Muammoli ta’lim texnologiyalari 2 - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	138.9KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

Muammoli ta’lim texnologiyalari 2

Купить

MUAMMOLI TA’LIM TEXNOLOGIYALARI

REJA:  1. Ta`lim texnologiya va ularga tasnif.  2. Modulli o`qitish texnologiyalari  3. Integral ta`lim texnologiyalari  4. Dasturlashtirilgan ta`lim texnologiyalari  5. Tabaqalashgan ta`lim texnologiyalari  6. Differensial ta`lim texnologiyalari

Ta`lim texnologiya va ularga tasnif.  Ta'lim - insoniyat tajribasining ma'lum tomonlarini, ya'ni o'quvchilar ijtimoiy taraqqiyotining hozirgi talablariga muvofiq darajada bilim va tarbiyaga ega bo`lishlarini ta'minlaydigan fao-Hyatdir. O'qituvchi ta'lim jarayonida faqat bilim berish bilan chegaralanmaydi, balki bu jarayonda o'quvchi, talabaga ta'sir ko'rsatadi, bu esa ularning bilim olishlarini yanada faollashtiradi, natijada o'quvchi ta'lim jarayonining faol ishtirokchisiga aylanadi. Ta'limdagi yutuqlar, avvalo, o'qituvchiga bog'liq. Mutaxassis sifatida o'z fanini chuqur bilishi, pedagogik muloqot ustasi bo`lish psixologik- pedagogik va uslubiy bilim va malakalarni egallashi, har xil pedagogik vaziyatlarni zudlik bila

Modulli ta’lim texnologiyasi haqida tushuncha.  Modulli ta’lim nima?  «Modulli o`qitish» atamasi uzaro chambarchas boglik elementlardan iborat bulgan «tugun» ma’nosini anglatadi.  Bu ma’noda u ukitishda tugallangan axborotlar bloki sifatida tushuniladi.  Modul bu ukuv materialining mantikan tugallangan birligi bulib, ukuv fanining bir yoki bir nechta fundamental tushunchalarini urganishga karatilgandir.  Klaster metodining moxiyati kanday?  «Klaster» metodi inglizchadan bir shingil uzum ma’nosini anglatadi.  Klaster – ta’limda fikrlarning tarmoklanishini bildiradi.  Bu pedagogik yunalish bulib, u ukuvchilarni biron bir mavzuni chukur urganishlariga yordam beradi.  Ukuvchilarni mavzuga taallukli tushuncha yoki anik fikrni erkin va ochik ravishda ketma-ketlik va uzviylikda tarmoklas

INTEGRAL TA`LIM TEXNOLOGIYALARI  Integrallashgan bilimlarni shakllantirish tamoyillari:  ob’yektivlik — ma’lum bir kurs, bo’lim yoxud mavzuda bir obyektning turli predmetlar bo’yicha obrazlari aks ettirilganda (Yer, havo, suv, oziq-ovqat, inson yoki o’simlik, jonzod, magnit yohud elektr maydoni, radiasiya va hokazo);  tushunchaviy, ma’lum umumiy ilmiy tushunchalarning bir qanchasi tema, mavzu yoxud kurs tomonida o’z ichiga olinganda (energiya, harorat, modda, informasiya, muvozanat va hokazo);  nazariy yoxud konseptual: fizika, kimyo, biologiyada kvant nazariyasi; biologiya, kimyo, astronomiya, texnika va sosiologiyada evolyusion nazariya masalalari qaralayotganda;  - metodologik bunga falsafa metodologiyasi yoki ilmiy bilishning ba’zi elementlari (hodisa yoki obyekt bo’yicha: mohiyat

Dasturlashtirilgan ta`lim texnologiyalari  Dastur asosida ta’lim berishdan maqsad ta’lim jarayonining asosiy qonuniyatlariga tayanib ta’lim berish va bu ishni boshqarish uchun eng qulay shart – sharoit yaratishdir.  Ta’lim jarayoni individuallashtiriladi. Har bir o’quvchi o’z individual imkoniyatlariga yarasha mustaqil ish olib boradi. Ta’lim mazmuni, bilim berish va uni uqib olish, malaka hamda ko’nikmalar hosil qilish jarayonlari dasturlashtiriladi. Ta’limni dasturlashtirishda avvalo o’quvchilar mazkur temani o’rganish natijasida qanday bilim, malaka va ko’nikmalar hosil qilishlari kerakligini, mazkur tema materiallarini uqib olish uchun o’quvchilar ilgari olgan bilimlari hamda hosil qilgan malaka va ko’nikmalaridan qaysi biri bevosita mazkur fanni va aralash boshqa fanlarni o’rganish

