Маъруза, машғулотларда таълим технологиясини лойихалаштириш ва режалаштириш қоидалари - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	98.5KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Маъруза, машғулотларда таълим технологиясини лойихалаштириш ва режалаштириш қоидалари

Купить

Маъруза, машғулотларда таълим технологиясини лойихалаштириш ва режалаштириш қоидалари ТОШКЕНТ ДАВЛАТ ИҚТИСОДИЁТ УНИВЕРСИТЕТИ Инновацион таълим технологиялари маркази www.arxiv.uz01 0E 0C 04

Маъруза, машғулотларда таълим технологиясини лойихалаштириш ва режалаштириш қоидалари 1. Маъруза хақида тушунча ва унинг асосий вазифалари. 2. Маърузанинг самарадорлик шартлари. 3. Маъруза турларининг ўзига хос хусусиятлари. 4. Маърузада ўқитиш технологиясининг жараёнли (процессуал) тузилмаси. www.arxiv.uz

1. Маъруза хақида тушунча ва унинг асосий вазифалари 1. Маъруза деганда нимани тушунасиз? 2. Маъруза қандай вазифаларни бажаради? www.arxiv.uz

Маъруза - ўқитишни ташкил этишнинг етакчи шакли ҳисобланиб, қуйидаги вазифаларни амалга оширишга имкон беради: йўналтирувчилик -талабаларни ўқув материалининг асосий ҳолатларига, уни келгуси иш фаолиятидаги ўрни ва аҳамиятига диққат қилишларига имкон беради; ахборотлилик- ўқитувчи маъруза вақтида ҳолат, асосий илмий далиллар ва хулосалар моҳиятини очиб беради; методологиклик- маъруза вақтида ўқитиш усуллари таққосланади, илмий изланишнинг асослари намоён этилади; тарбияловчилик- маъруза ўқув материалига ҳиссий-баҳолаш муносабатида бўлишни уйғотиш; ривожлантирувчилик - билим олиш қизиқишларини, яъни мантиқий фикрлаш ва исботлаш қобилиятларини ривожлантиришга ёрдам беради. www.arxiv.uz0102 0B 13 01 2F 23 04 25 12 12 0B 14 06 220D 32 08 0B 14

2. Маърузанинг самарадорлик шартлари Маърузани фаоллаштириш, қизиқарли ва самарали ўтказиш учун нималар қилиш керак? www.arxiv.uz

Самарадорлик шартлари Дидактик талабларни бажаришДидактик талабларни бажариш -маърузанинг батафсил режасини тузиш; таълим олувчилар учун аниқ тузилмага келтирилган машғулот (кириш, асосий саволлар, асосий жойлар, якун ва хулосаларни ажратиб кўрсатиш); -мустақил ўқиш учун мавзу, мақсад, вазифа ва маъруза режаси, адабиётларни маълум қилиш; - режанинг ҳар бир қисмидан сўнг умумлаштирувчи хулосалар қилиш; -маърузанинг бир қисмидан бошқа қисмига ўтишда мантиқий боғлиқликни таъминлаш; -ёзиш зарур бўлган жойларни: асосий тушунча, ифода, вақт, далиллар ва бошқ. айтиб туриш. Педагогик техникани қўллаш Маърузага талабалар иштироки элементларини киритишТаълим бериш воситаларидан фойдаланиш • Видео • Графопроектор • Флип-чарт • n... Фаол таълим усулларини қўллаш -Муаммоли маъруза -Анжуман-маъруза -Кон

Педагогик техника Аудитория бўйича ҳаракат қилиш, ҳамма вақт кафедра орқасида турмаслик, меъёридан оширмасдан имо-ишорадан фойдаланиш Материални жонли тилда, мисоллар ва таққослашлар билан баён қилиш Ўз фанига бўлган қизиқишни ва талабалар нимани ва қандай ўзлашти-ришларига бефарқ эмаслигини кўрсатиш лозим, бунда ўз ишига масъули-ятлилик уларни руҳлантиради Ўқув материалини баён қилишнинг мақбул суръати (темп)ни танлаш лозим: у таълим олувчиларнинг тайёргарлик даражаларига мос келиши лозим ва маърузанинг асосий ҳолатларини ёзиб олишга имкон бериш учун у жуда тез бўлиши керак эмас www.arxiv.uz38 16 0C 39 0B 3228 0F 391310 16 22 32

Маърузага талабалар иштирок этиш элементини киритиш зарур: Саволлар бериш ва талабалар жавобларидан фойдаланиш, бунда уларнинг аҳамиятини кўрсатиш Вақтинча эркин фикр алмашишга рухсат бериш, бу зўриқишни пасайтиради ва ҳиссий куч беради Аниқ ҳолатларни, жумладан муаммоли вазиятларни аниқлаш, ҳар кунги ҳаётдан мисоллар келтириш Талабаларда саволлар беришга қизиқишни уйғотиш Аввал ўрганилганлар билан, яъни янги ҳолат ва далил -ларни таққослаш www.arxiv.uz01 1B 1E 1F 2202 2913 2D 32

