Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	900.4KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli

Купить

Mavzu:Kadrlar tayyorlash milliy Mavzu:Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. Kadrlar tayyorlash dasturi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli. O’zbekiston milliy modeli. O’zbekiston Respublikasining uzluksiz Respublikasining uzluksiz ta’lim tizimita’lim tizimi www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

UMUMIY QOIDALARUMUMIY QOIDALAR  O’zbekiston Respublikasi inson O’zbekiston Respublikasi inson huquqlari va erkinliklariga rioya huquqlari va erkinliklariga rioya etilishini, jamiyatning ma’naviy etilishini, jamiyatning ma’naviy yangilanishini, ijtimoiy yo’naltirilgan yangilanishini, ijtimoiy yo’naltirilgan bozor iqtisodiyotini shakllantirishni, bozor iqtisodiyotini shakllantirishni, jahon hamjamiyatiga qo’shilishni jahon hamjamiyatiga qo’shilishni ta’minlaydigan demokratik huquqiy ta’minlaydigan demokratik huquqiy davlat va ochiq fuqarolik jamiyati davlat va ochiq fuqarolik jamiyati qurmoqda.qurmoqda. www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Inson, uning har tomonlama uyg’un kamol Inson, uning har tomonlama uyg’un kamol topishi va farovonligi, shaxs manfaatlarini topishi va farovonligi, shaxs manfaatlarini ro’yobga chiqarishning sharoitlarini va ro’yobga chiqarishning sharoitlarini va ta’sirchan mexanizmlarini yaratish, ta’sirchan mexanizmlarini yaratish, eskirgan tafakkur va ijtimoiy xulq-eskirgan tafakkur va ijtimoiy xulq- atvorning andozalarini o’zgartirish atvorning andozalarini o’zgartirish respublikada amalga oshirilayotgan respublikada amalga oshirilayotgan islohotlarning asosiy maqsadi va islohotlarning asosiy maqsadi va harakatlantiruvchi kuchidir. Xalqning boy harakatlantiruvchi kuchidir. Xalqning boy intellektual merosi va umumbashariy intellektual merosi va umumbashariy qadriyatlar asosida, zamonaviy madaniyat, q

 Kadrlar tayyorlash milliy dasturi «Ta’lim Kadrlar tayyorlash milliy dasturi «Ta’lim to’g’risida»gi O’zbekiston to’g’risida»gi O’zbekiston Respublikasi Qonunining qoidalariga Respublikasi Qonunining qoidalariga muvofiq holda tayyorlangan bo’lib, milliy muvofiq holda tayyorlangan bo’lib, milliy tajribaning tahlili va ta’lim tizimidagi jahon tajribaning tahlili va ta’lim tizimidagi jahon miqyosidagi yutuqlar asosida tayyorlangan miqyosidagi yutuqlar asosida tayyorlangan hamda yuksak umumiy va kasb-hunar hamda yuksak umumiy va kasb-hunar madaniyatiga, ijodiy va ijtimoiy faollikka, madaniyatiga, ijodiy va ijtimoiy faollikka, ijtimoiy-siyosiy hayotda mustaqil ravishda ijtimoiy-siyosiy hayotda mustaqil ravishda mo’ljalni to’g’ri ola bilish mahoratiga ega mo’ljalni to’g’ri ola bilish mahoratiga

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Dastur kadrlar tayyorlash milliy modelini Dastur kadrlar tayyorlash milliy modelini ro’yobga chiqarishni, har tomonlama ro’yobga chiqarishni, har tomonlama kamol topgan, jamiyatda turmushga kamol topgan, jamiyatda turmushga moslashgan, ta’lim va kasb-hunar moslashgan, ta’lim va kasb-hunar dasturlarini ongli ravishda tanlash va dasturlarini ongli ravishda tanlash va keyinchalik puxta o’zlashtirish uchun keyinchalik puxta o’zlashtirish uchun ijtimoiy-siyosiy, huquqiy, psixologik-ijtimoiy-siyosiy, huquqiy, psixologik- pedagogik va boshqa tarzdagi sharoitlarni pedagogik va boshqa tarzdagi sharoitlarni yaratishni, jamiyat, davlat va oila oldida yaratishni, jamiyat, davlat va oila oldida o’z javobgarligini his etadigan fuqarolarni o’z javobgarligini his etadigan fuqarolarni tarbiyalashni nazar

 1. MUAMMOLAR VA KADRLAR TAYYORLASH 1. MUAMMOLAR VA KADRLAR TAYYORLASH TIZIMINI TUBDAN ISLOH QILISH OMILLARITIZIMINI TUBDAN ISLOH QILISH OMILLARI  1.1. RIVOJLANISHNING ERISHILGAN 1.1. RIVOJLANISHNING ERISHILGAN DARAJASIDARAJASI  O’zbekiston Respublikasi davlat mustaqilligiga O’zbekiston Respublikasi davlat mustaqilligiga erishib, iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanishning o’ziga erishib, iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanishning o’ziga xos yo’lini tanlashi kadrlar tayyorlash tuzilmasi va xos yo’lini tanlashi kadrlar tayyorlash tuzilmasi va mazmunini qayta tashkil etishni zarur qilib qo’ydi mazmunini qayta tashkil etishni zarur qilib qo’ydi va qator chora-tadbirlar ko’rishni: «Ta’lim va qator chora-tadbirlar ko’rishni: «Ta’lim to’g’risida»gi Qonunni joriy etishni (1992 yil); to’g’risida»gi Qonunn

