MTT tarbiyachisining rivojlanish markazlarida ta’limiy faoliyatga rahbarlik qilish metodlari - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	94.3KB
Покупки	0
Дата загрузки	04 Июль 2024
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

MTT tarbiyachisining rivojlanish markazlarida ta’limiy faoliyatga rahbarlik qilish metodlari

Купить

MTT tarbiyachisining rivojlanish markazlarida ta’limiy faoliyatga rahbarlik qilish metodlari

Reja • 1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda rivojlanish markazlarini tashkil etishning asosiy sharti • 2. Qurish –yasash bola faoliyatidagi murakkab turdagi faoliyatdan biri ekanligi • 3. Maktabgacha ta’lim tashkilotida bolalar bilan o’ynaladigan syujеtli rolli o’yinlarning maqsadi

Qurilish, konstruktorlik va matematika markazi: Har xil qurilish to‘plamlari - kublar, legolar, bloklar, konstruktorlar, o‘ynash uchun didaktik o‘yinlar va boshlang‘ich matematik tasavvurlarni rivojlantirish uchun o‘quv materiallarlari.

Syujetli-rolli o‘yinlar va dramalashtirish markazi • Teatrning barcha turlari uchun atributlar va o‘yin materiallarlari, rolli, dramatik, rejissyorlik va dramatizatsiya o‘yinlari, shlyapalar - maskalar, o‘yin to‘plamlari va burchaklarda o‘ynash uchun o‘yinchoqlar - masalan «Sartarosh», «Kasalxona» va "Do‘kon" o‘yinlari atrebutlari.

Til va nutq markazi • Didaktik o‘yinlar, tematik mavzuli, katta va kichik formatdagi rasmlar, tasviriy materiallarlar, voqealar ketma-ketligini belgilash uchun rasm seriyalari , turli mezonlarga ko‘ra guruhlash va boshqalar, bolalar kitoblari kutubxonasi, tematik alьbomlar, topishmoqlar alьbomlari, magnit harflar to‘plami, "Rasmli Alifbo" kubiklari.

Ilm, fan va tabiat markazi • Ilm, fan va tabiat markazi : atrof-muhit madaniyati bo‘yicha didaktik materiallarlar, «Tabiat va odam» rasmlari va illyustratsiyalari, valiologiya bo‘yicha maketlar, tabiiy materiallarlarning xususiyatlarini o‘rganish uchun materiallarlar, to‘plamlar, tadqiqotlar va tajribalar uchun, bilim to‘plamlari, o‘ynash uchun o‘yin mavzular to‘plamlari - uy va yovvoyi hayvonlar, dengiz hayoti, hasharotlar, qushlar.

San’at markazi • San’at markazi: tasviriy faoliyat zarur jixozlar, xalq hunardmanchilik mahsulotlari tasvir etilgan alьbomlar va illyustratsiyalar, dekorativ-amaliy san’at, turli xil xalqlarning hayoti, madaniyati, urf-odat aks ettirilgan rasmlar, bolalar yozuvchisi va O‘zbekiston shoirlari portretlari, tematik rang-barang kitoblar, erkin ijod uchun rasm chizish alьbomlari.

• MTTda rivojlanish markazlarini tashkil etish Davlat talablari va «Ilk qadam» davlat o‘quv dasturini amalga oshirishni nazarda tutadi. Markazlarda ishlash har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda eng samarali rivojlanishiga imkon beradigan tarzda, uning individual qobiliyatlari, qiziqishlari, faoliyat darajasini inobatga olgan holda tashkil etiladi. • Mulkchilik shaklidan qat’i nazar, boshlang‘ich ta’limga majburiy bir yillik bepul tayyorgarlik ko‘rish uchun barcha guruhlarda rivojlanish markazlari, shu jumladan maktabgacha ta’limda kun bo‘yi bo‘lish uchun tayyorgarlik guruhlari mavjud. Maqsad: bolaning har tomonlama rivojlanishi, tarbiyalanishi, o‘qishi va uning maktabga samarali tayyorgarligini ta’minlash uchun sharoit yaratish.

Vazifalar: Bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish; Individual manfaatlarni qo‘llab-quvvatlash Fikrlash jarayonlarini va kognitiv qiziqishni faollashtirish; Rivojlanish faoliyati; Nostandart holatlarda samarali harakatlarga tayyorlikni rivojlantirish; tashabbuskorlikni rivojlantirish, o‘z fikrlarini ijodiy ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish bolalarni texnik va badiiy ixtiro bilan tanishtirish; vizual - majoziy idrokni rivojlantirish; xotirani, nozik vosita ko‘nikmalarini, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish; kommunikativ ko‘nikmalarni, muloqot qobiliyatini va jamoaviy ijodkorlikni rivojlantirish; bolalarda izlanish va kognitiv faoliyatni rivojlantirish istiqbollarini kengaytirish; barkamol shaxsni rivojlantirish.

• Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda rivojlanish markazlarini tashkil etishning asosiy sharti pedagogdan tayyor bilim olishdan ko‘ra, bolaga rivojlanish markazlarida faoliyatni tanlash imkoniyatini berish, bunda u atrofdagi dunyo haqida bilimlarni mustaqil ravishda egallashi, ko‘nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish, bolaga qiziquvchanlik, mustaqil izlanish, tadqiqot jarayoniga qo‘shilish imkoniyatini berishdir.

Rivojlanish markazlari quyidagi funksiyalarni bajarishi kerak ta’lim, rivojlantiruvchi , o‘qitish, rag‘batlantiruvchi , uyushgan, kommunikativ

• Guruhda rivojlantiruvchi – prеdmеtli muhitni yaratishda har bir bolaning boshlan?ich shaxsiy xususiyatlarining shakllanishiga, uning imkoniyatlari, qiziqishlari va rivojlanishini hisobga olish zarur. Bola shaxsiga yo’naltirilgan ta’limda samarali mеtodlardan biri – ularni o’rab turgan tabiiy sharoit, uy, guruh xonasi, o’yin maydonchasi, kuzatilgan holatni qayd etib borish va olingan natijalarni tahlil etish hisoblanadi. Bolaning faoliyati alohida harakatlardan tashkil topgan bo’lib, biror bir natijaga erishish uchun yo’naltirilgan maqsad va kuchlarga qaratilgandir. Shuning uchun bolalarning faoliyati birinchi navbatda harakatlari, intilishi va uning natijasini inobatga olmoq darkor. Kattalar bir tomondan bola faoliyatining ekspеrti bo’lsa, ikkinchi tomondan uning hamkori sifatida namoyon

• ular mustaqillikni rivojlantirish ustida ishlashlari kerak, bolalar va kattalar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning shaxsga yo‘naltirilgan ta’limga asoslangan bolaning tashabbusini rag‘batlantirishi kerak. • Gurux xonasidan moslashuvchan va o‘zgaruvchan tarzda foydalanish talab etiladi. Rivojlanish markazlaridagi tematik, didaktik materiallarlar bolaning ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishga xizmat qilishi kerak. • Markazlarning dizayni estetik, bolalar uchun jozibali bo‘lishi kerak, va mustaqil faoliyatga bo‘lgan istakni keltirib chiqarishi kerak. • Guruh xonasida rivojlanish markazlarini yaratishda o‘yin faoliyatining etakchi rolini hisobga olish kerak. • Rivojlanish markazlaridagi jihozlar xavfsiz va didaktik materiallarlar bolaga tegishli bo‘lishi va bolalarning yoshiga mos bo‘l

• Maktabgacha ta’lim tizimida pеdagog tomonidan ta’lim faoliyatini tashkil etishda hamda rеjalashtirishda birinchi navbatda ta’limni rivojlantirish vazifasi ilgari qo’yiladi va bunda bolaning o’ziga xos xususiyatlarini inobatga olgan holda, bola shaxsiga yo’naltirilgan ta’limni tashkillashtirish, zamonaviy maktabgacha ta’lim-tarbiyaning ilmiy kontsеptsiyasi hisoblanadi. • Ta’lim-tarbiya jarayonini mavzuli tarzda tuzish tamoyili hududiy, milliy, madaniy komponеntlarni singdirish va bu jarayonda maktabgacha ta’lim tashkilotingizning xususiyatlarini hisobga olish imkonini bеradi.

• Markazlardagi bolalar faoliyati: o‘yin, mustaqil nutq, kognitiv, kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, eksperimental, ijodiy, kommunikativ, mehnat, samarali, musiqiy va badiiy. Pedagogning faoliyati: bolalarni tabiat, musiqa va ijod dunyosiga jalb qilish va bolani o‘rgatish; mustaqil ravishda bilimlarni egallash, bilimga bo‘lgan qiziqishni rivojlantirishga, yangi bilimlarni olishga bo‘lgan ehtiyoj, o‘rganish va rag‘batlantirish, shu bilan birga sub’ekt bo‘lish; Bolalar bilan birga uyushgan tadbirlar tashkil etish; qiyinchiliklar yuzaga kelganda, bolaga beg‘araz va o‘z vaqtida og‘zaki va amaliy yordam ko‘rsatish; bolaning shaxsiy qiziqishini rag‘batlantirish;

