Махсус фанларни ўқитиш қонуниятлари ва тамойиллари - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	182.7KB
Покупки	0
Дата загрузки	08 Февраль 2023
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Махсус фанларни ўқитиш қонуниятлари ва тамойиллари

Купить

Махсус фанларни ўқитиш қонуниятлари ва тамойиллари

Махсус фанларни ўқитиш қонуниятлари ва тамойиллари  Таълим тамойиллари – ўқитиш назариясининг бошланғич қоидалари бўлиб, унга педагогик жараённинг барча ташкил этувчилари амал қилиши керак .

Таълим тамойиллари Фаолли к Назария ва амалиёт бирлиги кўргазм алилик Ўқитишнинг тушунарли бўлишиЎқитишнинг тарбияловчи характериИлмийлик

Намуналардан фойдаланиш Дидактик редукция Тизимлилик ва изчилликТалабаларнин г онглилиги ва фаоллигиЁш ва индивидуал хусусиятларни х/о

Таълим қонуниятлари Ижтимоий заказ ва таълимнинг мақсадлари, мазмуни ва усулларининг мослиги қонуни;  Таълимнинг тарбиявий ва ривожлантирувчи характерда бўлиши;  Таълим ва тарбиянингбирлиги;  Педагогик жараённи яхлитлиги қонуни;  Назария билан амалиётни бирлиги;  Жамоа ва индивидуал ўқишнинг уйғунлиги;

Таълим тамойиллари  Фаоллик тамойили – талаба ўзи ҳаракат қилган пайтда яхши ўрганади ва ўзлаштиради. Шунинг учун ўқув жараёни шундай ташкил қилиниши керакки, талаба илм олишга онгли муносабатда бўлсин.  Ўқитишда назария ва амалиётнинг боғлиқлиги тамойили . Илмий билимлар кишиларнинг ишлаб чиқариш фаолияти эҳтиёжлари асосида пайдо бўлиб, ана шу фаолиятга хизмат қилганлиги ва ҳаёт билан боғланганлиги сабабли, бу билимларни эгаллаш учун уларни мазмунан ўзлаштириш ва амалда қўллай билиш ҳам керак.

Таълим тамойиллари  Ўқитишнинг кўрсатмалилик тамойили шуни тасдиқлайдики, агар талабаларда ўрганилаётган жараёнларни нарса ва ҳодисаларни бевосита идрок қилиш  Ўқитишнинг тушунарли бўлиши тамойили ўрганилаётган материал мазмуни, ҳажми ва ўқитиш усулларига кўра талабаларнинг ёшига, тайёргарлик даражасига, жисмоний кучи ва билиш имкониятларига мос бўлишини талаб этади.  Намуналардан фойдаланиш тамойили га

Таълим тамойиллари  Дидактик редукция тамойили да талабанинг билимларни юқори даражада ўзлаштириши учун бу ўқув материали керакли миқдоргача қисқартирилиши лозим. Агар ўқув материалининг ҳажми жуда катта бўлса, ундан керакли қисмлар танлаб олиниши керак. Мажмуавий ва мураккаб топшириқлар осонлаштирилиши лозим, лекин маъноси ўзгармаслиги шарт.  Илмийлик тамойили талабаларга ўргатиш учун илмий жиҳатдан асосланган, амалда синаб кўрилган маълумотлар берилишини талаб этади. Уларни танлаб олишда фан ва техниканинг энг сўнгги ютуқлари ва кашфиётларидан фойдаланиш керак.  Ўқитишнинг тарбиловчи характери тамойили –

Таълим тамойиллари Ўқитишда тизимлилик ва изчиллик тамойили – тизимлилик ва изчиллик тамойили ўқитишни шундай ташкил этишни талаб этадики, бунда ўқув фанларини ўқитиш қатъий мантиқий тартибда олиб борилади. Талабалар билим, кўникма ҳамда малакаларни изчиллик билан эгаллаб борадилар ва айни замонда амалий вазифаларни ҳал қилиш учун улардан фойдаланишни ўрганадилар.  Ўқитишда талабаларнинг онглилиги ва фаоллиги тамойили – бу ўқитишни шундай ташкил этишни назарда тутадики, бунда талабалар илмий билимларни ҳамда уларни амалда қўллаш методларини онгли ва фаол эгаллаб оладиган, уларда ижодий ташаббускорлик ва ўқув фаолиятида мустақиллик, тафаккур, нутқ ривожланадиган бўлсин.  Талабаларнинг ёши ва индивидуал имкониятларини ҳисобга олиш тамойили

ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАХМАТ

Купить