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Maktabgacha ta’lim sohasida uylarda Maktabgacha ta’lim sohasida uylarda tashkil etiladigan bolalar bog’chalari tashkil etiladigan bolalar bog’chalari hamda «bolalar bog’chasi-maktab» hamda «bolalar bog’chasi-maktab» majmui tarmog’i rivojlanib majmui tarmog’i rivojlanib bormoqda. Bolalarga chet tillarni, bormoqda. Bolalarga chet tillarni, xoreografiya, tasviriy va musiqa xoreografiya, tasviriy va musiqa san’ati, kompsan’ati, komp ьь yuter savodxonligi yuter savodxonligi asoslarini o’rgatuvchi 800 dan ortiq asoslarini o’rgatuvchi 800 dan ortiq guruh tashkil etilgan.guruh tashkil etilgan. www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Yangi tipdagi maktablar va umumta’lim Yangi tipdagi maktablar va umumta’lim o’quv yurtlari tarmog’i rivojlanib o’quv yurtlari tarmog’i rivojlanib bormoqda. Hozirgi kunda 238 litsey va 136 bormoqda. Hozirgi kunda 238 litsey va 136 gimnaziya ishlab turibdi. «Sog’lom avlod gimnaziya ishlab turibdi. «Sog’lom avlod uchun», «Ma’naviyat va ma’rifat», uchun», «Ma’naviyat va ma’rifat», «Iqtisodiy ta’lim», «Qishloq maktabi», «Iqtisodiy ta’lim», «Qishloq maktabi», «Rivojlanishda nuqsoni bo’lgan bolalarni «Rivojlanishda nuqsoni bo’lgan bolalarni tiklash» va boshqa tarmoq dasturlari tiklash» va boshqa tarmoq dasturlari ro’yobga chiqarilmoqda. Respublika ro’yobga chiqarilmoqda. Respublika umumta’lim maktablarida 435 mingdan umumta’lim maktablarida 435 mingdan ortiq o’qituvchi ishlamoqda, ularning 73 o

 Mehnat bozorini, eng avvalo qishloq joylarda Mehnat bozorini, eng avvalo qishloq joylarda mehnat bozorini shakllantirishning hududiy mehnat bozorini shakllantirishning hududiy xususiyatlarini hisobga olgan holda hunar-texnika xususiyatlarini hisobga olgan holda hunar-texnika ta’limini qayta tashkil etishga kirishildi. Hozirgi ta’limini qayta tashkil etishga kirishildi. Hozirgi kunda bu tizimda jami 221 ming kishini ta’lim kunda bu tizimda jami 221 ming kishini ta’lim bilan qamrab olgan 442 o’quv yurti, shu bilan qamrab olgan 442 o’quv yurti, shu jumladan, 209 kasb-hunar maktabi, 180 kasb-jumladan, 209 kasb-hunar maktabi, 180 kasb- hunar litseyi va 53 biznes-maktab ishlab turibdi. hunar litseyi va 53 biznes-maktab ishlab turibdi. Bugungi kunda boshlang’ich kasb-hunar ta’limi Bugungi kunda

 O’zbekiston oliy maktabi tizimi 58 oliy o’quv O’zbekiston oliy maktabi tizimi 58 oliy o’quv yurtini, shu jumladan 16 universitet va 42 institutni yurtini, shu jumladan 16 universitet va 42 institutni o’z ichiga oladi, ularda 164 ming talaba ta’lim o’z ichiga oladi, ularda 164 ming talaba ta’lim olmoqda; 16 universitetning o’n ikkitasi olmoqda; 16 universitetning o’n ikkitasi O’zbekiston mustaqillikka erishgan dastlabki ikki O’zbekiston mustaqillikka erishgan dastlabki ikki yilda tashkil topdi. Oliy o’quv yurtlarida ishlayotgan yilda tashkil topdi. Oliy o’quv yurtlarida ishlayotgan 18,5 ming o’qituvchining 52 foizi fan doktori va fan 18,5 ming o’qituvchining 52 foizi fan doktori va fan nomzodlaridir. Oliy ta’limda kadrlar tayyorlashni nomzodlaridir. Oliy ta’limda kadrlar tayyorlashni mark

 Oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar sifatiga oshgan Oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar sifatiga oshgan talablarga muvofiq aspirantura va doktoranturada kadrlar talablarga muvofiq aspirantura va doktoranturada kadrlar tayyorlash ishi kengaymoqda. Oliy attestatsiya komissiyasi tashkil tayyorlash ishi kengaymoqda. Oliy attestatsiya komissiyasi tashkil etildi. Respublikada qariyb 4 ming aspirant bo’lib, ulardan 69 foizi etildi. Respublikada qariyb 4 ming aspirant bo’lib, ulardan 69 foizi oliy ta’lim tizimida va 31 foizi ilmiy-tadqiqot institutlarida ta’lim oliy ta’lim tizimida va 31 foizi ilmiy-tadqiqot institutlarida ta’lim olmoqda. Jami ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlarning 8 foizini fan olmoqda. Jami ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlarning 8 foizini fan doktorlari va 37 foizini

 Shunga qaramay, sodir etilgan Shunga qaramay, sodir etilgan o’zgartirishlar kadrlar tayyorlash o’zgartirishlar kadrlar tayyorlash sifatini oshirish, mamlakatni ijtimoiy-sifatini oshirish, mamlakatni ijtimoiy- iqtisodiy rivojlantirish talablariga iqtisodiy rivojlantirish talablariga muvofiq bo’lishini ta’minlay olmadi.muvofiq bo’lishini ta’minlay olmadi. www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 1.2. KAMCHILIKLAR VA MUAMMOLAR1.2. KAMCHILIKLAR VA MUAMMOLAR  Kadrlar tayyorlash tizimining demokratik o’zgarishlar va Kadrlar tayyorlash tizimining demokratik o’zgarishlar va bozor islohotlari talablariga muvofiq emasligi, o’quv bozor islohotlari talablariga muvofiq emasligi, o’quv jarayonining moddiy-texnika va axborot bazasi yetarli jarayonining moddiy-texnika va axborot bazasi yetarli emasligi, yuqori malakali pedagog kadrlarning emasligi, yuqori malakali pedagog kadrlarning yetishmasligi, sifatli o’quv-uslubiy va ilmiy adabiyot hamda yetishmasligi, sifatli o’quv-uslubiy va ilmiy adabiyot hamda didaktik materiallarning kamligi, ta’lim tizimi, fan va ishlab didaktik materiallarning kamligi, ta’lim tizimi, fan va ishlab chiqarish o’rtasida puxta o’zaro hamkorlik va o’zaro foydali chiq

