Ma’ruza va seminar mashg‘ulotlariga tayyorgarlik ko’rish - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	19.6MB
Покупки	0
Дата загрузки	28 Март 2023
Расширение	ppt
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Ma’ruza va seminar mashg‘ulotlariga tayyorgarlik ko’rish

Купить

Ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari ga tayyorgarlik ko’rish

Reja 1 2 3 4 5 6

Ma`ruza. Ma`ruza turlari

Ma'ruza (lot. Lectio dan - o'qish) bu ma'lum ilmiy bilimlarni talabalarga mantiqiy izchil taqdim etishdir. Bu o'quv jarayonining asosiy shakllaridan biri va -ОТМ da o'qitishning asosiy usuli. Ma'ruzalar Qadimgi Yunoniston va boshqa qadimgi davlatlarda o'qitish amaliyotida paydo bo'lgan, so'ngra o'rta asr universitetlarida keng tarqalgan va hozirgi kunga qadar oliy ta'limdagi etakchi rolini saqlab qolgan. Ma'ruzachi fan va talabalar o'rtasida o'ziga xos vositachi vazifasini bajaradi.

MA`RUZA - o'quv jarayonini tashkil etishning asosiy shakllaridan biri, bu o'qituvchi tomonidan slaydlar va filmlar namoyishi bilan o'quv materialining og'zaki, monologik, tizimli, ketma-ket taqdim etilishi.

o'quv jarayonini tashkil etishning asosiy shakllaridan biri, bu o'qituvchi tomonidan slaydlar va filmlar namoyishi bilan o'quv materialining og'zaki, monologik, tizimli, ketma-ket taqdim etilishi. Ma`ruza - Ma`ruza eng muhimi - talabani qiziqtirishi kerak

Ma'ruza o'quv jarayonining shakli sifatida bir qator o'ziga xos xususiyatlarga ega: 1. O'quv intizomining asosiy qoidalarini yaxlit va mantiqiy yoritib beradi; 2. Talabalarni ushbu fanni o'rganish metodikasi bilan qurollantiradi; 3. Boshqa shakllarga qaraganda yaxshiroq va to'liq, u zamonaviy darsliklar va o'quv qo'llanmalarning eskirganligi yoki yo'qligini qoplaydi, talabalarni zudlik bilan fanlarning so'nggi ma'lumotlari bilan tanishtiradi; 4. O'qitishni ta'lim bilan organik ravishda birlashtiradi; 5. Talabalarni mustaqil ishlarga yo'naltiradi va uning asosiy yo'nalishlarini belgilaydi.

• 1. Bu ilmiy ma'lumot uzatishning tezkor usuli, o'qitishning eng tejamkor va samarali usuli bo'lib, talabalardan kelib chiqadigan savollarni joyida qoplash imkoniyatini beradi. • 3. Shaxsiy muloqot hech qanday darslikni o'rnini bosa olmaydi, u tinglovchilarni o'ziga jalb qilishi va chinakam qiziqishini uyg'otishi mumkin 2. Ma'ruzani konkret ma'lumot berishdan muammoli konstruktsiyaga qadar materialni taqdim etish usullarini xilma-xil qilish mumkin, shu bilan talabalarda bilim tafakkur madaniyatini shakllantirishga yordam beradi. 4. Ma'ruzachi talabalar uchun o'quv intizomi materialini mustaqil o'rganish yo'llarini belgilash imkoniyatiga egaMa'ruzaning bir qator afzalliklari bor:

• 1. Mavzu bo'yicha ma'ruzalar kursi uning asosiy mazmunini ochib beradi; • 3. Ta'lim jarayonining boshqa shakllarining yo'nalishi, mazmuni va samaradorligi ma'ruzaga bog'liq;TA'LIM JARAYONIDAGI MA`RUZANING O'RNI 2. Ma'ruzalar nafaqat mazmunini, balki butun o'quv jarayonining g'oyaviy-nazariy kontseptual va kasbiy yo'nalishini belgilaydi; 4. ma'ruzachining shaxsiy hissiy ta'siri o'rganish motivlari, bilim faoliyati rivojlanadi, dunyoqarashni shakllantiradi.

