Kasbiy ta`limda innovatsion texnologiyalar - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	427.9KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Kasbiy ta`limda innovatsion texnologiyalar

Купить

KasbKasb iy ta`limda iy ta`limda innovatsion innovatsion texnologiyalartexnologiyalar

Reja: 1.Innovatsion texnologiyalar haqida tushuncha. 2.Hozirgi zamon ta`limiga 3 xil yondashuv: ko`rgazmali yondashuv, texnologiya yondashuv, zamonaviy tarbiyalash texnologiyasi. 3.O`qitish texnologiyalari majmuaviy interaktiv tizim sifatida. Interaktiv metodlarni seminar mashg’ulotlariga qo`llash texnologiyasi.

Bugun hech kimga sir emaski, biz yashayotgan XXI asr – intellektual boylik hukmronlik qiladigan asr. Kimki bu haqiqatni o’z vaqtida anglab olmasa, intellektual boylikka intilish har qaysi millat va davlat uchun kundalik hayot mazmuniga aylanmasa – bunday davlat jahon taraqqiyoti yo’lidan chetda qolib ketishi muqarrar. I.A. Karimov O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 17 yilligiga bag`ishlangan yig`ilishdagi ma`ruzadan. 2009 yil 5 dekabr.

4Innovatsin texnologiyaning asosiy maqsadi

Zamonaviy o’qitish texnologiyalari shaxsga yo’naltirilgan ta`limga asoslanadi va talabaning shaxsi-o’quv jarayonining markaziy figurasi hisoblanadi. Ta`limning yangi paradigmasi ta`lim oluvchi o’quv adabiyotlari ta`lim beruvchi ASOSIY G`OYA: An`anaviy ta`lim shaxsga yo’naltirilgan ta`lim erkinlashtirilgan ta`lim 23 0C 06

6• ta`lim mazmunini mukammal o’zlashtirishga olib kelishi; • teskari aloqalarning ta`minlanishi; • bilimlarni amaliyotda qo’llash uchun sharoitlar yaratilishi; • turli xil faol ta`lim metodlarining qo’llanilishi; • motivatsiyaning yuqori darajada bo’lishi; • O’ zlashtirilgan materialni uzoq muddat xotirada saqlab qolinishi; • muloqotga kirishish ko’nikmasining takomillashishi; • o’z-o’zini ba h olash qobiliyatini shakllanishi ; • o’quvchilarning fan , mavzu va o’qib-o’rganishga oid ijobiy munosabat larni shakllanishi ; • O’quvchi larda mustaqil lik xislatlarini shakllanishi; • tanqidiy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishi; • Muammolar ni mustaqil echish ko’nikmalarining shakllanishi. • AFZALLIKLARI:

7• ko’p vaqt talab etilishi; • o’quvchilarni har doim ham keraklicha nazorat qilish imkoniyatining mavjud emasligi ; • qiyin va murakkab mazmundagi material o’rganilayotganda ham o’qituvchi rolining ikkinchi darajali bo’lishi; • o’qituvchining o’zi ham yaxshi rivojlangan fikrlash qobiliyatiga va muammolar echish ko’nikmalariga ega bo’lishining talab etilishi .KAMCHILIKLARI:

Zamonaviy tarbiyalash texnologiyasi - har tomonlama yondoshuvni amalga oshiradi va quyidagi majburiy talablarga rioya qiladi : • 1. Tarbiyalanuvchilarga 3 yo’nalish bo’yicha ta`sir etiladi - tafakkuriga, sezgilariga va xulqiga. • 2. Tarbiya (tashqi pedagogik ta`sir) va o’z-o’zini tarbiyalashning uzviyligi tufayli ijobiy natijaga erishiladi. • 3. Tarbiya jarayonida ishtirok etuvchi barcha vosita va tadbirlarning muvofiqlashtirilishi; ijtimoiy institutlar, birlashmalar, ommaviy axborot vositalari, adabiyot, san`at, oila, maktab, huquq targ`ibot idoralari, jamoalar - har tomonlama yondoshuvning zaruriy shartidir. • 4. SHaxsning ma`lum sifatlari amaldagi tarbiyaviy ishlar majmui orqali hosil qilinadi. Bu ishlar yaqqol ko’rinishdagi ko’p yoqlik bo’lishi, bir vaqtning o’zida aqliy, jismoniy, xul

Kunlardan bir kun ko’l bo’yida qorni och qolgan bir kishi baliq tutib turgan donishmandga duch kelibdi va unga murojaat qilib: «Men ochman, menga yordam ber!». Donishmand quyidagicha javob beribdi: «Men senga baliq beriishm mumkin, sen tez to’yasan va biroz vaqt o’tgach, xuddi shunday yana och qolasan va mendan yana yordam so’raysan. Men senga qarmoq berishim mumkin, lekin u kachondir sinib qolishi mumkin, unda sen menga yana murojaat qilishingga to’g`ri keladi. YAxshisi, men senga qarmoq yasashni o’rgataman, bu uzoq va qiyin, lekin keyinchalik senga meniig yordamim kerak bo’lmaydi. O’z yo’lingni tanla ...».