 Maktabgacha ta’lim va tarbiya ahvoli qoniqarsizligicha qolmoqda. Maktabgacha ta’lim va tarbiya ahvoli qoniqarsizligicha qolmoqda. Bog’cha yoshidagi bolalarning 25 foizigina maktabgacha tarbiya Bog’cha yoshidagi bolalarning 25 foizigina maktabgacha tarbiya muassasalariga qamrab olingan, xolos. Maktabgacha bolalar muassasalariga qamrab olingan, xolos. Maktabgacha bolalar muassasalaridan va oiladan maktabga kelgan bolalarning muassasalaridan va oiladan maktabga kelgan bolalarning tayyorgarlik darajasi o’rtasida sezilarli tafovut mavjud.tayyorgarlik darajasi o’rtasida sezilarli tafovut mavjud.  Maktablarda va boshqa o’quv yurtlarida ta’lim jarayonining Maktablarda va boshqa o’quv yurtlarida ta’lim jarayonining o’zidagi va o’qitish uslubiyatidagi har xil kamchiliklar oqibatida o’zidagi va o’

 Ta’lim tizimidagi mavjud umumta’lim va kasb-hunar Ta’lim tizimidagi mavjud umumta’lim va kasb-hunar dasturlari o’rtasida uzviylik va vorislikning yo’qligi sababli dasturlari o’rtasida uzviylik va vorislikning yo’qligi sababli tayanch va o’rta maktab bitiruvchilarida kasbga tayanch va o’rta maktab bitiruvchilarida kasbga yo’naltirilganlik va mehnat faoliyati ko’nikmalari yo’naltirilganlik va mehnat faoliyati ko’nikmalari shakllanmay qolayapti. Natijada yigit va qizlar o’z shakllanmay qolayapti. Natijada yigit va qizlar o’z qobiliyatlari, istaklari, ijodiy va mehnat moyilliklariga qobiliyatlari, istaklari, ijodiy va mehnat moyilliklariga monand hayot yo’lini belgilab olishda jiddiy qiyinchiliklar monand hayot yo’lini belgilab olishda jiddiy qiyinchiliklar sezmoqdalar.sezmoqdalar.  O’quv j

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 Bir bosqichli oliy ta’lim mehnat bozori ehtiyojlarini, ishlab Bir bosqichli oliy ta’lim mehnat bozori ehtiyojlarini, ishlab chiqarishdagi tarkibiy o’zgarishlarni va ilg’or xalqaro chiqarishdagi tarkibiy o’zgarishlarni va ilg’or xalqaro tajribani to’liq hajmda hisobga olmayotir. o’quv-tarbiya tajribani to’liq hajmda hisobga olmayotir. o’quv-tarbiya jarayonini tashkil etishda o’quv yurtlari yetarlicha jarayonini tashkil etishda o’quv yurtlari yetarlicha mustaqillikka ega emas, ular kasbiy mehnat bozorining mustaqillikka ega emas, ular kasbiy mehnat bozorining o’zgaruvchan sharoitlariga yaxshi moslashib bormayapti.o’zgaruvchan sharoitlariga yaxshi moslashib bormayapti.  Ilmiy muassasalar, ishlab chiqarish va ijtimoiy institutlar Ilmiy muassasalar, ishlab chiqarish va ijtimoiy institutlar k

 O’qituvchilar, pedagoglar va tarbiyachilarning O’qituvchilar, pedagoglar va tarbiyachilarning kattagina qismi yaxshi tayyorgarlik ko’rmaganligi, kattagina qismi yaxshi tayyorgarlik ko’rmaganligi, ularning bilim va kasb saviyasi pastligi jiddiy ularning bilim va kasb saviyasi pastligi jiddiy muammo bo’lib qolmoqda, malakali pedagog muammo bo’lib qolmoqda, malakali pedagog kadrlar yetishmasligi sezilmoqda. Maktabgacha kadrlar yetishmasligi sezilmoqda. Maktabgacha ta’lim sohasidagi jami tarbiyachi va ta’lim sohasidagi jami tarbiyachi va pedagoglarning atigi 20 foizi oliy ma’lumotlidir. pedagoglarning atigi 20 foizi oliy ma’lumotlidir. Maktablarning o’qituvchilar bilan ta’minlanganligi Maktablarning o’qituvchilar bilan ta’minlanganligi o’rtacha 93 foizni tashkil etgani holda, bu o’rtacha 93

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 1.3. ISLOH QILISH OMILLARI1.3. ISLOH QILISH OMILLARI  Kadrlar tayyorlash tizimini tubdan isloh qilishning muhim Kadrlar tayyorlash tizimini tubdan isloh qilishning muhim omillari quyidagilardan iborat:omillari quyidagilardan iborat:  respublikaning demokratik huquqiy davlat va adolatli respublikaning demokratik huquqiy davlat va adolatli fuqarolik jamiyati qurish yo’lidan izchil ilgarilab fuqarolik jamiyati qurish yo’lidan izchil ilgarilab borayotganligi;borayotganligi;  mamlakat iqtisodiyotida tub o’zgartirishlarning amalga mamlakat iqtisodiyotida tub o’zgartirishlarning amalga oshirilishi, respublika iqtisodiyoti asosan xom ashyo oshirilishi, respublika iqtisodiyoti asosan xom ashyo yo’nalishidan raqobatbardosh pirovard mahsulot ishlab yo’nalishidan raqobatbardosh pirovard mahsulot

