraqqiy  etishiga  imkon  tugdirdi.  Ayniqsa,  kompyuterlar  tarmog i  va  u  ʻ bilan  bog liq  ravishda  internet  ti-zimining  rivojlanishi  umuman  Informatika  ,  ʻ xususan,  Informatika  kommunikatsiya  tizimining  yanada  taraqqiy  etishiga  sabab   bo ldi.  Izlab  topilgan,  to plangan,  qayta  ishlangan  "tayyor"  informatsiya  —   ʻ ʻ ma lumotlarni  keng  tarqatishda  tah-ririyatnashriyot  va  matbaa  jarayonlari,  ilmiy   ʼ nashrlarni  tarqatish  (xususan,  kitob  savdosi,  kutubxona-bibliografiya  faoliyati;)  ilmiy adabiyo-tlar  almashinish;  arxiv  ishi  va,  albatta,  ilmiy-informatsion  faoliyat,   radiotelevideniye,  internet  tizimi  muhim  ahamiyat  kasb  etadi.  Informatika  asosiy   yo nalishlari:  hisoblash  texnikasining  nazariy  asoslari,  informatsiya  nazariyasi,   ʻ hisoblash  eksperimenta,  programmalash,  sun iy  intellekt,  informatsiya   ʼ texnologiyasi  va  boshqa  Inglizcha  gaplashiladigan  davlatlarda  Informatika  termini   o rniga  "computer  sciense"  ("hisoblash  fani")  termini  ishlatiladi. ʻ 2.INFORMATIKA  O’QITISH  METODIKASI «Informatika o’qitish metodikasi» fani umumta’lim maktab, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida «Informatika va hisoblash texnikasi asoslari», «Informatika» va «Axborot texnologiyalari» fanlarini o’qitish qonuniyatlarini tadqiq qiluvchi bo’lim hisoblanadi .  Informatika fanini o’qitish qo’yidagi maqsadni ko’zda tutadi: bo’lajak o’qituvchilarni informatika fanini ijodiy o’qitish va o’zlarining amaliy faoliyatlarida yangi pedagogik va axborot texnologiyalarini qo’llash bo’yicha bilim, ko’nikma va malakalari bilan qurollantirish;  bo’lajak o’qituvchilarni informatika sohasi bo’yicha turli-tuman shakldagi sinf va sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va o’tkazishga tayyorlash;  bo’lajak o’qituvchilarni ta’lim sohasini axborotlashtirishning yo’llari va ulkan istiqbollari haqidagi tasavvurlarini rivojlashtirish hamda chuqurlashtirish. Bo’lajak informatika o’qituvchisi o’sib kelayotgan avlodning umumta’lim maktablari, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida o’qitiladigan «Informatika va hisoblash texnikasi asoslari», «Informatika» va «Axborot texnologiyalari» fanlarining ahamiyatini, ularning mazmunini ajratish tamoyillarini , shuningdek, ularning boshqa fanlar bilan aloqadorligini tushunishi zarur. «Informatika o’qitish metodikasi» fani bo’yicha talabalar quyidagi bilimlar bilan qurollangan bo’lishi zarur:  informatika va axborot texnologiyalari haqida tushunchalar;  informatika va axborot texnologiyalarining har bir inson hayotidagi va jamiyatning rivojidagi roli;  informatikaning texnik va dasturiy vositalarining mohiyati va didaktik imkoniyatlari;  yangi pedagogik va axborot texnologiyalari va ularning o’quv-tarbiya jarayonida qo’llash. FANINI O’QITISH, MAZMUNI, SHAKLLARI VA METODLARI Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida Informatika fani mazmuni va o’qitish: Shakllari. XXI asr axborot asri, axborot texnologiyalari asri ekanligi barchamizga ma’lum, bu asrda savodxon kishi bo’lish uchun avvalo kompyuter savodxoni bo’lish, axborot texnologiyalarini puxta egallamoq lozim. Har bir mutaxassis, u qaysi sohada ishlashidan qat’iy nazar, o’z vazifasini zamon talabi darajasida bajarishi uchun axborotga ishlov beruvchi vositalarni, ularni ishlatish uslubiyotini bilishi va ularda ishlash ko’nikmasiga ega bo’lishi zarur. Shu sababli bugungi kunda mustaqil Respublikamizda ta’lim sohasida amalga oshirilayotgan tub islohotlarning mazmun-mohiyati, maqsadi va vazifalari aniq belgilab olingan. Jumladan, "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi"da "Kadrlar tayyorlash tizimi va mazmunini mamlakatning ijtimoiy va iqtisodiy taraqqiyoti istiqbollaridan, jamiyat ehtiyojlaridan, fan, madaniyat, texnika va texnologiyalarining zamon uzviy yutuqlaridan kelib chiqqan holda qayta qurish nazarda tutiladi" deb belgilab qo’yilgan. Ta’lim tizimi butunlay yangi mazmun kasb etayotgan hozirgi davrda har bir fanning mazmunini qayta tahlildan o’tkazish, ta’lim bosqichlari bo’yicha uning uzviyligi va uzluksizligini ta’minlash asosida tubdan isloh