O’quvchi tarbiyasining ob’yekti va sub’yekti - Педагогика - Презентации

Информация о документе

Цена	3000UZS
Размер	584.1KB
Покупки	0
Дата загрузки	23 Сентябрь 2019
Расширение	pptx
Раздел	Презентации
Предмет	Педагогика

O’quvchi tarbiyasining ob’yekti va sub’yekti

Купить

O’quvchi tarbiyasining ob’yekti va sub’yekti www.arxiv.uz

1. O’quvchi – kadrlar tayorlash tizimining bosh subyekti. 2. Tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi. 3. Tarbiyaning hayot bilan bog`liqligi Reja: www.arxiv.uz

O’quvchi – kadrlar tayorlash tizimining bosh subyekti va obyekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchisi. Demak, o’quvchi – ijtimoiy munosabatlar mahsuli bo’lib, ongli faoliyat bilan shug’ullanuvchi ijtimoiy mavjudot sifatida jamiyatda o’z o’rni bor. Shaxsning rivojlanishi esa barcha tug’ma va hosil qilingan xususiyatlar: organizmning anatomik tuzilishi, faoliyat va xatti – harakatlarning miqdoriy va sifat o’zgarishi jarayonidir.O’quvchi – kadrlar tayorlash tizimining bosh subyekti www.arxiv.uz

 Har bir ishning o`ziga xos, ma`lum qonun qoidalari bo`lganidek, bola tarbiyasining ham o`ziga xos bir qator muhim qonun- qoidalari borki, ularga amal qilish tarbiya ishining samarali bo`ulishini ta`minlaydi. www.arxiv.uz

 - tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi;  - tarbiyaning hayot, mehnat bilan, O`zbekistonimizning mustaqilligi, gullab yashnashi yo`lida qilinayotgan fidoiy ishlar bilan bog`lanishi;  - o`quvchini jamoada, jamoa orqali tarbiyalash;  - tarbiyada bola shaxsini hurmat qilish va unga talabchanlik;  - tarbiyaviy ishlarning izchilligi, muntazamligi hamda birligi;  - tarbiyada o`quvchilarning yoshi va o`ziga xos xususiyatlarini hisobga olish.Quyidagilar buning yaqqol dalilidir www.arxiv.uz

 Tarbiya maqsadini belgilashda jamiyat talablari, davr nafasi, milliy xususiyatlar asos qilib olinadi.  Tarbiyaning maqsadi – har tomonlama kamol topgan-mukammal inson shaxsini tarbiyalashdir.  O`qituvchilar jamoasi va har bir o`qituvchi- tarbiyachi ana shu maqsadlardan kelib chiqib, tarbiyaviy ishlarning, vazifalarini belgilaydi, uning mazmunini aniqlaydi hamda maktab ish sharoitlarini hisobga olgan holda o`quvchilarni tarbiyalashning shakl va uslublarini tanlaydi. Tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi. www.arxiv.uz

 Tarbiyaning hayot bilan bog`liqligi qoidasi tarbiyaviy ishlarning mazmuni va tashkil etilishini doimo yangilab turishini talab etadi. Tarbiyachilar bolalar tarbiyasini hayot bilan bog`lar ekanlar, ularga o`zlarida iymon-e`tiqodni tarbiyalash imkonini beradilar. Tarbiyaviy ishlar shunday tashkil qilinganda yoshlar jamiyat hayotiga faolrok; jalb qilinadi, bu esa o`quvchi shaxsining tarkib topishiga yordam beradi.Tarbiyaning hayot bilan bog`liqligi www.arxiv.uz

 Ilg`or o`qituvchilar tajribasining ko`rsatishicha, o`quvchilar ahil jamoa bo`lib uyushgandagina tarbiya ishlarini faol o`quvchilarga tayanmog`i, o`quvchilarni turli ishlarni birgalikda bajarishga odatlantirib, ularga jamoatchilik ruhini snngdirib borishi lozim. www.arxiv.uz

 Maktablar tajribasida faoliyat odatda ommaviy, jamoa, guruh va individulal shakllarda tashkil etiladn. Faoliyatni tashkil etishning ommaviy shakllari ham (ya`ni ularda o`quvchilarning muayyan guruhlari ishtirok etadi) o`z mohiyatiga ko`ra uni amalga oshirish jarayonida faoliyat maqsadga (masalan, ma`ruza, konsert va hokazo) erishish uchun katnashchilariing o`zaro muomalasini nazarda tutmaydi. Maktablar tajribasida faoliyat www.arxiv.uz

 O`quvchilar guruhida muomalaning o`ziga xos xususiyatni o`rganish uning guruhlarini o`quvchilar muomalasini tashkil etishning samarali shakliga aylantiradigan xususiyatlarini aniqlash imkonini beradi. Umumiy tarzda ular quyidagicha tasvirlanishi kerak: guruhiy ish jarayonida o`quvchilarning muomalasi juda samarali bo`ladi. www.arxiv.uz

Купить