 . MILLIY DASTURNING MAQSADI, VAZIFALARI VA UNI . MILLIY DASTURNING MAQSADI, VAZIFALARI VA UNI RO’YOBGA CHIQARISH BOSQICHLARIRO’YOBGA CHIQARISH BOSQICHLARI  2.1. DASTURNING MAQSAD VA VAZIFALARI2.1. DASTURNING MAQSAD VA VAZIFALARI  Mazkur dasturning maqsadi ta’lim sohasini tubdan isloh Mazkur dasturning maqsadi ta’lim sohasini tubdan isloh qilish, uni o’tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va qilish, uni o’tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va sarqitlardan to’la xalos etish, rivojlangan demokratik sarqitlardan to’la xalos etish, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida, yuksak ma’naviy va axloqiy talablarga davlatlar darajasida, yuksak ma’naviy va axloqiy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash Milliy javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash Milliy tizi

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimini jamiyatda amalga oshirilayotgan yangilanish, rivojlangan demokratik huquqiy davlat qurilishi jarayonlariga moslash;ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimini jamiyatda amalga oshirilayotgan yangilanish, rivojlangan demokratik huquqiy davlat qurilishi jarayonlariga moslash;  kadrlar tayyorlash tizimi muassasalarini yuqori malakali mutaxassislar bilan ta’minlash, pedagogik faoliyatning nufuzi va ijtimoiy maqomini ko’tarish;kadrlar tayyorlash tizimi muassasalarini yuqori malakali mutaxassislar bilan ta’minlash, pedagogik faoliyatning nufuzi va ijtimoiy maqomini ko’tarish;  kadrlar tayyorlash tizimi va mazmunini mamlakatning ijtimoiy va iqtisodiy taraqqiyoti istiqbollaridan, jamiyat ehtiyojlaridan, fan, madaniyat, texnika va kadrlar tayyorlash tizimi va mazmu

 yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarda ta’limning talab yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarda ta’limning talab qilinadigan darajasi va sifatini, kadrlar tayyorlash tizimining qilinadigan darajasi va sifatini, kadrlar tayyorlash tizimining amalda faoliyat ko’rsatishi va barqaror rivojlanishining amalda faoliyat ko’rsatishi va barqaror rivojlanishining kafolatlarini, ustuvorligini ta’minlovchi normativ, moddiy-kafolatlarini, ustuvorligini ta’minlovchi normativ, moddiy- texnika va axborot bazasini yaratish;texnika va axborot bazasini yaratish;  ta’lim, fan va ishlab chiqarish samarali integratsiyalashuvini ta’lim, fan va ishlab chiqarish samarali integratsiyalashuvini ta’minlash, tayyorlanayotgan kadrlarning miqdori va ta’minlash, tayyorlanayotgan kadrlarning miqdori va sifatiga nisbatan da

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 . DASTURNI RO’YOBGA CHIQARISH . DASTURNI RO’YOBGA CHIQARISH BOSQICHLARIBOSQICHLARI  Milliy dasturning maqsad va vazifalari bosqichma-Milliy dasturning maqsad va vazifalari bosqichma- bosqich ro’yobga chiqariladi.bosqich ro’yobga chiqariladi.  Birinchi bosqich (1997 — 2001 yillar) mavjud Birinchi bosqich (1997 — 2001 yillar) mavjud kadrlar tayyorlash tizimining ijobiy salohiyatini kadrlar tayyorlash tizimining ijobiy salohiyatini saqlab qolish asosida ushbu tizimni isloh qilish va saqlab qolish asosida ushbu tizimni isloh qilish va rivojlantirish uchun huquqiy, kadrlar jihatidan, rivojlantirish uchun huquqiy, kadrlar jihatidan, ilmiy-uslubiy, moliyaviy-moddiy shart-sharoitlar ilmiy-uslubiy, moliyaviy-moddiy shart-sharoitlar yaratish.yaratish.  Ushbu bosqichda quyidagilarni amalga oshir

 ta’lim oluvchilarning yuksak tayyorgarlilik darajasi, ta’lim oluvchilarning yuksak tayyorgarlilik darajasi, malakasi, madaniy va ma’naviy-axloqiy saviyasining malakasi, madaniy va ma’naviy-axloqiy saviyasining sifatiga nisbatan qo’yiladigan zarur talablarni belgilab sifatiga nisbatan qo’yiladigan zarur talablarni belgilab beruvchi davlat ta’lim standartlarini yaratish va joriy etish;beruvchi davlat ta’lim standartlarini yaratish va joriy etish;  o’quv-uslubiy majmualarning hamda ta’lim jarayoni didaktik o’quv-uslubiy majmualarning hamda ta’lim jarayoni didaktik va axborot ta’minotining yangi avlodini ishlab chiqish va va axborot ta’minotining yangi avlodini ishlab chiqish va joriy etish;joriy etish;  o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi uchun zarur moddiy-o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi u

 xalqaro aloqalarni kengaytirish va kuchaytirish, xalqaro aloqalarni kengaytirish va kuchaytirish, kadrlar tayyorlashda xalqaro donorlik tashkilotlari kadrlar tayyorlashda xalqaro donorlik tashkilotlari va fondlari faoliyatiga tegishli sharoitlar yaratish, va fondlari faoliyatiga tegishli sharoitlar yaratish, shuningdek respublika ta’lim sohasiga chet el shuningdek respublika ta’lim sohasiga chet el investitsiyalarini jalb etish bo’yicha real chora-investitsiyalarini jalb etish bo’yicha real chora- tadbirlar ishlab chiqish va ularni amalga oshirish;tadbirlar ishlab chiqish va ularni amalga oshirish;  Kadrlar tayyorlash milliy dasturini ro’yobga Kadrlar tayyorlash milliy dasturini ro’yobga chiqarishning monitoringini olib borish.chiqarishning monitoringini olib borish.  Ushbu bosqichda b