qilish va hayot bilan bog’lash nuqtai nazaridan yondashuv zarur bo’ladi. Respublikamizda yosh avlodning o’z faoliyatini rejalashtirishi, qo’yilgan masalani echishga zarur bo’lgan axborot topa olishi, o’rganilayotgan ob’ekt yoki jarayonni informatsion modelini qura olishi va yangi texnologiyalardan unumli foydalana olishi kabi malakalarga ega bo’lishi uchun zarur sharoitlar yaratib berilmoqda. Zamonaviy kompyuterlarni boshqara olish malakasiga ega bo’lish har bir yosh avlodga zarurdir. Shuning uchun , umumiy o’rta ta’lim maktablarida 4.Informatika o’qitishning o’quv metodik va dasturiy taminoti Informatika o‘qitish metodikasi fanini «Informatika» o‘quv predmetini o‘qitish uchun o‘quv-metodik, dasturiy , tashkiliy va texnik ta’minotini tadqiq etish hamda ishlab chiqish bilan shug’ullanadigan, pedagogika va informatika fanining bir qismi sifatida qarash mumkin. Informatika o‘qitish metodikasi o‘quv-metodik ta’minot uchun o’z oldiga quyidagilarni yaratishni maqsad qilib qo‘yadi: 1. O‘quvchilar uchun darsliklar va o‘quv qo‘llanmalar yaratish; O‘qituvchilar uchun esa uslubiy ishlanmalarni yaratish. Bugungi kunda butun dunyoda axbоrоt texnоlоgiyalari keng ko’lamda rivоjlanmоqda. Shubhasiz, ta’lim jarayonida yangi axbоrоt texnоlоgiyalaridan maqsadli foydalanishni yo’lga qo’yish zarurdir. Zamоnaviy jamiyat axbоrоt uzatish hajmi va tezligi jihatidan chegaralanmagan butunjahоn axbоrоt tarmоg’idan faоl fоydalanishi bilan harakterlanadi. Multmediya va Internet texnоlоgiyalarining paydo bo’lishi va keng tarqalishi AKT ni mulоqоt, tarbiya, jahоn hamjamiyatiga kirib bоrish vоsitasida ishlatish imkоnini beradi. Bugungi kunda barcha sohalar kabi o’quv jarayonini ham kompyuter va axborot texnologiyalarisiz tasavvur etish qiyin. Bu esa kompyuter va axborot texnologiyalarining imkoniyatlaridan foydalanish barcha masalalarning yechimini hal qiladi , ya’ni axborotlarni uzatish va qayta ishlash- bu bilim, malaka va ko’nikmalarni to’liq shakllantirishni kafolatlaydi degani emas, chunki bularning barchasi faqatgina o’qitishning samarali qo’shimcha vositalaridan biri bo’lib hisoblanadi xolos. Ana shuning uchun ham zamonaviy axborot-texnologiyalardan ta’lim tizimida foydalanish quyidagi yo’nalishlarda amalga oshiri ladi:  axborot-kommunikatsion texnologiyalar o’rganish ob’ekti sifatida, ya’ni tala balar bilim olish jarayonida yangi axborot texnologiyalar , shu jumladan kompyuter, mulьtimediya, masofadan o’qitish, Internet texnologiyalari va ularning tarkibiy qismlari hamda foydalanish sohalari bo’yicha umumiy tushuncha va malakalarga ega bo’ladilar;  axborot-kommunikatsion texnologiyalar o’qitish vositasi sifatida, ya’ni za monoviy axborot va pedagogik texnologiyalar asosida talabalarga bilim be riladi, ya’ni umumta’lim hamda mutaxassislik fanlarini o’qitishda axbo rot-kommunikatsion texnologiyalardan foydalaniladi. Ma’ruza, amaliy va laboratoriya mashg’ulotlari kompyuterlarning zamonaviy dasturiy vosita lari asosida tashkil etiladi , shu bilan birga fanlararo integratsiya amalga oshiriladi;  ta’lim jarayonini boshqarish vositasi sifatida, ya’ni ta’lim muassasasi ning o’quv, ma’naviy-ma’rifiy va ilmiy-tatqiqot ishlari faoliyati sama radorligini oshirishda axborot- kommunikatsion texnologiyalar asosida ax borotlashtirish, tahlil va bashorat qilish tizimini yaratish hamda uni amaliyotga jalb etish. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI 1. Yo’ldashev U.YU., Boqiev R.R., Zokirova F.M. Informatika o‘qitish metodikasi. Toshkent , “Talqin”, 2005 y. 2. Saidaxmedov N.S. Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiyalar. T., 2003y. 3. Saidaxmedov N.S. yangi pedagogik texnologiyalar T., “Moliya”, 2003y., 172 b. 4. To‘raqulov X.A. Pedagogik tadqiqotlarda axborot tizimlari va texnologiyalari. T., “Fan”, 2006 y., 240 b. 5. Isoqov I., Qulmamatov S.I. Informatika o‘qitishning zamonaviy shakl va metodlari. O‘quv qo‘llanma. Guliston , GulDU, 2014 y., 151 b. 6. Isoqov I. «Informatika o‘qitish texnologiyalari va loyihalashtirish» fanidan ma’ruza matnlari. Guliston, GulDU, 2016 y.

Informatika o‘qitishning tashkiliy shakllari,o‘quv metodik va Dasturiy taminot

Купить