• Rivojlanish markazlarida o‘quv va bilim jarayonini tashkil qilish uchun turli xil usullar, uslublar va o‘yin shakllaridan foydalanish: suhbat, hikoya, shou, badiiy adabiyot o‘qish ensiklopedik adabiyotlarni o‘qish, ko‘rib chiqish va muhokama, tushuntirish, munozara, video namoyishlarni tomosha qilish, kompьyuter taqdimotlarini tomosha qilish, ijodiy faoliyat, tadqiqotlar, tajribalar , tajriba jonli va jonsiz tabiatning sirlari va boshqalardan foydalanish.;

• Bolaning rivojlanishi faqat o‘quv faoliyatida emas, balki o‘yin tarzida ham amalga oshiriladi. Markazlardagi bolalarning o‘yin va kognitiv faoliyati davomida tarbiyachi bolalarning ishini kuzatib boradi, tavsiya etilgan materiallar bolalar uchun qanchalik qiziq, qulay va xavfsiz ekanligiga e’tibor qaratadi. Agar kerak bo‘lsa, tarbiyachi didaktik materiallarni to‘ldiradi yoki o‘zgartiradi. Tarbiyachi guruhdagi barcha bolalar besh kun davomida har bir markazga tashrif buyurishini ta’minlaydi. Kuzatish va tahlil asosida kutilayotgan natija, muammolar, echimlar tarbiyachi har hafta oxirida bolalarning o‘z maqsadlariga erishgan yutuqlarini qayd etadi, agar shunday bo‘lsa, muammolar pedagogning va bolalarning va uning ota- onalarining shaxsiy ishi bilan belgilanadi.

• SHunday qilib, rivojlanish markazlarida to‘g‘ri tashkil etilgan ishlar har bir bolaga o‘ziga yoqadigan narsani topishga, uning kuchli va qobiliyatiga ishonishga, kattalar va tengdoshlar bilan o‘zaro munosabatlarni o‘rganishga, tushunishga imkon beradi va ularning his- tuyg‘ularini va xatti-harakatlarini baholashga imkon beradi va aynan shu rivojlanayotgan ta’lim asosida yotadi.

• Ta’lim metodlarini tanlab olish shartlari • 1. Ta’limning umumiy maqsadlari. • 2. Fanning va о‘rganilayotgan mavzuning mazmuni hamda о‘ziga xosliklari. • 3. Biror fanni о‘qitish metodikasining о‘ziga xosliklari. • 4. Materialni о‘rganishga ajratilgan vaqt. • 5. О‘quv mashg‘ulotining maqsadi, vazifalari va mazmuni. • 6. Bolalarning yoshi va bilish imkoniyatlari. • 7. Bolalarning tayyorgarlik darajasi. • 8. Ta’lim muassasasining moddiy ta’minlanganligi. • 9. Pedagogning nazariy, amaliy va metodik tayyorgarligi, pedagogik mahoratni egallaganlik darajasi.

Ta’lim metodlari Og‘zaki Kо‘rgazmali Amaliy

Og’zaki metod Hikoya Suhbat Tushuntirish Ma’ruza Munozara

Ko’rgazmali metod • Illyustratsiya • Demonstratsiya

Amaliy metod Mashq Amaliy Laboratoriy a Didaktik

Qurish –yasash faoliyati • Kichik va o’rta guruhlarda: haftasiga 2 kun • Katta va tayyorlov guruhlarda: haftasiga 4 kun

Sujetli rolli o’yinlar • O’yin— buyumli predmetli va ijtimoiy voqelikda harakat qilish va uni anglashga yo‘naltirilgan jarayondir. U o‘zining kelib chiqish, yo‘nalish va mazmuniga ko‘ra ijtimoiy voqelik hisoblanadi. 0 ‘yin, bu — bola faoliyatining yorqin turi. Unda maqsadning mavjudligi, sabablar, amalga oshirish vositalarining rejali harakatlari, natijaning mavjudligi uning o‘ziga xosligidir. Xususiyatlarning orasida sabablarning o'ziga xosligi asosiy hisoblanadi.

O’YIN QOIDALI IJODIY

IJODIY O’YIN TURLARI • sujetli-rolli; • dramalashtirilgan; • qurilish; • tabiat materiallari bilan o‘ynaladigan o‘yinlar. I

Купить