3. Маъруза турларининг ўзига хос хусусиятлари Маъруза турлари Ўзига хос хусусиятлари Маълумотли Маърузанинг энг анъанавий тури. Педагогик вазифалар: ўқув маълумотини баён қилиш ва тушунтириш Умумлаштирувчи қисқа маълумотли Муаммоли Курсни ёки унинг катта бўлимларини баён этилган назорат ҳолатлари негизини, аввалом бор илмий-тушунчавий ва концептуал асос ташкил этади. Педагогик вазифалар: Илмий билимларни тизимлаштиришни амалга ошириш. Ички ва фанлараро алоқаларни ёритиб бериш Янги билимлар савол / вазифа / вазиятларни муаммолиги орқали амалга оширилади. Бунда талабалар билими ўқитувчи билан ҳамкорликда ва суҳбатда тадқиқотчилик фаолиятига олиб келинади. Педагогик вазифалар: янги ўқув маълумотини ёритиб бериш; муаммони аниқлаш уни ечиш / жамлаш ва анъанавий ва замонавий нуқтаи назарни таҳли

Маъруза турлари Ўзига хос хусусиятлари Кўргазмали Бундай маърузанинг олиб борилиши кўрилаётган материалларни очиқ ҳолда ва қисқа шарҳлашга олиб келинади Педагогик вазифалар: маълумот мазмунини таълимнинг техникавий воситалари ёки аудио техникалар ёрдамида ёритиб бериш Бинарли Олдиндан кўзланган хатоликлар билан Бундай маърузани олиб борилиши икки ўқитувчи / 2- мактаб вакиллари / олим ва амалиётчилар, ўқитувчи ва талабалар ўртасидаги суҳбатни намоён қилади Педагогик вазифалар: янги ўқув маълумотларни икки томон нуқтаи назарларини таққослаш орқали ёритиб бериш Ўқитувчи онгли равишда йўл қўйган мазмунли, методологик хатоларни: талабалар томонидан топишга қаратилган. Маъруза якунида талабаларнинг ташҳиси ва қўйилган хатоликлари таҳлили олиб борилади. Педагогик вазифалар: янги материал мазмунин

Маъруза турлари Ўзига хос хусусиятлари Анжуман Ўқитувчи томонидан тайёрланган дастур миқёсида, олдиндан белгиланган муаммо ва маъруза тизими билан илмий-амалий машғулот олиб борилади. Педагогик вазифалар: янги ўқув маълумотини ёритиб бериш, талабаларни янги ўқув маълумотини излаш ва тизимлаштиришга ҳаракат қилдириш Маслаҳатли Турли йўл билан ўтказилиши мумкин. 1. “Савол- жавоб”. Ўқитувчи маъруза давомида бутун курс ёки бўлим бўйича талабаларнинг саволларига жавоб беради. 2. “Савол-жавоб-мунозара”. Янги маълумотни нафақат баён этади, балки ва қўйилган саволларга жавоб излаб топишни ташкиллаштиради. Педагогик вазифалар: талабалар билимини мустаҳкамлаш, ривожлантириш, уларни янги маълумотлар билан тўлдириш www.arxiv.uz01 0B 1F 32 09 09 0D 09 0102 15 26 10 01 34 19 21 21 09 16 09 0102 08 0905

4. Маърузада ўқитиш технологиясининг жараёнли (процессуал) тузилмаси Маърузада ўқитиш технологияси қандай босқичлардан иборат? www.arxiv.uz

МАЪРУЗАДА ЎҚИТИШ ТЕХНОЛО- ГИЯСИНИНГ ЖАРАЁНЛИ ТУЗИЛМАСИ I босқич. Ўқув машғулотига кириш - ўқув машғулотининг мавзусини ифодалаш, мустақил ўқиш учун мавзу, мақсад, вазифа ва маъруза режаси, адабиётларни, ушбу мавзу бўйича калитли тоифалар ва тушунчаларни, ўз-ўзини текшириш учун савол ва топшириқларни маълум қилиш. II босқич. Асосий, ахборотли - маъруза машғулоти режасига қатъий риоя қилиш, ўқув машғулотининг технологик харитасига биноан таълим мақсадларини амалга ошириш бўйича таълим берувчи ва таълим олувчиларнинг тартибий ҳаракатлари. III боскич. Якуний – натижавий - якуний хулосалар қилиш, ушбу мавзу бўйича асосий ўқув ахборотига таълим олувчилар эътиборини қаратиш. Ўзаро баҳолаш ва ўзининг фаолияти ҳақида фикр юритишни ташкиллаштириш; бажарилган ишни келгуси касбий фаолияти учун аҳамият

Ўқув топшириқ 1. 3-та кичик гуруҳларга бўлининг. 2. Ҳар бир гуруҳ томонидан мавжуд маълумотларга асосланган ҳолда аниқ фан бўйича қуйидаги маърузаларга таълим технологиясини ишлаб чиқилсин:  1-гуруҳ – тематик (визуал) маърузага  2-гуруҳ – муаммоли маърузага  3-гуруҳ – анжуман маърузага www.arxiv.uz

Купить