Maktab-oila-mahalla hamkorligini amaliyotga tatbiq etish mexanizmlarini yaratish - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	8.4MB
Покупки	0
Дата загрузки	06 Август 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Maktab-oila-mahalla hamkorligini amaliyotga tatbiq etish mexanizmlarini yaratish

Купить

Maktab-oila-mahalla hamkorligini amaliyotga tatbiq etish mexanizmlarini yaratish

“ Tarbiyasi va o‘qishida muammo bo‘lgan o‘quvchilarning ota-onalari va mahalla faollari bilan shug‘ullanib, muammolarni yechishga qaratilgan aniq choralar ko‘radi. Agar maktabning ichiga butun xalq, butun jamoat bilan kirmasak, natija bo‘lmaydi”. Shavkat Mirziyoyev (2024-yil 5-fevral)

Muammoning dolzarbligi 1. Oilada otalar iqtisodiy muammolarni hal etish vazifasini bajaruvchiga aylangan; 2. Farzand tarbiyasi bilan shug‘ullanadigan aksariyat onalarda boshlang‘ich bilimlar yetarli emas; 3. Aksariyat oilalar bola ta’limi va tarbiyasiga faqat maktab mas’ul deb hisoblaydi; 4. Ota-onalar maktabga farzandlari bilan muammo yuzaga kelgandagina tashrif buyuradilar. Oilaviy muammolar: Maktabdagi muammolar: 1. Ota-onalar bilan majlislarning rasmiy tusda tashkil etilishi; 2. Ota-onalar bilan muloqotda o‘quvchining yetarlicha rag‘batlantirilmasligi; 3. “Ochiq eshiklar kuni” ning kam tashkil etilishi yoki umuman tashkillanmasligi; 4. Hamkorlikning ko‘r-ko‘rona va hisobot uchun tashkil etilganligi. Mahalladagi muammolar: 1. Maktab murojaat qilmagunicha o‘zi tashabbus bilan maktabga ch

Amaliy topshiriq jarayonida quyidagi adabiyotlarni tahlil qildim - Inomova M.O. Oilada bolalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda milliy qadriyatlardan foydalanishning pedagogik asoslari - Quronov M. O‘zbekiston umumta’lim maktablarida milliy tarbiyaning ilmiy-pedagogik asoslari -Yu.I.Biktuganov. “O‘qituvchilarning oila va jamoatchilik bilan o‘zaro munosabatlari”. Ural davlat universiteti - Bolalar va yoshlar uchun Avstraliya tadqiqot ittifoqining “Maktab jamoalari uchun ota-ona va oila boshqaruvini amalga oshirish bo‘yicha qo‘llanmasi” - Ubaydullayeva R., Ata-Mirzayev O, Quronov M. О Oila va barkamol avlod tarbiyasi. – T.: “Ijtimoiy fikr” -Ibn Sino “Tadbiri manozil” - Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari ota-onalarining Milliy Kengashining “ota-onalar assotsiatsiyasining samarali faoliyati” (Irla

Mavzuga oid me’yoriy-huquqiy hujjatlar : O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1993-yilda ishlab chiqilgan “Oila, mahalla, ta’lim muassasalari hamkorligi Konsepsiyasi” O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2012-yil 19-iyundagi “Barkamol avlodni tarbiyalashda oila instituti va fuqarolarning o‘zini o‘zi boshqarish organlarining ta’lim muassasalari bilan o‘zaro hamkorligini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” 175-sonli qarori Xalq ta’limi vazirligining 2004 yil 26 fevraldagi Hay’at majlisining qarori bilan tasdiqlangan “Barkamol avlodni tarbiyalashda oila , mahalla, maktab hamkorligi Konsepsiyasi”; O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentyabrdagi 637-sonli Qonuni O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi “2022-2026-yillarda mo‘ljal

Mavzuni o‘rganishdan maqsad: o‘quvchilarning sifatli ta’lim olishlarini yanada takomillashtirish uchun kelgusi ish faoliyatimda oila-mahalla-maktab hamkorligi yuzasidan o‘rgangan nazariy bilimlarim, tadqiq qilgan materiallarimdagi yangiliklar hamda bu borada xorijiy davlatlar ta’lim tizimida amalga oshirilgan va samara bergan tajribalarni millatimiz an’analariga, urf-odatlariga, qadriyatlariga mos jihatlarini amaliyotga tatbiq etish Faoliyat olib borayotgan ta’lim maskanimda har bir o‘quvchining yetuk shaxs, komil inson, Vatan ravnaqiga hissa qo’shadigan, xalq manfaatlari yo‘lida sidqidildan xizmat qiladigan fidoiy kadr bo‘lib yetishishida nafaqat maktab, balki oilasi hamda u yashab turgan mahallaning birday harakat qilishiga erishish. O‘quv amaliyoti davrida amaliyot o‘tgan maktablarimda