 Ikkinchi bosqich (2001 — 2005 yillar) Milliy dasturni to’liq Ikkinchi bosqich (2001 — 2005 yillar) Milliy dasturni to’liq ro’yobga chiqarish, mehnat bozorining rivojlanishi va real ro’yobga chiqarish, mehnat bozorining rivojlanishi va real ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarni hisobga olgan holda unga ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarni hisobga olgan holda unga aniqliklar kiritish.aniqliklar kiritish.  Majburiy umumiy o’rta va o’rta maxsus, kasb-hunar Majburiy umumiy o’rta va o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limiga, shuningdek o’quvchilarning qobiliyatlari va ta’limiga, shuningdek o’quvchilarning qobiliyatlari va imkoniyatlariga qarab, tabaqalashtirilgan ta’limga o’tish imkoniyatlariga qarab, tabaqalashtirilgan ta’limga o’tish to’liq amalga oshiriladi.to’liq amalga oshiriladi.  Ta’lim muassasalarini

 Uchinchi bosqich (2005 va undan keyingi yillar) Uchinchi bosqich (2005 va undan keyingi yillar) to’plangan tajribani tahlil etish va umumlashtirish to’plangan tajribani tahlil etish va umumlashtirish asosida, mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy asosida, mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollariga muvofiq kadrlar rivojlantirish istiqbollariga muvofiq kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanada tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanada rivojlantirish.rivojlantirish.  Ta’lim muassasalarining resurs, kadrlar va Ta’lim muassasalarining resurs, kadrlar va axborot bazalari yanada mustahkamlanadi, axborot bazalari yanada mustahkamlanadi, o’quv-tarbiya jarayoni yangi o’quv-uslubiy o’quv-tarbiya jarayoni yangi o’quv-uslubiy majmualar, ilg’or pedagogik texnologiyalar bi

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 . KADRLAR TAYYORLASHNING MILLIY . KADRLAR TAYYORLASHNING MILLIY MODMOD ЕЕ LILI  Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardan iboratdir:tarkibiy qismlari quyidagilardan iboratdir:  shaxs — kadrlar tayyorlash tizimining bosh shaxs — kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi;oshiruvchi;  davlat va jamiyat — ta’lim va kadrlar tayyorlash davlat va jamiyat — ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va nazorat tizimining faoliyatini tartibga solish va nazorat qilishni amalga oshiruvchi kadrlar tayyorlash va qilishni amalg

 fan yuqori malakali mutaxassislar tayyorlovchi va ulardan fan yuqori malakali mutaxassislar tayyorlovchi va ulardan foydalanuvchi, ilg’or pedagogik va axborot texnologiyalarini foydalanuvchi, ilg’or pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab chiquvchi;ishlab chiquvchi;  ishlab chiqarish kadrlarga bo’lgan ehtiyojni, shuningdek ishlab chiqarish kadrlarga bo’lgan ehtiyojni, shuningdek ularning tayyorgarlik sifati va saviyasiga nisbatan ularning tayyorgarlik sifati va saviyasiga nisbatan qo’yiladigan talablarni belgilovchi asosiy buyurtmachi, qo’yiladigan talablarni belgilovchi asosiy buyurtmachi, kadrlar tayyorlash tizimini moliya va moddiy-texnika kadrlar tayyorlash tizimini moliya va moddiy-texnika jihatidan ta’minlash jarayonining qatnashchisi.jihatidan ta’minlash jarayonining qatnas

 . SHAXS. SHAXS  Kadrlar tayyorlash sohasidagi davlat siyosati Kadrlar tayyorlash sohasidagi davlat siyosati insonni intellektual va ma’naviy-axloqiy jihatdan insonni intellektual va ma’naviy-axloqiy jihatdan tarbiyalash bilan uzviy bog’liq bo’lgan uzluksiz tarbiyalash bilan uzviy bog’liq bo’lgan uzluksiz ta’lim tizimi orqali har tomonlama barkamol shaxs ta’lim tizimi orqali har tomonlama barkamol shaxs fuqaroni shakllantirishni nazarda tutadi. Shu tarzda fuqaroni shakllantirishni nazarda tutadi. Shu tarzda fuqaroning eng asosiy konstituttsiyaviy fuqaroning eng asosiy konstituttsiyaviy huquqlaridan biri bilim olish, ijodiy qobiliyatni huquqlaridan biri bilim olish, ijodiy qobiliyatni namoyon etish, intellektual jihatdan rivojlanish, namoyon etish, intellektual jihatdan rivojlanish, kasbi

 Ta’lim xizmatlarining iste’molchisi sifatida Ta’lim xizmatlarining iste’molchisi sifatida shaxsga davlat ta’lim standartlari orqali shaxsga davlat ta’lim standartlari orqali sifatli ta’lim olish va kasb-hunar sifatli ta’lim olish va kasb-hunar tayyorgarligi ko’rish kafolatlanadi. Ta’lim tayyorgarligi ko’rish kafolatlanadi. Ta’lim olish jarayonida shaxs davlat ta’lim olish jarayonida shaxs davlat ta’lim standartlarida ifoda etilgan talablarni standartlarida ifoda etilgan talablarni bajarishi shart.bajarishi shart.  Shaxs ta’lim xizmatlarining yaratuvchisi Shaxs ta’lim xizmatlarining yaratuvchisi sifatida tegishli malaka darajasini olgach, sifatida tegishli malaka darajasini olgach, ta’lim, moddiy ishlab chiqarish, fan, ta’lim, moddiy ishlab chiqarish, fan, madaniyat va xizmat ko’rsatish

