Войти Регистрация

Docx

  • Рефераты
  • Дипломные работы
  • Прочее
    • Презентации
    • Рефераты
    • Курсовые работы
    • Дипломные работы
    • Диссертациии
    • Образовательные программы
    • Инфографика
    • Книги
    • Тесты

Информация о документе

Цена 3000UZS
Размер 53.4KB
Покупки 0
Дата загрузки 23 Сентябрь 2019
Расширение ppt
Раздел Презентации
Предмет Педагогика

Продавец

Bohodir Jalolov

Жамоа тарбия объекти ва субъекти сифатида

Купить
Жамоа тарбия объекти ва субъекти сифатида РЕЖА: 1. “ Жамоа ” тушунчаси ва унинг ўзига хосликлари. 2. Ўқувчилар жамоасининг шакл - ла ниш бос қичлари ва даражалари . 4. Ўқувчилар жамоаси ни шакл - лантиришнинг асосий шарт- шароитлари. АДАБИЁТЛАР: 1. Педагогика /А.Қ. Мунавваров таҳ рири ос тида. – Т. : Ўқитувчи, 1994. 2. Педагогика / М.Х.То хтаходжаеванинг умумий таҳрири остида . – Т. : ИҚТИСОД - МОЛИЯ, 2008. 3. Подлаcый И. П . Педагогика. В 2-х кн. Кн.2. - М.: ВЛАДОС, 2003. 4. Общая педагогика / Под.ред. В.А Сластенина: В 2 ч – М: ВЛАДОС , 2003-Ч.2. 5. Ҳасанбоев Ж. ва бошқалар. Педагогика. – Т.: Фан, 2006. “ Мен биргаликда таҳсил оладиган гуруҳ” мавзусида беш минутлик эссе ёзиш. Эссе – бу муаллифнинг индивидуал нуқтаи назарини ифода этиш шакли бўлиб, бирор нарса-ҳодиса ёки жараён ҳақидаги умумий ёки дастлабки дунёқарашни ўз ичига олади. Беш минутлик эссени ёзиш қоидалари: 1. Таклиф этилган мавзуга доир сўзлар ҳажми 50 тадан 200 тагача бўлиши мумкин. 2. “Мен таҳсил оладиган гуруҳ аъзолари ўзаро бир - бири билан ...”, “Менинг фикримга кўра гуруҳимиздаги ... каби ҳолатларга чек қўйиш керак”, “Гуруҳимиз фаоли ҳақида шуни айтишим мумкинки...” каби жумлалардан фойдаланинг. 3. Сиз биргаликда таҳсил оладиган гуруҳ қандай бўлишини хоҳлашингизни баён этинг. “ Жамоа ” тушунчаси Жамоа (лотинча “ коллективус” сўзи - нинг таржимаси бўлиб, йиғилма, омма, б иргалик - д аги мажлис) бир неча аъзолардан и борат б ўлиб, ижтимоий аҳамият аҳамиятга эга умумий мақсад асосида ташкил топган гуруҳдир Бир неча кишилар - н инг муайян мақсад йўлида бирлашуви - дан иборат гуруҳ (ишлаб чиқариш жамоаси, завод жамоаси, ўқув юрти жамоаси, хўжалик жамоаси) Юқори даражада уюштирилган гуруҳ. Чунончи ўқувчилар жамоаси юқори даражада уюштирилган бирлашма ҳисобланади Ижтимоий аҳамиятга эга ягона мақсаднинг мавжуд- лиги Биргаликда -г и умумий фаолият - нинг таш - кил этили - ши Мажбурий, масъулият- ли муноса- батнинг йўлга қўйилиши Сайланган умумий раҳбарий органга эгаликЖамоа нинг ўзига хос хусусиятлари ЎҚУВЧИЛАР ЖАМОАСИ Ўқувчилар жамоаси – бу ижтимоий аҳамиятга эга ягона мақсадни кўзда тутувчи, биргаликдаги фаолиятни ташкил этувчи, умумий сайлаб қўйилган органига эга бўлган, мустаҳкамлик, умумий жавобгарлик билан ажралиб турувчи, барча аъзоларининг ҳуқуқ ва мажбуриятларда тенглиги шароитида мажбурий алоқадорликка эга бўлган ўқувчилар гуруҳидир. ЎҚУВЧИ ЛАР ЖАМОАСИНИНГ ШАКЛЛАН ИШ БОСҚИЧЛАРИ Биринчи босқич Иккинчи босқич Тўртинчи босқич Учинчи босқичўқитувчи талаб жамоа фаол талаб жамоа шахс талаб шахс жамоа талаб шахс ЎҚУВЧИ ЛАР ЖАМОАСИНИНГ ШАКЛЛА НИШ ДАРАЖАЛАРИ Конгломерат гуруҳ Номиналлашган гуруҳ Кооперация гуруҳи Автоном гуруҳ Корпорациялашган гуруҳ Жамоавий гуруҳ ЎҚУВЧИЛАР ЖАМОАСИ НИ ШАКЛЛАНТИРИШНИНГ АСОСИЙ ШАРТ- ШАРОИТЛАРИ Педагогик талаб Ижтимоий фикр Истиқболни белгилаш Ўз - ўзини бошқариш Анъаналар Шахс ва жамоа ўртасидаги муносабатларнинг ривожланиш андозаси Жамоа анъана (қадрият) ларни қа- бул қилади Жамоа анъ- аналари ва қадриятла-рига амал қилиниши Тўлақонли бирликнинг қарор топиши Шахс жамоага ихтиёрий (конформизм) равишда б ў йсунади Шахс жа- моани ўзига бўйсун- диради Жамоа фаолияти ни ташкил этишдаги роллари Жамоа анъаналари (қад- риятлари) шахс томонидан мажбуран қабул қилинади, унга нисбатан норозилик келиб чиқиши мум-кин Икки ёқлама қадриятлар тизимининг қарор топиши Норасмий лидерликШахс ва жамоа Шахс жамоага бўйсунади Муносабатларнинг мувофиқлиги Шахс жамоани ўзига бўйсундиради ЎҚУВЧИЛАР ЖАМОАСИНИ ШАКЛЛАНИШ БОС Қ ИЧ ЛАРИ ВА ДАРАЖА ЛАРИНИ АНИҚЛАШГА ДОИР ТОИФАЛАШ ЖАДВАЛИ Ўқувчилар жамоасининг шаклланиш бос қичлари Ўқувчилар жамоасининг шакллантириш босқичлари мазмуни Ўқувчилар жамоасининг шаклланиш даражалари Ўқувчилар жамоасининг шаклланиш даражалари мазмуни
Купить
  • Похожие документы

  • Tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda pedagoglarning vazifalari
  • O`zbekistonda yosh avlod tarbiyasining dolzarb muammolari
  • Abu Ali ibn Sino ijodida oila tarbiyasi
  • Эволюция методов преподавания литературы в школе ХХ–ХХI веков
  • Abdulla Avloniyning «Tarbiya biz uchun yo hayot - yo mamot, yo najot - yo halokat, yo saodat - yo falokat masalasidir» degan g'oyasining mazmun-mohiyati

Подтвердить покупку

Да Нет

© Copyright 2019-2026.

  • Инструкция по снятию с баланса
  • Контакты
  • Инструкция использования сайта
  • Инструкция загрузки документов
  • O'zbekcha