01. 02. 03. 04.Muammoga yechim topishda, eng avvalo, hamkorlik jarayoni ishtirokchilarining har birlari uchun vazifalar taqsimoti ishlab chiqish maqsadga muvofiq. Chunki vazifalar umumiy belgilangan taqdirda nazoratni aynan kimdan so‘rab olish muammosi vujudga kelishi bilan bir qatorda mas’uliyat hissining kamayib borishi xavfi vujudga kelishi mumkin. Vazifalar: avvalambor, oilada sog‘lom muhitni rivojlantirish, bir-birlariga g‘amxo‘r bo‘lish, farzandlarga dunyoviy bilimlar berish, ma’naviyatli inson bo‘lib yetishishiga intilish bolalarni mustaqil fikrlashga o‘rgatish va Vatanga muhabbat tuyg‘usini shakllantirish; bolalarning bo‘sh vaqtlarida qo‘shimcha ta’lim berish hech bo‘lmaganda 1 oyda 1 yoki 2 marta maktabga tashrif buyurib, dars jarayoniga halal bermagan holda farzandining dars mash

01. 02. 03. 04.Vazifalar: tarbiyaviy ishlar o‘tkazish dasturi va shu dastur asosida mahallada yashovchi har bir bola bilan bu tarbiyaviy ishlarni olib borish; mahallada bolalar dam olishlariga, qiziqarli mashg‘ulotlar bilan shug‘ullanishlariga imkoniyat yaratib berish; mahallada tarbiyaning ta’sirini oshirish; hafta davomida mahalla hududidagi maktabga tashrif buyurish, maktabning tadbirlarida faol ishtirok etish, o‘quvchilarning ta’limi va tarbiyasi borasida maktab bilan doimiy hamkorlikni yo‘lga qo‘yish; mahalla tomonidan o‘quvchilarga ko‘rik-tanlovlar, bayram, sport musobaqalarini o‘tkazish; mahalla faollari tomonidan maktab bilan birgalikda ta’lim- tarbiya jarayonida amalga oshirilishi kerak bo‘lgan masalalarni muhokama qilishda qatnashishi va oqilona yechimlarini topishda faollik ko‘r

01. 02. 03. 04.Vazifalar: sinf va maktab ota-onalar majlislari (rasmiy majlislardan voz kechish, muammolarni va kamchiliklarnigina muhokama qilinadigan yig‘inlar o‘rniga ko‘ngilochar uchrashuvlar, o‘zaro ishonch va hamkorlikka asoslangan majlislar tashkillash va o‘tkazish o‘quvchilarning oilalariga borib o‘rganish. Bu – oila bilan aloqa qilishning eng samarali shakllaridan biridir. Bunda sinf rahbari o‘quvchining ota-onasi , uning yashash sharoiti, moddiy imkoniyatlari bilan tanishishga imkon topadi ota-onalarni maktabga taklif etish (turli xil tadbirlar, “ochiq eshiklar kuni”, ota-onalar uchun seminar-treninglar tashkil etish); Bundan maqsad, faqatgina o‘quvchilarning xulqi, savodliligi va boshqa xususiyatlari bilan ota-onani tanishtirish emas, balki shu bilan birgalikda ota-onalarga ped

Muammo yuzasidan xorijiy tajribalarning o‘rganilganligi Finlyandiya maktablarida ota-onalarning ishtiroki juda katta ahamiyatga ega. Fin modeli ota-onalar va o‘quvchilar o‘rtasidagi hamkorlikni oshirishga asoslangan. Ota-onalar o‘quvchilarning ta’lim va tarbiyasi ustida o‘zlarining ishtirokini ko‘rsatishda muhim rol o‘ynaydilar. Bu modelda ota-onalar mashhur "kunlik bir so‘z" (One daily word) darslariga qatnashib, o‘quvchilarning ta’lim jarayonini o‘zlashtirishlariga yordam berishadi. Ularning ishtiroki, o‘quvchilarning o‘zlarini rivojlantirish va o‘qituvchilar bilan o‘zaro aloqalarini kuchaytirishga yordam beradi. Bundan tashqari, ota-onalar maktab ishlariga qatnashish va o‘quvchilarning ta’limiy muhitini o‘rganish va yaxshilashga yordam berishadi Finlyandiya : Kanada : Kanadada o