Ma'ruzaning vazifalari: 1. Axborot (yangi ma'lumotlar, o'quv materiallari, ilmiy bilimlarni uzatish); 2. Yo'naltirish (fanga kirish va kelajak kasbiga kirish, o'quv intizomi bilan tanishish, keyingi rivojlanishni talab qiladigan ilmiy va amaliy muammolarni shakllantirish); 3. Metodik (fan metodologiyasi, metodlari va tadqiqot usullari haqida tushuncha beradi); 4. Motivatsion va rag'batlantiruvchi (mavzuni mustaqil o'rganish, tadqiqot ishlari, o'z-o'zini tarbiyalash va kasbiy rivojlanish motivatsiyasi); 5. Ta'lim (qadriyatlarni anglash va qabul qilish; o'rganilayotgan material mazmuni orqali dunyoqarashni, munosabatlarni shakllantirish, ma'ruzachi-o'qituvchi bilan muloqot); 6. Rivojlanayotgan (fikrlash, nutq, xotira, maxsus qobiliyatlarni

• 1 . Ketma-ket berilgan savollarni ochib berishning aniq tuzimi va mantig'iga ega bo'lish (ma'ruzaning kontseptual yo'nalishi); • 5. Dalillarga asoslangan va asosli bo'lishi, etarli miqdordagi jonli va ishonchli misollarni, dalillarni, asoslarni o'z ichiga oling, amaliyot bilan aniq aloqada bo'lishi; 2 . Qat`iy nazariy va uslubiy yadro, muhim muammoga ega bo'lish; 6 . Muammoli bo'lishi, qarama- qarshiliklarni ochish va ularni hal qilish yo'llarini ko'rsatish, talabaga mulohaza uchun savollar berishiMA`RUZA TALABLARI: 3. Muayyan mavzuni (muammoni) to'liq qamrab olish, oldingi material bilan yaqin aloqada bo'lish; 7 . Tushunarli va aniq tilda taqdim etilishi, barcha yangi kiritilgan atamalar va tushunchalarni tushuntirib bering va ushbu au

• 1. Kirish - mavzuni o'rganish uchun kirish, unda darsning asosiy maqsadlari ko'rsatiladi, uning mazmunini qisqacha tavsiflaydi, ushbu fanning hozirgi rivojlanish darajasini ochib beradi, asosiy va qo'shimcha adabiyotlarni taklif etadi. • So'rovnoma - davlat oldida yakuniy kurslarda intizomni o'rgangandan so'ng o'qiladi, olingan bilimlarni tizimlash- tirish, materialni umumlashtirish, muammoni chuqur ko'rib chiqish, tematik ma'ruzalarni o'qish jarayonida oshkor qilinmagan masalalarni ishlab chiqish maqsadida. 3. Asosiy kurslar va maxsus kurslar uchun mavzuli yoki dolzarb bo'lib, bu erda tizimli va batafsil ravishda akademik fanlarning alohida mavzulari ko'rib chiqiladi; 6 . Xulosaviy (yakuniy) - butun kursni o'rganish natijalarini umumla

• O'quv dasturli ma'ruzalari • Tasdiqlangan ma'ruzalarO'QISH JARAYONIDAGI ROL HAQIDA DARSLAR Muammoli ma'ruzalar

O'quv-dasturiy ma'ruzalar o'quv materiallarini dastur talablariga muvofiq ravishda tizimli, yaxlit va to'liq takrorlashni, fanning asosiy masalalarini taqdim etishni o'z ichiga oladi. Ular o'quv materialini o'rganish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. 6. 4. O'quv dasturi ma'ruzalari

• Hali ham ilm-fanda yechim topmagan dolzarb masalalarni ko'rib chiqish yoki ularni hal qilish mantig'ini takrorlash orqali hal qilingan muammolarni ko'rib chiqish va ko'rib chiqish va ularni hal qilish. Bunday ma'ruzada talabalar ma'ruzachi bilan doimiy ravishda "fikrlash" jarayonida bo'lib, muammoli masalalarni echishda hammuallif bo'lishadi. 6. Muammoli ma'ruzalar

• Tasdiqlangan ma'ruzalari kursga kirish darsi sifatida ishlatiladi, talabalarga fanning mohiyati, mavzusi, mazmuni, dars tarkibi va uni o'rganishning asosiy vazifalari va o'quv-uslubiy ta'minoti to'g'risida tushuncha beradi. 4. Tasdiqlangan ma'ruzalar

• ma'ruza-maslahat • ma'ruza-matbuot anjumaniMa'ruza materiallarini taqdim etishning yangi turlari birgalikdagi ma'ruza ma'ruza-targ`ibot ma'ruza-suhbatma'ruza-munozara ma'ruza-tadqiqot teskari aloqa texnikasidan foydalangan holda ma'ruza vizual ma'ruza

