Metod birlashma faoliyati samaradorligini oshirish - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	2.2MB
Покупки	0
Дата загрузки	06 Август 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Metod birlashma faoliyati samaradorligini oshirish

Купить

“ METOD BIRLASHMA FAOLIYATI SAMARADORLIGINI OSHIRISH”

Shavkat Mirziyoyev“ NAJOT TAʼLIMDA, NAJOT TARBIYADA, NAJOT BILIMDA!”

Muammoning dolzarbligi Ta’lim samaradorligini oshirish barcha zamonlarda davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishi sanalib kelingan. Metodbirlashmalar oʻz faoliyatida Oʻzbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi, “Taʼlim toʻgʻrisida”gi Qonunga, Oʻzbekiston Respublikasi Oliy Majlis palatalari qarorlariga, Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining Farmonlari, qarorlari va farmoyishlariga, Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarorlari, Oʻzbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirining buyrugʻi va boshqa normativ-huquqiy hujjatlarga, shuningdek, umumtaʼlim maktabining ustavi va ushbu nizomga amal qiladi. O‘zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi Davlat siyosati, umumiy o‘rta ta’lim maktabi o‘qituvchilarining XXI asr ko‘nikmalari: kommunikativ ko‘nikmalarini rivojlantirish,

tanqidiy fikrlash - har qanday haqiqatni shubha ostiga olish va uni har tomonlama o‘rganish orqali muammoga yechim topa oladigan odamlar liderlarga aylanib boraveradi. Sun’iy intellekt har qanday shablon fikrlaydigan insonlar o‘rnini osonlikcha egallaydi. XXI asr statik bilimlar zamoni tugab borishi munosabati bilan bugungi pedagoglarda quyidagi ko‘nikmalarga ehtiyoj ortmoqda :psixologik bilimlar - sun’iy intellekt psixologik muammolarni hal qila olmaydi, u faqatgina yo‘l ko‘rsatishi mumkin. jamiyat va ijtimoiy ko‘nikmalar - insonlar ijtimoiy mavjudotlar hisoblanishadi, har qanday ijtimoiy fanlar o‘rnini sun’iy intellekt boshqara olmaydi, jamiyatlar ijtimoiylashuvga juda kuchli ehtiyoj sezadi. Ibtidoiy davrda odamlar yemish topish uchun ma’lum bir ijtimoiy guruhga birlashgani kabi bu safar

Metodbirlashmalar faoliyatini tashkil etish Metodbirlashmalar faoliyatini tashkil etish Angliyada metodbirlashma rahbari oʻquv yili natijalariga koʻra monitoring ishlab chiqadi. Pedagogning fundamental bilimi, pedagogik mahorati, dunyoqarashi, maktabdagi siyosati, amaliyoti, kitob tekshiruvi, bolalar bilan gaplashishi va hokazolari sinab koʻriladi. Oʻquvchilardan olingan soʻrovnomalar asosida rivojlanish, progressiya aniqmi? Nima uchun? Oʻquvchilar oʻrtasida boʻshliqlar yoki oʻxshashliklar bormi? Bu oʻrganishlar natijasida pedagogning qanday oʻz ustida ishlashi, oʻqitishi va natijalar yaxlit koʻrinadi. Oʻrganishlar, taqqoslash natijalariga koʻra keyingi oʻquv yili uchun qaysi oʻqituvchi bilan qanday metodik yordam berilish kerakli boʻyicha reja va dasturlarini belgilab olinadi. Yevropa Itt

Rossiya davlatining Kostroma shahridagi 26-umumta’lim maktabi KAMCHILIKLARO‘qituvchilar faoliyatning hisobot davri uchun o'z-o'zini tahlilini o'tkazish muammosi; O‘quvchilarning maktab fanlarini o‘rganishga bo‘lgan ishtiyoqini oshirishga qaratilgan jonli tadbir sifatida fan haftaligini tashkil etish muammosi; Olimpiadalarga o‘quvchilarni har tomonlama tayyorlashni tashkil etish muammosi; Tashabbuskorlikning yo‘qligi pedagogik mahorat ko‘rik-tanlovlarida ishtirok etish va tarqatish bo‘yicha professor- o‘qituvchilardan tajribasizligi; Yosh mutaxassislar uchun metodik yordamning yo'qligi; Darslarga o'zaro kuzatish, tahlil qilish va metodik birlashma yig'ilishida o‘rganilmasligi. Darslarga o'zaro kuzatish, tahlil qilish va metodik birlashma yig'ilishida o‘rganil