QIYOSIY TAHLIL: T/r Amaldagi holat (O‘zbekistonda) Amaldagi holat (Xorijda) Taklif 1. O‘zbekistonda oila-mahalla-maktab hamkorligi yo‘lga qo‘yilgan O‘rta Osiyodan boshqa xorijiy davlatlarda faqatgina oila-maktab hamkorligi mavjud, aksariyat g‘arb davlatlarida mahalla tushunchasi yo‘q Maktab bilan hamkorlikda oila kabi mahallaning ham faollik ulushiga erishilsa, maqsadga muvofiq bo‘lar edi 2. O‘zbekistonda hamkorlik borasidagi so‘rov aksariyat hollarda faqatgina ta’lim muassasasiga qaratilgan bo‘ladi So‘rov deyarli yo‘q, ota-onalar farzandining kelajagi bevosita oilaga bog‘liq ekanligini his qilgan holda maktabga tashrif buyuradilar Tizim faoliyatini yo‘lga qo‘yishda ota-onalarning rasmiyatchilik uchun emas, o‘zi xohlab ta’lim muassasasiga kelishi borasida televideniye ko‘rsatuvlari, ij

Xulosa: ta’lim tarbiya jarayonida hamkorlik harakatlarining ish birligi; 01. tarbiyalanuvchiga hurmat va talabning uyg‘unligi02. ota-ona farzandining maktabgacha bo‘lgan davrdagi jismoniy, aqliy va ma’naviy rivojlanishini ta’minlash03.Xulosa qilib aytganda, oila, mahalla, maktab hamkorligida quyidagi tamoyillarga amal qilinganida samaradorlik yanada yuqoriroq bo‘ladi: 04. hamkorlik jarayoni sub’ektlarning teng huquqliligi va yuksak mas’uliyati

Xulosa: oʻquvchi, oʻqituvchi, ota-ona; 01. maktab, oila, mahalla, jamoatchilik 02. 03.Bularning barchasi bolaning yetuk inson bo‘lib voyaga yetishida muhim ahamiyatlardan biri hisoblanadi. Tarbiyaviy, tashkiliy, uslubiy ishlarni hayotga tatbiq etishda har bir fuqaro, oila, mahalla va maktab oʻzining shart-sharoiti, atrof-muhitni tahlil qilib: oila, mahalla, maktab yoʻnalishlariga amaliy tarbiya ishlarini hayotga tatbiq etib va shu kun talabi darajasida targʻibot ishlarini olib borilsa, natijada tarbiya masalalari boʻyicha ijobiy yutuqlarga erishish mumkin

Oila-mahalla-maktab hamkorligi borasida amalga oshiriladigan ishlar yuzasidan chora- tadbir rejasi T/ r Muammo Amalga oshirish mexanizmi Mas’ullar Muddati Natija 1. Maktabda “Oila-mahalla- maktab” jamoatchilik kengashini tuzish Muammolarni aniqlash, maqsad qo‘yish, reja tuzish, amalga oshirish choralarini ishlab chiqish Maktab ma’muriyati, mahalla, kuzatuv kengashi a’zolari O‘quv yili boshida Ishlarning tizimli yo‘lga qo‘yilishiga asos solinadi 2. Ota-onalarning ehtiyoj yuzaga kelgandagina emas, balki ixtiyoriy ravishda maktabga kelishlariga erishish 1. “Ochiq eshiklar kuni” ni ko‘tarinki ruhda tashkillash Maktab jamoasi Har chorakda 1 marta Ota-onalarning maktab faoliyati ko‘ngilli ravishda tanishishiga zamin yaratiladi 2. Turli xil tadbirlar, fan haftaliklari, “Sportchi oila”, “Pazanda

Oila-mahalla-maktab hamkorligi borasida amalga oshiriladigan ishlar yuzasidan chora- tadbir rejasi T/ r Muammo Amalga oshirish mexanizmi Mas’ullar Muddati Natija 4. Mahallaning maktab faoliyatiga ko‘mak berishiga erishish Maktabda o‘tkaziladigan har bir tadbir, yig‘ilish va muhim sanalarda mahalla faollarini taklif qilish. Mahallaning har kuni kamida 1 marta maktab bilan bevosita muloqotga kirishishiga erishish Mahalla, maktab jamoasi Yil davomida Ketma-ket taklif qilishlar natijasida mahallaning maktabga tashrifi va muloqotga kirishuvi kunlik odatga aylanadi 5. Ota-onalarning o‘zlarida boshlang‘ich pedagogik bilimlarning yo‘qligi Maktabda “Ota-onalar universiteti”, “Ota-onalar assotsiatsiyasi” tashkil etish Mahalla, maktab, ota- onalar qo‘mitasi a’zolari O‘quv yili boshida Ota-onalarning

Qachonki har birimiz mas’uliyatni teng olmas ekanmiz, biz kutgan buyuk kelajak bizdan uzoqlashib ketaveradi. Har bir xodim va rahbar o‘zi belgilagan vazifani yuksak darajada bajarsa, bizda haqiqiy rivojlanish bo‘ladi. Taqdimot g‘oyasi

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

Купить