• Ma'ruza - konsultatsiya Mashg'ulotlar shakli aniq ifoda etilgan amaliy yo'nalishdagi mavzularni o'rganishda afzalroq. • Darsning birinchi qismi ma'ruza shaklida o'tkaziladi, ikkinchi qismida ma'ruzachi ilgari tayyorlangan yoki tinglovchilar tomonidan paydo bo'lgan savollarga javob beradi. Ma'ruza-suhbat - soxta dialog, dialog va polilogdan mohirona foydalanish orqali talabalarni ma'ruzachi bilan intensiv suhbatga maksimal darajada jalb qilishni o'z ichiga oladi. Aktivizatsiya vositalari - tinglovchilarga individual savollar, munozaraga ketma-ket o'tish bilan munozarani tashkil etish, muqobil hukmlarning paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish. Uning bir necha turlari mavjud: ma'ruza- dialog, ma'ruza-munozara, ma'ruza-munozara,

• Ma'ruza - "birgalikda" ilgari ishlab chiqilgan stsenariyga binoan intellektual va psixologik jihatdan mos keladigan ikki yoki undan ortiq o'qituvchi tomonidan o'tkazilishi mumkin. Ma'ruzaning muammoli masalalari bo'yicha turli xil qarashlarga ega bo'lgan o'qituvchilar muhokamada ishtirok etishadi, ularni faollashtiradi va ilmiy polemikaga namuna bo'lishadi.Ma'ruza-munozara, materialni taqdim etishda mantiqiy bo'limlar oralig'ida erkin fikr almashish tashkil etiladi. Bu o'quv jarayonini jonlantiradi, tinglovchilarning bilim faoliyatini faollashtiradi. MA`RUZA • Ma'ruza-targ`ibot. Kirish qismida ma'ruza mavzusi e'lon qilinadi va taqdim etilgan materialda xatolar mavjudligi haqida xabar beriladi (raqam nomlanmagan). Xatolar

• Ma'ruza - bu tadqiqot , umumiy bilim vazifasi ta'lim muammosini bir butun sifatida namoyish etish va ularni o'qituvchi bilan birgalikda yanada oshkor qilishni va izlanishni talab qiladigan asosiy masalalarni, mavzu qoidalarini aniqlashga yo'naltirilgan tarzda qo'yiladi. Yakuniy qismda nazorat savollari, mantiqiy va amaliy vazifalardan foydalanish maqsadga muvofiqdirTeskari aloqa texnikasidan foydalangan holda ma'ruza, bunday ma'ruza paytida har bir talabada o'qituvchi kompyuteriga ulangan shaxsiy kompyuter bor deb faraz qilinib, dasturlashtirilgan o'qitish uchun maxsus jihozlangan o'quv xonalaridan foydalaniladi. Shunday qilib, u texnik vositalar yordamida barcha tinglovchilar guruhidan o'ziga berilgan savolga javob olish imkoniyatini qo'lg

Ma'ruza tayyorlashning xususiyatlari:

Zamonaviy ma'ruzaga qo'yiladigan asosiy talablar: 1. ilmiy xarakter, 2. mavjudligi, 3. shakl va mazmun birligi, 4. taqdimotning hissiyligi, 5. boshqa mashg'ulotlar turlari bilan uzviy bog'liqlik, 6. kundalik hayot amaliyoti.

1. Amaldagi ma'ruza turining didaktik asosliligi va materialni taqdim etishning tegishli shakllari va usullari; 2. Ma'ruzaning tarkibiy tuzilgan tarkibi: reja, tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxati, lekoning kirish, asosiy va yakuniy qismlari mavjudligi; tinglovchilar e'tiborini ma'ruzaning asosiy nuqtalari va suvlariga qaratish; an'anaviy pedagogikaning metodik metodikasi va yangi o'qitish usullarining oqilona kombinatsiyasi (muammo, dastur, kontekstli faoliyat va hk). 3. Taqdimotning izchilligi, dalili va asosliligi; 4. Stajyorlarning tayyorligini hisobga olgan holda materialning ravshanligi va qulayligi; 5. Taqdim etish tezligining talabalar tomonidan uni idrok etish va yozib olish imkoniyatlariga mosligi; Ma'ruza metodikasini baholash mezonlari

• 6. Talabalar fikrini faollashtirish usullaridan foydalanish; • 7. Axborotni konsolidatsiya qilish usullaridan foydalanish (takrorlash, tushunishni tekshirish uchun savollarni kiritish, assimilyatsiya qilish va hk., Har bir savol oxirida, butun ma'ruza oxirida xulosa qilish); • 8. Doskadagi yozuvlardan, ko`rgazmali qurollardan foydalanish; • 9. Ma'ruza paytida tarqatma materiallardan foydalanish; • 10. Texnik o'quv qo'llanmalaridan foydalanish Ma'ruza metodikasini baholash mezonlari

E'tiboringiz uchun rahmat

Купить