 . DAVLAT VA JAMIYAT. DAVLAT VA JAMIYAT  Davlat va jamiyat kadrlar tayyorlash tizimi amal Davlat va jamiyat kadrlar tayyorlash tizimi amal qilishi va rivojlanishining kafillari, yuqori malakali qilishi va rivojlanishining kafillari, yuqori malakali raqobatbardosh mutaxassislarni tayyorlash raqobatbardosh mutaxassislarni tayyorlash bo’yicha ta’lim muassasalarining faoliyatini bo’yicha ta’lim muassasalarining faoliyatini uyg’unlashtiruvchi sifatida faoliyat ko’rsatadi.uyg’unlashtiruvchi sifatida faoliyat ko’rsatadi.  Davlat va jamiyat quyidagilarga, chunonchi:Davlat va jamiyat quyidagilarga, chunonchi:  Fuqarolarning bilim olish, kasb tanlash va o’z Fuqarolarning bilim olish, kasb tanlash va o’z malakasini oshirish huquqlari ro’yobga malakasini oshirish huquqlari ro’yobga chiqarilishiga;

 Davlat grantlari yoki pullik-shartnomaviy Davlat grantlari yoki pullik-shartnomaviy asosda oliy ta’lim va oliy o’quv yurtidan asosda oliy ta’lim va oliy o’quv yurtidan keyingi ta’lim olish huquqiga;keyingi ta’lim olish huquqiga;  Davlat ta’lim muassasalarini mablag’ bilan Davlat ta’lim muassasalarini mablag’ bilan ta’minlashga;ta’minlashga;  Ta’lim oluvchilarning o’qishi, turmushi va Ta’lim oluvchilarning o’qishi, turmushi va dam olishi uchun shart-sharoitlar yaratish dam olishi uchun shart-sharoitlar yaratish borasidagi vazifalar hal etilishida borasidagi vazifalar hal etilishida jamoatchilik boshqaruvini rivojlantirishga;jamoatchilik boshqaruvini rivojlantirishga;  Ta’lim jarayoni qatnashchilarini ijtimoiy Ta’lim jarayoni qatnashchilarini ijtimoiy jihatdan qo’llab-quvvatlashga;jihat

 . UZLUKSIZ TA`LIM. UZLUKSIZ TA`LIM  Uzluksiz ta’lim kadrlar tayyorlash tizimining asosi, Uzluksiz ta’lim kadrlar tayyorlash tizimining asosi, O’zbekiston Respublikasining ijtimoiy-iqtisodiy O’zbekiston Respublikasining ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyotini ta’minlovchi, shaxs, jamiyat va taraqqiyotini ta’minlovchi, shaxs, jamiyat va davlatning iqtisodiy, ijtimoiy, ilmiy-texnikaviy va davlatning iqtisodiy, ijtimoiy, ilmiy-texnikaviy va madaniy ehtiyojlarini qondiruvchi ustuvor sohadir.madaniy ehtiyojlarini qondiruvchi ustuvor sohadir.  Uzluksiz ta’lim ijodkor, ijtimoiy faol, ma’naviy boy Uzluksiz ta’lim ijodkor, ijtimoiy faol, ma’naviy boy shaxs shakllanishi va yuqori malakali shaxs shakllanishi va yuqori malakali raqobatbardosh kadrlar ildam tayyorlanishi uchun raqobatbardosh kadrlar ildam

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

 ta’limning ustuvorligi uning rivojlanishining ta’limning ustuvorligi uning rivojlanishining birinchi darajali ahamiyatga ega ekanligi, bilim, birinchi darajali ahamiyatga ega ekanligi, bilim, ta’lim va yuksak intellektning nufuzi;ta’lim va yuksak intellektning nufuzi;  ta’limning demokratlashuvi ta’lim va tarbiya ta’limning demokratlashuvi ta’lim va tarbiya uslublarini tanlashda o’quv yurtlari uslublarini tanlashda o’quv yurtlari mustaqilligining kengayishi, ta’limni mustaqilligining kengayishi, ta’limni boshqarishning davlat-jamiyat tizimiga o’tilishi;boshqarishning davlat-jamiyat tizimiga o’tilishi;  ta’limning insonparvarlashuvi inson ta’limning insonparvarlashuvi inson qobiliyatlarining ochilishi va uning ta’limga qobiliyatlarining ochilishi va uning ta’limga nisbatan bo’lgan turli

 ta’limning milliy yo’naltirilganligi ta’limning milliy tarix, xalq ta’limning milliy yo’naltirilganligi ta’limning milliy tarix, xalq an’analari va urf-odatlari bilan uzviy uyg’unligi, O’zbekiston an’analari va urf-odatlari bilan uzviy uyg’unligi, O’zbekiston xalqlarining madaniyatini saqlab qolish va boyitish, ta’limni xalqlarining madaniyatini saqlab qolish va boyitish, ta’limni milliy taraqqiyotning o’ta muhim omili sifatida e’tirof etish, milliy taraqqiyotning o’ta muhim omili sifatida e’tirof etish, boshqa xalqlarning tarixi va madaniyatini hurmatlash;boshqa xalqlarning tarixi va madaniyatini hurmatlash;  ta’lim va tarbiyaning uzviy bog’liqligi, bu jarayonning har ta’lim va tarbiyaning uzviy bog’liqligi, bu jarayonning har tomonlama kamol topgan insonni shakllantirishga tomonlama k

