Inklyuziv ta’limning huquqiy asoslarini xalqaro hujjatlarda tahlil qilish - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	87.9KB
Покупки	0
Дата загрузки	15 Ноябрь 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Inklyuziv ta’limning huquqiy asoslarini xalqaro hujjatlarda tahlil qilish

Купить

Inklyuziv ta’limning huquqiy asoslarini xalqaro hujjatlarda tahlil qilish Reja: 1. O’zbekistonda inklyuziv ta'limning huquqiy asoslari. 2. O’zbekiston Respublikasida nogironlarni ijtimoiy himoyalash to’g’risida

O'zbekistonda inklyuziv ta'limning huquqiy asoslari: - "Nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to'g'risida"gi qonun(1991-yil) - O'zbekiston Respublikasining konstitutsiyasi (1992-yil) - "Ta'lim to'g'risida"gi qonun (1997-yil) - "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi " (1997-yil) - "Ta'lim hamma uchun"Milliy dasturi rejasi (2003-yil) - "Imkoniyati cheklangan bolalar va o'smirlar uchun inklyuziv ta'lim to'g'risida muvaqqat nizom"i (2005-yil) - "Ijtimoiy himoya yili" Davlat dasturi (2007-yil) - "Bola huquqlarining kafolatlari to'g'risida"gi O'zbekiston Respublikasining qonuni.

Yuqorida keltirilgan huquqiy-me'yoriy hujjatlar O'zbekiston Respublikasida inklyuziv ta'limning joriy etilishi uchun asos bo'lib hisoblanadi.Jumladan: "Ta'lim hamma uchun"dasturining bajarilishi,O'zbekistonda ta'lim olish huquqining qonunchilik asosini bajarilishi: •O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi (1992-yil; 41-modda) •"O'zbekiston Respublikasida nogironlarni ijtimoiy himoyalash to'g'risida"gi qonun (19,27- moddalar) •"Ta'lim to'g'risida"gi qonun (1997-yil; 22,23-moddalar) •"Bola huquqlarining kafolatlari to'g'risida"gi qonun (2008-yil; ta'lim olishdagi teng imkoniyatlar va alohida kafolatlari, 28, 29-moddalar) •Kadrlar tayyorlash milliy dasturi (o'quvchilarni qobiliyat va imkon

Inklyuziv ta'limning barqarorligini ta'minlash maqsadida "Ta'lim to'g'risida"gi qonunning yangi tahririga Imkoniyati cheklangan bolalarni umumta'lim jarayoniga integratsiyalash maqsadida umumta'lim maktablari, maktabgacha ta'lim muassasalarida inklyuziv guruh va sinflarning tashkil qilinishini tartibga soluvchi modda kiritilgan. O'zbekistonda integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'limni rivojlantirish bo'yicha siyosati quyidagi tamoyillarga asoslanadi: •Integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'limni imkoniyatlari cheklangan bolalarning barqaror rivojlanishi,reablitatsiyasi, jamiyatda moslashuvchi va integratsiyasining muhim omili sifatida tan olinishi; •Integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'limni saqlab qolish va rivojlantirish maqsadida barch

• Imkoniyatlari cheklangan bolalarni umumiy ta'limga integratsiyalash maqsadida ta'lim muassasalari, ota- onalar, jamoatchilik tashkilotlarining faoliyatini boshqarish va muvofiqlashtirush mexanizmlarini yaratish; •Integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'lim muassasalari uchun maxsus o'quv rejalari, o'quv-uslubiy komplekslar ishlab chiqish; •O'quvchilarda tevarak- atrofdagilar,tengdoshlari bilan o'zaro ijobiy munosabatlarning o'rnatilishi, atrofdagi kishilarda bag'rikenglikni rivojlantirish; Imkoniyatlari cheklangan bolalarni ularning ehtiyojlari va imkoniyatlariga qaratilgan sifatli ta'lim olishida davlat tomonidan qo'llab- quvvatlanishi.