OʻRGANISH NATIJASIDA METODBIRLASHMA FAOLIYATLARINI JONLANTIRISH MAQSADIDA Maqsadli komponent metodbirlashmalar faoliyatining sifat va samaradorlikni oshirish Sub’ekt komponenti metodbirlashmalarning usul va shakllari Protsessual komponent pedagog kadrlarning individual ish rejasini ishlab chiqish va nazorat qilish, turli tanlovlar va olimpiadalarga oʻquvchilarni tayyorlashda metodik mahsulotlar bilan ta’minlash, pedagoglarni moddiy va nomoddiy rag‘batlantirish, pedagoglarni AKTni bilish darajalarini oshirish, ustoz-shogird an’anasini yoʻlga qoʻyish 4 ta komponent ishlab chiqildi Natijaviy komponent oʻquv jarayonlarining samaradorligini oshirish maqsadida kerakli ma’lumotlar bilan ta’minlash, oʻquvchilarning maxsus bilimlarga yoʻnaltirishda kognitiv bilimlarini aniqlash, fanga qiziqtirish,

ME’YORIY-HUQUQIY HUJJATLAR . 1 O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirining 2016-yil 31-martdagi “Umumiy o‘rta ta’lim muassasasining metodik kengashi to‘g‘risidagi namunaviy Nizomni tasdiqlash haqida”gi 3-mh- son buyrug‘i qabul qilindi. 2 Xalq ta’limi vazirining 2020-yil 13-avgustdagi “Xalq ta’limi tizimida uzluksiz metodik xizmat ko’rsatish ishlarini yanada rivojlantirish to’g’risida” gi 183-sonli buyrug’i bilan Metod kengash va metod birlashmalarini tashkil etish etildi. O‘quv-metodika kengashi to‘g‘risidagi Nizomlari tasdiqlandi. “ Xalq ta’limi tizimida uzluksiz metodik xizmat ko’rsatish ishlarini yanada takomillashtirish to’g’risida” gi Xalq ta’limi vazirining 2022-yil 5-dekabrdagi 372- sonli buyrug‘i 3 4 Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining Maktabgacha va maktab taʼlimi vazi

MAVZUGA OID ADABIYOTLAR TAHLILI (O‘zbekistonda) Mamlakatimizda klaster yondashuvi asosida metodbirlashma faoliyatining mazmun-mohiyati va xususiyatlarini aniqlashtirish, faoliyati samaradorligini oshirish masalasi maxsus o‘rganilmagan bo‘lsa-da, muammoga yondosh bo‘lshgan yo‘nalishlar, xususan, ta’lim sifati va samaradorligini ta’minlash shart-sharoitlari, mexanizmlari, ta’lim jarayonni yaxshilash, o‘quvchilar bilimini shakllantirishning pedagogik asoslari M.Vaxobov, U.Begumqulov, O.Musurmonova , M.Mahmudov, S.Nishonova, M.Yuldashev, B.A’zamova larning; globallashuv sharoiti va bozor iqtisodiyotiga o‘tish jarayonida raqobatbardosh pedagog kadrlar tayyorlashda klaster modelining imkoniyatlari va samaradorligi G‘.I.Muhamedov, U.N.Xo‘jamqulov, Sh.Q.Mardonov, Sh.Botirova, S.A.Toshtemirova, D.Q

MAVZUGA OID ADABIYOTLAR TAHLILI (Xorijda) N.L.Antonova, A.V. Merenkov, N.G. Popovalarning Rossiyadagi professional o'qituvchilar uyushmalarining yetakchilik salohiyati: o'rta maktab rahbarlarni shakllantirish (Leadership Potential of Professional Teacher Associations in Russia: Formation of Middle Leaders) mavzusidagi Journal of language and Education 5(3):70-82 sentabr-2019 ) nomli maqolasida 2017–2018 yillarda o‘tkazilgan sotsiologik tadqiqot natijalarini yoritib bergan. Jami 110 nafar o‘qituvchi, jumladan, boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari ishtirokida so‘rov o‘tkazildi; 15% erkaklar, 85% ayollar edi. Ish tajribasiga ko'ra, pedagoglar quyidagicha taqsimlangan: 64% 10 yildan ortiq pedagogik tajribaga ega; pedagoglarning 13% - 5 yildan 10 yilgacha; 15% o'qituvchilar - 2 yild

AMALIY TOPSHIRIQNING MAQSAD VA VAZIFALARI MAQSAD Metodbirlasma - maktab taʼlimiga ilgʻor xalqaro tajribalar asosida ishlab chiqilgan zamonaviy darsliklarni hamda baholash tartibini amaliyotga joriy etishda pedagog xodimlarga uzluksiz metodik xizmat koʻrsatib borishni tizimli tashkil etish. Shu sababli oʻquv tarbiya jarayoni sifatini yanada yaxshilash, fan oʻqituvchilariga metodik yordamni tashkil etish, tegishli oʻquv fanlarni oʻqitish uslublarini takomillashtirish va oʻqitish sifatini oshirishga koʻmaklashishni yo‘lga qo‘yish