 ta’lim tizimini tarkibiy jihatdan qayta qurish, ta’lim, fan, texnika va ta’lim tizimini tarkibiy jihatdan qayta qurish, ta’lim, fan, texnika va texnologiyaning, iqtisodiyot va madaniyatning jahon miqyosidagi texnologiyaning, iqtisodiyot va madaniyatning jahon miqyosidagi zamonaviy yutuqlarini hisobga olgan holda ta’lim va kasb-hunar zamonaviy yutuqlarini hisobga olgan holda ta’lim va kasb-hunar ta’limi dasturlarini tubdan o’zgartirish;ta’limi dasturlarini tubdan o’zgartirish;  majburiy umumiy o’rta ta’limdan o’rta maxsus, kasb-hunar majburiy umumiy o’rta ta’limdan o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limiga o’tilishini ta’minlash;ta’limiga o’tilishini ta’minlash;  maxsus, kasb-hunar ta’limining markazlari sifatida fan va ishlab maxsus, kasb-hunar ta’limining markazlari sifatida fan va ishlab ch

 ta’lim olishda, shuningdek bolalar va yoshlarni ta’lim olishda, shuningdek bolalar va yoshlarni ma’naviy-axloqiy, intellektual va jismoniy jihatdan ma’naviy-axloqiy, intellektual va jismoniy jihatdan tarbiyalashda oila, ota-onalar, jamoat tarbiyalashda oila, ota-onalar, jamoat tashkilotlari, mahallalar, xayriya va xalqaro tashkilotlari, mahallalar, xayriya va xalqaro fondlarning rolini kuchaytirish yuzasidan chora-fondlarning rolini kuchaytirish yuzasidan chora- tadbirlar ishlab chiqish hamda ularni amalga tadbirlar ishlab chiqish hamda ularni amalga oshirish;oshirish;  ta’lim jarayoni va kadrlar tayyorlash sifatiga xolis ta’lim jarayoni va kadrlar tayyorlash sifatiga xolis baho berish tizimini yaratish va joriy etish;baho berish tizimini yaratish va joriy etish;  ta’lim tizimini moliy

 tub yerli millatga mansub bo’lmagan shaxslar zich tub yerli millatga mansub bo’lmagan shaxslar zich yashaydigan joylarda ular o’z ona tillarida ta’lim olishlari yashaydigan joylarda ular o’z ona tillarida ta’lim olishlari uchun tashkiliy va pedagogik shart-sharoitlar yaratish;uchun tashkiliy va pedagogik shart-sharoitlar yaratish;  ta’limning barcha darajalarida ta’lim oluvchilarning ta’limning barcha darajalarida ta’lim oluvchilarning huquqiy, iqtisodiy, ekologik va sanitariya-gigiena ta’limi huquqiy, iqtisodiy, ekologik va sanitariya-gigiena ta’limi hamda tarbiyasini takomillashtirish.hamda tarbiyasini takomillashtirish.  3.3.3. Uzluksiz ta’lim tizimi va turlari3.3.3. Uzluksiz ta’lim tizimi va turlari  Uzluksiz ta’lim tizimining faoliyat olib borishi davlat ta’lim Uzluksiz ta’lim ti

 Kadrlar tayyorlash milliy modelining o’ziga xos Kadrlar tayyorlash milliy modelining o’ziga xos xususiyati mustaqil ravishdagi to’qqiz yillik xususiyati mustaqil ravishdagi to’qqiz yillik umumiy o’rta hamda uch yillik o’rta maxsus, umumiy o’rta hamda uch yillik o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limini joriy etishdan iboratdir. Bu kasb-hunar ta’limini joriy etishdan iboratdir. Bu esa, umumiy ta’lim dasturlaridan o’rta maxsus, esa, umumiy ta’lim dasturlaridan o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi dasturlariga izchil o’tilishini kasb-hunar ta’limi dasturlariga izchil o’tilishini ta’minlaydi.ta’minlaydi.  Umumiy ta’lim dasturlari: maktabgacha ta’lim, Umumiy ta’lim dasturlari: maktabgacha ta’lim, boshlang’ich ta’lim (I-IV sinflar), umumiy o’rta boshlang’ich ta’lim (I-IV sinflar), umumiy o’rta ta’lim (I

 MAKTABGACHA TA`LIMMAKTABGACHA TA`LIM  Maktabgacha ta’lim bola sog’lom, har tomonlama kamol Maktabgacha ta’lim bola sog’lom, har tomonlama kamol topib shakllanishini ta’minlaydi, unda o’qishga intilish topib shakllanishini ta’minlaydi, unda o’qishga intilish hissini uyg’otadi, uni muntazam ta’lim olishga tayyorlaydi. hissini uyg’otadi, uni muntazam ta’lim olishga tayyorlaydi. Maktabgacha ta’lim bola olti-yetti yoshga yetgunicha davlat Maktabgacha ta’lim bola olti-yetti yoshga yetgunicha davlat va nodavlat maktabgacha tarbiya bolalar muassasalarida va nodavlat maktabgacha tarbiya bolalar muassasalarida hamda oilalarda amalga oshiriladi. Maktabgacha ta’lim hamda oilalarda amalga oshiriladi. Maktabgacha ta’lim maqsadi va vazifalarini ro’yobga chiqarishda mahallalar, maqsadi va vazifalarini

 UMUMIY O’RTA TA`LIMUMUMIY O’RTA TA`LIM  To’qqiz yillik (I-IX sinflar) o’qishdan iborat umumiy To’qqiz yillik (I-IX sinflar) o’qishdan iborat umumiy o’rta ta’lim majburiydir. Ta’limning bu turi o’rta ta’lim majburiydir. Ta’limning bu turi boshlang’ich ta’limni (I-IV sinflar) qamrab oladi boshlang’ich ta’limni (I-IV sinflar) qamrab oladi hamda o’quvchilarning fanlar asoslari bo’yicha hamda o’quvchilarning fanlar asoslari bo’yicha muntazam bilim olishlarini, ularda bilim muntazam bilim olishlarini, ularda bilim o’zlashtirish ehtiyojini, asosiy o’quv-ilmiy va o’zlashtirish ehtiyojini, asosiy o’quv-ilmiy va umummadaniy bilimlarni, milliy va umumbashariy umummadaniy bilimlarni, milliy va umumbashariy qadriyatlarga asoslangan ma’naviy-axloqiy qadriyatlarga asoslangan ma’naviy-axloqiy fazilatla