O'zbekistonning integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'lim sohasidagi siyosati yosh fuqarolarning ta'lim olishlari uchun optimal sharoitlar yaratilishiga qaratiladi va quyidagi maqsadlarni bajarilishiga yo'naltiriladi: •Bolaning o'ziga xos ta'limga ehtiyojlarini mumkin qadar erta(hayotining dastlabki oylaridan) aniqlash; •O'ziga xos ta'lim ehtiyojlari mavjud bolalarning barchasini ta'limga jalb etish; •Imkoniyatlari cheklangan bolalarni sog'lom tengdoshlari qatoriga integratsiyalash uchun sharoitlar yaratish; •Imkoniyatlari cheklangan shaxslarning o'ziga xos ta'lim ehtiyojlarini qondirish uchun zarur shart-sharoitlar yaratish; •Inklyuziv ta'lim muhitida ishlayotgan pedagoglarga malakali uslubiy yordam ko'rsatish va ragbatlantirish; •Uyg&#

• Maxsus integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'limni uning barcha pog'onalarida tashkil etish, boshqarish va muvofiqlashtirish prinsiplari va mexanizmlarini ishlab chiqish; •Maxsus integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'limning huquqiy asoslarini takomillashtirish, uning me'yoriy huquqiy jihatdan ta'minotini ta'lim siyosatini maqsad va vazifalariga moslashtirish; •Bolalarning ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda sifatli ta'lim olishida teng imkoniyatlarga ega bo'lishining davlat tomonidan kafolatining amalga oshirilishini ta'minlaydigan tashkiliy boshqaruv mexanizmlarini yaratish; •Maxsus integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'lim muammolarini ilmiy- nazariy va ilmiyuslubiy nuqtai nazardan ishlab chiqilishini ta'minlaydigan ilmiy-pedagogik kadrlarning kasbiy

• O'zbekistonning bu faoliyatga davlat, jamoatchilik tashkilotlari,ota- onalarni keng jalb qilishga qaratilgan ta'lim siyosatini ishlab chiqish va amalga oshirishning davlat-jamoatchilik mexanizmlarini rivojlantirish; •Mintaqalarning imkoniyatlaridan kelib chiqib, integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'lim holati va rivojlanish tendensiyalarni monitoring qilish tizimini yaratish; •Integratsiyalashgan (inklyuziv) ta'lim sohasida o'qituvchilar, o'quvchilar, ota-onalar, jamoat tashkilotlari xodimlari uchun o'quv metodik majmualar va ommabop adabiyotlarni yaratish.

2002-yilning 31-may kuni "Ta'lim hamma uchun Dakar Dekloratsiyasi"ning mohiyatini O'zbekistonda tadbiq etish yuzasidan Xalq Ta'limi Vazirligi, YUNESKO xalqaro tashkiloti bilan hamkorlikda "Ta'lim hamma uchun" mavzusida xalqaro forum tashkil etildi. Forumda xalqaro YUNESKO tashkilotining eksperti janob Kotibxon ishtirok etib, forum qatnashchilariga "Ta'lim hamma uchun"Milliy dastur rejasini ishlab chiqish mavzusida seminar tashkil etdi. Natijada 2003-yil "Ta'lim hamma uchun" dasturining Milliy rejasi ishlab chiqildi. "Ta'lim hamma uchun" dasturining Milliy rejasi 2000-yilgi Dakar shartnomalari doirasida ishlab chiqilgan bo'lib, siyosatchilar, ta'lim tizimi, vazirlik va idoralar rahbarlari, pedagoglar, jamoat arbobla

"Ta'lim hamma uchun"Milliy harakat rejasini ro'yobga chiqarish bo'yicha 2001-2015-yillarga mo'ljallangan tadbirlar belgilanib,u Ta'lim hamma uchun milliy harakati hamda umumiy o'rta ta'lim maqsad va vazifalarini ro'yobga chiqarish siyosati" deb nom olgan VI bandining IX yo'nalishi Maxsus ta’limga yo'naltirilgan bo'lib, unda maxsus ehtiyojli bolalarni umumta'lim muassasalariga jalb etishda qonunchilik va me'yoriy bazani takomillashtirish, maktabgacha va boshlang'ich ta'lim-tarbiya, maxsus ta’lim mazmunini, inklyuziv ta'lim jarayonining o'quv-uslubiy tomonini takomillashtirish, pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish, inklyuziv ta'limning moddiy-texnika bazasini mustahkamlash, inklyuziv ta&#

E’tiboringiz uchun rahmat!

Купить