VAZIFALAR kasbiy seminar-treninglar, konferensiya, mahorat va ochiq darslari tashkil etadi 1 2 3 4 5 6 “ Metodik-tur”larda faol ishtirok etadi “ Ustoz-shogird” anʼanasini tizimli tashkil qiladi ilgʻor ish tajribalarini maktab, tuman (shahar) miqyosida ommalashtirishga tavsiya qiladi 5 7 6 8fan yoʻnalishlari boʻyicha tuman (shahar), viloyat va respublika miqyosidagi “ Metodik yarmarka”larda ishtirok etadi, oʻtkazadi va unga oʻqituvchilarni jalb qiladi metodbirlashmalararo tajriba almashishni yoʻlga qoʻyadi fanni oʻzlashtirishga qiynalayotgan oʻquvchilar uchun darsdan tashqari mashgʻulotlar, fan toʻgaraklarini tashkil etadi mezonlarga asoslangan baholashni amaliyotga joriy etilishida qatnashadi, oʻquvchilar oʻrtasida ularning qiziqishlari doirasida ijodiy, intellektual tanlov tashkil etadi

QIYOSIY TAHLIL, MUAMMO YUZASIDAN XORIJIY TAJRIBALARNI O‘RGANILGANLIGI Amaldagi holat (Oʻzbekistonda ) Amaldagi holat (Xorijda ) Metodbirlashma rahbarlarini moddiy qoʻllab – quvvatlash maqsadida10% ustamalar belgilangan Rossiya davlatida metodbirlashma rahbarlariga ustama belgilash nazarda tutilmagan“ Ustoz- shogird” tizimi yoʻlga qoʻyilgan MDH davlatlarida ham “ Ustoz-shogird” tizimi yoʻlga qoʻyilgan “ Shaxsga qaratilgan yordam” (moddiy yordam) mavjud emas Geteborgda “Shaxsga qaratilgan yordam” (moddiy yordam) beriladi. “ Ekspert birlashma guruhlari“ mavjud emas MDH davlatlarda metodbirlashmal arda “ekspert birlashma guruhlari“ mavjud Metod- birlashmalar loyihalar ustida ishlamaydi Metodbirlashma pedagoglarni metodik jihatdan yordam berish, larni qoʻllab- quvvatlashga qaratilgan YD “Eksper

TAKLIFLAR - Pedagogning Metod birlashmadagi faoliyatini ish faoliyatiga ko‘ra tabaqalashtirish. Moddiy qo‘llab-quvvatlashni oshirish; - - Ustoz-shogird tizimi bo‘yicha alohida dastur ishlab chiqish; Metod birlashma qoshida “Ekspert guruhi”ni tashkil etish; --Yosh pedagoglarni qo‘llab-quvvatlash maqsadida, ularning pedagogik mahoratlari tahlili natijasiga ko‘ra turli kurslarda o‘qitish tizimini yo‘lga qo‘yish, moddiy jihatdan qo‘llab-quvvatlashni oshirish; - Metod birlashma qoshida “Ekspert guruhi”ni tashkil etish; --Pedagoglar loyihalar ustida ishlashlarini yo‘lga qo‘yish va bu jarayonga turli soha vakillari bilan hamkorlik ishlarini tizimli yo‘lga qo‘yish. Bu jarayon o‘quvchilarni professonal ta’limga yo‘naltirishga asos bo‘ladi; --Yosh pedagoglar maktabga, shovqinga moslasha olmay maktab

15CHORA-TADBIR T/r Muammo Amalga oshirish mexanizmi Mas’ullar Muddati Natija 1. Pedagogning metodbirlashmadagi faoliyatini ish faoliyatiga ko‘ra tabaqalashti-rish. Moddiy qo‘llab- quvvatlanmasligi. 1.Maktab rahbariyati tomonidan so‘rovnomalar asosida tabaqalashtirish Maktab rahbariyati O‘quv yili davomida O‘quvchilar huquqbuzarliklari va jinoyatchiligining sodir etilish sabablari va omillarini aniqlashning yangi mexanizmlari ishlab chiqiladi. 2. Metodistlarning hisobotlarini eshitish orqali Maktab rahbariyati 2024-yil yanvar 3. Oʻqitish uslublarini takomillashtirish va oʻqitish sifatini oshirish Maktab rahbariyati 2024-yil fevral 2. “ Ustoz-shogird” tizimi boʻyicha alohida dastur ishlab chiqilmaganligi “ Ustoz-shogird” tizimi boʻyicha alohida dastur ishlab chiqish; Fan oʻqituvchilar va m

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!

Купить