 O’RTA-MAXSUS, KASB-XUNAR TA`LIMIO’RTA-MAXSUS, KASB-XUNAR TA`LIMI  Umumiy o’rta ta’lim negizida o’qish muddati uch yil bo’lgan Umumiy o’rta ta’lim negizida o’qish muddati uch yil bo’lgan majburiy o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi uzluksiz ta’lim majburiy o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi uzluksiz ta’lim tizimidagi mustaqil turdir. O’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimidagi mustaqil turdir. O’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi yo’nalishi akademik litsey yoki kasb-hunar kolleji yo’nalishi akademik litsey yoki kasb-hunar kolleji o’quvchilar tomonidan ixtiyoriy tanlanadi.o’quvchilar tomonidan ixtiyoriy tanlanadi.  Akademik litsey davlat ta’lim standartlariga muvofiq o’rta Akademik litsey davlat ta’lim standartlariga muvofiq o’rta maxsus ta’lim beradi, o’quvchilarning imkoniyatlari va maxsus ta’l

 OLIY TA`LIMOLIY TA`LIM  Oliy ta’lim o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi negiziga Oliy ta’lim o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi negiziga asoslanadi hamda ikki (bakalavriat va magistratura) asoslanadi hamda ikki (bakalavriat va magistratura) bosqichga ega.bosqichga ega.  Oliy ta’lim muassasalariga talabalar qabul qilish davlat Oliy ta’lim muassasalariga talabalar qabul qilish davlat grantlari negizida va pullik-shartnomaviy asosda amalga grantlari negizida va pullik-shartnomaviy asosda amalga oshiriladi.oshiriladi.  Bakalavriat mutaxassisliklar yo’nalishi bo’yicha Bakalavriat mutaxassisliklar yo’nalishi bo’yicha fundamental va amaliy bilim beradigan, ta’lim muddati fundamental va amaliy bilim beradigan, ta’lim muddati kamida to’rt yil davom etadigan tayanch oliy ta’limdir.kamida to’rt yil d

 OLIY O’QUV YuRTIDAN KOLIY O’QUV YuRTIDAN K ЕЕ YINGI TA`LIMYINGI TA`LIM  Oliy o’quv yurtidan keyingi ta’lim jamiyatning oliy malakali ilmiy va Oliy o’quv yurtidan keyingi ta’lim jamiyatning oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlarga bo’lgan ehtiyojlarini qondirishga, ilmiy-pedagog kadrlarga bo’lgan ehtiyojlarini qondirishga, shaxsning ijodiy ta’lim-kasb-hunar manfaatlarini qanoatlantirishga shaxsning ijodiy ta’lim-kasb-hunar manfaatlarini qanoatlantirishga qaratilgan.qaratilgan.  Oliy o’quv yurtidan keyingi ta’limni oliy o’quv yurtlarida va ilmiy-Oliy o’quv yurtidan keyingi ta’limni oliy o’quv yurtlarida va ilmiy- tadqiqot muassasalarida (aspirantura, ad’yunktura, doktorantura, tadqiqot muassasalarida (aspirantura, ad’yunktura, doktorantura, mustaqil tadqiqotchilik) olish mumkin. Ol

 Kadrlar malakasini oshirish va qayta tayyorlash :Kadrlar malakasini oshirish va qayta tayyorlash : Kadrlar malakasini Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash mutaxassislarning kasb bilimlari va oshirish va ularni qayta tayyorlash mutaxassislarning kasb bilimlari va ko’nikmalarini yangilash hamda chuqurlashtirishga qaratilgan. Kadrlar ko’nikmalarini yangilash hamda chuqurlashtirishga qaratilgan. Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash ta’lim muassasalaridagi malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash ta’lim muassasalaridagi o’qish natijalariga ko’ra davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi o’qish natijalariga ko’ra davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi guvohnoma yoki sertifikat topshiriladi.guvohnoma yoki sertifikat topshiriladi.  Kadrlar malakasini o

 MAKTABDAN TASHQARI TA`LIMMAKTABDAN TASHQARI TA`LIM  Bolalar va o’smirlarning ta’limga bo’lgan, yakka tartibdagi, ortib Bolalar va o’smirlarning ta’limga bo’lgan, yakka tartibdagi, ortib boruvchi talab-ehtiyojlarini qondirish, ularning bo’sh vaqtini va dam boruvchi talab-ehtiyojlarini qondirish, ularning bo’sh vaqtini va dam olishini tashkil etish uchun davlat organlari, jamoat tashkilotlari, olishini tashkil etish uchun davlat organlari, jamoat tashkilotlari, shuningdek boshqa yuridik va jismoniy shaxslar madaniy estetik, shuningdek boshqa yuridik va jismoniy shaxslar madaniy estetik, ilmiy, texnikaviy, sport va boshqa yo’nalishlarda maktabdan ilmiy, texnikaviy, sport va boshqa yo’nalishlarda maktabdan tashqari davlat va nodavlat ta’lim muassasalarini tashkil etadilar.tashqari davlat va

www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

E’TIBOR UCHUN E’TIBOR UCHUN TASHAKKURTASHAKKUR www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

SAMARQAND 2015-YILSAMARQAND 2015-YIL www.arxiv.uzwww.arxiv.uz

Купить