Pedagogikada EHMdan foydalanilgan holda ta’lim berish.  ATT - avtomatlashgan ta’lim tizimi - o’quv-metodik, axborotli, matematik va pedagogik ta’minotning hisoblash texnikasi vositalari negizidagi o’zaro bog`liq tizimlardir. ATT EHM yordamida o’quv axborotlarini qabul qilish uchun qulay shaklda taqdim etish funkstiyalarini, o’quv faoliyatini turli metodlarini qo’llagan holda individual tarzda boshqarishni, bilimlarni nazorat qilishni, o’quv jarayoniga oid ma’lumotlarni to’plash va statistik ishlov berishni amalga oshirish mo’ljallangan. Uning o’ziga xosligi - moslashuvchanligi, mustaqil o’quv faoliyatini boshqarish (nazorat qilinadigan o’zini-o’zi o’qitish) ga va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yo’naltirilganligidir.

Faol va rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalarining elementlari va mexanizmlari.  Bu metodga bahs va munozaralar kiritiladi :  Bahs va munozaralar kichik guruhlarda uyushtirilib, erkin mavzuli, yo’naltirilgan va aniq sstenariylari disput (fikrlayapman, tortishyapman) turlariga bo’linadi.  Har qanday munozara mavzusi talabalarga oldindan aytib qo’yiladi. Talabalar ruhiy holatini boshqarish uchun psixogimnastik (engillashtiruvchi) mashqlar tavsiya etiladi.

Differensial ta`lim texnologiyalari  Ma’lumki ta’limning asosiy maqsadi o’quvchini ta’lim jarayonida maqsadli rivojlantirish uchun har bir o’quvchining fizologik, psixologik xususiyatlaridan xabardor bo’lish lozim. Bu pedagogak-psixologik adabiyotlarda individual xususiyatlar deb yuritiladi.O’quvchining individual farqlari - rivojlanganlik darajasi, ukishga tayyorgarligi (qobiliyat, iqtidori)ni inobatga olib o’quv – taryuiya jarayonini (o’qish vositalari, usullari, tipi) tashkil etish ta’limni individuallashtirish deb yuritiladi.

Xulosa  Ta'limning yangi modeli jamiyatda mustaqil fikrlovchi erkin shaxsning shakllanishiga olib keladi. O'zining qadr - qimmatini anglaydigan irodasi baqquvvat, iymoni butun, hayotda aniq maqsadga ega bo'lgan, insonlarni tarbiyalash imkoniyatiga ega bo'lamiz. Ana shundan keyin ongli turmush kechirish jamiyat hayotining bosh me'zoniga aylanadi.  Bugungi kunda ta'lim-tarbiya soxasida olib borilayotgan isloxotlar kelajakda, albatta o'z natijasini beradi. «Ta'lim to'g'risidagi qonun»ni bosqichma - bosqich amalga oshirish, akademik, ilmiy va kasb xunar kollejlari tashkil qilinishi muhim axamiyatga molikdir.  Milliy tarbiya masalalariga e'tibor berilishi yoshlarimizni kelajakda o'z yo'lini aniq tanlashi, mustaqil fikriga ega bo'lishni

ADABIYOTLAR:  1. «Ta'lim to'g"risida»gi zbekiston Respublikasining qonuni. - T. 1997. 29avgust.  2. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. - T. 1997. 29 avgust.  3. Yodgorov O.O. “Pеdagogik tехnologiyalar” fanidan ma’ruzalar matni.  4. B.L.Farbеrman “Oliy o`quv yurtlarida o`qitishning zamonaviy usullari. Toshkеnt 2002 yil  5. Avliyoqulov N. X, Musayeva N.N “Pedagogik texnologiya”  6. G. Yo`ldosheva, G. Izbullayeva “Oliy ta’lim tizimida zamonaviy pedagogik texnologiyalar”  7. Sh.A.Abdullayeva, D.A.Axatova “Pedagogik texnologiya asoslari”  8. N.N. Azizxo'jaeva. Pedagogik texnologiyalar vapedagogik mahorat.T., 2006  9. M.Ochilov. Yangi pedagogik texnologiyalar Т., 2000  10. В. Ziyamuxamedov, Sh. Abdullaeva. Ug'or pedagogik texnologiyalar. Т., 2001  11. В. Farberman

Купить