“ MULOQOT” TEXNOLOGIYASI • Texnologiyaning tavsifi. Ushbu texnologiya talaba (yoki o’quvchi)larning dars jarayonida mustaqil fikrlashiga, o’z fikrlarini erkin bayon etishiga hamda ularda bahsla-shish madaniyatini tarbiyalashga qaratilgan bo’lib, odatda, bunday mashg`ulot talaba (yoki o’quvchi)larni kichik guruhlar-ga ajratgan holda o’tkaziladi. • Texnologiyaning maqsadi . Tanlangan mavzu, muammo aso-sida talaba (yoki o’quvchi)larning fikrlarini hamda ushbu mavzuga bo’lgan munosabatlarini aniqlash, mustaqil holda umumiy bir fikrga kelishlariga va to’g`ri xulosa chiqarish-lariga yordam berish, erkin holda bahslashishlariga sharoit yaratish, muloqotga kirish va muloqot qila olishga o’rgatish. • Texnologiyaning qo’llanishi . Amaliy, laboratoriya, fakultativ mashg`ulotlarda va darsdan tashqari

КЕЛАЖАККА САЁҲАТ – бу келажакда жамият ривожланиши ва инсоният тараққиёти учун яратиладиган ғоялар (ҳатто амалга оширилиши қийин бўлган) ва амалда тадбиқ этиш йўлларини ишлаб чиқишдан иборат.

Афзалликлари: - Ижодий - таълим олувчилар изланувчанлик, тад- қиқотчилик, яратувчанлик қобилиятларини ривож- лантиради; - Коммуникатив – бу ғоялар, қийинчиликлар, му- аммолар ва талабларни очиқ айтиш учун катта им- коният; - Шахсга йўналтирилган – таълим олувчи мустақил ишлаш ва ижодий фикрлашга йўналтирилган; - Демократик – барча иштирокчиларнинг муаммо- ларини муҳокама қилиш ва янгиликни топишга ун- дайди.

Амалга ошириш босқичлари: 1. Тайёрлов ва режалаштириш босқичи. 2. Конструктив “Критик фикрлаш” босқичи. 3. “ Фантазия” босқичи. 4. “ Амалга ошириш” босқичи.

- ижтимоий ва касбий фаолиятлардаги муаммоларни акс эттирувчи мавзуларни аниқлаш; - эмоционал таъсир ва қабул қилишни таъ- минловчи муомала атмосферасини яратиш ва тадбирлар муддатини белгилаш; - кўриш, эшитиш, қабул қилиш ва сезишни таъминловчи кўргазмали материаллардан фойдаланиш. 1 .Тайёрлов ва режалаштириш босқичи:

- амалга ошириш қоидаларини ўрнатиш; - муҳокама қоидаларини ўрнатиш; - қизиқтирувчи таянч саволларни шакллан- тириш, масалан “Нимадан қўрқасан, нима сенга халақит беради” ва ҳок. ; - характерли фото материалларни қўллаш; - барча иштирокчилар фикри муҳим; - барча ғоя ва фикрларни кўргазмали қилиб тасвирлаш.2. “Конструктив критик фикрлаш” 2. “Конструктив критик фикрлаш” босқичи:босқичи:

Қоидаларни бўлиш: - Кичик гуруҳларни ҳар бир иштирокчиси муҳим, ҳар қандай фикр аҳамиятли; - Биз бир-биримизга қарши эмас, балки биргаликда ишлаймиз; - “ Ақлий ҳужум” ва ижодий методларни қўллаш; - Бу технологияни ўйин сифатида қабул қилиб барча ўйин қоидаларига риоя қиламиз.

Муомала қоидалари: - Кичик гуруҳларга ишлаганда барчанинг фикр юритишга имкон бериш; - Барча фикрлар қоғозга туширилади; - Дастлаб ҳар бир тингловчи якка ҳолда ғоя ва фикрларини ёзади; - Баҳолаш, мунозара ва муҳокама охирига қолдирилади; - Ҳар бир кичик гуруҳ барча ғоя ва фикрларини тўплайди ва умумлаштиради; - Саволларга жавоблар қисқа бўлиши керак; - Ўзаро бир-бирига ҳурмат билан қараш.

- ҳар бир фикрга алтернатив вариантла- рини излаш; - “ Ақлий ҳужум”ни баҳолаш; - ғоя ва фикрларни умумлаштириш ва баҳолаш; - кичик гуруҳларда энг яхши ғояларни аниқлаш; - таклифларни кўргазмали акс эттирувчи тақдимот тайёрлаш.3. “Фантазия” босқичи.3. “Фантазия” босқичи.

- муаммоларни ҳал қилишга қаратил- ган ғояларни амалга оширишдаги қийинчиликларни аниқлаш; - асосий таклифларни шакллантириш; - умумлаштирилган лойиҳани тайёрлаш; - лойиҳани амалга ошириш режасини ишлаб чиқиш; - талаблар ва аниқ моделларни аниқлаш; - 15 йилликда амалга ошириладиган тадбирларни аниқлаш.4. Амалга ошириш босқичи:4. Амалга ошириш босқичи:

Эътиборингиз учун рахмат!

Купить